{"id":"jezyk-angielski-2015-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2015-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z hałasem. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThis person\nA. complains about noise on holiday.\nB. gives advice on how to deal with noise.\nC. speaks to a noisy neighbour.\nD. apologizes for making noise.\nE. talks about some research on noise.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nMJA-1P","answer":"2.1 = C; 2.2 = E; 2.3 = B; 2.4 = A","answer_text":"2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli\na. nie realizuje tego podpunktu\nb. realizuje go w sposób niekomunikatywny.","solution":"**2.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *speaks to a noisy neighbour* (rozmawia z głośnym sąsiadem).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 1\n\n> \"**You** know, just as we all do, that this is an old building and the walls are very thin. **You keep telling everyone else here that they're loud** and insist that they apologize every time. And then, **when it's your party, you behave as if no one else lived here**. It's been like this for years and I'm fed up. **Either you stop the party right now or I'm calling the police!**\" (Speaker 1)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"You\"** powtarzane wielokrotnie → bezpośredni adresat (drugi człowiek obecny w rozmowie)\n2. **\"this is an old building\"**, **\"the walls are very thin\"** → mieszkanie w bloku, wspólne ściany = sąsiedzi\n3. **\"your party\"**, **\"as if no one else lived here\"** → adresat urządza imprezę, jest hałaśliwy\n4. **\"Either you stop the party right now or I'm calling the police!\"** → groźba w bezpośredniej konfrontacji\n\n**Wniosek:** mówca konfrontuje się bezpośrednio z hałaśliwym sąsiadem → **C (speaks to a noisy neighbour)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\nPorównanie do dystraktorów:\n- **A (complains about noise on holiday)** - brak wzmianki o wakacjach, hotelach, wyjazdach\n- **B (gives advice)** - brak porad, są groźby (\"calling the police\")\n- **D (apologizes for making noise)** - mówca NIE przeprasza, lecz ATAKUJE adresata\n- **E (talks about research)** - brak naukowych terminów ani badań\n\n## Reference gramatyczny - second person address + threats\n\n> 📖 **Konstrukcje konfrontacyjne (direct address):**\n> - `Either or ` = albo albo (ultimatum)\n> - `You keep + V-ing` = wciąż coś robisz (oskarżenie)\n> - `as if no one else lived here` = jakby nikt inny tu nie mieszkał (Past Simple po \"as if\" = unreal)\n\n> 📖 **Subjunctive after \"as if\":** `as if + Past Simple` = jakby (nierealne porównanie)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Mówca rozmawia BEZPOŚREDNIO z hałaśliwym sąsiadem urządzającym imprezę.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Holiday noise | Brak wzmianki o wakacjach |\n| B | Gives advice | Mówca grozi, nie radzi |\n| **C** | **Noisy neighbour** | **POPRAWNA - bezpośrednia konfrontacja w bloku** |\n| D | Apologizes | Mówca atakuje, nie przeprasza |\n| E | Research | Brak elementów naukowych |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: w nagraniu pojawia się **\"party\"** - uczeń może pomylić z wakacjami (A). Trzeba zauważyć kontekst: stary budynek, cienkie ściany = blok mieszkalny.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wskaźnik **drugiej osoby (\"you\")** + groźba = direct confrontation. To **\"speaks TO\"** a nie tylko **\"speaks ABOUT\"** sąsiada.\n\n**2.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - *talks about some research on noise* (mówi o badaniach nad hałasem).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 2\n\n> \"I'm Izzy Thomlinson. It may seem strange, but I'm interested in unpleasant noises, for example fingernails scratching down a blackboard. **Together with Professor Trevor Cox, an acoustics engineer, we want to test people's reactions to such sounds. I'll try to find out why some people react differently to the same type of noise, or why they find some noises more unpleasant than others.**\" (Speaker 2)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"Professor Trevor Cox, an acoustics engineer\"** → współpraca z naukowcem\n2. **\"we want to test people's reactions\"** → przeprowadzenie testów = badania\n3. **\"I'll try to find out why \"** → cel poznawczy = research\n4. Cel: zrozumieć dlaczego ludzie reagują różnie na te same dźwięki\n\n**Wniosek:** Izzy prowadzi badania naukowe nad reakcjami na hałas → **E (research on noise)**.\n\n## Sposób 2 - leksyka kojarzona z \"research\"\n\nSłowa-klucze sygnalizujące BADANIA:\n- **\"test\"** = testować (researchowe pojęcie)\n- **\"find out why\"** = ustalić przyczyny (cel badawczy)\n- **\"Professor\"** + **\"engineer\"** = naukowcy\n- **\"react differently\"** = badanie zmienności reakcji\n\nWszystkie te elementy razem = research = badania naukowe.\n\n## Reference gramatyczny - kolokacje naukowe\n\n> 📖 **Collocations związane z badaniami:**\n> - `do/conduct/carry out research` = prowadzić badania\n> - `test sb's reactions` = badać reakcje\n> - `find out why/how/whether` = ustalić dlaczego/jak/czy\n> - `acoustics engineer` = inżynier akustyk (specjalista)\n\n> 📖 **Future Simple \"will\" dla planów badawczych:**\n> `I'll try to find out ` = postaram się ustalić (zamiar)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Izzy + profesor akustyki testują reakcje ludzi na hałas - \"test + find out why\" = research.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Holiday noise | Brak wakacji |\n| B | Advice | Izzy NIE daje rad, OPISUJE projekt |\n| C | Neighbour | Brak konfrontacji |\n| D | Apologizes | Brak przeprosin |\n| **E** | **Research on noise** | **POPRAWNA - \"test\" + \"professor\" + \"find out why\"** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: Izzy mówi też o \"unpleasant noises\" jak skrobanie paznokciami - uczeń może pomylić z A (complains). Ale Izzy NIE narzeka - wskazuje przedmiot badań.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowa kluczowe \"test\", \"find out why\", \"Professor\" = research. Bez tych słów nie da się trafić w E.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Zauważ konstrukcję **\"together with Professor \"** - wskazuje na badania zespołowe.\n\n**2.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *gives advice on how to deal with noise* (radzi, jak poradzić sobie z hałasem).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 3\n\n> \"If, like me, you're easily upset by noise, **you may find noise stoppers useful in many situations**. I've used them and I can honestly say that they have saved me from many sleepless nights. **You may also try the so-called \"White Noise\" CDs.** Actually, they don't block irritating sounds. They simply cover them up with more pleasant sounds, such as ocean waves or birds singing in the distance.\" (Speaker 3)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"You may find noise stoppers useful\"** → rada nr 1: zatyczki do uszu (noise stoppers)\n2. **\"You may also try the so-called 'White Noise' CDs\"** → rada nr 2: płyty z białym szumem\n3. **\"I've used them and they have saved me\"** → osobiste rekomendacje\n4. Mówca opisuje, JAK te metody działają (\"they cover them up with more pleasant sounds\")\n\n**Wniosek:** Mówca daje konkretne rady, jak radzić sobie z hałasem → **B (gives advice)**.\n\n## Sposób 2 - modal verbs jako wskaźnik porady\n\nModal **\"may\"** w funkcji **suggestion/advice**:\n\n- **\"you may find X useful\"** = uważam, że X może być przydatne (sugestia)\n- **\"You may also try Y\"** = możesz też spróbować Y (porada)\n\nTo standardowa konstrukcja angielska do delikatnego dawania rad - nie nakaz (\"you must\"), nie groźba, lecz sugestia. Łączona z **\"If you're easily upset by noise\"** - konstrukcja warunkowa typowa dla porad.\n\n## Reference gramatyczny - modale + first conditional\n\n> 📖 **Modal \"may\" jako sugestia/advice:**\n> - `You may + V` = możesz coś zrobić (sugestia)\n> - `You may find X useful` = uznasz X za przydatne (rada)\n> - `You may also try Y` = możesz też spróbować Y\n\n> 📖 **Conditional 1 dla rad:**\n> `If you're upset by noise, you may find X useful` = jeśli przeszkadza ci hałas, X może pomóc\n> Form: `If + Present Simple, you may + V`\n\n> 📖 **Present Perfect dla doświadczenia osobistego:**\n> `I've used them and they have saved me` = używałem ich, pomogły mi (rekomendacja oparta na doświadczeniu)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** \"You may find noise stoppers useful\" + \"You may also try the White Noise CDs\" = bezpośrednie rady.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Holiday noise | Brak wakacji |\n| **B** | **Gives advice** | **POPRAWNA - modale \"you may\" + konkretne rozwiązania (stoppers, CDs)** |\n| C | Neighbour | Brak sąsiada |\n| D | Apologizes | Brak przeprosin |\n| E | Research | Brak naukowych badań - to PORADY, nie badania |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: niektóre opisy są techniczne (\"cover them up with more pleasant sounds\") - uczeń może pomylić z E (research). Ale mówca NIE bada, lecz rekomenduje gotowe rozwiązania.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Modal **\"may\"** to klucz: w porządku porady jest miękki - \"możesz spróbować\". Gdyby było \"must\", byłoby to polecenie, nie rada.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Osobiste doświadczenie (\"I've used them\") wzmacnia funkcję porady - \"opowiadam ci o tym, co sam wypróbowałem\".\n\n**2.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *complains about noise on holiday* (narzeka na hałas na wakacjach).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 4\n\n> \"Can you imagine trying to relax with planes flying low over your head day and night? **This happened to me when we were away.** The hotel we stayed in was fine, but when booking the trip we didn't know we would have to stay so close to the airport. **Believe it or not, we had to stop talking when a plane was landing or taking off.** Even car alarms sometimes went off when a 747 jumbo jet went over. **We went there to relax and there was no chance!**\" (Speaker 4)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"when we were away\"** → wyjazd = wakacje\n2. **\"The hotel we stayed in\"** → hotel = typowe miejsce wakacyjne\n3. **\"we had to stop talking when a plane was landing\"** → hałas tak silny, że nie dało się rozmawiać (skarga)\n4. **\"We went there to relax and there was no chance!\"** → bezpośrednia skarga: pojechaliśmy odpocząć, nie udało się\n\n**Wniosek:** Mówca narzeka na hałas samolotów podczas wakacji → **A (complains about noise on holiday)**.\n\n## Sposób 2 - leksykalna mapa skargi wakacyjnej\n\nElementy klucza \"complaint about noise on holiday\":\n\n| Element | Cytat z transkrypcji |\n| **on holiday** | \"when we were away\" / \"the hotel\" / \"booking the trip\" |\n| **noise** | \"planes flying low\" / \"jumbo jet\" / \"car alarms\" |\n| **complains** | \"there was no chance [to relax]\" / \"we had to stop talking\" / wykrzyknik |\n\nWszystkie elementy klucza są obecne w wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny - wyrażenia narzekania\n\n> 📖 **Wyrażenia typu \"complaint\":**\n> - `Can you imagine + V-ing?` = czy potrafisz sobie wyobrazić (retoryczne)\n> - `Believe it or not` = wierz lub nie (wzmocnienie skargi)\n> - `there was no chance` = nie było szans (wyraz frustracji)\n> - `had to + V` = musieliśmy (przymus zewnętrzny)\n\n> 📖 **Past Continuous + Past Simple:**\n> `we had to stop talking when a plane was landing` = byliśmy zmuszani PRZERYWAĆ (Past Simple) gdy samolot LĄDOWAŁ (Past Continuous - tło)\n\n> 📖 **Phrasal verb \"go off\":**\n> `car alarms went off` = alarmy się włączały (samoczynnie)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Mówca narzeka na hałas samolotów na wakacjach w hotelu - \"away\", \"hotel\", \"trip\" + skarga \"no chance to relax\".\n> - **Uwaga:** Opcja **D (apologizes for making noise)** to ZDANIE DODATKOWE - nie pasuje do żadnej z 4 wypowiedzi (żaden mówca nie przeprasza).\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **Complains on holiday** | **POPRAWNA - wakacje (hotel/trip) + skarga (\"no chance\")** |\n| B | Advice | Mówca NIE daje rad |\n| C | Neighbour | Brak sąsiada |\n| D | Apologizes | Zdanie dodatkowe - nie pasuje do żadnej wypowiedzi |\n| E | Research | Brak badań |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: pojawia się \"car alarm went off\" - uczeń może pomylić z opcją C (neighbour). Ale nie ma tu sąsiada, tylko skarga wakacyjna.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wskaźnik wakacji: **\"away\"** + **\"hotel\"** + **\"booking the trip\"**. \"Away\" = poza domem = na wyjeździe = on holiday.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Zadanie matching ma jedno ZDANIE DODATKOWE (extra) - tym razem to **D**. Po wpisaniu A, B, C, E do 4 wypowiedzi, D zostaje niewykorzystane.","image":"img/jezyk-angielski-2015-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 2. (0-4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z hałasem. Do każdej wypowiedzi
(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
This person
A. complains about noise on holiday.
B. gives advice on how to deal with noise.
C. speaks to a noisy neighbour.
D. apologizes for making noise.
E. talks about some research on noise.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli
\n

a. nie realizuje tego podpunktu
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

2.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - speaks to a noisy neighbour (rozmawia z głośnym sąsiadem).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 1

\n
"You know, just as we all do, that this is an old building and the walls are very thin. You keep telling everyone else here that they're loud and insist that they apologize every time. And then, when it's your party, you behave as if no one else lived here. It's been like this for years and I'm fed up. Either you stop the party right now or I'm calling the police!" (Speaker 1)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "You" powtarzane wielokrotnie → bezpośredni adresat (drugi człowiek obecny w rozmowie)
  2. "this is an old building", "the walls are very thin" → mieszkanie w bloku, wspólne ściany = sąsiedzi
  3. "your party", "as if no one else lived here" → adresat urządza imprezę, jest hałaśliwy
  4. "Either you stop the party right now or I'm calling the police!" → groźba w bezpośredniej konfrontacji
\n

Wniosek: mówca konfrontuje się bezpośrednio z hałaśliwym sąsiadem → C (speaks to a noisy neighbour).

\n

Sposób 2 - eliminacja innych opcji

\n

Porównanie do dystraktorów:

\n\n

Reference gramatyczny - second person address + threats

\n
📖 Konstrukcje konfrontacyjne (direct address):
- Either or = albo albo (ultimatum)
- You keep + V-ing = wciąż coś robisz (oskarżenie)
- as if no one else lived here = jakby nikt inny tu nie mieszkał (Past Simple po "as if" = unreal)
\n
📖 Subjunctive after "as if": as if + Past Simple = jakby (nierealne porównanie)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Mówca rozmawia BEZPOŚREDNIO z hałaśliwym sąsiadem urządzającym imprezę.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Holiday noise | Brak wzmianki o wakacjach |
| B | Gives advice | Mówca grozi, nie radzi |
| C | Noisy neighbour | POPRAWNA - bezpośrednia konfrontacja w bloku |
| D | Apologizes | Mówca atakuje, nie przeprasza |
| E | Research | Brak elementów naukowych |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: w nagraniu pojawia się "party" - uczeń może pomylić z wakacjami (A). Trzeba zauważyć kontekst: stary budynek, cienkie ściany = blok mieszkalny.
\n
⚠️ Uwaga: Wskaźnik drugiej osoby ("you") + groźba = direct confrontation. To "speaks TO" a nie tylko "speaks ABOUT" sąsiada.
\n

2.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

E - talks about some research on noise (mówi o badaniach nad hałasem).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 2

\n
"I'm Izzy Thomlinson. It may seem strange, but I'm interested in unpleasant noises, for example fingernails scratching down a blackboard. Together with Professor Trevor Cox, an acoustics engineer, we want to test people's reactions to such sounds. I'll try to find out why some people react differently to the same type of noise, or why they find some noises more unpleasant than others." (Speaker 2)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "Professor Trevor Cox, an acoustics engineer" → współpraca z naukowcem
  2. "we want to test people's reactions" → przeprowadzenie testów = badania
  3. "I'll try to find out why " → cel poznawczy = research
  4. Cel: zrozumieć dlaczego ludzie reagują różnie na te same dźwięki
\n

Wniosek: Izzy prowadzi badania naukowe nad reakcjami na hałas → E (research on noise).

\n

Sposób 2 - leksyka kojarzona z "research"

\n

Słowa-klucze sygnalizujące BADANIA:

\n\n

Wszystkie te elementy razem = research = badania naukowe.

\n

Reference gramatyczny - kolokacje naukowe

\n
📖 Collocations związane z badaniami:
- do/conduct/carry out research = prowadzić badania
- test sb's reactions = badać reakcje
- find out why/how/whether = ustalić dlaczego/jak/czy
- acoustics engineer = inżynier akustyk (specjalista)
\n
📖 Future Simple "will" dla planów badawczych:
I'll try to find out = postaram się ustalić (zamiar)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: E
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Izzy + profesor akustyki testują reakcje ludzi na hałas - "test + find out why" = research.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Holiday noise | Brak wakacji |
| B | Advice | Izzy NIE daje rad, OPISUJE projekt |
| C | Neighbour | Brak konfrontacji |
| D | Apologizes | Brak przeprosin |
| E | Research on noise | POPRAWNA - "test" + "professor" + "find out why" |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: Izzy mówi też o "unpleasant noises" jak skrobanie paznokciami - uczeń może pomylić z A (complains). Ale Izzy NIE narzeka - wskazuje przedmiot badań.
\n
⚠️ Uwaga: Słowa kluczowe "test", "find out why", "Professor" = research. Bez tych słów nie da się trafić w E.
\n
⚠️ Uwaga: Zauważ konstrukcję "together with Professor " - wskazuje na badania zespołowe.
\n

2.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - gives advice on how to deal with noise (radzi, jak poradzić sobie z hałasem).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 3

\n
"If, like me, you're easily upset by noise, you may find noise stoppers useful in many situations. I've used them and I can honestly say that they have saved me from many sleepless nights. You may also try the so-called "White Noise" CDs. Actually, they don't block irritating sounds. They simply cover them up with more pleasant sounds, such as ocean waves or birds singing in the distance." (Speaker 3)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "You may find noise stoppers useful" → rada nr 1: zatyczki do uszu (noise stoppers)
  2. "You may also try the so-called 'White Noise' CDs" → rada nr 2: płyty z białym szumem
  3. "I've used them and they have saved me" → osobiste rekomendacje
  4. Mówca opisuje, JAK te metody działają ("they cover them up with more pleasant sounds")
\n

Wniosek: Mówca daje konkretne rady, jak radzić sobie z hałasem → B (gives advice).

\n

Sposób 2 - modal verbs jako wskaźnik porady

\n

Modal "may" w funkcji suggestion/advice:

\n\n

To standardowa konstrukcja angielska do delikatnego dawania rad - nie nakaz ("you must"), nie groźba, lecz sugestia. Łączona z "If you're easily upset by noise" - konstrukcja warunkowa typowa dla porad.

\n

Reference gramatyczny - modale + first conditional

\n
📖 Modal "may" jako sugestia/advice:
- You may + V = możesz coś zrobić (sugestia)
- You may find X useful = uznasz X za przydatne (rada)
- You may also try Y = możesz też spróbować Y
\n
📖 Conditional 1 dla rad:
If you're upset by noise, you may find X useful = jeśli przeszkadza ci hałas, X może pomóc
Form: If + Present Simple, you may + V
\n
📖 Present Perfect dla doświadczenia osobistego:
I've used them and they have saved me = używałem ich, pomogły mi (rekomendacja oparta na doświadczeniu)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: "You may find noise stoppers useful" + "You may also try the White Noise CDs" = bezpośrednie rady.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Holiday noise | Brak wakacji |
| B | Gives advice | POPRAWNA - modale "you may" + konkretne rozwiązania (stoppers, CDs) |
| C | Neighbour | Brak sąsiada |
| D | Apologizes | Brak przeprosin |
| E | Research | Brak naukowych badań - to PORADY, nie badania |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: niektóre opisy są techniczne ("cover them up with more pleasant sounds") - uczeń może pomylić z E (research). Ale mówca NIE bada, lecz rekomenduje gotowe rozwiązania.
\n
⚠️ Uwaga: Modal "may" to klucz: w porządku porady jest miękki - "możesz spróbować". Gdyby było "must", byłoby to polecenie, nie rada.
\n
⚠️ Uwaga: Osobiste doświadczenie ("I've used them") wzmacnia funkcję porady - "opowiadam ci o tym, co sam wypróbowałem".
\n

2.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - complains about noise on holiday (narzeka na hałas na wakacjach).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 4

\n
"Can you imagine trying to relax with planes flying low over your head day and night? This happened to me when we were away. The hotel we stayed in was fine, but when booking the trip we didn't know we would have to stay so close to the airport. Believe it or not, we had to stop talking when a plane was landing or taking off. Even car alarms sometimes went off when a 747 jumbo jet went over. We went there to relax and there was no chance!" (Speaker 4)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "when we were away" → wyjazd = wakacje
  2. "The hotel we stayed in" → hotel = typowe miejsce wakacyjne
  3. "we had to stop talking when a plane was landing" → hałas tak silny, że nie dało się rozmawiać (skarga)
  4. "We went there to relax and there was no chance!" → bezpośrednia skarga: pojechaliśmy odpocząć, nie udało się
\n

Wniosek: Mówca narzeka na hałas samolotów podczas wakacji → A (complains about noise on holiday).

\n

Sposób 2 - leksykalna mapa skargi wakacyjnej

\n

Elementy klucza "complaint about noise on holiday":

\n

| Element | Cytat z transkrypcji |
| on holiday | "when we were away" / "the hotel" / "booking the trip" |
| noise | "planes flying low" / "jumbo jet" / "car alarms" |
| complains | "there was no chance [to relax]" / "we had to stop talking" / wykrzyknik |

\n

Wszystkie elementy klucza są obecne w wypowiedzi.

\n

Reference gramatyczny - wyrażenia narzekania

\n
📖 Wyrażenia typu "complaint":
- Can you imagine + V-ing? = czy potrafisz sobie wyobrazić (retoryczne)
- Believe it or not = wierz lub nie (wzmocnienie skargi)
- there was no chance = nie było szans (wyraz frustracji)
- had to + V = musieliśmy (przymus zewnętrzny)
\n
📖 Past Continuous + Past Simple:
we had to stop talking when a plane was landing = byliśmy zmuszani PRZERYWAĆ (Past Simple) gdy samolot LĄDOWAŁ (Past Continuous - tło)
\n
📖 Phrasal verb "go off":
car alarms went off = alarmy się włączały (samoczynnie)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Mówca narzeka na hałas samolotów na wakacjach w hotelu - "away", "hotel", "trip" + skarga "no chance to relax".
- Uwaga: Opcja D (apologizes for making noise) to ZDANIE DODATKOWE - nie pasuje do żadnej z 4 wypowiedzi (żaden mówca nie przeprasza).
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Complains on holiday | POPRAWNA - wakacje (hotel/trip) + skarga ("no chance") |
| B | Advice | Mówca NIE daje rad |
| C | Neighbour | Brak sąsiada |
| D | Apologizes | Zdanie dodatkowe - nie pasuje do żadnej wypowiedzi |
| E | Research | Brak badań |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: pojawia się "car alarm went off" - uczeń może pomylić z opcją C (neighbour). Ale nie ma tu sąsiada, tylko skarga wakacyjna.
\n
⚠️ Uwaga: Wskaźnik wakacji: "away" + "hotel" + "booking the trip". "Away" = poza domem = na wyjeździe = on holiday.
\n
⚠️ Uwaga: Zadanie matching ma jedno ZDANIE DODATKOWE (extra) - tym razem to D. Po wpisaniu A, B, C, E do 4 wypowiedzi, D zostaje niewykorzystane.
"}]}