{"id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-stylista-2017/zad/P23","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-technik-stylista-2017","number":"P23","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2017,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 23.\nOcena jakości gotowego wyrobu odzieżowego (kontrola ostateczna) obejmuje głównie sprawdzenie\nA. zgodności wykonania wykrojów z szablonami wzorcowymi.\nB. właściwości użytkowych materiałów odzieżowych zastosowanych w wyrobie.\nC. normy zużycia materiałów i dodatków krawieckich zastosowanych w wyrobie.\nD. zgodności wykonania wyrobu z dokumentacją techniczną i zatwierdzonym modelem.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n21\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nAU.14 Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych\nPracownia projektowania i wytwarzania odzieży opracowała projekt damskiej sukienki letniej\nz tkaniny gładkiej bawełnianej. Do prezentacji projektu wybrała rysunek modelowy, który\nprzestawiono w zadaniu. Zainteresowany projektem wykonawca wykona model wzorcowy sukni.\nPracownia zakupi tkaninę.\nOblicz normę zużycia gładkiej tkaniny bawełnianej o szerokości 1,5 m przeznaczonej do uszycia\nmodelu wzorcowego sukienki damskiej, którą zakupi pracownia.\nObliczenia z opisem i wyniki zapisz w tabeli 1. Obliczenia wykonaj dla wymiarów krawieckich\npodanych w tej tabeli.\nUszyj sukienkę damską przedstawioną na rysunku modelowym, bez rękawów. Wykorzystaj\nprzygotowane na stanowisku egzaminacyjnym wykroje przodu i tyłu sukienki, obłożenia dekoltu\ni zamek błyskawiczny. Rysunki instruktażowe i opis parametrów szycia są zamieszczone w zadaniu.\nPo zakończeniu prac obetnij zbędne nici, wyprasuj sukienkę.\nUszytą sukienkę pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym do oceny.\nPrzed rozpoczęciem szycia:\nsprawdź stan maszyn i urządzeń znajdujących się na stanowisku pracy,\ndobierz temperaturę prasowania do rodzaju materiału i ustaw na żelazku,\nwykonaj próbne przeszycie na maszynie.\nPracuj w odzieży roboczej, podczas wykonywania prac przestrzegaj instrukcji korzystania z maszyn\ni urządzeń znajdujących się na stanowisku.\nPo wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, posegreguj odpady.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.\nOcenie podlegać będą 2 rezultaty:\nobliczona norma zużycia tkaniny zasadniczej,\nuszyta sukienka\noraz\nprzebieg szycia sukienki damskiej.\n22\nRysunek modelowy sukienki damskiej\nTabela 1. Norma zużycia tkaniny zasadniczej\nTył\nPrzód\nWymiary krawieckie\nObliczenia normy zużycia tkaniny zasadniczej\nopx - 84,0 cm\not - 66,0 cm\nobt - 90,0 cm\nRvNv - 58,0 cm\ndługość sukienki - 82,0 cm\n23\n1. Rysunek instruktażowy - odszycie dekoltu i wykończenie linii dołu sukienki\n2. Rysunek instruktażowy - zszycie szwu lewego boku sukienki z pozostawieniem otworu na\nzamek\n24\n3. Rysunek instruktażowy - wszycie zamka błyskawicznego do sukienki\nParametry szycia\nKrawędzie wykrojów obrzuć na overlocku;\nSzerokość szwów barkowych i bocznych 1 cm (± 0,2 cm), szwy równe na całej długości;\nSzerokość obrębu na linii dołu sukienki 3 cm;\nOdległość przeszycia od krawędzi dołu sukienki 2,5 cm (± 0,2 cm).\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\njakość wykonanych zaszewek (jednakowa długość, symetryczne ułożenie);\npoprawność wykonania zaszewek;\nzgodność wykonanych połączeń elementów sukienki z rysunkami instruktażowymi;\npoprawność zabezpieczenia dołu sukienki zgodnie z rysunkiem instruktażowym;\njakość obróbki wykończeniowej sukienki (obcięcie nitek, wyprasowanie sukienki);\npoprawność obliczenia normy zużycia tkaniny zasadniczej;\ndobór maszyn, narzędzi i urządzeń oraz oprzyrządowania do wykonywanych czynności szycia\nsukienki;\ndobór dodatków krawieckich;\njakość połączeń nitkowych.\nA-A\n25\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1)\nProjektowanie wyrobów odzieżowych\n1)\nposługuje się projektami plastycznymi wyrobów odzieżowych;\n8)\nplanuje operacje technologiczne związane z wykonywaniem wyrobów odzieżowych;\n9)\ndobiera rodzaje ściegów i szwów do określonych operacji technologicznych.\n2)\nWykonywanie wyrobów odzieżowych\n1)\nposługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych;\n2)\noblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich;\n4)\ndobiera maszyny i urządzenia do wykonywania określonych wyrobów odzieżowych;\n5)\ndobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych;\n6)\nobsługuje maszyny szwalnicze;\n7)\nrozpoznaje nieprawidłowości w działaniu mechanizmów maszyn szwalniczych;\n8)\nłączy elementy wyrobów odzieżowych;\n10) stosuje obróbkę parowo-cieplną materiałów i wyrobów odzieżowych;\n13) ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.14 Projektowanie i wytwarzanie wyrobów\nodzieżowych, mogą dotyczyć:\nwykonania modelowania form wyrobów odzieżowych;\nprzygotowania szablonów wyrobów odzieżowych;\nwykonania prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobów odzieżowych;\nobliczania kosztów wykonania wyrobów odzieżowych.\n26\nKwalifikacja K2\nAU.26 Projektowanie fryzur\n1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji AU.26\nProjektowanie fryzur\n1.1. Wykonywanie projektów fryzur\nUmiejętność 2) prowadzi rozmowę konsultacyjną z klientem, na przykład:\nokreśla oczekiwania co do zakresu zabiegów fryzjerskich na podstawie rozmowy z klientem,\ndobiera techniki prowadzenia rozmowy i konsultacji,\nrozpoznaje zasady komunikacji interpersonalnej.\nPrzykładowe zadanie 1.\nPodczas przeprowadzania rozmowy konsultacyjnej z klientem na temat kształtu jego nowej fryzury\nnie należy\nA. proponować do picia kawy.\nB. odbierać telefonu komórkowego.\nC. pokazywać czasopism fryzjerskich.\nD. potwierdzać wyboru dokonanego przez klienta.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 5) dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy,\nna przykład:\nokreśla elementy twarzy wpływające na kształt i proporcje fryzury,\ndobiera proporcje elementów fryzury korygujące kształt twarzy,\ndobiera proporcje elementów fryzury korygujące kształt profilu.\nPrzykładowe zadanie 2.\nDo ukośnego profilu twarzy klientki wskazane jest projektowanie fryzur\nA. mniejszej objętości w górnej części twarzy i partii czołowej.\nB. większej objętości w górnej części twarzy i partii czołowej.\nC. mniejszej objętości nad czołem i na wysokości potylicy.\nD. większej objętości nad czołem i na wysokości potylicy.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\nUmiejętność 9) dobiera dodatki fryzjerskie, na przykład:\ndobiera dodatki fryzjerskie do stylizacji fryzury wieczorowej;\ndobiera dodatki fryzjerskie do zmiany objętości fryzury;\nokreśla zastosowanie dodatków fryzjerskich.\n27\nPrzykładowe zadanie 3.\nDodatkami fryzjerskimi, które wpływają na jednorazową zmianę objętości fryzury są\nA. spinki.\nB. dopięcia.\nC. kolorowe siatki.\nD. naklejane brylanciki.\nOdpowiedź prawidłowa: B.\n1.2. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji.\nUmiejętność 1) wykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania, na przykład:\nokreśla techniki rysunkowe wykonywania projektu fryzury;\ndobiera techniki rysunkowe do oczekiwanego efektu fryzury.\nPrzykładowe zadanie 4.\nTransparentność i świeżość są cechami rysunku fryzury wykonanego techniką\nA. akwareli.\nB. markera.\nC. farby plakatowej.\nD. kredki świecowej.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\nUmiejętność 2) wykonuje rysunki instruktażowe fryzur, na przykład:\nokreśla linie fryzury na rysunku instruktażowym;\nokreśla elementy fryzury przedstawione na rysunku instruktażowym;\nokreśla etapy i techniki wykonania fryzury na rysunku instruktażowym.\n28\nPrzykładowe zadanie 5.\nNa rysunku instruktażowym fryzury przedstawiono\nA. linie degażowania grzywki.\nB. kontur zewnętrzny fryzury.\nC. kontur wewnętrzny fryzury.\nD. linie prowadzenia grzebienia.\nOdpowiedź prawidłowa: C.\nUmiejętność 5) projektuje fryzury damskie i męskie, na przykład:\nokreśla rodzaje kompozycji w projektowaniu fryzur;\ndobiera sposób projektowania fryzur dziennych;\ndobiera sposób projektowania fryzur awangardowych.\nPrzykładowe zadanie 6.\nJeżeli w elementach projektowanej fryzury dominują linie pionowe i poziome, to znaczy, że do\nprzygotowania projektu zastosowano kompozycję\nA. statyczną.\nB. rytmiczną.\nC. dynamiczną.\nD. asymetryczną.\nOdpowiedź prawidłowa: A.\n29\n2. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji\nAU.26 Projektowanie fryzur\nZaprojektuj fryzurę awangardową asymetryczną. Projekt ma obejmować zmianę kształtu fryzury\ni koloru włosów.\nNa szablonie 1 wykonaj ołówkiem rysunek fryzury uwzględniający opis i oczekiwania klientki\ndotyczące kształtu fryzury. Dobierz kolory kredek i na szablonie 2 odwzoruj rysunek\nzaprojektowanej fryzury uwzględniający oczekiwania klientki dotyczące zmiany koloru włosów. Na\nszablonie 3 wykonaj rysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia uwzględniając podział włosów na\nsekcje i separacje, kontur zewnętrzny i wewnętrzny strzyżenia, kolejność pracy w sekcjach oraz\nsposoby strzyżenia. Na szablonie 4 wykonaj rysunki instruktażowe i dokumentację zabiegu\nkoloryzacji. Do zaprojektowania zabiegu wykorzystaj instrukcje użycia preparatu do koloryzacji.\nSzablony do sporządzenia rysunków zamieszczone są w arkuszu egzaminacyjnym. Arkusz\nz wykonanymi rysunkami pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.\nOpis klientki i oczekiwania\nKlientka ma około 20 lat i naturalne sztywne, proste włosy w kolorze miedzianym. W górnej partii\ngłowy włosy osiągają długość około 50 cm, w dolnej partii koło 15 cm. Oczy klientki mają kolor\nniebieski, a cera przezroczysta o odcieniu kości słoniowej z zaróżowionymi policzkami. Klientka nie\nma skłonności do alergii, a jej skóra głowy nie jest zaczerwieniona.\nKlientka oczekuje zaprojektowania fryzury korygującej jej okrągły kształt twarzy i zmieniającej\ndiametralnie długość włosów oraz projektu koloryzacji dobranej do jej typu urody.\nInstrukcja użycia preparatu do koloryzacji\nOstrożnie - środek silnie działający. Zabieg koloryzacji należy przeprowadzić w rękawiczkach.\nPrzygotowanie emulsji barwiącej.\nFarby do koloryzacji włosów w tonacji czerwieni, brązu, miedzi, fioletu należy zmieszać\nz utleniaczem.\nw proporcji 1:1. - Proporcje składników emulsji barwiącej w tonacji blond należy\nmieszać z utleniaczem w proporcji 1:2.\nProporcje mieszaniny należy odmierzyć za pomocą wagi fryzjerskiej lub aplikatora.\nNakładanie preparatu. Przygotowaną mieszaninę należy nałożyć na nie umyte włosy wg\nkolejności: potylica głowy, czubek i skronie. Pędzelkiem mieszaninę należy nanieść najpierw na\nodrost, następnie na 5-10 min przed zmyciem mieszaniny, preparat rozprowadzić na pozostałą\ncześć włosów w celu wyrównania i odświeżenia uzyskanego wcześniej odcienia. Czas działania\npreparatu (liczony od zakończenia aplikacji): 40 - 50 minut bez dodatkowego źródła ciepła,\nz zastosowaniem klimazonu czas reakcji należy dopasować zgodnie z zaleceniami producenta.\nZabieg końcowy Po upływie zaplanowanego czasu i uzyskaniu oczekiwanego efektu włosy należy\nzwilżyć wodą i rozmasować preparat. Następnie spłukać farbę i umyć włosy szamponem. Na\nzakończenie przeprowadzić zabieg neutralizacji i pielęgnacji.\n30\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\nrysunki zaprojektowanej fryzury awangardowej,\nrysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia włosów,\nrysunki instruktażowe zabiegu koloryzacji włosów.\nSzablon 1. Rysunek fryzur y - technika ołówka.\n31\nSzablon 2. Rysunek fryzury - technika kredki.\nSzablon 3. Rysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia włosów.\nKontur zewnętrzny strzyżenia przód\n32\nPodział włosów na sekcje i kolejność pracy w sekcjach\nPodział sekcji na separacje\nKontur zewnętrzny strzyżenia profil\nKontur wewnętrzny strzyżenia\n33\nSzablon 4. Rysunki instruktażowe zabiegu koloryzacji włosów.\nPodział włosów na sekcje i kolejność pracy\nw sekcjach\nPodział sekcji na separacje i kolejność pracy\nw separacjach\nKolor preparatu koloryzującego\nStężenie oksydantu\n%\nProporcje preparatu koloryzującego\n:\nKolejność nakładania preparatu na łodygę włosa\n34\nKryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:\ndobór kształtu fryzury do oczekiwanego efektu radykalnej zmiany wyglądu klientki;\ndobór kształtu fryzury do cech klientki;\ndobór technik rysunkowych;\nestetyka wykonanych rysunków;\nzgodność linii cięcia pasm włosów na rysunkach instruktażowych z kształtem zaplanowanej\nfryzury;\nkompatybilność rysunków instruktażowych koloryzacji z instrukcją producenta preparatu\nkoloryzującego;\ndobór koloru zaprojektowanej fryzury do typu urody klientki.\nUmiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:\n1. Wykonywanie projektów fryzur\n1)\ndokonuje analizy wyglądu klienta;\n2)\ndobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy;\n3)\nprojektuje zestawienia kolorystyczne we fryzurze;\n4)\nszkicuje fryzury z zachowaniem proporcji sylwetki i światłocienia;\n5)\nprojektuje różne rodzaje fryzur.\n2. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji\n1)\nwykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania;\n2)\nwykonuje rysunki instruktażowe fryzur;\n3)\nprojektuje fryzury damskie i męskie.\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.26 Projektowanie fryzur mogą dotyczyć:\nprojektowania\nróżnorodnymi\ntechnikami\nwizualizacji\nfryzur\ndamskich,\nmęskich\ni dziecięcych wraz z dokumentacją dotyczącą wymaganych zabiegów fryzjerskich.\n35\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STYLISTA\nCelem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach\nwspółczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na\nzmieniającym się rynku pracy.\nZadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji\nsą uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które\nwpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych\ni społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe\ntechniki j technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy\ni umiejętności pracowników.\nW procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego\ni zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia\nogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej.\npowiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych\nabsolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania\nwyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.\nW procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego\nuczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem\nindywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia\ni kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.\nElastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego\notwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów\nma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji\nzawodów szkolnictwa zawodowego.\n1.\nCELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik stylista powinien być przygotowany do\nwykonywania następujących zadań zawodowych:\n1) projektowania wyrobów odzieżowych i fryzur;\n2) prowadzenia analizy kolorystycznej typu urody;\n3) korygowania niedoskonałości urody i sylwetki;\n4) dobierania ubioru, dodatków, fryzur i makijażu do sylwetki klienta i okazji;\n5) opracowania dokumentacji wyrobów odzieżowych\n6) dobieranie materiałów i wykonanie modeli\n7) obsługiwania maszyn i urządzeń stosowanych podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych\n36\n2. EFEKTY KSZTAŁCENIA\nDo wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych\nefektów kształcenia na które składają się:\n1) Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;\n(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy\nUczeń:\n1)\nrozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią;\n2)\nrozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy\ni ochrony środowiska w Polsce;\n3)\nokreśla prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy;\n4)\nprzewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane\nz wykonywaniem zadań zawodowych;\n5)\nokreśla zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;\n6)\nokreśla skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;\n7)\norganizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n8)\nstosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;\n9)\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa \"i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące\nochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;\n10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach\nzagrożenia zdrowia i życia.\n(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej\nUczeń:\n1)\nstosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;\n2)\nstosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz\nprzepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;\n3)\nstosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;\n4)\nrozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;\n5)\nanalizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;\n6)\ninicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;\n7)\nprzygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności\ngospodarczej;\n8)\nprowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;\n9)\nobsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające\nprowadzenie działalności gospodarczej;\n10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;\n11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.\n37\n(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo\nUczeń:\n1)\nposługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych\noraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;\n2)\ninterpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych\nartykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;\n3)\nanalizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności\nzawodowych;\n4)\nformułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające\nkomunikowanie się w środowisku pracy;\n5)\nkorzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.\n(KPS). Kompetencje personalne i społeczne\nUczeń:\n1)\nprzestrzega zasad kultury i etyki;\n2)\njest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;\n3)\nprzewiduje skutki podejmowanych działań;\n4)\njest otwarty na zmiany;\n5)\npotrafi radzić sobie ze stresem;\n6)\naktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;\n7)\nprzestrzega tajemnicy zawodowej;\n8)\npotrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;\n9)\npotrafi negocjować warunki porozumień;\n10) współpracuje w zespole.\n(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów\nUczeń:\n1)\nplanuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;\n2)\ndobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;\n3)\nkieruje wykonaniem przydzielonych zadań;\n4)\nocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;\n5)\nwprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków\ni jakość pracy;\n6)\nkomunikuje się ze współpracownikami.\n38\n2) Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-\nusługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie\nzawodów PKZ(A.ad), PKZ(A.ae) i PKZ (A.n);\nPKZ(A.ad) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: krawiec, technik\nprzemysłu mody, technik stylista\nUczeń:\n1)\nrozróżnia rodzaje wyrobów odzieżowych i określa ich przeznaczenie;\n2)\nwykonuje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych;\n3)\nposługuje się projektami wyrobów odzieżowych;\n4)\nwykonuje rysunki techniczne elementów wyrobów odzieżowych;\n5)\nrozróżnia surowce włókiennicze oraz określa ich właściwości;\n6)\nrozróżnia materiały odzieżowe i dodatki krawieckie oraz określa ich właściwości\ni zastosowanie;\n7)\ncharakteryzuje metody badania surowców i wyrobów włókienniczych;\n8)\nwykonuje badania organoleptyczne surowców i wyrobów włókienniczych;\n9)\ncharakteryzuje metody konserwacji materiałów i wyrobów odzieżowych;\n10) wykonuje pomiary krawieckie zgodnie z obowiązującymi zasadami;\n11) rozróżnia rodzaje ściegów ręcznych i maszynowych oraz określa ich zastosowanie;\n12) rozróżnia szwy maszynowe i określa ich zastosowanie;\n13) rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń stosowanych w procesie wytwarzania odzieży;\n14) rozróżnia mechanizmy w maszynach i urządzeniach odzieżowych oraz określa ich funkcje;\n15) określa zasady obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w procesie wytwarzania wyrobów\nodzieżowych;\n16) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\nPKZ(A.ae) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik przemysłu\nmody, technik stylista\nUczeń:\n1)\nanalizuje trendy w modzie;\n2)\nrozpoznaje grupy docelowe klientów;\n3)\ntworzy kompozycje kolorystyczne;\n4)\nokreśla zasady stylizacji ubioru;\n5)\nstosuje zasady projektowania kolekcji odzieży;\n6)\nwykonuje rysunki wyrobów odzieżowych z zastosowaniem technik komputerowych;\n7)\nokreśla\nzasady\nopracowywania\ndokumentacji\ntechniczno-technologicznej\nwyrobów\nodzieżowych;\n8)\nokreśla zasady pracy w krojowni i szwalni;\n9)\nstosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n39\n3) Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik\nstylista:\nAU.14. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych\n1. Projektowanie wyrobów odzieżowych\nUczeń:\n1) posługuje się projektami plastycznymi wyrobów odzieżowych;\n2) wykonuje pomiary krawieckie;\n3) dobiera materiały odzieżowe, dodatki krawieckie i zdobnicze do asortymentu odzieży;\n4) stosuje zasady konstrukcji i modelowania form wyrobów odzieżowych;\n5) wykonuje modelowanie form wyrobów odzieżowych;\n6) przygotowuje szablony wyrobów odzieżowych;\n7) projektuje układy szablonów zgodnie z zasadami;\n8) planuje operacje technologiczne związane z wykonywaniem wyrobów odzieżowych;\n9) dobiera rodzaje ściegów i szwów do określonych operacji technologicznych;\n10) dobiera sposoby wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych.\n2. Wykonywanie wyrobów odzieżowych\nUczeń:\n1) posługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych;\n2) oblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich;\n3) dokonuje rozkroju materiałów odzieżowych;\n4) dobiera maszyny i urządzenia do wykonywania określonych wyrobów odzieżowych;\n5) dobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych;\n6) obsługuje maszyny szwalnicze;\n7) rozpoznaje nieprawidłowości w działaniu mechanizmów maszyn szwalniczych;\n8) łączy elementy wyrobów odzieżowych;\n9) wykonuje czynności związane z wykończaniem i uszlachetnianiem wyrobów odzieżowych;\n10) stosuje obróbkę parowo-cieplną materiałów i wyrobów odzieżowych;\n11) określa zakres prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobów odzieżowych;\n12) oblicza koszty wykonania wyrobów odzieżowych;\n13) ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych.\nPKZ(A.n) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik usług\nfryzjerskich, technik stylista\nUczeń:\n1) charakteryzuje style fryzur minionych epok;\n2) charakteryzuje współczesne style i rodzaje fryzur;\n3) przestrzega zasad projektowania fryzur;\n4) charakteryzuje palety kolorystyczne stosowane we fryzjerstwie;\n5) posługuje się dokumentacją techniczną;\n6) sporządza kalkulacje kosztów świadczonych usług;\n7) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.\n40\nAU.26. Projektowanie fryzur\n1. Wykonywanie projektów fryzur\nUczeń:\n1) dokonuje analizy wyglądu klienta;\n2) prowadzi rozmowę konsultacyjną z klientem;\n3) udziela klientowi porad w zakresie doboru formy i koloru fryzury;\n4) projektuje zestawienia kolorystyczne we fryzurze;\n5) dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy;\n6) szkicuje fryzury z zachowaniem proporcji sylwetki i światłocienia;\n7) stosuje specjalistyczne programy komputerowe do projektowania fryzur;\n8) projektuje różne rodzaje fryzur;\n9) dobiera dodatki fryzjerskie.\n2. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji\nUczeń:\n1) wykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania;\n2) wykonuje rysunki instruktażowe fryzur;\n3) przestrzega zasad skalowania fryzury i jej fragmentów;\n4) dobiera styl fryzury z wykorzystaniem programów komputerowych;\n5) projektuje fryzury damskie i męskie;\n6) prezentuje projekty fryzur z wykorzystaniem technik multimedialnych;\n7) sporządza portfolio projektów fryzur;\n8) planuje działania marketingowe.\n3. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE\nSzkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik stylista powinna posiadać następujące\npomieszczenia dydaktyczne:\n1) pracownię włókienniczą, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska do badań materiałów i wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla dwóch\nuczniów), wyposażone w: wagę laboratoryjną, mikroskop z oprzyrządowaniem do\nidentyfikacji włókien, lupę tkacką, pralkę laboratoryjną,\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: zestawy próbek surowców włókienniczych,\nwyrobów włókienniczych, materiałów odzieżowych wykonanych różnymi technikami,\nzestawy dodatków krawieckich, dokumentacje techniczno-technologiczne wyrobów\nodzieżowych, normy dotyczące klasyfikacji włókien;\n2) pracownie projektowania i modelowania odzieży, w której powinny być zorganizowane\nnastępujące stanowiska:\na) stanowiska projektowania i modelowania form odzieży (jedno stanowisko dla jednego\nucznia), wyposażone w: komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu,\noprogramowanie do wspomagania procesu projektowania i modelowania wyrobów\nodzieżowych oraz stoły kreślarskie, materiały i przybory kreślarskie, lustro;\nb) stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do\nInternetu, wyposażone w oprogramowanie do wspomagania procesu projektowania\ni modelowania wyrobów odzieżowych;\n41\nponadto pracownia powinna być wyposażona w: drukarkę umożliwiającą drukowanie\nw formacie A3 (jedna drukarka na dziesięć stanowisk komputerowych), skaner, projektor\nmultimedialny, damskie, męskie i dziecięce manekiny krawieckie, dodatki krawieckie, próbki\nmateriałów\nodzieżowych,\nplansze\nprzedstawiające\nsylwetki\nludzkie,\nkonstrukcje\ni modelowanie odzieży damskiej, męskiej i dziecięcej, modelowanie konstrukcyjne i wtórne\nodzieży na figury nietypowe, rysunki techniczne wyrobów odzieżowych, plansze kolorystyki,\nliteraturę zawodową z zakresu modelowania odzieży, standardy konstrukcji oraz tabele\nwymiarów, żurnale mody i albumy projektów odzieży, filmy dydaktyczne dotyczące promocji\nmody i dystrybucji wyrobów odzieżowych, plansze i katalogi aranżacji przestrzeni sprzedaży\nwyrobów odzieżowych, lustro i parawan;\n3) pracownię technologiczną. wyposażoną w: modele maszyn i urządzeń stosowanych\nw przemyśle odzieżowym, schematy kinematyczne maszyn szwalniczych, plansze\nprzedstawiające działanie mechanizmów tworzących ścieg oraz powstawanie ściegów\nw maszynach szwalniczych,· katalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle\nodzieżowym, katalogi ściegów i szwów maszynowych, normy obowiązujące w przemyśle\nodzieżowym, dokumentacje techniczno-technologiczne wyrobów odzieżowych, tablice\nz symbolami graficznymi węzłów technologicznych, tablice znaków informacyjnych\ndotyczących konserwacji odzieży;\n4) warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:\na) stanowiska szycia ręcznego (jedno stanowisko dla sześciu uczniów), wyposażone w:\nmanekiny krawieckie, przybory do szycia ręcznego, nożyczki, dodatki krawieckie,\nb) stanowiska rozkroju ręcznego (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: stół\noraz narzędzia do rozkroju ręcznego (nożyczki, wzorniki, przyciski metalowe),\nc) stanowiska prasowania (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: stół do\nprasowania lub deskę do prasowania, żelazko elektryczno-parowe, przybory do\nprasowania, zaparzaczkę,\nd) stanowiska montażu wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla jednego ucznia),\nwyposażone w maszynę stębnówkę płaską z oprzyrządowaniem,\ne) stanowiska kontroli jakości i pakowania wyrobów gotowych (jedno stanowisko dla trzech\nuczniów), wyposażone w: dokumentacje wyrobów odzieżowych, manekiny krawieckie\ndamskie, męskie i dziecięce, wieszaki, taśmę krawiecką;\nponadto warsztaty szkolne powinny być wyposażone w: maszyny owerlok (jedna maszyna\ndla trzech uczniów), eksponaty odzieży we fragmentach i w całości oraz wzory węzłów\ntechnologicznych, maszyny: dziurkarka odzieżowa i guzikarka, pojemniki do kompletowania\nwykrojonych elementów, regały, stojaki na wykroje, pojemniki na odpady, instrukcje obsługi\nmaszyn oraz narzędzia do ich regulacji.\n5) pracownię projektowania i estetyki, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla\nnauczyciela z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno\nstanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery (po jednym urządzeniu na cztery\nstanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, projektor multimedialny,\noprogramowanie do projektowania graficznego i doboru fryzur; środki dydaktyczne\nz zakresu: kreślarstwa, nauki o konstrukcjach, kształtach i kolorach oraz nauki o fryzurach\nstosowanych w różnych okresach historycznych;\n42\nKształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych oraz\nw podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących\nw zawodzie.\nSzkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy\nwłaściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze w wymiarze 4 tygodnie (160 godzin).\n4. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie\nramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując\nminimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych\ndla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz\nwłaściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.\nEfekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne\ndla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące\npodbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów\n300 godz.\nAU.14. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych\n800 godz.\nAU.26. Projektowanie fryzur\n250 godz.\n43","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-technik-stylista-2017/zad-P23.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":21,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2017","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"

Przykładowe zadanie 23.
Ocena jakości gotowego wyrobu odzieżowego (kontrola ostateczna) obejmuje głównie sprawdzenie
A. zgodności wykonania wykrojów z szablonami wzorcowymi.
B. właściwości użytkowych materiałów odzieżowych zastosowanych w wyrobie.
C. normy zużycia materiałów i dodatków krawieckich zastosowanych w wyrobie.
D. zgodności wykonania wyrobu z dokumentacją techniczną i zatwierdzonym modelem.
Odpowiedź prawidłowa: D.
21

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji
\n

AU.14 Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych
Pracownia projektowania i wytwarzania odzieży opracowała projekt damskiej sukienki letniej
z tkaniny gładkiej bawełnianej. Do prezentacji projektu wybrała rysunek modelowy, który
przestawiono w zadaniu. Zainteresowany projektem wykonawca wykona model wzorcowy sukni.
Pracownia zakupi tkaninę.
Oblicz normę zużycia gładkiej tkaniny bawełnianej o szerokości 1,5 m przeznaczonej do uszycia
modelu wzorcowego sukienki damskiej, którą zakupi pracownia.
Obliczenia z opisem i wyniki zapisz w tabeli 1. Obliczenia wykonaj dla wymiarów krawieckich
podanych w tej tabeli.
Uszyj sukienkę damską przedstawioną na rysunku modelowym, bez rękawów. Wykorzystaj
przygotowane na stanowisku egzaminacyjnym wykroje przodu i tyłu sukienki, obłożenia dekoltu
i zamek błyskawiczny. Rysunki instruktażowe i opis parametrów szycia są zamieszczone w zadaniu.
Po zakończeniu prac obetnij zbędne nici, wyprasuj sukienkę.
Uszytą sukienkę pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym do oceny.
Przed rozpoczęciem szycia:
sprawdź stan maszyn i urządzeń znajdujących się na stanowisku pracy,
dobierz temperaturę prasowania do rodzaju materiału i ustaw na żelazku,
wykonaj próbne przeszycie na maszynie.
Pracuj w odzieży roboczej, podczas wykonywania prac przestrzegaj instrukcji korzystania z maszyn
i urządzeń znajdujących się na stanowisku.
Po wykonaniu zadania uporządkuj stanowisko pracy, posegreguj odpady.
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 180 minut.
Ocenie podlegać będą 2 rezultaty:
obliczona norma zużycia tkaniny zasadniczej,
uszyta sukienka
oraz
przebieg szycia sukienki damskiej.
22
Rysunek modelowy sukienki damskiej
Tabela 1. Norma zużycia tkaniny zasadniczej
Tył
Przód
Wymiary krawieckie
Obliczenia normy zużycia tkaniny zasadniczej
opx - 84,0 cm
ot - 66,0 cm
obt - 90,0 cm
RvNv - 58,0 cm
długość sukienki - 82,0 cm
23

\n
  1. Rysunek instruktażowy - odszycie dekoltu i wykończenie linii dołu sukienki
  2. Rysunek instruktażowy - zszycie szwu lewego boku sukienki z pozostawieniem otworu na
\n

zamek
24

\n
  1. Rysunek instruktażowy - wszycie zamka błyskawicznego do sukienki
\n

Parametry szycia
Krawędzie wykrojów obrzuć na overlocku;
Szerokość szwów barkowych i bocznych 1 cm (± 0,2 cm), szwy równe na całej długości;
Szerokość obrębu na linii dołu sukienki 3 cm;
Odległość przeszycia od krawędzi dołu sukienki 2,5 cm (± 0,2 cm).
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
jakość wykonanych zaszewek (jednakowa długość, symetryczne ułożenie);
poprawność wykonania zaszewek;
zgodność wykonanych połączeń elementów sukienki z rysunkami instruktażowymi;
poprawność zabezpieczenia dołu sukienki zgodnie z rysunkiem instruktażowym;
jakość obróbki wykończeniowej sukienki (obcięcie nitek, wyprasowanie sukienki);
poprawność obliczenia normy zużycia tkaniny zasadniczej;
dobór maszyn, narzędzi i urządzeń oraz oprzyrządowania do wykonywanych czynności szycia
sukienki;
dobór dodatków krawieckich;
jakość połączeń nitkowych.
A-A
25
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:
1)
Projektowanie wyrobów odzieżowych
1)
posługuje się projektami plastycznymi wyrobów odzieżowych;
8)
planuje operacje technologiczne związane z wykonywaniem wyrobów odzieżowych;
9)
dobiera rodzaje ściegów i szwów do określonych operacji technologicznych.
2)
Wykonywanie wyrobów odzieżowych
1)
posługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych;
2)
oblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich;
4)
dobiera maszyny i urządzenia do wykonywania określonych wyrobów odzieżowych;
5)
dobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych;
6)
obsługuje maszyny szwalnicze;
7)
rozpoznaje nieprawidłowości w działaniu mechanizmów maszyn szwalniczych;
8)
łączy elementy wyrobów odzieżowych;

\n
  1. stosuje obróbkę parowo-cieplną materiałów i wyrobów odzieżowych;
  2. ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych.
\n

Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.14 Projektowanie i wytwarzanie wyrobów
odzieżowych, mogą dotyczyć:
wykonania modelowania form wyrobów odzieżowych;
przygotowania szablonów wyrobów odzieżowych;
wykonania prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobów odzieżowych;
obliczania kosztów wykonania wyrobów odzieżowych.
26
Kwalifikacja K2
AU.26 Projektowanie fryzur

\n
  1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji AU.26
\n

Projektowanie fryzur
1.1. Wykonywanie projektów fryzur
Umiejętność 2) prowadzi rozmowę konsultacyjną z klientem, na przykład:
określa oczekiwania co do zakresu zabiegów fryzjerskich na podstawie rozmowy z klientem,
dobiera techniki prowadzenia rozmowy i konsultacji,
rozpoznaje zasady komunikacji interpersonalnej.
Przykładowe zadanie 1.
Podczas przeprowadzania rozmowy konsultacyjnej z klientem na temat kształtu jego nowej fryzury
nie należy
A. proponować do picia kawy.
B. odbierać telefonu komórkowego.
C. pokazywać czasopism fryzjerskich.
D. potwierdzać wyboru dokonanego przez klienta.
Odpowiedź prawidłowa: B.
Umiejętność 5) dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy,
na przykład:
określa elementy twarzy wpływające na kształt i proporcje fryzury,
dobiera proporcje elementów fryzury korygujące kształt twarzy,
dobiera proporcje elementów fryzury korygujące kształt profilu.
Przykładowe zadanie 2.
Do ukośnego profilu twarzy klientki wskazane jest projektowanie fryzur
A. mniejszej objętości w górnej części twarzy i partii czołowej.
B. większej objętości w górnej części twarzy i partii czołowej.
C. mniejszej objętości nad czołem i na wysokości potylicy.
D. większej objętości nad czołem i na wysokości potylicy.
Odpowiedź prawidłowa: B.
Umiejętność 9) dobiera dodatki fryzjerskie, na przykład:
dobiera dodatki fryzjerskie do stylizacji fryzury wieczorowej;
dobiera dodatki fryzjerskie do zmiany objętości fryzury;
określa zastosowanie dodatków fryzjerskich.
27
Przykładowe zadanie 3.
Dodatkami fryzjerskimi, które wpływają na jednorazową zmianę objętości fryzury są
A. spinki.
B. dopięcia.
C. kolorowe siatki.
D. naklejane brylanciki.
Odpowiedź prawidłowa: B.
1.2. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji.
Umiejętność 1) wykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania, na przykład:
określa techniki rysunkowe wykonywania projektu fryzury;
dobiera techniki rysunkowe do oczekiwanego efektu fryzury.
Przykładowe zadanie 4.
Transparentność i świeżość są cechami rysunku fryzury wykonanego techniką
A. akwareli.
B. markera.
C. farby plakatowej.
D. kredki świecowej.
Odpowiedź prawidłowa: A.
Umiejętność 2) wykonuje rysunki instruktażowe fryzur, na przykład:
określa linie fryzury na rysunku instruktażowym;
określa elementy fryzury przedstawione na rysunku instruktażowym;
określa etapy i techniki wykonania fryzury na rysunku instruktażowym.
28
Przykładowe zadanie 5.
Na rysunku instruktażowym fryzury przedstawiono
A. linie degażowania grzywki.
B. kontur zewnętrzny fryzury.
C. kontur wewnętrzny fryzury.
D. linie prowadzenia grzebienia.
Odpowiedź prawidłowa: C.
Umiejętność 5) projektuje fryzury damskie i męskie, na przykład:
określa rodzaje kompozycji w projektowaniu fryzur;
dobiera sposób projektowania fryzur dziennych;
dobiera sposób projektowania fryzur awangardowych.
Przykładowe zadanie 6.
Jeżeli w elementach projektowanej fryzury dominują linie pionowe i poziome, to znaczy, że do
przygotowania projektu zastosowano kompozycję
A. statyczną.
B. rytmiczną.
C. dynamiczną.
D. asymetryczną.
Odpowiedź prawidłowa: A.
29

\n
  1. Przykład zadania do części praktycznej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji
\n

AU.26 Projektowanie fryzur
Zaprojektuj fryzurę awangardową asymetryczną. Projekt ma obejmować zmianę kształtu fryzury
i koloru włosów.
Na szablonie 1 wykonaj ołówkiem rysunek fryzury uwzględniający opis i oczekiwania klientki
dotyczące kształtu fryzury. Dobierz kolory kredek i na szablonie 2 odwzoruj rysunek
zaprojektowanej fryzury uwzględniający oczekiwania klientki dotyczące zmiany koloru włosów. Na
szablonie 3 wykonaj rysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia uwzględniając podział włosów na
sekcje i separacje, kontur zewnętrzny i wewnętrzny strzyżenia, kolejność pracy w sekcjach oraz
sposoby strzyżenia. Na szablonie 4 wykonaj rysunki instruktażowe i dokumentację zabiegu
koloryzacji. Do zaprojektowania zabiegu wykorzystaj instrukcje użycia preparatu do koloryzacji.
Szablony do sporządzenia rysunków zamieszczone są w arkuszu egzaminacyjnym. Arkusz
z wykonanymi rysunkami pozostaw na stanowisku egzaminacyjnym.
Opis klientki i oczekiwania
Klientka ma około 20 lat i naturalne sztywne, proste włosy w kolorze miedzianym. W górnej partii
głowy włosy osiągają długość około 50 cm, w dolnej partii koło 15 cm. Oczy klientki mają kolor
niebieski, a cera przezroczysta o odcieniu kości słoniowej z zaróżowionymi policzkami. Klientka nie
ma skłonności do alergii, a jej skóra głowy nie jest zaczerwieniona.
Klientka oczekuje zaprojektowania fryzury korygującej jej okrągły kształt twarzy i zmieniającej
diametralnie długość włosów oraz projektu koloryzacji dobranej do jej typu urody.
Instrukcja użycia preparatu do koloryzacji
Ostrożnie - środek silnie działający. Zabieg koloryzacji należy przeprowadzić w rękawiczkach.
Przygotowanie emulsji barwiącej.
Farby do koloryzacji włosów w tonacji czerwieni, brązu, miedzi, fioletu należy zmieszać
z utleniaczem.
w proporcji 1:1. - Proporcje składników emulsji barwiącej w tonacji blond należy
mieszać z utleniaczem w proporcji 1:2.
Proporcje mieszaniny należy odmierzyć za pomocą wagi fryzjerskiej lub aplikatora.
Nakładanie preparatu. Przygotowaną mieszaninę należy nałożyć na nie umyte włosy wg
kolejności: potylica głowy, czubek i skronie. Pędzelkiem mieszaninę należy nanieść najpierw na
odrost, następnie na 5-10 min przed zmyciem mieszaniny, preparat rozprowadzić na pozostałą
cześć włosów w celu wyrównania i odświeżenia uzyskanego wcześniej odcienia. Czas działania
preparatu (liczony od zakończenia aplikacji): 40 - 50 minut bez dodatkowego źródła ciepła,
z zastosowaniem klimazonu czas reakcji należy dopasować zgodnie z zaleceniami producenta.
Zabieg końcowy Po upływie zaplanowanego czasu i uzyskaniu oczekiwanego efektu włosy należy
zwilżyć wodą i rozmasować preparat. Następnie spłukać farbę i umyć włosy szamponem. Na
zakończenie przeprowadzić zabieg neutralizacji i pielęgnacji.
30
Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 120 minut.
Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:
rysunki zaprojektowanej fryzury awangardowej,
rysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia włosów,
rysunki instruktażowe zabiegu koloryzacji włosów.
Szablon 1. Rysunek fryzur y - technika ołówka.
31
Szablon 2. Rysunek fryzury - technika kredki.
Szablon 3. Rysunki instruktażowe zabiegu strzyżenia włosów.
Kontur zewnętrzny strzyżenia przód
32
Podział włosów na sekcje i kolejność pracy w sekcjach
Podział sekcji na separacje
Kontur zewnętrzny strzyżenia profil
Kontur wewnętrzny strzyżenia
33
Szablon 4. Rysunki instruktażowe zabiegu koloryzacji włosów.
Podział włosów na sekcje i kolejność pracy
w sekcjach
Podział sekcji na separacje i kolejność pracy
w separacjach
Kolor preparatu koloryzującego
Stężenie oksydantu
%
Proporcje preparatu koloryzującego
:
Kolejność nakładania preparatu na łodygę włosa
34
Kryteria oceniania wykonania zadania praktycznego będą uwzględniać:
dobór kształtu fryzury do oczekiwanego efektu radykalnej zmiany wyglądu klientki;
dobór kształtu fryzury do cech klientki;
dobór technik rysunkowych;
estetyka wykonanych rysunków;
zgodność linii cięcia pasm włosów na rysunkach instruktażowych z kształtem zaplanowanej
fryzury;
kompatybilność rysunków instruktażowych koloryzacji z instrukcją producenta preparatu
koloryzującego;
dobór koloru zaprojektowanej fryzury do typu urody klientki.
Umiejętności sprawdzane zadaniem praktycznym:

\n
  1. Wykonywanie projektów fryzur
\n

1)
dokonuje analizy wyglądu klienta;
2)
dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy;
3)
projektuje zestawienia kolorystyczne we fryzurze;
4)
szkicuje fryzury z zachowaniem proporcji sylwetki i światłocienia;
5)
projektuje różne rodzaje fryzur.

\n
  1. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji
\n

1)
wykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania;
2)
wykonuje rysunki instruktażowe fryzur;
3)
projektuje fryzury damskie i męskie.
Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji AU.26 Projektowanie fryzur mogą dotyczyć:
projektowania
różnorodnymi
technikami
wizualizacji
fryzur
damskich,
męskich
i dziecięcych wraz z dokumentacją dotyczącą wymaganych zabiegów fryzjerskich.
35
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK STYLISTA
Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach
współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na
zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji
są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które
wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych
i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe
techniki j technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy
i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego
i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia
ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej.
powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych
absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania
wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego
uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem
indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia
i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego
otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów
ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji
zawodów szkolnictwa zawodowego.
1.
CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik stylista powinien być przygotowany do
wykonywania następujących zadań zawodowych:

\n
  1. projektowania wyrobów odzieżowych i fryzur;
  2. prowadzenia analizy kolorystycznej typu urody;
  3. korygowania niedoskonałości urody i sylwetki;
  4. dobierania ubioru, dodatków, fryzur i makijażu do sylwetki klienta i okazji;
  5. opracowania dokumentacji wyrobów odzieżowych
  6. dobieranie materiałów i wykonanie modeli
  7. obsługiwania maszyn i urządzeń stosowanych podczas wytwarzania wyrobów odzieżowych
\n

36

\n
  1. EFEKTY KSZTAŁCENIA
\n

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych
efektów kształcenia na które składają się:

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów;
\n

(BHP). Bezpieczeństwo i higiena pracy
Uczeń:
1)
rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,
ochroną środowiska i ergonomią;
2)
rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy
i ochrony środowiska w Polsce;
3)
określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy;
4)
przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane
z wykonywaniem zadań zawodowych;
5)
określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
6)
określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
7)
organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
8)
stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
9)
przestrzega zasad bezpieczeństwa "i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;

\n
  1. udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach
\n

zagrożenia zdrowia i życia.
(PDG). Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej
Uczeń:
1)
stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
2)
stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz
przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
3)
stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
4)
rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
5)
analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
6)
inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
7)
przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności
gospodarczej;
8)
prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
9)
obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej;

\n
  1. planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
  2. optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
\n

37
(JOZ). Język obcy ukierunkowany zawodowo
Uczeń:
1)
posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
2)
interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych
artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
3)
analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
zawodowych;
4)
formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające
komunikowanie się w środowisku pracy;
5)
korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
(KPS). Kompetencje personalne i społeczne
Uczeń:
1)
przestrzega zasad kultury i etyki;
2)
jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
3)
przewiduje skutki podejmowanych działań;
4)
jest otwarty na zmiany;
5)
potrafi radzić sobie ze stresem;
6)
aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
7)
przestrzega tajemnicy zawodowej;
8)
potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
9)
potrafi negocjować warunki porozumień;

\n
  1. współpracuje w zespole.
\n

(OMZ). Organizacja pracy małych zespołów
Uczeń:
1)
planuje pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań;
2)
dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań;
3)
kieruje wykonaniem przydzielonych zadań;
4)
ocenia jakość wykonania przydzielonych zadań;
5)
wprowadza rozwiązania techniczne i organizacyjne wpływające na poprawę warunków
i jakość pracy;
6)
komunikuje się ze współpracownikami.
38

\n
  1. Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-
\n

usługowego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie
zawodów PKZ(A.ad), PKZ(A.ae) i PKZ (A.n);
PKZ(A.ad) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: krawiec, technik
przemysłu mody, technik stylista
Uczeń:
1)
rozróżnia rodzaje wyrobów odzieżowych i określa ich przeznaczenie;
2)
wykonuje rysunki żurnalowe i modelowe wyrobów odzieżowych;
3)
posługuje się projektami wyrobów odzieżowych;
4)
wykonuje rysunki techniczne elementów wyrobów odzieżowych;
5)
rozróżnia surowce włókiennicze oraz określa ich właściwości;
6)
rozróżnia materiały odzieżowe i dodatki krawieckie oraz określa ich właściwości
i zastosowanie;
7)
charakteryzuje metody badania surowców i wyrobów włókienniczych;
8)
wykonuje badania organoleptyczne surowców i wyrobów włókienniczych;
9)
charakteryzuje metody konserwacji materiałów i wyrobów odzieżowych;

\n
  1. wykonuje pomiary krawieckie zgodnie z obowiązującymi zasadami;
  2. rozróżnia rodzaje ściegów ręcznych i maszynowych oraz określa ich zastosowanie;
  3. rozróżnia szwy maszynowe i określa ich zastosowanie;
  4. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń stosowanych w procesie wytwarzania odzieży;
  5. rozróżnia mechanizmy w maszynach i urządzeniach odzieżowych oraz określa ich funkcje;
  6. określa zasady obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w procesie wytwarzania wyrobów
\n

odzieżowych;

\n
  1. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

PKZ(A.ae) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik przemysłu
mody, technik stylista
Uczeń:
1)
analizuje trendy w modzie;
2)
rozpoznaje grupy docelowe klientów;
3)
tworzy kompozycje kolorystyczne;
4)
określa zasady stylizacji ubioru;
5)
stosuje zasady projektowania kolekcji odzieży;
6)
wykonuje rysunki wyrobów odzieżowych z zastosowaniem technik komputerowych;
7)
określa
zasady
opracowywania
dokumentacji
techniczno-technologicznej
wyrobów
odzieżowych;
8)
określa zasady pracy w krojowni i szwalni;
9)
stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
39

\n
  1. Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik
\n

stylista:
AU.14. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych

\n
  1. Projektowanie wyrobów odzieżowych
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się projektami plastycznymi wyrobów odzieżowych;
  2. wykonuje pomiary krawieckie;
  3. dobiera materiały odzieżowe, dodatki krawieckie i zdobnicze do asortymentu odzieży;
  4. stosuje zasady konstrukcji i modelowania form wyrobów odzieżowych;
  5. wykonuje modelowanie form wyrobów odzieżowych;
  6. przygotowuje szablony wyrobów odzieżowych;
  7. projektuje układy szablonów zgodnie z zasadami;
  8. planuje operacje technologiczne związane z wykonywaniem wyrobów odzieżowych;
  9. dobiera rodzaje ściegów i szwów do określonych operacji technologicznych;
  10. dobiera sposoby wykończania i uszlachetniania wyrobów odzieżowych.
  11. Wykonywanie wyrobów odzieżowych
\n

Uczeń:

\n
  1. posługuje się dokumentacją wyrobów odzieżowych;
  2. oblicza zużycie materiałów odzieżowych i dodatków krawieckich;
  3. dokonuje rozkroju materiałów odzieżowych;
  4. dobiera maszyny i urządzenia do wykonywania określonych wyrobów odzieżowych;
  5. dobiera oprzyrządowanie maszyn szwalniczych;
  6. obsługuje maszyny szwalnicze;
  7. rozpoznaje nieprawidłowości w działaniu mechanizmów maszyn szwalniczych;
  8. łączy elementy wyrobów odzieżowych;
  9. wykonuje czynności związane z wykończaniem i uszlachetnianiem wyrobów odzieżowych;
  10. stosuje obróbkę parowo-cieplną materiałów i wyrobów odzieżowych;
  11. określa zakres prac związanych z przeróbką lub naprawą wyrobów odzieżowych;
  12. oblicza koszty wykonania wyrobów odzieżowych;
  13. ocenia jakość wykonanych wyrobów odzieżowych.
\n

PKZ(A.n) Umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik usług
fryzjerskich, technik stylista
Uczeń:

\n
  1. charakteryzuje style fryzur minionych epok;
  2. charakteryzuje współczesne style i rodzaje fryzur;
  3. przestrzega zasad projektowania fryzur;
  4. charakteryzuje palety kolorystyczne stosowane we fryzjerstwie;
  5. posługuje się dokumentacją techniczną;
  6. sporządza kalkulacje kosztów świadczonych usług;
  7. stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań.
\n

40
AU.26. Projektowanie fryzur

\n
  1. Wykonywanie projektów fryzur
\n

Uczeń:

\n
  1. dokonuje analizy wyglądu klienta;
  2. prowadzi rozmowę konsultacyjną z klientem;
  3. udziela klientowi porad w zakresie doboru formy i koloru fryzury;
  4. projektuje zestawienia kolorystyczne we fryzurze;
  5. dobiera proporcje poszczególnych elementów fryzury do kształtu twarzy;
  6. szkicuje fryzury z zachowaniem proporcji sylwetki i światłocienia;
  7. stosuje specjalistyczne programy komputerowe do projektowania fryzur;
  8. projektuje różne rodzaje fryzur;
  9. dobiera dodatki fryzjerskie.
  10. Stylizacja fryzur z wykorzystaniem technik wizualizacji
\n

Uczeń:

\n
  1. wykonuje rysunki fryzur z zastosowaniem różnych technik rysowania;
  2. wykonuje rysunki instruktażowe fryzur;
  3. przestrzega zasad skalowania fryzury i jej fragmentów;
  4. dobiera styl fryzury z wykorzystaniem programów komputerowych;
  5. projektuje fryzury damskie i męskie;
  6. prezentuje projekty fryzur z wykorzystaniem technik multimedialnych;
  7. sporządza portfolio projektów fryzur;
  8. planuje działania marketingowe.
  9. WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
\n

Szkoła podejmująca kształcenie w zawodzie technik stylista powinna posiadać następujące
pomieszczenia dydaktyczne:

\n
  1. pracownię włókienniczą, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska:
\n

a) stanowiska do badań materiałów i wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla dwóch
uczniów), wyposażone w: wagę laboratoryjną, mikroskop z oprzyrządowaniem do
identyfikacji włókien, lupę tkacką, pralkę laboratoryjną,
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: zestawy próbek surowców włókienniczych,
wyrobów włókienniczych, materiałów odzieżowych wykonanych różnymi technikami,
zestawy dodatków krawieckich, dokumentacje techniczno-technologiczne wyrobów
odzieżowych, normy dotyczące klasyfikacji włókien;

\n
  1. pracownie projektowania i modelowania odzieży, w której powinny być zorganizowane
\n

następujące stanowiska:
a) stanowiska projektowania i modelowania form odzieży (jedno stanowisko dla jednego
ucznia), wyposażone w: komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu,
oprogramowanie do wspomagania procesu projektowania i modelowania wyrobów
odzieżowych oraz stoły kreślarskie, materiały i przybory kreślarskie, lustro;
b) stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do
Internetu, wyposażone w oprogramowanie do wspomagania procesu projektowania
i modelowania wyrobów odzieżowych;
41
ponadto pracownia powinna być wyposażona w: drukarkę umożliwiającą drukowanie
w formacie A3 (jedna drukarka na dziesięć stanowisk komputerowych), skaner, projektor
multimedialny, damskie, męskie i dziecięce manekiny krawieckie, dodatki krawieckie, próbki
materiałów
odzieżowych,
plansze
przedstawiające
sylwetki
ludzkie,
konstrukcje
i modelowanie odzieży damskiej, męskiej i dziecięcej, modelowanie konstrukcyjne i wtórne
odzieży na figury nietypowe, rysunki techniczne wyrobów odzieżowych, plansze kolorystyki,
literaturę zawodową z zakresu modelowania odzieży, standardy konstrukcji oraz tabele
wymiarów, żurnale mody i albumy projektów odzieży, filmy dydaktyczne dotyczące promocji
mody i dystrybucji wyrobów odzieżowych, plansze i katalogi aranżacji przestrzeni sprzedaży
wyrobów odzieżowych, lustro i parawan;

\n
  1. pracownię technologiczną. wyposażoną w: modele maszyn i urządzeń stosowanych
\n

w przemyśle odzieżowym, schematy kinematyczne maszyn szwalniczych, plansze
przedstawiające działanie mechanizmów tworzących ścieg oraz powstawanie ściegów
w maszynach szwalniczych,· katalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle
odzieżowym, katalogi ściegów i szwów maszynowych, normy obowiązujące w przemyśle
odzieżowym, dokumentacje techniczno-technologiczne wyrobów odzieżowych, tablice
z symbolami graficznymi węzłów technologicznych, tablice znaków informacyjnych
dotyczących konserwacji odzieży;

\n
  1. warsztaty szkolne, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska:
\n

a) stanowiska szycia ręcznego (jedno stanowisko dla sześciu uczniów), wyposażone w:
manekiny krawieckie, przybory do szycia ręcznego, nożyczki, dodatki krawieckie,
b) stanowiska rozkroju ręcznego (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: stół
oraz narzędzia do rozkroju ręcznego (nożyczki, wzorniki, przyciski metalowe),
c) stanowiska prasowania (jedno stanowisko dla trzech uczniów), wyposażone w: stół do
prasowania lub deskę do prasowania, żelazko elektryczno-parowe, przybory do
prasowania, zaparzaczkę,
d) stanowiska montażu wyrobów odzieżowych (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
wyposażone w maszynę stębnówkę płaską z oprzyrządowaniem,
e) stanowiska kontroli jakości i pakowania wyrobów gotowych (jedno stanowisko dla trzech
uczniów), wyposażone w: dokumentacje wyrobów odzieżowych, manekiny krawieckie
damskie, męskie i dziecięce, wieszaki, taśmę krawiecką;
ponadto warsztaty szkolne powinny być wyposażone w: maszyny owerlok (jedna maszyna
dla trzech uczniów), eksponaty odzieży we fragmentach i w całości oraz wzory węzłów
technologicznych, maszyny: dziurkarka odzieżowa i guzikarka, pojemniki do kompletowania
wykrojonych elementów, regały, stojaki na wykroje, pojemniki na odpady, instrukcje obsługi
maszyn oraz narzędzia do ich regulacji.

\n
  1. pracownię projektowania i estetyki, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla
\n

nauczyciela z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno
stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery (po jednym urządzeniu na cztery
stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, projektor multimedialny,
oprogramowanie do projektowania graficznego i doboru fryzur; środki dydaktyczne
z zakresu: kreślarstwa, nauki o konstrukcjach, kształtach i kolorach oraz nauki o fryzurach
stosowanych w różnych okresach historycznych;
42
Kształcenie praktyczne może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych oraz
w podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących
w zawodzie.
Szkoła organizuje praktyki zawodowe w podmiocie zapewniającym rzeczywiste warunki pracy
właściwe dla nauczanego zawodu w wymiarze w wymiarze 4 tygodnie (160 godzin).

\n
  1. MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO1)
  2. W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie
\n

ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując
minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych
dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz
właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne
dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego, stanowiące
podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
300 godz.
AU.14. Projektowanie i wytwarzanie wyrobów odzieżowych
800 godz.
AU.26. Projektowanie fryzur
250 godz.
43

","solutions":[]}