{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-sterylizacji-medycznej-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-sterylizacji-medycznej-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nPracownik Centralnej Sterylizatorni obsługujący sterylizator może samodzielnie\nA. wykonać testy funkcyjne sterylizatora.\nB. zmienić parametry procesu sterylizacji.\nC. wymienić filtr antybakteryjny w sterylizatorze.\nD. wymienić uszczelkę drzwiową w sterylizatorze.\nOdpowiedź prawidłowa: A\n61\n2. Część praktyczna egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji MED.12 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.\nPrzykład zadania do części praktycznej egzaminu\nDo Centralnej Sterylizatorni dostarczono z Bloku Operacyjnego wyroby medyczne wraz z Protokołem zdawczo-\nodbiorczym. Uzupełnij ten Protokół, przyjmując, że wszystkie dostarczone wyroby medyczne są przedstawione na\nilustracjach zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym.\nWypełnij Kartę mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych. Uwzględniając odporność dostarczonych wyrobów\nmedycznych na czynniki fizyko-chemiczne, zakwalifikuj te wyroby do odpowiednich procesów mycia i dezynfekcji:\nultradźwiękowej, manualnej lub maszynowej. Do mycia i dezynfekcji manualnej zastosuj środek Viruton Strong.\nDobierz stężenie roztworu tego środka myjąco-dezynfekcyjnego oraz czas działania przy założeniu, że ma on\ndziałać bakteriobójczo, grzybobójczo, wirusobójczo (HIV, HBV, Vaccinia) oraz prątkobójczo (zgodne z EN 14563).\nDla procesu mycia i /lub dezynfekcji maszynowej wybierz odpowiedni program (dezynfekcji termicznej lub\ndezynfekcji termiczno-chemicznej) oraz dobierz wskaźniki do ich kontroli dostępne w Centralnej Sterylizatorni.\nWypełnij Kartę procesów sterylizacji dla wyrobów medycznych, które miały zastosowanie w procedurach\nanestezjologicznych. Ostatni zrealizowany cykl sterylizacji to cykl nr 156. Do kontroli procesu sterylizacji parowej\nzastosuj wskaźniki emulacyjne, uwzględniając ich zgodność z czasem ekspozycji czynnika sterylizacyjnego.\nDobierz system bariery sterylnej, który umożliwi wizualne określenie zawartości pakietu.\nPrzygotuj w wanience dezynfekcyjnej 2 l roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego Viruton Strong. Dobierz jego\nstężenie i czas działania, pamiętając, że ma on działać bakteriobójczo, grzybobójczo, wirusobójczo (HIV, HBV,\nVaccinia) oraz prątkobójczo (zgodne z EN 14563). Wypełnij etykietę dla przygotowywanego roztworu środka\nmyjąco-dezynfekcyjnego. Wykorzystaj informacje zawarte we fragmencie ulotki dla tego preparatu zamieszczonej\nw arkuszu egzaminacyjnym.\nW przygotowanym roztworze wykonaj mycie i dezynfekcję silikonowej maski twarzowej. Osuszoną maskę odłóż na\ntacę przygotowaną na stanowisku pracy. Opróżnij wanienkę dezynfekcyjną, opłucz oraz osusz. Zdezynfekuj blat\nchusteczkami nasączonymi środkiem do dezynfekcji i mycia powierzchni. Uporządkuj stanowisko pracy.\nGotowość do przygotowania roztworu środka dezynfekcyjnego oraz wykonania mycia i dezynfekcji silikonowej\nmaski twarzowej zgłoś Przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody PZN wykonaj zadanie\nw obecności egzaminatora.\nZa datę sporządzenia dokumentów przyjmij datę egzaminu. W miejscu podpisów wpisz XX.\n62\nlustracje wyrobów medycznych dostarczonych z Bloku Operacyjnego do Centralnej Sterylizatorni\n63\nViruton Strong - ulotka (fragment)\nSpektrum:\nNormy wg EN\n14885\n5 min\n15 min\n30 min\n60 min\nBakterie (w tym MRSA)\nEN 1040\n0,25%\nEN 13727\n0,5%\n0,25%\n0,25%\n0,25%\nEN 14561\n1%\n0,5%\n0,25%\n0,25%\nGrzyby\n(A. niger, C. Albicans)\nEN 1275\n0,25%\nEN 13624\n0,5%\n0,25%\n0,25%\n0,25%\nEN 14562\n1%\n0,5%\n0,25%\n0,25%\nPrątki gruźlicy (M. terrae, M.\navium)\nEN 14348\n1,5%\n0,5%\n0,25%\n0,25%\nEN 14563\n2%\n1%\n0,5%\n0,25%\nWirus Vaccinia, HBV, HIV\nEN 14476 + A1\n0,25%\nWirus BVDV, HCV\nEN 14476\n0,25%\nWirus Noro\nEN 14476\n0,5%\n0,5%\n0,5%\nWirus Adeno\nEN 14476 + A1\n1,5%\n0,5%\n0,25%\n0,25%\nWirus Polio\nEN 14476 + A1\n1%\n0,25%\n0,25%\nSpory\nEN 14347\n0,5%\n64\nWskaźniki kontrolne dostępne w Centralnej Sterylizatorni\nWskaźnik nr 1\nWskaźnik nr 2\nWskaźnik nr 3\nWskaźnik nr 4\nCzas wykonania zadania egzaminacyjnego wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 4 rezultaty:\n\nodbiorczy\n\nKarta mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych\n\nKarta procesów sterylizacji\n\ndezynfekcyjneg\no\noraz\nprzebieg przygotowania roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego Viruton Strong, wykonania mycia i dezynfekcji\nsilikonowej maski twarzowej.\n65\nProtokół zdawczo-odbiorczy\nz dnia (dd-mm-rr)\nUżytkownik wyrobów medycznych: Blok Operacyjny\nLp.\nNazwa wyrobu medycznego\nIlość\n[szt.]\nPodpis osoby\nprzekazującej\nPodpis osoby odbierającej\nw Centralnej Sterylizatorni\n1.\nPęseta bipolarna\nYY\nXX\n2.\nOptyka artroskpowa\nYY\nXX\n3.\nZestaw ortopedyczny\nYY\nXX\n4.\nŚwiatłowód\nYY\nXX\n5.\nObwód oddechowy\nanestetyczny\nYY\nXX\n6.\nUchwyt do lampy operacyjnej\nYY\nXX\n7.\nIgłotrzymacz Hegar\nYY\nXX\n8.\nSilikonowa maska twarzowa\nYY\nXX\nKarta mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych\nData (dd-mm-rr)\nPodpis\nLp.\nNazwa wyrobu\nmedycznego,\nliczba sztuk\nMycie\ni dezynfekcja\nultradźwiękowa\nTak/Nie*\nMycie i dezynfekcja manualna\nMycie i dezynfekcja maszynowa\nTak/Nie*\nNazwa środka\ndezynfekcyjnego,\nstężenie\ni czas dezynfekcji\nTak/Nie*\nProgram mycia\ni dezynfekcji:\ntermiczny/\ntermiczno-\nchemiczny\nWskaźniki\nmycia\ni\ndezynfekcj\n1.\nPęseta\nbipolarna\nszt\n2.\nOptyka\nartroskopowa\nszt\n3\nZestaw\nortopedyczny\nszt\n4.\nŚwiatłowód\nszt\n5.\nObwód oddechowy\nanestetyczny\nszt\n6.\nUchwyt do lampy\noperacyjnej\nszt\n7.\nIgłotrzymacz Hegar\nszt\n8.\nSilikonowa\nmaska\ntwarzowa\nszt\n*zapisać właściwe\n66\nKarta procesów sterylizacji\nData (dd-mm-rr)\nPodpis\nLp.\nNr cyklu\nParametry procesu\nsterylizacji parowej\nZastosowane\nwskaźniki\nNazwa wyrobu\nmedycznego\nIlość\n[szt.]\nSystem bariery\nsterylnej\nUżytkownik\n1.\n2.\nEtykieta roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego\nNazwa środka dezynfekcyjnego\nIlość środka myjąco-dezynfekcyjnego [ml]\nIlość wody [ml]\nStężenie roztworu [%]\nCzas dezynfekcji\nGodzina przygotowania roztworu\nData przygotowania roztworu\nPodpis osoby sporządzającej roztwór\n67\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\neństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) rozróżnia\nsposoby p\npostępowania\nw\nrazie\nbezpośredniego\nkontaktu\nz materiałem biologicznie skażonym\n6) segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich\npowstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi\npostępowania z materiałem skażonym\nMED.12.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i\nzbiorowej podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od\nwykonywanych procedur w centralnej sterylizatorni lub w\ninnych podmiotach świadczących usługi sterylizacji\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.12.2 Podstawy sterylizacji medycznej\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n2) stosuje procedury sporządzone w oparciu o\nprzepisy prawa i normy dotyczące realizacji\nzadań zawodowych\n2) opisuje zasady stosowania norm Polskiego Komitetu\nNormalizacyjnego\ndotyczących\nprocesów\ndekontaminacji\n4) charakteryzuje zagrożenia związane\nz występowaniem szkodliwych czynników\nw środowisku pracy\n6) identyfikuje źródła zagrożeń oraz czynniki szkodliwe dla\nzdrowia, uciążliwe i niebezpieczne, występujące w\nśrodowisku pracy\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.12.3 Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze\nwzględu na zastosowanie, metody mycia,\ndezynfekcji i sterylizacji medycznej\n1) klasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metody mycia\ni dezynfekcji\n2) rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na\nzastosowanie\n68\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.12.4 Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia metody mycia i dezynfekcji\n4) ustala metodę mycia i dezynfekcji sprzętu, wyrobu\nmedycznego\n5) przygotowuje sprzęt, wyrób medyczny do procesu\nmycia i dezynfekcji\n3) dobiera technologię dekontaminacji zgodnie z\ninstrukcją producenta\n3) wymienia metody mycia i dezynfekcji sprzętu i\nwyrobów medycznych zgodnie z instrukcją producenta\n4) przygotowuje roztwory użytkowe środków\ndezynfekcyjnych o wskazanym stężeniu\n3) oblicza ilość preparatu dezynfekującego\n4) sporządza roztwór roboczy do dezynfekcji manualnej\n5) stosuje preparaty zgodnie z ich przeznaczeniem\n5) stosuje środki do nawilżania,\nbakteriostatycznego mycia i oczyszczania\nsprzętu i wyrobów medycznych\n3) wybiera środki adekwatnie do warunków mycia\ni dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych\n6) przeprowadza\nmycie\ni\ndezynfekcję\nz zastosowaniem różnych metod, środków i\nurządzeń\n1) wykonuje manualne mycie i dezynfekcję\n8.\nstosuje\nodpowiednie\nwskaźniki\nkontroli\nprocesów mycia oraz dezynfekcji\n2) odróżnia proces dezynfekcji chemicznej od termicznej\n8) prowadzi dokumentację procesu mycia i dezynfekcji\nJednostka efektów kształcenia:\nMED.12.5 Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych\nEfekt kształcenia\nKryterium weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) przeprowadza sterylizację sprzętu i wyrobów\nmedycznych przy zastosowaniu różnych\nmetod i urządzeń\n2) dobiera metody sterylizacji\n4)\nwybiera program do sterylizacji zgodnie z instrukcją\nproducenta sprzętu i wyrobu medycznego\n3) rozróżnia\nrodzaje\nbarier\nsterylnych\nużywanych w procesach sterylizacji\n1) rozpoznaje rodzaje barier sterylnych jednokrotnego\ni wielokrotnego użytku\n3)\ndobiera rodzaj bariery sterylnej do procesu sterylizacji,\nnarzędzi i sprzętu medycznego\n11) sporządza dokumentację procesu sterylizacji\n1)\nwypełnia protokół zdawczo-odbiorczy, kartę\ndekontaminacji narzędzi (kartę mycia i dezynfekcji,\nkartę sterylizacji, protokół niezgodności i inne), protokół\nwydania narzędzi, etykietę\n69\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Med. 12 Wykonywanie dekontaminacji sprzętu\ni wyrobów medycznych mogą dotyczyć:\n\n;\n\npapieru me dyc znego lub włókniny\n;\n\nprzykład koncentratu sypkiego;\n\nwykonywania testów funkcyjnych zgrzewarki;\n\ndobierania testów kontroli procesów sterylizacji do metody sterylizacji;\n\nkalkulowania kosztów dekontaminacji - obliczania kosztów dezynfekcji, sterylizacji narzędzi lub wyrobów\nmedycznych - dla przykładowego procesu dezynfekcji lub sterylizacji;\n\nprowadzenia kontroli procesów dekontaminacji;\n\nsporządzania dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji obowiązujących między innymi w centralnej\nsterylizatorni, pracowni endoskopowej, gabinecie stomatologicznym, podręcznej sterylizatorni na bloku\noperacyjnym i pracowni mikrobiologicznej.\n70\nZałącznik 1.\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA\nBRANŻOWEGO\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STERYLIZACJI MEDYCZNEJ -\n321104\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE\nMED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik sterylizacji medycznej powinien być\nprzygotowany do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.12. Wykonywanie\ndekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych:\n1) kwalifikowania sprzętu i wyrobów medycznych do procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji;\n2) przeprowadzania mycia, dezynfekcji i sterylizacji przy użyciu odpowiednich metod, środków i\nurządzeń;\n3) przeprowadzania kontroli procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji;\n4) prowadzenia dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji.\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.12. Wykonywanie dekontaminacji\nsprzętu i wyrobów medycznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nMED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych\nMED.12.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną\nśrodowiska i ergonomią\n1) wymienia przepisy prawa określające wymagania dla\ndotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii w\nzakresie zawodu\n2) wyjaśnia pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,\nochrony środowiska i ochrony przeciwpożarowej\n3) opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy w związku z\nrealizacją zadań zawodowych\n4) rozróżnia znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i\nochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe\n2) charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji\noraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy i ochrony środowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska\n3) charakteryzuje prawa i obowiązki pracownika oraz\npracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n1) omawia prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w\nzakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) omawia rodzaje odpowiedzialności za nieprzestrzeganie\nprzepisów prawa bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) charakteryzuje zagrożenia związane\nz występowaniem szkodliwych czynników\nw środowisku pracy\n1) dostrzega związki przyczynowo-skutkowe między higieną\nosobistą a zachorowaniem na choroby zakaźne\n2) określa patogeny alarmowe\n3) stosuje szczególne środki ostrożności w kontakcie z\nchorobami zakaźnymi oraz zapobiega ich przenoszeniu\n4) zapobiega zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu\n71\nwykonywania czynności zawodowych\n5) opisuje przyczyny i skutki współczesnych zagrożeń zdrowia\ntypu nerwice, AIDS (Acquired Immune Deficiency\nSyndrome), WZW (wirusowe zapalenie wątroby) oraz\nmożliwości zapobiegania im\n6) identyfikuje źródła zagrożeń oraz czynniki szkodliwe dla\nzdrowia, uciążliwe i niebezpieczne, występujące w\nśrodowisku pracy\n5) rozróżnia sposoby postępowania w razie\nbezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie\nskażonym\n1) wyjaśnia pojęcie: materiał biologicznie skażony\n2) określa zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem\nbiologicznie skażonym\n3) stosuje instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy\npostępowania z materiałem skażonym szkodliwymi\nczynnikami biologicznymi\n4) wyjaśnia pojęcie antyseptyka i aseptyka\n5) stosuje zasady aseptyki i antyseptyki\n6) segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich\npowstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi\npostępowania z materiałem skażonym\n7) odróżnia oznaczenia graficzne zagrożeń biologicznych,\nfizycznych, chemicznych\n6) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane\npodczas realizacji zadań zawodowych\n2) dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od\nwykonywanych procedur w centralnej sterylizatorni lub\nw innych podmiotach świadczących usługi sterylizacji\n7) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1)\nopisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2)\nocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy\nobjawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,\nzmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,\nzawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i\nEuropejskiej Rady Resuscytacji\nMED.12.2. Podstawy sterylizacji medycznej\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje ogólną budowę i funkcje organizmu\nczłowieka\n1) objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka\n2) określa budowę położenie i funkcje poszczególnych układów\ni narządów\n3) opisuje procesy życiowe organizmu\n4) opisuje procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie\nczłowieka\n2) stosuje procedury sporządzone w oparciu o\nprzepisy prawa i normy dotyczące realizacji zadań\nzawodowych\n1) opisuje procedury obowiązujące w centralnej sterylizatorni\noraz w innych podmiotach świadczących usługi sterylizacji\n2) opisuje zasady stosowania norm Polskiego Komitetu\nNormalizacyjnego dotyczących procesów dekontaminacji\n3) charakteryzuje organizację ochrony zdrowia\n1) wyjaśnia strukturę systemu ochrony zdrowia\n2) wskazuje podstawy prawne funkcjonowania podmiotów\n72\nopieki zdrowotnej\n3)\nanalizuje przepisy prawa dotyczące zawodu\n4)\nwymienia zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych\n4) opisuje źródła i sposoby finansowania świadczeń\nopieki zdrowotnej\n1)\nopisuje finansowanie świadczeń opieki zdrowotnej\n2)\nopisuje istotę polityki zdrowotnej\n3)\nwymienia źródła i sposoby finansowania świadczeń opieki\nzdrowotnej\n4)\nopisuje rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych\n5)\nwymienia rodzaje kontraktów na usługi medyczne\n6)\nanalizuje prawo medyczne i finansowe w podmiotach\nwykonujących działalność leczniczą\n6) posługuje się językiem migowym\n1)\nrozpoznaje gesty języka migowego\n2)\nposługuje się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz\nliczebnikami głównymi i porządkowymi\n3)\nstosuje język migowy podczas konwersacji z niesłyszącymi\nlub słabosłyszącymi\n5) przestrzega zasad postępowania w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy\n1)\nrozróżnia formy i rodzaje przemocy\n2)\nopisuje skutki przemocy\n3)\nrozpoznaje symptomy przemocy\n4)\nwymienia przepisy regulujące postępowanie w przypadku\npodejrzenia występowania przemocy\n5)\nwymienia instytucje zajmujące się problemami przemocy\n7) ro rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1)\nwymienia cele normalizacji krajowej\n2)\nwyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy\n3)\nrozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i\nkrajowej\n4)\nkorzysta ze źródeł informacji dotyczących norm\ni procedur oceny zgodności\nMED.12.3. Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nrozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na\nzastosowanie, metody mycia, dezynfekcji i\nsterylizacji medycznej\n1)\nklasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metody mycia i\ndezynfekcji\n2)\nrozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na\nzastosowanie\n3)\nomawia budowę, funkcje i zastosowanie sprzętów\ni wyrobów medycznych\n4)\nwskazuje wyroby medyczne i sprzęt z określoną krotnością\nsterylizacji\n5)\nopisuje poszczególne etapy procedury dekontaminacji\nsprzętu i wyrobów medycznych\n2) rozróżnia metody dekontaminacji w zależności od\nrodzaju sprzętu i wyrobu medycznego\n1)\nwymienia metody dekontaminacji\n2)\ndobiera metody dekontaminacji w zależności od rodzaju\nsprzętu i wyrobu medycznego\n3) przeprowadza demontaż i montaż sprzętu oraz\nwyrobów medycznych o zróżnicowanej budowie\ngeometrycznej w celu zapewnienia dekontaminacji\n1)\nrozkłada na części sprzęt i wyroby medyczne o modułowej\nbudowie\n2)\nskłada z elementów zdemontowanych sprzęt i wyroby\nmedyczne\n3)\nwykonuje test sprawności złożonego sprzętu i wyrobu\nmedycznego\n4)\nprzygotowuje sprzęt i wyroby medyczne do procesu\nsterylizacji\n4) wykonuje testy funkcyjne sprzętu i wyrobów\nmedycznych\n1)\nzapobiega korozji przez konserwację sprzętu\n2)\nsprawdza sprzęt i wyroby medyczne pod kątem ich\nfunkcjonowania\n3)\nopisuje wyniki testów funkcyjnych\n4)\nnazywa uszkodzenia sprzętu, w tym rodzaje korozji na\n73\npowierzchni sprzętu i wyrobów medycznych\n5) opisuje skutki uszkodzeń sprzętu, wyrobów medycznych\nMED.12.4. Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia metody mycia i dezynfekcji\n1) opisuje metody mycia i dezynfekcji\n2) wymienia zalety i wady poszczególnych metod mycia\ni dezynfekcji\n3) identyfikuje karty charakterystyki preparatów\nniebezpiecznych\n4) ustala metodę mycia i dezynfekcji sprzętu, wyrobu\nmedycznego\n5) przygotowuje sprzęt, wyrób medyczny do procesu mycia i\ndezynfekcji\n6) określa punkty krytyczne procesu mycia i dezynfekcji\n7) opisuje przyczyny uszkodzenia sprzętu, wyrobów\nmedycznych w wyniku procesu mycia i dezynfekcji\n8) opisuje jednoetapowy i wieloetapowy proces mycia\ni dezynfekcji\n2) określa czystość mikrobiologiczną narzędzi\nzgodnie z klasyfikacją Spauldinga\n1) wylicza grupy klasyfikacji wyrobów medycznych według\nklasyfikacji Spauldinga\n2) rozróżnia stopnie czystości mikrobiologicznej według\nklasyfikacji Spauldinga\n3) klasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metod\ndekontaminacji zgodnie z klasyfikacją Spauldinga\n4) uzasadnia proces dekontaminacji dla wybranego sprzętu i\nwyrobu medycznego\n5) stosuje instrukcje producenta sprzętu i wyrobów\nmedycznych\n3) dobiera technologię dekontaminacji zgodnie z\ninstrukcją producenta\n1) wymienia przepisy prawa dotyczące wyrobów medycznych\n2) korzysta z instrukcji producenta sprzętu i wyrobów\nmedycznych\n3) wymienia metody mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów\nmedycznych zgodnie z instrukcją producenta\n4) ustala procedurę mycia i dezynfekcji dla poszczególnych\nsprzętów i wyrobów medycznych\n5) wykazuje brak kompatybilności technologii dekontaminacji z\ninstrukcją producenta\n4) przygotowuje roztwory użytkowe środków\ndezynfekcyjnych o wskazanym stężeniu\n1) określa skutki toksycznego działania preparatów\ndezynfekcyjnych\n2) objaśnia sposób przygotowania roztworu roboczego\n3) oblicza ilość preparatu dezynfekującego\n4) sporządza roztwór roboczy do dezynfekcji manualnej\n5) stosuje preparaty zgodnie z ich przeznaczeniem\n6) dokonuje analizy kart charakterystyki substancji\nniebezpiecznej\n5) stosuje środki do nawilżania, bakteriostatycznego\nmycia i oczyszczania sprzętu i wyrobów\nmedycznych\n1) zapobiega przysychaniu materiału biologicznego na sprzęcie\ni wyrobach medycznych\n2) dobiera środki do nawilżania oraz mycia bakteriostatycznego\nsprzętu i wyrobów medycznych\n3) wybiera środki adekwatnie do warunków mycia i dezynfekcji\nsprzętu i wyrobów medycznych\n4) używa środków do mycia i oczyszczania manualnego\ni maszynowego\n6) przeprowadza mycie i dezynfekcję z\nzastosowaniem różnych metod, środków i\nurządzeń\n1) wykonuje manualne mycie i dezynfekcję\n2) obsługuje urządzenia myjąco-dezynfekujące\n74\n7) charakteryzuje metody dekontaminacji w stacji\nłóżek oraz ich wyposażenia\n1) opisuje zasady funkcjonowania stacji łóżek\n2) opisuje proces przeprowadzany w stacji łózek\n3) dobiera metody dekontaminacji w stacji łóżek oraz ich\nwyposażenia\n4) przygotowuje łóżko do procedury mycia i dezynfekcji\n5) dokumentuje przeprowadzony proces dekontaminacji w\nstacji łóżek oraz ich wyposażenia\n8) stosuje odpowiednie wskaźniki kontroli procesów\nmycia oraz dezynfekcji\n1) objaśnia zmienne procesów mycia i dezynfekcji\n2) odróżnia proces dezynfekcji chemicznej od termicznej\n3) opisuje czynnik dezynfekujący w procesach mycia i\ndezynfekcji\n4) opisuje konieczność zastosowania wody demineralizowanej\nw procesie mycia i dezynfekcji\n5) wykonuje kontrolę mycia mechanicznego\n6) wykazuje prawidłowość procesu dezynfekcji chemicznej i\ntermicznej\n7) dokonuje analizy kontroli procesów mycia i dezynfekcji\ntestem biuretowym\n8) prowadzi dokumentację procesu mycia i dezynfekcji\n9) analizuje uzyskane wyniki kontroli procesu\n9) kontroluje parametry procesu mycia i dezynfekcji\n1) analizuje wydruk z urządzenia myjąco-dezynfekującego\n2) oblicza ilość zużytych preparatów w procesie\n3) stosuje metodę kontroli wzrokowej procesu mycia\ni dezynfekcji\n4) interpretuje wyniki kontroli procesu mycia i dezynfekcji\nMED.12.5. Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) przeprowadza sterylizację sprzętu i wyrobów\nmedycznych przy zastosowaniuróżnych metod i\nurządzeń\n1) opisuje rodzaje, parametry i fazy procesu sterylizacji nisko- i\nwysokotemperaturowej\n2) dobiera metody sterylizacji\n3) wybiera urządzenie do sterylizacji sprzętu i wyrobu\nmedycznego\n4) wybiera program do sterylizacji zgodnie z instrukcją\nproducenta sprzętu i wyrobu medycznego\n5) przygotowuje wsad i załadunek do procesu sterylizacji\n6) rozpoznaje rodzaje wsadu i załadunku do procesu\nsterylizacji\n7) wyjaśnia sposób przygotowania wsadu i załadunku do\nprocesu sterylizacji\n2) przeprowadza kontrolę sprawności urządzeń\nwykorzystywanych do sterylizacji\n1) opisuje rodzaje kontroli urządzeń wykorzystywanych do\nsterylizacji\n2) opisuje zasadę działania testów do kontroli urządzeń\nwykorzystywanych do sterylizacji\n3) stosuje przepisy i normy dotyczące urządzeń\nwykorzystywanych do sterylizacji\n4) opisuje czynniki mające wpływ na dopuszczenie urządzeń\ndo pracy\n5) sprawdza i interpretuje wyniki testów kontroli sprawności\nurządzeń wykorzystywanych do sterylizacji\n6) decyduje o dopuszczeniu urządzeńwykorzystywanych do\nsterylizacjido pracy\n3) rozróżnia rodzaje barier sterylnych używanych w\nprocesach sterylizacji\n1) rozpoznaje rodzaje barier sterylnych jednokrotnego i\nwielokrotnego użytku\n2) rozpoznaje opakowania transportowe i magazynowe\n3) dobiera rodzaj bariery sterylnej do procesu sterylizacji,\nnarzędzi i sprzętu medycznego\n75\n4) opisuje wytyczne dla przechowywania opakowanych\nsterylnych wyrobów medycznych\n5) rozpoznaje oznaczenia na opakowaniach jednorazowego\nużytku\n6) omawia pojęcie modułu sterylizacyjnego\n7) nazywa wskaźniki kontroli procesu sterylizacji zamieszczone\nna barierach sterylnych\n8) opisuje działanie wskaźników kontroli procesu sterylizacji\n9) interpretuje wyniki wskaźników kontroli procesu sterylizacji\nzamieszczanych na barierach sterylnych\n4) przygotowuje pakiety sprzętu i wyrobów\nmedycznych do sterylizacji\n1) dopasowuje barierę sterylną do rodzaju sprzętu i wyrobu\nmedycznego\n2) ocenia sposób zapakowania sprzętu medycznego\n3) wykonuje pakowanie narzędzi i sprzętu medycznego w\nopakowania sterylizacyjne jednorazowe lub wielokrotnego\nużytku\n4) wyjaśnia zasady pakowania narzędzi i sprzętu medycznego\nw opakowania sterylizacyjne\n5) opisuje ułożenie pakietów wyrobów medycznych\nw koszach sterylizacyjnych\n6) przygotowuje pakiety wyrobów medycznych zgodnie z\nprocedurami operacyjnymi\n7) kompletuje instrumentarium do zabiegów operacyjnych oraz\nznakowania SBS (system bariery sterylnej)\n5) rozróżnia wskaźniki do kontroli procesów\nsterylizacji\n1) opisuje wskaźniki kontroli procesów sterylizacji (fizyczne,\nchemiczne, biologiczne)\n2) rozpoznaje wskaźniki kontroli chemicznej i biologicznej\n3) objaśnia sposób działania wskaźników chemicznych\ni biologicznych\n4) opisuje budowę wskaźników chemicznych i biologicznych\n5) dobiera wskaźniki chemiczne i biologiczne do metod procesu\nsterylizacji niskotemperaturowej\ni wysokotemperaturowej\n6) stosuje wskaźniki kontroli fizycznej, chemicznej\ni biologicznej w procesie sterylizacji\n7) opisuje kontrolę procesu sterylizacji z zastosowaniem PCD\n(Process Challenge Devices)\n6) przeprowadza kontrolę cyklu sterylizacji\n1) opisuje sposoby przeprowadzania kontroli cyklu sterylizacji\n2) określa elementy kontroli cyklu sterylizacji\n3) sprawdza wyniki kontroli chemicznej i biologicznej wsadu\n4) sprawdza wyniki kontroli wskaźników chemicznych pakietu\n5) kontroluje wskaźniki fizyczne procesu sterylizacji\n6) weryfikuje wyniki rejestru cyklu\n7) kontroluje integralność bariery sterylnej\n1) kontroluje wizualnie stan opakowania po procesie sterylizacji\n2) ocenia jakość zgrzewów po procesie sterylizacji\n3) sprawdza ciągłość zgrzewu w opakowaniach papierowo-\nfoliowych i z folii-TYVEK (folii poliestrowej/polipropylenowej)\n8) przeprowadza kontrolę urządzeń służących do\nzapewnienia szczelności opakowania\n1) wymienia rodzaje urządzeń służących do zapewnienia\nszczelności opakowań\n2) opisuje sposób działania urządzeń zgrzewających\n3) różnicuje urządzenia służące do zapewnienia szczelności\nopakowań\n4) opisuje proces zgrzewania\n5) opisuje parametry procesu zgrzewania\n6) kontroluje urządzenia do zapewniania szczelności\nopakowania\n7) dobiera wskaźniki kontroli szczelności opakowania\n76\n8) przeprowadza test kontroli szczelności zgrzewu\n9) interpretuje wyniki testu kontroli szczelności zgrzewu\n9) magazynuje pakiety sprzętu i wyrobów\nmedycznych po procesie sterylizacji\n1) opisuje warunki przechowywania pakietów po sterylizacji\n2) opisuje pomieszczenia przeznaczonego do przechowywania\npakietów po sterylizacji\n3) opisuje rozmieszczenie materiału sterylnego\n4) określa termin przydatności do użycia pakietu po sterylizacji\n5) sprawdza termin przechowywania pakietów po sterylizacji\n10) zwalnia sprzęt i wyroby medyczne po sterylizacji\n1) ocenia zapis parametrów krytycznych dla danego procesu\nsterylizacji\n2) decyduje o sterylności wsadu na podstawie wyników\nwskaźników chemicznych i biologicznych\n3) decyduje o wydaniu sterylnego sprzętu i wyrobów\nmedycznych odbiorcy\n4) wydaje sprzęt medyczny po sterylizacji\n5) wybiera system transportu sterylnego sprzętu i wyrobów\nmedycznych do odbiorcy\n11) sporządza dokumentację procesu sterylizacji\n2) wypełnia protokół zdawczo-odbiorczy, kartę dekontaminacji\nnarzędzi (kartę mycia i dezynfekcji, kartę sterylizacji, protokół\nniezgodności i inne), protokół wydania narzędzi, etykietę\n3) weryfikuje informacje zawarte w dokumentacji z wynikami\nkontroli procesów dekontaminacji\n12) monitoruje zapotrzebowanie na materiały\nniezbędne w technologii dekontaminacji\n1) sporządza listę materiałów zużywalnych\n2) informuje o zapotrzebowaniu na materiały zużywalne\n3) określa stany zapasów magazynowych z uwzględnieniem\nasortymentu oraz terminów przechowywania materiałów\n4) przygotowuje inwentaryzację\nMED.12.6. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym (ze\nszczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych), umożliwiającym realizację\nczynności zawodowych w zakresie tematów\nzwiązanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w\ndanym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych\ndo realizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego\nnowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne\nw języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy,\nwiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy\ninstruktażowe, prezentacje), artykułowane\nwyraźnie, w standardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne\ndotyczące czynności zawodowych (np. napisy,\nbroszury, instrukcje obsługi, przewodniki,\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu\nwypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n77\ndokumentację zawodową)\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i\nlogiczne wypowiedzi ustne\ni pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie\numożliwiającym realizację zadań zawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi ustne dotyczące czynności\nzawodowych (np. polecenie, komunikat,\ninstrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne\nwypowiedzi pisemne dotyczące czynności\nzawodowych (np. komunikat, e-mail,\ninstrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,\ndokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z\nczynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych -\nreaguje w języku obcym nowożytnym w sposób\nzrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nustnie lub w formie prostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym\nrozmowy telefonicznej) w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem\nczynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego\n(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument\nzwiązany z wykonywanym zawodem) w\ntypowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się\nlub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) upodobania i intencje innych osób\n6) proponuje, zachęca\n7) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n8) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w\njęzyku obcym nowożytnym, w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w\njęzyku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał, np. prezentację\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad\njęzykiem\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne\ni kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w\nprzybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki\nniewerbalne\nMED.12.7. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) charakteryzuje cechy wysokiej jakości usług\nświadczonych na rzecz drugiego człowieka\n1) określa pojęcie wysokiej jakości usług\n2) opisuje znaczenie zasad komunikowania się w zespole\n3) omawia znaczenie własnych kompetencji dla świadczenia\n78\nwysokiej jakości usług\n2) przestrzega zasad kultury osobistej i etyki\nzawodowej\n1) stosuje ogólne zasady kultury i etyki\n2) stosuje zasady i reguły obowiązujące w środowisku pracy\n3) kieruje się zasadami rzetelności i lojalności\n4) przestrzega zasad związanych z ochroną własności\nintelektualnej i ochroną danych osobowych\n5) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy\n3) planuje wykonanie zadania\n1) oblicza czas i budżet zadania\n2) wykonuje zadania w wyznaczonym czasie\n3) sprawdza jakość wykonania podjętych zadań\n4) ponosi odpowiedzialność za podejmowane\ndziałania\n1) podejmuje działania przestrzegając norm i procedur\npostępowania\n2) wyjaśnia zasady odpowiedzialności prawnej za wykonywane\nzadania\n3) opisuje przykłady naruszenia norm i procedur postępowania\n5) wykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) wprowadza inicjatywę własną w nietypowych sytuacjach\n2) opisuje sytuacje nietypowe\n3) rozróżnia różne sposoby rozwiązania sytuacji\n4) wybiera najbardziej trafne rozwiązanie sytuacji\n6) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) opisuje pojęcie stresu\n2) stosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n3) opisuje negatywne skutki stresu\n4) określa przyczyny stresu wynikające z wykonywaniem zadań\nzawodowych\n7) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności\nzawodowe\n1) wybiera różne źródła informacji w celu doskonalenia\numiejętności zawodowych\n2) weryfikuje poziom swojej wiedzy przez ustawiczne\ndoskonalenie zawodowe\n3) aktualizuje wiedzę czytając literaturę zawodową\n4) uczestniczy w ponadprogramowych kursach, konferencjach i\nszkoleniach zawodowych\n8) stosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) jasno i precyzyjnie wyraża się w mowie i w piśmie\n2) doskonali swoje zdolności interpersonalne\n9) charakteryzuje pojęcie konfliktu\n1) opisuje zjawisko konfliktu\n2) wylicza sytuacje konfliktowe\n3) określa poszczególne fazy konfliktu\n4) opisuje zasady utrzymania poprawnych relacji z odbiorcami\nusług i współpracownikami\n10) współpracuje w zespole\n1) komunikuje się z członkami zespołu\n2) integruje działania zespołu\n3) współpracuje w rozwiązywaniu konfliktów w zespole\nMED.12.8. Organizacja pracy małych zespołów\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\nplanuje pracę zespołu w celu wykonania\nprzydzielonych zadań\n1) dokonuje analizy przydzielonych zadań\n2) planuje pracę zespołu\n3) monitoruje realizację zadań\n1) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań\n1) weryfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole\n2) wyznacza zadania według umiejętności członków zespołu\n2) kieruje wykonaniem przydzielonych zadań\n1) kontroluje wykonanie przydzielonych zadań w ramach\nswoich kompetencji\n2) kieruje osobami wykonującymi poszczególne zadania\n3) ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań\n1) omawia kryteria jakości wykonywanych zadań\n2) weryfikuje wykonane zadania\n4) wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\n1) dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych\nwarunków i jakości pracy\n79\n2) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na\ncelu poprawę warunków i jakości pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STERYLIZACJI MEDYCZNEJ\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym\ntechnologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w\npodstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do\nwykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu\ni wyrobów medycznych\nPracownia anatomiczna wyposażona w:\n zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do\ninternetu, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica szkolna biała suchościeralna, telewizor), modele i plansze\nanatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy komputerowe z zakresu anatomii, tablicę\ninteraktywną z oprogramowaniem specjalistycznym,\n stanowisko komputerowe dla nauczyciela i stanowisko komputerowe dla ucznia (jedno stanowisko dla dwóch uczniów)\npodłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu.\nPracownia dekontaminacji medycznej wyposażona w:\n\nstanowiska pracy dla uczniów (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w: autoklaw, myjkę\nnarzędziową ultradźwiękową, luminometr, wanienki dezynfekcyjne z pojemnikiem perforowanym, zestaw mebli\nnadających się do dezynfekcji, pojemniki na odpady (pedałowe lub na czujnik elektroniczny), stanowisko do\nhigienicznego mycia rąk, stoły do pakietowania, stojaki mobilne do papieru opakowaniowego, zgrzewarkę rotacyjną,\nmetkownicę trzyrzędową, opakowania sterylizacyjne, tace, kosze sterylizacyjne, podstawowe narzędzia\nchirurgiczne, lupy z podświetleniem, dystrybutor rękawów z obcinarką, preparaty do pielęgnacji i konserwacji\nnarzędzi, materiał opatrunkowy, wskaźniki chemiczne kontroli (różnych typów i różnego przeznaczenia), preparaty\nmyjące i dezynfekcyjne, uchwyty stabilizujące sprzęt na tacach, ochrony ostrzy oraz wyposażenia do\nprzeprowadzania testów funkcyjnych, środki ochrony indywidualnej, apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do\nudzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej pomocy,\n filmy dydaktyczne dotyczące systemu dokumentacji elektronicznej technologii dezynfekcji i sterylizacji.\nPracownia pomocy medycznej wyposażona w:\n zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do\ninternetu, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica szkolna biała suchościeralna, telewizor),\n wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,\n apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania\npierwszej pomocy,\n fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej,\n automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),\n aparaty do pomiaru ciśnienia,\n szyny do unieruchomienia złamań, środki opatrunkowe.\nMiejsce realizacji praktyk zawodowych: centralne sterylizatornie, podmioty świadczące usługi sterylizacji oraz inne podmioty\nstanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.\nLiczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 4 tygodnie (140 godzin).\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)\nMED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nMED.12.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n32\nMED.12.2. Podstawy sterylizacji medycznej\n64\nMED.12.3. Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju\nsprzętu i wyrobu medycznego\n110\n80\nMED.12.4. Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów\nmedycznych\n150\nMED.12.5. Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych\n172\nMED.12.6. Język obcy zawodowy\n64\nRazem\n592\nMED.12.7. Kompetencje personalne i społeczne2)\nMED.12.8. Organizacja pracy małych zespołów2)\n1)W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach\nw sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie\nszkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin\nwskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2)Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom\nwarunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych\nzespołów.\n81","answer":"A","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-sterylizacji-medycznej-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":61,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 26.<br>Pracownik Centralnej Sterylizatorni obsługujący sterylizator może samodzielnie<br>A. wykonać testy funkcyjne sterylizatora.<br>B. zmienić parametry procesu sterylizacji.<br>C. wymienić filtr antybakteryjny w sterylizatorze.<br>D. wymienić uszczelkę drzwiową w sterylizatorze.<br>Odpowiedź prawidłowa: A<br>61</p>\n<ol><li>Część praktyczna egzaminu</li></ol>\n<p>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji MED.12 jest przeprowadzana według modelu w i trwa 120 minut.<br>Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Do Centralnej Sterylizatorni dostarczono z Bloku Operacyjnego wyroby medyczne wraz z Protokołem zdawczo-<br>odbiorczym. Uzupełnij ten Protokół, przyjmując, że wszystkie dostarczone wyroby medyczne są przedstawione na<br>ilustracjach zamieszczonych w arkuszu egzaminacyjnym.<br>Wypełnij Kartę mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych. Uwzględniając odporność dostarczonych wyrobów<br>medycznych na czynniki fizyko-chemiczne, zakwalifikuj te wyroby do odpowiednich procesów mycia i dezynfekcji:<br>ultradźwiękowej, manualnej lub maszynowej. Do mycia i dezynfekcji manualnej zastosuj środek Viruton Strong.<br>Dobierz stężenie roztworu tego środka myjąco-dezynfekcyjnego oraz czas działania przy założeniu, że ma on<br>działać bakteriobójczo, grzybobójczo, wirusobójczo (HIV, HBV, Vaccinia) oraz prątkobójczo (zgodne z EN 14563).<br>Dla procesu mycia i /lub dezynfekcji maszynowej wybierz odpowiedni program (dezynfekcji termicznej lub<br>dezynfekcji termiczno-chemicznej) oraz dobierz wskaźniki do ich kontroli dostępne w Centralnej Sterylizatorni.<br>Wypełnij Kartę procesów sterylizacji dla wyrobów medycznych, które miały zastosowanie w procedurach<br>anestezjologicznych. Ostatni zrealizowany cykl sterylizacji to cykl nr 156. Do kontroli procesu sterylizacji parowej<br>zastosuj wskaźniki emulacyjne, uwzględniając ich zgodność z czasem ekspozycji czynnika sterylizacyjnego.<br>Dobierz system bariery sterylnej, który umożliwi wizualne określenie zawartości pakietu.<br>Przygotuj w wanience dezynfekcyjnej 2 l roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego Viruton Strong. Dobierz jego<br>stężenie i czas działania, pamiętając, że ma on działać bakteriobójczo, grzybobójczo, wirusobójczo (HIV, HBV,<br>Vaccinia) oraz prątkobójczo (zgodne z EN 14563). Wypełnij etykietę dla przygotowywanego roztworu środka<br>myjąco-dezynfekcyjnego. Wykorzystaj informacje zawarte we fragmencie ulotki dla tego preparatu zamieszczonej<br>w arkuszu egzaminacyjnym.<br>W przygotowanym roztworze wykonaj mycie i dezynfekcję silikonowej maski twarzowej. Osuszoną maskę odłóż na<br>tacę przygotowaną na stanowisku pracy. Opróżnij wanienkę dezynfekcyjną, opłucz oraz osusz. Zdezynfekuj blat<br>chusteczkami nasączonymi środkiem do dezynfekcji i mycia powierzchni. Uporządkuj stanowisko pracy.<br>Gotowość do przygotowania roztworu środka dezynfekcyjnego oraz wykonania mycia i dezynfekcji silikonowej<br>maski twarzowej zgłoś Przewodniczącemu ZN przez podniesienie ręki. Po uzyskaniu zgody PZN wykonaj zadanie<br>w obecności egzaminatora.<br>Za datę sporządzenia dokumentów przyjmij datę egzaminu. W miejscu podpisów wpisz XX.<br>62<br>lustracje wyrobów medycznych dostarczonych z Bloku Operacyjnego do Centralnej Sterylizatorni<br>63<br>Viruton Strong - ulotka (fragment)<br>Spektrum:<br>Normy wg EN<br>14885<br>5 min<br>15 min<br>30 min<br>60 min<br>Bakterie (w tym MRSA)<br>EN 1040<br>0,25%<br>EN 13727<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>0,25%<br>EN 14561<br>1%<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>Grzyby<br>(A. niger, C. Albicans)<br>EN 1275<br>0,25%<br>EN 13624<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>0,25%<br>EN 14562<br>1%<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>Prątki gruźlicy (M. terrae, M.<br>avium)<br>EN 14348<br>1,5%<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>EN 14563<br>2%<br>1%<br>0,5%<br>0,25%<br>Wirus Vaccinia, HBV, HIV<br>EN 14476 + A1<br>0,25%<br>Wirus BVDV, HCV<br>EN 14476<br>0,25%<br>Wirus Noro<br>EN 14476<br>0,5%<br>0,5%<br>0,5%<br>Wirus Adeno<br>EN 14476 + A1<br>1,5%<br>0,5%<br>0,25%<br>0,25%<br>Wirus Polio<br>EN 14476 + A1<br>1%<br>0,25%<br>0,25%<br>Spory<br>EN 14347<br>0,5%<br>64<br>Wskaźniki kontrolne dostępne w Centralnej Sterylizatorni<br>Wskaźnik nr 1<br>Wskaźnik nr 2<br>Wskaźnik nr 3<br>Wskaźnik nr 4<br>Czas wykonania zadania egzaminacyjnego wynosi 120 minut.<br>Ocenie podlegać będą 4 rezultaty:<br><br>odbiorczy<br><br>Karta mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych<br><br>Karta procesów sterylizacji<br><br>dezynfekcyjneg<br>o<br>oraz<br>przebieg przygotowania roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego Viruton Strong, wykonania mycia i dezynfekcji<br>silikonowej maski twarzowej.<br>65<br>Protokół zdawczo-odbiorczy<br>z dnia (dd-mm-rr)<br>Użytkownik wyrobów medycznych: Blok Operacyjny<br>Lp.<br>Nazwa wyrobu medycznego<br>Ilość<br>[szt.]<br>Podpis osoby<br>przekazującej<br>Podpis osoby odbierającej<br>w Centralnej Sterylizatorni<br>1.<br>Pęseta bipolarna<br>YY<br>XX<br>2.<br>Optyka artroskpowa<br>YY<br>XX<br>3.<br>Zestaw ortopedyczny<br>YY<br>XX<br>4.<br>Światłowód<br>YY<br>XX<br>5.<br>Obwód oddechowy<br>anestetyczny<br>YY<br>XX<br>6.<br>Uchwyt do lampy operacyjnej<br>YY<br>XX<br>7.<br>Igłotrzymacz Hegar<br>YY<br>XX<br>8.<br>Silikonowa maska twarzowa<br>YY<br>XX<br>Karta mycia i dezynfekcji wyrobów medycznych<br>Data (dd-mm-rr)<br>Podpis<br>Lp.<br>Nazwa wyrobu<br>medycznego,<br>liczba sztuk<br>Mycie<br>i dezynfekcja<br>ultradźwiękowa<br>Tak/Nie*<br>Mycie i dezynfekcja manualna<br>Mycie i dezynfekcja maszynowa<br>Tak/Nie*<br>Nazwa środka<br>dezynfekcyjnego,<br>stężenie<br>i czas dezynfekcji<br>Tak/Nie*<br>Program mycia<br>i dezynfekcji:<br>termiczny/<br>termiczno-<br>chemiczny<br>Wskaźniki<br>mycia<br>i<br>dezynfekcj<br>1.<br>Pęseta<br>bipolarna<br>szt<br>2.<br>Optyka<br>artroskopowa<br>szt<br>3<br>Zestaw<br>ortopedyczny<br>szt<br>4.<br>Światłowód<br>szt<br>5.<br>Obwód oddechowy<br>anestetyczny<br>szt<br>6.<br>Uchwyt do lampy<br>operacyjnej<br>szt<br>7.<br>Igłotrzymacz Hegar<br>szt<br>8.<br>Silikonowa<br>maska<br>twarzowa<br>szt<br>*zapisać właściwe<br>66<br>Karta procesów sterylizacji<br>Data (dd-mm-rr)<br>Podpis<br>Lp.<br>Nr cyklu<br>Parametry procesu<br>sterylizacji parowej<br>Zastosowane<br>wskaźniki<br>Nazwa wyrobu<br>medycznego<br>Ilość<br>[szt.]<br>System bariery<br>sterylnej<br>Użytkownik<br>1.<br>2.<br>Etykieta roztworu środka myjąco-dezynfekcyjnego<br>Nazwa środka dezynfekcyjnego<br>Ilość środka myjąco-dezynfekcyjnego [ml]<br>Ilość wody [ml]<br>Stężenie roztworu [%]<br>Czas dezynfekcji<br>Godzina przygotowania roztworu<br>Data przygotowania roztworu<br>Podpis osoby sporządzającej roztwór<br>67<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>eństwo i higiena pracy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>sposoby p<br>postępowania<br>w<br>razie<br>bezpośredniego<br>kontaktu<br>z materiałem biologicznie skażonym</p>\n<ol><li>segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich</li></ol>\n<p>powstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi<br>postępowania z materiałem skażonym<br>MED.12.1.Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i</li></ol>\n<p>zbiorowej podczas wykonywania zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od</li></ol>\n<p>wykonywanych procedur w centralnej sterylizatorni lub w<br>innych podmiotach świadczących usługi sterylizacji<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.12.2 Podstawy sterylizacji medycznej<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>stosuje procedury sporządzone w oparciu o</li></ol>\n<p>przepisy prawa i normy dotyczące realizacji<br>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje zasady stosowania norm Polskiego Komitetu</li></ol>\n<p>Normalizacyjnego<br>dotyczących<br>procesów<br>dekontaminacji</p>\n<ol><li>charakteryzuje zagrożenia związane</li></ol>\n<p>z występowaniem szkodliwych czynników<br>w środowisku pracy</p>\n<ol><li>identyfikuje źródła zagrożeń oraz czynniki szkodliwe dla</li></ol>\n<p>zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne, występujące w<br>środowisku pracy<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.12.3 Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze</li></ol>\n<p>względu na zastosowanie, metody mycia,<br>dezynfekcji i sterylizacji medycznej</p>\n<ol><li>klasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metody mycia</li></ol>\n<p>i dezynfekcji</p>\n<ol><li>rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na</li></ol>\n<p>zastosowanie<br>68<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.12.4 Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozróżnia metody mycia i dezynfekcji</li><li>ustala metodę mycia i dezynfekcji sprzętu, wyrobu</li></ol>\n<p>medycznego</p>\n<ol><li>przygotowuje sprzęt, wyrób medyczny do procesu</li></ol>\n<p>mycia i dezynfekcji</p>\n<ol><li>dobiera technologię dekontaminacji zgodnie z</li></ol>\n<p>instrukcją producenta</p>\n<ol><li>wymienia metody mycia i dezynfekcji sprzętu i</li></ol>\n<p>wyrobów medycznych zgodnie z instrukcją producenta</p>\n<ol><li>przygotowuje roztwory użytkowe środków</li></ol>\n<p>dezynfekcyjnych o wskazanym stężeniu</p>\n<ol><li>oblicza ilość preparatu dezynfekującego</li><li>sporządza roztwór roboczy do dezynfekcji manualnej</li><li>stosuje preparaty zgodnie z ich przeznaczeniem</li><li>stosuje środki do nawilżania,</li></ol>\n<p>bakteriostatycznego mycia i oczyszczania<br>sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>wybiera środki adekwatnie do warunków mycia</li></ol>\n<p>i dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>przeprowadza</li></ol>\n<p>mycie<br>i<br>dezynfekcję<br>z zastosowaniem różnych metod, środków i<br>urządzeń</p>\n<ol><li>wykonuje manualne mycie i dezynfekcję</li></ol>\n<p>8.<br>stosuje<br>odpowiednie<br>wskaźniki<br>kontroli<br>procesów mycia oraz dezynfekcji</p>\n<ol><li>odróżnia proces dezynfekcji chemicznej od termicznej</li><li>prowadzi dokumentację procesu mycia i dezynfekcji</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>MED.12.5 Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>Efekt kształcenia<br>Kryterium weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przeprowadza sterylizację sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych przy zastosowaniu różnych<br>metod i urządzeń</p>\n<ol><li>dobiera metody sterylizacji</li></ol>\n<p>4)<br>wybiera program do sterylizacji zgodnie z instrukcją<br>producenta sprzętu i wyrobu medycznego</p>\n<ol><li>rozróżnia</li></ol>\n<p>rodzaje<br>barier<br>sterylnych<br>używanych w procesach sterylizacji</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje barier sterylnych jednokrotnego</li></ol>\n<p>i wielokrotnego użytku<br>3)<br>dobiera rodzaj bariery sterylnej do procesu sterylizacji,<br>narzędzi i sprzętu medycznego</p>\n<ol><li>sporządza dokumentację procesu sterylizacji</li></ol>\n<p>1)<br>wypełnia protokół zdawczo-odbiorczy, kartę<br>dekontaminacji narzędzi (kartę mycia i dezynfekcji,<br>kartę sterylizacji, protokół niezgodności i inne), protokół<br>wydania narzędzi, etykietę<br>69<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji Med. 12 Wykonywanie dekontaminacji sprzętu<br>i wyrobów medycznych mogą dotyczyć:<br><br>;<br><br>papieru me dyc znego lub włókniny<br>;<br><br>przykład koncentratu sypkiego;<br><br>wykonywania testów funkcyjnych zgrzewarki;<br><br>dobierania testów kontroli procesów sterylizacji do metody sterylizacji;<br><br>kalkulowania kosztów dekontaminacji - obliczania kosztów dezynfekcji, sterylizacji narzędzi lub wyrobów<br>medycznych - dla przykładowego procesu dezynfekcji lub sterylizacji;<br><br>prowadzenia kontroli procesów dekontaminacji;<br><br>sporządzania dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji obowiązujących między innymi w centralnej<br>sterylizatorni, pracowni endoskopowej, gabinecie stomatologicznym, podręcznej sterylizatorni na bloku<br>operacyjnym i pracowni mikrobiologicznej.<br>70<br>Załącznik 1.<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA<br>BRANŻOWEGO<br>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STERYLIZACJI MEDYCZNEJ -<br>321104<br>KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE<br>MED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie technik sterylizacji medycznej powinien być<br>przygotowany do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.12. Wykonywanie<br>dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych:</p>\n<ol><li>kwalifikowania sprzętu i wyrobów medycznych do procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji;</li><li>przeprowadzania mycia, dezynfekcji i sterylizacji przy użyciu odpowiednich metod, środków i</li></ol>\n<p>urządzeń;</p>\n<ol><li>przeprowadzania kontroli procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji;</li><li>prowadzenia dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji.</li></ol>\n<p>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji MED.12. Wykonywanie dekontaminacji<br>sprzętu i wyrobów medycznych niezbędne jest osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>MED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>MED.12.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną<br>środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa określające wymagania dla</li></ol>\n<p>dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska i ergonomii w<br>zakresie zawodu</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy,</li></ol>\n<p>ochrony środowiska i ochrony przeciwpożarowej</p>\n<ol><li>opisuje wymagania dotyczące ergonomii pracy w związku z</li></ol>\n<p>realizacją zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia znaki zakazu, nakazu, ostrzegawcze, ewakuacyjne i</li></ol>\n<p>ochrony przeciwpożarowej oraz sygnały alarmowe</p>\n<ol><li>charakteryzuje zadania i uprawnienia instytucji</li></ol>\n<p>oraz służb działających w zakresie ochrony pracy<br>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania i uprawnienia instytucji i służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>charakteryzuje prawa i obowiązki pracownika oraz</li></ol>\n<p>pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny<br>pracy</p>\n<ol><li>omawia prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w</li></ol>\n<p>zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>omawia rodzaje odpowiedzialności za nieprzestrzeganie</li></ol>\n<p>przepisów prawa bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>charakteryzuje zagrożenia związane</li></ol>\n<p>z występowaniem szkodliwych czynników<br>w środowisku pracy</p>\n<ol><li>dostrzega związki przyczynowo-skutkowe między higieną</li></ol>\n<p>osobistą a zachorowaniem na choroby zakaźne</p>\n<ol><li>określa patogeny alarmowe</li><li>stosuje szczególne środki ostrożności w kontakcie z</li></ol>\n<p>chorobami zakaźnymi oraz zapobiega ich przenoszeniu</p>\n<ol><li>zapobiega zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu</li></ol>\n<p>71<br>wykonywania czynności zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje przyczyny i skutki współczesnych zagrożeń zdrowia</li></ol>\n<p>typu nerwice, AIDS (Acquired Immune Deficiency<br>Syndrome), WZW (wirusowe zapalenie wątroby) oraz<br>możliwości zapobiegania im</p>\n<ol><li>identyfikuje źródła zagrożeń oraz czynniki szkodliwe dla</li></ol>\n<p>zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne, występujące w<br>środowisku pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia sposoby postępowania w razie</li></ol>\n<p>bezpośredniego kontaktu z materiałem biologicznie<br>skażonym</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie: materiał biologicznie skażony</li><li>określa zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem</li></ol>\n<p>biologicznie skażonym</p>\n<ol><li>stosuje instrukcję bezpieczeństwa i higieny pracy</li></ol>\n<p>postępowania z materiałem skażonym szkodliwymi<br>czynnikami biologicznymi</p>\n<ol><li>wyjaśnia pojęcie antyseptyka i aseptyka</li><li>stosuje zasady aseptyki i antyseptyki</li><li>segreguje i gromadzi odpady medyczne w miejscu ich</li></ol>\n<p>powstania zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi<br>postępowania z materiałem skażonym</p>\n<ol><li>odróżnia oznaczenia graficzne zagrożeń biologicznych,</li></ol>\n<p>fizycznych, chemicznych</p>\n<ol><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane</li></ol>\n<p>podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej w zależności od</li></ol>\n<p>wykonywanych procedur w centralnej sterylizatorni lub<br>w innych podmiotach świadczących usługi sterylizacji</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego<br>1)<br>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany<br>nagłego zagrożenia zdrowotnego<br>2)<br>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie analizy<br>objawów obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce wypadku</li><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych</li></ol>\n<p>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. krwotok,<br>zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w nieurazowych</li></ol>\n<p>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego, np. omdlenie,<br>zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie</li></ol>\n<p>zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i<br>Europejskiej Rady Resuscytacji<br>MED.12.2. Podstawy sterylizacji medycznej<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje ogólną budowę i funkcje organizmu</li></ol>\n<p>człowieka</p>\n<ol><li>objaśnia pojęcia z zakresu anatomii i fizjologii człowieka</li><li>określa budowę położenie i funkcje poszczególnych układów</li></ol>\n<p>i narządów</p>\n<ol><li>opisuje procesy życiowe organizmu</li><li>opisuje procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie</li></ol>\n<p>człowieka</p>\n<ol><li>stosuje procedury sporządzone w oparciu o</li></ol>\n<p>przepisy prawa i normy dotyczące realizacji zadań<br>zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje procedury obowiązujące w centralnej sterylizatorni</li></ol>\n<p>oraz w innych podmiotach świadczących usługi sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje zasady stosowania norm Polskiego Komitetu</li></ol>\n<p>Normalizacyjnego dotyczących procesów dekontaminacji</p>\n<ol><li>charakteryzuje organizację ochrony zdrowia</li><li>wyjaśnia strukturę systemu ochrony zdrowia</li><li>wskazuje podstawy prawne funkcjonowania podmiotów</li></ol>\n<p>72<br>opieki zdrowotnej<br>3)<br>analizuje przepisy prawa dotyczące zawodu<br>4)<br>wymienia zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych</p>\n<ol><li>opisuje źródła i sposoby finansowania świadczeń</li></ol>\n<p>opieki zdrowotnej<br>1)<br>opisuje finansowanie świadczeń opieki zdrowotnej<br>2)<br>opisuje istotę polityki zdrowotnej<br>3)<br>wymienia źródła i sposoby finansowania świadczeń opieki<br>zdrowotnej<br>4)<br>opisuje rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych<br>5)<br>wymienia rodzaje kontraktów na usługi medyczne<br>6)<br>analizuje prawo medyczne i finansowe w podmiotach<br>wykonujących działalność leczniczą</p>\n<ol><li>posługuje się językiem migowym</li></ol>\n<p>1)<br>rozpoznaje gesty języka migowego<br>2)<br>posługuje się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz<br>liczebnikami głównymi i porządkowymi<br>3)<br>stosuje język migowy podczas konwersacji z niesłyszącymi<br>lub słabosłyszącymi</p>\n<ol><li>przestrzega zasad postępowania w przypadku</li></ol>\n<p>podejrzenia występowania przemocy<br>1)<br>rozróżnia formy i rodzaje przemocy<br>2)<br>opisuje skutki przemocy<br>3)<br>rozpoznaje symptomy przemocy<br>4)<br>wymienia przepisy regulujące postępowanie w przypadku<br>podejrzenia występowania przemocy<br>5)<br>wymienia instytucje zajmujące się problemami przemocy</p>\n<ol><li>ro rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych<br>1)<br>wymienia cele normalizacji krajowej<br>2)<br>wyjaśnia, czym jest norma i wymienia cechy normy<br>3)<br>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej i<br>krajowej<br>4)<br>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm<br>i procedur oceny zgodności<br>MED.12.3. Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na<br>zastosowanie, metody mycia, dezynfekcji i<br>sterylizacji medycznej<br>1)<br>klasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metody mycia i<br>dezynfekcji<br>2)<br>rozróżnia sprzęt i wyroby medyczne ze względu na<br>zastosowanie<br>3)<br>omawia budowę, funkcje i zastosowanie sprzętów<br>i wyrobów medycznych<br>4)<br>wskazuje wyroby medyczne i sprzęt z określoną krotnością<br>sterylizacji<br>5)<br>opisuje poszczególne etapy procedury dekontaminacji<br>sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>rozróżnia metody dekontaminacji w zależności od</li></ol>\n<p>rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego<br>1)<br>wymienia metody dekontaminacji<br>2)<br>dobiera metody dekontaminacji w zależności od rodzaju<br>sprzętu i wyrobu medycznego</p>\n<ol><li>przeprowadza demontaż i montaż sprzętu oraz</li></ol>\n<p>wyrobów medycznych o zróżnicowanej budowie<br>geometrycznej w celu zapewnienia dekontaminacji<br>1)<br>rozkłada na części sprzęt i wyroby medyczne o modułowej<br>budowie<br>2)<br>składa z elementów zdemontowanych sprzęt i wyroby<br>medyczne<br>3)<br>wykonuje test sprawności złożonego sprzętu i wyrobu<br>medycznego<br>4)<br>przygotowuje sprzęt i wyroby medyczne do procesu<br>sterylizacji</p>\n<ol><li>wykonuje testy funkcyjne sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych<br>1)<br>zapobiega korozji przez konserwację sprzętu<br>2)<br>sprawdza sprzęt i wyroby medyczne pod kątem ich<br>funkcjonowania<br>3)<br>opisuje wyniki testów funkcyjnych<br>4)<br>nazywa uszkodzenia sprzętu, w tym rodzaje korozji na<br>73<br>powierzchni sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>opisuje skutki uszkodzeń sprzętu, wyrobów medycznych</li></ol>\n<p>MED.12.4. Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów medycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia metody mycia i dezynfekcji</li><li>opisuje metody mycia i dezynfekcji</li><li>wymienia zalety i wady poszczególnych metod mycia</li></ol>\n<p>i dezynfekcji</p>\n<ol><li>identyfikuje karty charakterystyki preparatów</li></ol>\n<p>niebezpiecznych</p>\n<ol><li>ustala metodę mycia i dezynfekcji sprzętu, wyrobu</li></ol>\n<p>medycznego</p>\n<ol><li>przygotowuje sprzęt, wyrób medyczny do procesu mycia i</li></ol>\n<p>dezynfekcji</p>\n<ol><li>określa punkty krytyczne procesu mycia i dezynfekcji</li><li>opisuje przyczyny uszkodzenia sprzętu, wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych w wyniku procesu mycia i dezynfekcji</p>\n<ol><li>opisuje jednoetapowy i wieloetapowy proces mycia</li></ol>\n<p>i dezynfekcji</p>\n<ol><li>określa czystość mikrobiologiczną narzędzi</li></ol>\n<p>zgodnie z klasyfikacją Spauldinga</p>\n<ol><li>wylicza grupy klasyfikacji wyrobów medycznych według</li></ol>\n<p>klasyfikacji Spauldinga</p>\n<ol><li>rozróżnia stopnie czystości mikrobiologicznej według</li></ol>\n<p>klasyfikacji Spauldinga</p>\n<ol><li>klasyfikuje sprzęt i wyroby medyczne do metod</li></ol>\n<p>dekontaminacji zgodnie z klasyfikacją Spauldinga</p>\n<ol><li>uzasadnia proces dekontaminacji dla wybranego sprzętu i</li></ol>\n<p>wyrobu medycznego</p>\n<ol><li>stosuje instrukcje producenta sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych</p>\n<ol><li>dobiera technologię dekontaminacji zgodnie z</li></ol>\n<p>instrukcją producenta</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa dotyczące wyrobów medycznych</li><li>korzysta z instrukcji producenta sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych</p>\n<ol><li>wymienia metody mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych zgodnie z instrukcją producenta</p>\n<ol><li>ustala procedurę mycia i dezynfekcji dla poszczególnych</li></ol>\n<p>sprzętów i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>wykazuje brak kompatybilności technologii dekontaminacji z</li></ol>\n<p>instrukcją producenta</p>\n<ol><li>przygotowuje roztwory użytkowe środków</li></ol>\n<p>dezynfekcyjnych o wskazanym stężeniu</p>\n<ol><li>określa skutki toksycznego działania preparatów</li></ol>\n<p>dezynfekcyjnych</p>\n<ol><li>objaśnia sposób przygotowania roztworu roboczego</li><li>oblicza ilość preparatu dezynfekującego</li><li>sporządza roztwór roboczy do dezynfekcji manualnej</li><li>stosuje preparaty zgodnie z ich przeznaczeniem</li><li>dokonuje analizy kart charakterystyki substancji</li></ol>\n<p>niebezpiecznej</p>\n<ol><li>stosuje środki do nawilżania, bakteriostatycznego</li></ol>\n<p>mycia i oczyszczania sprzętu i wyrobów<br>medycznych</p>\n<ol><li>zapobiega przysychaniu materiału biologicznego na sprzęcie</li></ol>\n<p>i wyrobach medycznych</p>\n<ol><li>dobiera środki do nawilżania oraz mycia bakteriostatycznego</li></ol>\n<p>sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>wybiera środki adekwatnie do warunków mycia i dezynfekcji</li></ol>\n<p>sprzętu i wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>używa środków do mycia i oczyszczania manualnego</li></ol>\n<p>i maszynowego</p>\n<ol><li>przeprowadza mycie i dezynfekcję z</li></ol>\n<p>zastosowaniem różnych metod, środków i<br>urządzeń</p>\n<ol><li>wykonuje manualne mycie i dezynfekcję</li><li>obsługuje urządzenia myjąco-dezynfekujące</li></ol>\n<p>74</p>\n<ol><li>charakteryzuje metody dekontaminacji w stacji</li></ol>\n<p>łóżek oraz ich wyposażenia</p>\n<ol><li>opisuje zasady funkcjonowania stacji łóżek</li><li>opisuje proces przeprowadzany w stacji łózek</li><li>dobiera metody dekontaminacji w stacji łóżek oraz ich</li></ol>\n<p>wyposażenia</p>\n<ol><li>przygotowuje łóżko do procedury mycia i dezynfekcji</li><li>dokumentuje przeprowadzony proces dekontaminacji w</li></ol>\n<p>stacji łóżek oraz ich wyposażenia</p>\n<ol><li>stosuje odpowiednie wskaźniki kontroli procesów</li></ol>\n<p>mycia oraz dezynfekcji</p>\n<ol><li>objaśnia zmienne procesów mycia i dezynfekcji</li><li>odróżnia proces dezynfekcji chemicznej od termicznej</li><li>opisuje czynnik dezynfekujący w procesach mycia i</li></ol>\n<p>dezynfekcji</p>\n<ol><li>opisuje konieczność zastosowania wody demineralizowanej</li></ol>\n<p>w procesie mycia i dezynfekcji</p>\n<ol><li>wykonuje kontrolę mycia mechanicznego</li><li>wykazuje prawidłowość procesu dezynfekcji chemicznej i</li></ol>\n<p>termicznej</p>\n<ol><li>dokonuje analizy kontroli procesów mycia i dezynfekcji</li></ol>\n<p>testem biuretowym</p>\n<ol><li>prowadzi dokumentację procesu mycia i dezynfekcji</li><li>analizuje uzyskane wyniki kontroli procesu</li><li>kontroluje parametry procesu mycia i dezynfekcji</li><li>analizuje wydruk z urządzenia myjąco-dezynfekującego</li><li>oblicza ilość zużytych preparatów w procesie</li><li>stosuje metodę kontroli wzrokowej procesu mycia</li></ol>\n<p>i dezynfekcji</p>\n<ol><li>interpretuje wyniki kontroli procesu mycia i dezynfekcji</li></ol>\n<p>MED.12.5. Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>przeprowadza sterylizację sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych przy zastosowaniuróżnych metod i<br>urządzeń</p>\n<ol><li>opisuje rodzaje, parametry i fazy procesu sterylizacji nisko- i</li></ol>\n<p>wysokotemperaturowej</p>\n<ol><li>dobiera metody sterylizacji</li><li>wybiera urządzenie do sterylizacji sprzętu i wyrobu</li></ol>\n<p>medycznego</p>\n<ol><li>wybiera program do sterylizacji zgodnie z instrukcją</li></ol>\n<p>producenta sprzętu i wyrobu medycznego</p>\n<ol><li>przygotowuje wsad i załadunek do procesu sterylizacji</li><li>rozpoznaje rodzaje wsadu i załadunku do procesu</li></ol>\n<p>sterylizacji</p>\n<ol><li>wyjaśnia sposób przygotowania wsadu i załadunku do</li></ol>\n<p>procesu sterylizacji</p>\n<ol><li>przeprowadza kontrolę sprawności urządzeń</li></ol>\n<p>wykorzystywanych do sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje rodzaje kontroli urządzeń wykorzystywanych do</li></ol>\n<p>sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje zasadę działania testów do kontroli urządzeń</li></ol>\n<p>wykorzystywanych do sterylizacji</p>\n<ol><li>stosuje przepisy i normy dotyczące urządzeń</li></ol>\n<p>wykorzystywanych do sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje czynniki mające wpływ na dopuszczenie urządzeń</li></ol>\n<p>do pracy</p>\n<ol><li>sprawdza i interpretuje wyniki testów kontroli sprawności</li></ol>\n<p>urządzeń wykorzystywanych do sterylizacji</p>\n<ol><li>decyduje o dopuszczeniu urządzeńwykorzystywanych do</li></ol>\n<p>sterylizacjido pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia rodzaje barier sterylnych używanych w</li></ol>\n<p>procesach sterylizacji</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje barier sterylnych jednokrotnego i</li></ol>\n<p>wielokrotnego użytku</p>\n<ol><li>rozpoznaje opakowania transportowe i magazynowe</li><li>dobiera rodzaj bariery sterylnej do procesu sterylizacji,</li></ol>\n<p>narzędzi i sprzętu medycznego<br>75</p>\n<ol><li>opisuje wytyczne dla przechowywania opakowanych</li></ol>\n<p>sterylnych wyrobów medycznych</p>\n<ol><li>rozpoznaje oznaczenia na opakowaniach jednorazowego</li></ol>\n<p>użytku</p>\n<ol><li>omawia pojęcie modułu sterylizacyjnego</li><li>nazywa wskaźniki kontroli procesu sterylizacji zamieszczone</li></ol>\n<p>na barierach sterylnych</p>\n<ol><li>opisuje działanie wskaźników kontroli procesu sterylizacji</li><li>interpretuje wyniki wskaźników kontroli procesu sterylizacji</li></ol>\n<p>zamieszczanych na barierach sterylnych</p>\n<ol><li>przygotowuje pakiety sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych do sterylizacji</p>\n<ol><li>dopasowuje barierę sterylną do rodzaju sprzętu i wyrobu</li></ol>\n<p>medycznego</p>\n<ol><li>ocenia sposób zapakowania sprzętu medycznego</li><li>wykonuje pakowanie narzędzi i sprzętu medycznego w</li></ol>\n<p>opakowania sterylizacyjne jednorazowe lub wielokrotnego<br>użytku</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady pakowania narzędzi i sprzętu medycznego</li></ol>\n<p>w opakowania sterylizacyjne</p>\n<ol><li>opisuje ułożenie pakietów wyrobów medycznych</li></ol>\n<p>w koszach sterylizacyjnych</p>\n<ol><li>przygotowuje pakiety wyrobów medycznych zgodnie z</li></ol>\n<p>procedurami operacyjnymi</p>\n<ol><li>kompletuje instrumentarium do zabiegów operacyjnych oraz</li></ol>\n<p>znakowania SBS (system bariery sterylnej)</p>\n<ol><li>rozróżnia wskaźniki do kontroli procesów</li></ol>\n<p>sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje wskaźniki kontroli procesów sterylizacji (fizyczne,</li></ol>\n<p>chemiczne, biologiczne)</p>\n<ol><li>rozpoznaje wskaźniki kontroli chemicznej i biologicznej</li><li>objaśnia sposób działania wskaźników chemicznych</li></ol>\n<p>i biologicznych</p>\n<ol><li>opisuje budowę wskaźników chemicznych i biologicznych</li><li>dobiera wskaźniki chemiczne i biologiczne do metod procesu</li></ol>\n<p>sterylizacji niskotemperaturowej<br>i wysokotemperaturowej</p>\n<ol><li>stosuje wskaźniki kontroli fizycznej, chemicznej</li></ol>\n<p>i biologicznej w procesie sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje kontrolę procesu sterylizacji z zastosowaniem PCD</li></ol>\n<p>(Process Challenge Devices)</p>\n<ol><li>przeprowadza kontrolę cyklu sterylizacji</li><li>opisuje sposoby przeprowadzania kontroli cyklu sterylizacji</li><li>określa elementy kontroli cyklu sterylizacji</li><li>sprawdza wyniki kontroli chemicznej i biologicznej wsadu</li><li>sprawdza wyniki kontroli wskaźników chemicznych pakietu</li><li>kontroluje wskaźniki fizyczne procesu sterylizacji</li><li>weryfikuje wyniki rejestru cyklu</li><li>kontroluje integralność bariery sterylnej</li><li>kontroluje wizualnie stan opakowania po procesie sterylizacji</li><li>ocenia jakość zgrzewów po procesie sterylizacji</li><li>sprawdza ciągłość zgrzewu w opakowaniach papierowo-</li></ol>\n<p>foliowych i z folii-TYVEK (folii poliestrowej/polipropylenowej)</p>\n<ol><li>przeprowadza kontrolę urządzeń służących do</li></ol>\n<p>zapewnienia szczelności opakowania</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje urządzeń służących do zapewnienia</li></ol>\n<p>szczelności opakowań</p>\n<ol><li>opisuje sposób działania urządzeń zgrzewających</li><li>różnicuje urządzenia służące do zapewnienia szczelności</li></ol>\n<p>opakowań</p>\n<ol><li>opisuje proces zgrzewania</li><li>opisuje parametry procesu zgrzewania</li><li>kontroluje urządzenia do zapewniania szczelności</li></ol>\n<p>opakowania</p>\n<ol><li>dobiera wskaźniki kontroli szczelności opakowania</li></ol>\n<p>76</p>\n<ol><li>przeprowadza test kontroli szczelności zgrzewu</li><li>interpretuje wyniki testu kontroli szczelności zgrzewu</li><li>magazynuje pakiety sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych po procesie sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje warunki przechowywania pakietów po sterylizacji</li><li>opisuje pomieszczenia przeznaczonego do przechowywania</li></ol>\n<p>pakietów po sterylizacji</p>\n<ol><li>opisuje rozmieszczenie materiału sterylnego</li><li>określa termin przydatności do użycia pakietu po sterylizacji</li><li>sprawdza termin przechowywania pakietów po sterylizacji</li><li>zwalnia sprzęt i wyroby medyczne po sterylizacji</li><li>ocenia zapis parametrów krytycznych dla danego procesu</li></ol>\n<p>sterylizacji</p>\n<ol><li>decyduje o sterylności wsadu na podstawie wyników</li></ol>\n<p>wskaźników chemicznych i biologicznych</p>\n<ol><li>decyduje o wydaniu sterylnego sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych odbiorcy</p>\n<ol><li>wydaje sprzęt medyczny po sterylizacji</li><li>wybiera system transportu sterylnego sprzętu i wyrobów</li></ol>\n<p>medycznych do odbiorcy</p>\n<ol><li>sporządza dokumentację procesu sterylizacji</li><li>wypełnia protokół zdawczo-odbiorczy, kartę dekontaminacji</li></ol>\n<p>narzędzi (kartę mycia i dezynfekcji, kartę sterylizacji, protokół<br>niezgodności i inne), protokół wydania narzędzi, etykietę</p>\n<ol><li>weryfikuje informacje zawarte w dokumentacji z wynikami</li></ol>\n<p>kontroli procesów dekontaminacji</p>\n<ol><li>monitoruje zapotrzebowanie na materiały</li></ol>\n<p>niezbędne w technologii dekontaminacji</p>\n<ol><li>sporządza listę materiałów zużywalnych</li><li>informuje o zapotrzebowaniu na materiały zużywalne</li><li>określa stany zapasów magazynowych z uwzględnieniem</li></ol>\n<p>asortymentu oraz terminów przechowywania materiałów</p>\n<ol><li>przygotowuje inwentaryzację</li></ol>\n<p>MED.12.6. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym (ze<br>szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych), umożliwiającym realizację<br>czynności zawodowych w zakresie tematów<br>związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w<br>danym zawodzie<br>c) z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny<br>pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych<br>do realizacji czynności zawodowych<br>c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane</li></ol>\n<p>wyraźnie, w standardowej odmianie języka obcego<br>nowożytnego, a także proste wypowiedzi pisemne<br>w języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy,<br>wiadomości, komunikaty, instrukcje lub filmy<br>instruktażowe, prezentacje), artykułowane<br>wyraźnie, w standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne<br>dotyczące czynności zawodowych (np. napisy,<br>broszury, instrukcje obsługi, przewodniki,</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub fragmentu</li></ol>\n<p>wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone informacje</li><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu</li><li>układa informacje w określonym porządku</li></ol>\n<p>77<br>dokumentację zawodową)</p>\n<ol><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne i</li></ol>\n<p>logiczne wypowiedzi ustne<br>i pisemne w języku obcym nowożytnym, w zakresie<br>umożliwiającym realizację zadań zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi ustne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. polecenie, komunikat,<br>instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne<br>wypowiedzi pisemne dotyczące czynności<br>zawodowych (np. komunikat, e-mail,<br>instrukcję, wiadomość, CV, list motywacyjny,<br>dokument związany z wykonywanym<br>zawodem - według wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z</li></ol>\n<p>czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa<br>zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnym charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie</li></ol>\n<p>do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych -<br>reaguje w języku obcym nowożytnym w sposób<br>zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>ustnie lub w formie prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym<br>rozmowy telefonicznej) w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem<br>czynności zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego<br>(np. wiadomość, formularz, e-mail, dokument<br>związany z wykonywanym zawodem) w<br>typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie, zgadza się</li></ol>\n<p>lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>upodobania i intencje innych osób</li><li>proponuje, zachęca</li><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym, w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte</li></ol>\n<p>w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,<br>piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.<br>filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym<br>nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał, np. prezentację</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad<br>językiem<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne<br>i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za</li></ol>\n<p>pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby w</li></ol>\n<p>przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki<br>niewerbalne<br>MED.12.7. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>charakteryzuje cechy wysokiej jakości usług</li></ol>\n<p>świadczonych na rzecz drugiego człowieka</p>\n<ol><li>określa pojęcie wysokiej jakości usług</li><li>opisuje znaczenie zasad komunikowania się w zespole</li><li>omawia znaczenie własnych kompetencji dla świadczenia</li></ol>\n<p>78<br>wysokiej jakości usług</p>\n<ol><li>przestrzega zasad kultury osobistej i etyki</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>stosuje ogólne zasady kultury i etyki</li><li>stosuje zasady i reguły obowiązujące w środowisku pracy</li><li>kieruje się zasadami rzetelności i lojalności</li><li>przestrzega zasad związanych z ochroną własności</li></ol>\n<p>intelektualnej i ochroną danych osobowych</p>\n<ol><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy</li></ol>\n<p>związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy</p>\n<ol><li>planuje wykonanie zadania</li><li>oblicza czas i budżet zadania</li><li>wykonuje zadania w wyznaczonym czasie</li><li>sprawdza jakość wykonania podjętych zadań</li><li>ponosi odpowiedzialność za podejmowane</li></ol>\n<p>działania</p>\n<ol><li>podejmuje działania przestrzegając norm i procedur</li></ol>\n<p>postępowania</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady odpowiedzialności prawnej za wykonywane</li></ol>\n<p>zadania</p>\n<ol><li>opisuje przykłady naruszenia norm i procedur postępowania</li><li>wykazuje się kreatywnością i otwartością na</li></ol>\n<p>zmiany</p>\n<ol><li>wprowadza inicjatywę własną w nietypowych sytuacjach</li><li>opisuje sytuacje nietypowe</li><li>rozróżnia różne sposoby rozwiązania sytuacji</li><li>wybiera najbardziej trafne rozwiązanie sytuacji</li><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>opisuje pojęcie stresu</li><li>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</li><li>opisuje negatywne skutki stresu</li><li>określa przyczyny stresu wynikające z wykonywaniem zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>wybiera różne źródła informacji w celu doskonalenia</li></ol>\n<p>umiejętności zawodowych</p>\n<ol><li>weryfikuje poziom swojej wiedzy przez ustawiczne</li></ol>\n<p>doskonalenie zawodowe</p>\n<ol><li>aktualizuje wiedzę czytając literaturę zawodową</li><li>uczestniczy w ponadprogramowych kursach, konferencjach i</li></ol>\n<p>szkoleniach zawodowych</p>\n<ol><li>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>jasno i precyzyjnie wyraża się w mowie i w piśmie</li><li>doskonali swoje zdolności interpersonalne</li><li>charakteryzuje pojęcie konfliktu</li><li>opisuje zjawisko konfliktu</li><li>wylicza sytuacje konfliktowe</li><li>określa poszczególne fazy konfliktu</li><li>opisuje zasady utrzymania poprawnych relacji z odbiorcami</li></ol>\n<p>usług i współpracownikami</p>\n<ol><li>współpracuje w zespole</li><li>komunikuje się z członkami zespołu</li><li>integruje działania zespołu</li><li>współpracuje w rozwiązywaniu konfliktów w zespole</li></ol>\n<p>MED.12.8. Organizacja pracy małych zespołów<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>planuje pracę zespołu w celu wykonania<br>przydzielonych zadań</p>\n<ol><li>dokonuje analizy przydzielonych zadań</li><li>planuje pracę zespołu</li><li>monitoruje realizację zadań</li><li>dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań</li><li>weryfikuje kompetencje i umiejętności osób w zespole</li><li>wyznacza zadania według umiejętności członków zespołu</li><li>kieruje wykonaniem przydzielonych zadań</li><li>kontroluje wykonanie przydzielonych zadań w ramach</li></ol>\n<p>swoich kompetencji</p>\n<ol><li>kieruje osobami wykonującymi poszczególne zadania</li><li>ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań</li><li>omawia kryteria jakości wykonywanych zadań</li><li>weryfikuje wykonane zadania</li><li>wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakość pracy</p>\n<ol><li>dokonuje analizy rozwiązań technicznych i organizacyjnych</li></ol>\n<p>warunków i jakości pracy<br>79</p>\n<ol><li>proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne mające na</li></ol>\n<p>celu poprawę warunków i jakości pracy<br>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STERYLIZACJI MEDYCZNEJ<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym<br>technologii i technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w<br>podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przygotowanie absolwenta do<br>wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji MED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu<br>i wyrobów medycznych<br>Pracownia anatomiczna wyposażona w:<br> zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do<br>internetu, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica szkolna biała suchościeralna, telewizor), modele i plansze<br>anatomiczne, filmy dydaktyczne, atlasy anatomiczne, edukacyjne programy komputerowe z zakresu anatomii, tablicę<br>interaktywną z oprogramowaniem specjalistycznym,<br> stanowisko komputerowe dla nauczyciela i stanowisko komputerowe dla ucznia (jedno stanowisko dla dwóch uczniów)<br>podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu.<br>Pracownia dekontaminacji medycznej wyposażona w:<br><br>stanowiska pracy dla uczniów (jedno stanowisko dla czterech uczniów) wyposażone w: autoklaw, myjkę<br>narzędziową ultradźwiękową, luminometr, wanienki dezynfekcyjne z pojemnikiem perforowanym, zestaw mebli<br>nadających się do dezynfekcji, pojemniki na odpady (pedałowe lub na czujnik elektroniczny), stanowisko do<br>higienicznego mycia rąk, stoły do pakietowania, stojaki mobilne do papieru opakowaniowego, zgrzewarkę rotacyjną,<br>metkownicę trzyrzędową, opakowania sterylizacyjne, tace, kosze sterylizacyjne, podstawowe narzędzia<br>chirurgiczne, lupy z podświetleniem, dystrybutor rękawów z obcinarką, preparaty do pielęgnacji i konserwacji<br>narzędzi, materiał opatrunkowy, wskaźniki chemiczne kontroli (różnych typów i różnego przeznaczenia), preparaty<br>myjące i dezynfekcyjne, uchwyty stabilizujące sprzęt na tacach, ochrony ostrzy oraz wyposażenia do<br>przeprowadzania testów funkcyjnych, środki ochrony indywidualnej, apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do<br>udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania pierwszej pomocy,<br> filmy dydaktyczne dotyczące systemu dokumentacji elektronicznej technologii dezynfekcji i sterylizacji.<br>Pracownia pomocy medycznej wyposażona w:<br> zestaw wyposażenia prezentacyjnego i komunikacyjnego (komputer z oprogramowaniem biurowym z dostępem do<br>internetu, projektor multimedialny, ekran projekcyjny, tablica szkolna biała suchościeralna, telewizor),<br> wytyczne Polskiej Rady Resuscytacji i Europejskiej Rady Resuscytacji,<br> apteczkę zaopatrzoną w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy wraz z instrukcją o zasadach udzielania<br>pierwszej pomocy,<br> fantomy BLS (Basic Life Support) osoby dorosłej, dziecka i niemowlęcia do resuscytacji krążeniowo-oddechowej,<br> automatyczny defibrylator treningowy AED (Automatyczny Elektryczny Defibrylator),<br> aparaty do pomiaru ciśnienia,<br> szyny do unieruchomienia złamań, środki opatrunkowe.<br>Miejsce realizacji praktyk zawodowych: centralne sterylizatornie, podmioty świadczące usługi sterylizacji oraz inne podmioty<br>stanowiące potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół prowadzących kształcenie w zawodzie.<br>Liczba tygodni przeznaczonych na realizację praktyk zawodowych: 4 tygodnie (140 godzin).<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONEJ W ZAWODZIE1)<br>MED.12. Wykonywanie dekontaminacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>MED.12.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>32<br>MED.12.2. Podstawy sterylizacji medycznej<br>64<br>MED.12.3. Dobieranie metod dekontaminacji w zależności od rodzaju<br>sprzętu i wyrobu medycznego<br>110<br>80<br>MED.12.4. Wykonywanie mycia i dezynfekcji sprzętu i wyrobów<br>medycznych<br>150<br>MED.12.5. Wykonywanie sterylizacji sprzętu i wyrobów medycznych<br>172<br>MED.12.6. Język obcy zawodowy<br>64<br>Razem<br>592<br>MED.12.7. Kompetencje personalne i społeczne2)<br>MED.12.8. Organizacja pracy małych zespołów2)<br>1)W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach<br>w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie<br>szkoły, zachowując, z wyjątkiem szkoły policealnej kształcącej w formie stacjonarnej lub zaocznej, minimalną liczbę godzin<br>wskazanych w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.<br>2)Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom<br>warunki do nabywania kompetencji personalnych i społecznych oraz umiejętności w zakresie organizacji pracy małych<br>zespołów.<br>81</p>","solutions":[]}