{"id":"informator-egzamin-zawodowy-zdobnik-ceramiki-2019/zad/P26","paper_id":"informator-egzamin-zawodowy-zdobnik-ceramiki-2019","number":"P26","points":null,"ptype":"closed","subject":"egzamin-zawodowy","category":"informator-zawodowy","year":2019,"month":null,"level":null,"text":"Przykładowe zadanie 26.\nKtóra z umiejętności jest bardzo przydatna podczas wykonywania zdobień obwódkowania?\nA. Ocena powierzchni wyrobu.\nB. Współpraca z kontrolą jakości.\nC. Planowanie rozmieszczenia pomocy malarskich.\nD. Precyzyjność ułożenia ręki na pulpicie malarskim.\nOdpowiedź prawidłowa: D.\n37\n3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu\nCzęść praktyczna egzaminu z kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych jest przeprowadzana\nwedług modelu W i trwa 150 minut.\nPrzykład zadania\nUformuj metodą modelowania z wałków gliny prosty cylindryczny wazon ozdobiony reliefem z barwnej gliny oraz rytami\ni perforacją na zewnętrznej powierzchni wyrobu.\nWymiary wazonu: wysokość 12÷15 cm, średnica 7÷10 cm, grubość ścianki 0,3÷0,7 cm.\nRelief w kształcie kółek (minimum trzech) powinien tworzyć dekorację w formie pojedynczego pasa pionowego\nnałożonego na powierzchnię wyrobu. Kółka dowolnych rozmiarów. Zdobienia kółkami wykonaj z gliny o innym\nzabarwieniu niż część cylindryczną wazonu.\nRyty o dowolnych kształtach wykonaj na zewnętrznym obwodzie wazonu w dolnej części, tj. na wysokości do 2 cm\nod podstawy a pojedynczą perforację o dowolnym kształcie wykonaj w górnej części wazonu, tj. w odległości co\nnajmniej 1cm poniżej górnej krawędzi wazonu.\nPrzed rozpoczęciem pracy sporządź w tabeli 1 szkic formowanego wazonu. Nanieś na szkic wymiary wazonu\ni położenie zdobień. Uformowany wazon opisz wykorzystując tabelę 2 Opis wyrobu. Pozostaw na stanowisku pracy do\noceny wazon i wypełnione tabele 1 i 2.\nDo wykonania zadania wykorzystaj materiały, narzędzia i sprzęt przygotowane na stanowisku pracy. Podczas\nwykonywania prac przestrzegaj zasad organizacji pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zachowuj\nporządek na stanowisku pracy. Pracuj zgodnie z zasadami obsługi narzędzi i przestrzegaj zasad formowania metodą\nz wałeczków i zdobienia. Po ukończeniu prac oczyść używane narzędzia i sprzęt, uporządkuj stanowisko pracy,\na odpady umieść w pojemniku na odpady.\nCzas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.\nOcenie podlegać będą 3 rezultaty:\n szkic formowanego wazonu - tabela 1,\n prosty cylindryczny wazon,\n opis wyrobu - tabela 2.\noraz\n przebieg wykonania wazonu i przestrzeganie zasad bhp.\n38\nTabela 1. Szkic formowanego wazonu\nTabela 2. Opis wyrobu\nNazwa uformowanego przedmiotu:\nWymiary uformowanego przedmiotu\nwysokość:\nśrednica:\ngrubość ścianki:\nRodzaj użytej masy ceramicznej:\nNazwa techniki formowania ręcznego:\nNazwa techniki zdobienia w postaci pasa\npionowego:\nNazwa techniki zdobienia znajdującego się\nw dolnej części wazonu:\nNazwa techniki zdobienia znajdującego się\nw górnej części wazonu:\n39\nEfekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy\noraz przepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska w zawodzie\n4) stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie\nz zasadami i przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny\npracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami\nergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa\ni higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n5) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia etapy procesu produkcyjnego\n2) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n3) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n1) rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n4) korzysta z instrukcji i dokumentacji technologicznej\n4) stosuje instrukcje stanowiskowe\n5) przygotowuje raport dzienny produkcji\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n3) wykonuje rysunek odręczny prostych wzorów\nzdobienia wyrobów ceramicznych\n1) korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia\n2) szkicuje prosty wzór zdobienia\n3) planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu ceramicznego\n4) posługuje się narzędziami ręcznymi podczas zdobienia\nwyrobu ceramicznego\n3) wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki\n5) odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi\nmetodami\n1) rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:\nstemplowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą, szkliwami,\nnatryskiem i techniką reliefu\n2) rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu różnymi metodami\nJednostka efektów kształcenia:\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń (zdający):\nUczeń (zdający):\n1) rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n1) wymienia metody formowania stosowane w przemyśle\nceramicznym, takie jak: metoda odlewania, metoda formowania\nręcznego, metoda formowania na półautomatach i automatach\n2) określa zastosowanie metod do formowania półproduktów\nceramicznych z różnych mas\n3) wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu różnych\nnarzędzi\n2) określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:\nzamywanie, czyszczenie\n5) dokleja elementy półproduktów ceramicznych\n1) przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych\n40\nInne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych, np.:\n wykonanie zdobień podszkliwnych;\n wykonanie zdobień naszkliwnych;\n wykonanie zdobień plastycznych;\n zdobienie angobami,\n zdobienie szkliwami dekoracyjnymi,\n formowanie wyrobów technikami ręcznymi połączone z wykonaniem zdobień.\n41\n4. PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO\n4.1. ZDOBNIK CERAMIKI 731609\nKWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nCELE KSZTAŁCENIA\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie zdobnik ceramiki powinien być przygotowany do wykonywania\nzadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych:\n1) posługiwania się dokumentacją technologiczną wyrobów ceramicznych,\n2) posługiwania się katalogami wzorów elementów dekoracyjnych wyrobów ceramicznych,\n3) sporządzania odręcznych szkiców zdobień elementów i wyrobów ceramicznych,\n4) dobierania surowców i półproduktów do produkcji szkliw i farb ceramicznych oraz do odpowiednich technik zdobienia\nwyrobów ceramicznych,\n5) dobierania techniki zdobienia do rodzaju dekoracji,\n6) stosowania różnych technik zdobienia wyrobów ceramicznych;\nEFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW\nDo wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych niezbędne jest\nosiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) stosuje pojęcia związane z bezpieczeństwem\ni higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,\nochroną środowiska i ergonomią\n1) wyjaśnia znaczenie pojęć, takich jak: bezpieczeństwo pracy,\nhigiena pracy, ochrona pracy, ergonomia\n2) określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej\n3) określa zakres i cel działań na rzecz ochrony środowiska\nw środowisku pracy\n4) wymienia przepisy prawa określające wymagania\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej, ochrony środowiska\ni ergonomii\n2) opisuje zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie\nochrony pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony\nśrodowiska\n2) wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb\ndziałających w zakresie ochrony pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n42\n3) opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy\nw zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n1) wymienia prawa i obowiązki pracodawcy\ni pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy\n2) wymienia środki prawne możliwe do zastosowania w sytuacji\nnaruszenia przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny\npracy\n3) wymienia konsekwencje nieprzestrzegania przez pracownika\nzasad bezpieczeństwa i higieny pracy\n4) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nwypadku przy pracy\n5) wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu\nchoroby zawodowej\n4) opisuje skutki oddziaływania czynników\nszkodliwych na organizm człowieka\n1) rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych w środowisku\npracy\n2) rozróżnia źródła czynników szkodliwych w środowisku pracy\n3) określa sposoby przeciwdziałania zagrożeniom istniejącym na\nstanowiskach pracy wynikającym ze skutków oddziaływania\nczynników szkodliwych na organizm człowieka\n4) opisuje objawy chorób zawodowych typowych dla zawodu\n5) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz\nprzepisów prawa dotyczących ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\nw zawodzie\n1) wskazuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\nobowiązujące\nw środowisku pracy\n2) określa zasady zachowania się w przypadku pożaru\n3) rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich\nstosowania\n4) stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy\nzgodnie z zasadami i przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej\ni ochrony środowiska\n6) organizuje stanowisko pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii, przepisami dotyczącymi\nbezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej i ochrony środowiska\n1) określa zasady organizacji stanowiska pracy w związku\nz realizacją zadań zawodowych\n2) opisuje stanowisko pracy zdobnika, odlewacza, formierza\n3) dokonuje niezbędnych zmian na stanowisku pracy zgodnie\nz wymaganiami ergonomii i zasadami bezpieczeństwa\n4) wskazuje usytuowanie urządzeń ratujących życie (np. sprzętu\nochrony osobistej)\n5) utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy\n7) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n1) rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez\npracowników podczas wykonywania zadań zawodowych\n2) rozróżnia środki ochrony zbiorowej związane z obsługą\nmaszyn i urządzeń\n3) dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas\nwykonywania zadań zawodowych\nw zależności od występujących zagrożeń\n4) korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej\npodczas wykonywania zadań zawodowych\n8) udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego\nzagrożenia zdrowotnego\n1) opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany\nnagłego zagrożenia zdrowotnego\n2) ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie\nanalizy objawów obserwowanych u poszkodowanego\n3) zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce\nwypadku\n4) układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\n43\n5) powiadamia odpowiednie służby\n6) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych\nstanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,\nnp. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie\n7) prezentuje udzielanie pierwszej pomocy\nw nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,\nnp. omdlenie, zawał, udar\n8) wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie\nzgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i\nEuropejskiej Rady Resuscytacji\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) rozróżnia etapy procesu technologicznego\n1) rozróżnia etapy: rozdrabnianie i mielenie surowców,\nmieszanie składników masy, odżelazianie mas, odwadnianie\ngęstw ceramicznych, odpowietrzanie mas plastycznych,\nprzygotowanie gęstw odlewniczych, formowanie wyrobów,\nsuszenie wyrobów, zdobienie wyrobów, szkliwienie\nwyrobów, wypalanie wyrobów, sortowanie wyrobów\n2) rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne\n3) rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych\n4) opisuje metody szkliwienia półproduktów ceramicznych\n2) określa właściwości surowców stosowanych\nw farbach i szkliwach ceramicznych używanych do\nzdobienia\n1) wymienia surowce do przygotowania farb i szkliw\nceramicznych\n2) określa kolor uzyskany z zastosowanego surowca\n3) określa wpływ zastosowanych surowców na konsystencję\nfarb i szkliw ceramicznych\n3) przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do\nzdobienia na podstawie receptur\n1) rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych\n2) określa zastosowanie półproduktów, narzędzi i urządzeń\ndo zdobienia wybraną metodą\n3) dobiera półprodukty, narzędzia i urządzenia do zdobienia\nwybraną metodą\n4) sprawdza czystość i brak uszkodzeń półproduktu\nbiskwitowego\n5) dokonuje drobnych napraw wadliwego półproduktu\nbiskwitowego\n4) korzysta z instrukcji i dokumentacji\ntechnologicznej\n1) wymienia elementy dokumentacji technologicznej\nstosowanej w zakładach ceramicznych\n2) odczytuje rysunki techniczne wyrobów ceramicznych\n3) dobiera narzędzia i półprodukty do wykonania zdobienia na\npodstawie dokumentacji technologicznej\n4) stosuje instrukcje stanowiskowe\n5) przygotowuje raport dzienny produkcji\n5) przechowuje surowce, półprodukty i materiały\npomocnicze zgodnie z wymaganiami\ntechnologicznymi\n1) wskazuje sposoby przechowywania surowców,\npółproduktów i materiałów pomocniczych\n2) stosuje zasady przechowywania półproduktów i materiałów\npomocniczych zgodnie z wymaganiami technologicznym\n3) zabezpiecza farby ceramiczne, szkliwa i inne surowce\nstosowane do zdobienia do ponownego użytku\n4) zagospodarowuje odpady wytwarzane na stanowisku\nwykonywania zdobienia\n44\n6) rozpoznaje wady wyrobów ceramicznych\n1) klasyfikuje wady wyrobów ceramicznych\n2) określa przyczyny powstawania wad w wyrobach\nceramicznych\n7) stosuje programy komputerowe wspomagające\nwykonywanie zdobienia w przemyśle ceramicznym\n1) wykorzystuje programy komputerowe do wyboru zdobienia\nokreślonego w katalogu wzoru\n2) odczytuje opis dekoracji, stosując programy komputerowe\n8) rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny\nzgodności podczas realizacji zadań zawodowych\n1) wymienia cele normalizacji krajowej\n2) podaje definicję i cechy normy\n3) rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej\ni krajowej\n4) korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur\noceny zgodności\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nrozróżnia techniki zdobienia wyrobów\nceramicznych\n1) opisuje techniki zdobienia wyrobów ceramicznych,\nw szczególności malowania podszkliwnego i naszkliwnego,\nkalki ceramicznej oraz stosowania szablonów\n2) dobiera technikę zdobienia do wybranego wyrobu\nceramicznego ceramiki gospodarczej, użytkowej,\nbudowlanej, sanitarnej\n2)\ndobiera technologie produkcji wyrobów\nceramicznych do rodzaju wyrobu\n1) rozróżnia technologie produkcji wyrobów ceramicznych\n2) rozpoznaje typy wyrobów ceramicznych (gres, gres\ntechniczny, monoporozę, monoccotturę, biccotturę,\nporcelanę, porcelit, kamionkę, fajans, majolikę)\n3) klasyfikuje wyroby ceramiczne pod względem ich właściwości\n4) opisuje właściwości użytkowe wyrobów ceramicznych\n3)\nwykonuje rysunek odręczny prostych wzorów\nzdobienia wyrobów ceramicznych\n1) korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia\n2) szkicuje prosty wzór zdobienia\n3) planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu\nceramicznego\n4) projektuje wzór na różnych wyrobach ceramicznych\nz zachowaniem zasad dekoracji\n4)\nposługuje się narzędziami ręcznymi podczas\nzdobienia wyrobu ceramicznego\n1) wykorzystuje do zdobienia pędzle\n2) wykorzystuje do zdobienia stemple\n3) wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki\n4) wykorzystuje do zdobienia i poprawek skalpel\n5) zdobi za pomocą szablonu\n5)\nodwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi\nmetodami\n1) rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:\nstempelkowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą,\nszkliwami, natryskiem i techniką reliefu\n2) rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu\nróżnymi metodami\n3) dobiera sposób zdobienia do odpowiedniego wyrobu\nzgodnie z jego przeznaczeniem\n6)\nwykonuje zdobienie pędzlem na półprodukcie\nceramicznym\n1) wykonuje pasy brzegowe\n2) uzupełnia puste przestrzenie między stemplami\n3) wykonuje obrysy dekoracji\n4) maluje drobne elementy dekoracyjne zgodnie ze\nwzorem\n5) podpisuje wykonane zdobienie\n45\n7)\nwykonuje zdobienie stemplami\n1) wykonuje pełne zdobienie wyrobu stemplem\n2) wykonuje dekoracje z uwzględnieniem zasad\nrozmieszczenia przestrzennego\n8)\nwykonuje zdobienie kalką\n1) przygotowuje kalkę ze wzorem\n2) nakłada kalkę na wyrób ceramiczny zgodnie ze wzorem\n3) sprawdza poprawność wykonanego zdobienia\n4) koryguje błędy powstałe w wyniku nałożenia kalki\n9)\nwykonuje zdobienie szablonem\n1) przygotowuje szablon zgodnie ze wzorem\n2) nakłada szablon na półprodukt ceramiczny zgodnie ze\nwzorem\n3) wykonuje zdobienie przy pomocy stempla, pędzla\n4) sprawdza poprawność wykonanego zdobienia\n5) koryguje błędy wykonanego zdobienia\n10) przygotowuje wymalowany wyrób do transportu\n1) przenosi wymalowany wyrób zgodnie z zaleceniami\ntechnologicznymi\n2) układa wymalowane wyroby w sposób zabezpieczający\nprzed ich uszkodzeniem w trakcie transportu\n3) opisuje zasady układania wyrobu na półkach w celu\numieszczenia ich w piecu lub suszarni\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nrozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,\npółmechanicznego i mechanicznego półproduktów\nceramicznych\n1) wymienia metody formowania stosowane\nw przemyśle ceramicznym, takie jak: metoda odlewania,\nmetoda formowania ręcznego, metoda formowania na\npółautomatach i automatach\n2) określa zastosowanie metod do formowania półproduktów\nceramicznych z różnych mas\n3) wskazuje różnice pomiędzy formowaniem ręcznym a\nmechanicznym\n2)\ncharakteryzuje maszyny i urządzenia\ndo formowania półproduktów ceramicznych z mas\nlejnych, plastycznych i sypkich\n1) rozróżnia maszyny i urządzenia do formowania ręcznego i\nmechanicznego\n2) wyjaśnia zasady formowania półproduktów ceramicznych z\nmas lejnych, plastycznych i sypkich\n3)\nwykonuje prace wykończeniowe przy użyciu\nróżnych narzędzi\n1) wymienia kolejność czynności podczas wykończenia\npółproduktów\n2) określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:\nzamywanie, czyszczenie\n4)\nrozróżnia wady półproduktów ceramicznych wynikające\nz nieprawidłowości przebiegu operacji formowania i\nwykończenia\n1) wymienia rodzaje wad powstających podczas formowania i\nwykończenia półproduktów ceramicznych\n2) wymienia przyczyny powstawania wad półproduktów\nceramicznych\n3) identyfikuje błędy podczas formowania\ni wykończenia półproduktów ceramicznych\n4) zapobiega powstawaniu wad półproduktów ceramicznych\n5)\ndokleja elementy półproduktów ceramicznych\n1) przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych\n2) opisuje zasady doklejania elementów do wyrobów\nceramicznych\n3) dokonuje kostkowania elementów przyklejanych\n46\n6)\nwykonuje czynności związane z ręcznym\nszkliwieniem półproduktów ceramicznych\n1) opisuje sposoby szkliwienia\n2) wymienia kolejność czynności wymaganych do\nprzygotowania półproduktu do szkliwienia metodą ręczną\n3) wykonuje szkliwienie półproduktów ceramicznych metodą\nzanurzeniową i polewania\n7)\nwykonuje czynności związane z załadunkiem i\nrozładunkiem półproduktów i wyrobów\nceramicznych przeznaczonych do suszenia\ni wypalania\n1) opisuje sposoby ustawienia półproduktów i wyrobów do\nsuszenia i wypalania\n2) dokonuje oceny organoleptycznej półproduktów ceramicznych\nprzeznaczonych do suszenia\n3) ustawia na regałach półprodukty i wyroby ceramiczne\nprzeznaczone do suszenia i wypalania\n4) dokonuje rozładunku półproduktów i wyrobów ceramicznych\n5) segreguje półprodukty ceramiczne według przydatności do\ndalszej obróbki\n6) stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy stosowane\nprzy załadunku i rozładunku półproduktów i wyrobów\nceramicznych\n8)\nrozróżnia rodzaje pieców do wypalania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\n1) wymienia rodzaje pieców do wypalania półproduktów\ni wyrobów ceramicznych\n2) określa zastosowanie rodzajów pieców do wypalania\npółproduktów i wyrobów ceramicznych\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1) posługuje się podstawowym zasobem środków\njęzykowych w języku obcym nowożytnym\n(ze szczególnym uwzględnieniem środków\nleksykalnych) umożliwiającym realizację czynności\nzawodowych w zakresie tematów związanych:\na) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem\nb) z głównymi technologiami stosowanymi w\ndanym zawodzie\nc) z dokumentacją związaną z danym zawodem\nd) z usługami świadczonymi w danym zawodzie\n1) rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające\nrealizację czynności zawodowych w zakresie:\na) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym\nzwiązanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny\npracy\nb) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do\nrealizacji czynności zawodowych\nc) procesów i procedur związanych z realizacją zadań\nzawodowych\nd) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów\nzwiązanych z wykonywaniem zadań zawodowych\ne) świadczonych usług, w tym obsługi klienta\n2) rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,\nw standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a\ntakże proste wypowiedzi pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące\nczynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,\nkomunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,\nprezentacje), artykułowane wyraźnie, w\nstandardowej odmianie języka\nb) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące\nczynności zawodowych (np. napisy, broszury,\ninstrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację\nzawodową)\n1) określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub\nfragmentu wypowiedzi lub tekstu\n2) znajduje w wypowiedzi lub tekście określone\ninformacje\n3) rozpoznaje związki między poszczególnymi\nczęściami tekstu\n4) układa informacje w określonym porządku\n47\n3) samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne\ni logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym\nnowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań\nzawodowych:\na) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\nustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie,\nkomunikat, instrukcję)\nb) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi\npisemne dotyczące czynności zawodowych (np.\nkomunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list\nmotywacyjny, dokument związany z wykonywanym\nzawodem - według wzoru)\n1) opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z\nczynnościami zawodowymi\n2) przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach\nzawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa\nzasady)\n3) wyraża i uzasadnia swoje stanowisko\n4) stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterze\n5) stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie\ndo sytuacji\n4) uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach\nzwiązanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje\nw języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie\nprostego tekstu:\na) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym\npracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy\ntelefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z\nwykonywaniem czynności zawodowych\nb) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.\nwiadomość, formularz, e-mail, dokument związany\nz wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach\nzwiązanych z wykonywaniem czynności zawodowych\n1) rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę\n2) uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia\n3) wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,\nzgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób\n4) prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami\nzawodowymi\n5) stosuje zwroty i formy grzecznościowe\n6) dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji\n5) zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego\nw języku obcym nowożytnym w typowych\nsytuacjach związanych z wykonywaniem czynności\nzawodowych\n1) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte\nw materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,\npiktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.\nfilmach instruktażowych)\n2) przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w\njęzyku obcym nowożytnym\n3) przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje\nsformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym\nnowożytnym\n4) przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym\nwcześniej opracowany materiał (np. prezentację)\n6) wykorzystuje strategie służące doskonaleniu\nwłasnych umiejętności językowych oraz\npodnoszące świadomość językową:\na) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do nauki\njęzyka\nb) współdziała w grupie\nc) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym\nnowożytnym\nd) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne\n1) korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego\n2) współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe\n3) korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za\npomocą technologii informacyjno-\n-komunikacyjnych\n4) identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy\n5) wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby\nw przybliżeniu określić znaczenie słowa\n6) upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje\nnieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne\n48\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne\nEfekty kształcenia\nKryteria weryfikacji\nUczeń:\nUczeń:\n1)\nprzestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji\nzadań zawodowych\n1) wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej i ogólnie\nprzyjęte normy zachowania w środowisku pracy\n2) przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje\nzawodowe\n3) respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy\nzwiązanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy\n4) wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie\n2)\nplanuje wykonanie zadania\n1) rozróżnia techniki organizacji czasu pracy\n2) określa czas realizacji zaplanowanych zadań\n3) realizuje działania w wyznaczonym czasie\n4) monitoruje realizację zaplanowanych działań\n5) dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań\n6) dokonuje samooceny podejmowanych działań\n3)\nstosuje zasady odpowiedzialności za podejmowane\ndziałania\n1) analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań\nzawodowych\n2) wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich\ndecyzji i działań, w tym skutki prawne\n3) wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad do\nbudowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa\n4)\nwykazuje się kreatywnością i otwartością na\nzmiany\n1) realizuje nowatorskie działania podczas\nwykonywania zadań zawodowych\n2) uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany\n3) ocenia własną kreatywność i otwartość na\ninnowacyjność\n4) uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w\nrealizacji zadań zawodowych\n5) wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki\njej wprowadzenia\n5)\nstosuje techniki radzenia sobie ze stresem\n1) rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do\nsytuacji\n3) wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy\nzawodowej\n4) przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako\nsposobów radzenia sobie ze stresem\n5) opisuje skutki stresu\n6)\ndoskonali umiejętności zawodowe\n1) wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne w zawodzie\n2) analizuje własne umiejętności i kompetencje zawodowe\n3) wskazuje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu\numiejętności zawodowych\n4) planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,\nuwzględniając sytuację na rynku pracy\n7)\nstosuje zasady komunikacji interpersonalnej\n1) wskazuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej\n2) stosuje aktywne metody słuchania\n3) argumentuje swoje wypowiedzi\n4) wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej na\npodstawie zaobserwowanych sytuacji\n49\n8)\nstosuje metody i techniki rozwiązywania\nproblemów\n1) rozpoznaje źródła problemów podczas wykonywania zadań\nzawodowych\n2) wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów\nodpowiednio do sytuacji\n3) przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów związanych\nz wykonywaniem zadań zawodowych\n9)\nwspółpracuje w zespole\n1) identyfikuje rolę i zadania członków zespołu\n2) podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań\nzawodowych\n3) proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne\nwpływające na poprawę warunków i jakość pracy\nWARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZDOBNIK CERAMIKI\nSzkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i\ntechnice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej\nkształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przy-gotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.\nWyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów\nceramicznych\nPracownia techniczna wyposażona w:\n\nstanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z pakietem programów\nbiurowych, urządzeniem wielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem\n\nstanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do\ninternetu, z pakietem programów biurowych,\n\nmateriały i przybory rysunkowe,\n\nnormy techniczne\n\nkatalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym do mielenia, kruszenia, przygotowywania masy,\nformowania oraz pieców i suszarni ceramicznych,\n\ninstrukcje obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,\n\nkatalogi z wzorami dekoracji,\n\nprezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące zdobienia wyrobów, procesów technologicznych oraz maszyn\ni urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym.\nPracownia technologiczna wyposażona w:\n\nsuszarnię ceramiczną,\n\ndokumentację technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne, świadectwa jakości surowców,\nkarty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,\n\nkatalogi surowców, półproduktów i wyrobów gotowych,\n\nkatalogi urządzeń laboratoryjnych,\n\npróbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze, plastyfikatory,\n\nkolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych.\nWarsztaty szkolne wyposażone w:\n\nstanowisko komputerowe z dostępem do internetu, z pakietem programów biurowych,\n\nprojektor multimedialny,\n\nstanowisko do zdobienia wyrobów ceramicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone w toczek ręczny,\npodstawkę pod pędzle, zestaw podstawek na farby, dozownik z wodą, pędzle z naturalnym włosiem (przycięty ukośnie do\nwykonywania kresek, gruby zakończony szpicem do malowania liści, mały wąski do wykonywania obrysów, średni\nzaokrąglony do uzupełnień), stemple z gąbki, różnej wielkości kropki z gąbki, ołówek, cyrkiel, linijkę, skalpel, siateczkę\nmetalową, gąbkę,\n\nśrodki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony\nprzeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.\n50\nSzkoła zapewnia dostęp do:\n\nstanowiska do szkliwienia wyrobów ceramicznych przez zanurzanie i polewanie,\n\nstanowiska wykończenia wyrobu wyposażonego w gąbkę, siateczkę, nożyk do usuwania szwów,\n\nstanowiska przygotowania półproduktów do zdobienia,\n\nstanowiska do załadunku i rozładunku wyrobów i półproduktów ceramicznych przeznaczonych do suszenia i wypalania.\nMINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH\nW ZAWODZIE 1)\nCES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych\nNazwa jednostki efektów kształcenia\nLiczba godzin\nCES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy\n30\nCES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych\n90\nCES.05.3. Zdobienie ceramiki\n420\nCES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych\n150\nCES.05.5. Język obcy zawodowy\n30\nRazem\n720\nCES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne2\n1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów\nnauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych\nw tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.\n2) Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania\nkompetencji personalnych i społecznych.\nMOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA KWALIFIKACJI W ZAWODZIE\nAbsolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie zdobnik ceramiki po potwierdzeniu kwalifikacji CES.05.\nZdobienie wyrobów ceramicznych może uzyskać dyplom zawodowy w zawodzie technik ceramik po potwierdzeniu\nkwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym oraz uzyskaniu wykształcenia\nśredniego lub średniego branżowego.\n51\nC. ZAŁĄCZNIKI\n52\nZAŁĄCZNIK 1.\nWykaz wybranych aktów prawnych\nZAŁĄCZNIK 2.\nInformacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3.\nWzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta\nZAŁĄCZNIK 3a.\nWzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\nZAŁĄCZNIK 3b.\nWzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym\nkursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu\ngłównego egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 3c.\nWzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby\ndorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ\n- w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ\nZAŁĄCZNIK 3d.\nWzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego\nprzewidziano zawód o charakterze pomocniczym\nZAŁĄCZNIK 4.\nWzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 5.\nWzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 6.\nWzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\nZAŁĄCZNIK 7a.\nWzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego\ndorosłych)\nZAŁĄCZNIK 8.\nWzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\nZAŁĄCZNIK 9.\nWykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nZAŁĄCZNIK 10.\nWykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\n53\nZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2019 poz. 1148)\n ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)\n ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)\n ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)\n ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)\n rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób\nfizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz\nuchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia\nw zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów\nszkolnictwa branżowego (Dz.U poz. 991, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych\ni innych druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)\n ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów\nna egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów\nz ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach\npozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U.\npoz. 1717)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,\nwychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych\nniedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny\nw publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów\nbezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)\n rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych\n(Dz. U. poz. 497)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.\n391)\n rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich\nwynagradzania (Dz. U. poz. 1636)\n rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba\nubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz.\n1731)\n ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).\n54\nZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego\nZgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków\ni sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja\ndotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku\nszkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie\ninternetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl\n55\nZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta\n56\nZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana\n57\nZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej\nw kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed\npierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego\n58\nZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby dorosłej\n- uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ - w przypadku likwidacji podmiotu\nprowadzącego ten KKZ\n59\nZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia\nspecjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla\nktórego przewidziano zawód o charakterze pomocniczym\n60\nZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego\n61\nZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia\nunieważnienia egzaminu zawodowego\n62\nZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego\n63\n64\nZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego\n65\nZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania\nzawodowego dorosłych)\n66\nZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym\n67\nZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/\nOkręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/\n68\nZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego\nzawodowego\nLp.\nSymbol cyfrowy\nzawodu\nNazwa zawodu\nMinister właściwy dla zawodu\n1\n325101\nAsystentka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n2\n325102\nHigienistka stomatologiczna\nminister właściwy do spraw zdrowia\n3\n325906\nOrtoptystka\nminister właściwy do spraw zdrowia\n4\n321402\nTechnik dentystyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n5\n325402\nTechnik masażysta\nminister właściwy do spraw zdrowia\n6\n321403\nTechnik ortopeda\nminister właściwy do spraw zdrowia\n7\n325907\nTerapeuta zajęciowy\nminister właściwy do spraw zdrowia\n8\n321401\nProtetyk słuchu\nminister właściwy do spraw zdrowia\n9\n311411\nTechnik elektroniki i informatyki medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n10\n321103\nTechnik elektroradiolog\nminister właściwy do spraw zdrowia\n11\n321301\nTechnik farmaceutyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n12\n321104\nTechnik sterylizacji medycznej\nminister właściwy do spraw zdrowia\n13\n311106\nTechnik geolog\nminister właściwy do spraw środowiska\n14\n325905\nOpiekunka dziecięca\nminister właściwy do spraw rodziny\n15\n532102\nOpiekun medyczny\nminister właściwy do spraw zdrowia\n16\n311707\nTechnik wiertnik\nminister właściwy do spraw środowiska\n17\n311919\nTechnik pożarnictwa\nminister właściwy do spraw wewnętrznych\n69\nD. SŁOWNIK POJĘĆ\n70\nSzkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:\n branżową szkołę I stopnia,\n technikum,\n branżową szkołę II stopnia,\n szkołę policealną.\nPlacówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.\nCentrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.\nDyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest\nrealizowane kształcenie zawodowe.\nPracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.\nOśrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs\nzawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej\negzaminu.\nEgzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej\nw zakresie jednej kwalifikacji.\nKwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów\nkształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,\npo zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.\nPodstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe\nzestawy celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności\nzawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych\nw zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań\negzaminacyjnych oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne\ni sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.\nUczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły\nII stopnia i szkoły policealnej;\nAbsolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły\npolicealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;\nOsoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy\nprzez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,\njeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie\nszkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;\nOsoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą\nwarunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10\nust. 5 ustawy o systemie oświaty;\nZdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę\nzawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz\nosobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;\nKwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę\nprogramową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia\nprzystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.\n71\nOperator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę\nosobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia\nczęści pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu\nprzeprowadzania egzaminu zawodowego\nAsystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,\nodpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk\nkomputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych\nw czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania\nlub zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.\nNauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania\nzdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie\ndyrektora CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu\nzawodowego.\nOsoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa\nszkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.\nZdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:\n uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie\no potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,\nw tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia\nwydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą\nkonieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym\nkształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,\n osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,\nz niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające\nzaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na\npodstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub\ndecyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.","answer":"D","answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-egzamin-zawodowy-zdobnik-ceramiki-2019/zad-P26.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":36,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin zawodowy · Informator zawodowy · 2019","subject_label":"egzamin-zawodowy","category_label":"Informator zawodowy","text_html":"<p>Przykładowe zadanie 26.<br>Która z umiejętności jest bardzo przydatna podczas wykonywania zdobień obwódkowania?<br>A. Ocena powierzchni wyrobu.<br>B. Współpraca z kontrolą jakości.<br>C. Planowanie rozmieszczenia pomocy malarskich.<br>D. Precyzyjność ułożenia ręki na pulpicie malarskim.<br>Odpowiedź prawidłowa: D.<br>37<br>3.2 Przykład zadania do części praktycznej egzaminu<br>Część praktyczna egzaminu z kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych jest przeprowadzana<br>według modelu W i trwa 150 minut.<br>Przykład zadania<br>Uformuj metodą modelowania z wałków gliny prosty cylindryczny wazon ozdobiony reliefem z barwnej gliny oraz rytami<br>i perforacją na zewnętrznej powierzchni wyrobu.<br>Wymiary wazonu: wysokość 12÷15 cm, średnica 7÷10 cm, grubość ścianki 0,3÷0,7 cm.<br>Relief w kształcie kółek (minimum trzech) powinien tworzyć dekorację w formie pojedynczego pasa pionowego<br>nałożonego na powierzchnię wyrobu. Kółka dowolnych rozmiarów. Zdobienia kółkami wykonaj z gliny o innym<br>zabarwieniu niż część cylindryczną wazonu.<br>Ryty o dowolnych kształtach wykonaj na zewnętrznym obwodzie wazonu w dolnej części, tj. na wysokości do 2 cm<br>od podstawy a pojedynczą perforację o dowolnym kształcie wykonaj w górnej części wazonu, tj. w odległości co<br>najmniej 1cm poniżej górnej krawędzi wazonu.<br>Przed rozpoczęciem pracy sporządź w tabeli 1 szkic formowanego wazonu. Nanieś na szkic wymiary wazonu<br>i położenie zdobień. Uformowany wazon opisz wykorzystując tabelę 2 Opis wyrobu. Pozostaw na stanowisku pracy do<br>oceny wazon i wypełnione tabele 1 i 2.<br>Do wykonania zadania wykorzystaj materiały, narzędzia i sprzęt przygotowane na stanowisku pracy. Podczas<br>wykonywania prac przestrzegaj zasad organizacji pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zachowuj<br>porządek na stanowisku pracy. Pracuj zgodnie z zasadami obsługi narzędzi i przestrzegaj zasad formowania metodą<br>z wałeczków i zdobienia. Po ukończeniu prac oczyść używane narzędzia i sprzęt, uporządkuj stanowisko pracy,<br>a odpady umieść w pojemniku na odpady.<br>Czas przeznaczony na wykonanie zadania wynosi 150 minut.<br>Ocenie podlegać będą 3 rezultaty:<br> szkic formowanego wazonu - tabela 1,<br> prosty cylindryczny wazon,<br> opis wyrobu - tabela 2.<br>oraz<br> przebieg wykonania wazonu i przestrzeganie zasad bhp.<br>38<br>Tabela 1. Szkic formowanego wazonu<br>Tabela 2. Opis wyrobu<br>Nazwa uformowanego przedmiotu:<br>Wymiary uformowanego przedmiotu<br>wysokość:<br>średnica:<br>grubość ścianki:<br>Rodzaj użytej masy ceramicznej:<br>Nazwa techniki formowania ręcznego:<br>Nazwa techniki zdobienia w postaci pasa<br>pionowego:<br>Nazwa techniki zdobienia znajdującego się<br>w dolnej części wazonu:<br>Nazwa techniki zdobienia znajdującego się<br>w górnej części wazonu:<br>39<br>Efekty kształcenia sprawdzane przykładowym zadaniem praktycznym wraz z kryteriami weryfikacji:<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>CES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy</li></ol>\n<p>oraz przepisów prawa dotyczących ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska w zawodzie</p>\n<ol><li>stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z zasadami i przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny<br>pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami</li></ol>\n<p>ergonomii, przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa<br>i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy</li><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych<br>Jednostka efektów kształcenia:<br>CES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozróżnia etapy procesu produkcyjnego</li><li>rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne</li><li>rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych</li><li>przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do</li></ol>\n<p>zdobienia na podstawie receptur</p>\n<ol><li>rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych</li><li>korzysta z instrukcji i dokumentacji technologicznej</li><li>stosuje instrukcje stanowiskowe</li><li>przygotowuje raport dzienny produkcji</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>CES.05.3. Zdobienie ceramiki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>wykonuje rysunek odręczny prostych wzorów</li></ol>\n<p>zdobienia wyrobów ceramicznych</p>\n<ol><li>korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia</li><li>szkicuje prosty wzór zdobienia</li><li>planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu ceramicznego</li><li>posługuje się narzędziami ręcznymi podczas zdobienia</li></ol>\n<p>wyrobu ceramicznego</p>\n<ol><li>wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki</li><li>odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi</li></ol>\n<p>metodami</p>\n<ol><li>rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:</li></ol>\n<p>stemplowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą, szkliwami,<br>natryskiem i techniką reliefu</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu różnymi metodami</li></ol>\n<p>Jednostka efektów kształcenia:<br>CES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń (zdający):<br>Uczeń (zdający):</p>\n<ol><li>rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,</li></ol>\n<p>półmechanicznego i mechanicznego półproduktów<br>ceramicznych</p>\n<ol><li>wymienia metody formowania stosowane w przemyśle</li></ol>\n<p>ceramicznym, takie jak: metoda odlewania, metoda formowania<br>ręcznego, metoda formowania na półautomatach i automatach</p>\n<ol><li>określa zastosowanie metod do formowania półproduktów</li></ol>\n<p>ceramicznych z różnych mas</p>\n<ol><li>wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu różnych</li></ol>\n<p>narzędzi</p>\n<ol><li>określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:</li></ol>\n<p>zamywanie, czyszczenie</p>\n<ol><li>dokleja elementy półproduktów ceramicznych</li><li>przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych</li></ol>\n<p>40<br>Inne zadania praktyczne z zakresu kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych, np.:<br> wykonanie zdobień podszkliwnych;<br> wykonanie zdobień naszkliwnych;<br> wykonanie zdobień plastycznych;<br> zdobienie angobami,<br> zdobienie szkliwami dekoracyjnymi,<br> formowanie wyrobów technikami ręcznymi połączone z wykonaniem zdobień.<br>41</p>\n<ol><li>PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE SZKOLNICTWA BRANŻOWEGO</li></ol>\n<p>4.1. ZDOBNIK CERAMIKI 731609<br>KWALIFIKACJA WYODRĘBNIONA W ZAWODZIE<br>CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych<br>CELE KSZTAŁCENIA<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie zdobnik ceramiki powinien być przygotowany do wykonywania<br>zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych:</p>\n<ol><li>posługiwania się dokumentacją technologiczną wyrobów ceramicznych,</li><li>posługiwania się katalogami wzorów elementów dekoracyjnych wyrobów ceramicznych,</li><li>sporządzania odręcznych szkiców zdobień elementów i wyrobów ceramicznych,</li><li>dobierania surowców i półproduktów do produkcji szkliw i farb ceramicznych oraz do odpowiednich technik zdobienia</li></ol>\n<p>wyrobów ceramicznych,</p>\n<ol><li>dobierania techniki zdobienia do rodzaju dekoracji,</li><li>stosowania różnych technik zdobienia wyrobów ceramicznych;</li></ol>\n<p>EFEKTY KSZTAŁCENIA I KRYTERIA WERYFIKACJI TYCH EFEKTÓW<br>Do wykonywania zadań zawodowych w zakresie kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych niezbędne jest<br>osiągnięcie niżej wymienionych efektów kształcenia:<br>CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych<br>CES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>stosuje pojęcia związane z bezpieczeństwem</li></ol>\n<p>i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową,<br>ochroną środowiska i ergonomią</p>\n<ol><li>wyjaśnia znaczenie pojęć, takich jak: bezpieczeństwo pracy,</li></ol>\n<p>higiena pracy, ochrona pracy, ergonomia</p>\n<ol><li>określa zakres i cel działań ochrony przeciwpożarowej</li><li>określa zakres i cel działań na rzecz ochrony środowiska</li></ol>\n<p>w środowisku pracy</p>\n<ol><li>wymienia przepisy prawa określające wymagania</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej, ochrony środowiska<br>i ergonomii</p>\n<ol><li>opisuje zadania i uprawnienia instytucji oraz służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>wymienia instytucje oraz służby działające w zakresie</li></ol>\n<p>ochrony pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony<br>środowiska</p>\n<ol><li>wymienia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb</li></ol>\n<p>działających w zakresie ochrony pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>42</p>\n<ol><li>opisuje prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy</li></ol>\n<p>w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia prawa i obowiązki pracodawcy</li></ol>\n<p>i pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wymienia środki prawne możliwe do zastosowania w sytuacji</li></ol>\n<p>naruszenia przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny<br>pracy</p>\n<ol><li>wymienia konsekwencje nieprzestrzegania przez pracownika</li></ol>\n<p>zasad bezpieczeństwa i higieny pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu</li></ol>\n<p>wypadku przy pracy</p>\n<ol><li>wskazuje prawa pracownika oraz rodzaje świadczeń z tytułu</li></ol>\n<p>choroby zawodowej</p>\n<ol><li>opisuje skutki oddziaływania czynników</li></ol>\n<p>szkodliwych na organizm człowieka</p>\n<ol><li>rozpoznaje rodzaje czynników szkodliwych w środowisku</li></ol>\n<p>pracy</p>\n<ol><li>rozróżnia źródła czynników szkodliwych w środowisku pracy</li><li>określa sposoby przeciwdziałania zagrożeniom istniejącym na</li></ol>\n<p>stanowiskach pracy wynikającym ze skutków oddziaływania<br>czynników szkodliwych na organizm człowieka</p>\n<ol><li>opisuje objawy chorób zawodowych typowych dla zawodu</li><li>przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz</li></ol>\n<p>przepisów prawa dotyczących ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>w zawodzie</p>\n<ol><li>wskazuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony</li></ol>\n<p>przeciwpożarowej i ochrony środowiska<br>obowiązujące<br>w środowisku pracy</p>\n<ol><li>określa zasady zachowania się w przypadku pożaru</li><li>rozróżnia środki gaśnicze ze względu na zakres ich</li></ol>\n<p>stosowania</p>\n<ol><li>stosuje narzędzia i urządzenia na stanowiskach pracy</li></ol>\n<p>zgodnie z zasadami i przepisami dotyczącymi<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej<br>i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>organizuje stanowisko pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii, przepisami dotyczącymi<br>bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej i ochrony środowiska</p>\n<ol><li>określa zasady organizacji stanowiska pracy w związku</li></ol>\n<p>z realizacją zadań zawodowych</p>\n<ol><li>opisuje stanowisko pracy zdobnika, odlewacza, formierza</li><li>dokonuje niezbędnych zmian na stanowisku pracy zgodnie</li></ol>\n<p>z wymaganiami ergonomii i zasadami bezpieczeństwa</p>\n<ol><li>wskazuje usytuowanie urządzeń ratujących życie (np. sprzętu</li></ol>\n<p>ochrony osobistej)</p>\n<ol><li>utrzymuje ład i porządek na stanowisku pracy</li><li>stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia środki ochrony indywidualnej stosowane przez</li></ol>\n<p>pracowników podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>rozróżnia środki ochrony zbiorowej związane z obsługą</li></ol>\n<p>maszyn i urządzeń</p>\n<ol><li>dobiera środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych<br>w zależności od występujących zagrożeń</p>\n<ol><li>korzysta ze środków ochrony indywidualnej i zbiorowej</li></ol>\n<p>podczas wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>udziela pierwszej pomocy w stanach nagłego</li></ol>\n<p>zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>opisuje podstawowe symptomy wskazujące na stany</li></ol>\n<p>nagłego zagrożenia zdrowotnego</p>\n<ol><li>ocenia sytuację poszkodowanego na podstawie</li></ol>\n<p>analizy objawów obserwowanych u poszkodowanego</p>\n<ol><li>zabezpiecza siebie, poszkodowanego i miejsce</li></ol>\n<p>wypadku</p>\n<ol><li>układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej</li></ol>\n<p>43</p>\n<ol><li>powiadamia odpowiednie służby</li><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy w urazowych</li></ol>\n<p>stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,<br>np. krwotok, zmiażdżenie, amputacja, złamanie, oparzenie</p>\n<ol><li>prezentuje udzielanie pierwszej pomocy</li></ol>\n<p>w nieurazowych stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego,<br>np. omdlenie, zawał, udar</p>\n<ol><li>wykonuje resuscytację krążeniowo-oddechową na fantomie</li></ol>\n<p>zgodnie z wytycznymi Polskiej Rady Resuscytacji i<br>Europejskiej Rady Resuscytacji<br>CES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>rozróżnia etapy procesu technologicznego</li><li>rozróżnia etapy: rozdrabnianie i mielenie surowców,</li></ol>\n<p>mieszanie składników masy, odżelazianie mas, odwadnianie<br>gęstw ceramicznych, odpowietrzanie mas plastycznych,<br>przygotowanie gęstw odlewniczych, formowanie wyrobów,<br>suszenie wyrobów, zdobienie wyrobów, szkliwienie<br>wyrobów, wypalanie wyrobów, sortowanie wyrobów</p>\n<ol><li>rozpoznaje masy i szkliwa ceramiczne</li><li>rozpoznaje metody formowania półproduktów ceramicznych</li><li>opisuje metody szkliwienia półproduktów ceramicznych</li><li>określa właściwości surowców stosowanych</li></ol>\n<p>w farbach i szkliwach ceramicznych używanych do<br>zdobienia</p>\n<ol><li>wymienia surowce do przygotowania farb i szkliw</li></ol>\n<p>ceramicznych</p>\n<ol><li>określa kolor uzyskany z zastosowanego surowca</li><li>określa wpływ zastosowanych surowców na konsystencję</li></ol>\n<p>farb i szkliw ceramicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje półprodukty, narzędzia i urządzenia do</li></ol>\n<p>zdobienia na podstawie receptur</p>\n<ol><li>rozróżnia metody zdobienia półproduktów ceramicznych</li><li>określa zastosowanie półproduktów, narzędzi i urządzeń</li></ol>\n<p>do zdobienia wybraną metodą</p>\n<ol><li>dobiera półprodukty, narzędzia i urządzenia do zdobienia</li></ol>\n<p>wybraną metodą</p>\n<ol><li>sprawdza czystość i brak uszkodzeń półproduktu</li></ol>\n<p>biskwitowego</p>\n<ol><li>dokonuje drobnych napraw wadliwego półproduktu</li></ol>\n<p>biskwitowego</p>\n<ol><li>korzysta z instrukcji i dokumentacji</li></ol>\n<p>technologicznej</p>\n<ol><li>wymienia elementy dokumentacji technologicznej</li></ol>\n<p>stosowanej w zakładach ceramicznych</p>\n<ol><li>odczytuje rysunki techniczne wyrobów ceramicznych</li><li>dobiera narzędzia i półprodukty do wykonania zdobienia na</li></ol>\n<p>podstawie dokumentacji technologicznej</p>\n<ol><li>stosuje instrukcje stanowiskowe</li><li>przygotowuje raport dzienny produkcji</li><li>przechowuje surowce, półprodukty i materiały</li></ol>\n<p>pomocnicze zgodnie z wymaganiami<br>technologicznymi</p>\n<ol><li>wskazuje sposoby przechowywania surowców,</li></ol>\n<p>półproduktów i materiałów pomocniczych</p>\n<ol><li>stosuje zasady przechowywania półproduktów i materiałów</li></ol>\n<p>pomocniczych zgodnie z wymaganiami technologicznym</p>\n<ol><li>zabezpiecza farby ceramiczne, szkliwa i inne surowce</li></ol>\n<p>stosowane do zdobienia do ponownego użytku</p>\n<ol><li>zagospodarowuje odpady wytwarzane na stanowisku</li></ol>\n<p>wykonywania zdobienia<br>44</p>\n<ol><li>rozpoznaje wady wyrobów ceramicznych</li><li>klasyfikuje wady wyrobów ceramicznych</li><li>określa przyczyny powstawania wad w wyrobach</li></ol>\n<p>ceramicznych</p>\n<ol><li>stosuje programy komputerowe wspomagające</li></ol>\n<p>wykonywanie zdobienia w przemyśle ceramicznym</p>\n<ol><li>wykorzystuje programy komputerowe do wyboru zdobienia</li></ol>\n<p>określonego w katalogu wzoru</p>\n<ol><li>odczytuje opis dekoracji, stosując programy komputerowe</li><li>rozpoznaje właściwe normy i procedury oceny</li></ol>\n<p>zgodności podczas realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wymienia cele normalizacji krajowej</li><li>podaje definicję i cechy normy</li><li>rozróżnia oznaczenie normy międzynarodowej, europejskiej</li></ol>\n<p>i krajowej</p>\n<ol><li>korzysta ze źródeł informacji dotyczących norm i procedur</li></ol>\n<p>oceny zgodności<br>CES.05.3. Zdobienie ceramiki<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>rozróżnia techniki zdobienia wyrobów<br>ceramicznych</p>\n<ol><li>opisuje techniki zdobienia wyrobów ceramicznych,</li></ol>\n<p>w szczególności malowania podszkliwnego i naszkliwnego,<br>kalki ceramicznej oraz stosowania szablonów</p>\n<ol><li>dobiera technikę zdobienia do wybranego wyrobu</li></ol>\n<p>ceramicznego ceramiki gospodarczej, użytkowej,<br>budowlanej, sanitarnej<br>2)<br>dobiera technologie produkcji wyrobów<br>ceramicznych do rodzaju wyrobu</p>\n<ol><li>rozróżnia technologie produkcji wyrobów ceramicznych</li><li>rozpoznaje typy wyrobów ceramicznych (gres, gres</li></ol>\n<p>techniczny, monoporozę, monoccotturę, biccotturę,<br>porcelanę, porcelit, kamionkę, fajans, majolikę)</p>\n<ol><li>klasyfikuje wyroby ceramiczne pod względem ich właściwości</li><li>opisuje właściwości użytkowe wyrobów ceramicznych</li></ol>\n<p>3)<br>wykonuje rysunek odręczny prostych wzorów<br>zdobienia wyrobów ceramicznych</p>\n<ol><li>korzysta z katalogu wzorów podczas zdobienia</li><li>szkicuje prosty wzór zdobienia</li><li>planuje rozmieszczenie wzoru na kształcie wyrobu</li></ol>\n<p>ceramicznego</p>\n<ol><li>projektuje wzór na różnych wyrobach ceramicznych</li></ol>\n<p>z zachowaniem zasad dekoracji<br>4)<br>posługuje się narzędziami ręcznymi podczas<br>zdobienia wyrobu ceramicznego</p>\n<ol><li>wykorzystuje do zdobienia pędzle</li><li>wykorzystuje do zdobienia stemple</li><li>wykorzystuje do zdobienia gąbki, kropki</li><li>wykorzystuje do zdobienia i poprawek skalpel</li><li>zdobi za pomocą szablonu</li></ol>\n<p>5)<br>odwzorowuje zdobienie na półprodukcie różnymi<br>metodami</p>\n<ol><li>rozróżnia podstawowe metody zdobienia, takie jak:</li></ol>\n<p>stempelkowanie, malowanie pędzlem, kalką, angobą,<br>szkliwami, natryskiem i techniką reliefu</p>\n<ol><li>rozróżnia narzędzia stosowane przy zdobieniu</li></ol>\n<p>różnymi metodami</p>\n<ol><li>dobiera sposób zdobienia do odpowiedniego wyrobu</li></ol>\n<p>zgodnie z jego przeznaczeniem<br>6)<br>wykonuje zdobienie pędzlem na półprodukcie<br>ceramicznym</p>\n<ol><li>wykonuje pasy brzegowe</li><li>uzupełnia puste przestrzenie między stemplami</li><li>wykonuje obrysy dekoracji</li><li>maluje drobne elementy dekoracyjne zgodnie ze</li></ol>\n<p>wzorem</p>\n<ol><li>podpisuje wykonane zdobienie</li></ol>\n<p>45<br>7)<br>wykonuje zdobienie stemplami</p>\n<ol><li>wykonuje pełne zdobienie wyrobu stemplem</li><li>wykonuje dekoracje z uwzględnieniem zasad</li></ol>\n<p>rozmieszczenia przestrzennego<br>8)<br>wykonuje zdobienie kalką</p>\n<ol><li>przygotowuje kalkę ze wzorem</li><li>nakłada kalkę na wyrób ceramiczny zgodnie ze wzorem</li><li>sprawdza poprawność wykonanego zdobienia</li><li>koryguje błędy powstałe w wyniku nałożenia kalki</li></ol>\n<p>9)<br>wykonuje zdobienie szablonem</p>\n<ol><li>przygotowuje szablon zgodnie ze wzorem</li><li>nakłada szablon na półprodukt ceramiczny zgodnie ze</li></ol>\n<p>wzorem</p>\n<ol><li>wykonuje zdobienie przy pomocy stempla, pędzla</li><li>sprawdza poprawność wykonanego zdobienia</li><li>koryguje błędy wykonanego zdobienia</li><li>przygotowuje wymalowany wyrób do transportu</li><li>przenosi wymalowany wyrób zgodnie z zaleceniami</li></ol>\n<p>technologicznymi</p>\n<ol><li>układa wymalowane wyroby w sposób zabezpieczający</li></ol>\n<p>przed ich uszkodzeniem w trakcie transportu</p>\n<ol><li>opisuje zasady układania wyrobu na półkach w celu</li></ol>\n<p>umieszczenia ich w piecu lub suszarni<br>CES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>rozróżnia metody i techniki formowania ręcznego,<br>półmechanicznego i mechanicznego półproduktów<br>ceramicznych</p>\n<ol><li>wymienia metody formowania stosowane</li></ol>\n<p>w przemyśle ceramicznym, takie jak: metoda odlewania,<br>metoda formowania ręcznego, metoda formowania na<br>półautomatach i automatach</p>\n<ol><li>określa zastosowanie metod do formowania półproduktów</li></ol>\n<p>ceramicznych z różnych mas</p>\n<ol><li>wskazuje różnice pomiędzy formowaniem ręcznym a</li></ol>\n<p>mechanicznym<br>2)<br>charakteryzuje maszyny i urządzenia<br>do formowania półproduktów ceramicznych z mas<br>lejnych, plastycznych i sypkich</p>\n<ol><li>rozróżnia maszyny i urządzenia do formowania ręcznego i</li></ol>\n<p>mechanicznego</p>\n<ol><li>wyjaśnia zasady formowania półproduktów ceramicznych z</li></ol>\n<p>mas lejnych, plastycznych i sypkich<br>3)<br>wykonuje prace wykończeniowe przy użyciu<br>różnych narzędzi</p>\n<ol><li>wymienia kolejność czynności podczas wykończenia</li></ol>\n<p>półproduktów</p>\n<ol><li>określa sposoby wykończenia półproduktów, takie jak:</li></ol>\n<p>zamywanie, czyszczenie<br>4)<br>rozróżnia wady półproduktów ceramicznych wynikające<br>z nieprawidłowości przebiegu operacji formowania i<br>wykończenia</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje wad powstających podczas formowania i</li></ol>\n<p>wykończenia półproduktów ceramicznych</p>\n<ol><li>wymienia przyczyny powstawania wad półproduktów</li></ol>\n<p>ceramicznych</p>\n<ol><li>identyfikuje błędy podczas formowania</li></ol>\n<p>i wykończenia półproduktów ceramicznych</p>\n<ol><li>zapobiega powstawaniu wad półproduktów ceramicznych</li></ol>\n<p>5)<br>dokleja elementy półproduktów ceramicznych</p>\n<ol><li>przygotowuje masę do doklejania elementów ceramicznych</li><li>opisuje zasady doklejania elementów do wyrobów</li></ol>\n<p>ceramicznych</p>\n<ol><li>dokonuje kostkowania elementów przyklejanych</li></ol>\n<p>46<br>6)<br>wykonuje czynności związane z ręcznym<br>szkliwieniem półproduktów ceramicznych</p>\n<ol><li>opisuje sposoby szkliwienia</li><li>wymienia kolejność czynności wymaganych do</li></ol>\n<p>przygotowania półproduktu do szkliwienia metodą ręczną</p>\n<ol><li>wykonuje szkliwienie półproduktów ceramicznych metodą</li></ol>\n<p>zanurzeniową i polewania<br>7)<br>wykonuje czynności związane z załadunkiem i<br>rozładunkiem półproduktów i wyrobów<br>ceramicznych przeznaczonych do suszenia<br>i wypalania</p>\n<ol><li>opisuje sposoby ustawienia półproduktów i wyrobów do</li></ol>\n<p>suszenia i wypalania</p>\n<ol><li>dokonuje oceny organoleptycznej półproduktów ceramicznych</li></ol>\n<p>przeznaczonych do suszenia</p>\n<ol><li>ustawia na regałach półprodukty i wyroby ceramiczne</li></ol>\n<p>przeznaczone do suszenia i wypalania</p>\n<ol><li>dokonuje rozładunku półproduktów i wyrobów ceramicznych</li><li>segreguje półprodukty ceramiczne według przydatności do</li></ol>\n<p>dalszej obróbki</p>\n<ol><li>stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy stosowane</li></ol>\n<p>przy załadunku i rozładunku półproduktów i wyrobów<br>ceramicznych<br>8)<br>rozróżnia rodzaje pieców do wypalania<br>półproduktów i wyrobów ceramicznych</p>\n<ol><li>wymienia rodzaje pieców do wypalania półproduktów</li></ol>\n<p>i wyrobów ceramicznych</p>\n<ol><li>określa zastosowanie rodzajów pieców do wypalania</li></ol>\n<p>półproduktów i wyrobów ceramicznych<br>CES.05.5. Język obcy zawodowy<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:</p>\n<ol><li>posługuje się podstawowym zasobem środków</li></ol>\n<p>językowych w języku obcym nowożytnym<br>(ze szczególnym uwzględnieniem środków<br>leksykalnych) umożliwiającym realizację czynności<br>zawodowych w zakresie tematów związanych:<br>a) ze stanowiskiem pracy i jego wyposażeniem<br>b) z głównymi technologiami stosowanymi w<br>danym zawodzie<br>c) z dokumentacją związaną z danym zawodem<br>d) z usługami świadczonymi w danym zawodzie</p>\n<ol><li>rozpoznaje oraz stosuje środki językowe umożliwiające</li></ol>\n<p>realizację czynności zawodowych w zakresie:<br>a) czynności wykonywanych na stanowisku pracy, w tym<br>związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa i higieny<br>pracy<br>b) narzędzi, maszyn, urządzeń i materiałów koniecznych do<br>realizacji czynności zawodowych<br>c) procesów i procedur związanych z realizacją zadań<br>zawodowych<br>d) formularzy, specyfikacji oraz innych dokumentów<br>związanych z wykonywaniem zadań zawodowych<br>e) świadczonych usług, w tym obsługi klienta</p>\n<ol><li>rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie,</li></ol>\n<p>w standardowej odmianie języka obcego nowożytnego, a<br>także proste wypowiedzi pisemne w języku obcym<br>nowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a) rozumie proste wypowiedzi ustne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. rozmowy, wiadomości,<br>komunikaty, instrukcje lub filmy instruktażowe,<br>prezentacje), artykułowane wyraźnie, w<br>standardowej odmianie języka<br>b) rozumie proste wypowiedzi pisemne dotyczące<br>czynności zawodowych (np. napisy, broszury,<br>instrukcje obsługi, przewodniki, dokumentację<br>zawodową)</p>\n<ol><li>określa główną myśl wypowiedzi lub tekstu lub</li></ol>\n<p>fragmentu wypowiedzi lub tekstu</p>\n<ol><li>znajduje w wypowiedzi lub tekście określone</li></ol>\n<p>informacje</p>\n<ol><li>rozpoznaje związki między poszczególnymi</li></ol>\n<p>częściami tekstu</p>\n<ol><li>układa informacje w określonym porządku</li></ol>\n<p>47</p>\n<ol><li>samodzielnie tworzy krótkie, proste, spójne</li></ol>\n<p>i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne w języku obcym<br>nowożytnym w zakresie umożliwiającym realizację zadań<br>zawodowych:<br>a) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>ustne dotyczące czynności zawodowych (np. polecenie,<br>komunikat, instrukcję)<br>b) tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi<br>pisemne dotyczące czynności zawodowych (np.<br>komunikat, e-mail, instrukcję, wiadomość, CV, list<br>motywacyjny, dokument związany z wykonywanym<br>zawodem - według wzoru)</p>\n<ol><li>opisuje przedmioty, działania i zjawiska związane z</li></ol>\n<p>czynnościami zawodowymi</p>\n<ol><li>przedstawia sposób postępowania w różnych sytuacjach</li></ol>\n<p>zawodowych (np. udziela instrukcji, wskazówek, określa<br>zasady)</p>\n<ol><li>wyraża i uzasadnia swoje stanowisko</li><li>stosuje zasady konstruowania tekstów o różnych charakterze</li><li>stosuje formalny lub nieformalny styl wypowiedzi adekwatnie</li></ol>\n<p>do sytuacji</p>\n<ol><li>uczestniczy w rozmowie w typowych sytuacjach</li></ol>\n<p>związanych z realizacją zadań zawodowych - reaguje<br>w języku obcym nowożytnym w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub w formie<br>prostego tekstu:<br>a) reaguje ustnie (np. podczas rozmowy z innym<br>pracownikiem, klientem, kontrahentem, w tym rozmowy<br>telefonicznej) w typowych sytuacjach związanych z<br>wykonywaniem czynności zawodowych<br>b) reaguje w formie prostego tekstu pisanego (np.<br>wiadomość, formularz, e-mail, dokument związany<br>z wykonywanym zawodem) w typowych sytuacjach<br>związanych z wykonywaniem czynności zawodowych</p>\n<ol><li>rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę</li><li>uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia</li><li>wyraża swoje opinie i uzasadnia je, pyta o opinie,</li></ol>\n<p>zgadza się lub nie zgadza z opiniami innych osób</p>\n<ol><li>prowadzi proste negocjacje związane z czynnościami</li></ol>\n<p>zawodowymi</p>\n<ol><li>stosuje zwroty i formy grzecznościowe</li><li>dostosowuje styl wypowiedzi do sytuacji</li><li>zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego</li></ol>\n<p>w języku obcym nowożytnym w typowych<br>sytuacjach związanych z wykonywaniem czynności<br>zawodowych</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte</li></ol>\n<p>w materiałach wizualnych (np. wykresach, symbolach,<br>piktogramach, schematach) oraz audiowizualnych (np.<br>filmach instruktażowych)</p>\n<ol><li>przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w</li></ol>\n<p>języku obcym nowożytnym</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje</li></ol>\n<p>sformułowane w języku polskim lub w tym języku obcym<br>nowożytnym</p>\n<ol><li>przedstawia publicznie w języku obcym nowożytnym</li></ol>\n<p>wcześniej opracowany materiał (np. prezentację)</p>\n<ol><li>wykorzystuje strategie służące doskonaleniu</li></ol>\n<p>własnych umiejętności językowych oraz<br>podnoszące świadomość językową:<br>a) wykorzystuje techniki samodzielnej pracy do nauki<br>języka<br>b) współdziała w grupie<br>c) korzysta ze źródeł informacji w języku obcym<br>nowożytnym<br>d) stosuje strategie komunikacyjne i kompensacyjne</p>\n<ol><li>korzysta ze słownika dwujęzycznego i jednojęzycznego</li><li>współdziała z innymi osobami, realizując zadania językowe</li><li>korzysta z tekstów w języku obcym nowożytnym, również za</li></ol>\n<p>pomocą technologii informacyjno-<br>-komunikacyjnych</p>\n<ol><li>identyfikuje słowa klucze, internacjonalizmy</li><li>wykorzystuje kontekst (tam, gdzie to możliwe), aby</li></ol>\n<p>w przybliżeniu określić znaczenie słowa</p>\n<ol><li>upraszcza (jeżeli to konieczne) wypowiedź, zastępuje</li></ol>\n<p>nieznane słowa innymi, wykorzystuje opis, środki niewerbalne<br>48<br>CES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne<br>Efekty kształcenia<br>Kryteria weryfikacji<br>Uczeń:<br>Uczeń:<br>1)<br>przestrzega zasad kultury i etyki podczas realizacji<br>zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wskazuje zasady kultury osobistej, etyki zawodowej i ogólnie</li></ol>\n<p>przyjęte normy zachowania w środowisku pracy</p>\n<ol><li>przyjmuje odpowiedzialność za powierzone informacje</li></ol>\n<p>zawodowe</p>\n<ol><li>respektuje zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy</li></ol>\n<p>związanej z wykonywanym zawodem i miejscem pracy</p>\n<ol><li>wyjaśnia, na czym polega zachowanie etyczne w zawodzie</li></ol>\n<p>2)<br>planuje wykonanie zadania</p>\n<ol><li>rozróżnia techniki organizacji czasu pracy</li><li>określa czas realizacji zaplanowanych zadań</li><li>realizuje działania w wyznaczonym czasie</li><li>monitoruje realizację zaplanowanych działań</li><li>dokonuje modyfikacji zaplanowanych działań</li><li>dokonuje samooceny podejmowanych działań</li></ol>\n<p>3)<br>stosuje zasady odpowiedzialności za podejmowane<br>działania</p>\n<ol><li>analizuje zasady i procedury właściwe dla zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wskazuje obszary odpowiedzialności za skutki swoich</li></ol>\n<p>decyzji i działań, w tym skutki prawne</p>\n<ol><li>wskazuje znaczenie przestrzegania ustalonych zasad do</li></ol>\n<p>budowania pozytywnego wizerunku przedsiębiorstwa<br>4)<br>wykazuje się kreatywnością i otwartością na<br>zmiany</p>\n<ol><li>realizuje nowatorskie działania podczas</li></ol>\n<p>wykonywania zadań zawodowych</p>\n<ol><li>uzasadnia potrzebę bycia otwartym na zmiany</li><li>ocenia własną kreatywność i otwartość na</li></ol>\n<p>innowacyjność</p>\n<ol><li>uzasadnia potrzebę bycia konsekwentnym w</li></ol>\n<p>realizacji zadań zawodowych</p>\n<ol><li>wskazuje przykłady wprowadzenia zmiany i ocenia skutki</li></ol>\n<p>jej wprowadzenia<br>5)<br>stosuje techniki radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>rozpoznaje źródła stresu podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera techniki radzenia sobie ze stresem odpowiednio do</li></ol>\n<p>sytuacji</p>\n<ol><li>wskazuje najczęstsze przyczyny sytuacji stresowych w pracy</li></ol>\n<p>zawodowej</p>\n<ol><li>przedstawia różne formy zachowań asertywnych jako</li></ol>\n<p>sposobów radzenia sobie ze stresem</p>\n<ol><li>opisuje skutki stresu</li></ol>\n<p>6)<br>doskonali umiejętności zawodowe</p>\n<ol><li>wskazuje umiejętności i kompetencje niezbędne w zawodzie</li><li>analizuje własne umiejętności i kompetencje zawodowe</li><li>wskazuje źródła wiedzy pomocne w doskonaleniu</li></ol>\n<p>umiejętności zawodowych</p>\n<ol><li>planuje dalszą ścieżkę rozwoju i awansu zawodowego,</li></ol>\n<p>uwzględniając sytuację na rynku pracy<br>7)<br>stosuje zasady komunikacji interpersonalnej</p>\n<ol><li>wskazuje ogólne zasady komunikacji interpersonalnej</li><li>stosuje aktywne metody słuchania</li><li>argumentuje swoje wypowiedzi</li><li>wskazuje bariery w procesie komunikacji interpersonalnej na</li></ol>\n<p>podstawie zaobserwowanych sytuacji<br>49<br>8)<br>stosuje metody i techniki rozwiązywania<br>problemów</p>\n<ol><li>rozpoznaje źródła problemów podczas wykonywania zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>wybiera metody i techniki rozwiązywania problemów</li></ol>\n<p>odpowiednio do sytuacji</p>\n<ol><li>przedstawia sposoby rozwiązywania konfliktów związanych</li></ol>\n<p>z wykonywaniem zadań zawodowych<br>9)<br>współpracuje w zespole</p>\n<ol><li>identyfikuje rolę i zadania członków zespołu</li><li>podejmuje współpracę z zespołem podczas realizacji zadań</li></ol>\n<p>zawodowych</p>\n<ol><li>proponuje rozwiązania techniczne i organizacyjne</li></ol>\n<p>wpływające na poprawę warunków i jakość pracy<br>WARUNKI REALIZACJI KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZDOBNIK CERAMIKI<br>Szkoła prowadząca kształcenie w zawodzie zapewnia pomieszczenia dydaktyczne z wyposażeniem odpowiadającym technologii i<br>technice stosowanej w zawodzie, aby zapewnić osiągnięcie wszystkich efektów kształcenia określonych w podstawie programowej<br>kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz umożliwić przy-gotowanie absolwenta do wykonywania zadań zawodowych.<br>Wyposażenie szkoły niezbędne do realizacji kształcenia w kwalifikacji CES.05. Zdobienie wyrobów<br>ceramicznych<br>Pracownia techniczna wyposażona w:<br><br>stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do internetu, z pakietem programów<br>biurowych, urządzeniem wielofunkcyjnym, projektorem multimedialnym oraz wizualizerem<br><br>stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) podłączone do sieci lokalnej z dostępem do<br>internetu, z pakietem programów biurowych,<br><br>materiały i przybory rysunkowe,<br><br>normy techniczne<br><br>katalogi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym do mielenia, kruszenia, przygotowywania masy,<br>formowania oraz pieców i suszarni ceramicznych,<br><br>instrukcje obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym,<br><br>katalogi z wzorami dekoracji,<br><br>prezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące zdobienia wyrobów, procesów technologicznych oraz maszyn<br>i urządzeń stosowanych w przemyśle ceramicznym.<br>Pracownia technologiczna wyposażona w:<br><br>suszarnię ceramiczną,<br><br>dokumentację technologiczną, w tym: instrukcje obsługi urządzeń, receptury technologiczne, świadectwa jakości surowców,<br>karty charakterystyk dla surowców i wyrobów, normy branżowe,<br><br>katalogi surowców, półproduktów i wyrobów gotowych,<br><br>katalogi urządzeń laboratoryjnych,<br><br>próbki surowców ceramicznych, takie jak: gliny, kaoliny, skalenie, piaski, szkliwa, angoby, barwniki, upłynniacze, plastyfikatory,<br><br>kolekcje wyrobów ceramicznych wykonanych różnymi technikami z uwzględnieniem wad jakościowych.<br>Warsztaty szkolne wyposażone w:<br><br>stanowisko komputerowe z dostępem do internetu, z pakietem programów biurowych,<br><br>projektor multimedialny,<br><br>stanowisko do zdobienia wyrobów ceramicznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia) wyposażone w toczek ręczny,<br>podstawkę pod pędzle, zestaw podstawek na farby, dozownik z wodą, pędzle z naturalnym włosiem (przycięty ukośnie do<br>wykonywania kresek, gruby zakończony szpicem do malowania liści, mały wąski do wykonywania obrysów, średni<br>zaokrąglony do uzupełnień), stemple z gąbki, różnej wielkości kropki z gąbki, ołówek, cyrkiel, linijkę, skalpel, siateczkę<br>metalową, gąbkę,<br><br>środki ochrony indywidualnej i zbiorowej, zestaw przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony<br>przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska.<br>50<br>Szkoła zapewnia dostęp do:<br><br>stanowiska do szkliwienia wyrobów ceramicznych przez zanurzanie i polewanie,<br><br>stanowiska wykończenia wyrobu wyposażonego w gąbkę, siateczkę, nożyk do usuwania szwów,<br><br>stanowiska przygotowania półproduktów do zdobienia,<br><br>stanowiska do załadunku i rozładunku wyrobów i półproduktów ceramicznych przeznaczonych do suszenia i wypalania.<br>MINIMALNA LICZBA GODZIN KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO DLA KWALIFIKACJI WYODRĘBNIONYCH<br>W ZAWODZIE 1)<br>CES.05. Zdobienie wyrobów ceramicznych<br>Nazwa jednostki efektów kształcenia<br>Liczba godzin<br>CES.05.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy<br>30<br>CES.05.2. Podstawy zdobienia wyrobów ceramicznych<br>90<br>CES.05.3. Zdobienie ceramiki<br>420<br>CES.05.4. Formowanie, suszenie i wypalanie półproduktów ceramicznych<br>150<br>CES.05.5. Język obcy zawodowy<br>30<br>Razem<br>720<br>CES.05.6. Kompetencje personalne i społeczne2</p>\n<ol><li>W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosować do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów</li></ol>\n<p>nauczania dla publicznych szkół, przewidzianego dla kształcenia zawodowego w danym typie szkoły, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych<br>w tabeli dla efektów kształcenia właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.</p>\n<ol><li>Nauczyciele wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania</li></ol>\n<p>kompetencji personalnych i społecznych.<br>MOŻLIWOŚCI PODNOSZENIA KWALIFIKACJI W ZAWODZIE<br>Absolwent szkoły prowadzącej kształcenie w zawodzie zdobnik ceramiki po potwierdzeniu kwalifikacji CES.05.<br>Zdobienie wyrobów ceramicznych może uzyskać dyplom zawodowy w zawodzie technik ceramik po potwierdzeniu<br>kwalifikacji CES.03. Organizacja i kontrolowanie procesów w przemyśle ceramicznym oraz uzyskaniu wykształcenia<br>średniego lub średniego branżowego.<br>51<br>C. ZAŁĄCZNIKI<br>52<br>ZAŁĄCZNIK 1.<br>Wykaz wybranych aktów prawnych<br>ZAŁĄCZNIK 2.<br>Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3.<br>Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/słuchacza/absolwenta<br>ZAŁĄCZNIK 3a.<br>Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana<br>ZAŁĄCZNIK 3b.<br>Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej w kwalifikacyjnym<br>kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed pierwszym dniem terminu<br>głównego egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 3c.<br>Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby<br>dorosłej - uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ</p>\n<ul><li>w przypadku likwidacji podmiotu prowadzącego ten KKZ</li></ul>\n<p>ZAŁĄCZNIK 3d.<br>Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia<br>specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla którego<br>przewidziano zawód o charakterze pomocniczym<br>ZAŁĄCZNIK 4.<br>Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 5.<br>Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia<br>unieważnienia egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 6.<br>Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>ZAŁĄCZNIK 7a.<br>Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania zawodowego<br>dorosłych)<br>ZAŁĄCZNIK 8.<br>Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>ZAŁĄCZNIK 9.<br>Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>ZAŁĄCZNIK 10.<br>Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>53<br>ZAŁĄCZNIK 1. Wykaz wybranych aktów prawnych<br> ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( t.j. Dz. U. z 2019 poz. 1148)<br> ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1481)<br> ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215)<br> ustawa z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1482)<br> ustawa z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych (t.j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1781)<br> rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób<br>fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz<br>uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. poz. 730)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. poz. 1707)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 2019 r. w sprawie ogólnych celów i zadań kształcenia<br>w zawodach szkolnictwa branżowego oraz klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego (Dz.U. poz. 316)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 maja 2019 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia<br>w zawodach szkolnictwa branżowego oraz dodatkowych umiejętności zawodowych w zakresie wybranych zawodów<br>szkolnictwa branżowego (Dz.U poz. 991, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2019 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych<br>i innych druków szkolnych (Dz. U. poz. 1700, z późn. zm.)<br> ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (Dz. U. z 2020 r. poz. 226)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 kwietnia 2009 r. w sprawie ramowego programu szkolenia kandydatów<br>na egzaminatorów, sposobu prowadzenia ewidencji egzaminatorów oraz trybu wpisywania i skreślania egzaminatorów<br>z ewidencji (t.j. Dz. U. z 2015 r. poz. 1305 z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 marca 2019 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach<br>pozaszkolnych (Dz.U. poz. 652)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U.<br>poz. 1717)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia,<br>wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych<br>niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1578, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny<br>w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów<br>bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U. z 2003 r. Nr 169, poz. 1650, z późn. zm.)<br> rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 11 kwietnia 2014 r. w sprawie przygotowania zawodowego dorosłych<br>(Dz. U. poz. 497)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. poz.<br>391)<br> rozporządzenie Rady Ministrów z 13 sierpnia 2019 r. w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich<br>wynagradzania (Dz. U. poz. 1636)<br> rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie warunków, jakie musi spełnić osoba<br>ubiegająca się o uzyskanie dyplomu zawodowego albo dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe (Dz. U. poz.<br>1731)<br> ustawa z dnia 9 listopada 2000 r. o utworzeniu Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości (Dz. U. z 2019 r. poz. 310).<br>54<br>ZAŁĄCZNIK 2. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>Zgodnie z §15 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków<br>i sposobu przeprowadzania egzaminu zawodowego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie informacja<br>dotycząca sposobu organizacji i przeprowadzania egzaminu zawodowego jest ogłaszana nie później niż 20 sierpnia roku<br>szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin zawodowy i publikowana na stronie<br>internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej www.cke.gov.pl<br>55<br>ZAŁĄCZNIK 3. Wzór deklaracji przystąpienia do egzaminu zawodowego dla ucznia/ słuchacza/ absolwenta<br>56<br>ZAŁĄCZNIK 3a. Wzór deklaracji dla absolwenta, którego szkoła została zlikwidowana<br>57<br>ZAŁĄCZNIK 3b. Wzór deklaracji dla osoby, która ukończyła KKZ oraz dla osoby uczestniczącej<br>w kwalifikacyjnym kursie zawodowym, który kończy się nie później niż na 6 tygodni przed<br>pierwszym dniem terminu głównego egzaminu zawodowego<br>58<br>ZAŁĄCZNIK 3c. Wzór deklaracji dla osoby przystępującej do egzaminu eksternistycznego zawodowego, osoby dorosłej</p>\n<ul><li>uczestnika przygotowania zawodowego dorosłych oraz osoby, która ukończyła KKZ - w przypadku likwidacji podmiotu</li></ul>\n<p>prowadzącego ten KKZ<br>59<br>ZAŁĄCZNIK 3d. Wzór deklaracji dla ucznia i słuchacza posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia<br>specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność, kształcącego się w zawodzie, dla<br>którego przewidziano zawód o charakterze pomocniczym<br>60<br>ZAŁĄCZNIK 4. Wzór wniosku o wgląd do pracy egzaminacyjnej egzaminu zawodowego<br>61<br>ZAŁĄCZNIK 5. Wzór wniosku zdającego o wgląd do dokumentacji stanowiącej podstawę wszczęcia<br>unieważnienia egzaminu zawodowego<br>62<br>ZAŁĄCZNIK 6. Wzór wniosku o weryfikację sumy punktów egzaminu zawodowego<br>63<br>64<br>ZAŁĄCZNIK 7. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego zawodowego<br>65<br>ZAŁĄCZNIK 7a. Wzór wniosku o dopuszczenie do egzaminu zawodowego (uczestnik przygotowania<br>zawodowego dorosłych)<br>66<br>ZAŁĄCZNIK 8. Wzór wniosku o przystąpienie do egzaminu zawodowego w terminie dodatkowym<br>67<br>ZAŁĄCZNIK 9. Wykaz Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku http://www.oke.gda.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Jaworznie http://www.oke.jaworzno.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie http://www.oke.krakow.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży http://www.oke.lomza.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łodzi http://www.oke.lodz.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu http://www.oke.poznan.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie http://www.oke.waw.pl/<br>Okręgowa Komisja Egzaminacyjna we Wrocławiu http://www.oke.wroc.pl/<br>68<br>ZAŁĄCZNIK 10. Wykaz zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego<br>zawodowego<br>Lp.<br>Symbol cyfrowy<br>zawodu<br>Nazwa zawodu<br>Minister właściwy dla zawodu<br>1<br>325101<br>Asystentka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>2<br>325102<br>Higienistka stomatologiczna<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>3<br>325906<br>Ortoptystka<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>4<br>321402<br>Technik dentystyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>5<br>325402<br>Technik masażysta<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>6<br>321403<br>Technik ortopeda<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>7<br>325907<br>Terapeuta zajęciowy<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>8<br>321401<br>Protetyk słuchu<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>9<br>311411<br>Technik elektroniki i informatyki medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>10<br>321103<br>Technik elektroradiolog<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>11<br>321301<br>Technik farmaceutyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>12<br>321104<br>Technik sterylizacji medycznej<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>13<br>311106<br>Technik geolog<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>14<br>325905<br>Opiekunka dziecięca<br>minister właściwy do spraw rodziny<br>15<br>532102<br>Opiekun medyczny<br>minister właściwy do spraw zdrowia<br>16<br>311707<br>Technik wiertnik<br>minister właściwy do spraw środowiska<br>17<br>311919<br>Technik pożarnictwa<br>minister właściwy do spraw wewnętrznych<br>69<br>D. SŁOWNIK POJĘĆ<br>70<br>Szkoła - należy przez to rozumieć 4 typy szkół ponadpodstawowych:<br> branżową szkołę I stopnia,<br> technikum,<br> branżową szkołę II stopnia,<br> szkołę policealną.<br>Placówka - należy przez to rozumieć placówkę kształcenia ustawicznego.<br>Centrum - należy przez to rozumieć centrum kształcenia zawodowego.<br>Dyrektor szkoły/placówki/centrum - należy przez to rozumieć dyrektora szkoły/placówki/centrum, w której jest<br>realizowane kształcenie zawodowe.<br>Pracodawca - należy przez to rozumieć pracodawcę, u którego jest realizowane kształcenie zawodowe.<br>Ośrodek egzaminacyjny - należy przez to rozumieć szkołę, placówkę, centrum, podmiot prowadzący kwalifikacyjny kurs<br>zawodowy lub pracodawcę, upoważnione przez dyrektora komisji okręgowej do zorganizowania części pisemnej i praktycznej<br>egzaminu.<br>Egzamin zawodowy - należy przez to rozumieć egzamin umożliwiający uzyskanie certyfikatu kwalifikacji zawodowej<br>w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Kwalifikacja wyodrębniona w zawodzie - należy przez to rozumieć wyodrębniony w zawodzie zestaw oczekiwanych efektów<br>kształcenia, których osiągnięcie potwierdza certyfikat kwalifikacji zawodowej wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną,<br>po zdaniu egzaminu zawodowego w zakresie jednej kwalifikacji.<br>Podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego - należy przez to rozumieć obowiązkowe<br>zestawy celów kształcenia i treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia: wiedzy, umiejętności<br>zawodowych oraz kompetencji personalnych i społecznych, niezbędnych dla zawodów lub kwalifikacji wyodrębnionych<br>w zawodach, uwzględniane w programach nauczania i umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań<br>egzaminacyjnych oraz warunki realizacji kształcenia w zawodach, w tym zalecane wyposażenie w pomoce dydaktyczne<br>i sprzęt oraz minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego.<br>Uczeń - należy przez to rozumieć ucznia branżowej szkoły I stopnia i technikum oraz słuchacza branżowej szkoły<br>II stopnia i szkoły policealnej;<br>Absolwent - należy przez to rozumieć absolwenta branżowej szkoły I stopnia, branżowej szkoły II stopnia, technikum i szkoły<br>policealnej, a także absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej: zasadniczej szkoły zawodowej i technikum;<br>Osoba dorosła, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych - należy<br>przez to rozumieć osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych,<br>jeżeli program przyuczenia do pracy uwzględniał wymagania określone w podstawie programowej kształcenia w zawodzie<br>szkolnictwa branżowego lub podstawie programowej kształcenia w zawodach;<br>Osoba przystępująca do egzaminu eksternistycznego zawodowego - należy przez to rozumieć osobę spełniającą<br>warunki dopuszczenia do egzaminu eksternistycznego zawodowego określone w przepisach wydanych na podstawie art. 10<br>ust. 5 ustawy o systemie oświaty;<br>Zdający - należy przez to rozumieć ucznia, słuchacza, absolwenta, osobę dorosłą, która ukończyła praktyczną naukę<br>zawodu dorosłych lub przyuczenie do pracy dorosłych, osobę przystępującą do egzaminu eksternistycznego zawodowego oraz<br>osobę, która ukończyła kwalifikacyjny kurs zawodowy;<br>Kwalifikacyjny kurs zawodowy - należy przez to rozumieć kurs, którego program nauczania uwzględnia podstawę<br>programową kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego w zakresie jednej kwalifikacji, którego ukończenie umożliwia<br>przystąpienie do egzaminu zawodowego w zakresie tej kwalifikacji.<br>71<br>Operator lub operatorzy egzaminu - należy przez to rozumieć wskazaną przez dyrektora szkoły/ placówki/pracodawcę<br>osobę lub osoby odpowiedzialne za przygotowanie techniczne szkoły/placówki/ centrum/ pracodawcy do przeprowadzenia<br>części pisemnej egzaminu z wykorzystaniem elektronicznego systemu oraz za obsługę elektronicznego systemu<br>przeprowadzania egzaminu zawodowego<br>Asystent techniczny - należy przez to rozumieć osobę lub osoby przygotowujące i obsługujące stanowiska egzaminacyjne,<br>odpowiedzialne za przygotowanie stanowisk egzaminacyjnych i zapewniających prawidłowe funkcjonowanie stanowisk<br>komputerowych, specjalistycznego sprzętu oraz maszyn i urządzeń wykorzystywanych do wykonania zadań egzaminacyjnych<br>w czasie przeprowadzania części praktycznej egzaminu zawodowego, której rezultatem końcowym wykonania zadania<br>lub zadań egzaminacyjnych jest wyrób lub usługa.<br>Nauczyciel wspomagający - należy przez to rozumieć wyznaczonego członka zespołu nadzorującego do wspomagania<br>zdającego w czytaniu lub/i pisaniu albo specjalistę z zakresu danej niepełnosprawności, o którym mowa w komunikacie<br>dyrektora CKE w sprawie szczegółowej informacji o sposobach dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu<br>zawodowego.<br>Osoby posiadające świadectwa szkolne uzyskane za granicą - należy przez to rozumieć osoby posiadające świadectwa<br>szkolne uzyskane za granicą, uznane za równorzędne ze świadectwami ukończenia odpowiednich polskich szkół.<br>Zdający ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - należy przez to rozumieć:<br> uczniów, słuchaczy, absolwentów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie<br>o potrzebie indywidualnego nauczania, lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,<br>w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się, lub zaświadczenie o stanie zdrowia<br>wydane przez lekarza stwierdzające chorobę lub niesprawność czasową, lub opinię rady pedagogicznej wskazującą<br>konieczność dostosowania warunków egzaminu ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym<br>kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej, lub sytuację kryzysową lub traumatyczną,<br> osoby niewidome, słabowidzące, niesłyszące, słabosłyszące, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją,<br>z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, posiadające<br>zaświadczenie lekarskie potwierdzające występowanie danej dysfunkcji, przystępujące do egzaminu zawodowego na<br>podstawie świadectwa szkolnego uzyskanego za granicą lub ukończonego kwalifikacyjnego kursu zawodowego lub<br>decyzji dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej o dopuszczeniu do egzaminu eksternistycznego zawodowego.</p>","solutions":[]}