{"id":"jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2017,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych odpowiedzi (A-C) wybierz tę, która najlepiej\noddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl literę A, B albo C.\n9.1. No other boy in the team is a better player than Tom.\nA. Tom isn’t such a good player as the other boys in the team.\nB. Some boys in the team are better players than Tom.\nC. Tom is the best player in the team.\n9.2. “Don’t work till late,” Mum said to Judy.\nA. Mum asked Judy to start work later.\nB. Mum said that Judy didn’t work till late.\nC. Mum told Judy not to work till late.\n9.3. Mike started writing the letter 20 minutes ago and hasn’t finished yet.\nA. Mike has been writing the letter for the last 20 minutes.\nB. Mike needs 20 minutes to finish the letter.\nC. Mike finished writing the letter 20 minutes ago.\n9.4. I can work longer hours if they pay me more.\nA. I don’t mind working\nB. I refuse to work\nC. I’m not interested in working\n9.5. Can I have a word with you?\nA. I can give you my word.\nB. I’d like to talk to you.\nC. I think that you should speak up.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"9. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem\n(np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu\npolecenia.","solution":"**9.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Tom is the best player in the team).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza zdania oryginalnego\n\n**Oryginał:** \"No other boy in the team is a better player than Tom.\"\n\n**Logika:**\n- Nikt nie jest LEPSZY od Toma → Tom jest NAJLEPSZY\n- Konstrukcja \"no other better than\" = superlativ\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (Tom isn't as good as others) - BŁĘDNA - przeciwieństwo\n- B (some are better than Tom) - BŁĘDNA - przeciwieństwo (nikt nie jest lepszy)\n- **C → POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Negative comparison = superlative:\n> - \"No one is better than X\" = X is the best\n> - \"Nothing is more important than X\" = X is the most important\n> - Klasyczna transformacja maturalna\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - comparisons\n\n> - \"better than\" = lepszy niż\n> - \"the best\" = najlepszy\n> - \"as good as\" = tak dobry jak\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | przeciwieństwo - sugeruje Tom słabszy |\n| B | przeciwieństwo - sugeruje są lepsi |\n| **C** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Klasyczna transformacja - \"no other is better than X\" = \"X is the best\".\n\n> Uwaga: Negatywne porównanie wskazuje na NAJLEPSZEGO.\n\n**9.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Mum told Judy not to work till late).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza reported speech\n\n**Oryginał:** \"Don't work till late,\" Mum said to Judy.\n\n**Transformacja imperatywu:**\n- \"Don't V\" → told sb NOT TO V\n- Mum said \"Don't work\" → Mum told Judy not to work\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (asked to start later) - BŁĘDNA - \"don't work till late\" = NIE pracuj do późna, NIE \"zacznij później\"\n- B (Mum said that Judy didn't work) - BŁĘDNA - to reported STATEMENT (\"didn't work\"), nie reported REQUEST\n- **C → POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Reported imperative:\n> - \"V!\" → told sb to V\n> - \"Don't V!\" → told sb not to V\n> - Przykład: \"Be quiet!\" → He told us to be quiet.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - say vs tell\n\n> - \"say\" without object: She said.\n> - \"say to sb\": She said to me.\n> - \"tell sb\": She told me.\n> - \"tell sb to V\": She told me to go.\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | start later ≠ don't work till late |\n| B | reported statement, nie request |\n| **C** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Reported imperative WYMAGA \"told sb (not) to V\". \"Said\" + that-clause to inny typ.\n\n> Uwaga: \"Till late\" = do późna (nie \"start later\").\n\n**9.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (Mike has been writing the letter for the last 20 minutes).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza znaczenia\n\n**Oryginał:** \"Mike started writing the letter 20 minutes ago and hasn't finished yet.\"\n\n**Logika:**\n- Zaczął 20 min temu + wciąż pisze (hasn't finished) → trwająca akcja\n- Present Perfect Continuous: trwająca od X minut do teraz\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A → POPRAWNA** - Present Perfect Continuous\n- B (needs 20 min) - BŁĘDNA - nielogiczne (już pisze, nie potrzebuje)\n- C (finished 20 min ago) - BŁĘDNA - sprzeczne z \"hasn't finished yet\"\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Present Perfect Continuous:\n> Form: have/has + been + V-ing\n> Use: czynność rozpoczęta w przeszłości, trwa do teraz\n> Sygnały: for, since, how long\n> Przykład: \"I have been waiting for 2 hours.\"\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - \"for\" + duration\n\n> - \"for the last X minutes\" = przez ostatnie X minut\n> - \"for 20 minutes\" = przez 20 minut\n> - \"since 10am\" = od 10 rano\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | needs ≠ jest w trakcie |\n| C | sprzeczne z \"hasn't finished\" |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: PPC = czynność TRWA. \"Hasn't finished\" potwierdza, że trwa.\n\n> Uwaga: \"For the last 20 minutes\" = standard PPC marker.\n\n**9.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (I don't mind working).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza znaczenia\n\n**Oryginał:** \"I can work longer hours if they pay me more.\"\n\n**Logika:**\n- \"can work\" = jestem gotowy\n- \"if they pay more\" = warunek pozytywny\n→ NIE mam nic przeciwko (don't mind)\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A (don't mind working) - POPRAWNA**\n- B (refuse to work) - BŁĘDNA - odmowa, przeciwieństwo\n- C (not interested in working) - BŁĘDNA - brak zainteresowania = odmowa\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"don't mind + V-ing\":\n> - \"don't mind doing X\" = nie mam nic przeciwko robieniu X\n> - Po \"mind\" zawsze gerund (V-ing)\n> - Synonim: be willing to V\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - verbs of willingness\n\n> - \"don't mind\" = nie mam nic przeciwko\n> - \"be willing to\" = jestem skłonny\n> - \"agree to\" = zgodzić się\n> - \"refuse to\" = odmówić (przeciwieństwo)\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | refuse = odmawiam (przeciwieństwo) |\n| C | not interested = odmowa |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Don't mind\" zawsze + V-ing (NIE V to).\n\n> Uwaga: \"If they pay me more\" = warunek pozytywny → akceptuje, nie odmawia.\n\n**9.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (I'd like to talk to you).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza idiomu\n\n**Oryginał:** \"Can I have a word with you?\"\n\n**Idiom:**\n- **\"have a word with sb\"** = porozmawiać z kimś (krótko)\n- Synonim: \"talk to sb\", \"speak with sb\"\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (give my word) - BŁĘDNA - \"give one's word\" = obiecać (przeciwne znaczenie)\n- **B → POPRAWNA**\n- C (should speak up) - BŁĘDNA - \"speak up\" = mówić głośniej (nielogiczne)\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Idioms with \"word\":\n> - \"have a word with sb\" = porozmawiać z kimś\n> - \"give one's word\" = dać słowo (obiecać)\n> - \"take sb's word for it\" = uwierzyć komuś na słowo\n> - \"in other words\" = innymi słowy\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - speak/talk vocabulary\n\n> - \"talk to sb\" = rozmawiać z kimś\n> - \"speak with sb\" = mówić do kogoś\n> - \"have a chat\" = pogadać\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | \"give word\" = obietnica |\n| **B** | **POPRAWNA** |\n| C | \"speak up\" = mówić głośniej |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Have a word\" to idiom - NIE tłumacz dosłownie (\"mieć słowo\").\n\n> Uwaga: \"Give your word\" vs \"have a word\" - INNE znaczenia (obietnica vs rozmowa).","image":"img/jezyk-angielski-2017-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2017 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 9. (0-5)
W zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych odpowiedzi (A-C) wybierz tę, która najlepiej
oddaje sens wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl literę A, B albo C.
9.1. No other boy in the team is a better player than Tom.
A. Tom isn’t such a good player as the other boys in the team.
B. Some boys in the team are better players than Tom.
C. Tom is the best player in the team.
9.2. “Don’t work till late,” Mum said to Judy.
A. Mum asked Judy to start work later.
B. Mum said that Judy didn’t work till late.
C. Mum told Judy not to work till late.
9.3. Mike started writing the letter 20 minutes ago and hasn’t finished yet.
A. Mike has been writing the letter for the last 20 minutes.
B. Mike needs 20 minutes to finish the letter.
C. Mike finished writing the letter 20 minutes ago.
9.4. I can work longer hours if they pay me more.
A. I don’t mind working
B. I refuse to work
C. I’m not interested in working
9.5. Can I have a word with you?
A. I can give you my word.
B. I’d like to talk to you.
C. I think that you should speak up.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. Zaimki oraz pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem
\n

(np. bardzo, dość, trochę) nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego podpunktu
polecenia.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

9.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Tom is the best player in the team).

\n

2. Sposób 1 - analiza zdania oryginalnego

\n

Oryginał: "No other boy in the team is a better player than Tom."

\n

Logika:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Negative comparison = superlative:
- "No one is better than X" = X is the best
- "Nothing is more important than X" = X is the most important
- Klasyczna transformacja maturalna
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - comparisons

\n
- "better than" = lepszy niż
- "the best" = najlepszy
- "as good as" = tak dobry jak
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | przeciwieństwo - sugeruje Tom słabszy |
| B | przeciwieństwo - sugeruje są lepsi |
| C | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Klasyczna transformacja - "no other is better than X" = "X is the best".
\n
Uwaga: Negatywne porównanie wskazuje na NAJLEPSZEGO.
\n

9.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Mum told Judy not to work till late).

\n

2. Sposób 1 - analiza reported speech

\n

Oryginał: "Don't work till late," Mum said to Judy.

\n

Transformacja imperatywu:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Reported imperative:
- "V!" → told sb to V
- "Don't V!" → told sb not to V
- Przykład: "Be quiet!" → He told us to be quiet.
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - say vs tell

\n
- "say" without object: She said.
- "say to sb": She said to me.
- "tell sb": She told me.
- "tell sb to V": She told me to go.
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | start later ≠ don't work till late |
| B | reported statement, nie request |
| C | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Reported imperative WYMAGA "told sb (not) to V". "Said" + that-clause to inny typ.
\n
Uwaga: "Till late" = do późna (nie "start later").
\n

9.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (Mike has been writing the letter for the last 20 minutes).

\n

2. Sposób 1 - analiza znaczenia

\n

Oryginał: "Mike started writing the letter 20 minutes ago and hasn't finished yet."

\n

Logika:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Present Perfect Continuous:
Form: have/has + been + V-ing
Use: czynność rozpoczęta w przeszłości, trwa do teraz
Sygnały: for, since, how long
Przykład: "I have been waiting for 2 hours."
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - "for" + duration

\n
- "for the last X minutes" = przez ostatnie X minut
- "for 20 minutes" = przez 20 minut
- "since 10am" = od 10 rano
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | needs ≠ jest w trakcie |
| C | sprzeczne z "hasn't finished" |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: PPC = czynność TRWA. "Hasn't finished" potwierdza, że trwa.
\n
Uwaga: "For the last 20 minutes" = standard PPC marker.
\n

9.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (I don't mind working).

\n

2. Sposób 1 - analiza znaczenia

\n

Oryginał: "I can work longer hours if they pay me more."

\n

Logika:

\n\n

→ NIE mam nic przeciwko (don't mind)

\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "don't mind + V-ing":
- "don't mind doing X" = nie mam nic przeciwko robieniu X
- Po "mind" zawsze gerund (V-ing)
- Synonim: be willing to V
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - verbs of willingness

\n
- "don't mind" = nie mam nic przeciwko
- "be willing to" = jestem skłonny
- "agree to" = zgodzić się
- "refuse to" = odmówić (przeciwieństwo)
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | refuse = odmawiam (przeciwieństwo) |
| C | not interested = odmowa |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Don't mind" zawsze + V-ing (NIE V to).
\n
Uwaga: "If they pay me more" = warunek pozytywny → akceptuje, nie odmawia.
\n

9.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (I'd like to talk to you).

\n

2. Sposób 1 - analiza idiomu

\n

Oryginał: "Can I have a word with you?"

\n

Idiom:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Idioms with "word":
- "have a word with sb" = porozmawiać z kimś
- "give one's word" = dać słowo (obiecać)
- "take sb's word for it" = uwierzyć komuś na słowo
- "in other words" = innymi słowy
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - B
- 0 pkt - A, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - speak/talk vocabulary

\n
- "talk to sb" = rozmawiać z kimś
- "speak with sb" = mówić do kogoś
- "have a chat" = pogadać
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | "give word" = obietnica |
| B | POPRAWNA |
| C | "speak up" = mówić głośniej |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Have a word" to idiom - NIE tłumacz dosłownie ("mieć słowo").
\n
Uwaga: "Give your word" vs "have a word" - INNE znaczenia (obietnica vs rozmowa).
"}]}