{"id":"informator-maturalny-jezyk-hiszpanski-2008/zad/8","paper_id":"informator-maturalny-jezyk-hiszpanski-2008","number":"8","points":10,"ptype":"closed","subject":"egzamin-maturalny","category":"informator-maturalny","year":2008,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (10 pkt)\nTwój kolega z Barcelony przysłał Ci najnowszą książkę Twojego ulubionego pisarza.\nNapisz do kolegi list.\n• Przeproś, że tak długo nie pisałeś/łaś i podaj powód.\n• Podziękuj za otrzymaną książkę i opowiedz o swojej reakcji po jej rozpakowaniu.\n• Wyraź swoją opinię o przeczytanej pozycji oraz poinformuj komu ją\npoleciłeś/łaś.\n• Zapytaj kolegę o jego zdanie na temat książki i wyraź nadzieję na osobiste\nspotkanie z pisarzem.\nPamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz\nsię jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność\npełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), poprawność językowa\n(2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty).\nCZYSTOPIS\n67\nTREŚĆ\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nFORMA\nBOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nLiczba\npunktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\n68\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\n69\nTRANSKRYPCJA TEKSTÓW\nPOZIOM PODSTAWOWY\nZadanie 1.\n1. Bueno, de entrada puedo recomendarles una ensalada de aguacate y gambas a la vinagreta.\nEstá buenísima … Además, nuestra especialidad es la sopa sevillana, con pescado y mariscos.\nY si quieren probar algo muy especial, les sugiero el riquísimo jamón de Granada con habas\nde nuestro huerto.\n2. Pero hombre, no, si yo no quiero que me devolváis el dinero, lo único que quiero es que me\nlo cambiéis por otro más grande. Este lo compré ayer y creía que me iba a quedar bien, pero\nresulta que no, que me queda demasiado ajustado. żNo lo tenéis de la 42?\n3. żNo ve que aquí está prohibido aparcar? La seńal está aquí mismo, la tiene delante de sus\nnarices. Si no se lleva el coche ahora mismo, me veré obligado a ponerle una multa.\n4. Después del desayuno haremos un recorrido por la ciudad. Visitaremos la Iglesia de San\nPablo. Después iremos al famoso Museo Colonial y al Convento de las Reinas. Comeremos\nen un restaurante de la Plaza Mayor, y el resto del día lo tendrán a su disposición.\n5. Para empezar, debe dejar de fumar. Y olvídese del alcohol, nada de bebidas fuertes. En lo\nque se refiere a su dieta, lo principal es no saltarse ninguna comida. Debe comer más verduras\ny frutas. Además, le voy a prescribir unas pastillas. No se olvide de tomarlas, dos después de\ncada comida.\nZadanie 2.\nUna estudiante habla sobre las posibilidades del alojamiento en Espańa\nSi quieres venir a estudiar en Espańa tienes diferentes posibilidades. Puedes escoger\nentre Colegios Mayores, residencias universitarias, pisos de estudiantes y casas particulares:\nhay alojamiento para todos los gustos y bolsillos.\nLos Colegios Mayores suelen ser la opción más cara. El precio tiende a estar sobre los\n600 euros al mes, aunque también los hay más baratos. Son a menudo más restrictivos que las\nresidencias en otros países: ˇimagínate! si quieres pasar una noche fuera, generalmente tienes\nque firmar un documento que será enviado a tus padres a finales del mes.\nDespués están las residencias universitarias, que son más baratas; suelen estar cerca\ndel campus, y al mismo tiempo están lejos del centro urbano. El precio depende de su\nlocalización, instalaciones y comodidades.\nLos pisos de estudiantes son los más solicitados. El mejor momento para buscar un\npiso para el siguiente ańo académico es a principios de junio; si lo dejas pasar hasta\nseptiembre, puedes tener problemas. Una habitación compartida te cuesta de 90 a 240 euros.\nEn mi opinión, es lo mejor: tienes comodidad y libertad. Yo vivo en un piso de estudiantes y\nestoy muy contenta.\nAlgunas universidades ofrecen alojamientos en casas particulares. Pagas un alquiler\npor una habitación, el uso de instalaciones y puedes escoger entre pensión completa o media\npensión.\nadaptado de internacional.universia.net, 15 de agosto de 2005\n70\nZadanie 3.\nEntrevista con la nadadora Paula Toyo Domingo\nTenemos hoy en nuestro estudio a la joven nadadora, Paula Toyo Domingo.\n--Hola, żqué tal? Dinos, por favor, żcon cuántos ańos empezaste a nadar?\n--A la edad de 3 ańos.\n--żDónde practicas?\n--En el club deportivo Venecia. Soy del equipo de competición.\n--żCuándo competís?\n--Los domingos, cada 15 días. Son campeonatos regionales.\n--żCómo se organizan los entrenamientos de natación?\n--Entrenamos todos los días, excepto los domingos. Primero hacemos dos horas de agua y una\nde físico. En total, tres horas diarias.\n--żLo malo será el tiempo libre żno?\n--Claro, casi no lo tengo. Además, trabajo dando cursillos a nińos pequeńos.\n--Así que también ves las cosas desde el otro lado.\n--Sí, y es diferente. Además, son muy pequeńos, tienen entre 3 y 5 ańos. No es lo mismo que\nestar con mayores, que somos peores. Los nińos aprenden rápido y no le tienen miedo al agua.\n--żQué cualidades te parecen más importantes para ser una buena nadadora?\n--Hay que ser constante y trabajar mucho. Físicamente no hace falta nada especial.\n--żTe planteas algún futuro profesional en este campo?\n--No, eso no. No me importaría ser entrenadora, pero no creo que mi futuro sea ése. Me\ngustaría estudiar Periodismo.\n--żEs muy complicado compatibilizar la natación con los estudios universitarios?\n--Sí, bastante. Llega un momento en que no puedes con todo.\n--Claro, sin tiempo para salir, żno?\n--Sí, pero eso no me importa.\n--żQué te aporta este deporte?\n--Te ayuda mucho a valorar lo que tienes y a no perder el tiempo.\nadaptado de www.periodicodelestudiante.net, 22 de noviembre de 2005\n71\nOCENIANIE\nPOZIOM PODSTAWOWY\nZadanie 1.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.\nZadanie 1\n1.1.\nD\n1.2.\nF\n1.3.\nB\n1.4.\nE\n1.5.\nC\nZadanie 2.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.\nZadanie 2\n2.1.\nF\n2.2.\nF\n2.3.\nV\n2.4.\nF\n2.5.\nV\nZadanie 3\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.\nZadanie 3\nA.\nB.\nC.\n3.1.\nX\n3.2.\nX\n3.3.\nX\n3.4.\nX\n3.5.\nX\nZadanie 4.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 6 punktów.\nA\nB\nC\nD\nE\nF\nG\n4.1.\nX\n4.2.\nX\n4.3.\nX\n4.4.\nX\n4.5.\nX\n4.6.\nX\n72\nZadanie 5.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 6 punktów .\nA\nB\nC\nD\n5.1.\nX\n5.2.\nX\n5.3.\nX\n5.4.\nX\n5.5.\nX\n5.6.\nX\nZadanie 6.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 8 punktów .\nVERDADERO\nFALSO\n6.1.\nX\n6.2.\nX\n6.3.\nX\n6.4.\nX\n6.5.\nX\n6.6.\nX\n6.7.\nX\n6.8.\nX\nZadanie 7. - krótka forma użytkowa (5 pkt)\nSprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.\nZadanie 8 - dłuższa forma użytkowa (10 pkt)\nSprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.\n73\ndysleksja\nEGZAMIN MATURALNY\nZ JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO\nPOZIOM ROZSZERZONY\nCZĘŚĆ I\nCzas pracy 120 minut\nInstrukcja dla zdającego\n1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 6 stron (zadania\n1 - 3). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu\nnadzorującego egzamin.\n2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym\ntuszem/atramentem.\n3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy przekreśl.\n4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.\n5. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie\nwpisuj\nżadnych\nznaków\nw\nczęści\nprzeznaczonej\ndla\negzaminatora.\n6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.\nZamaluj\npola odpowiadające cyfrom numeru PESEL.\nBłędne zaznaczenie otocz kółkiem\ni zaznacz właściwe.\nŻyczymy powodzenia!\nZa rozwiązanie\nwszystkich zadań\nmożna otrzymać\nłącznie\n23 punkty\nWypełnia zdający przed\nrozpoczęciem pracy\nPESEL ZDAJĄCEGO\nKOD\nZDAJĄCEGO\nMiejsce\nna naklejkę\nz kodem szkoły\n74\nSTOSOWANIE STRUKTUR\nLEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH\nZadanie 1. (2,5 pkt)\nUzupełnij podane zdania 1.1.-1.5. tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego.\nWymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.\nZa każde poprawnie przekształcone zdanie otrzymasz 0,5 punktu.\n1.1. Por favor, súbanme los paquetes hasta el quinto piso.\nLa seńora González les pidió que los paquetes hasta el quinto piso.\n1.2. Si hubiera sabido que venías hoy, habría ido a la estación.\nDe que venía hoy, habría ido a la estación.\n1.3. Hace 11ańos que Jordi y su novia trabajan en una escuela en México.\nJordi y su novia 11ańos en una escuela\nen México.\n1.4. Aquel ańo la gente del pueblo leía los periódicos con mucho interés.\nEra sorprendente el interés con el que aquel ańo los periódicos.\n1.5. No te preocupes, la llevaré al dentista el próximo jueves.\nżYa no te acuerdas? ˇEres un irresponsable, me prometiste que el jueves\na la nińa al dentista!\nZadanie 2. (2,5 pkt)\nPrzetłumacz na język hiszpański podane w nawiasach zdania lub fragmenty zdań\n(2.1.-2.5.) Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych\nwyrazów.\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.\n2.1. Montse va a estar hoy en la fiesta de Jaime. (Mam wielką ochotę ją zobaczyć)\n2.2. Se ve que nuestro joven compańero de trabajo (uważa się za kogoś ważnego)\n2.3. (Kiedykolwiek byś nie przyszedł) ,\nsiempre serás bien recibido.\n2.4. No te preocupes, me quedaré esta noche contigo (gdybyś mnie potrzebował)\n2.5. Pedro se ha ido a pasar las vacaciones en una isla del Pacífico. (Czyżby wygrał na\nloterii?) ż ?\n75\nWYPOWIEDŹ PISEMNA\nZadanie 3. (18 pkt)\nWypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać\nod 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej\nw poleceniu. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer.\n1. Napisz opowiadanie kończące się słowami: “Si no hubiera encontrado el viejo baúl de mi\nabuela, nunca habría conocido el secreto de mi familia”.\n2. Opisz wymarzone miasto przyszłości, w którym zostałyby rozwiązane problemy korków\nulicznych i zanieczyszczenia środowiska.\n3. Coraz więcej kobiet decyduje się na robienie kariery zawodowej, zrywając ze stereotypem\nwzorowej matki i gospodyni domowej. Napisz rozprawkę na ten temat, przedstawiając\npozytywne i negatywne aspekty tego zjawiska.\nUwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów.\nCZYSTOPIS\n76\n77\nTREŚĆ\nKOMPOZYCJA\nBOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nPoziom\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nLiczba\npunktów\n5\n4-3-2\n1-0\n4\n3-2\n1-0\n5\n4-3-2\n1-0\n4\n3-2\n1-0\n78\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\n79\nOCENIANIE\nPOZIOM ROZSZERZONY - CZĘŚĆ I\nZadanie 1.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksymalnie 2,5 punktu.\n1.1. La seńora González les pidió que le subieran/subiesen los paquetes hasta el quinto piso.\n1.2. De haber sabido/saber que venías hoy, habría ido a la estación.\n1.3. Jordi y su novia llevan 11ańos trabajando en una escuela en México.\n1.4. Era sorprendente el interés con el que aquel ańo fueron/eran leídos/se leía/se leían los\nperiódicos.\n1.5. żYa no te acuerdas? ˇEres un irresponsable, me prometiste que el jueves llevarías/ibas a\nllevar a la nińa al dentista!\nZadanie 2.\nZa każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksymalnie 2,5 punktu.\n2.1. Montse va a estar hoy en la fiesta de Jaime.ˇQué ganas tengo de verla!/ˇCuántas ganas\nde verla tengo!/Tengo muchas ganas de verla.\n2.2. Se ve que nuestro joven compańero de trabajo se las da de muy importante/se cree/se\nconsidera (una persona) muy importante.\n2.3. Vengas cuando vengas/No importa cuando vengas, siempre serás bien recibido.\n2.4. No te preocupes, me quedaré contigo (por) si (acaso) me necesitas.\n2.5. Pedro se ha ido a pasar las vacaciones a una isla del Pacífico. żLe habrá tocado el\ngordo/żHabrá ganado (un premio) en la lotería?/ żLe habrá tocado la lotería?\nZadanie 3.\nSprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami (18 pkt).\n81\ndysleksja\nEGZAMIN MATURALNY\nZ JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO\nPOZIOM ROZSZERZONY\nCZĘŚĆ II\nCzas pracy 70 minut\nInstrukcja dla zdającego\n1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania\n4 - 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu\nnadzorującego egzamin.\n2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,\nbędzie trwała około 25 minut i jest nagrana na płycie CD.\n3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym\ntuszem/atramentem.\n4. Nie używaj korektora.\n5. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.\nZamaluj\npola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne\nzaznaczenie otocz kółkiem\ni zaznacz właściwe.\n6. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko\nodpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.\nŻyczymy powodzenia!\nZa rozwiązanie\nwszystkich zadań\nmożna otrzymać\nłącznie\n27 punktów\nWypełnia zdający przed\nrozpoczęciem pracy\nPESEL ZDAJĄCEGO\nKOD\nZDAJĄCEGO\nMiejsce\nna naklejkę\nz kodem szkoły\n82\nROZUMIENIE ZE SŁUCHU\nZadanie 4. (4 pkt)\nWysłuchaj dwukrotnie wywiadu z hiszpańskim muzykiem. Zaznacz znakiem X\nw odpowiedniej rubryce w tabeli, które z podanych zdań są zgodne z treścią nagrania\n(V - Verdadero), a które nie (F - Falso).\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.\nV\nF\n4.1.\nAustin acaba de publicar un disco con el cuarteto Buen Color.\n4.2.\nAustin dirige su nuevo disco a los aficionados a la música rap.\n4.3.\nAustin fue a Granada para grabar su nuevo disco.\n4.4.\nAustin está dispuesto a aceptar las críticas.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nZadanie 5. (5 pkt)\nWysłuchaj dwukrotnie pięciu wypowiedzi dotyczących przeszłości Hiszpanii (5.1. - 5.5.),\na następnie dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści nagłówek (A-F). Wpisz\nodpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek podany został dodatkowo i nie pasuje do\nżadnej wypowiedzi.\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.\nA.\nRastros de gente de gran altura.\n5.1.\nB.\nLos guardianes esculpidos.\n5.2.\nC.\nLos antecesores de los insulares.\n5.3.\nD.\nTierra perdida entre montańas.\n5.4.\nE.\nLos que no temen a las llamas.\n5.5.\nF.\nEl pueblo que no ha dejado huellas.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n83\nZadanie 6. (6 pkt)\nWysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym piłkarzem, a następnie zaznacz zgodne\nz jego treścią zakończenia zdań (6.1. - 6.6.), zakreślając odpowiednią literę A, B, C\nlub D.\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.\n6.1. El futbolista en el momento de la entrevista\nA. se siente bien psíquica y físicamente.\nB. se siente bien sólo psíquicamente.\nC. todavía no se ha recuperado de la lesión.\nD. no está seguro si jugará como antes.\n6.2. La gente, según lo expresado en la entrevista,\nA. ya se ha olvidado del famoso jugador.\nB. está segura de que Ronaldo seguirá siendo campeón.\nC. tenía dudas en cuanto al estado físico de Ronaldo.\nD. se ha vuelto loca al enterarse de su regreso al fútbol.\n6.3. Ronaldo afirma que\nA. se preocupa mucho por lo que esperan de él.\nB. intenta satisfacer las expectativas que genera.\nC. no se preocupa por lo que se espera de él.\nD. le preocupa mucho la opinión que tienen de él.\n6.4. Respecto a su sobrepeso, Ronaldo\nA. está muy preocupado.\nB. no ve ningún problema.\nC. dice que es mentira.\nD. dice que sigue un régimen.\n6.5. Rolando afirma que durante el periodo de la recuperación\nA. no se ha cuidado lo suficiente.\nB. le ha faltado fuerza de voluntad.\nC. se ha sentido muy solo.\nD. ha tenido mucho apoyo.\n6.6. La intención de las preguntas del entrevistador es\nA. conocer los planes del futbolista tras la recuperación.\nB. conocer las condiciones del contrato actual de Ronaldo.\nC. aclarar rumores sobre la vida privada de Ronaldo.\nD. saber cómo se siente al regresar a los estadios.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n84\nROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH\nZadanie 7. (5 pkt)\nPrzeczytaj uważnie tekst, a następnie zaznacz zgodne z jego treścią zakończenia zdań\n7.1. - 7.5., zakreślając odpowiednią literę A, B, C lub D.\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.\nINFANCIA Y POESÍA\nComenzaré por decir, sobre los días y ańos de mi infancia, que mi único personaje\ninolvidable fue la lluvia. La gran lluvia austral que cae como una catarata del Polo, desde\nlos cielos del Cabo de Hornos hasta la frontera. En esta frontera, o Far West de mi patria, nací\na la vida, a la tierra, a la poesía y a la lluvia.\nPor mucho que he caminado me parece que se ha perdido ese arte de llover que se ejercía\ncomo un poder terrible y sutil en mi Araucanía natal. Llovía meses enteros, ańos enteros.\nLa lluvia caía en hilos como largas agujas de vidrio que se rompían en los techos, o llegaban\nen olas transparentes contra las ventanas, y cada casa era un barco que difícilmente llegaba\na puerto en aquel océano de invierno. Frente a mi casa, la calle se convirtió en un inmenso\nmar de barro. A través de la lluvia veo por la ventana que una carreta se ha atascado en medio\nde la calle. Un campesino, con una manta negra, obliga a moverse a los bueyes que no pueden\nmás entre la lluvia y el barro.\nEsta lluvia fría del sur de América no tiene las rachas impulsivas de la lluvia caliente que\ncae rápida y pasa dejando el cielo azul. Por el contrario, la lluvia austral tiene paciencia\ny continúa, sin término, cayendo desde el cielo gris.\nPor los caminos, pisando en una piedra y en otra, contra frío y lluvia, andábamos hacia\nel colegio. Los paraguas se los llevaba el viento. Los impermeables eran caros, los guantes\nno me gustaban, los zapatos se empapaban. Siempre recordaré los calcetines mojados junto\nal brasero y muchos zapatos echando vapor, como pequeńas locomotoras. Luego venían\nlas inundaciones que se llevaban las poblaciones donde vivía la gente más pobre, junto al río.\nTambién la tierra se movía, temblorosa. Otras veces, en la cordillera asomaba una luz terrible:\nel volcán Llaima despertaba.\nadaptado de CONFIESO QUE HE VIVIDO, Pablo Neruda\n85\n7.1. El recuerdo más vivo de la infancia del poeta chileno fue\nA. una catarata grande.\nB. la tierra fronteriza.\nC. una lluvia inmensa.\nD. la poesía lluviosa.\n7.2. Al autor, después de haber vivido mucho, le parece que\nA. a la gente, se le olvidó el potente arte de llorar.\nB. la lluvia de antes era poderosa y pertinaz.\nC. las gotas de agua rompían los techos de cristal.\nD. se navegaba difícilmente en el mar de lodo.\n7.3. Esos dos tipos de lluvia, la fría y la caliente,\nA. se parecen mucho en su impulsividad.\nB. al acabar dejan el cielo despejado.\nC. son distintas en cuanto a su duración.\nD. siempre vienen del sur de América.\n7.4. Por el camino al colegio, los nińos\nA. se empapaban de pies a cabeza.\nB. tiraban piedras contra la lluvia.\nC. llevaban paraguas e impermeables.\nD. echaban vapor jugando a los trenes.\n7.5. El autor cuenta los tiempos de su infancia\nA. describiendo a los compańeros del colegio.\nB. describiendo el bello paisaje chileno.\nC. destacando la importancia de su hogar.\nD. destacando el papel de la naturaleza en su nińez.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n86\nZadanie 8. (4 pkt)\nPrzeczytaj poniższy tekst. Uzupełnij luki 8.1.-8.4. zdaniami z tabeli (A-E) tak, aby\notrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz odpowiednie litery w miejsca oznaczone linią\nciągłą. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu.\nZa każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.\nNO TE MIRES EN EL RÍO\nUna antigua canción espańola nos habla de una muchacha que ‘por la noche, con la\nluna, en el río se miraba’. Después de muchos ayes, se repetía el estribillo: ‘No te mires en el\nrío, que me hace padecer ’\n8.1. Apenas podían verse más que la cara; el resto lo calcularían por\nla comparación con las demás. No se nos dice si los hombres se miraban; en todo caso,\na hurtadillas, que el narcismo masculino no se toleraba bien.\nÉpoca feliz, en cierto modo: se opinaba que ‘no hay mejor espejo que la carne sobre\nhueso’, así que las jóvenes rellenitas gustaban más. 8.2. Pero la madre\nnaturaleza no acaba de enterarse de los vaivenes de la moda y sigue cortando a muchas\nmujeres por los patrones antiguos: anchas caderas y poderosos traseros.\nLas estadísticas me dejan horrorizada: el 80%, o más, de las chicas espańolas no están\ncontentas con sus formas de cintura para abajo y más de ese 80% sigue algún régimen.\nLos espejos de cuerpo entero les ayudan a examinarse detalladamente y a sacarse\ndefectos que sus antepasadas no se veían o que disimulaban bajo abundante ropa.\n8.3 Se odian a sí mismas, porque en el fondo del espejo, contemplan otra\nimagen que se superpone a la suya: la esbeltísima gacela que quisieran ser.\nEntonces empiezan a vomitar y a obsesionarse con la báscula. Así se disparan\nlas cifras escalofriantes de adolescentes que padecen anorexia y bulimia, penosas\nenfermedades desconocidas por nuestras antepasadas.\n8.4. . Seguramente cuando los medios de comunicación den más\ncancha a mujeres que no se distingan por sus atributos corporales.\nadaptado de LA NUEVA ESPAŃA, 1993\nA.\nżCuándo comprenderán las jóvenes que su atractivo no depende tanto de su figura?\nB.\nMientras eso no llegue, todos estamos empujando a tantas adolescentes inseguras, y ya\npreviamente derrotadas, a sumergirse en el río del espejo buscando un ideal femenino\nimposible.\nC.\nLa prensa, el cine y la tele, plagados de Carolina, Linda, Norma, Cindy y otras magras\ny bellas mujeres-espejo, más la desnudez de playas y piscinas, contribuyen a que\nnuestras chicas detesten sus propias figuras.\nD.\nEs que, antiguamente, sobre todo en el campo, la gente carecía de espejos y las mujeres\nse miraban en el río para conocerse un poco a sí mismas.\nE.\nClaro que estos refranes son típicos de países con hambrunas: en cuanto empezaron\na sobrar alimentos, cambiaron las tornas, y las bisnietas de aquellas campesinas\nse sacrifican hoy por lucir cuerpos de palo.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n87","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-maturalny-jezyk-hiszpanski-2008/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":66,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin maturalny · Informator maturalny · 2008","subject_label":"egzamin-maturalny","category_label":"Informator maturalny","text_html":"

Zadanie 8. (10 pkt)
Twój kolega z Barcelony przysłał Ci najnowszą książkę Twojego ulubionego pisarza.
Napisz do kolegi list.
• Przeproś, że tak długo nie pisałeś/łaś i podaj powód.
• Podziękuj za otrzymaną książkę i opowiedz o swojej reakcji po jej rozpakowaniu.
• Wyraź swoją opinię o przeczytanej pozycji oraz poinformuj komu ją
poleciłeś/łaś.
• Zapytaj kolegę o jego zdanie na temat książki i wyraź nadzieję na osobiste
spotkanie z pisarzem.
Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy listu. Nie umieszczaj żadnych adresów. Podpisz
się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest umiejętność
pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), poprawność językowa
(2 punkty) oraz bogactwo językowe (2 punkty).
CZYSTOPIS
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TREŚĆ
Inf. 1
Inf. 2
Inf. 3
Inf. 4
FORMA
BOGACTWO
JĘZYKOWE
POPRAWNOŚĆ
JĘZYKOWA
RAZEM
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punktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1
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BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)
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TRANSKRYPCJA TEKSTÓW
POZIOM PODSTAWOWY
Zadanie 1.

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  1. Bueno, de entrada puedo recomendarles una ensalada de aguacate y gambas a la vinagreta.
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Está buenísima … Además, nuestra especialidad es la sopa sevillana, con pescado y mariscos.
Y si quieren probar algo muy especial, les sugiero el riquísimo jamón de Granada con habas
de nuestro huerto.

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  1. Pero hombre, no, si yo no quiero que me devolváis el dinero, lo único que quiero es que me
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lo cambiéis por otro más grande. Este lo compré ayer y creía que me iba a quedar bien, pero
resulta que no, que me queda demasiado ajustado. żNo lo tenéis de la 42?

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  1. żNo ve que aquí está prohibido aparcar? La seńal está aquí mismo, la tiene delante de sus
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narices. Si no se lleva el coche ahora mismo, me veré obligado a ponerle una multa.

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  1. Después del desayuno haremos un recorrido por la ciudad. Visitaremos la Iglesia de San
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Pablo. Después iremos al famoso Museo Colonial y al Convento de las Reinas. Comeremos
en un restaurante de la Plaza Mayor, y el resto del día lo tendrán a su disposición.

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  1. Para empezar, debe dejar de fumar. Y olvídese del alcohol, nada de bebidas fuertes. En lo
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que se refiere a su dieta, lo principal es no saltarse ninguna comida. Debe comer más verduras
y frutas. Además, le voy a prescribir unas pastillas. No se olvide de tomarlas, dos después de
cada comida.
Zadanie 2.
Una estudiante habla sobre las posibilidades del alojamiento en Espańa
Si quieres venir a estudiar en Espańa tienes diferentes posibilidades. Puedes escoger
entre Colegios Mayores, residencias universitarias, pisos de estudiantes y casas particulares:
hay alojamiento para todos los gustos y bolsillos.
Los Colegios Mayores suelen ser la opción más cara. El precio tiende a estar sobre los
600 euros al mes, aunque también los hay más baratos. Son a menudo más restrictivos que las
residencias en otros países: ˇimagínate! si quieres pasar una noche fuera, generalmente tienes
que firmar un documento que será enviado a tus padres a finales del mes.
Después están las residencias universitarias, que son más baratas; suelen estar cerca
del campus, y al mismo tiempo están lejos del centro urbano. El precio depende de su
localización, instalaciones y comodidades.
Los pisos de estudiantes son los más solicitados. El mejor momento para buscar un
piso para el siguiente ańo académico es a principios de junio; si lo dejas pasar hasta
septiembre, puedes tener problemas. Una habitación compartida te cuesta de 90 a 240 euros.
En mi opinión, es lo mejor: tienes comodidad y libertad. Yo vivo en un piso de estudiantes y
estoy muy contenta.
Algunas universidades ofrecen alojamientos en casas particulares. Pagas un alquiler
por una habitación, el uso de instalaciones y puedes escoger entre pensión completa o media
pensión.
adaptado de internacional.universia.net, 15 de agosto de 2005
70
Zadanie 3.
Entrevista con la nadadora Paula Toyo Domingo
Tenemos hoy en nuestro estudio a la joven nadadora, Paula Toyo Domingo.
--Hola, żqué tal? Dinos, por favor, żcon cuántos ańos empezaste a nadar?
--A la edad de 3 ańos.
--żDónde practicas?
--En el club deportivo Venecia. Soy del equipo de competición.
--żCuándo competís?
--Los domingos, cada 15 días. Son campeonatos regionales.
--żCómo se organizan los entrenamientos de natación?
--Entrenamos todos los días, excepto los domingos. Primero hacemos dos horas de agua y una
de físico. En total, tres horas diarias.
--żLo malo será el tiempo libre żno?
--Claro, casi no lo tengo. Además, trabajo dando cursillos a nińos pequeńos.
--Así que también ves las cosas desde el otro lado.
--Sí, y es diferente. Además, son muy pequeńos, tienen entre 3 y 5 ańos. No es lo mismo que
estar con mayores, que somos peores. Los nińos aprenden rápido y no le tienen miedo al agua.
--żQué cualidades te parecen más importantes para ser una buena nadadora?
--Hay que ser constante y trabajar mucho. Físicamente no hace falta nada especial.
--żTe planteas algún futuro profesional en este campo?
--No, eso no. No me importaría ser entrenadora, pero no creo que mi futuro sea ése. Me
gustaría estudiar Periodismo.
--żEs muy complicado compatibilizar la natación con los estudios universitarios?
--Sí, bastante. Llega un momento en que no puedes con todo.
--Claro, sin tiempo para salir, żno?
--Sí, pero eso no me importa.
--żQué te aporta este deporte?
--Te ayuda mucho a valorar lo que tienes y a no perder el tiempo.
adaptado de www.periodicodelestudiante.net, 22 de noviembre de 2005
71
OCENIANIE
POZIOM PODSTAWOWY
Zadanie 1.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.
Zadanie 1
1.1.
D
1.2.
F
1.3.
B
1.4.
E
1.5.
C
Zadanie 2.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.
Zadanie 2
2.1.
F
2.2.
F
2.3.
V
2.4.
F
2.5.
V
Zadanie 3
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 5 punktów.
Zadanie 3
A.
B.
C.
3.1.
X
3.2.
X
3.3.
X
3.4.
X
3.5.
X
Zadanie 4.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 6 punktów.
A
B
C
D
E
F
G
4.1.
X
4.2.
X
4.3.
X
4.4.
X
4.5.
X
4.6.
X
72
Zadanie 5.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 6 punktów .
A
B
C
D
5.1.
X
5.2.
X
5.3.
X
5.4.
X
5.5.
X
5.6.
X
Zadanie 6.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 1 punkt. Maksymalnie 8 punktów .
VERDADERO
FALSO
6.1.
X
6.2.
X
6.3.
X
6.4.
X
6.5.
X
6.6.
X
6.7.
X
6.8.
X
Zadanie 7. - krótka forma użytkowa (5 pkt)
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.
Zadanie 8 - dłuższa forma użytkowa (10 pkt)
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami.
73
dysleksja
EGZAMIN MATURALNY
Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
POZIOM ROZSZERZONY
CZĘŚĆ I
Czas pracy 120 minut
Instrukcja dla zdającego

\n
  1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 6 stron (zadania
\n

1 - 3). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.

\n
  1. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
\n

tuszem/atramentem.

\n
  1. Nie używaj korektora, a błędne zapisy przekreśl.
  2. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.
  3. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie
\n

wpisuj
żadnych
znaków
w
części
przeznaczonej
dla
egzaminatora.

\n
  1. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
\n

Zamaluj
pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL.
Błędne zaznaczenie otocz kółkiem
i zaznacz właściwe.
Życzymy powodzenia!
Za rozwiązanie
wszystkich zadań
można otrzymać
łącznie
23 punkty
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
PESEL ZDAJĄCEGO
KOD
ZDAJĄCEGO
Miejsce
na naklejkę
z kodem szkoły
74
STOSOWANIE STRUKTUR
LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 1. (2,5 pkt)
Uzupełnij podane zdania 1.1.-1.5. tak, aby zachować znaczenie zdania wyjściowego.
Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
Za każde poprawnie przekształcone zdanie otrzymasz 0,5 punktu.
1.1. Por favor, súbanme los paquetes hasta el quinto piso.
La seńora González les pidió que los paquetes hasta el quinto piso.
1.2. Si hubiera sabido que venías hoy, habría ido a la estación.
De que venía hoy, habría ido a la estación.
1.3. Hace 11ańos que Jordi y su novia trabajan en una escuela en México.
Jordi y su novia 11ańos en una escuela
en México.
1.4. Aquel ańo la gente del pueblo leía los periódicos con mucho interés.
Era sorprendente el interés con el que aquel ańo los periódicos.
1.5. No te preocupes, la llevaré al dentista el próximo jueves.
żYa no te acuerdas? ˇEres un irresponsable, me prometiste que el jueves
a la nińa al dentista!
Zadanie 2. (2,5 pkt)
Przetłumacz na język hiszpański podane w nawiasach zdania lub fragmenty zdań
(2.1.-2.5.) Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych
wyrazów.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 0,5 punktu.
2.1. Montse va a estar hoy en la fiesta de Jaime. (Mam wielką ochotę ją zobaczyć)
2.2. Se ve que nuestro joven compańero de trabajo (uważa się za kogoś ważnego)
2.3. (Kiedykolwiek byś nie przyszedł) ,
siempre serás bien recibido.
2.4. No te preocupes, me quedaré esta noche contigo (gdybyś mnie potrzebował)
2.5. Pedro se ha ido a pasar las vacaciones en una isla del Pacífico. (Czyżby wygrał na
loterii?) ż ?
75
WYPOWIEDŹ PISEMNA
Zadanie 3. (18 pkt)
Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać
od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej
w poleceniu. Zaznacz wybrany temat, zakreślając jego numer.

\n
  1. Napisz opowiadanie kończące się słowami: “Si no hubiera encontrado el viejo baúl de mi
\n

abuela, nunca habría conocido el secreto de mi familia”.

\n
  1. Opisz wymarzone miasto przyszłości, w którym zostałyby rozwiązane problemy korków
\n

ulicznych i zanieczyszczenia środowiska.

\n
  1. Coraz więcej kobiet decyduje się na robienie kariery zawodowej, zrywając ze stereotypem
\n

wzorowej matki i gospodyni domowej. Napisz rozprawkę na ten temat, przedstawiając
pozytywne i negatywne aspekty tego zjawiska.
Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów.
CZYSTOPIS
76
77
TREŚĆ
KOMPOZYCJA
BOGACTWO
JĘZYKOWE
POPRAWNOŚĆ
JĘZYKOWA
RAZEM
Poziom
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
Liczba
punktów
5
4-3-2
1-0
4
3-2
1-0
5
4-3-2
1-0
4
3-2
1-0
78
BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)
79
OCENIANIE
POZIOM ROZSZERZONY - CZĘŚĆ I
Zadanie 1.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksymalnie 2,5 punktu.
1.1. La seńora González les pidió que le subieran/subiesen los paquetes hasta el quinto piso.
1.2. De haber sabido/saber que venías hoy, habría ido a la estación.
1.3. Jordi y su novia llevan 11ańos trabajando en una escuela en México.
1.4. Era sorprendente el interés con el que aquel ańo fueron/eran leídos/se leía/se leían los
periódicos.
1.5. żYa no te acuerdas? ˇEres un irresponsable, me prometiste que el jueves llevarías/ibas a
llevar a la nińa al dentista!
Zadanie 2.
Za każde prawidłowe rozwiązanie przyznajemy 0,5 punktu. Maksymalnie 2,5 punktu.
2.1. Montse va a estar hoy en la fiesta de Jaime.ˇQué ganas tengo de verla!/ˇCuántas ganas
de verla tengo!/Tengo muchas ganas de verla.
2.2. Se ve que nuestro joven compańero de trabajo se las da de muy importante/se cree/se
considera (una persona) muy importante.
2.3. Vengas cuando vengas/No importa cuando vengas, siempre serás bien recibido.
2.4. No te preocupes, me quedaré contigo (por) si (acaso) me necesitas.
2.5. Pedro se ha ido a pasar las vacaciones a una isla del Pacífico. żLe habrá tocado el
gordo/żHabrá ganado (un premio) en la lotería?/ żLe habrá tocado la lotería?
Zadanie 3.
Sprawdza egzaminator zgodnie z kryteriami (18 pkt).
81
dysleksja
EGZAMIN MATURALNY
Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO
POZIOM ROZSZERZONY
CZĘŚĆ II
Czas pracy 70 minut
Instrukcja dla zdającego

\n
  1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania
\n

4 - 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu
nadzorującego egzamin.

\n
  1. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,
\n

będzie trwała około 25 minut i jest nagrana na płycie CD.

\n
  1. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym
\n

tuszem/atramentem.

\n
  1. Nie używaj korektora.
  2. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.
\n

Zamaluj
pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne
zaznaczenie otocz kółkiem
i zaznacz właściwe.

\n
  1. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko
\n

odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.
Życzymy powodzenia!
Za rozwiązanie
wszystkich zadań
można otrzymać
łącznie
27 punktów
Wypełnia zdający przed
rozpoczęciem pracy
PESEL ZDAJĄCEGO
KOD
ZDAJĄCEGO
Miejsce
na naklejkę
z kodem szkoły
82
ROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Zadanie 4. (4 pkt)
Wysłuchaj dwukrotnie wywiadu z hiszpańskim muzykiem. Zaznacz znakiem X
w odpowiedniej rubryce w tabeli, które z podanych zdań są zgodne z treścią nagrania
(V - Verdadero), a które nie (F - Falso).
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
V
F
4.1.
Austin acaba de publicar un disco con el cuarteto Buen Color.
4.2.
Austin dirige su nuevo disco a los aficionados a la música rap.
4.3.
Austin fue a Granada para grabar su nuevo disco.
4.4.
Austin está dispuesto a aceptar las críticas.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Zadanie 5. (5 pkt)
Wysłuchaj dwukrotnie pięciu wypowiedzi dotyczących przeszłości Hiszpanii (5.1. - 5.5.),
a następnie dopasuj do każdej z nich odpowiadający jej treści nagłówek (A-F). Wpisz
odpowiednie litery do tabeli. Jeden nagłówek podany został dodatkowo i nie pasuje do
żadnej wypowiedzi.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
A.
Rastros de gente de gran altura.
5.1.
B.
Los guardianes esculpidos.
5.2.
C.
Los antecesores de los insulares.
5.3.
D.
Tierra perdida entre montańas.
5.4.
E.
Los que no temen a las llamas.
5.5.
F.
El pueblo que no ha dejado huellas.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
83
Zadanie 6. (6 pkt)
Wysłuchaj dwukrotnie wywiadu ze znanym piłkarzem, a następnie zaznacz zgodne
z jego treścią zakończenia zdań (6.1. - 6.6.), zakreślając odpowiednią literę A, B, C
lub D.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
6.1. El futbolista en el momento de la entrevista
A. se siente bien psíquica y físicamente.
B. se siente bien sólo psíquicamente.
C. todavía no se ha recuperado de la lesión.
D. no está seguro si jugará como antes.
6.2. La gente, según lo expresado en la entrevista,
A. ya se ha olvidado del famoso jugador.
B. está segura de que Ronaldo seguirá siendo campeón.
C. tenía dudas en cuanto al estado físico de Ronaldo.
D. se ha vuelto loca al enterarse de su regreso al fútbol.
6.3. Ronaldo afirma que
A. se preocupa mucho por lo que esperan de él.
B. intenta satisfacer las expectativas que genera.
C. no se preocupa por lo que se espera de él.
D. le preocupa mucho la opinión que tienen de él.
6.4. Respecto a su sobrepeso, Ronaldo
A. está muy preocupado.
B. no ve ningún problema.
C. dice que es mentira.
D. dice que sigue un régimen.
6.5. Rolando afirma que durante el periodo de la recuperación
A. no se ha cuidado lo suficiente.
B. le ha faltado fuerza de voluntad.
C. se ha sentido muy solo.
D. ha tenido mucho apoyo.
6.6. La intención de las preguntas del entrevistador es
A. conocer los planes del futbolista tras la recuperación.
B. conocer las condiciones del contrato actual de Ronaldo.
C. aclarar rumores sobre la vida privada de Ronaldo.
D. saber cómo se siente al regresar a los estadios.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
84
ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE
STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH
Zadanie 7. (5 pkt)
Przeczytaj uważnie tekst, a następnie zaznacz zgodne z jego treścią zakończenia zdań
7.1. - 7.5., zakreślając odpowiednią literę A, B, C lub D.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
INFANCIA Y POESÍA
Comenzaré por decir, sobre los días y ańos de mi infancia, que mi único personaje
inolvidable fue la lluvia. La gran lluvia austral que cae como una catarata del Polo, desde
los cielos del Cabo de Hornos hasta la frontera. En esta frontera, o Far West de mi patria, nací
a la vida, a la tierra, a la poesía y a la lluvia.
Por mucho que he caminado me parece que se ha perdido ese arte de llover que se ejercía
como un poder terrible y sutil en mi Araucanía natal. Llovía meses enteros, ańos enteros.
La lluvia caía en hilos como largas agujas de vidrio que se rompían en los techos, o llegaban
en olas transparentes contra las ventanas, y cada casa era un barco que difícilmente llegaba
a puerto en aquel océano de invierno. Frente a mi casa, la calle se convirtió en un inmenso
mar de barro. A través de la lluvia veo por la ventana que una carreta se ha atascado en medio
de la calle. Un campesino, con una manta negra, obliga a moverse a los bueyes que no pueden
más entre la lluvia y el barro.
Esta lluvia fría del sur de América no tiene las rachas impulsivas de la lluvia caliente que
cae rápida y pasa dejando el cielo azul. Por el contrario, la lluvia austral tiene paciencia
y continúa, sin término, cayendo desde el cielo gris.
Por los caminos, pisando en una piedra y en otra, contra frío y lluvia, andábamos hacia
el colegio. Los paraguas se los llevaba el viento. Los impermeables eran caros, los guantes
no me gustaban, los zapatos se empapaban. Siempre recordaré los calcetines mojados junto
al brasero y muchos zapatos echando vapor, como pequeńas locomotoras. Luego venían
las inundaciones que se llevaban las poblaciones donde vivía la gente más pobre, junto al río.
También la tierra se movía, temblorosa. Otras veces, en la cordillera asomaba una luz terrible:
el volcán Llaima despertaba.
adaptado de CONFIESO QUE HE VIVIDO, Pablo Neruda
85
7.1. El recuerdo más vivo de la infancia del poeta chileno fue
A. una catarata grande.
B. la tierra fronteriza.
C. una lluvia inmensa.
D. la poesía lluviosa.
7.2. Al autor, después de haber vivido mucho, le parece que
A. a la gente, se le olvidó el potente arte de llorar.
B. la lluvia de antes era poderosa y pertinaz.
C. las gotas de agua rompían los techos de cristal.
D. se navegaba difícilmente en el mar de lodo.
7.3. Esos dos tipos de lluvia, la fría y la caliente,
A. se parecen mucho en su impulsividad.
B. al acabar dejan el cielo despejado.
C. son distintas en cuanto a su duración.
D. siempre vienen del sur de América.
7.4. Por el camino al colegio, los nińos
A. se empapaban de pies a cabeza.
B. tiraban piedras contra la lluvia.
C. llevaban paraguas e impermeables.
D. echaban vapor jugando a los trenes.
7.5. El autor cuenta los tiempos de su infancia
A. describiendo a los compańeros del colegio.
B. describiendo el bello paisaje chileno.
C. destacando la importancia de su hogar.
D. destacando el papel de la naturaleza en su nińez.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
86
Zadanie 8. (4 pkt)
Przeczytaj poniższy tekst. Uzupełnij luki 8.1.-8.4. zdaniami z tabeli (A-E) tak, aby
otrzymać spójny i logiczny tekst. Wpisz odpowiednie litery w miejsca oznaczone linią
ciągłą. Jedno zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu.
Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt.
NO TE MIRES EN EL RÍO
Una antigua canción espańola nos habla de una muchacha que ‘por la noche, con la
luna, en el río se miraba’. Después de muchos ayes, se repetía el estribillo: ‘No te mires en el
río, que me hace padecer ’
8.1. Apenas podían verse más que la cara; el resto lo calcularían por
la comparación con las demás. No se nos dice si los hombres se miraban; en todo caso,
a hurtadillas, que el narcismo masculino no se toleraba bien.
Época feliz, en cierto modo: se opinaba que ‘no hay mejor espejo que la carne sobre
hueso’, así que las jóvenes rellenitas gustaban más. 8.2. Pero la madre
naturaleza no acaba de enterarse de los vaivenes de la moda y sigue cortando a muchas
mujeres por los patrones antiguos: anchas caderas y poderosos traseros.
Las estadísticas me dejan horrorizada: el 80%, o más, de las chicas espańolas no están
contentas con sus formas de cintura para abajo y más de ese 80% sigue algún régimen.
Los espejos de cuerpo entero les ayudan a examinarse detalladamente y a sacarse
defectos que sus antepasadas no se veían o que disimulaban bajo abundante ropa.
8.3 Se odian a sí mismas, porque en el fondo del espejo, contemplan otra
imagen que se superpone a la suya: la esbeltísima gacela que quisieran ser.
Entonces empiezan a vomitar y a obsesionarse con la báscula. Así se disparan
las cifras escalofriantes de adolescentes que padecen anorexia y bulimia, penosas
enfermedades desconocidas por nuestras antepasadas.
8.4. . Seguramente cuando los medios de comunicación den más
cancha a mujeres que no se distingan por sus atributos corporales.
adaptado de LA NUEVA ESPAŃA, 1993
A.
żCuándo comprenderán las jóvenes que su atractivo no depende tanto de su figura?
B.
Mientras eso no llegue, todos estamos empujando a tantas adolescentes inseguras, y ya
previamente derrotadas, a sumergirse en el río del espejo buscando un ideal femenino
imposible.
C.
La prensa, el cine y la tele, plagados de Carolina, Linda, Norma, Cindy y otras magras
y bellas mujeres-espejo, más la desnudez de playas y piscinas, contribuyen a que
nuestras chicas detesten sus propias figuras.
D.
Es que, antiguamente, sobre todo en el campo, la gente carecía de espejos y las mujeres
se miraban en el río para conocerse un poco a sí mismas.
E.
Claro que estos refranes son típicos de países con hambrunas: en cuanto empezaron
a sobrar alimentos, cambiaron las tornas, y las bisnietas de aquellas campesinas
se sacrifican hoy por lucir cuerpos de palo.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
87

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