{"id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2023-poziom-rozszerzony/zad/10","paper_id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2023-poziom-rozszerzony","number":"10","points":3,"ptype":"closed","subject":"egzamin-maturalny","category":"informator-maturalny","year":2023,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 10. (0-3)\nPrzeczytaj podany niżej tekst.\nEwa Demarczyk jest krakowianką. […] Karierę pieśniarską rozpoczęła w 1961 roku\nw kabarecie krakowskiej Akademii Medycznej „Cyrulik”, skąd w roku następnym przeszła do\nPiwnicy pod Baranami. Tam spotkała Zygmunta Koniecznego. […] Demarczyk stała się\nprzeznaczeniem Koniecznego. Razem stworzyli nową jakość w polskiej piosence. Takie\npojęcia jak poezja śpiewana, piosenka aktorska, kraina łagodności biorą swój początek\nwłaśnie z ich twórczości. To dzięki nim wiersze Mirona Białoszewskiego, Bolesława Leśmiana,\nJuliana Tuwima, Kamila Krzysztofa Baczyńskiego i wielu innych mniej lub bardziej znanych\npoetów nabrały nowych barw i trafiły wręcz - jak marzył inny poeta - „pod strzechy”. Choć\nDemarczyk nagrała w Polsce zaledwie dwie płyty.\nJerzy Armata, Małgorzata I. Niemczyńska, W niedzielę 70. urodziny Ewy Demarczyk, wyborcza.pl\nCzy zgadzasz się z opinią Jerzego Armaty i Małgorzaty I. Niemczyńskiej, że dzięki\ntwórczości Ewy Demarczyk i Zygmunta Koniecznego wiersze poetów wymienionych\nw przywołanym fragmencie tekstu „nabrały nowych barw i trafiły (…) «pod strzechy»”?\nUzasadnij\nswoje\nstanowisko,\nodwołując\nsię\ndo twórczości\ndwóch\npoetów\nwymienionych w tekście oraz do wykonania ich utworów przez Ewę Demarczyk.\nOpis egzaminu maturalnego z języka polskiego 77\nWymagania ogólne\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n8) Kształcenie umiejętności świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na\nróżnych poziomach: dosłownym, metaforycznym, symbolicznym, aksjologicznym.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n3) Kształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania sądów na temat dzieł literackich\n[…].\nIV. Samokształcenie\n2) Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji […].\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n2. Odbiór tekstów kultury. Zdający:\nZakres podstawowy\n1) przetwarza i hierarchizuje informacje w analizie tekstów publicystycznych […].\nZakres rozszerzony\n4) porównuje teksty kultury, uwzględniając różnorodne konteksty.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\n1. Elementy retoryki. Zdający:\nZakres podstawowy\n1) formułuje […] argumenty w wypowiedzi […] pisemnej przy użyciu odpowiednich\nkonstrukcji składniowych.\nZakres rozszerzony\n2) stosuje różne typy dowodzenia w wypowiedzi (indukcyjne, dedukcyjne […]).\nIV. Samokształcenie. Zdający:\nZakres rozszerzony\n1) sięga do literatury naukowej, aby pogłębiać swoją wiedzę przedmiotową.\n78 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego na poziomie rozszerzonym\nod roku szkolnego 2022/2023\nZasady oceniania\n3 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do twórczości dwóch poetów oraz do\nwykonania ich utworów przez Ewę Demarczyk.\n2 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do twórczości jednego poety i do\nwykonania jego utworów przez Ewę Demarczyk.\n1 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do wykonania utworu jednego poety\nprzez Ewę Demarczyk.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nPrzykładowe rozwiązanie ocenione na 3 pkt\nOpinia Jerzego Armaty i Małgorzaty I. Niemczyńskiej jest trafna. Zgadzam się, że poezja,\nktóra stała się tworzywem twórczości Ewy Demarczyk, trafiła dzięki temu „pod strzechy”\ni „nabrała nowych barw”.\nPoezja nie jest dziś szczególnie lubianym rodzajem literackim. Co współcześnie oznacza\nmickiewiczowski frazeologizm „trafić pod strzechy”? Zyskać popularność, dotrzeć do wielu\nodbiorców. Twórczość Ewy Demarczyk nie jest przeznaczona dla wszystkich, ale ma swoje\nważne miejsce w naszej kulturze. Częścią sztuki Demarczyk była genialna muzyka Zygmunta\nKoniecznego. Czytamy w artykule, że oboje „stworzyli nową jakość w polskiej piosence”. Ta\nnowa jakość pojawiała się wtedy, kiedy muzyce towarzyszył bardzo dobry tekst literacki.\nCiekawym przykładem jest wiersz Mirona Białoszewskiego „Karuzela z madonnami”.\nTwórczość Białoszewskiego to poezja lingwistyczna, oparta na rytmie i grze słów, trudna\nw odbiorze. „Karuzela z madonnami” jako pieśń z muzyką Koniecznego, w wykonaniu\nDemarczyk, zyskuje rytm i dramaturgię, tekst staje się łatwiejszy w odbiorze. Do historii\npolskiej piosenki przeszło także wykonanie „Wierszy wojennych” Krzysztofa Kamila\nBaczyńskiego, tutaj niezwykła muzyka podkreśla tragizm sytuacji lirycznej i pobudza\nwyobraźnię. Ewa Demarczyk nie tylko śpiewa, ale interpretuje tekst, tworzy znaczenia, głosem\nodtwarza poetyckie obrazy.\nDzięki Demarczyk i Koniecznemu wiersze, które stały się piosenkami są znane,\nodtwarzane w mediach, wykonywane przez innych wokalistów i dlatego istnieją w szerokim\nobiegu kultury.\nOpis egzaminu maturalnego z języka polskiego 79\nTematy wypracowań na poziomie rozszerzonym\nTematy wypracowań będą poprzedzone szczegółowymi wytycznymi:\nWybierz jeden z poniższych tematów i napisz wypracowanie.\nW pracy rozważ problem podany w temacie.\nW rozważaniach przedstaw argumenty, odwołując się do utworów literackich\nwskazanych w temacie oraz do wybranego kontekstu - kontekst wybierz spośród\nnastępujących:\nhistorycznoliterackiego,\nliterackiego,\nbiograficznego,\nkulturowego,\nmitologicznego, biblijnego, religijnego, historycznego, filozoficznego, egzystencjalnego,\npolitycznego, społecznego.\nJednym z utworów literackich musi być lektura obowiązkowa wybrana spośród lektur\nwymienionych w arkuszu egzaminacyjnym.\nW wypracowaniu przedstaw swoje zdanie i je uzasadnij.\nTwoja praca powinna liczyć co najmniej 500 wyrazów.\n80 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego na poziomie rozszerzonym\nod roku szkolnego 2022/2023","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/informator-maturalny-jezyk-polski-2023-poziom-rozszerzony/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":76,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Egzamin maturalny · Informator maturalny · 2023","subject_label":"egzamin-maturalny","category_label":"Informator maturalny","text_html":"<p>Zadanie 10. (0-3)<br>Przeczytaj podany niżej tekst.<br>Ewa Demarczyk jest krakowianką. […] Karierę pieśniarską rozpoczęła w 1961 roku<br>w kabarecie krakowskiej Akademii Medycznej „Cyrulik”, skąd w roku następnym przeszła do<br>Piwnicy pod Baranami. Tam spotkała Zygmunta Koniecznego. […] Demarczyk stała się<br>przeznaczeniem Koniecznego. Razem stworzyli nową jakość w polskiej piosence. Takie<br>pojęcia jak poezja śpiewana, piosenka aktorska, kraina łagodności biorą swój początek<br>właśnie z ich twórczości. To dzięki nim wiersze Mirona Białoszewskiego, Bolesława Leśmiana,<br>Juliana Tuwima, Kamila Krzysztofa Baczyńskiego i wielu innych mniej lub bardziej znanych<br>poetów nabrały nowych barw i trafiły wręcz - jak marzył inny poeta - „pod strzechy”. Choć<br>Demarczyk nagrała w Polsce zaledwie dwie płyty.<br>Jerzy Armata, Małgorzata I. Niemczyńska, W niedzielę 70. urodziny Ewy Demarczyk, wyborcza.pl<br>Czy zgadzasz się z opinią Jerzego Armaty i Małgorzaty I. Niemczyńskiej, że dzięki<br>twórczości Ewy Demarczyk i Zygmunta Koniecznego wiersze poetów wymienionych<br>w przywołanym fragmencie tekstu „nabrały nowych barw i trafiły (…) «pod strzechy»”?<br>Uzasadnij<br>swoje<br>stanowisko,<br>odwołując<br>się<br>do twórczości<br>dwóch<br>poetów<br>wymienionych w tekście oraz do wykonania ich utworów przez Ewę Demarczyk.<br>Opis egzaminu maturalnego z języka polskiego 77<br>Wymagania ogólne<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na</li></ol>\n<p>różnych poziomach: dosłownym, metaforycznym, symbolicznym, aksjologicznym.<br>III. Tworzenie wypowiedzi.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności formułowania i uzasadniania sądów na temat dzieł literackich</li></ol>\n<p>[…].<br>IV. Samokształcenie</p>\n<ol><li>Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji […].</li></ol>\n<p>Wymagania szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Odbiór tekstów kultury. Zdający:</li></ol>\n<p>Zakres podstawowy</p>\n<ol><li>przetwarza i hierarchizuje informacje w analizie tekstów publicystycznych […].</li></ol>\n<p>Zakres rozszerzony</p>\n<ol><li>porównuje teksty kultury, uwzględniając różnorodne konteksty.</li></ol>\n<p>III. Tworzenie wypowiedzi.</p>\n<ol><li>Elementy retoryki. Zdający:</li></ol>\n<p>Zakres podstawowy</p>\n<ol><li>formułuje […] argumenty w wypowiedzi […] pisemnej przy użyciu odpowiednich</li></ol>\n<p>konstrukcji składniowych.<br>Zakres rozszerzony</p>\n<ol><li>stosuje różne typy dowodzenia w wypowiedzi (indukcyjne, dedukcyjne […]).</li></ol>\n<p>IV. Samokształcenie. Zdający:<br>Zakres rozszerzony</p>\n<ol><li>sięga do literatury naukowej, aby pogłębiać swoją wiedzę przedmiotową.</li></ol>\n<p>78 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego na poziomie rozszerzonym<br>od roku szkolnego 2022/2023<br>Zasady oceniania<br>3 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do twórczości dwóch poetów oraz do<br>wykonania ich utworów przez Ewę Demarczyk.<br>2 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do twórczości jednego poety i do<br>wykonania jego utworów przez Ewę Demarczyk.<br>1 pkt - poprawne uzasadnienie stanowiska w odwołaniu do wykonania utworu jednego poety<br>przez Ewę Demarczyk.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.<br>Przykładowe rozwiązanie ocenione na 3 pkt<br>Opinia Jerzego Armaty i Małgorzaty I. Niemczyńskiej jest trafna. Zgadzam się, że poezja,<br>która stała się tworzywem twórczości Ewy Demarczyk, trafiła dzięki temu „pod strzechy”<br>i „nabrała nowych barw”.<br>Poezja nie jest dziś szczególnie lubianym rodzajem literackim. Co współcześnie oznacza<br>mickiewiczowski frazeologizm „trafić pod strzechy”? Zyskać popularność, dotrzeć do wielu<br>odbiorców. Twórczość Ewy Demarczyk nie jest przeznaczona dla wszystkich, ale ma swoje<br>ważne miejsce w naszej kulturze. Częścią sztuki Demarczyk była genialna muzyka Zygmunta<br>Koniecznego. Czytamy w artykule, że oboje „stworzyli nową jakość w polskiej piosence”. Ta<br>nowa jakość pojawiała się wtedy, kiedy muzyce towarzyszył bardzo dobry tekst literacki.<br>Ciekawym przykładem jest wiersz Mirona Białoszewskiego „Karuzela z madonnami”.<br>Twórczość Białoszewskiego to poezja lingwistyczna, oparta na rytmie i grze słów, trudna<br>w odbiorze. „Karuzela z madonnami” jako pieśń z muzyką Koniecznego, w wykonaniu<br>Demarczyk, zyskuje rytm i dramaturgię, tekst staje się łatwiejszy w odbiorze. Do historii<br>polskiej piosenki przeszło także wykonanie „Wierszy wojennych” Krzysztofa Kamila<br>Baczyńskiego, tutaj niezwykła muzyka podkreśla tragizm sytuacji lirycznej i pobudza<br>wyobraźnię. Ewa Demarczyk nie tylko śpiewa, ale interpretuje tekst, tworzy znaczenia, głosem<br>odtwarza poetyckie obrazy.<br>Dzięki Demarczyk i Koniecznemu wiersze, które stały się piosenkami są znane,<br>odtwarzane w mediach, wykonywane przez innych wokalistów i dlatego istnieją w szerokim<br>obiegu kultury.<br>Opis egzaminu maturalnego z języka polskiego 79<br>Tematy wypracowań na poziomie rozszerzonym<br>Tematy wypracowań będą poprzedzone szczegółowymi wytycznymi:<br>Wybierz jeden z poniższych tematów i napisz wypracowanie.<br>W pracy rozważ problem podany w temacie.<br>W rozważaniach przedstaw argumenty, odwołując się do utworów literackich<br>wskazanych w temacie oraz do wybranego kontekstu - kontekst wybierz spośród<br>następujących:<br>historycznoliterackiego,<br>literackiego,<br>biograficznego,<br>kulturowego,<br>mitologicznego, biblijnego, religijnego, historycznego, filozoficznego, egzystencjalnego,<br>politycznego, społecznego.<br>Jednym z utworów literackich musi być lektura obowiązkowa wybrana spośród lektur<br>wymienionych w arkuszu egzaminacyjnym.<br>W wypracowaniu przedstaw swoje zdanie i je uzasadnij.<br>Twoja praca powinna liczyć co najmniej 500 wyrazów.<br>80 Informator o egzaminie maturalnym z języka polskiego na poziomie rozszerzonym<br>od roku szkolnego 2022/2023</p>","solutions":[]}