{"id":"informator-maturalny-biologia-2015/zad/1","paper_id":"informator-maturalny-biologia-2015","number":"1","points":2,"ptype":"open","subject":"biologia","category":"informator-maturalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 1. (0-2)\nU pewnej pacjentki w czerwcu 2008 r. specjaliści z Barcelony zastąpili uszkodzony fragment\ntchawicy jego sprawnym odpowiednikiem. Wszczepiony odcinek zrekonstruowano\nw następujący sposób:\n\nZ ciała martwego dawcy pobrano tchawicę. Następnie oczyszczono ją z komórek,\npozostawiając jedynie kolagenowy szkielet.\n\nDo ponownego obudowania szkieletu kolagenowego wykorzystano komórki macierzyste\npobrane ze szpiku kostnego pacjentki, które umieszczono na szkielecie.\n\nTak przygotowany fragment na cztery dni umieszczono w bioreaktorze i po tym czasie\nprzeszczepiono pacjentce. Komórki macierzyste zróżnicowały się na odpowiednie\nkomórki tkanek budujących tchawicę.\nPo czterech dniach od operacji wszczepiony fragment z trudnością można było odróżnić\nod naturalnych tkanek, a po miesiącu rozwinął on własną sieć naczyń krwionośnych.\nPacjentka po operacji nie brała leków immunosupresyjnych, które przeciwdziałają odrzuceniu\nprzeszczepu.\nPodaj dwa powody, dla których pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych.\n1\n2\nWymagania ogólne\nII. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego.\nZdający objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności;\ndostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.\nIII. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych.\nZdający rozumie i stosuje terminologię biologiczną [ ].\nIV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji.\nZdający odczytuje, selekcjonuje [ ] informacje pozyskane z różnorodnych źródeł [ ].\nV. Rozumowanie i argumentacja.\nZdający objaśnia i komentuje informacje [ ], wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe\n[ ], dobierając racjonalne argumenty. […] Rozumie znaczenie współczesnej biologii w życiu\nczłowieka.\nWymagania szczegółowe\nI. Budowa chemiczna organizmów.\n4. Białka. Zdający:\n6) charakteryzuje wybrane grupy białek […].\nV. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka.\n7. Układ odpornościowy. Zdający:\n3) wyjaśnia, co to jest […] zgodność tkankowa;\n5) opisuje sytuacje, w których występuje niedobór odporności (immunosupresja\npo przeszczepach […]).\n14 Informator o egzaminie maturalnym z biologii od roku szkolnego 2014/2015\nVI. Genetyka i biotechnologia.\n8. Biotechnologia molekularna, inżynieria genetyczna i medycyna molekularna. Zdający:\n6) przedstawia sposoby i cele otrzymywania komórek macierzystych.\nRozwiązanie\n1. Żywe elementy narządu zróżnicowały się z komórek macierzystych\npacjentki, co znacznie zmniejsza możliwość odrzucenia przeszczepu.\n2. Kolagenowy szkielet dawcy nie ma właściwości antygenowych / nie ma\ncech osobniczo swoistych, co zmniejsza możliwość odrzucenia\nprzeszczepu.\nSchemat\npunktowania\n2 pkt - za podanie dwóch prawidłowych argumentów potwierdzających,\nże pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych, odnoszących się\ndo opisanego przypadku.\n1 pkt - za podanie jednego prawidłowego argumentu potwierdzającego,\nże pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych, odnoszącego się\ndo tego przypadku.\n0 pkt - za odpowiedź, która nie odnosi się do dawcy albo biorcy lub brak\nodpowiedzi.","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-maturalny-biologia-2015/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":13,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Biologia · Informator maturalny · 2015","subject_label":"Biologia","category_label":"Informator maturalny","text_html":"<p>Zadanie 1. (0-2)<br>U pewnej pacjentki w czerwcu 2008 r. specjaliści z Barcelony zastąpili uszkodzony fragment<br>tchawicy jego sprawnym odpowiednikiem. Wszczepiony odcinek zrekonstruowano<br>w następujący sposób:<br><br>Z ciała martwego dawcy pobrano tchawicę. Następnie oczyszczono ją z komórek,<br>pozostawiając jedynie kolagenowy szkielet.<br><br>Do ponownego obudowania szkieletu kolagenowego wykorzystano komórki macierzyste<br>pobrane ze szpiku kostnego pacjentki, które umieszczono na szkielecie.<br><br>Tak przygotowany fragment na cztery dni umieszczono w bioreaktorze i po tym czasie<br>przeszczepiono pacjentce. Komórki macierzyste zróżnicowały się na odpowiednie<br>komórki tkanek budujących tchawicę.<br>Po czterech dniach od operacji wszczepiony fragment z trudnością można było odróżnić<br>od naturalnych tkanek, a po miesiącu rozwinął on własną sieć naczyń krwionośnych.<br>Pacjentka po operacji nie brała leków immunosupresyjnych, które przeciwdziałają odrzuceniu<br>przeszczepu.<br>Podaj dwa powody, dla których pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych.<br>1<br>2<br>Wymagania ogólne<br>II. Pogłębienie wiadomości dotyczących budowy i funkcjonowania organizmu ludzkiego.<br>Zdający objaśnia funkcjonowanie organizmu ludzkiego na różnych poziomach złożoności;<br>dostrzega związki między strukturą a funkcją na każdym z tych poziomów.<br>III. Pogłębienie znajomości metodyki badań biologicznych.<br>Zdający rozumie i stosuje terminologię biologiczną [ ].<br>IV. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji.<br>Zdający odczytuje, selekcjonuje [ ] informacje pozyskane z różnorodnych źródeł [ ].<br>V. Rozumowanie i argumentacja.<br>Zdający objaśnia i komentuje informacje [ ], wyjaśnia zależności przyczynowo-skutkowe<br>[ ], dobierając racjonalne argumenty. […] Rozumie znaczenie współczesnej biologii w życiu<br>człowieka.<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Budowa chemiczna organizmów.</p>\n<ol><li>Białka. Zdający:</li><li>charakteryzuje wybrane grupy białek […].</li></ol>\n<p>V. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka.</p>\n<ol><li>Układ odpornościowy. Zdający:</li><li>wyjaśnia, co to jest […] zgodność tkankowa;</li><li>opisuje sytuacje, w których występuje niedobór odporności (immunosupresja</li></ol>\n<p>po przeszczepach […]).<br>14 Informator o egzaminie maturalnym z biologii od roku szkolnego 2014/2015<br>VI. Genetyka i biotechnologia.</p>\n<ol><li>Biotechnologia molekularna, inżynieria genetyczna i medycyna molekularna. Zdający:</li><li>przedstawia sposoby i cele otrzymywania komórek macierzystych.</li></ol>\n<p>Rozwiązanie</p>\n<ol><li>Żywe elementy narządu zróżnicowały się z komórek macierzystych</li></ol>\n<p>pacjentki, co znacznie zmniejsza możliwość odrzucenia przeszczepu.</p>\n<ol><li>Kolagenowy szkielet dawcy nie ma właściwości antygenowych / nie ma</li></ol>\n<p>cech osobniczo swoistych, co zmniejsza możliwość odrzucenia<br>przeszczepu.<br>Schemat<br>punktowania<br>2 pkt - za podanie dwóch prawidłowych argumentów potwierdzających,<br>że pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych, odnoszących się<br>do opisanego przypadku.<br>1 pkt - za podanie jednego prawidłowego argumentu potwierdzającego,<br>że pacjentka nie musiała brać leków immunosupresyjnych, odnoszącego się<br>do tego przypadku.<br>0 pkt - za odpowiedź, która nie odnosi się do dawcy albo biorcy lub brak<br>odpowiedzi.</p>","solutions":[]}