{"id":"jezyk-angielski-2019-czerwiec-matura-podstawowa/zad/10","paper_id":"jezyk-angielski-2019-czerwiec-matura-podstawowa","number":"10","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2019,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 10. (0-10)\nWybierałeś(-aś) się na wakacje do kolegi do Londynu, ale dwa dni temu zgubiłeś(-aś)\ndowód osobisty. W e-mailu do kolegi z Anglii:\n• przedstaw okoliczności zgubienia dowodu osobistego\n• poinformuj, że musisz odłożyć wyjazd do Londynu, i wyraź swoje niezadowolenie\nz powodu tej sytuacji\n• wyjaśnij, co zrobiłeś(-aś), aby odzyskać dowód osobisty\n• zaproponuj inny termin swojej wizyty i wyraź nadzieję, że koledze ten termin pasuje.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna\nwynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są:\numiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi\n(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).\nPodpisz się jako XYZ.\nCZYSTOPIS\nHi Mark,\nI know that you’re waiting for me in London but there is a problem. I lost\nmy ID card two days ago.\nMJA-1P\nTreść\nSpójność\ni logika\nZakres środków\njęzykowych\nPoprawność środków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4\n0-1-2\n0-1-2\n0-1-2\nMJA-1P\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"10. Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/\nniekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy\n(lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych\nzaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy językowe.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p. bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie\nnajprostsze środki językowe\n1. Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-\ngramatycznych ujętych w zakresie struktur w Informatorze, których znajomości można\noczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie B1.\n2. Pod\npojęciem\n„precyzyjne\nsformułowania”\nrozumie\nsię\nwyrażanie\nmyśli\nz wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur\no wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania\nmyśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń,\nnp. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur\ngramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i\nbłędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo,\nco „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.\nSposób oznaczania błędów\nBłędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie\noznacza się rodzaju błędu na marginesie.\nrodzaj błędu\nsposób oznaczania\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i\nortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę, bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUsterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową\nfalą” na marginesie.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest\n• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna\nz poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)\nLUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje\nsię „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się\n0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za niesamodzielną.\n3. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty\ncałkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę\ntekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie\nzakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n4. Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach przyznaje się również 0 punktów.\n5. Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych\nkryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie.\n6. Jeżeli wypowiedź zawiera 60 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.\nW pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się\nbłędów.\n7. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, należy oznaczyć jako błędy\nortograficzne.\n8. W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną\ndysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający\nznaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany\npod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją,\nz zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n9. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,\n„Świat Dysku” magazine.\nJeżeli zdający podaje nazwę w języku innym, niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read\nNowe Horyzonty. - 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią\nfalistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe\ndla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\n10. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2019-czerwiec-matura-podstawowa/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":11,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2019 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 10. (0-10)<br>Wybierałeś(-aś) się na wakacje do kolegi do Londynu, ale dwa dni temu zgubiłeś(-aś)<br>dowód osobisty. W e-mailu do kolegi z Anglii:<br>• przedstaw okoliczności zgubienia dowodu osobistego<br>• poinformuj, że musisz odłożyć wyjazd do Londynu, i wyraź swoje niezadowolenie<br>z powodu tej sytuacji<br>• wyjaśnij, co zrobiłeś(-aś), aby odzyskać dowód osobisty<br>• zaproponuj inny termin swojej wizyty i wyraź nadzieję, że koledze ten termin pasuje.<br>Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna<br>wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są:<br>umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi<br>(2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty).<br>Podpisz się jako XYZ.<br>CZYSTOPIS<br>Hi Mark,<br>I know that you’re waiting for me in London but there is a problem. I lost<br>my ID card two days ago.<br>MJA-1P<br>Treść<br>Spójność<br>i logika<br>Zakres środków<br>językowych<br>Poprawność środków<br>językowych<br>RAZEM<br>0-1-2-3-4<br>0-1-2<br>0-1-2<br>0-1-2<br>MJA-1P<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)</p>","answer_text_html":"<ol><li>Jeśli praca (lub jej obszerne fragmenty) jest w znacznej większości niespójna/</li></ol>\n<p>niekomunikatywna/niezrozumiała dla odbiorcy, egzaminator może zaznaczyć całość pracy<br>(lub dany fragment) „pionową falą” na marginesie i nie podkreślać poszczególnych<br>zaburzeń. Jednocześnie w takiej pracy oznacza się błędy językowe.<br>Zakres środków językowych<br>W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur<br>leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.<br>2 p. zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim<br>stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań<br>1 p. ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki<br>językowe o wysokim stopniu pospolitości<br>0 p. bardzo ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są wyłącznie<br>najprostsze środki językowe</p>\n<ol><li>Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-</li></ol>\n<p>gramatycznych ujętych w zakresie struktur w Informatorze, których znajomości można<br>oczekiwać od absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej na poziomie B1.</p>\n<ol><li>Pod</li></ol>\n<p>pojęciem<br>„precyzyjne<br>sformułowania”<br>rozumie<br>się<br>wyrażanie<br>myśli<br>z wykorzystaniem słownictwa swoistego dla tematu i unikanie wyrazów oraz struktur<br>o wysokim stopniu pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania<br>myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń,<br>np. stosowanie typowych dla danego języka związków wyrazowych oraz struktur<br>gramatycznych precyzyjnie pasujących do danej sytuacji komunikacyjnej.<br>Poprawność środków językowych<br>W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,<br>leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.<br>2 p.<br>• brak błędów<br>• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające<br>komunikację<br>1 p.<br>• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację<br>• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji<br>0 p.<br>• liczne błędy często zakłócające komunikację<br>• bardzo liczne błędy czasami lub często zakłócające komunikację<br>W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby<br>błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia wyrazów i<br>błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo,<br>co „liczne” błędy w przypadku tekstu dłuższego.<br>Sposób oznaczania błędów<br>Błędy oznacza się tylko w wypowiedzi zdającego, stosując oznaczenia podane w tabeli; nie<br>oznacza się rodzaju błędu na marginesie.<br>rodzaj błędu<br>sposób oznaczania<br>przykład<br>błąd językowy (leksykalny,<br>gramatyczny)<br>podkreślenie linią prostą<br>Marek lubić czekoladę.<br>błąd językowy<br>spowodowany brakiem<br>wyrazu<br>znak √ w miejscu<br>brakującego wyrazu<br>Marek √ czekoladę.<br>błąd ortograficzny<br>otoczenie słowa kołem<br>Słońce gżeje.<br>błąd językowy i<br>ortograficzny w jednym<br>słowie<br>podkreślenie linią prostą<br>i otoczenie kołem<br>Słońce gżać w lecie.<br>błędy w spójności / logice<br>podkreślenie linią falistą<br>Założyłem kurtkę, bo było<br>gorąco.<br>Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe<br>i oznaczane poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.<br>Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.<br>Usterki w spójności i logice występujące pomiędzy akapitami mogą być zaznaczane „pionową<br>falą” na marginesie.<br>Uwagi dodatkowe</p>\n<ol><li>Wypowiedź jest oceniana na 0 punktów we wszystkich kryteriach, jeżeli jest</li></ol>\n<p>• w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie<br>odpowiedzi zaznacza 0 punktów w każdym kryterium) LUB<br>• całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie niezgodna<br>z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium)<br>LUB<br>• niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą zapisuje<br>się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się<br>0 punktów w każdym kryterium).</p>\n<ol><li>Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu</li></ol>\n<p>egzaminacyjnym lub innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego<br>zdającego, jest uznawana za niesamodzielną.</p>\n<ol><li>Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć lub fragmenty</li></ol>\n<p>całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę<br>tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu wyrazów i ocenie<br>zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.</p>\n<ol><li>Jeżeli za wypowiedź przyznano 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich pozostałych</li></ol>\n<p>kryteriach przyznaje się również 0 punktów.</p>\n<ol><li>Jeżeli za wypowiedź przyznano 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich pozostałych</li></ol>\n<p>kryteriach można również przyznać maksymalnie po 1 punkcie.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź zawiera 60 słów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium treści.</li></ol>\n<p>W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów. W takich pracach nie oznacza się<br>błędów.</p>\n<ol><li>Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, należy oznaczyć jako błędy</li></ol>\n<p>ortograficzne.</p>\n<ol><li>W ocenie poprawności środków językowych w wypowiedziach zdających ze stwierdzoną</li></ol>\n<p>dysleksją nie bierze się pod uwagę błędów ortograficznych. Błąd ortograficzny zmieniający<br>znaczenie wyrazu w pracy zdającego z opinią o dysleksji to błąd językowy. Jest on brany<br>pod uwagę w ocenie poprawności językowej.<br>Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z dysgrafią, dysortografią, afazją,<br>z zaburzeniami komunikacji językowej, a także prac zdających, którzy korzystali z pomocy<br>nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.</p>\n<ol><li>Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,</li></ol>\n<p>nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,<br>tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja<br>była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,<br>grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. film „M jak miłość”,<br>„Świat Dysku” magazine.<br>Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym, niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe<br>wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy, np. I read<br>Nowe Horyzonty. - 1 błąd językowy. Oprócz tego całe wyrażenie podkreślane jest linią<br>falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest kluczowe<br>dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.</p>\n<ol><li>Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało</li></ol>\n<p>napisane Czystopis.</p>","solutions":[]}