{"id":"jezyk-angielski-2016-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2016-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl literę A, B, C albo D.\nWhen five teenagers sat down and posed for a picture at Copco Lake in 1982, they didn’t plan\nto make it a tradition. But that’s what it has become.\nIt all started with John’s grandparents. They had built a hut on the lake in the mid-seventies.\nJohn used to go fishing there with his grandfather. “I wanted to share this place with my\nfriends so I invited Brian, Mark, Dallas and David to join me there,” says John. “We finished\nhigh school and it was our last summer before going to college so we wanted to relax, have\nfun and forget about the responsibilities we were expected to take on.” The first photograph of\nthe high school friends was just accidental. Brian grabbed John’s camera, gathered all\nhis friends and set the self-timer to take a group photo. It showed five teens, three of them\nwithout their T-shirts on, with hairdos typical of the time. David is pictured holding a coffee\njar with a cockroach inside, which the guys kept as a pet.\nThey went to Copco Lake again in 1987. One day when Brian set his camera to take a group\nphoto, John suggested they could recreate the 1982 pose in the photo and together with Dallas\nworked on the details. And then Mark said it would be fun to do it every five years.\nThe others liked his idea and in this way a tradition was born.\nIn the latest picture they took they are sitting in identical positions with unchanged,\nmysterious expressions on their faces. The day is cloudy just like in 1982, when the first\nphoto was taken. David is holding a pet cockroach in a different jar, though. “We haven’t\nchanged much since we were teenagers,” John laughs. “But we all decided this time it was\nbetter to take the photo with our T-shirts on.”\nSince the first photo together, the men have gone their own ways, but they all agree that those\ntrips to the lake have been the glue that keeps them together. They do everything to meet\nevery five years. They’ve even agreed to collect money if one of them isn’t able to afford\nthe trip. “I remember one time my flight was cancelled and I drove all night to get to Copco\nLake on time and pose for the photo,” Brian recalls. “We want to keep this tradition for\nthe rest of our lives, no matter what. If one of us were in hospital, others would probably find\na way to bring him there anyway,” he says jokingly.\nadapted from edition.cnn.com\nMJA-1P\n6.1. The five teenagers met at Copco Lake in 1982 to\nA. get some rest before starting their studies.\nB. help John’s grandfather build a hut.\nC. prepare for college exams.\nD. learn how to fish.\n6.2. Which sentence is TRUE?\nA. The first photo was taken by John.\nB. In the first photo David is holding a cup of coffee.\nC. Dallas’s camera was used to take the photo in 1987.\nD. It was Mark’s idea to take a similar photo every five years.\n6.3. How does the latest picture differ from the first one?\nA. The men’s faces show different moods.\nB. The men are all wearing T-shirts.\nC. There is no pet in the jar.\nD. The weather is different.\n6.4. What once made it difficult for Brian to come to Copco Lake?\nA. He was sick in hospital.\nB. He was late for his flight.\nC. He had no money for the trip.\nD. He had to change his travel arrangements.\n6.5. The best title for the text would be\nA. A PHOTO WHICH STARTED A QUARREL\nB. A NEW COLLEGE TRADITION IS BORN\nC. A WAY TO KEEP FRIENDSHIP ALIVE\nD. HOW TO MAKE FRIENDS EASILY\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"6. Wyrażenia takie jak np. went to the gym; did yoga są traktowane jako jedno odniesienie\nsię do podpunktu polecenia.","solution":"**6.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (get some rest before starting their studies).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"'I wanted to share this place with my friends so I invited Brian, Mark, Dallas and David to join me there,' says John. **'We finished high school and it was our last summer before going to college so we wanted to relax, have fun and forget about the responsibilities we were expected to take on.'**\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"last summer before going to college\" = przed studiami\n- \"relax, have fun\" = **get some rest**\n- \"forget about the responsibilities\" = oderwać się\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A → POPRAWNA**\n- B → BŁĘDNA - chatka zbudowana wcześniej (w latach 70-tych) przez dziadków\n- C → BŁĘDNA - chcieli ZAPOMNIEĆ o obowiązkach, NIE przygotowywać się\n- D → BŁĘDNA - John wcześniej łowił z dziadkiem, to NIE był cel spotkania\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Past Simple of intentions:\n> - \"wanted to relax\" = chcieli odpocząć\n> - \"so we wanted to\" = więc chcieliśmy\n> - Past tense intentions w narracji\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C, D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - vocabulary\n\n> - \"high school\" = liceum\n> - \"college\" = uczelnia\n> - \"relax\" = odpocząć\n> - \"responsibilities\" = obowiązki\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | chatka już istniała |\n| C | chcieli ZAPOMNIEĆ, nie przygotowywać się |\n| D | rybołówstwo to nie cel spotkania |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: D (fishing) to pułapka - John wspominał, że ŁOWIŁ Z DZIADKIEM (wcześniej), ale to nie był cel spotkania piątki.\n\n> Uwaga: \"Forget about responsibilities\" = oderwać się od obowiązków, NIE przygotowywać do nich.\n\n**6.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**D** (It was Mark's idea to take a similar photo every five years).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"And then **Mark said it would be fun to do it every five years. The others liked his idea** and in this way a tradition was born.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"Mark said\" = Mark powiedział\n- \"do it every five years\" = robić to co 5 lat\n- \"his idea\" = jego pomysł\n\n## 3. Sposób 2 - weryfikacja pozostałych opcji\n\n- A → BŁĘDNA - \"**Brian** grabbed **John's camera**\" - Brian wziął aparat Johna, NIE John zrobił zdjęcie\n- B → BŁĘDNA - David trzymał słoik z **karaluchem** (\"a coffee jar with a cockroach inside\"), NIE filiżankę kawy\n- C → BŁĘDNA - w 1987 \"**Brian set his camera**\" - Brian, NIE Dallas\n- **D → POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Reported speech:\n> - \"Mark said it would be fun\" = Mark powiedział, że będzie zabawnie (backshift: will → would)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **D**\n> - **0 pkt** - A, B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - possessive 's\n\n> - \"Mark's idea\" = pomysł Marka\n> - \"John's camera\" = aparat Johna\n> - \"Brian's camera\" = aparat Briana\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | Brian wziął aparat JOHNA, nie John |\n| B | David trzymał KARALUCHA, nie kawę |\n| C | aparat BRIANA, nie Dallas |\n| **D** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Coffee jar\" w tekście to słoik PO KAWIE, ale teraz z karaluchem. Uważaj na nazwy słoików!\n\n> Uwaga: Dallas tylko POMÓGŁ z detalami pozy, ale aparat należał do Briana.\n\n**6.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (The men are all wearing T-shirts).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n**1982 (pierwsze zdjęcie):**\n> \"It showed five teens, **three of them without their T-shirts on**, with hairdos typical of the time.\"\n\n**Latest (najnowsze):**\n> \"'But we all decided this time it was better to **take the photo with our T-shirts on**.'\"\n\n**Różnica:** 1982 = 3 bez T-shirtów, latest = WSZYSCY w T-shirtach.\n\n## 3. Sposób 2 - weryfikacja innych opcji\n\n- A → BŁĘDNA - miny TE SAME (\"**unchanged**, mysterious expressions\")\n- **B → POPRAWNA**\n- C → BŁĘDNA - karaluch jest, tylko w INNYM słoiku (\"different jar\")\n- D → BŁĘDNA - pogoda taka sama (\"**cloudy just like in 1982**\")\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Adjectives of comparison:\n> - \"unchanged\" = niezmienione\n> - \"just like\" = tak samo jak\n> - \"different\" = inny\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **B**\n> - **0 pkt** - A, C, D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - comparison vocabulary\n\n> - \"unchanged\" = niezmieniony\n> - \"different\" = inny\n> - \"identical\" = identyczny\n> - \"just like\" = dokładnie jak\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | \"unchanged mysterious expressions\" - miny te same |\n| **B** | **POPRAWNA** |\n| C | karaluch JEST, tylko inny słoik |\n| D | \"cloudy just like in 1982\" - pogoda ta sama |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: C (no pet) to pułapka - \"different jar\" znaczy \"inny słoik\", a karaluch wciąż JEST.\n\n> Uwaga: \"Just like in 1982\" = pogoda taka sama → D BŁĘDNE.\n\n**6.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**D** (He had to change his travel arrangements).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"'I remember one time **my flight was cancelled and I drove all night** to get to Copco Lake on time and pose for the photo,' Brian recalls.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"flight was cancelled\" + \"drove all night\" = **change of travel arrangements** (zmiana sposobu podróży: samolot → samochód)\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A → BŁĘDNA - hospital wspomniany tylko jako ŻART na końcu (\"If one of us were in hospital jokingly\")\n- B → BŁĘDNA - lot ODWOŁANY (cancelled), Brian NIE spóźnił się\n- C → BŁĘDNA - to NIE problem pieniędzy (oni nawet ZBIERAJĄ kasę dla biedniejszych)\n- **D → POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Passive voice (Past Simple):\n> - \"my flight was cancelled\" = mój lot został odwołany\n> - was/were + V3\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **D**\n> - **0 pkt** - A, B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - travel vocabulary\n\n> - \"flight cancelled\" = lot odwołany\n> - \"travel arrangements\" = plan podróży\n> - \"change of plans\" = zmiana planów\n> - \"drove all night\" = jechałem całą noc\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | szpital to ŻART, nie fakt |\n| B | lot ODWOŁANY, nie spóźnił się |\n| C | brak problemu finansowego |\n| **D** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"In hospital\" jest tylko w żartobliwym hipotetycznym scenariuszu (\"If one of us were in hospital, others would probably find a way\") - nie rzeczywiste zdarzenie.\n\n> Uwaga: \"They've even agreed to collect money\" = solidarność, nie problem finansowy Briana.\n\n**6.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (A WAY TO KEEP FRIENDSHIP ALIVE).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"the men have gone their own ways, but they all agree that **those trips to the lake have been the glue that keeps them together**. They do everything to meet every five years 'We want to **keep this tradition for the rest of our lives**, no matter what.'\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"glue that keeps them together\" = utrzymuje ich razem\n- \"keep this tradition\" = utrzymać tradycję\n- \"for the rest of our lives\" = na całe życie\n→ KEEP FRIENDSHIP ALIVE\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A → BŁĘDNA - NIE kłótnia, tylko tradycja przyjaźni\n- B → BŁĘDNA - tradycja PO college'u, nie college tradition\n- **C → POPRAWNA**\n- D → BŁĘDNA - NIE o nawiązywaniu, ale o UTRZYMANIU przyjaźni\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Idiomatic expressions:\n> - \"the glue that keeps them together\" = klej, który ich łączy\n> - \"keep something alive\" = utrzymać coś przy życiu\n> - \"for the rest of our lives\" = do końca naszego życia\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **C**\n> - **0 pkt** - A, B, D lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu.\n\n## 6. Reference - friendship vocabulary\n\n> - \"keep friendship alive\" = utrzymać przyjaźń\n> - \"the glue\" = spoiwo\n> - \"tradition\" = tradycja\n> - \"meet every X years\" = spotykać się co X lat\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | brak kłótni |\n| B | po college'u, nie podczas |\n| **C** | **POPRAWNA** |\n| D | utrzymanie, nie nawiązywanie |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: D \"how to make friends easily\" to o NAWIĄZYWANIU. Tekst jest o UTRZYMANIU już istniejącej przyjaźni.\n\n> Uwaga: Tytuł musi pasować do CAŁEGO tekstu, nie do jednego fragmentu.","image":"img/jezyk-angielski-2016-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Zakreśl literę A, B, C albo D.
When five teenagers sat down and posed for a picture at Copco Lake in 1982, they didn’t plan
to make it a tradition. But that’s what it has become.
It all started with John’s grandparents. They had built a hut on the lake in the mid-seventies.
John used to go fishing there with his grandfather. “I wanted to share this place with my
friends so I invited Brian, Mark, Dallas and David to join me there,” says John. “We finished
high school and it was our last summer before going to college so we wanted to relax, have
fun and forget about the responsibilities we were expected to take on.” The first photograph of
the high school friends was just accidental. Brian grabbed John’s camera, gathered all
his friends and set the self-timer to take a group photo. It showed five teens, three of them
without their T-shirts on, with hairdos typical of the time. David is pictured holding a coffee
jar with a cockroach inside, which the guys kept as a pet.
They went to Copco Lake again in 1987. One day when Brian set his camera to take a group
photo, John suggested they could recreate the 1982 pose in the photo and together with Dallas
worked on the details. And then Mark said it would be fun to do it every five years.
The others liked his idea and in this way a tradition was born.
In the latest picture they took they are sitting in identical positions with unchanged,
mysterious expressions on their faces. The day is cloudy just like in 1982, when the first
photo was taken. David is holding a pet cockroach in a different jar, though. “We haven’t
changed much since we were teenagers,” John laughs. “But we all decided this time it was
better to take the photo with our T-shirts on.”
Since the first photo together, the men have gone their own ways, but they all agree that those
trips to the lake have been the glue that keeps them together. They do everything to meet
every five years. They’ve even agreed to collect money if one of them isn’t able to afford
the trip. “I remember one time my flight was cancelled and I drove all night to get to Copco
Lake on time and pose for the photo,” Brian recalls. “We want to keep this tradition for
the rest of our lives, no matter what. If one of us were in hospital, others would probably find
a way to bring him there anyway,” he says jokingly.
adapted from edition.cnn.com
MJA-1P
6.1. The five teenagers met at Copco Lake in 1982 to
A. get some rest before starting their studies.
B. help John’s grandfather build a hut.
C. prepare for college exams.
D. learn how to fish.
6.2. Which sentence is TRUE?
A. The first photo was taken by John.
B. In the first photo David is holding a cup of coffee.
C. Dallas’s camera was used to take the photo in 1987.
D. It was Mark’s idea to take a similar photo every five years.
6.3. How does the latest picture differ from the first one?
A. The men’s faces show different moods.
B. The men are all wearing T-shirts.
C. There is no pet in the jar.
D. The weather is different.
6.4. What once made it difficult for Brian to come to Copco Lake?
A. He was sick in hospital.
B. He was late for his flight.
C. He had no money for the trip.
D. He had to change his travel arrangements.
6.5. The best title for the text would be
A. A PHOTO WHICH STARTED A QUARREL
B. A NEW COLLEGE TRADITION IS BORN
C. A WAY TO KEEP FRIENDSHIP ALIVE
D. HOW TO MAKE FRIENDS EASILY
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. Wyrażenia takie jak np. went to the gym; did yoga są traktowane jako jedno odniesienie
\n

się do podpunktu polecenia.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

6.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (get some rest before starting their studies).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"'I wanted to share this place with my friends so I invited Brian, Mark, Dallas and David to join me there,' says John. 'We finished high school and it was our last summer before going to college so we wanted to relax, have fun and forget about the responsibilities we were expected to take on.'"
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Past Simple of intentions:
- "wanted to relax" = chcieli odpocząć
- "so we wanted to" = więc chcieliśmy
- Past tense intentions w narracji
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C, D lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - vocabulary

\n
- "high school" = liceum
- "college" = uczelnia
- "relax" = odpocząć
- "responsibilities" = obowiązki
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | chatka już istniała |
| C | chcieli ZAPOMNIEĆ, nie przygotowywać się |
| D | rybołówstwo to nie cel spotkania |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: D (fishing) to pułapka - John wspominał, że ŁOWIŁ Z DZIADKIEM (wcześniej), ale to nie był cel spotkania piątki.
\n
Uwaga: "Forget about responsibilities" = oderwać się od obowiązków, NIE przygotowywać do nich.
\n

6.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

D (It was Mark's idea to take a similar photo every five years).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"And then Mark said it would be fun to do it every five years. The others liked his idea and in this way a tradition was born."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - weryfikacja pozostałych opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Reported speech:
- "Mark said it would be fun" = Mark powiedział, że będzie zabawnie (backshift: will → would)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - D
- 0 pkt - A, B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - possessive 's

\n
- "Mark's idea" = pomysł Marka
- "John's camera" = aparat Johna
- "Brian's camera" = aparat Briana
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | Brian wziął aparat JOHNA, nie John |
| B | David trzymał KARALUCHA, nie kawę |
| C | aparat BRIANA, nie Dallas |
| D | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Coffee jar" w tekście to słoik PO KAWIE, ale teraz z karaluchem. Uważaj na nazwy słoików!
\n
Uwaga: Dallas tylko POMÓGŁ z detalami pozy, ale aparat należał do Briana.
\n

6.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (The men are all wearing T-shirts).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n

1982 (pierwsze zdjęcie):

\n
"It showed five teens, three of them without their T-shirts on, with hairdos typical of the time."
\n

Latest (najnowsze):

\n
"'But we all decided this time it was better to take the photo with our T-shirts on.'"
\n

Różnica: 1982 = 3 bez T-shirtów, latest = WSZYSCY w T-shirtach.

\n

3. Sposób 2 - weryfikacja innych opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Adjectives of comparison:
- "unchanged" = niezmienione
- "just like" = tak samo jak
- "different" = inny
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - B
- 0 pkt - A, C, D lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - comparison vocabulary

\n
- "unchanged" = niezmieniony
- "different" = inny
- "identical" = identyczny
- "just like" = dokładnie jak
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | "unchanged mysterious expressions" - miny te same |
| B | POPRAWNA |
| C | karaluch JEST, tylko inny słoik |
| D | "cloudy just like in 1982" - pogoda ta sama |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: C (no pet) to pułapka - "different jar" znaczy "inny słoik", a karaluch wciąż JEST.
\n
Uwaga: "Just like in 1982" = pogoda taka sama → D BŁĘDNE.
\n

6.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

D (He had to change his travel arrangements).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"'I remember one time my flight was cancelled and I drove all night to get to Copco Lake on time and pose for the photo,' Brian recalls."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Passive voice (Past Simple):
- "my flight was cancelled" = mój lot został odwołany
- was/were + V3
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - D
- 0 pkt - A, B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3. Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - travel vocabulary

\n
- "flight cancelled" = lot odwołany
- "travel arrangements" = plan podróży
- "change of plans" = zmiana planów
- "drove all night" = jechałem całą noc
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | szpital to ŻART, nie fakt |
| B | lot ODWOŁANY, nie spóźnił się |
| C | brak problemu finansowego |
| D | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "In hospital" jest tylko w żartobliwym hipotetycznym scenariuszu ("If one of us were in hospital, others would probably find a way") - nie rzeczywiste zdarzenie.
\n
Uwaga: "They've even agreed to collect money" = solidarność, nie problem finansowy Briana.
\n

6.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (A WAY TO KEEP FRIENDSHIP ALIVE).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"the men have gone their own ways, but they all agree that those trips to the lake have been the glue that keeps them together. They do everything to meet every five years 'We want to keep this tradition for the rest of our lives, no matter what.'"
\n

Mapowanie:

\n\n

→ KEEP FRIENDSHIP ALIVE

\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Idiomatic expressions:
- "the glue that keeps them together" = klej, który ich łączy
- "keep something alive" = utrzymać coś przy życiu
- "for the rest of our lives" = do końca naszego życia
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - C
- 0 pkt - A, B, D lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.1. Zdający określa główną myśl tekstu.
\n

6. Reference - friendship vocabulary

\n
- "keep friendship alive" = utrzymać przyjaźń
- "the glue" = spoiwo
- "tradition" = tradycja
- "meet every X years" = spotykać się co X lat
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak kłótni |
| B | po college'u, nie podczas |
| C | POPRAWNA |
| D | utrzymanie, nie nawiązywanie |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: D "how to make friends easily" to o NAWIĄZYWANIU. Tekst jest o UTRZYMANIU już istniejącej przyjaźni.
\n
Uwaga: Tytuł musi pasować do CAŁEGO tekstu, nie do jednego fragmentu.
"}]}