{"id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy/zad/31","paper_id":"informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy","number":"31","points":1,"ptype":"true_false","subject":"egzamin-maturalny","category":"informator-maturalny","year":2025,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 31. (0-1)\nZapoznaj się z poniższym fragmentem tekstu.\nWładysław Stanisław Reymont\nChłopi\nRzędy kobiet czerwieniły się na kopaniskach… rozlegał się grochot zsypywanych do\nwozów kartofli… miejscami orano jeszcze pod siew… stada krów srokatych pasły się na\nugorach… długie, popielate zagony rdzawiły się młodą szczotką zbóż wschodzących… to\ngęsi, niby płaty śniegów bieliły się na wytartych, zrudziałych łąkach… krowa gdzieś\nzaryczała… ogniska się paliły i długie, niebieskie warkocze dymów ciągnęły się nad\nzagonami… wóz zaturkotał albo pług zgrzytnął o kamienie… to cisza znowu obejmowała\nziemię na chwilę, że słychać było głuchy bełkot rzeki i turkot młyna, schowanego za wsią,\nw zbitym gąszczu drzew pożółkłych… to znowu śpiewka się zerwała lub krzyk nie wiadomo\nskąd powstały leciał nisko, tłukł się po bruzdach i dołach i tonął bez echa w jesiennej\nszarości, na ścierniskach oprzędzonych srebrnymi pajęczynami, w pustych sennych\ndrogach, nad którymi pochylały się jarzębiny o krwawych, ciężkich głowach… to włóczono\nrole i tuman szarego, przesłonecznionego kurzu podnosił się za bronami, wydłużał i pełzał aż\nna wzgórze i opadał, a spod niego niby z obłoku wychylał się bosy chłop, z gołą głową,\nprzewiązany płachtą - szedł wolno, nabierał ziarna z płachty i siał ruchem monotonnym,\nnabożnym i błogosławiącym ziemi, dochodził do końca zagonów, nabierał z worka zboża,\nnawracał i z wolna podchodził pod wzgórze, że najpierw głowa rozczochrana, potem\nramiona, a w końcu już był cały widny na tle słońca z tym samym błogosławiącym ruchem\nsiejby; z tym samym świętym rzutem rozrzucał zboże, co jak złoty pył kolistym wirem padało\nna ziemię.\nWładysław Stanisław Reymont, Chłopi, t.1., Warszawa 1958.\nPrzykładowe zadania z rozwiązaniami 165\nOceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do przytoczonego\nfragmentu Chłopów. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F - jeśli jest\nfałszywe.\n1.\nOpis przedstawiony we fragmencie Chłopów świadczy o wykorzystaniu\nprzez autora techniki impresjonistycznej.\nP\nF\n2.\nNagromadzenie w tekście epitetów kolorystycznych służy\nzobrazowaniu pory roku.\nP\nF\nWymagania ogólne\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n8. Kształcenie umiejętności świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na\nróżnych poziomach: dosłownym, metaforycznym, symbolicznym […].\nWymagania szczegółowe\nI. Kształcenie literackie i kulturowe.\n1. Czytanie utworów literackich. Zdający:\n4) rozpoznaje w tekście literackim środki wyrazu artystycznego poznane w szkole\npodstawowej [epitet] […]; określa ich funkcje.\nZasady oceniania\n1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.\n0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.\nRozwiązanie\nPP","answer":null,"answer_text":null,"solution":"1. P\n2. P","image":"img/informator-maturalny-jezyk-polski-2025-poziom-podstawowy/zad-31.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":164,"source":"ai","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":"ai","text_source":"ocr","source_label":"Egzamin maturalny · Informator maturalny · 2025","subject_label":"egzamin-maturalny","category_label":"Informator maturalny","text_html":"<p>Zadanie 31. (0-1)<br>Zapoznaj się z poniższym fragmentem tekstu.<br>Władysław Stanisław Reymont<br>Chłopi<br>Rzędy kobiet czerwieniły się na kopaniskach… rozlegał się grochot zsypywanych do<br>wozów kartofli… miejscami orano jeszcze pod siew… stada krów srokatych pasły się na<br>ugorach… długie, popielate zagony rdzawiły się młodą szczotką zbóż wschodzących… to<br>gęsi, niby płaty śniegów bieliły się na wytartych, zrudziałych łąkach… krowa gdzieś<br>zaryczała… ogniska się paliły i długie, niebieskie warkocze dymów ciągnęły się nad<br>zagonami… wóz zaturkotał albo pług zgrzytnął o kamienie… to cisza znowu obejmowała<br>ziemię na chwilę, że słychać było głuchy bełkot rzeki i turkot młyna, schowanego za wsią,<br>w zbitym gąszczu drzew pożółkłych… to znowu śpiewka się zerwała lub krzyk nie wiadomo<br>skąd powstały leciał nisko, tłukł się po bruzdach i dołach i tonął bez echa w jesiennej<br>szarości, na ścierniskach oprzędzonych srebrnymi pajęczynami, w pustych sennych<br>drogach, nad którymi pochylały się jarzębiny o krwawych, ciężkich głowach… to włóczono<br>role i tuman szarego, przesłonecznionego kurzu podnosił się za bronami, wydłużał i pełzał aż<br>na wzgórze i opadał, a spod niego niby z obłoku wychylał się bosy chłop, z gołą głową,<br>przewiązany płachtą - szedł wolno, nabierał ziarna z płachty i siał ruchem monotonnym,<br>nabożnym i błogosławiącym ziemi, dochodził do końca zagonów, nabierał z worka zboża,<br>nawracał i z wolna podchodził pod wzgórze, że najpierw głowa rozczochrana, potem<br>ramiona, a w końcu już był cały widny na tle słońca z tym samym błogosławiącym ruchem<br>siejby; z tym samym świętym rzutem rozrzucał zboże, co jak złoty pył kolistym wirem padało<br>na ziemię.<br>Władysław Stanisław Reymont, Chłopi, t.1., Warszawa 1958.<br>Przykładowe zadania z rozwiązaniami 165<br>Oceń prawdziwość podanych stwierdzeń odnoszących się do przytoczonego<br>fragmentu Chłopów. Zaznacz P, jeśli stwierdzenie jest prawdziwe, lub F - jeśli jest<br>fałszywe.<br>1.<br>Opis przedstawiony we fragmencie Chłopów świadczy o wykorzystaniu<br>przez autora techniki impresjonistycznej.<br>P<br>F<br>2.<br>Nagromadzenie w tekście epitetów kolorystycznych służy<br>zobrazowaniu pory roku.<br>P<br>F<br>Wymagania ogólne<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Kształcenie umiejętności świadomego odbioru utworów literackich i tekstów kultury na</li></ol>\n<p>różnych poziomach: dosłownym, metaforycznym, symbolicznym […].<br>Wymagania szczegółowe<br>I. Kształcenie literackie i kulturowe.</p>\n<ol><li>Czytanie utworów literackich. Zdający:</li><li>rozpoznaje w tekście literackim środki wyrazu artystycznego poznane w szkole</li></ol>\n<p>podstawowej [epitet] […]; określa ich funkcje.<br>Zasady oceniania<br>1 pkt - dwie poprawne odpowiedzi.<br>0 pkt - odpowiedź niepoprawna lub niepełna albo brak odpowiedzi.<br>Rozwiązanie<br>PP</p>","solutions":[{"source":"ai","label":"AI","kind":"text","html":"<ol><li>P</li><li>P</li></ol>"}]}