{"id":"jezyk-angielski-2018-maj-matura-podstawowa/zad/5","paper_id":"jezyk-angielski-2018-maj-matura-podstawowa","number":"5","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2018,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 5. (0-3)\nPrzeczytaj trzy teksty związane z zegarami. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\nWATCH ADVERTS\nIf you look at any advert for a watch, you’ll notice that it’s probably set to 10:10. There’s a good\nreason for this. Watch hands positioned at this time nicely frame the brand and logo. Since most\nbrand logos are at the top of the watch face, setting the time to 12:05 or 1:20 would cover them\nup. Of course, you could turn the hands to 4:40 and get them completely out of the way of\nthe logo, but somehow that looks sad and does not appeal to buyers.\nadapted from www.independent.co.uk\n5.1. From the text we learn why\nA. adverts for watches are usually shown at a certain time of day.\nB. watches usually show the same time in adverts.\nC. the brand name is at the top of the watch face.\nTekst 2.\nGOING BACKWARDS\nThe story begins with a blind clockmaker who loses his son in World War I and creates a station\nclock that goes backwards. With the image of the clock in the background, a baby is born.\nStrangely, the boy looks like an 80-year-old man and he gets younger with the passage of time.\nHis story is beautifully told and is also visually moving. The technical tricks used to make\nthe main character look old at the beginning are certainly impressive. The script was adapted\nfrom a book by F. Scott Fitzgerald, who was in turn inspired by a quote from Mark Twain:\n“Life would be happier if we could be born at the age of 80 and gradually approach 18.”\nadapted from www.imdb.com\n5.2. The author of the text\nA. advertises a documentary about an old clock.\nB. summarizes the plot of a book written by Twain.\nC. reviews a film based on a book.\nTekst 3.\nA PRESENT FROM GRANDFATHER\nGrandfather opened the watchcase and Peter read the inscription - the name they shared. He\ntook Peter’s hand and folded the boy’s thin fingers over the treasure.\n“My watch and my name belong to you now,” Grandfather said. “I will never ask you how you\nhave treated these gifts. You must ask yourself: What have I done with my name? What have\nI done with my time? This is what really matters. Remember that.”\nPeter took the gold watch. Grandfather had always been very proud of it. Peter knew it was\nhard for him to give it away. “Thank you, Grandfather,” he said. “I will always remember your\nwords.”\nadapted from Grandfather’s Gold Watch by Louise Garff Hubbard\n5.3. By giving Peter the gold watch, the grandfather wanted to\nA. remind Peter about the important things in life.\nB. make Peter spend more time with him.\nC. celebrate Peter’s birthday.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"5. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\na. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nb. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nodniósł się do danego podpunktu.\nc. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego\nnie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.\nd. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił\nw sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.\n• Wspomnij, jaki rodzaj zakwaterowania wybrałeś(-aś), i uzasadnij swój wybór.\nI stayed with a family because I wanted to speak English as much as possible.\n(„rozwinął”; informacja o rodzaju zakwaterowania oraz rozbudowane uzasadnienie)\nThe place I stayed in was cheap, comfortable and better than others. („odniósł się”; trzy\nodniesienia do uzasadnienia, ale brak informacji o rodzaju zakwaterowania)","solution":"**5.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (watches usually show the same time in adverts).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"If you look at any advert for a watch, you'll notice that **it's probably set to 10:10**. **There's a good reason for this**. Watch hands positioned at this time nicely frame the brand and logo.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"set to 10:10\" = ta sama godzina (wszystkie reklamy)\n- \"good reason for this\" = wyjaśnienie\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (when adverts shown) → BŁĘDNA - NIE o godzinie emisji, ale o godzinie NA ZEGARKU\n- **B → POPRAWNA**\n- C (logo at top) → BŁĘDNA - logo na górze to PRZYCZYNA, nie temat\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\nMain idea analysis.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.1.\n\n## 6. Reference - vocabulary\n\n> - \"advert\" / \"commercial\" = reklama\n> - \"watch hands\" = wskazówki zegarka\n> - \"frame\" = obramować\n> - \"logo\" = logo\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | godzina EMISJI ≠ godzina NA zegarku |\n| **B** | **POPRAWNA** |\n| C | logo to PRZYCZYNA, nie temat |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Tekst wyjaśnia DLACZEGO 10:10 - bo wskazówki ładnie obramowują logo.\n\n> Uwaga: A - typowy distraktor (czas na reklamie ≠ czas emisji).\n\n**5.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (reviews a film based on a book).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"His story is beautifully told and is also **visually moving**. **The technical tricks** used to make the main character look old at the beginning are certainly impressive. **The script was adapted from a book by F. Scott Fitzgerald**.\"\n\n**Sygnały filmu:**\n- \"visually moving\" = wizualnie\n- \"technical tricks\" = efekty techniczne\n- \"script adapted from a book\" = scenariusz z książki\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (documentary about clock) → BŁĘDNA - film fabularny, nie dokumentalny\n- B (Twain book) → BŁĘDNA - książka FITZGERALDA, Twain dał tylko cytat\n- **C → POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Passive voice (script adapted):\n> - \"the script was adapted from\" = scenariusz został zaadaptowany z\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.5.\n\n## 6. Reference - film vocabulary\n\n> - \"script\" = scenariusz\n> - \"adapt from\" = zaadaptować z\n> - \"technical tricks\" = efekty techniczne\n> - \"review\" = recenzja\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | nie dokument |\n| B | Fitzgerald, nie Twain |\n| **C** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: To recenzja \"Ciekawej historii Benjamina Buttona\". \"Twain\" pojawia się tylko jako autor CYTATU inspirującego.\n\n> Uwaga: \"Script\" + \"technical tricks\" = wyraźny sygnał, że to FILM.\n\n**5.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (remind Peter about the important things in life).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"You must ask yourself: **What have I done with my name? What have I done with my time? This is what really matters. Remember that.**\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"what really matters\" = co ważne\n- \"Remember that\" = przypomnij sobie\n- name + time = important things in life\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A → POPRAWNA**\n- B (spend more time) → BŁĘDNA - dziadek daje WSKAZÓWKI ŻYCIOWE, nie prosi o czas\n- C (birthday) → BŁĘDNA - brak wzmianki o urodzinach\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Present Perfect:\n> - \"What have I done with X?\" = co zrobiłem z X (refleksja)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 3.3.\n\n## 6. Reference - life values vocabulary\n\n> - \"matters\" = mieć znaczenie\n> - \"what really matters\" = co naprawdę ma znaczenie\n> - \"name\" + \"time\" = symbolika życia\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | brak prośby o czas |\n| C | brak urodzin |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"What really matters\" + \"Remember that\" = klasyczna lekcja życia.\n\n> Uwaga: Zegarek = symbol czasu, imię = symbol tożsamości - dziadek przekazuje WARTOŚCI.","image":"img/jezyk-angielski-2018-maj-matura-podstawowa/zad-5.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2018 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 5. (0-3)
Przeczytaj trzy teksty związane z zegarami. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
Tekst 1.
WATCH ADVERTS
If you look at any advert for a watch, you’ll notice that it’s probably set to 10:10. There’s a good
reason for this. Watch hands positioned at this time nicely frame the brand and logo. Since most
brand logos are at the top of the watch face, setting the time to 12:05 or 1:20 would cover them
up. Of course, you could turn the hands to 4:40 and get them completely out of the way of
the logo, but somehow that looks sad and does not appeal to buyers.
adapted from www.independent.co.uk
5.1. From the text we learn why
A. adverts for watches are usually shown at a certain time of day.
B. watches usually show the same time in adverts.
C. the brand name is at the top of the watch face.
Tekst 2.
GOING BACKWARDS
The story begins with a blind clockmaker who loses his son in World War I and creates a station
clock that goes backwards. With the image of the clock in the background, a baby is born.
Strangely, the boy looks like an 80-year-old man and he gets younger with the passage of time.
His story is beautifully told and is also visually moving. The technical tricks used to make
the main character look old at the beginning are certainly impressive. The script was adapted
from a book by F. Scott Fitzgerald, who was in turn inspired by a quote from Mark Twain:
“Life would be happier if we could be born at the age of 80 and gradually approach 18.”
adapted from www.imdb.com
5.2. The author of the text
A. advertises a documentary about an old clock.
B. summarizes the plot of a book written by Twain.
C. reviews a film based on a book.
Tekst 3.
A PRESENT FROM GRANDFATHER
Grandfather opened the watchcase and Peter read the inscription - the name they shared. He
took Peter’s hand and folded the boy’s thin fingers over the treasure.
“My watch and my name belong to you now,” Grandfather said. “I will never ask you how you
have treated these gifts. You must ask yourself: What have I done with my name? What have
I done with my time? This is what really matters. Remember that.”
Peter took the gold watch. Grandfather had always been very proud of it. Peter knew it was
hard for him to give it away. “Thank you, Grandfather,” he said. “I will always remember your
words.”
adapted from Grandfather’s Gold Watch by Louise Garff Hubbard
5.3. By giving Peter the gold watch, the grandfather wanted to
A. remind Peter about the important things in life.
B. make Peter spend more time with him.
C. celebrate Peter’s birthday.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:
\n

a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu.
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu.
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
• Wspomnij, jaki rodzaj zakwaterowania wybrałeś(-aś), i uzasadnij swój wybór.
I stayed with a family because I wanted to speak English as much as possible.
(„rozwinął”; informacja o rodzaju zakwaterowania oraz rozbudowane uzasadnienie)
The place I stayed in was cheap, comfortable and better than others. („odniósł się”; trzy
odniesienia do uzasadnienia, ale brak informacji o rodzaju zakwaterowania)

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

5.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (watches usually show the same time in adverts).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"If you look at any advert for a watch, you'll notice that it's probably set to 10:10. There's a good reason for this. Watch hands positioned at this time nicely frame the brand and logo."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n

Main idea analysis.

\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - B
- 0 pkt - A, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.1.
\n

6. Reference - vocabulary

\n
- "advert" / "commercial" = reklama
- "watch hands" = wskazówki zegarka
- "frame" = obramować
- "logo" = logo
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | godzina EMISJI ≠ godzina NA zegarku |
| B | POPRAWNA |
| C | logo to PRZYCZYNA, nie temat |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Tekst wyjaśnia DLACZEGO 10:10 - bo wskazówki ładnie obramowują logo.
\n
Uwaga: A - typowy distraktor (czas na reklamie ≠ czas emisji).
\n

5.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (reviews a film based on a book).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"His story is beautifully told and is also visually moving. The technical tricks used to make the main character look old at the beginning are certainly impressive. The script was adapted from a book by F. Scott Fitzgerald."
\n

Sygnały filmu:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Passive voice (script adapted):
- "the script was adapted from" = scenariusz został zaadaptowany z
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.5.
\n

6. Reference - film vocabulary

\n
- "script" = scenariusz
- "adapt from" = zaadaptować z
- "technical tricks" = efekty techniczne
- "review" = recenzja
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | nie dokument |
| B | Fitzgerald, nie Twain |
| C | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: To recenzja "Ciekawej historii Benjamina Buttona". "Twain" pojawia się tylko jako autor CYTATU inspirującego.
\n
Uwaga: "Script" + "technical tricks" = wyraźny sygnał, że to FILM.
\n

5.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (remind Peter about the important things in life).

\n

2. Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"You must ask yourself: What have I done with my name? What have I done with my time? This is what really matters. Remember that."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Present Perfect:
- "What have I done with X?" = co zrobiłem z X (refleksja)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 5.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 3.3.
\n

6. Reference - life values vocabulary

\n
- "matters" = mieć znaczenie
- "what really matters" = co naprawdę ma znaczenie
- "name" + "time" = symbolika życia
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | brak prośby o czas |
| C | brak urodzin |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "What really matters" + "Remember that" = klasyczna lekcja życia.
\n
Uwaga: Zegarek = symbol czasu, imię = symbol tożsamości - dziadek przekazuje WARTOŚCI.
"}]}