{"id":"jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę z Charlotte, która postanowiła zamieszkać w nietypowym\ndomu. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które\nnie (F - False).\nT\nF\n1.1. Charlotte will complete her studies at the London College of Music this\nyear.\n1.2. Buying a houseboat was cheaper than renting a flat for three years.\n1.3. Charlotte changed the size of her bedroom on the houseboat.\n1.4. Charlotte’s friends helped her choose the furniture for the houseboat.\n1.5. Charlotte is looking for someone to share the houseboat with.","answer":"1.1 = F; 1.3 = F; 1.4 = F","answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":"**1.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"Well, **I've been accepted to the London College of Music** and **I'm going to study there for three years**.\"\n\n**Wskazówki:**\n- \"I've been accepted\" = dopiero ZOSTAŁA przyjęta (start studiów)\n- \"going to study for three years\" = będzie studiować PRZEZ 3 LATA (future plan)\n\n## 3. Sposób 2 - analiza gramatyczna\n\n- **\"have been accepted\"** (Present Perfect Passive) = niedawne wydarzenie z aktualnym skutkiem (jest studentką)\n- **\"going to study\"** (Future) = plan przyszły\n→ Charlotte ZACZYNA studia, NIE KOŃCZY w tym roku.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"be accepted to\":\n> - być przyjętym do (szkoły/college'u)\n> - To początek edukacji, nie koniec\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - vocabulary\n\n> - \"accepted to college\" = przyjęty na studia\n> - \"graduate from\" = ukończyć\n> - \"complete studies\" = zakończyć studia\n> - \"going to study\" = zamierza studiować\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | Charlotte DOPIERO ZACZYNA, będzie 3 lata |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"I've been accepted\" = niedawno przyjęta, NIE skończyła.\n\n> Uwaga: \"For three years\" = okres trwania (forward-looking), nie wstecz.\n\n**1.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"My dad persuaded my mum that it makes sense. **If they rented a flat for me for three years, it would cost them much more than buying a houseboat**. It's a good deal.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"rent a flat\" + \"cost much more\" = wynajem droższy\n- \"buying a houseboat\" + \"good deal\" = łódź tańsza\n→ houseboat cheaper than renting = **T**\n\n## 3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (second conditional)\n\n> Reference - Second Conditional (hypothetical):\n> Form: If + Past Simple, would + V\n> Use: hipotetyczne porównanie\n> Tu: \"If they rented it would cost much more\" - hipotetyczny wynajem droższy niż realne kupno\n\n## 4. Reference - comparative \"more than\"\n\n> Reference:\n> - \"X would cost more than Y\" = X kosztowałoby więcej niż Y\n> - Czyli Y jest TAŃSZE (negatywne porównanie)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **T**\n> - **0 pkt** - F lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - vocabulary money\n\n> - \"cost more than\" = kosztować więcej niż\n> - \"cheaper than\" = tańszy niż\n> - \"good deal\" = okazja\n> - \"rent\" = wynajmować\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **T** | **POPRAWNA** - houseboat cheaper |\n| F | jest w transkrypcji \"good deal\" + \"cost much more\" - wynajem droższy |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Second Conditional opisuje porównanie hipotetyczne. \"Would cost more\" = \"kosztowałoby więcej\" - hipotetycznie tak by było, więc kupno jest realnie tańsze.\n\n> Uwaga: \"More than X\" = porównanie - X jest mniejsze/tańsze.\n\n**1.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"At first, **I wanted to move some of the walls and make my bedroom bigger** but then **I decided to leave everything as it was**.\"\n\n**Wskazówki:**\n- \"At first, I wanted to\" - początkowy ZAMIAR, nie wykonanie\n- \"but then I decided to leave everything as it was\" - OSTATECZNA decyzja: NIE zmieniać\n\n## 3. Sposób 2 - analiza struktury \"at first but then\"\n\nKonstrukcja \"at first but then\" sygnalizuje ZMIANĘ planów:\n- \"At first\" = początkowo (zamiar)\n- \"but then\" = ale potem (zmiana)\n→ Plan NIE został zrealizowany\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"wanted to + V\" vs \"did + V\":\n> - \"I wanted to do X\" = chciałem zrobić X (intencja, niekoniecznie wykonana)\n> - \"I did X\" = zrobiłem X (fakt)\n> Pułapka: \"wanted to\" NIE oznacza, że ostatecznie zrobiono\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - vocabulary of change\n\n> - \"leave everything as it was\" = zostawić wszystko jak było\n> - \"change the size\" = zmienić rozmiar\n> - \"at first then\" = najpierw potem\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | Charlotte CHCIAŁA, ale NIE zmieniła |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Klasyczna pułapka - \"At first I wanted to\" tworzy iluzję działania. Słuchaj DALEJ - \"but then I decided\" obrazuje zmianę planów.\n\n> Uwaga: \"Leave everything as it was\" = pozostawić bez zmian.\n\n**1.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"My parents and I only had to **buy some furniture and paint the outside**. And **I asked my friends to help with the painting** so we spent less than £500.\"\n\n**Wskazówki:**\n- Meble kupili: \"my parents and I\" (rodzice + Charlotte), NIE przyjaciele\n- Przyjaciele pomogli z MALOWANIEM, nie z meblami\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\nDwa zadania:\n- **Buying furniture** → rodzice + Charlotte\n- **Painting** → przyjaciele\n\nZdanie z arkusza twierdzi: friends helped CHOOSE FURNITURE → niezgodne z transkrypcją.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\nNiepotrzebny - analiza ról.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - \"help with\"\n\n> - \"help with painting\" = pomoc w malowaniu\n> - \"help with choosing\" = pomoc w wyborze\n> - \"ask sb to help\" = poprosić kogoś o pomoc\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | przyjaciele malowali, NIE wybierali mebli |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: T/F wymaga DOKŁADNEGO matchu. \"Friends helped\" + \"furniture\" w zdaniu nie pasuje - przyjaciele pomogli przy MALOWANIU.\n\n> Uwaga: Słowo-klucz \"painting\" w transkrypcji ≠ \"furniture\" w arkuszu.\n\n**1.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"I feel quite safe but **I wouldn't mind having some company**. **I've put an ad online and I hope to find a housemate who will take the other bedroom**.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"having some company\" = chciałaby towarzystwo\n- \"put an ad online\" = umieściła ogłoszenie\n- \"find a housemate\" = znaleźć współlokatorkę\n→ \"looking for someone to share\" - match!\n\n## 3. Sposób 2 - analiza idiomu\n\n- \"wouldn't mind\" = nie miałaby nic przeciwko (delikatne życzenie)\n- \"hope to find\" = ma nadzieję znaleźć (aktywne szukanie)\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"would mind + V-ing\":\n> - \"wouldn't mind doing X\" = nie miałbym nic przeciwko X\n> - Wyraża delikatne życzenie\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **T**\n> - **0 pkt** - F lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - vocabulary of accommodation\n\n> - \"housemate\" / \"flatmate\" = współlokator(ka)\n> - \"share a flat/house\" = dzielić mieszkanie\n> - \"put an ad\" = zamieścić ogłoszenie\n> - \"take a bedroom\" = wprowadzić się do sypialni\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **T** | **POPRAWNA** - ad + housemate |\n| F | jest jasna informacja o szukaniu współlokatorki |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Looking for someone to share\" = parafraza \"hope to find a housemate\".\n\n> Uwaga: \"Put an ad online\" = silny dowód aktywnego szukania.","image":"img/jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę z Charlotte, która postanowiła zamieszkać w nietypowym
domu. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które
nie (F - False).
T
F
1.1. Charlotte will complete her studies at the London College of Music this
year.
1.2. Buying a houseboat was cheaper than renting a flat for three years.
1.3. Charlotte changed the size of her bedroom on the houseboat.
1.4. Charlotte’s friends helped her choose the furniture for the houseboat.
1.5. Charlotte is looking for someone to share the houseboat with.

","answer_text_html":"

1 p. - poprawna odpowiedź.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

1.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"Well, I've been accepted to the London College of Music and I'm going to study there for three years."
\n

Wskazówki:

\n\n

3. Sposób 2 - analiza gramatyczna

\n\n

→ Charlotte ZACZYNA studia, NIE KOŃCZY w tym roku.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "be accepted to":
- być przyjętym do (szkoły/college'u)
- To początek edukacji, nie koniec
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - vocabulary

\n
- "accepted to college" = przyjęty na studia
- "graduate from" = ukończyć
- "complete studies" = zakończyć studia
- "going to study" = zamierza studiować
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | Charlotte DOPIERO ZACZYNA, będzie 3 lata |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "I've been accepted" = niedawno przyjęta, NIE skończyła.
\n
Uwaga: "For three years" = okres trwania (forward-looking), nie wstecz.
\n

1.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

T (True).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"My dad persuaded my mum that it makes sense. If they rented a flat for me for three years, it would cost them much more than buying a houseboat. It's a good deal."
\n

Mapowanie:

\n\n

→ houseboat cheaper than renting = T

\n

3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (second conditional)

\n
Reference - Second Conditional (hypothetical):
Form: If + Past Simple, would + V
Use: hipotetyczne porównanie
Tu: "If they rented it would cost much more" - hipotetyczny wynajem droższy niż realne kupno
\n

4. Reference - comparative "more than"

\n
Reference:
- "X would cost more than Y" = X kosztowałoby więcej niż Y
- Czyli Y jest TAŃSZE (negatywne porównanie)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - T
- 0 pkt - F lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - vocabulary money

\n
- "cost more than" = kosztować więcej niż
- "cheaper than" = tańszy niż
- "good deal" = okazja
- "rent" = wynajmować
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | POPRAWNA - houseboat cheaper |
| F | jest w transkrypcji "good deal" + "cost much more" - wynajem droższy |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Second Conditional opisuje porównanie hipotetyczne. "Would cost more" = "kosztowałoby więcej" - hipotetycznie tak by było, więc kupno jest realnie tańsze.
\n
Uwaga: "More than X" = porównanie - X jest mniejsze/tańsze.
\n

1.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"At first, I wanted to move some of the walls and make my bedroom bigger but then I decided to leave everything as it was."
\n

Wskazówki:

\n\n

3. Sposób 2 - analiza struktury "at first but then"

\n

Konstrukcja "at first but then" sygnalizuje ZMIANĘ planów:

\n\n

→ Plan NIE został zrealizowany

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "wanted to + V" vs "did + V":
- "I wanted to do X" = chciałem zrobić X (intencja, niekoniecznie wykonana)
- "I did X" = zrobiłem X (fakt)
Pułapka: "wanted to" NIE oznacza, że ostatecznie zrobiono
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - vocabulary of change

\n
- "leave everything as it was" = zostawić wszystko jak było
- "change the size" = zmienić rozmiar
- "at first then" = najpierw potem
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | Charlotte CHCIAŁA, ale NIE zmieniła |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Klasyczna pułapka - "At first I wanted to" tworzy iluzję działania. Słuchaj DALEJ - "but then I decided" obrazuje zmianę planów.
\n
Uwaga: "Leave everything as it was" = pozostawić bez zmian.
\n

1.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"My parents and I only had to buy some furniture and paint the outside. And I asked my friends to help with the painting so we spent less than £500."
\n

Wskazówki:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n

Dwa zadania:

\n\n

Zdanie z arkusza twierdzi: friends helped CHOOSE FURNITURE → niezgodne z transkrypcją.

\n

4. Reference gramatyczny

\n

Niepotrzebny - analiza ról.

\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - "help with"

\n
- "help with painting" = pomoc w malowaniu
- "help with choosing" = pomoc w wyborze
- "ask sb to help" = poprosić kogoś o pomoc
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | przyjaciele malowali, NIE wybierali mebli |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: T/F wymaga DOKŁADNEGO matchu. "Friends helped" + "furniture" w zdaniu nie pasuje - przyjaciele pomogli przy MALOWANIU.
\n
Uwaga: Słowo-klucz "painting" w transkrypcji ≠ "furniture" w arkuszu.
\n

1.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

T (True).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"I feel quite safe but I wouldn't mind having some company. I've put an ad online and I hope to find a housemate who will take the other bedroom."
\n

Mapowanie:

\n\n

→ "looking for someone to share" - match!

\n

3. Sposób 2 - analiza idiomu

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "would mind + V-ing":
- "wouldn't mind doing X" = nie miałbym nic przeciwko X
- Wyraża delikatne życzenie
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - T
- 0 pkt - F lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - vocabulary of accommodation

\n
- "housemate" / "flatmate" = współlokator(ka)
- "share a flat/house" = dzielić mieszkanie
- "put an ad" = zamieścić ogłoszenie
- "take a bedroom" = wprowadzić się do sypialni
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | POPRAWNA - ad + housemate |
| F | jest jasna informacja o szukaniu współlokatorki |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Looking for someone to share" = parafraza "hope to find a housemate".
\n
Uwaga: "Put an ad online" = silny dowód aktywnego szukania.
"}]}