{"id":"informator-maturalny-jezyk-niemiecki-2008/zad/8","paper_id":"informator-maturalny-jezyk-niemiecki-2008","number":"8","points":10,"ptype":"closed","subject":"egzamin-maturalny","category":"informator-maturalny","year":2008,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 8. (10 pkt)\nW czasie wakacji podjąłeś/podjęłaś pracę zarobkową. Napisz do kolegi/koleżanki\nz Niemiec list, w którym opiszesz:\nsposób, w jaki znalazłeś/łaś tę pracę oraz warunki, jakie musiałeś/łaś spełnić,\nzespół, w którym pracowałeś/łaś i panującą w nim atmosferę,\nwykonywane zajęcia oraz korzyści z nich płynące,\ncel, na realizację którego przeznaczysz zarobione pieniądze i plany na resztę\nwakacji.\nPamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu listu. Nie umieszczaj żadnych adresów.\nPodpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest\numiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe\n(2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nCZYSTOPIS\n69\nTREŚĆ\nInf. 1\nInf. 2\nInf. 3\nInf. 4\nFORMA\nBOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nLiczba\npunktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\n70\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\n71\nTRANSKRYPCJA TEKSTÓW\nPOZIOM PODSTAWOWY\nZadanie 1.\nNummer 1\nLiebe Kunden! Kommen Sie an unseren Stand! Heute bekommen Sie Ihre Chance. Nur bei\nuns können Sie billige Haushaltsgeräte kaufen. Mögen Sie fruchtige Cocktails, leckere Shakes\nund viele andere Köstlichkeiten, dann kaufen Sie dieses Gerät!\nDamit können Sie leicht und schnell ihre Erfrischungsgetränke zubereiten.\nNummer 2\nMeine Damen, wollen Sie einen eleganten Partner haben, der immer ohne Verspätung\nkommt? Dann machen Sie ihm ein Geschenk! Schenken Sie ihm dieses modische und\nzweckmäßige Schmuckstück mit einem schwarzen Zifferblatt und drei Zeigern. Das Armband\nist aus echtem Leder. Das Beste jedoch ist, dass unser Premiumprodukt wasserdicht ist.\nNummer 3\nLiebe Kunden! Kommen Sie! Kommen Sie zu uns! Nur in unserem Kaufhaus gibt es heute\ndieses praktische und einfache Haushaltsgerät. Schauen Sie und probieren Sie. Alles\nkostenlos, ob Cappuccino oder Latte Macchiato. Damit gehen italienische Spezialitäten leicht\nvon der Hand. Das Beste kommt jedoch zum Schluss. Dieses Gerät kostet nur 30 Euro.\nNummer 4\nAchtung! Achtung! Der Traum jeder Hausfrau - heute im Sonderangebot und stark reduziert.\nGreifen Sie zu! Denn nur so können Sie selbst entscheiden, was Sie zum Abendbrot oder\nFrühstück servieren. Denken Sie daran. Selbst gebacken schmeckt’s am besten! Probieren Sie\nes aus!\nNummer 5\nWenn Sie eine gute Figur haben wollen, kommen Sie in unsere Sportabteilung. Liebe\nKunden, hier wartet eine Überraschung auf Sie. Kaufen Sie die tägliche Joggingstrecke zum\nZusammenklappen mit großer komfortabler Lauffläche, Transportrollen und Computer. Dank\ndem Computer können Sie den Kalorienverbrauch, die Strecke und die Geschwindigkeit\nkontrollieren.\nnach: PSG Presse Spezial, Hamburg 2004\nZadanie 2.\nSKORPION - EIN JAHRESHOROSKOP\nIn Ihrem Alltag wird etwas Unruhe herrschen. Manche werden Ihre freundliche Art schätzen,\nvor allem am Arbeitsplatz, und viele werden auf Ihre Person distanziert reagieren. Klare\nFarben und helles Make-up sorgen für einen guten Auftritt. Abends dürfen Sie Ihren Look\ngerne mit kleinen Details locker gestalten. Rote Kleidung ist nichts für Sie. Streifen- und\nKaromuster sind dagegen erlaubt.\n72\nAls Skorpion tun Sie häufig mehrere Dinge auf einmal. Das kann in diesem Jahr, besonders\nim Frühjahr, zu Nervosität und Schlafstörungen führen. Denn Ihr Geist kommt einfach nicht\nzur Ruhe. Eine Schlaftablette löst das Problem nicht. Helfen Sie lieber Ihrer Seele den Geist\nentspannen zu lassen. Bringen Sie die richtige Farbe mit beruhigender Wirkung in Ihr\nSchlafzimmer. Tanken Sie öfter mal frische Luft.\nEin Wechsel im Job oder in der Liebe bringt eine interessante Entwicklung mit sich.\nnach: www.glamour.de, 28.01.2006\nZadanie 3.\nLiebe Zuhörer und Zuhörerinnen! Heute ist bei uns Martin Engel zu Gast. Er möchte Ihnen\nden Roman „Buddenbrooks“ von Thomas Mann vorstellen, der ihn sehr beeindruckt hat. Bitte\nschön, Herr Engel.\nDie Geschichte spielt im nördlichsten Teil Deutschlands, in der alten Handelsstadt Lübeck.\nSeit dem Ende des 18. Jahrhunderts lebte dort eine Kaufmannsfamilie. Wir alle kennen ihre\nGeschichte, denn es ist eigentlich die Geschichte der Familie von Thomas Mann. Die alte\nFamilienchronik ist erhalten, auch Briefe und andere Dokumente gibt es noch. Die Familie\nbewohnte ein großes Haus, direkt gegenüber der gotischen Kirche St. Marien, und mit\neiner eigenen kleinen Flotte von Segelschiffen trieb sie Handel mit Getreide.\nDer Gründer der Firma, der schon zu Beginn des 19. Jahrhunderts ein erfolgreicher Kaufmann\nwar, war Johann Siegmund Mann. Sein Enkel war der bekannte Lübecker Senator Heinrich\nMann, und einer der beiden Urenkel war Thomas Mann. Weder Thomas noch sein Bruder\nHeinrich zeigten Interesse am Kaufmannsberuf. Als der Senator 1891 starb, wurde\ndie einhundert Jahre alte Firma liquidiert.\nThomas war 16 Jahre alt, als sein Vater starb, 19, als er mit seiner Mutter nach München zog,\nund 22, als er während eines Aufenthalts in Italien den Roman über die Geschichte seiner\nFamilie zu schreiben begann. Thomas Mann änderte den Namen der Familie und nannte sie\n„Buddenbrooks“. Auch die Charaktere und die Handlung wurden geändert, denn der junge\nSchriftsteller wollte keine historisch genaue Chronik schreiben. Der Untertitel des Romans\nnennt als Thema den „Verfall einer Familie“. Thomas Mann hat die Menschen in seiner\nHeimatstadt genau beobachtet: Mit Ironie beschreibt er, wie sie denken, handeln und\nsprechen. Dies macht den Roman spannend, trotz seiner epischen Breite, und unterhaltsam,\ntrotz seines tragischen Endes.\nVielen Dank, Herr Engel.\nnach: Porträts - Große Menschen in ihrer Zeit, Max Hueber Verlag, Ismaning, 1996\n73\nOCENIANIE\nPOZIOM PODSTAWOWY\nZadanie 1. Maksimum 5 punktów.\nZa każde poprawne rozwiązanie przyznaje się jeden punkt. Maksimum 5 punktów (5 x1pkt).\n1.1.\n1.2.\n1.3.\n1.4.\n1.5.\nC\nF\nA\nG\nD\nZadanie 2. Maksimum 5 punktów.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\n2.5.\nR\nF\nR\nF\nF\nZadanie 3. Maksimum 5 punktów.\n3.1.\n3.2.\n3.3.\n3.4.\n3.5.\nC\nA\nB\nC\nC\nZadanie 4. Maksimum 5 punktów.\n4.1.\n4.2.\n4.3.\n4.4.\n4.5.\n4.6.\n4.7.\nE\nB\nA\nG\nC\nF\nH\nZadanie 5. Maksimum 10 punktów.\n5.1.\n5.2.\n5.3.\n5.4.\n5.5.\n5.6.\n5.7.\n5.8.\nA\nA\nC\nA\nD\nB\nB\nC\nZadanie 6. Maksimum 5 punktów.\n6.1.\n6.2.\n6.3.\n6.4.\n6.5.\nF\nF\nR\nR\nR\n75\ndysleksja\nEGZAMIN MATURALNY\nZ JĘZYKA NIEMIECKIEGO\nPOZIOM ROZSZERZONY\nCZĘŚĆ I\nCzas pracy 120 minut\nInstrukcja dla zdającego\n1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania\n1-3). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu\nnadzorującego egzamin.\n2. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym\ntuszem/atramentem.\n3. Nie używaj korektora, a błędne zapisy przekreśl.\n4. Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.\n5. Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie\nwpisuj\nżadnych\nznaków\nw\nczęści\nprzeznaczonej\ndla\negzaminatora.\n6. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.\nZamaluj\npola odpowiadające cyfrom numeru PESEL.\nBłędne zaznaczenie otocz kółkiem\ni zaznacz właściwe.\nŻyczymy powodzenia!\nZa rozwiązanie\nwszystkich zadań\nmożna otrzymać\nłącznie\n23 punkty\nWypełnia zdający przed\nrozpoczęciem pracy\nPESEL ZDAJĄCEGO\nKOD\nZDAJĄCEGO\nMiejsce\nna naklejkę\nz kodem szkoły\n76\nSTOSOWANIE STRUKTUR\nLEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH\nZadanie 1. (2,5 pkt)\nPrzeczytaj uważnie zdania, a następnie dokonaj ich transformacji. Nie zmieniaj\nznaczenia zdań wyjściowych. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna\nwpisywanych fragmentów zdań.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.\n1.1. Das ist meine gute Freundin. Ich lege großen Wert auf ihre Meinung.\nDas ist meine gute Freundin, auf ich großen Wert lege.\n1.2. Nach der Ankunft in Berlin gingen sie ins Hotel.\nNachdem ,\ngingen sie ins Hotel.\n1.3. Die Schüler lernen viel. Sie haben gute berufliche Chancen.\nJe mehr die Schüler lernen,\n1.4. In der Bibliothek spricht man leise.\n(Strona bierna) In der Bibliothek\n1.5. Trotz großer Schwierigkeiten bestand er die Fahrprüfung.\nObwohl ,\nbestand er die Fahrprüfung.\n77\nZadanie 2. (2,5 pkt)\nPrzetłumacz fragmenty zdań podane w nawiasach na język niemiecki. Wymagana jest\npełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.\nZa każde poprawne tłumaczenie otrzymasz 0,5 punktu.\n2.1. Er benimmt sich so (jak gdyby był) ein Kind.\n2.2. (Nie pozostaje nic innego) ,\nals sich über das schwierige Thema zu unterhalten.\n2.3. (Podczas swojej podróży)\ndurch Afrika schloss er viele neue Bekanntschaften.\n2.4. Sie konnte leider nicht damit rechnen, fair (zostać potraktowaną)\n2.5. Die Frage (o dobrą pracę)\nist verständlich.\n78\nWYPOWIEDŹ PISEMNA\nZadanie 3. (18 pkt)\nWypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać\nod 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej\nw poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/łaś, zakreślając jego numer.\n1. Coraz więcej ludzi poszukuje przyjaciół i partnerów życiowych za pośrednictwem\nInternetu. Wyraź swoje zdanie w formie rozprawki, przedstawiając wady i zalety tego\nsposobu zawierania znajomości.\n2. Napisz opowiadanie o przygodzie, którą przeżyłeś/łaś z grupą przyjaciół podczas\nzwiedzania Berlina.\n3. Opisz uroczystość zorganizowaną ostatnio przez grupę uczniów Twojej szkoły, w której\nuczestniczyli rodzice oraz zaproszeni goście z Niemiec.\nUwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów.\nCZYSTOPIS\n79\n80\nTREŚĆ\nKOMPOZYCJA\nBOGACTWO\nJĘZYKOWE\nPOPRAWNOŚĆ\nJĘZYKOWA\nRAZEM\nPoziom\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nA\nB\nC\nLiczba\npunktów\n5\n4-3-2\n1-0\n4\n3-2\n1-0\n5\n4-3-2\n1-0\n4\n3-2\n1-0\n81\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\n82\nMODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA\nPOZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I\nZadanie 1. Maksimum 2,5 punktu\nNależy uznać wszystkie inne poprawne rozwiązania.\n1.1 deren Meinung\n1.2 sie in Berlin angekommen waren,\n1.3 desto (umso) bessere berufliche Chancen haben sie. / desto (umso) besser sind ihre\nberuflichen Chancen.\n1.4 wird leise gesprochen.\n1.5 er große Schwierigkeiten hatte/gehabt hat/gehabt hatte, / sie sehr schwer war / sie\nsehr schwierig war\nZadanie 2. Maksimum 2,5 punktu.\n2.1 als wäre er\n2.2. Es bleibt nichts anderes übrig,\n2.3. Während seiner Reise / Auf seiner Reise\n2.4 behandelt zu werden.\n2.5 nach einer (der) guten Arbeit (Arbeitsstelle) / nach guter Arbeit (Arbeitsstelle) / nach\neinem guten Job\nZadanie 3. Maksimum 18 punktów.\nPUNKTY\n0\n1\n2\n3\n4\n5\nTreść\nKompozycja\nBogactwo\nPoprawność\n83\ndysleksja\nEGZAMIN MATURALNY\nZ JĘZYKA NIEMIECKIEGO\nPOZIOM ROZSZERZONY\nCZĘŚĆ II\nCzas pracy 70 minut\nInstrukcja dla zdającego\n1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania\n4 - 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu\nnadzorującego egzamin.\n2. Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,\nbędzie trwała około 25 minut i jest nagrana na płycie CD.\n3. Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym\ntuszem/atramentem.\n4. Nie używaj korektora.\n5. Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.\nZamaluj\npola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne\nzaznaczenie otocz kółkiem\ni zaznacz właściwe.\n6. Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko\nodpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.\nŻyczymy powodzenia!\nZa rozwiązanie\nwszystkich zadań\nmożna otrzymać\nłącznie\n27 punktów\nWypełnia zdający przed\nrozpoczęciem pracy\nPESEL ZDAJĄCEGO\nKOD\nZDAJĄCEGO\nMiejsce\nna naklejkę\nz kodem szkoły\n84\nROZUMIENIE ZE SŁUCHU\nZadanie 4. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadania (4.1. - 4.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu informacji\nradiowej zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu (richtig - R),\na które nie (falsch - F). Zaznacz znakiem X odpowiednie miejsca w tabeli.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nR\nF\n4.1. Die Zufahrt für das neue Gewerbegebiet Nordport ist gesperrt.\n4.2 Die Kochstraße wird nach den Sommerferien noch nicht befahrbar sein.\n4.3. Ein Lastwagen hat auch zum Stau beigetragen.\n4.4. In Zukunft soll es in der Kochstraße mehr Spuren geben.\n4.5. An der Wilhelmstraße wird man nicht links abbiegen dürfen.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nZadanie 5. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią pytań A - G. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu dopasuj\npytania do usłyszanych odpowiedzi (5.1. - 5.5.). Dwa pytania podane zostały\ndodatkowo i nie pasują do żadnej odpowiedzi. Rozwiązania wpisz do tabeli.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nA. Was machen Eltern dicker Kinder falsch?\nB. Wie viele Mahlzeiten empfehlen Sie?\nC. Wie viel Zucker enthält Müsli?\nD. Kinder essen gern Fastfood. Was gilt es da zu beachten?\nE. Wie bekommt man Kinder von zuckersüßen Flakes und Knusperflocken weg?\nF. Warum gibt es in Deutschland immer mehr Kinder und Jugendliche mit Übergewicht?\nG. Wie sollte ein gesundes Mittagessen aussehen?\n5.1.\n(Antwort 1)\n5.2.\n(Antwort 2)\n5.3.\n(Antwort 3)\n5.4.\n(Antwort 4)\n5.5.\n(Antwort 5)\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n85\nZadanie 6. (5 pkt)\nZapoznaj się z treścią zadania (6.1. - 6.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu wybierz\nwłaściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\n6.1. Alexander hatte Streit mit den Eltern, weil\nA.\ner schlechte Noten in der Schule hatte.\nB.\ner andere Lebenspläne als die Eltern hatte.\nC.\nsein Mädchen den Eltern nicht gefiel.\nD.\nsie ihm verboten, in einer Band Schlagzeug zu spielen.\n6.2. Seine Eltern\nA.\nsind bekannte Bürger in einer kleinen Stadt.\nB.\nbrauchen die Hilfe des Sohnes in ihrem Geschäft.\nC.\nwaren seinem Aussehen gegenüber tolerant.\nD.\nwollten für den Sohn eine andere Schule finden.\n6.3. Als Alexander verschwunden war,\nA.\nmeldeten die Eltern ihn als vermisst.\nB.\nsuchte die Mutter Hilfe bei einem Psychologen.\nC.\nriefen seine Freunde jeden Tag an.\nD.\nverließ die Mutter alleine das Haus, um den Sohn zu suchen.\n6.4. Die Flucht des Sohnes\nA.\nverschärfte den Konflikt in der Familie.\nB.\nführt zu schweren Selbstvorwürfen der Eltern.\nC.\nmachte die Eltern dem Sohn gegenüber gleichgültig.\nD.\nverursachte eine schwere Krankheit der Mutter.\n6.5. Die Eltern suchten den Sohn persönlich, und zwar\nA.\nüberall in Deutschland.\nB.\nin den Musikkneipen ihres Wohnortes.\nC.\nbei einem Rockmusiker in Berlin.\nD.\ndort, wo er zuletzt gesehen worden war.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n86\nROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE\nSTRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH\nZadanie 7. (6 pkt)\nPrzeczytaj poniższy tekst, a następnie zaznacz właściwe, zgodne z jego treścią\nodpowiedzi na pytania (7.1. - 7.6.), zakreślając literę A, B, C lub D.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nNEUE WERBESPRÜCHE\n(7.1.) „Wohnst du noch, oder lebst du schon?“ Wer in der deutschen Sprache lebt, dem fallen\naus der letzten Zeit vor allem deutsche Werbesprüche ein. Fast unbemerkt von\nder Öffentlichkeit scheinen englische Ausdrücke in Deutschland höchstens noch zu wohnen.\nDie inzwischen vielfach abgewandelte Ikea-Frage zeigt jedenfalls, dass der englischen\nSprache in der Werbung kein rundum schönes Leben mehr beschieden ist.\n(7.2.) Schon vor einiger Zeit beobachtete Walter Krämer „mit großer Freude“, dass\ndie besseren Geschäfte nicht mehr auf Englisch für sich und ihre Marken werben.\nUnd die Mitgliederzahl des sprachwahrenden Vereins nimmt weiter zu, so dass jetzt mehr als\n20 500 Menschen mit Krämer um die Zukunft des Deutschen bangen. Krämer wird aber\ndem eigentlichen Ziel des Vereins, der Selbstauflösung wegen Erfüllung des Vereinszwecks,\nkaum näher rücken. Denn englische Lehnwörter dringen weiter ins Deutsche vor,\nwie das neue Neologismen-Wörterbuch beweist.\n(7.3.) Im vergangenen Sommer wurde englischen Sprüchen im Deutschen jedoch der erste\nSchlag versetzt. Die Kölner Agentur Endmark fand heraus, dass die Mehrheit von 1104\nbefragten Verbrauchern englische Werbesprüche gar nicht oder zumindest nicht im Sinne\ndes Unternehmens verstanden. „Be inspired“? Auf diesen Siemens-Spruch konnten sich nur\nwenige einen Reim machen. „Come in and find out“? Die Kampagne von Douglas wurde\nzum Klassiker aller Missverständnisse: Manche meinten, es gehe darum, hereinzukommen\nund schnell wieder hinauszufinden.\n(7.4.) Woran es liegt, dass auch Biermarken von „light“ auf „leicht“ umgestellt haben,\nist schwer zu sagen. Der Hannoveraner Linguist Peter Schlobinski vermutet, dass\nAnglizismen ihre Funktion verlieren, wenn man sich an sie gewöhnt. Das lasse englische\nAusdrücke für die Werbung nicht mehr so interessant erscheinen.\n(7.5.) In Zeiten der Konsumstarre herrscht die Angst, Fehler zu machen. Erfahrung sei wieder\netwas wert - und die verknüpfe sich eher mit der deutschen Sprache. Das Nationale sei heute\nin Deutschland stärker erlaubt als noch vor wenigen Jahren. Zudem hat Bernd Samland\nfestgestellt, dass Englisch populär, aber austauschbar ist: „Spontan fallen einem hauptsächlich\ndeutsche Slogans ein“.\n(7.6.) Beim Verein Deutsche Sprache, der vor allem im vergangenen Jahr stark gewachsen ist\nund sich osterweiternd den kompletten lettischen Deutschlehrerverband zu Mitgliedern\ngemacht hat, bleibt man pessimistisch. Zwar meint Krämer, dass das Englische mit\nder abnehmenden Beliebtheit Amerikas im vergangenen Jahr an Bedeutung verloren habe.\nAber seine Arbeit geht weiter, solange noch am Bodensee Heißluft-Ballonfahrten als „Hot air\nBallooning“ angepriesen werden.\nnach: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2.10.2004\n87\n7.1. Welche Bedeutung hat die englische Sprache?\nA. Sie erfreut sich in der Werbung immer größerer Beliebtheit.\nB. Sie wird vor allem in der deutschen Werbung verwendet.\nC. Sie wird immer mehr von der Werbung verdrängt.\nD. Sie spielt eine sehr wichtige Rolle in der Werbung.\n7.2. Was behauptet Walter Krämer?\nA. Englisch wird besonders oft in guten Geschäften benutzt.\nB. Der Zweck des Vereins wurde längst erreicht.\nC. Das Interesse an dem sprachwahrenden Verein nimmt ab.\nD. Es gibt immer mehr Anglizismen im Deutschen.\n7.3. Wie wurden englische Sprüche zur Kenntnis genommen?\nA. Die meisten englischen Sprüche waren verständlich.\nB. Der Siemens-Spruch „Be inspired“ war ein Hit.\nC. Der Douglas-Spruch wurde zum Paradebeispiel für verständliche Werbung.\nD. Die wenigsten der Befragten verstanden Englisch in der Werbung.\n7.4. Wie ist der aktuelle Stand der Werbesprache?\nA. Englisch scheint für die Werbung nicht mehr interessant zu sein.\nB. Bei Biermarken hat sich die englische Sprache durchgesetzt.\nC. Anglizismen üben immer größeren Einfluss auf Linguisten aus.\nD. Es steht fest, dass man sich nur schwer an Anglizismen gewöhnt.\n7.5. Welche Tendenz wird jetzt in der Werbung beobachtet?\nA. Die Kunden merken sich deutsche Werbesprüche leichter.\nB. Die Fehler sind auch während der Konsumstarre erlaubt.\nC. Man verzichtet auf die Erfahrung in der deutschen Werbung.\nD. Für das Nationale bleibt in Deutschland wenig Platz.\n7.6. Welcher Ansicht ist Krämer?\nA. Er sollte schon heute auf seine Arbeit verzichten.\nB. Lettische Lehrer wollten nicht zum Verein der Deutschen Sprache gehören.\nC. Der Verein der Deutschen Sprache muss nicht unbedingt tätig sein.\nD. Die abnehmende Beliebtheit der USA wirkt sich negativ auf die Popularität\ndes Englischen aus.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n88\nZadanie 8. (3 pkt)\nPrzeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wstaw zdania oznaczone\nliterami A - D w wolne miejsca 8.1. - 8.3. tak, aby powstał spójny i logiczny tekst. Jedno\nzdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nWARUM SICH RADIOSPRECHER PLÖTZLICH WETTERNAMEN GEBEN\nSonntagsspaziergang an der Nordsee oder „Mensch ärgere dich nicht“ im Wohnzimmer?\n(8.1.) Und über nichts lässt sich so gut reden.\nKein Wunder also, dass die Wetterkunde schon längst zu einem hart umkämpften Geschäft\ngeworden ist. Der Wetterbericht der „Tagesschau“ beispielsweise hat meist eine höhere\nEinschaltquote als die Nachrichtensendung selbst.\n(8.2.) Es kassiert auf dem extra geschaffenen Sendeplatz\nhöchste Werbeeinnahmen. Wetter-Sendungen boomen, weil die Menschen mehr Freizeit\nhaben als vor 20 Jahren und der Wochenendtrip eben nicht ins Wasser fallen soll.\nJetzt verbreiten die Wetterfrösche in Funk und Fernsehen noch mehr heiße Luft. Der ZDF-\nMeteorologe Benedikt Vogel, seit Anfang dieses Jahres beim ZDF-Morgenmagazin, nennt\nsich Ben Wettervogel und hat damit eine Trendwelle ausgelöst: Bei Radio 21 in Garbsen\nbei Hannover heißt die Wetter-Sprecherin „Joe Sunshine“, und der hessische Radiosender hr3\nverpasst Mirko Förster jetzt je nach Wetterlage einen passenden Namen: Willi Wechselhaft,\nVico Wolkenbruch oder Timothy Trockenmasse. (8.3.)\nDoch letztlich gilt auch hier das Goethe-Wort: „Name ist Schall und Rauch.“ Im Grunde\nreicht am Sonntagvormittag also der Blick aus dem Fenster.\nnach: www.abendblatt.de, 13.07.2005\nA.\nSie messen das Wetter nicht mehr nur in Windstärke und Celsius-Graden.\nB.\nAber Martin Schneematsch hat sich bisher noch niemand genannt.\nC.\nNichts interessiert die Menschen so sehr wie das Wetter.\nD.\nDas ZDF hat die Wettervorhersage nicht umsonst von der „Heute“-Sendung\nabgekoppelt:\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\n89","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-maturalny-jezyk-niemiecki-2008/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":68,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin maturalny · Informator maturalny · 2008","subject_label":"egzamin-maturalny","category_label":"Informator maturalny","text_html":"<p>Zadanie 8. (10 pkt)<br>W czasie wakacji podjąłeś/podjęłaś pracę zarobkową. Napisz do kolegi/koleżanki<br>z Niemiec list, w którym opiszesz:<br>sposób, w jaki znalazłeś/łaś tę pracę oraz warunki, jakie musiałeś/łaś spełnić,<br>zespół, w którym pracowałeś/łaś i panującą w nim atmosferę,<br>wykonywane zajęcia oraz korzyści z nich płynące,<br>cel, na realizację którego przeznaczysz zarobione pieniądze i plany na resztę<br>wakacji.<br>Pamiętaj o zachowaniu odpowiedniej formy i stylu listu. Nie umieszczaj żadnych adresów.<br>Podpisz się jako XYZ. Długość listu powinna wynosić od 120 do 150 słów. Oceniana jest<br>umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), forma (2 punkty), bogactwo językowe<br>(2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).<br>CZYSTOPIS<br>69<br>TREŚĆ<br>Inf. 1<br>Inf. 2<br>Inf. 3<br>Inf. 4<br>FORMA<br>BOGACTWO<br>JĘZYKOWE<br>POPRAWNOŚĆ<br>JĘZYKOWA<br>RAZEM<br>Liczba<br>punktów 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1 0-0,5-1<br>0-1-2<br>0-1-2<br>0-1-2<br>70<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>71<br>TRANSKRYPCJA TEKSTÓW<br>POZIOM PODSTAWOWY<br>Zadanie 1.<br>Nummer 1<br>Liebe Kunden! Kommen Sie an unseren Stand! Heute bekommen Sie Ihre Chance. Nur bei<br>uns können Sie billige Haushaltsgeräte kaufen. Mögen Sie fruchtige Cocktails, leckere Shakes<br>und viele andere Köstlichkeiten, dann kaufen Sie dieses Gerät!<br>Damit können Sie leicht und schnell ihre Erfrischungsgetränke zubereiten.<br>Nummer 2<br>Meine Damen, wollen Sie einen eleganten Partner haben, der immer ohne Verspätung<br>kommt? Dann machen Sie ihm ein Geschenk! Schenken Sie ihm dieses modische und<br>zweckmäßige Schmuckstück mit einem schwarzen Zifferblatt und drei Zeigern. Das Armband<br>ist aus echtem Leder. Das Beste jedoch ist, dass unser Premiumprodukt wasserdicht ist.<br>Nummer 3<br>Liebe Kunden! Kommen Sie! Kommen Sie zu uns! Nur in unserem Kaufhaus gibt es heute<br>dieses praktische und einfache Haushaltsgerät. Schauen Sie und probieren Sie. Alles<br>kostenlos, ob Cappuccino oder Latte Macchiato. Damit gehen italienische Spezialitäten leicht<br>von der Hand. Das Beste kommt jedoch zum Schluss. Dieses Gerät kostet nur 30 Euro.<br>Nummer 4<br>Achtung! Achtung! Der Traum jeder Hausfrau - heute im Sonderangebot und stark reduziert.<br>Greifen Sie zu! Denn nur so können Sie selbst entscheiden, was Sie zum Abendbrot oder<br>Frühstück servieren. Denken Sie daran. Selbst gebacken schmeckt’s am besten! Probieren Sie<br>es aus!<br>Nummer 5<br>Wenn Sie eine gute Figur haben wollen, kommen Sie in unsere Sportabteilung. Liebe<br>Kunden, hier wartet eine Überraschung auf Sie. Kaufen Sie die tägliche Joggingstrecke zum<br>Zusammenklappen mit großer komfortabler Lauffläche, Transportrollen und Computer. Dank<br>dem Computer können Sie den Kalorienverbrauch, die Strecke und die Geschwindigkeit<br>kontrollieren.<br>nach: PSG Presse Spezial, Hamburg 2004<br>Zadanie 2.<br>SKORPION - EIN JAHRESHOROSKOP<br>In Ihrem Alltag wird etwas Unruhe herrschen. Manche werden Ihre freundliche Art schätzen,<br>vor allem am Arbeitsplatz, und viele werden auf Ihre Person distanziert reagieren. Klare<br>Farben und helles Make-up sorgen für einen guten Auftritt. Abends dürfen Sie Ihren Look<br>gerne mit kleinen Details locker gestalten. Rote Kleidung ist nichts für Sie. Streifen- und<br>Karomuster sind dagegen erlaubt.<br>72<br>Als Skorpion tun Sie häufig mehrere Dinge auf einmal. Das kann in diesem Jahr, besonders<br>im Frühjahr, zu Nervosität und Schlafstörungen führen. Denn Ihr Geist kommt einfach nicht<br>zur Ruhe. Eine Schlaftablette löst das Problem nicht. Helfen Sie lieber Ihrer Seele den Geist<br>entspannen zu lassen. Bringen Sie die richtige Farbe mit beruhigender Wirkung in Ihr<br>Schlafzimmer. Tanken Sie öfter mal frische Luft.<br>Ein Wechsel im Job oder in der Liebe bringt eine interessante Entwicklung mit sich.<br>nach: www.glamour.de, 28.01.2006<br>Zadanie 3.<br>Liebe Zuhörer und Zuhörerinnen! Heute ist bei uns Martin Engel zu Gast. Er möchte Ihnen<br>den Roman „Buddenbrooks“ von Thomas Mann vorstellen, der ihn sehr beeindruckt hat. Bitte<br>schön, Herr Engel.<br>Die Geschichte spielt im nördlichsten Teil Deutschlands, in der alten Handelsstadt Lübeck.<br>Seit dem Ende des 18. Jahrhunderts lebte dort eine Kaufmannsfamilie. Wir alle kennen ihre<br>Geschichte, denn es ist eigentlich die Geschichte der Familie von Thomas Mann. Die alte<br>Familienchronik ist erhalten, auch Briefe und andere Dokumente gibt es noch. Die Familie<br>bewohnte ein großes Haus, direkt gegenüber der gotischen Kirche St. Marien, und mit<br>einer eigenen kleinen Flotte von Segelschiffen trieb sie Handel mit Getreide.<br>Der Gründer der Firma, der schon zu Beginn des 19. Jahrhunderts ein erfolgreicher Kaufmann<br>war, war Johann Siegmund Mann. Sein Enkel war der bekannte Lübecker Senator Heinrich<br>Mann, und einer der beiden Urenkel war Thomas Mann. Weder Thomas noch sein Bruder<br>Heinrich zeigten Interesse am Kaufmannsberuf. Als der Senator 1891 starb, wurde<br>die einhundert Jahre alte Firma liquidiert.<br>Thomas war 16 Jahre alt, als sein Vater starb, 19, als er mit seiner Mutter nach München zog,<br>und 22, als er während eines Aufenthalts in Italien den Roman über die Geschichte seiner<br>Familie zu schreiben begann. Thomas Mann änderte den Namen der Familie und nannte sie<br>„Buddenbrooks“. Auch die Charaktere und die Handlung wurden geändert, denn der junge<br>Schriftsteller wollte keine historisch genaue Chronik schreiben. Der Untertitel des Romans<br>nennt als Thema den „Verfall einer Familie“. Thomas Mann hat die Menschen in seiner<br>Heimatstadt genau beobachtet: Mit Ironie beschreibt er, wie sie denken, handeln und<br>sprechen. Dies macht den Roman spannend, trotz seiner epischen Breite, und unterhaltsam,<br>trotz seines tragischen Endes.<br>Vielen Dank, Herr Engel.<br>nach: Porträts - Große Menschen in ihrer Zeit, Max Hueber Verlag, Ismaning, 1996<br>73<br>OCENIANIE<br>POZIOM PODSTAWOWY<br>Zadanie 1. Maksimum 5 punktów.<br>Za każde poprawne rozwiązanie przyznaje się jeden punkt. Maksimum 5 punktów (5 x1pkt).<br>1.1.<br>1.2.<br>1.3.<br>1.4.<br>1.5.<br>C<br>F<br>A<br>G<br>D<br>Zadanie 2. Maksimum 5 punktów.<br>2.1.<br>2.2.<br>2.3.<br>2.4.<br>2.5.<br>R<br>F<br>R<br>F<br>F<br>Zadanie 3. Maksimum 5 punktów.<br>3.1.<br>3.2.<br>3.3.<br>3.4.<br>3.5.<br>C<br>A<br>B<br>C<br>C<br>Zadanie 4. Maksimum 5 punktów.<br>4.1.<br>4.2.<br>4.3.<br>4.4.<br>4.5.<br>4.6.<br>4.7.<br>E<br>B<br>A<br>G<br>C<br>F<br>H<br>Zadanie 5. Maksimum 10 punktów.<br>5.1.<br>5.2.<br>5.3.<br>5.4.<br>5.5.<br>5.6.<br>5.7.<br>5.8.<br>A<br>A<br>C<br>A<br>D<br>B<br>B<br>C<br>Zadanie 6. Maksimum 5 punktów.<br>6.1.<br>6.2.<br>6.3.<br>6.4.<br>6.5.<br>F<br>F<br>R<br>R<br>R<br>75<br>dysleksja<br>EGZAMIN MATURALNY<br>Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO<br>POZIOM ROZSZERZONY<br>CZĘŚĆ I<br>Czas pracy 120 minut<br>Instrukcja dla zdającego</p>\n<ol><li>Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania</li></ol>\n<p>1-3). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu<br>nadzorującego egzamin.</p>\n<ol><li>Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym</li></ol>\n<p>tuszem/atramentem.</p>\n<ol><li>Nie używaj korektora, a błędne zapisy przekreśl.</li><li>Pamiętaj, że zapisy w brudnopisie nie podlegają ocenie.</li><li>Wypełnij tę część karty odpowiedzi, którą koduje zdający. Nie</li></ol>\n<p>wpisuj<br>żadnych<br>znaków<br>w<br>części<br>przeznaczonej<br>dla<br>egzaminatora.</p>\n<ol><li>Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.</li></ol>\n<p>Zamaluj<br>pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL.<br>Błędne zaznaczenie otocz kółkiem<br>i zaznacz właściwe.<br>Życzymy powodzenia!<br>Za rozwiązanie<br>wszystkich zadań<br>można otrzymać<br>łącznie<br>23 punkty<br>Wypełnia zdający przed<br>rozpoczęciem pracy<br>PESEL ZDAJĄCEGO<br>KOD<br>ZDAJĄCEGO<br>Miejsce<br>na naklejkę<br>z kodem szkoły<br>76<br>STOSOWANIE STRUKTUR<br>LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH<br>Zadanie 1. (2,5 pkt)<br>Przeczytaj uważnie zdania, a następnie dokonaj ich transformacji. Nie zmieniaj<br>znaczenia zdań wyjściowych. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna<br>wpisywanych fragmentów zdań.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 0,5 punktu.<br>1.1. Das ist meine gute Freundin. Ich lege großen Wert auf ihre Meinung.<br>Das ist meine gute Freundin, auf ich großen Wert lege.<br>1.2. Nach der Ankunft in Berlin gingen sie ins Hotel.<br>Nachdem ,<br>gingen sie ins Hotel.<br>1.3. Die Schüler lernen viel. Sie haben gute berufliche Chancen.<br>Je mehr die Schüler lernen,<br>1.4. In der Bibliothek spricht man leise.<br>(Strona bierna) In der Bibliothek<br>1.5. Trotz großer Schwierigkeiten bestand er die Fahrprüfung.<br>Obwohl ,<br>bestand er die Fahrprüfung.<br>77<br>Zadanie 2. (2,5 pkt)<br>Przetłumacz fragmenty zdań podane w nawiasach na język niemiecki. Wymagana jest<br>pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.<br>Za każde poprawne tłumaczenie otrzymasz 0,5 punktu.<br>2.1. Er benimmt sich so (jak gdyby był) ein Kind.<br>2.2. (Nie pozostaje nic innego) ,<br>als sich über das schwierige Thema zu unterhalten.<br>2.3. (Podczas swojej podróży)<br>durch Afrika schloss er viele neue Bekanntschaften.<br>2.4. Sie konnte leider nicht damit rechnen, fair (zostać potraktowaną)<br>2.5. Die Frage (o dobrą pracę)<br>ist verständlich.<br>78<br>WYPOWIEDŹ PISEMNA<br>Zadanie 3. (18 pkt)<br>Wypowiedz się na jeden z trzech poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać<br>od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej<br>w poleceniu. Zaznacz temat, który wybrałeś/łaś, zakreślając jego numer.</p>\n<ol><li>Coraz więcej ludzi poszukuje przyjaciół i partnerów życiowych za pośrednictwem</li></ol>\n<p>Internetu. Wyraź swoje zdanie w formie rozprawki, przedstawiając wady i zalety tego<br>sposobu zawierania znajomości.</p>\n<ol><li>Napisz opowiadanie o przygodzie, którą przeżyłeś/łaś z grupą przyjaciół podczas</li></ol>\n<p>zwiedzania Berlina.</p>\n<ol><li>Opisz uroczystość zorganizowaną ostatnio przez grupę uczniów Twojej szkoły, w której</li></ol>\n<p>uczestniczyli rodzice oraz zaproszeni goście z Niemiec.<br>Uwaga: jeśli praca będzie zawierać więcej niż 300 słów, otrzymasz za jej kompozycję 0 punktów.<br>CZYSTOPIS<br>79<br>80<br>TREŚĆ<br>KOMPOZYCJA<br>BOGACTWO<br>JĘZYKOWE<br>POPRAWNOŚĆ<br>JĘZYKOWA<br>RAZEM<br>Poziom<br>A<br>B<br>C<br>A<br>B<br>C<br>A<br>B<br>C<br>A<br>B<br>C<br>Liczba<br>punktów<br>5<br>4-3-2<br>1-0<br>4<br>3-2<br>1-0<br>5<br>4-3-2<br>1-0<br>4<br>3-2<br>1-0<br>81<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>82<br>MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA<br>POZIOM ROZSZERZONY CZĘŚĆ I<br>Zadanie 1. Maksimum 2,5 punktu<br>Należy uznać wszystkie inne poprawne rozwiązania.<br>1.1 deren Meinung<br>1.2 sie in Berlin angekommen waren,<br>1.3 desto (umso) bessere berufliche Chancen haben sie. / desto (umso) besser sind ihre<br>beruflichen Chancen.<br>1.4 wird leise gesprochen.<br>1.5 er große Schwierigkeiten hatte/gehabt hat/gehabt hatte, / sie sehr schwer war / sie<br>sehr schwierig war<br>Zadanie 2. Maksimum 2,5 punktu.<br>2.1 als wäre er<br>2.2. Es bleibt nichts anderes übrig,<br>2.3. Während seiner Reise / Auf seiner Reise<br>2.4 behandelt zu werden.<br>2.5 nach einer (der) guten Arbeit (Arbeitsstelle) / nach guter Arbeit (Arbeitsstelle) / nach<br>einem guten Job<br>Zadanie 3. Maksimum 18 punktów.<br>PUNKTY<br>0<br>1<br>2<br>3<br>4<br>5<br>Treść<br>Kompozycja<br>Bogactwo<br>Poprawność<br>83<br>dysleksja<br>EGZAMIN MATURALNY<br>Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO<br>POZIOM ROZSZERZONY<br>CZĘŚĆ II<br>Czas pracy 70 minut<br>Instrukcja dla zdającego</p>\n<ol><li>Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny zawiera 7 stron (zadania</li></ol>\n<p>4 - 9). Ewentualny brak zgłoś przewodniczącemu zespołu<br>nadzorującego egzamin.</p>\n<ol><li>Część pierwsza arkusza, sprawdzająca rozumienie ze słuchu,</li></ol>\n<p>będzie trwała około 25 minut i jest nagrana na płycie CD.</p>\n<ol><li>Pisz czytelnie. Używaj długopisu/pióra tylko z czarnym</li></ol>\n<p>tuszem/atramentem.</p>\n<ol><li>Nie używaj korektora.</li><li>Na karcie odpowiedzi wpisz swoją datę urodzenia i PESEL.</li></ol>\n<p>Zamaluj<br>pola odpowiadające cyfrom numeru PESEL. Błędne<br>zaznaczenie otocz kółkiem<br>i zaznacz właściwe.</p>\n<ol><li>Postępuj podobnie, zaznaczając odpowiedzi na karcie. Tylko</li></ol>\n<p>odpowiedzi zaznaczone na karcie będą oceniane.<br>Życzymy powodzenia!<br>Za rozwiązanie<br>wszystkich zadań<br>można otrzymać<br>łącznie<br>27 punktów<br>Wypełnia zdający przed<br>rozpoczęciem pracy<br>PESEL ZDAJĄCEGO<br>KOD<br>ZDAJĄCEGO<br>Miejsce<br>na naklejkę<br>z kodem szkoły<br>84<br>ROZUMIENIE ZE SŁUCHU<br>Zadanie 4. (5 pkt)<br>Zapoznaj się z treścią zadania (4.1. - 4.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu informacji<br>radiowej zdecyduj, które z podanych zdań są zgodne z treścią tekstu (richtig - R),<br>a które nie (falsch - F). Zaznacz znakiem X odpowiednie miejsca w tabeli.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.<br>R<br>F<br>4.1. Die Zufahrt für das neue Gewerbegebiet Nordport ist gesperrt.<br>4.2 Die Kochstraße wird nach den Sommerferien noch nicht befahrbar sein.<br>4.3. Ein Lastwagen hat auch zum Stau beigetragen.<br>4.4. In Zukunft soll es in der Kochstraße mehr Spuren geben.<br>4.5. An der Wilhelmstraße wird man nicht links abbiegen dürfen.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>Zadanie 5. (5 pkt)<br>Zapoznaj się z treścią pytań A - G. Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu dopasuj<br>pytania do usłyszanych odpowiedzi (5.1. - 5.5.). Dwa pytania podane zostały<br>dodatkowo i nie pasują do żadnej odpowiedzi. Rozwiązania wpisz do tabeli.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.<br>A. Was machen Eltern dicker Kinder falsch?<br>B. Wie viele Mahlzeiten empfehlen Sie?<br>C. Wie viel Zucker enthält Müsli?<br>D. Kinder essen gern Fastfood. Was gilt es da zu beachten?<br>E. Wie bekommt man Kinder von zuckersüßen Flakes und Knusperflocken weg?<br>F. Warum gibt es in Deutschland immer mehr Kinder und Jugendliche mit Übergewicht?<br>G. Wie sollte ein gesundes Mittagessen aussehen?<br>5.1.<br>(Antwort 1)<br>5.2.<br>(Antwort 2)<br>5.3.<br>(Antwort 3)<br>5.4.<br>(Antwort 4)<br>5.5.<br>(Antwort 5)<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>85<br>Zadanie 6. (5 pkt)<br>Zapoznaj się z treścią zadania (6.1. - 6.5.). Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu wybierz<br>właściwe, zgodne z jego treścią dokończenia zdań, zakreślając literę A, B, C lub D.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.<br>6.1. Alexander hatte Streit mit den Eltern, weil<br>A.<br>er schlechte Noten in der Schule hatte.<br>B.<br>er andere Lebenspläne als die Eltern hatte.<br>C.<br>sein Mädchen den Eltern nicht gefiel.<br>D.<br>sie ihm verboten, in einer Band Schlagzeug zu spielen.<br>6.2. Seine Eltern<br>A.<br>sind bekannte Bürger in einer kleinen Stadt.<br>B.<br>brauchen die Hilfe des Sohnes in ihrem Geschäft.<br>C.<br>waren seinem Aussehen gegenüber tolerant.<br>D.<br>wollten für den Sohn eine andere Schule finden.<br>6.3. Als Alexander verschwunden war,<br>A.<br>meldeten die Eltern ihn als vermisst.<br>B.<br>suchte die Mutter Hilfe bei einem Psychologen.<br>C.<br>riefen seine Freunde jeden Tag an.<br>D.<br>verließ die Mutter alleine das Haus, um den Sohn zu suchen.<br>6.4. Die Flucht des Sohnes<br>A.<br>verschärfte den Konflikt in der Familie.<br>B.<br>führt zu schweren Selbstvorwürfen der Eltern.<br>C.<br>machte die Eltern dem Sohn gegenüber gleichgültig.<br>D.<br>verursachte eine schwere Krankheit der Mutter.<br>6.5. Die Eltern suchten den Sohn persönlich, und zwar<br>A.<br>überall in Deutschland.<br>B.<br>in den Musikkneipen ihres Wohnortes.<br>C.<br>bei einem Rockmusiker in Berlin.<br>D.<br>dort, wo er zuletzt gesehen worden war.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>86<br>ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO I ROZPOZNAWANIE<br>STRUKTUR LEKSYKALNO-GRAMATYCZNYCH<br>Zadanie 7. (6 pkt)<br>Przeczytaj poniższy tekst, a następnie zaznacz właściwe, zgodne z jego treścią<br>odpowiedzi na pytania (7.1. - 7.6.), zakreślając literę A, B, C lub D.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.<br>NEUE WERBESPRÜCHE<br>(7.1.) „Wohnst du noch, oder lebst du schon?“ Wer in der deutschen Sprache lebt, dem fallen<br>aus der letzten Zeit vor allem deutsche Werbesprüche ein. Fast unbemerkt von<br>der Öffentlichkeit scheinen englische Ausdrücke in Deutschland höchstens noch zu wohnen.<br>Die inzwischen vielfach abgewandelte Ikea-Frage zeigt jedenfalls, dass der englischen<br>Sprache in der Werbung kein rundum schönes Leben mehr beschieden ist.<br>(7.2.) Schon vor einiger Zeit beobachtete Walter Krämer „mit großer Freude“, dass<br>die besseren Geschäfte nicht mehr auf Englisch für sich und ihre Marken werben.<br>Und die Mitgliederzahl des sprachwahrenden Vereins nimmt weiter zu, so dass jetzt mehr als<br>20 500 Menschen mit Krämer um die Zukunft des Deutschen bangen. Krämer wird aber<br>dem eigentlichen Ziel des Vereins, der Selbstauflösung wegen Erfüllung des Vereinszwecks,<br>kaum näher rücken. Denn englische Lehnwörter dringen weiter ins Deutsche vor,<br>wie das neue Neologismen-Wörterbuch beweist.<br>(7.3.) Im vergangenen Sommer wurde englischen Sprüchen im Deutschen jedoch der erste<br>Schlag versetzt. Die Kölner Agentur Endmark fand heraus, dass die Mehrheit von 1104<br>befragten Verbrauchern englische Werbesprüche gar nicht oder zumindest nicht im Sinne<br>des Unternehmens verstanden. „Be inspired“? Auf diesen Siemens-Spruch konnten sich nur<br>wenige einen Reim machen. „Come in and find out“? Die Kampagne von Douglas wurde<br>zum Klassiker aller Missverständnisse: Manche meinten, es gehe darum, hereinzukommen<br>und schnell wieder hinauszufinden.<br>(7.4.) Woran es liegt, dass auch Biermarken von „light“ auf „leicht“ umgestellt haben,<br>ist schwer zu sagen. Der Hannoveraner Linguist Peter Schlobinski vermutet, dass<br>Anglizismen ihre Funktion verlieren, wenn man sich an sie gewöhnt. Das lasse englische<br>Ausdrücke für die Werbung nicht mehr so interessant erscheinen.<br>(7.5.) In Zeiten der Konsumstarre herrscht die Angst, Fehler zu machen. Erfahrung sei wieder<br>etwas wert - und die verknüpfe sich eher mit der deutschen Sprache. Das Nationale sei heute<br>in Deutschland stärker erlaubt als noch vor wenigen Jahren. Zudem hat Bernd Samland<br>festgestellt, dass Englisch populär, aber austauschbar ist: „Spontan fallen einem hauptsächlich<br>deutsche Slogans ein“.<br>(7.6.) Beim Verein Deutsche Sprache, der vor allem im vergangenen Jahr stark gewachsen ist<br>und sich osterweiternd den kompletten lettischen Deutschlehrerverband zu Mitgliedern<br>gemacht hat, bleibt man pessimistisch. Zwar meint Krämer, dass das Englische mit<br>der abnehmenden Beliebtheit Amerikas im vergangenen Jahr an Bedeutung verloren habe.<br>Aber seine Arbeit geht weiter, solange noch am Bodensee Heißluft-Ballonfahrten als „Hot air<br>Ballooning“ angepriesen werden.<br>nach: Frankfurter Allgemeine Zeitung, 2.10.2004<br>87<br>7.1. Welche Bedeutung hat die englische Sprache?<br>A. Sie erfreut sich in der Werbung immer größerer Beliebtheit.<br>B. Sie wird vor allem in der deutschen Werbung verwendet.<br>C. Sie wird immer mehr von der Werbung verdrängt.<br>D. Sie spielt eine sehr wichtige Rolle in der Werbung.<br>7.2. Was behauptet Walter Krämer?<br>A. Englisch wird besonders oft in guten Geschäften benutzt.<br>B. Der Zweck des Vereins wurde längst erreicht.<br>C. Das Interesse an dem sprachwahrenden Verein nimmt ab.<br>D. Es gibt immer mehr Anglizismen im Deutschen.<br>7.3. Wie wurden englische Sprüche zur Kenntnis genommen?<br>A. Die meisten englischen Sprüche waren verständlich.<br>B. Der Siemens-Spruch „Be inspired“ war ein Hit.<br>C. Der Douglas-Spruch wurde zum Paradebeispiel für verständliche Werbung.<br>D. Die wenigsten der Befragten verstanden Englisch in der Werbung.<br>7.4. Wie ist der aktuelle Stand der Werbesprache?<br>A. Englisch scheint für die Werbung nicht mehr interessant zu sein.<br>B. Bei Biermarken hat sich die englische Sprache durchgesetzt.<br>C. Anglizismen üben immer größeren Einfluss auf Linguisten aus.<br>D. Es steht fest, dass man sich nur schwer an Anglizismen gewöhnt.<br>7.5. Welche Tendenz wird jetzt in der Werbung beobachtet?<br>A. Die Kunden merken sich deutsche Werbesprüche leichter.<br>B. Die Fehler sind auch während der Konsumstarre erlaubt.<br>C. Man verzichtet auf die Erfahrung in der deutschen Werbung.<br>D. Für das Nationale bleibt in Deutschland wenig Platz.<br>7.6. Welcher Ansicht ist Krämer?<br>A. Er sollte schon heute auf seine Arbeit verzichten.<br>B. Lettische Lehrer wollten nicht zum Verein der Deutschen Sprache gehören.<br>C. Der Verein der Deutschen Sprache muss nicht unbedingt tätig sein.<br>D. Die abnehmende Beliebtheit der USA wirkt sich negativ auf die Popularität<br>des Englischen aus.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>88<br>Zadanie 8. (3 pkt)<br>Przeczytaj poniższy tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wstaw zdania oznaczone<br>literami A - D w wolne miejsca 8.1. - 8.3. tak, aby powstał spójny i logiczny tekst. Jedno<br>zdanie podane zostało dodatkowo i nie pasuje do tekstu.<br>Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.<br>WARUM SICH RADIOSPRECHER PLÖTZLICH WETTERNAMEN GEBEN<br>Sonntagsspaziergang an der Nordsee oder „Mensch ärgere dich nicht“ im Wohnzimmer?<br>(8.1.) Und über nichts lässt sich so gut reden.<br>Kein Wunder also, dass die Wetterkunde schon längst zu einem hart umkämpften Geschäft<br>geworden ist. Der Wetterbericht der „Tagesschau“ beispielsweise hat meist eine höhere<br>Einschaltquote als die Nachrichtensendung selbst.<br>(8.2.) Es kassiert auf dem extra geschaffenen Sendeplatz<br>höchste Werbeeinnahmen. Wetter-Sendungen boomen, weil die Menschen mehr Freizeit<br>haben als vor 20 Jahren und der Wochenendtrip eben nicht ins Wasser fallen soll.<br>Jetzt verbreiten die Wetterfrösche in Funk und Fernsehen noch mehr heiße Luft. Der ZDF-<br>Meteorologe Benedikt Vogel, seit Anfang dieses Jahres beim ZDF-Morgenmagazin, nennt<br>sich Ben Wettervogel und hat damit eine Trendwelle ausgelöst: Bei Radio 21 in Garbsen<br>bei Hannover heißt die Wetter-Sprecherin „Joe Sunshine“, und der hessische Radiosender hr3<br>verpasst Mirko Förster jetzt je nach Wetterlage einen passenden Namen: Willi Wechselhaft,<br>Vico Wolkenbruch oder Timothy Trockenmasse. (8.3.)<br>Doch letztlich gilt auch hier das Goethe-Wort: „Name ist Schall und Rauch.“ Im Grunde<br>reicht am Sonntagvormittag also der Blick aus dem Fenster.<br>nach: www.abendblatt.de, 13.07.2005<br>A.<br>Sie messen das Wetter nicht mehr nur in Windstärke und Celsius-Graden.<br>B.<br>Aber Martin Schneematsch hat sich bisher noch niemand genannt.<br>C.<br>Nichts interessiert die Menschen so sehr wie das Wetter.<br>D.<br>Das ZDF hat die Wettervorhersage nicht umsonst von der „Heute“-Sendung<br>abgekoppelt:<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>89</p>","solutions":[]}