{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-rybolowstwa-morskiego-2012/zad/P9","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-rybolowstwa-morskiego-2012","number":"P9","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2012,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 9.\nKtóry z poniższych znaków dziennych powinien być pokazany przez dryfujący statek, po awarii\nsilników głównych?\nOdpowiedź prawidłowa: D.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nA\nB\nC\nD\n20\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych efektów kształcenia,\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\nR.12.Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim\nZaplanuj podróż morską statkiem rybackim, której celem jest doskonalenie czynności kapitana\nstatku, obejmujące prowadzenie nakresu drogi na mapie papierowej oraz wykonywanie\nniezbędnych obliczeń nawigacyjnych, zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania\nławicy dorsza oraz przeprowadzenie połowu i zabezpieczenie surowca rybnego.\n1. Wykonaj obliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie nawigacyjnej podczas\npodróży na łowisko i powrotu do portu - wyniki obliczeń wpisz do Tabeli 1 i Tabeli 4.\n2. Na podstawie zliczenia matematycznego drogi statku, oblicz współrzędne pozycji oraz czas\nzakończenia poszukiwania ławicy dorsza - wyniki wpisz do Tabeli 2.\n3. Określ czynności, które należy wykonać przed, w trakcie i po zakończeniu połowu oraz\nprzedstaw sposób postępowania ze złowioną rybą - wyniki wpisz do Tabeli 3.\nWybrane dane techniczne i wyposażenie statku\n\nPrędkość maksymalna statku: 13 węzłów\n\nKompas magnetyczny z załączoną tabelą dewiacji\n\nLog indukcyjny, którego poprawka procentowa wynosi\n\nVMS - Satelitarny system monitorowanie jednostek\nrybackich\n\nElektroniczny dziennik połowowy\nWarunki hydrometeorologiczne podane będą osobno do\nkażdej części zadania.\nZadanie\nnależy\nwykonać\nna\nmapie\nnawigacyjnej\nBHMW Nr 153 INT1293\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będzie 5 rezultatów:\n Obliczenia nawigacyjne przy biernym uwzględnianiu\nwiatru i prądu podczas podróży na łowisko - Tabela 1,\n Zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania ławicy dorsza - Tabela 2,\n Przeprowadzenie połowu dorsza i zabezpieczenie surowca rybnego - Tabela 3,\n Obliczenia nawigacyjne przy czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas powrotu do portu\n- Tabela 4,\n Nakres drogi statku na mapie nawigacyjnej.\n21\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nObliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie podczas podróży na łowisko\nTabela 1. Obliczenia nawigacyjne przy biernym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas podróży na\nłowisko\n22\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nZliczenie matematyczne drogi statku.\nPo osiągnięciu akwenu, na którym zamierzano przeprowadzić połów, statek udał się na pozycję\nφA = 54°58,5'N, λA = 016°18,5'E, na której o godzinie 1500 OL1 = 58,0 rozpoczęto poszukiwanie\nławicy dorsza za pomocą echosondy rybackiej. W trakcie poszukiwania prowadzono zliczenie\nmatematyczne drogi statku. Na akwenie występował prąd Kp = 060° Vp = 2 węzły oraz wiatr NE-4°B\npowodujący dryf (określić znak). Statek manewrował następującymi kursami i prędkościami\nwskazywanymi przez log:\nPodaj współrzędne pozycji zakończenia poszukiwania(φB λB) odczyt logu (OL2) oraz czas\nzakończenia poszukiwania, wiedząc, że w rejonie manewrowania deklinacja magnetyczna wynosi\nMagnetic Variation\n3°40’E 2010 (7’E)\nObliczenia wykonaj metodą średniej szerokości, wykorzystując podane niżej wzory.\nTabela 2. Zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania ławicy dorsza\n23\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nPrzeprowadzenie połowu dorsza\nPołów będzie przeprowadzony za pomocą sieci stawnych o następujących parametrach:\n\nprzekątna oczka: 55 milimetrów\n\nmateriał sieci: żyłka czteroskrętna\n\ndługość sieci: 55 metrów\n\nilość sieci w worku: 10\n\nilość worków w zestawie: 5\n\nilość zestawów: 5\n\nprędkość stawiania sieci: 4 węzły\nPo zakończeniu poszukiwania dorsza za pomocą echosondy rybackiej okazało się, że najlepsze\nzapisy występowały na północny zachód od Ławicy Słupskiej. Najbliższe wolne miejsce znajdowało\nsię 5 kabli na zachód od sieci innej jednostki rybackiej. Skrajne pozycje sieci tej jednostki to:\n\nszerokości geograficzne: od 54°57’N do 55°00’N,\n\ndługości geograficzne: od 016°23’E do 016°26’E.\nNa podstawie tych informacji postanowiono rozpocząć stawianie pierwszego zestawu\nz pozycji 54°58’N 016°22’E kursem 000°. Każdy następny zestaw będzie stawiany\nz przesunięciem 2 kabli w kierunku zachodnim.\n24\nTabela 3. Przeprowadzenie połowu dorsza i zabezpieczenie surowca rybnego\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nA. Obliczenie obszaru połowu\nNa podstawie znajomości długości sieci, kursu stawiania, pozycji początkowej, oraz odległości\nmiędzy zestawami określ:\na) Skrajne pozycje obszaru połowu:\nb) Odległości pomiędzy skrajnymi pozycjami obszaru połowu:\nc) W celu dobrania długości odbiegu, łączącego skrajne sieci zestawów z bojkami, odczytaj z mapy\ngłębokości w skrajnych rogach obszaru połowu.\nRóg obszaru\nwspółrzędne geograficzne obszaru\nφ\nλ\nSE\nNE\nSW\nNW\nOdległość pomiędzy częściami obszaru połowu\nw minutach\nw kablach\nwschodnią i zachodnią\npółnocną i południową\nRóg obszaru połowu:\nSE\nNE\nSW\nNW\ngłębokość w metrach:\nB. Przedstawienie kolejności operacji przed rozpoczęciem stawiania sieci.\nZaznacz i uporządkuj czynności, które należy wykonać przed rozpoczęciem stawiania sieci.\nNadaj czynnościom kolejne numery, odpowiadające kolejności ich wykonywania.\nczynność\nKolejność\nwykonania\nPodłączenie\ndo\nskrajnych\nsieci\nw\nzestawach\nodbiegu\no odpowiedniej długości\nPrzeciągnięcie odbiegu przez rurę wydawczą\nKlarowanie siatek do worka\nPrzymocowanie odbiegu do bojki\nUłożenie zestawów pod rurą wydawczą w odpowiedniej\nkolejności\nPołączenie worków w zestawy\n25\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\nC. Stawianie sieci oraz czynności po zakończeniu połowu\na) znając sposób oraz obszar połowu określ:\nb) wypełnienie elektronicznego dziennika połowowego\nPo zakończeniu połowu kapitan statku rybackiego powinien przekazać do Centrum Monitorowania\nRybołówstwa dane dotyczące połowu. Dane te przekazywane są poprzez elektroniczny dziennik\npołowowy. Zaznacz znakiem „X” które z poniższych danych należy wprowadzić do elektronicznego\ndziennika połowowego.\nCzas potrzebny na postawienie 5 zestawów\nGatunek ryby\nPort wyładunku\nOznaczenie łowiska\nMasa ryby w racji pełnej\nMasa ryby po wypatroszeniu\nMasa ryby poniżej rozmiaru ochronnego\nWarunki hydrometeorologiczne podczas połowu\nPrzewidywany czas przybycia do portu wyładunku\nc) Przedstawienie sposobu postępowania ze złowioną rybą\nZaznacz i uporządkuj czynności, które określają postępowanie ze złowioną rybą.\nNadaj czynnościom kolejne numery, odpowiadające kolejności ich wykonywania.\nCzynność\nKolejność\nwykonania\nLodowanie złowionej ryby\nSortowanie ryb (gatunkowe, wielkościowe, jakościowe)\nMagazynowanie ryby w ładowni\nUkładanie ryby w skrzynkach\nPatroszenie ryby\nPłukanie ryby\n26\nObliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie podczas powrotu do portu\nTabela 4. Obliczenia nawigacyjne przy czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas powrotu\ndo portu\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n27\nKryteria oceniania wykonania testu praktycznego będą uwzględniać\n\npoprawność obliczeń kursów, prędkości i drogi statku przy biernym uwzględnianiu wiatru\ni prądu;\n\npoprawność wykonania zliczenia matematycznego drogi statku w oparciu o wzory\ntrygonometryczne\nwykorzystywane\nprzy\nmetodzie\nśredniej\nszerokości\nw\nżegludze\npo loksodromie;\n\nprawidłowość obliczeń związanych z określeniem obszaru połowu;\n\nprawidłowość określenia kolejności operacji przed rozpoczęciem stawiania sieci;\n\nprawidłowość określenia czasu na postawienie sieci;\n\nprawidłowość określenia informacji wpisywanych do elektronicznego dziennika połowowego;\n\nprawidłowość\nokreślenia\nkolejności\noperacji\nzwiązanych\nz\nzabezpieczeniem\ni przygotowaniem do transportu złowionych ryb;\n\npoprawność obliczeń kursów, prędkości i drogi statku przy czynnym uwzględnianiu wiatru\ni prądu;\n\nprawidłowość wykreślenia kątów drogi nad dnem między poszczególnymi pozycjami;\n\npoprawność opisania poszczególnych pozycji oraz kursów którymi manewruje statek;\n\nprawidłowość graficznego wykreślenia pozycji z namiaru i odległości;\n\npoprawność wykonania nakresu drogi na mapie przy biernym uwzględnianiu prądu;\n\npoprawność wykonania nakresu drogi na mapie przy przeciwdziałaniu prądowi.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym\nR.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim\n1.1)\nplanuje\npodróż\ni\nprowadzi\nnawigację\nna\nwodach\notwartych\ni\nprzybrzeżnych,\nz uwzględnieniem systemów rozgraniczenia ruchu oraz monitorowania ruchu statku;\n1.2) posługuje się polskimi i angielskimi mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi oraz\ndokonuje ich korekty;\n1.4) określa wartości poprawek kompasów magnetycznych i żyrokompasowych i dokonuje zamiany\nkursów i namiarów kompasowych, żyrokompasowych, magnetycznych i rzeczywistych;\n1.5) określa dewiację kompasów magnetycznych oraz sporządza tabelę dewiacji;\n1.6) określa współrzędne pozycji zliczonej przy biernym i czynnym uwzględnianiu wiatru\ni prądu;\n1.7) wykorzystuje pomiary parametrów nawigacyjnych do określania pozycji obserwowanej\njednostki i oceny dokładności tej pozycji;\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n28\n1.8) określa współrzędne pozycji obserwowanej przy wykorzystaniu systemów nawigacyjnych,\nw tym systemów satelitarnych;\n1.10) prowadzi żeglugę po optymalnej drodze z wykorzystaniem praktycznej żeglugi\npo loksodromie;\n1.16) dobiera narzędzia i techniki połowu do gatunku ryb morskich z zastosowaniem przepisów\nprawa dotyczących ochrony rybołówstwa;\n17) klasyfikuje oraz rozróżnia i definiuje parametry charakteryzujące statki, a także posługuje się\npodstawowymi pojęciami z zakresu transportu ryb morskich;\n1.18) przestrzega zasad załadunku i transportu ryb morskich oraz nadzoruje załadunek\ni rozładunek ryb;\n2.8) dobiera ryby morskie do przetwórstwa oraz przygotowuje je do transportu i sprzedaży;\n2.18) prowadzi wymaganą dokumentację na statku i wypełnia zalecenia inspekcyjne.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej\nna statku rybackim mogą dotyczyć:\n zaplanowania na mapie papierowej lub elektronicznej rejsu dowolnym statkiem rybackim\nna łowisko z wykonaniem wszystkich niezbędnych obliczeń nawigacyjnych,\n wykonania połowu dowolnym narzędziem połowowym oraz powrót do portu macierzystego,\nwedług podanego scenariusza, przy wykorzystaniu załączonej dokumentacji technicznej.\nModuł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań\n29\nZAŁĄCZNIKI\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nZAŁĄCZNIK 4.\no egzaminu dla ucznia/\nsłuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane\nza granicą\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się\negzaminu eksternistycznego\nZałączniki\n30\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy\n(Dz.U. z 2015 r., poz. 149, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2014 r., poz. 1182,\nz późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie\nszczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje\nw zawodzie (Dz.U. z 2015 r., poz. 673)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z 2012 r., poz. 7 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy\nprogramowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012 r., poz. 184 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw,\ndyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 893 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego\nprogramu\nszkolenia\nkandydatów\nna\negzaminatorów,\nsposobu\nprowadzenia\newidencji\negzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz.U. z 2014 r.,\npoz. 468 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia\nustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 622)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów\neksternistycznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 188, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz\nw ośrodkach (Dz.U. z 2014 r., poz. 392)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków\norganizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz\nniedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub\nintegracyjnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 414)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie\nbezpieczeństwa\ni\nhigieny\nw\npublicznych\ni\nniepublicznych\nszkołach\ni\nplacówkach\n(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych\nprzepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie\nprzygotowania zawodowego dorosłych (Dz. U. z 2014 r., poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki\nzawodu (Dz.U. z 2010 r. nr 244, poz. 1626)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego\nmłodocianych i ich wynagradzania (Dz.U. z 2014 r., poz. 232)\nZałączniki\n31\nZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie\nOpracowano na podstawie dokumentu z dnia 16 stycznia 2015 r.\nTechnik rybołówstwa morskiego 315215\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach\nwspółczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na\nzmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji\nsą uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które\nwpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych\ni społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe\ntechniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy\ni umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia\nogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej\npowiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych\nabsolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania\nwyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego\nuczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem\nindywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia\ni kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego\notwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów\nma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego.\nKlasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie\nrównież w szkole policealnej dla młodzieży.\n1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik rybołówstwa morskiego powinien być\nprzygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) planowania i realizowania podróży oraz połowów morskich;\n2) realizowania procesów ładunkowych na statku rybackim;\n3) eksploatowania siłowni okrętowych oraz urządzeń i systemów okrętowych na statku rybackim.\nZałączniki\n32\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia, na które składają się:\n1) efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia\nzdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy\nprawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\nZałączniki\n33\n8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie\ndziałalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz\nfonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane\npowoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się\nw środowisku pracy;\n5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1) przestrzega zasad kultury i etyki;\n2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3) przewiduje skutki podejmowanych działań;\n4) jest otwarty na zmiany;\n5) potrafi radzić sobie ze stresem;\n6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7) przestrzega tajemnicy zawodowej;\n8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9) potrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie\ntechnika)\nUczeń:\n1) planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\nZałączniki\n34\n4) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość\npracy;\n6) komunikuje się ze współpracownikami.\n2) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.r);\nPKZ(A.r) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik żeglugi\nśródlądowej, technik nawigator morski, technik rybołówstwa morskiego\nUczeń:\n1) posługuje się mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi;\n2) charakteryzuje rodzaje statków oraz systemy transportowe dla ładunków jednostkowych\ni masowych;\n3) określa rodzaje oraz właściwości towarów i ładunków;\n4) posługuje się środkami łączności przewodowej i bezprzewodowej;\n5) rozróżnia rodzaje portów i terminali;\n6) charakteryzuje rodzaje usług w portach i terminalach;\n7) posługuje się językiem angielskim i drugim językiem obcym w zakresie niezbędnym do\nwykonywania zawodu;\n8) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik rybołówstwa\nmorskiego opisane w części II:\nR.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim\n1. Planowanie i realizacja podróży oraz połowów morskich\nUczeń:\n1) planuje podróż i prowadzi nawigację na wodach otwartych i przybrzeżnych, z uwzględnieniem\nsystemów rozgraniczenia ruchu oraz monitorowania ruchu statku;\n2) posługuje się polskimi i angielskimi mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi oraz dokonuje ich\nkorekty;\n3) wykorzystuje różne systemy podziału horyzontu obserwatora do określania kierunków, kursów\ni namiarów;\nZałączniki\n35\n4) określa wartości poprawek kompasów magnetycznych i żyrokompasowych i dokonuje zamiany\nkursów i namiarów kompasowych, żyrokompasowych, magnetycznych i rzeczywistych;\n5) określa dewiację kompasów magnetycznych oraz sporządza tabelę dewiacji;\n6) określa współrzędne pozycji zliczonej przy biernym i czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu;\n7) wykorzystuje pomiary parametrów nawigacyjnych do określania pozycji obserwowanej jednostki\ni oceny dokładności tej pozycji;\n8) określa współrzędne pozycji obserwowanej przy wykorzystaniu systemów nawigacyjnych, w tym\nsystemów satelitarnych;\n9) wykorzystuje systemy nawigacji zintegrowanej oraz systemy obrazowania elektronicznych map do\nprowadzenia nawigacji;\n10) prowadzi żeglugę po optymalnej drodze z wykorzystaniem praktycznej żeglugi po loksodromie;\n11) eksploatuje urządzenia nawigacyjne i ocenia dokładność ich wskazań;\n12) wykorzystuje radar oraz urządzenie do automatycznego wykonywania nakresów radarowych do\nprowadzenia nawigacji oraz do celów antykolizyjnych;\n13) wykorzystuje źródła informacji hydrometeorologicznej do planowania i realizacji żeglugi\npogodowej;\n14)\nuwzględnia\ncechy\nmanewrowe\nstatku\ni\njego\nstan\nzaładowania\noraz\nwarunki\nhydro-meteorologiczne podczas podróży morskiej, manewrowania w porcie oraz na innych wodach\nograniczonych;\n15) manewruje statkiem podczas wydawania i wybierania narzędzi połowowych oraz w czasie\npołowów w różnych warunkach pogodowych;\n16) dobiera narzędzia i techniki połowu do gatunku ryb morskich z zastosowaniem przepisów prawa\ndotyczących ochrony rybołówstwa;\n17) klasyfikuje oraz rozróżnia i definiuje parametry charakteryzujące statki, a także posługuje się\npodstawowymi pojęciami z zakresu transportu ryb morskich;\n18) przestrzega zasad załadunku i transportu ryb morskich oraz nadzoruje załadunek i rozładunek\nryb;\n19) wykorzystuje ładownie chłodnicze i izotermiczne do przewozu ryb morskich,\n20) rozróżnia podstawowe gatunki ryb użytkowych Morza Bałtyckiego oraz wskazuje rozmieszczenie\nłowisk;\n21) przeprowadza kontrolę parametrów mających wpływ na transport ryb oraz stosuje materiały\nsztauerskie i separacyjne oraz określa ilość ładunku na podstawie zanurzenia statku;\n22) uwzględnia wpływ przyjęcia, zdjęcia i przemieszczenia się towaru, zapasów i balastów na\nstateczność i wytrzymałość statku oraz interpretuje dokumentację statecznościową;\nZałączniki\n36\n23) stosuje przepisy Kodeksu morskiego, Międzynarodowe Przepisy o Zapobieganiu Zderzeniom na\nMorzu (MPDM) oraz stosuje system oznakowania nawigacyjnego (IALA);\n24) przestrzega procedur wachtowych i awaryjnych dotyczących przygotowania jednostki do wyjścia\nw morze, prowadzenia dokumentacji statku oraz stosowania przepisów prawa dotyczących żeglugi\nmorskiej i spraw socjalnych załogi.\n2. Eksploatacja silników i mechanizmów pomocniczych siłowni okrętowych oraz urządzeń\ni systemów okrętowych\nUczeń:\n1) wyjaśnia budowę i zasadę działania podstawowych systemów siłowni okrętowej oraz\nmechanizmów pomocniczych;\n2) przygotowuje silniki do uruchomienia i obsługuje podczas pracy silniki oraz mechanizmy\npomocnicze siłowni okrętowej;\n3) przestrzega zasad prowadzenia remontów, przeglądów i napraw w siłowni okrętowej oraz zna ich\nspecyfikę;\n4) eksploatuje okrętowe urządzenia elektroniczne, systemy automatyki oraz posługuje się\nprzyrządami pomiarowymi w celach diagnostycznych;\n5) posługuje się schematami obwodów elektrycznych i systemów energetycznych statku oraz\nobsługuje elementy elektrycznych sieci okrętowych;\n6) eksploatuje narzędzia połowowe oraz dokonuje ich naprawy;\n7) przestrzega procesów technologicznych w przetwórstwie rybnym;\n8) dobiera ryby morskie do przetwórstwa oraz przygotowuje je do transportu i sprzedaży;\n9) wykonuje obróbkę wstępną surowców rybnych oraz dobiera, obsługuje i konserwuje maszyny\nprzetwórstwa rybnego;\n10) rozpoznaje rodzaje i przeznaczenie poszczególnych elementów omasztowania i olinowania\nstatku;\n11) eksploatuje urządzenia oraz osprzęt przeładunkowy i pomocniczy znajdujący się na statku;\n12) określa obciążenie niszczące i dopuszczalne obciążenie robocze lin i osprzętu ruchomego statku\noraz dobiera wyposażenie osprzętu do wykonywanej pracy;\n13) eksploatuje windy kotwiczne, kabestany oraz inne wyposażenie cumownicze i holownicze statku;\n14) stosuje procedury pokładowe oraz organizuje pracę na stanowiskach manewrowych na statku;\n15) dobiera metody walki z korozją oraz przygotowuje i prowadzi prace konserwacyjne na statku;\n16) przygotowuje różne powierzchnie do malowania oraz dobiera i stosuje odpowiednie narzędzia\ndo malowania;\n17) stosuje konwencje dotyczące ochrony rybołówstwa i środowiska morskiego;\n18) prowadzi wymaganą dokumentację na statku i wypełnia zalecenia inspekcyjne.\nZałączniki\n37\n3. Prowadzenie akcji ratowniczych i ratunkowych na morzu\nUczeń:\n1) korzysta z Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS);\n2) rozpoznaje i stosuje sygnały wzywania pomocy, wykorzystując każdy ze sposobów sygnalizacji\nzawarty w Międzynarodowym Kodzie Sygnałowym;\n3) nadaje i odbiera sygnały świetlne w alfabecie Morse’a;\n4) nadaje i odbiera wiadomości za pomocą flag Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS);\n5) posługuje się stałymi i przenośnymi radiowymi środkami wzywania pomocy;\n6) korzysta z publikacji niezbędnych do prowadzenia łączności;\n7) posługuje się urządzeniami radiowymi pracującymi w Światowym Morskim Systemie Łączności\nAlarmowej i Bezpieczeństwa (GMDSS), przeprowadza ich testy i konserwację;\n8) komunikuje się w każdym z rodzajów łączności radiowej;\n9) wykorzystuje Międzynarodowy lotniczy i morski poradnik poszukiwania i ratowania (IAMSAR)\npodczas manewrowania statkiem w akcji poszukiwawczo-ratowniczej;\n10) opracowuje plany, rozkłady alarmowe oraz instrukcje postępowania w przypadku alarmu;\n11) przestrzega procedur postępowania w przypadku holowania ratowniczego;\n12) przestrzega procedur postępowania w przypadkach zagrożeń i awarii na statku;\n13) posługuje się indywidualnymi i zbiorowymi środkami ratunkowymi;\n14) obsługuje urządzenia służące do wodowania i podnoszenia łodzi i tratw ratunkowych;\n15) wskazuje obszary zagrożenia pożarowego na statku oraz przestrzega procedur walki z pożarem,\nuwzględniając właściwości przewożonego ładunku;\n16) posługuje się sprzętem przeciwpożarowym, stałymi instalacjami gaśniczymi, instalacją alarmową\ni instalacją wykrywającą pożar;\n17) udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu, wykonuje reanimację i posługuje się\ndefibrylatorem;\n18) stosuje Międzynarodowy kodeks zarządzania bezpieczną eksploatacją statków i zapobieganiem\nzanieczyszczeniu (Kodeks ISM);\n19) stosuje przepisy dotyczące warunków socjalnych oraz praw i obowiązków członków załogi\nstatku;\n20) posługuje się językiem angielskim w komunikacji morskiej.\nZałączniki\n38\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik rybołówstwa morskiego powinna posiadać\nnastępujące pomieszczenia dydaktyczne:\n1)symulator manewrowy (jeżeli szkoła nie posiada własnego symulatora, to powinna zapewnić\nuczniom szkolenie na symulatorze w innym ośrodku szkoleniowym); symulator manewrowy\npowinien być zarazem symulatorem zintegrowanego mostka nawigacyjnego, w którego skład\npowinny wchodzić: stanowisko instruktora wraz z niezbędnymi elementami sterowania i kontroli\npracy symulatora, zintegrowany mostek nawigacyjny z systemem wizualizacji i systemem ekranów\ni projektorów oraz z rzeczywistym wyposażeniem i wskaźnikami urządzeń nawigacyjnych;\n2) symulator radarowo-nawigacyjny powinien posiadać: stanowisko dla instruktora, co najmniej\n4 mostki szkolne, imitujące mostki nawigacyjne statków handlowych, wyposażone zgodnie\nz wymaganiami określonymi w Konwencji SOLAS (Międzynarodowa konwencja o bezpieczeństwie\nżycia na morzu, sporządzona w Londynie dnia 1 listopada 1974 r. (Dz. U. z 1984 r. Nr 61, poz. 318,\nz późn. zm.)); ponadto symulator powinien być wyposażony w oprogramowanie umożliwiające\nstworzenie realnych warunków żeglugi na dowolnym akwenie z uwzględnieniem oddziaływania:\nwiatru, prądów pływowych i stałych, głębokości (zjawisko płytkowodzia i zjawisko kanałowe), stanu\nmorza, oblodzenia statku, zalodzenia akwenu, sił między dwoma statkami oraz między statkiem\ni nabrzeżem, a także manewrów holowniczych i portowych z cumowaniem (odcumowywaniem) oraz\nz użyciem holowników włącznie;\n3) symulator siłowni okrętowej, wyposażony w: stanowisko dla instruktora, cztery stanowiska\ntreningowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), symulator sprzętowy siłowni z silnikami\nokrętowymi wolno- i średnioobrotowymi, dwu- i czterosuwowymi, posiadający oprogramowanie do\nsymulacji wszystkich stanów siłowni okrętowej i spełniający wymagania Konwencji STCW\n(Międzynarodowa konwencja o wymaganiach w zakresie wyszkolenia marynarzy, wydawania im\nświadectw oraz pełnienia wacht, sporządzona w Londynie dnia 7 lipca 1978 r. (Dz. U. z 1984 r. Nr 39,\npoz. 201, z 1999 r. Nr 30, poz. 286 oraz z 2013 r. poz. 1092)) oraz programy dydaktyczne dotyczące\ndziałania i obsługi urządzeń i mechanizmów okrętowych, stanowisko komputerowe do prezentacji\ni ćwiczeń (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zawierające schematy systemów, instrukcje\nobsługi symulatorów, dokumentacje techniczno-ruchowe silników i mechanizmów pomocniczych\nsiłowni oraz instrukcje stanowiskowe;\n4) pracownię łączności i GMDSS, zapewniającą możliwość kształcenia w zakresie nawiązywania\nłączności za pomocą Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS - The International Code of\nSignals) oraz możliwość obsługi urządzeń i eksploatacji Światowego Morskiego Systemu Łączności\nAlarmowej i Bezpieczeństwa (GMDSS - Global Maritime Distress and Safety System); pracownia\npowinna być cyfrowym symulatorem GMDSS, wyposażonym w: jedno stanowisko dla instruktora,\nsześć stanowisk treningowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), jedną konsolę rzeczywistą,\npracującą w sieci z sześcioma stanowiskami treningowymi, będącą odrębnym stanowiskiem\nZałączniki\n39\ndydaktycznym dla uczniów; ponadto każde stanowisko treningowe powinno zawierać urządzenia\numożliwiające nadawanie przy użyciu sygnalizacji świetlnej Morse'a oraz bibliotekę obejmującą\nMiędzynarodowy Kod Sygnałowy i publikacje dotyczące GMDSS;\n5) pracownię nawigacji i locji, wyposażoną w: stanowiska ćwiczeniowe obejmujące: stół nawigacyjny\nz kompletem przyrządów i przyborów nawigacyjnych (trójkąty nawigacyjne, przenośniki, liniały\nrównoległe, protraktory), komplet polskich map BHMW (Biura Hydrograficznego Marynarki\nWojennej) oraz wybrane angielskie mapy ćwiczeniowe i nawigacyjne w odwzorowaniu Merkatora\ni odwzorowaniu gnomonicznym, mapy pomocnicze i tematyczne (Mariner’s Routeing Guide,\nRouteing Charts, Co-Tidal Atlases and Charts), polskie i angielskie wydawnictwa nawigacyjne,\nmodele międzynarodowego morskiego systemu oznakowania nawigacyjnego (systemu IALA),\nkomputer podłączony do serwera z programami symulacyjnymi oraz oprogramowaniem\nnawigacyjnym, umożliwiającym prowadzenie nawigacji i zaplanowanie trasy rejsu na mapie\nelektronicznej; tablice z oznakowaniem nawigacyjnym systemu IALA; urządzenia do nadawania\nsygnałów dźwiękowych, tablice ze światłami i znakami dziennymi statków;\n6) pracownię urządzeń i systemów nawigacyjnych, wyposażoną w: stanowisko dla instruktora, osiem\nstanowisk treningowych, z których każde, przeznaczone jest dla dwóch uczniów, wyposażonych\nw urządzenia nawigacyjne i odbiorniki systemów nawigacyjnych, stanowisko kompasów\nmagnetycznych, stanowisko kompasów żyroskopowych, stanowisko autopilotów, stanowisko logów\nmorskich, stanowisko echosond nawigacyjnych, stanowisko radionamierników, stanowisko systemu\nautomatycznej identyfikacji statków (AIS), stanowisko systemów radionawigacyjnych;\n7) pracownię oceanografii, biologii morza i ochrony środowiska, w której powinny być\nzorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla trzech uczniów): dwa stanowiska\noceanografii i meteorologii z zestawem przyrządów i tablic do wykonania pomiarów\nmeteorologicznych, dwa stanowiska ichtiologii wyposażone w eksponaty, plansze, atlasy do\nprowadzenia ćwiczeń w tym zakresie, dwa stanowiska ochrony środowiska morskiego wyposażone\nw stanowiska komputerowe z pakietem programów biurowych i kompletem polskich norm\ni konwencji międzynarodowych w tym zakresie; ponadto pracownia powinna być wyposażona\nw akwarium z oprzyrządowaniem do prowadzenia hodowli ryb i obserwacji procesów rozwojowych\nryb;\n8) pracownię eksploatacji zasobów morskich i przetwórstwa rybnego, w której powinny być\nzorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla trzech uczniów):\na) dwa stanowiska przetwórstwa ryb z narzędziami i urządzeniami do wykonania podstawowych\noperacji obróbczych i przetwórczych oraz w plansze maszyn i urządzeń, dokumentację techniczną,\ninstrukcje techniczne,\nb) dwa stanowiska laboratorium chemicznego wyposażone w środki i sprzęt do przeprowadzania\npodstawowych oznaczeń i badań jakości ryb oraz przetworów oraz normy jakościowe i receptury\ntechnologiczne,\nZałączniki\n40\nc) dwa stanowiska przechowywania i transportu w przemyśle rybnym wyposażone w: modele\nurządzeń, plansze maszyn oraz ich dokumentację techniczną i instrukcję obsługi, normy dotyczące\nprzechowywania i transportu ryb,\nd) dwa stanowiska technik i narzędzi połowu z elementami uspławnienia i obciążenia do wykonania\nmontażu i demontażu narzędzi połowowych, modele i plansze narzędzi połowowych,\ne) dwa stanowiska sieciarskie wyposażone w materiały i narzędzia do wykonania podstawowych\nnapraw sieci i olinowania narzędzi połowowych;\n9) laboratorium silników okrętowych i mechanizmów pomocniczych, w którym powinny być\nzorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowisko z silnikiem okrętowym obciążonym prądnicą lub hamulcem wodnym umożliwiające\nanalizę pracy silnika, indykowanie silnika, ocenę jego stanu technicznego, pomiar zużycia paliwa,\npomiar ciśnienia wtrysku paliwa,\nb) stanowisko do kontroli pomp wtryskowych i sprawdzania wtryskiwaczy,\nc) stanowisko pomp umożliwiające obsługę układu pompowego oraz analizę pracy pomp,\nd) stanowisko sprężarki pozwalające uruchamiać, zatrzymywać i obsługiwać sprężarkę\ndwustopniową,\ne) stanowisko urządzeń oczyszczających - wirówki pracującej jako klaryfikator i puryfikator,\nf) stanowisko z przemysłowym urządzeniem chłodniczym,\ng) stanowisko z silnikiem okrętowym przeznaczonym do przeglądu i remontu części wraz\nz narzędziami do demontażu, montażu oraz pomiarów warsztatowych,\nh) stanowisko do mycia i weryfikacji części maszyn i urządzeń;\nponadto laboratorium powinno być wyposażone w: plansze i przekroje silników oraz części\nmechanizmów i maszyn okrętowych, dokumentację techniczną oraz instrukcje stanowiskowe;\n10) statek szkolny, wyposażony w: miejsca noclegowe oraz urządzenia sanitarne, natryski, zbiorniki\nwody sanitarnej, zbiorniki ściekowe; blok kuchenny z jadalnią i zbiornikami wody pitnej (pełne\nwyposażenie dla uczniów i załogi statku); salę dydaktyczną do prowadzenia zajęć, wyposażoną\nw pomoce dydaktyczne; radar, echosondę, GPS, dwa radiotelefony i inne środki dydaktyczne służące\ndo kształcenia umiejętności w czasie praktyki zawodowej; wyposażenie techniczno-eksploatacyjne\nstatku szkolnego powinno być zgodne z przepisami bezpieczeństwa żeglugi ustalonymi przez\nadministrację\nmorską\ni\ninstytucje\nklasyfikacyjne\ndla\nstatków\nuprawiających\nżeglugę\nmiędzynarodową;\nZałączniki\n41\n11) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska do prac ślusarskich (jedno stanowisko dla czterech uczniów),\nb) stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla czterech uczniów),\nc) stanowiska do cięcia i spawania gazowego (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\nd) stanowiska do cięcia i spawania elektrycznego (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\ne) stanowiska do lutowania (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\nf) stanowiska do klejenia, (jedno stanowisko dla trzech uczniów),\ng) dwa stanowiska do prac elektrycznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów).\nW szkole prowadzącej kształcenie w zawodzie technik rybołówstwa morskiego językiem obcym\nukierunkowanym zawodowo jest język angielski.\nProces kształcenia powinien być realizowany zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 68,\nart. 74 ust. 4 oraz art. 76 ust. 4 ustawy z dnia 18 sierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie morskim,\nokreślającymi wyszkolenie i kwalifikacje oraz ramowe programy szkoleń i wymagań egzaminacyjnych\nwobec członków załóg statków morskich, a także warunki i tryb uznawania morskich jednostek\nedukacyjnych oraz wymagania kwalifikacyjne wobec kadry prowadzącej zajęcia.\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, na statku\nszkolnym oraz na statkach innych armatorów.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe morskie w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki\npracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 2 miesięcy (8 tygodni), po jednym miesiącu\nw klasie drugiej i trzeciej.\nWarunkiem skierowania ucznia na praktyki zawodowe jest ukończenie podstawowych przeszkoleń\nw\nzakresie:\nindywidualnych\ntechnik\nratunkowych,\nochrony\nprzeciwpożarowej\nstopnia\npodstawowego i elementarnych zasad udzielania pierwszej pomocy medycznej lub przeszkolenia\nw zakresie bezpieczeństwa dla członków załóg na łodzi rybackiej w żegludze krajowej. Przeszkolenia\nsą organizowane w morskich jednostkach edukacyjnych, zgodnie z art. 74 ust. 1 ustawy z dnia 18\nsierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie morskim.\nZałączniki\n42\n4. Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin\nokreślonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,\nprzewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla\nzawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub\ngrupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nZałączniki\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia\nwspólne\ndla\nzawodów\nw ramach\nobszaru\nadministracyjno-usługowego\nstanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n200 godz.\nR.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim\n1 000 godz.\n43\nZałączniki\nZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu\npotwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nAktualna informacja dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego\nkwalifikacje w zawodzie jest dostępna na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej\npod adresem http://www.cke.edu.pl\n44\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla ucznia/\nsłuchacza/absolwenta\nZałączniki\n45\nZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta\nzlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane\nza granicą\nZałączniki\n46\nZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/\nabsolwenta KKZ\nZałączniki\n47\nZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/\neksterna\nZałączniki\n48\nZAŁĄCZNIK 5. Wniosek o dopuszczenie do eksternistycznego egzaminu\nzawodowego\nZałączniki\noz\n49\nZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.komisja.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\nZałącznik\n50\nZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się\negzaminu eksternistycznego zawodowego\nZałączniki\nLp.\nSymbol\ncyfrowy\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n2\n3\n4\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n325601\nRatownik medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10 321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11 311411\nTechnik elektroniki i informatyki\nmedycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12 321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13 322001\nDietetyk\nminister właściwy do spraw zdrowia\n14 325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw zdrowia\n15 532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16 311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n17 311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n18 321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n19 311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw\nwewnętrznych\n51\nSŁOWNIK POJĘĆ\nSzkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:\n zasadniczą szkołę zawodową,\n czteroletnie technikum,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę\nkształcenia praktycznego.\nDyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki, w której jest\nrealizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie\nzawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,\nupoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej egzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie\nprzeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,\nzgodnie\nz klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.\nKwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję\negzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie jednej\nkwalifikacji.\nPodstawa programowa\nkształcenia w\nzawodach\n- obowiązkowe zestawy celów\nkształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,\numiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla\nzawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach nauczania\ni umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz warunki\nrealizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt\noraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nSłownik pojęć\n52\nFormy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,\numiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego\ni praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania\nuwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,\nktórego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie\nw zakresie tej kwalifikacji.\nCzęść pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy przez\nto rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora\nszkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie\ntechniczne\nszkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu z wykorzystaniem\nelektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie egzaminu systemu\nelektronicznego i indywidualnych stanowisk egzaminacyjnych wspomaganych elektronicznie.\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące stanowiska\negzaminacyjne\nwskazane\nprzez\nkierownika\nośrodka\negzaminacyjnego,\nodpowiedzialne\nza przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe\nfunkcjonowanie\nstanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych\ndo wykonania zadań egzaminacyjnych w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu\nzawodowego.\nNauczyciel wspomagający\n- należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej\nniepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej\ninformacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.\nSłownik pojęć\n53\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez\nto rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne\nze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych\nlub szkół\nponadpodstawowych.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów,\n słuchaczy,\n absolwentów\nposiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie\nindywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni\nspecjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię\nrady\npedagogicznej\nwskazującą\nkonieczność\ndostosowania\nwarunków\negzaminu\nze\nwzględu\nna trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia\nkomunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,\nsłabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,\nposiadające\nzaświadczenie\nlekarskie\npotwierdzające\nwystępowanie\ndanej\ndysfunkcji,\nprzystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie świadectwa\nszkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu\nzawodowego\nlub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do\negzaminu\nzawodowego eksternistycznego.\nSłownik pojęć","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-rybolowstwa-morskiego-2012/zad-P9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":19,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2012","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 9.<br>Który z poniższych znaków dziennych powinien być pokazany przez dryfujący statek, po awarii<br>silników głównych?<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>A<br>B<br>C<br>D<br>20<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań</p>\n<ol><li>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych efektów kształcenia,</li></ol>\n<p>właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.<br>R.12.Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim<br>Zaplanuj podróż morską statkiem rybackim, której celem jest doskonalenie czynności kapitana<br>statku, obejmujące prowadzenie nakresu drogi na mapie papierowej oraz wykonywanie<br>niezbędnych obliczeń nawigacyjnych, zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania<br>ławicy dorsza oraz przeprowadzenie połowu i zabezpieczenie surowca rybnego.</p>\n<ol><li>Wykonaj obliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie nawigacyjnej podczas</li></ol>\n<p>podróży na łowisko i powrotu do portu - wyniki obliczeń wpisz do Tabeli 1 i Tabeli 4.</p>\n<ol><li>Na podstawie zliczenia matematycznego drogi statku, oblicz współrzędne pozycji oraz czas</li></ol>\n<p>zakończenia poszukiwania ławicy dorsza - wyniki wpisz do Tabeli 2.</p>\n<ol><li>Określ czynności, które należy wykonać przed, w trakcie i po zakończeniu połowu oraz</li></ol>\n<p>przedstaw sposób postępowania ze złowioną rybą - wyniki wpisz do Tabeli 3.<br>Wybrane dane techniczne i wyposażenie statku<br><br>Prędkość maksymalna statku: 13 węzłów<br><br>Kompas magnetyczny z załączoną tabelą dewiacji<br><br>Log indukcyjny, którego poprawka procentowa wynosi<br><br>VMS - Satelitarny system monitorowanie jednostek<br>rybackich<br><br>Elektroniczny dziennik połowowy<br>Warunki hydrometeorologiczne podane będą osobno do<br>każdej części zadania.<br>Zadanie<br>należy<br>wykonać<br>na<br>mapie<br>nawigacyjnej<br>BHMW Nr 153 INT1293<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.<br>Ocenie podlegać będzie 5 rezultatów:<br> Obliczenia nawigacyjne przy biernym uwzględnianiu<br>wiatru i prądu podczas podróży na łowisko - Tabela 1,<br> Zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania ławicy dorsza - Tabela 2,<br> Przeprowadzenie połowu dorsza i zabezpieczenie surowca rybnego - Tabela 3,<br> Obliczenia nawigacyjne przy czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas powrotu do portu</p>\n<ul><li>Tabela 4,</li></ul>\n<p> Nakres drogi statku na mapie nawigacyjnej.<br>21<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Obliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie podczas podróży na łowisko<br>Tabela 1. Obliczenia nawigacyjne przy biernym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas podróży na<br>łowisko<br>22<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Zliczenie matematyczne drogi statku.<br>Po osiągnięciu akwenu, na którym zamierzano przeprowadzić połów, statek udał się na pozycję<br>φA = 54°58,5&#x27;N, λA = 016°18,5&#x27;E, na której o godzinie 1500 OL1 = 58,0 rozpoczęto poszukiwanie<br>ławicy dorsza za pomocą echosondy rybackiej. W trakcie poszukiwania prowadzono zliczenie<br>matematyczne drogi statku. Na akwenie występował prąd Kp = 060° Vp = 2 węzły oraz wiatr NE-4°B<br>powodujący dryf (określić znak). Statek manewrował następującymi kursami i prędkościami<br>wskazywanymi przez log:<br>Podaj współrzędne pozycji zakończenia poszukiwania(φB λB) odczyt logu (OL2) oraz czas<br>zakończenia poszukiwania, wiedząc, że w rejonie manewrowania deklinacja magnetyczna wynosi<br>Magnetic Variation<br>3°40’E 2010 (7’E)<br>Obliczenia wykonaj metodą średniej szerokości, wykorzystując podane niżej wzory.<br>Tabela 2. Zliczenie matematyczne drogi statku podczas poszukiwania ławicy dorsza<br>23<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>Przeprowadzenie połowu dorsza<br>Połów będzie przeprowadzony za pomocą sieci stawnych o następujących parametrach:<br><br>przekątna oczka: 55 milimetrów<br><br>materiał sieci: żyłka czteroskrętna<br><br>długość sieci: 55 metrów<br><br>ilość sieci w worku: 10<br><br>ilość worków w zestawie: 5<br><br>ilość zestawów: 5<br><br>prędkość stawiania sieci: 4 węzły<br>Po zakończeniu poszukiwania dorsza za pomocą echosondy rybackiej okazało się, że najlepsze<br>zapisy występowały na północny zachód od Ławicy Słupskiej. Najbliższe wolne miejsce znajdowało<br>się 5 kabli na zachód od sieci innej jednostki rybackiej. Skrajne pozycje sieci tej jednostki to:<br><br>szerokości geograficzne: od 54°57’N do 55°00’N,<br><br>długości geograficzne: od 016°23’E do 016°26’E.<br>Na podstawie tych informacji postanowiono rozpocząć stawianie pierwszego zestawu<br>z pozycji 54°58’N 016°22’E kursem 000°. Każdy następny zestaw będzie stawiany<br>z przesunięciem 2 kabli w kierunku zachodnim.<br>24<br>Tabela 3. Przeprowadzenie połowu dorsza i zabezpieczenie surowca rybnego<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>A. Obliczenie obszaru połowu<br>Na podstawie znajomości długości sieci, kursu stawiania, pozycji początkowej, oraz odległości<br>między zestawami określ:<br>a) Skrajne pozycje obszaru połowu:<br>b) Odległości pomiędzy skrajnymi pozycjami obszaru połowu:<br>c) W celu dobrania długości odbiegu, łączącego skrajne sieci zestawów z bojkami, odczytaj z mapy<br>głębokości w skrajnych rogach obszaru połowu.<br>Róg obszaru<br>współrzędne geograficzne obszaru<br>φ<br>λ<br>SE<br>NE<br>SW<br>NW<br>Odległość pomiędzy częściami obszaru połowu<br>w minutach<br>w kablach<br>wschodnią i zachodnią<br>północną i południową<br>Róg obszaru połowu:<br>SE<br>NE<br>SW<br>NW<br>głębokość w metrach:<br>B. Przedstawienie kolejności operacji przed rozpoczęciem stawiania sieci.<br>Zaznacz i uporządkuj czynności, które należy wykonać przed rozpoczęciem stawiania sieci.<br>Nadaj czynnościom kolejne numery, odpowiadające kolejności ich wykonywania.<br>czynność<br>Kolejność<br>wykonania<br>Podłączenie<br>do<br>skrajnych<br>sieci<br>w<br>zestawach<br>odbiegu<br>o odpowiedniej długości<br>Przeciągnięcie odbiegu przez rurę wydawczą<br>Klarowanie siatek do worka<br>Przymocowanie odbiegu do bojki<br>Ułożenie zestawów pod rurą wydawczą w odpowiedniej<br>kolejności<br>Połączenie worków w zestawy<br>25<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>C. Stawianie sieci oraz czynności po zakończeniu połowu<br>a) znając sposób oraz obszar połowu określ:<br>b) wypełnienie elektronicznego dziennika połowowego<br>Po zakończeniu połowu kapitan statku rybackiego powinien przekazać do Centrum Monitorowania<br>Rybołówstwa dane dotyczące połowu. Dane te przekazywane są poprzez elektroniczny dziennik<br>połowowy. Zaznacz znakiem „X” które z poniższych danych należy wprowadzić do elektronicznego<br>dziennika połowowego.<br>Czas potrzebny na postawienie 5 zestawów<br>Gatunek ryby<br>Port wyładunku<br>Oznaczenie łowiska<br>Masa ryby w racji pełnej<br>Masa ryby po wypatroszeniu<br>Masa ryby poniżej rozmiaru ochronnego<br>Warunki hydrometeorologiczne podczas połowu<br>Przewidywany czas przybycia do portu wyładunku<br>c) Przedstawienie sposobu postępowania ze złowioną rybą<br>Zaznacz i uporządkuj czynności, które określają postępowanie ze złowioną rybą.<br>Nadaj czynnościom kolejne numery, odpowiadające kolejności ich wykonywania.<br>Czynność<br>Kolejność<br>wykonania<br>Lodowanie złowionej ryby<br>Sortowanie ryb (gatunkowe, wielkościowe, jakościowe)<br>Magazynowanie ryby w ładowni<br>Układanie ryby w skrzynkach<br>Patroszenie ryby<br>Płukanie ryby<br>26<br>Obliczenia nawigacyjne oraz nakres drogi statku na mapie podczas powrotu do portu<br>Tabela 4. Obliczenia nawigacyjne przy czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu podczas powrotu<br>do portu<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>27<br>Kryteria oceniania wykonania testu praktycznego będą uwzględniać<br><br>poprawność obliczeń kursów, prędkości i drogi statku przy biernym uwzględnianiu wiatru<br>i prądu;<br><br>poprawność wykonania zliczenia matematycznego drogi statku w oparciu o wzory<br>trygonometryczne<br>wykorzystywane<br>przy<br>metodzie<br>średniej<br>szerokości<br>w<br>żegludze<br>po loksodromie;<br><br>prawidłowość obliczeń związanych z określeniem obszaru połowu;<br><br>prawidłowość określenia kolejności operacji przed rozpoczęciem stawiania sieci;<br><br>prawidłowość określenia czasu na postawienie sieci;<br><br>prawidłowość określenia informacji wpisywanych do elektronicznego dziennika połowowego;<br><br>prawidłowość<br>określenia<br>kolejności<br>operacji<br>związanych<br>z<br>zabezpieczeniem<br>i przygotowaniem do transportu złowionych ryb;<br><br>poprawność obliczeń kursów, prędkości i drogi statku przy czynnym uwzględnianiu wiatru<br>i prądu;<br><br>prawidłowość wykreślenia kątów drogi nad dnem między poszczególnymi pozycjami;<br><br>poprawność opisania poszczególnych pozycji oraz kursów którymi manewruje statek;<br><br>prawidłowość graficznego wykreślenia pozycji z namiaru i odległości;<br><br>poprawność wykonania nakresu drogi na mapie przy biernym uwzględnianiu prądu;<br><br>poprawność wykonania nakresu drogi na mapie przy przeciwdziałaniu prądowi.<br>Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym<br>R.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim<br>1.1)<br>planuje<br>podróż<br>i<br>prowadzi<br>nawigację<br>na<br>wodach<br>otwartych<br>i<br>przybrzeżnych,<br>z uwzględnieniem systemów rozgraniczenia ruchu oraz monitorowania ruchu statku;<br>1.2) posługuje się polskimi i angielskimi mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi oraz<br>dokonuje ich korekty;<br>1.4) określa wartości poprawek kompasów magnetycznych i żyrokompasowych i dokonuje zamiany<br>kursów i namiarów kompasowych, żyrokompasowych, magnetycznych i rzeczywistych;<br>1.5) określa dewiację kompasów magnetycznych oraz sporządza tabelę dewiacji;<br>1.6) określa współrzędne pozycji zliczonej przy biernym i czynnym uwzględnianiu wiatru<br>i prądu;<br>1.7) wykorzystuje pomiary parametrów nawigacyjnych do określania pozycji obserwowanej<br>jednostki i oceny dokładności tej pozycji;<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>28<br>1.8) określa współrzędne pozycji obserwowanej przy wykorzystaniu systemów nawigacyjnych,<br>w tym systemów satelitarnych;<br>1.10) prowadzi żeglugę po optymalnej drodze z wykorzystaniem praktycznej żeglugi<br>po loksodromie;<br>1.16) dobiera narzędzia i techniki połowu do gatunku ryb morskich z zastosowaniem przepisów<br>prawa dotyczących ochrony rybołówstwa;</p>\n<ol><li>klasyfikuje oraz rozróżnia i definiuje parametry charakteryzujące statki, a także posługuje się</li></ol>\n<p>podstawowymi pojęciami z zakresu transportu ryb morskich;<br>1.18) przestrzega zasad załadunku i transportu ryb morskich oraz nadzoruje załadunek<br>i rozładunek ryb;<br>2.8) dobiera ryby morskie do przetwórstwa oraz przygotowuje je do transportu i sprzedaży;<br>2.18) prowadzi wymaganą dokumentację na statku i wypełnia zalecenia inspekcyjne.<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji R.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej<br>na statku rybackim mogą dotyczyć:<br> zaplanowania na mapie papierowej lub elektronicznej rejsu dowolnym statkiem rybackim<br>na łowisko z wykonaniem wszystkich niezbędnych obliczeń nawigacyjnych,<br> wykonania połowu dowolnym narzędziem połowowym oraz powrót do portu macierzystego,<br>według podanego scenariusza, przy wykorzystaniu załączonej dokumentacji technicznej.<br>Moduł 3. Wymagania egzaminacyjne z przykładami zadań<br>29<br>ZAŁĄCZNIKI<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>o egzaminu dla ucznia/<br>słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta<br>zlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane<br>za granicą<br>ZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/<br>absolwenta KKZ<br>ZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/<br>eksterna<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się<br>egzaminu eksternistycznego<br>Załączniki<br>30<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.)<br> ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r., poz. 191, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy<br>(Dz.U. z 2015 r., poz. 149, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz.U. z 2014 r., poz. 1182,<br>z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 roku w sprawie<br>szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje<br>w zawodzie (Dz.U. z 2015 r., poz. 673)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji<br>zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U. z 2012 r., poz. 7 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy<br>programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012 r., poz. 184 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw,<br>dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 893 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego<br>programu<br>szkolenia<br>kandydatów<br>na<br>egzaminatorów,<br>sposobu<br>prowadzenia<br>ewidencji<br>egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów z ewidencji (Dz.U. z 2014 r.,<br>poz. 468 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie kształcenia<br>ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 622)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów<br>eksternistycznych (Dz.U. z 2012 r., poz. 188, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków<br>organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz<br>niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz<br>w ośrodkach (Dz.U. z 2014 r., poz. 392)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków<br>organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz<br>niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub<br>integracyjnych (Dz.U. z 2014 r., poz. 414)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie<br>bezpieczeństwa<br>i<br>higieny<br>w<br>publicznych<br>i<br>niepublicznych<br>szkołach<br>i<br>placówkach<br>(Dz. U. z 2003 r. nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych<br>przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie<br>przygotowania zawodowego dorosłych (Dz. U. z 2014 r., poz. 497)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki<br>zawodu (Dz.U. z 2010 r. nr 244, poz. 1626)<br> rozporządzenie Rady Ministrów z 28 maja 1996 r. w sprawie przygotowania zawodowego<br>młodocianych i ich wynagradzania (Dz.U. z 2014 r., poz. 232)<br>Załączniki<br>31<br>ZAŁĄCZNIK 2. Podstawa programowa kształcenia w zawodzie<br>Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 16 stycznia 2015 r.<br>Technik rybołówstwa morskiego 315215<br>Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach<br>współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na<br>zmieniającym się rynku pracy.<br>Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji<br>są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które<br>wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych<br>i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe<br>techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy<br>i umiejętności pracowników.<br>W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego<br>i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia<br>ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej<br>powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych<br>absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania<br>wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.<br>W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego<br>uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem<br>indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia<br>i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.<br>Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego<br>otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów<br>ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji<br>zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego przewiduje możliwość kształcenia w tym zawodzie<br>również w szkole policealnej dla młodzieży.</p>\n<ol><li>CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik rybołówstwa morskiego powinien być<br>przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:</p>\n<ol><li>planowania i realizowania podróży oraz połowów morskich;</li><li>realizowania procesów ładunkowych na statku rybackim;</li><li>eksploatowania siłowni okrętowych oraz urządzeń i systemów okrętowych na statku rybackim.</li></ol>\n<p>Załączniki<br>32</p>\n<ol><li>EFEKTY KSZTAŁCENIA</li></ol>\n<p>Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych<br>efektów kształcenia, na które składają się:</p>\n<ol><li>efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;</li></ol>\n<p>(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,</li></ol>\n<p>ochroną środowiska i ergonomią;</p>\n<ol><li>rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy</li></ol>\n<p>i ochrony środowiska w Polsce;</p>\n<ol><li>określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny</li></ol>\n<p>pracy;</p>\n<ol><li>przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane</li></ol>\n<p>z wykonywaniem zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;</li><li>określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;</li><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami</li></ol>\n<p>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia</li></ol>\n<p>zdrowia i życia.<br>(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;</li><li>stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy</li></ol>\n<p>prawa podatkowego i prawa autorskiego;</p>\n<ol><li>stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;</li><li>rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;</li><li>analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;</li><li>inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;</li><li>przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności</li></ol>\n<p>gospodarczej;<br>Załączniki<br>33</p>\n<ol><li>prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;</li><li>obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie</li></ol>\n<p>działalności gospodarczej;</p>\n<ol><li>planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;</li><li>optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.</li></ol>\n<p>(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz</li></ol>\n<p>fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;</p>\n<ol><li>interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane</li></ol>\n<p>powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;</p>\n<ol><li>analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności</li></ol>\n<p>zawodowych;</p>\n<ol><li>formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się</li></ol>\n<p>w środowisku pracy;</p>\n<ol><li>korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.</li></ol>\n<p>(KPS). Kompetencje personalne i społeczne<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury i etyki;</li><li>jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;</li><li>przewiduje skutki podejmowanych działań;</li><li>jest otwarty na zmiany;</li><li>potrafi radzić sobie ze stresem;</li><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;</li><li>przestrzega tajemnicy zawodowej;</li><li>potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;</li><li>potrafi negocjować warunki porozumień;</li><li>współpracuje w zespole.</li></ol>\n<p>(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów (wyłącznie dla zawodów nauczanych na poziomie<br>technika)<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;</li></ol>\n<p>Załączniki<br>34</p>\n<ol><li>ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość</li></ol>\n<p>pracy;</p>\n<ol><li>komunikuje się ze współpracownikami.</li><li>efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego</li></ol>\n<p>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(A.r);<br>PKZ(A.r) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: technik żeglugi<br>śródlądowej, technik nawigator morski, technik rybołówstwa morskiego<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi;</li><li>charakteryzuje rodzaje statków oraz systemy transportowe dla ładunków jednostkowych</li></ol>\n<p>i masowych;</p>\n<ol><li>określa rodzaje oraz właściwości towarów i ładunków;</li><li>posługuje się środkami łączności przewodowej i bezprzewodowej;</li><li>rozróżnia rodzaje portów i terminali;</li><li>charakteryzuje rodzaje usług w portach i terminalach;</li><li>posługuje się językiem angielskim i drugim językiem obcym w zakresie niezbędnym do</li></ol>\n<p>wykonywania zawodu;</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.</li><li>efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie technik rybołówstwa</li></ol>\n<p>morskiego opisane w części II:<br>R.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim</p>\n<ol><li>Planowanie i realizacja podróży oraz połowów morskich</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>planuje podróż i prowadzi nawigację na wodach otwartych i przybrzeżnych, z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>systemów rozgraniczenia ruchu oraz monitorowania ruchu statku;</p>\n<ol><li>posługuje się polskimi i angielskimi mapami i wydawnictwami nawigacyjnymi oraz dokonuje ich</li></ol>\n<p>korekty;</p>\n<ol><li>wykorzystuje różne systemy podziału horyzontu obserwatora do określania kierunków, kursów</li></ol>\n<p>i namiarów;<br>Załączniki<br>35</p>\n<ol><li>określa wartości poprawek kompasów magnetycznych i żyrokompasowych i dokonuje zamiany</li></ol>\n<p>kursów i namiarów kompasowych, żyrokompasowych, magnetycznych i rzeczywistych;</p>\n<ol><li>określa dewiację kompasów magnetycznych oraz sporządza tabelę dewiacji;</li><li>określa współrzędne pozycji zliczonej przy biernym i czynnym uwzględnianiu wiatru i prądu;</li><li>wykorzystuje pomiary parametrów nawigacyjnych do określania pozycji obserwowanej jednostki</li></ol>\n<p>i oceny dokładności tej pozycji;</p>\n<ol><li>określa współrzędne pozycji obserwowanej przy wykorzystaniu systemów nawigacyjnych, w tym</li></ol>\n<p>systemów satelitarnych;</p>\n<ol><li>wykorzystuje systemy nawigacji zintegrowanej oraz systemy obrazowania elektronicznych map do</li></ol>\n<p>prowadzenia nawigacji;</p>\n<ol><li>prowadzi żeglugę po optymalnej drodze z wykorzystaniem praktycznej żeglugi po loksodromie;</li><li>eksploatuje urządzenia nawigacyjne i ocenia dokładność ich wskazań;</li><li>wykorzystuje radar oraz urządzenie do automatycznego wykonywania nakresów radarowych do</li></ol>\n<p>prowadzenia nawigacji oraz do celów antykolizyjnych;</p>\n<ol><li>wykorzystuje źródła informacji hydrometeorologicznej do planowania i realizacji żeglugi</li></ol>\n<p>pogodowej;<br>14)<br>uwzględnia<br>cechy<br>manewrowe<br>statku<br>i<br>jego<br>stan<br>załadowania<br>oraz<br>warunki<br>hydro-meteorologiczne podczas podróży morskiej, manewrowania w porcie oraz na innych wodach<br>ograniczonych;</p>\n<ol><li>manewruje statkiem podczas wydawania i wybierania narzędzi połowowych oraz w czasie</li></ol>\n<p>połowów w różnych warunkach pogodowych;</p>\n<ol><li>dobiera narzędzia i techniki połowu do gatunku ryb morskich z zastosowaniem przepisów prawa</li></ol>\n<p>dotyczących ochrony rybołówstwa;</p>\n<ol><li>klasyfikuje oraz rozróżnia i definiuje parametry charakteryzujące statki, a także posługuje się</li></ol>\n<p>podstawowymi pojęciami z zakresu transportu ryb morskich;</p>\n<ol><li>przestrzega zasad załadunku i transportu ryb morskich oraz nadzoruje załadunek i rozładunek</li></ol>\n<p>ryb;</p>\n<ol><li>wykorzystuje ładownie chłodnicze i izotermiczne do przewozu ryb morskich,</li><li>rozróżnia podstawowe gatunki ryb użytkowych Morza Bałtyckiego oraz wskazuje rozmieszczenie</li></ol>\n<p>łowisk;</p>\n<ol><li>przeprowadza kontrolę parametrów mających wpływ na transport ryb oraz stosuje materiały</li></ol>\n<p>sztauerskie i separacyjne oraz określa ilość ładunku na podstawie zanurzenia statku;</p>\n<ol><li>uwzględnia wpływ przyjęcia, zdjęcia i przemieszczenia się towaru, zapasów i balastów na</li></ol>\n<p>stateczność i wytrzymałość statku oraz interpretuje dokumentację statecznościową;<br>Załączniki<br>36</p>\n<ol><li>stosuje przepisy Kodeksu morskiego, Międzynarodowe Przepisy o Zapobieganiu Zderzeniom na</li></ol>\n<p>Morzu (MPDM) oraz stosuje system oznakowania nawigacyjnego (IALA);</p>\n<ol><li>przestrzega procedur wachtowych i awaryjnych dotyczących przygotowania jednostki do wyjścia</li></ol>\n<p>w morze, prowadzenia dokumentacji statku oraz stosowania przepisów prawa dotyczących żeglugi<br>morskiej i spraw socjalnych załogi.</p>\n<ol><li>Eksploatacja silników i mechanizmów pomocniczych siłowni okrętowych oraz urządzeń</li></ol>\n<p>i systemów okrętowych<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>wyjaśnia budowę i zasadę działania podstawowych systemów siłowni okrętowej oraz</li></ol>\n<p>mechanizmów pomocniczych;</p>\n<ol><li>przygotowuje silniki do uruchomienia i obsługuje podczas pracy silniki oraz mechanizmy</li></ol>\n<p>pomocnicze siłowni okrętowej;</p>\n<ol><li>przestrzega zasad prowadzenia remontów, przeglądów i napraw w siłowni okrętowej oraz zna ich</li></ol>\n<p>specyfikę;</p>\n<ol><li>eksploatuje okrętowe urządzenia elektroniczne, systemy automatyki oraz posługuje się</li></ol>\n<p>przyrządami pomiarowymi w celach diagnostycznych;</p>\n<ol><li>posługuje się schematami obwodów elektrycznych i systemów energetycznych statku oraz</li></ol>\n<p>obsługuje elementy elektrycznych sieci okrętowych;</p>\n<ol><li>eksploatuje narzędzia połowowe oraz dokonuje ich naprawy;</li><li>przestrzega procesów technologicznych w przetwórstwie rybnym;</li><li>dobiera ryby morskie do przetwórstwa oraz przygotowuje je do transportu i sprzedaży;</li><li>wykonuje obróbkę wstępną surowców rybnych oraz dobiera, obsługuje i konserwuje maszyny</li></ol>\n<p>przetwórstwa rybnego;</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje i przeznaczenie poszczególnych elementów omasztowania i olinowania</li></ol>\n<p>statku;</p>\n<ol><li>eksploatuje urządzenia oraz osprzęt przeładunkowy i pomocniczy znajdujący się na statku;</li><li>określa obciążenie niszczące i dopuszczalne obciążenie robocze lin i osprzętu ruchomego statku</li></ol>\n<p>oraz dobiera wyposażenie osprzętu do wykonywanej pracy;</p>\n<ol><li>eksploatuje windy kotwiczne, kabestany oraz inne wyposażenie cumownicze i holownicze statku;</li><li>stosuje procedury pokładowe oraz organizuje pracę na stanowiskach manewrowych na statku;</li><li>dobiera metody walki z korozją oraz przygotowuje i prowadzi prace konserwacyjne na statku;</li><li>przygotowuje różne powierzchnie do malowania oraz dobiera i stosuje odpowiednie narzędzia</li></ol>\n<p>do malowania;</p>\n<ol><li>stosuje konwencje dotyczące ochrony rybołówstwa i środowiska morskiego;</li><li>prowadzi wymaganą dokumentację na statku i wypełnia zalecenia inspekcyjne.</li></ol>\n<p>Załączniki<br>37</p>\n<ol><li>Prowadzenie akcji ratowniczych i ratunkowych na morzu</li></ol>\n<p>Uczeń:</p>\n<ol><li>korzysta z Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS);</li><li>rozpoznaje i stosuje sygnały wzywania pomocy, wykorzystując każdy ze sposobów sygnalizacji</li></ol>\n<p>zawarty w Międzynarodowym Kodzie Sygnałowym;</p>\n<ol><li>nadaje i odbiera sygnały świetlne w alfabecie Morse’a;</li><li>nadaje i odbiera wiadomości za pomocą flag Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS);</li><li>posługuje się stałymi i przenośnymi radiowymi środkami wzywania pomocy;</li><li>korzysta z publikacji niezbędnych do prowadzenia łączności;</li><li>posługuje się urządzeniami radiowymi pracującymi w Światowym Morskim Systemie Łączności</li></ol>\n<p>Alarmowej i Bezpieczeństwa (GMDSS), przeprowadza ich testy i konserwację;</p>\n<ol><li>komunikuje się w każdym z rodzajów łączności radiowej;</li><li>wykorzystuje Międzynarodowy lotniczy i morski poradnik poszukiwania i ratowania (IAMSAR)</li></ol>\n<p>podczas manewrowania statkiem w akcji poszukiwawczo-ratowniczej;</p>\n<ol><li>opracowuje plany, rozkłady alarmowe oraz instrukcje postępowania w przypadku alarmu;</li><li>przestrzega procedur postępowania w przypadku holowania ratowniczego;</li><li>przestrzega procedur postępowania w przypadkach zagrożeń i awarii na statku;</li><li>posługuje się indywidualnymi i zbiorowymi środkami ratunkowymi;</li><li>obsługuje urządzenia służące do wodowania i podnoszenia łodzi i tratw ratunkowych;</li><li>wskazuje obszary zagrożenia pożarowego na statku oraz przestrzega procedur walki z pożarem,</li></ol>\n<p>uwzględniając właściwości przewożonego ładunku;</p>\n<ol><li>posługuje się sprzętem przeciwpożarowym, stałymi instalacjami gaśniczymi, instalacją alarmową</li></ol>\n<p>i instalacją wykrywającą pożar;</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu, wykonuje reanimację i posługuje się</li></ol>\n<p>defibrylatorem;</p>\n<ol><li>stosuje Międzynarodowy kodeks zarządzania bezpieczną eksploatacją statków i zapobieganiem</li></ol>\n<p>zanieczyszczeniu (Kodeks ISM);</p>\n<ol><li>stosuje przepisy dotyczące warunków socjalnych oraz praw i obowiązków członków załogi</li></ol>\n<p>statku;</p>\n<ol><li>posługuje się językiem angielskim w komunikacji morskiej.</li></ol>\n<p>Załączniki<br>38</p>\n<ol><li>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE</li></ol>\n<p>Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik rybołówstwa morskiego powinna posiadać<br>następujące pomieszczenia dydaktyczne:<br>1)symulator manewrowy (jeżeli szkoła nie posiada własnego symulatora, to powinna zapewnić<br>uczniom szkolenie na symulatorze w innym ośrodku szkoleniowym); symulator manewrowy<br>powinien być zarazem symulatorem zintegrowanego mostka nawigacyjnego, w którego skład<br>powinny wchodzić: stanowisko instruktora wraz z niezbędnymi elementami sterowania i kontroli<br>pracy symulatora, zintegrowany mostek nawigacyjny z systemem wizualizacji i systemem ekranów<br>i projektorów oraz z rzeczywistym wyposażeniem i wskaźnikami urządzeń nawigacyjnych;</p>\n<ol><li>symulator radarowo-nawigacyjny powinien posiadać: stanowisko dla instruktora, co najmniej</li></ol>\n<p>4 mostki szkolne, imitujące mostki nawigacyjne statków handlowych, wyposażone zgodnie<br>z wymaganiami określonymi w Konwencji SOLAS (Międzynarodowa konwencja o bezpieczeństwie<br>życia na morzu, sporządzona w Londynie dnia 1 listopada 1974 r. (Dz. U. z 1984 r. Nr 61, poz. 318,<br>z późn. zm.)); ponadto symulator powinien być wyposażony w oprogramowanie umożliwiające<br>stworzenie realnych warunków żeglugi na dowolnym akwenie z uwzględnieniem oddziaływania:<br>wiatru, prądów pływowych i stałych, głębokości (zjawisko płytkowodzia i zjawisko kanałowe), stanu<br>morza, oblodzenia statku, zalodzenia akwenu, sił między dwoma statkami oraz między statkiem<br>i nabrzeżem, a także manewrów holowniczych i portowych z cumowaniem (odcumowywaniem) oraz<br>z użyciem holowników włącznie;</p>\n<ol><li>symulator siłowni okrętowej, wyposażony w: stanowisko dla instruktora, cztery stanowiska</li></ol>\n<p>treningowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), symulator sprzętowy siłowni z silnikami<br>okrętowymi wolno- i średnioobrotowymi, dwu- i czterosuwowymi, posiadający oprogramowanie do<br>symulacji wszystkich stanów siłowni okrętowej i spełniający wymagania Konwencji STCW<br>(Międzynarodowa konwencja o wymaganiach w zakresie wyszkolenia marynarzy, wydawania im<br>świadectw oraz pełnienia wacht, sporządzona w Londynie dnia 7 lipca 1978 r. (Dz. U. z 1984 r. Nr 39,<br>poz. 201, z 1999 r. Nr 30, poz. 286 oraz z 2013 r. poz. 1092)) oraz programy dydaktyczne dotyczące<br>działania i obsługi urządzeń i mechanizmów okrętowych, stanowisko komputerowe do prezentacji<br>i ćwiczeń (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zawierające schematy systemów, instrukcje<br>obsługi symulatorów, dokumentacje techniczno-ruchowe silników i mechanizmów pomocniczych<br>siłowni oraz instrukcje stanowiskowe;</p>\n<ol><li>pracownię łączności i GMDSS, zapewniającą możliwość kształcenia w zakresie nawiązywania</li></ol>\n<p>łączności za pomocą Międzynarodowego Kodu Sygnałowego (MKS - The International Code of<br>Signals) oraz możliwość obsługi urządzeń i eksploatacji Światowego Morskiego Systemu Łączności<br>Alarmowej i Bezpieczeństwa (GMDSS - Global Maritime Distress and Safety System); pracownia<br>powinna być cyfrowym symulatorem GMDSS, wyposażonym w: jedno stanowisko dla instruktora,<br>sześć stanowisk treningowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), jedną konsolę rzeczywistą,<br>pracującą w sieci z sześcioma stanowiskami treningowymi, będącą odrębnym stanowiskiem<br>Załączniki<br>39<br>dydaktycznym dla uczniów; ponadto każde stanowisko treningowe powinno zawierać urządzenia<br>umożliwiające nadawanie przy użyciu sygnalizacji świetlnej Morse&#x27;a oraz bibliotekę obejmującą<br>Międzynarodowy Kod Sygnałowy i publikacje dotyczące GMDSS;</p>\n<ol><li>pracownię nawigacji i locji, wyposażoną w: stanowiska ćwiczeniowe obejmujące: stół nawigacyjny</li></ol>\n<p>z kompletem przyrządów i przyborów nawigacyjnych (trójkąty nawigacyjne, przenośniki, liniały<br>równoległe, protraktory), komplet polskich map BHMW (Biura Hydrograficznego Marynarki<br>Wojennej) oraz wybrane angielskie mapy ćwiczeniowe i nawigacyjne w odwzorowaniu Merkatora<br>i odwzorowaniu gnomonicznym, mapy pomocnicze i tematyczne (Mariner’s Routeing Guide,<br>Routeing Charts, Co-Tidal Atlases and Charts), polskie i angielskie wydawnictwa nawigacyjne,<br>modele międzynarodowego morskiego systemu oznakowania nawigacyjnego (systemu IALA),<br>komputer podłączony do serwera z programami symulacyjnymi oraz oprogramowaniem<br>nawigacyjnym, umożliwiającym prowadzenie nawigacji i zaplanowanie trasy rejsu na mapie<br>elektronicznej; tablice z oznakowaniem nawigacyjnym systemu IALA; urządzenia do nadawania<br>sygnałów dźwiękowych, tablice ze światłami i znakami dziennymi statków;</p>\n<ol><li>pracownię urządzeń i systemów nawigacyjnych, wyposażoną w: stanowisko dla instruktora, osiem</li></ol>\n<p>stanowisk treningowych, z których każde, przeznaczone jest dla dwóch uczniów, wyposażonych<br>w urządzenia nawigacyjne i odbiorniki systemów nawigacyjnych, stanowisko kompasów<br>magnetycznych, stanowisko kompasów żyroskopowych, stanowisko autopilotów, stanowisko logów<br>morskich, stanowisko echosond nawigacyjnych, stanowisko radionamierników, stanowisko systemu<br>automatycznej identyfikacji statków (AIS), stanowisko systemów radionawigacyjnych;</p>\n<ol><li>pracownię oceanografii, biologii morza i ochrony środowiska, w której powinny być</li></ol>\n<p>zorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla trzech uczniów): dwa stanowiska<br>oceanografii i meteorologii z zestawem przyrządów i tablic do wykonania pomiarów<br>meteorologicznych, dwa stanowiska ichtiologii wyposażone w eksponaty, plansze, atlasy do<br>prowadzenia ćwiczeń w tym zakresie, dwa stanowiska ochrony środowiska morskiego wyposażone<br>w stanowiska komputerowe z pakietem programów biurowych i kompletem polskich norm<br>i konwencji międzynarodowych w tym zakresie; ponadto pracownia powinna być wyposażona<br>w akwarium z oprzyrządowaniem do prowadzenia hodowli ryb i obserwacji procesów rozwojowych<br>ryb;</p>\n<ol><li>pracownię eksploatacji zasobów morskich i przetwórstwa rybnego, w której powinny być</li></ol>\n<p>zorganizowane następujące stanowiska (jedno stanowisko dla trzech uczniów):<br>a) dwa stanowiska przetwórstwa ryb z narzędziami i urządzeniami do wykonania podstawowych<br>operacji obróbczych i przetwórczych oraz w plansze maszyn i urządzeń, dokumentację techniczną,<br>instrukcje techniczne,<br>b) dwa stanowiska laboratorium chemicznego wyposażone w środki i sprzęt do przeprowadzania<br>podstawowych oznaczeń i badań jakości ryb oraz przetworów oraz normy jakościowe i receptury<br>technologiczne,<br>Załączniki<br>40<br>c) dwa stanowiska przechowywania i transportu w przemyśle rybnym wyposażone w: modele<br>urządzeń, plansze maszyn oraz ich dokumentację techniczną i instrukcję obsługi, normy dotyczące<br>przechowywania i transportu ryb,<br>d) dwa stanowiska technik i narzędzi połowu z elementami uspławnienia i obciążenia do wykonania<br>montażu i demontażu narzędzi połowowych, modele i plansze narzędzi połowowych,<br>e) dwa stanowiska sieciarskie wyposażone w materiały i narzędzia do wykonania podstawowych<br>napraw sieci i olinowania narzędzi połowowych;</p>\n<ol><li>laboratorium silników okrętowych i mechanizmów pomocniczych, w którym powinny być</li></ol>\n<p>zorganizowane następujące stanowiska:<br>a) stanowisko z silnikiem okrętowym obciążonym prądnicą lub hamulcem wodnym umożliwiające<br>analizę pracy silnika, indykowanie silnika, ocenę jego stanu technicznego, pomiar zużycia paliwa,<br>pomiar ciśnienia wtrysku paliwa,<br>b) stanowisko do kontroli pomp wtryskowych i sprawdzania wtryskiwaczy,<br>c) stanowisko pomp umożliwiające obsługę układu pompowego oraz analizę pracy pomp,<br>d) stanowisko sprężarki pozwalające uruchamiać, zatrzymywać i obsługiwać sprężarkę<br>dwustopniową,<br>e) stanowisko urządzeń oczyszczających - wirówki pracującej jako klaryfikator i puryfikator,<br>f) stanowisko z przemysłowym urządzeniem chłodniczym,<br>g) stanowisko z silnikiem okrętowym przeznaczonym do przeglądu i remontu części wraz<br>z narzędziami do demontażu, montażu oraz pomiarów warsztatowych,<br>h) stanowisko do mycia i weryfikacji części maszyn i urządzeń;<br>ponadto laboratorium powinno być wyposażone w: plansze i przekroje silników oraz części<br>mechanizmów i maszyn okrętowych, dokumentację techniczną oraz instrukcje stanowiskowe;</p>\n<ol><li>statek szkolny, wyposażony w: miejsca noclegowe oraz urządzenia sanitarne, natryski, zbiorniki</li></ol>\n<p>wody sanitarnej, zbiorniki ściekowe; blok kuchenny z jadalnią i zbiornikami wody pitnej (pełne<br>wyposażenie dla uczniów i załogi statku); salę dydaktyczną do prowadzenia zajęć, wyposażoną<br>w pomoce dydaktyczne; radar, echosondę, GPS, dwa radiotelefony i inne środki dydaktyczne służące<br>do kształcenia umiejętności w czasie praktyki zawodowej; wyposażenie techniczno-eksploatacyjne<br>statku szkolnego powinno być zgodne z przepisami bezpieczeństwa żeglugi ustalonymi przez<br>administrację<br>morską<br>i<br>instytucje<br>klasyfikacyjne<br>dla<br>statków<br>uprawiających<br>żeglugę<br>międzynarodową;<br>Załączniki<br>41</p>\n<ol><li>warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:</li></ol>\n<p>a) stanowiska do prac ślusarskich (jedno stanowisko dla czterech uczniów),<br>b) stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla czterech uczniów),<br>c) stanowiska do cięcia i spawania gazowego (jedno stanowisko dla jednego ucznia),<br>d) stanowiska do cięcia i spawania elektrycznego (jedno stanowisko dla jednego ucznia),<br>e) stanowiska do lutowania (jedno stanowisko dla jednego ucznia),<br>f) stanowiska do klejenia, (jedno stanowisko dla trzech uczniów),<br>g) dwa stanowiska do prac elektrycznych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów).<br>W szkole prowadzącej kształcenie w zawodzie technik rybołówstwa morskiego językiem obcym<br>ukierunkowanym zawodowo jest język angielski.<br>Proces kształcenia powinien być realizowany zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 68,<br>art. 74 ust. 4 oraz art. 76 ust. 4 ustawy z dnia 18 sierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie morskim,<br>określającymi wyszkolenie i kwalifikacje oraz ramowe programy szkoleń i wymagań egzaminacyjnych<br>wobec członków załóg statków morskich, a także warunki i tryb uznawania morskich jednostek<br>edukacyjnych oraz wymagania kwalifikacyjne wobec kadry prowadzącej zajęcia.<br>Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, na statku<br>szkolnym oraz na statkach innych armatorów.<br>Szkoła organizuje praktyki zawodowe morskie w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki<br>pracy właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze 2 miesięcy (8 tygodni), po jednym miesiącu<br>w klasie drugiej i trzeciej.<br>Warunkiem skierowania ucznia na praktyki zawodowe jest ukończenie podstawowych przeszkoleń<br>w<br>zakresie:<br>indywidualnych<br>technik<br>ratunkowych,<br>ochrony<br>przeciwpożarowej<br>stopnia<br>podstawowego i elementarnych zasad udzielania pierwszej pomocy medycznej lub przeszkolenia<br>w zakresie bezpieczeństwa dla członków załóg na łodzi rybackiej w żegludze krajowej. Przeszkolenia<br>są organizowane w morskich jednostkach edukacyjnych, zgodnie z art. 74 ust. 1 ustawy z dnia 18<br>sierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie morskim.<br>Załączniki<br>42</p>\n<ol><li>Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1)</li><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin</li></ol>\n<p>określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych,<br>przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych<br>w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla<br>zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub<br>grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.<br>Załączniki<br>Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia<br>wspólne<br>dla<br>zawodów<br>w ramach<br>obszaru<br>administracyjno-usługowego<br>stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów<br>200 godz.<br>R.12. Pełnienie wachty morskiej i portowej na statku rybackim<br>1 000 godz.<br>43<br>Załączniki<br>ZAŁĄCZNIK 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu<br>potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>Aktualna informacja dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego<br>kwalifikacje w zawodzie jest dostępna na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej<br>pod adresem http://www.cke.edu.pl<br>44<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla ucznia/<br>słuchacza/absolwenta<br>Załączniki<br>45<br>ZAŁĄCZNIK 4a. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla absolwenta<br>zlikwidowanej szkoły/osoby posiadającej świadectwo uzyskane<br>za granicą<br>Załączniki<br>46<br>ZAŁĄCZNIK 4b. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla uczestnika/<br>absolwenta KKZ<br>Załączniki<br>47<br>ZAŁĄCZNIK 4c. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu dla osoby dorosłej/<br>eksterna<br>Załączniki<br>48<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wniosek o dopuszczenie do eksternistycznego egzaminu<br>zawodowego<br>Załączniki<br>oz<br>49<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.komisja.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>Załącznik<br>50<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się<br>egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>Załączniki<br>Lp.<br>Symbol<br>cyfrowy<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>2<br>3<br>4<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>325601<br>Ratownik medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10 321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11 311411<br>Technik elektroniki i informatyki<br>medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12 321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13 322001<br>Dietetyk<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>14 325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>15 532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16 311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17 311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>18 321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>19 311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw<br>wewnętrznych<br>51<br>SŁOWNIK POJĘĆ<br>Szkoła - należy przez to rozumieć trzy typy szkół ponadgimnazjalnych:<br> zasadniczą szkołę zawodową,<br> czteroletnie technikum,<br> szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego lub placówkę<br>kształcenia praktycznego.<br>Dyrektor szkoły/placówki - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki, w której jest<br>realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie<br>zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę lub pracodawcę,<br>upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części praktycznej egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie<br>przeprowadzany z zakresu danej kwalifikacji wyodrębnionej w tym zawodzie,<br>zgodnie<br>z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego.<br>Kwalifikacja w zawodzie - wyodrębniony w danym zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza świadectwo wydane przez okręgową komisję<br>egzaminacyjną, po zdaniu egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie jednej<br>kwalifikacji.<br>Podstawa programowa<br>kształcenia w<br>zawodach</p>\n<ul><li>obowiązkowe zestawy celów</li></ul>\n<p>kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy,<br>umiejętności zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla<br>zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, uwzględniane w programach nauczania<br>i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań egzaminacyjnych oraz warunki<br>realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne i sprzęt<br>oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>52<br>Formy pozaszkolne - należy przez to rozumieć formy uzyskiwania i uzupełniania wiedzy,<br>umiejętności i kwalifikacji zawodowych w placówkach i ośrodkach kształcenia ustawicznego<br>i praktycznego, a także kwalifikacyjne kursy zawodowe.<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania<br>uwzględnia podstawę programową kształcenia w zawodach, w zakresie jednej kwalifikacji,<br>którego ukończenie umożliwia przystąpienie do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie<br>w zakresie tej kwalifikacji.<br>Część pisemna egzaminu przeprowadzana w formie elektronicznej - należy przez<br>to rozumieć część pisemną egzaminu zawodowego przeprowadzaną z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu przeprowadzania egzaminu.<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora<br>szkoły/placówki/pracodawcę osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie<br>techniczne<br>szkoły/placówki/pracodawcy do przeprowadzenia części pisemnej egzaminu z wykorzystaniem<br>elektronicznego systemu oraz za poprawność funkcjonowania w czasie egzaminu systemu<br>elektronicznego i indywidualnych stanowisk egzaminacyjnych wspomaganych elektronicznie.<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące stanowiska<br>egzaminacyjne<br>wskazane<br>przez<br>kierownika<br>ośrodka<br>egzaminacyjnego,<br>odpowiedzialne<br>za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe<br>funkcjonowanie<br>stanowisk komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych<br>do wykonania zadań egzaminacyjnych w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu<br>zawodowego.<br>Nauczyciel wspomagający</p>\n<ul><li>należy przez to rozumieć specjalistę z zakresu danej</li></ul>\n<p>niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie dyrektora CKE w sprawie szczegółowej<br>informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu zawodowego.<br>Słownik pojęć<br>53<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez<br>to rozumieć osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne<br>ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół ponadgimnazjalnych<br>lub szkół<br>ponadpodstawowych.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br> uczniów,<br> słuchaczy,<br> absolwentów<br>posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie<br>indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni<br>specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię<br>rady<br>pedagogicznej<br>wskazującą<br>konieczność<br>dostosowania<br>warunków<br>egzaminu<br>ze<br>względu<br>na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia<br>komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną - osoby niewidome,<br>słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,<br>posiadające<br>zaświadczenie<br>lekarskie<br>potwierdzające<br>występowanie<br>danej<br>dysfunkcji,<br>przystępujące do egzaminu potwierdzającego kwalifikację w zawodzie na podstawie świadectwa<br>szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu<br>zawodowego<br>lub decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do<br>egzaminu<br>zawodowego eksternistycznego.<br>Słownik pojęć</p>","solutions":[]}