{"id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie rozmowę z osobą urodzoną 29 lutego (ang. leapling). Zaznacz\nznakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).\nT\nF\n1.1. Ann has to explain to Jack what a leap year is.\n1.2. Ann enjoyed meeting people from the leaplings’ club.\n1.3. Jack thinks it is great to be a leapling.\n1.4. Ann wasn’t able to register for her exam online.\n1.5. Social media remind people about Ann’s birthday every year.","answer":"1.1 = F; 1.2 = F; 1.5 = F","answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":"**1.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"Girl: You know what a leap year is, right?\"\n> \"Boy: **Of course. A normal year has 365 days, and every four years we add an extra day**.\"\n\n**Mapowanie:**\n- Jack SAM wyjaśnia rok przestępny - Ann NIE wyjaśnia\n- \"Of course\" = oczywiście, wiem\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\nAnn pyta retorycznie, Jack odpowiada wiedzą - to ON wyjaśnia, NIE Ann.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\nAnaliza dialogu.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - leap year\n\n> - \"leap year\" = rok przestępny (366 dni)\n> - \"leapling\" = osoba urodzona 29 lutego\n> - \"add an extra day\" = dodać dodatkowy dzień\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | Jack sam wyjaśnia |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Jack to chłopiec, Ann to dziewczyna. Czytaj uważnie role w dialogu.\n\n> Uwaga: \"You know what X is?\" + \"Of course\" = potwierdzenie znajomości.\n\n**1.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"I know there's a club for people who were born on the 29th of February. **I checked out their website once, but I didn't sign up and I haven't gone to any of their meetings**.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"haven't gone to any of their meetings\" = NIGDY nie była\n- Nie mogła jej się podobać, skoro nie była\n\n## 3. Sposób 2 - analiza negacji\n\nAnn:\n- DIDN'T sign up = NIE zapisała się\n- HAVEN'T gone = NIE poszła\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Negation:\n> - \"didn't sign up\" = nie zapisałam się\n> - \"haven't gone\" = nie poszłam (Present Perfect negative)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - club vocabulary\n\n> - \"sign up\" = zapisać się\n> - \"meeting\" = spotkanie\n> - \"website\" = strona internetowa\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | Ann nie była na spotkaniach |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Pułapka - Ann WSPOMINA klub, ale to nie znaczy, że NA SPOTKANIA chodziła.\n\n> Uwaga: \"Haven't gone\" = nigdy nie poszła.\n\n**1.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"**Fascinating!** I don't know any other leaplings.\" + \"I still think **it's awesome! The date is so special!**\"\n\n**Mapowanie:**\n- Fascinating + awesome + special = great\n\n## 3. Sposób 2 - analiza emocji\n\nJack używa pozytywnych słów: fascinating, awesome, special - wszystkie wskazują na entuzjazm.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\nNiepotrzebny.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **T**\n> - **0 pkt** - F lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - positive adjectives\n\n> - \"fascinating\" = fascynujący\n> - \"awesome\" = super\n> - \"special\" = wyjątkowy\n> - \"great\" = świetny\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **T** | **POPRAWNA** |\n| F | Jack ma POZYTYWNE zdanie |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Mimo że Ann widzi WADY (problemy z systemem, social media), Jack uważa to za super.\n\n> Uwaga: \"Awesome\" + \"so special\" = silne pozytywne emocje.\n\n**1.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"when I tried to send an online application for my Spanish exam **the system didn't accept it**. Can you imagine? **I had to go in person to the language centre**.\"\n\n**Mapowanie:**\n- \"system didn't accept\" = nie udało się zarejestrować online\n- \"go in person\" = musiała osobiście\n\n## 3. Sposób 2 - analiza\n\nProblem techniczny z datą 29 lutego - system odrzucał aplikację online.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"have to\":\n> - \"had to go in person\" = musiała pójść osobiście (przymus)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **T**\n> - **0 pkt** - F lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - registration\n\n> - \"sign up\" = zapisać się\n> - \"register\" = zarejestrować\n> - \"application\" = wniosek\n> - \"in person\" = osobiście\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **T** | **POPRAWNA** |\n| F | system odrzucił online |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Tried to send\" + \"didn't accept\" = NIE udało się.\n\n> Uwaga: \"In person\" = osobiście (przeciwieństwo \"online\").\n\n**1.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)**.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\n> \"**social media don't inform anybody about my birthday when February ends on the 28th**, so some people forget about my birthday\".\n\n**Mapowanie:**\n- \"don't inform\" = nie informują\n- \"when February ends on the 28th\" = w latach zwykłych (nie przestępnych)\n→ NIE każdego roku\n\n## 3. Sposób 2 - analiza\n\nMedia działają tylko w lata przestępne (29.02). W zwykłe lata - nie ma daty 29.02, więc media milczą.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\nAnaliza tekstu.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **F**\n> - **0 pkt** - T lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3.\n\n## 6. Reference - social media\n\n> - \"social media\" = media społecznościowe\n> - \"inform about\" = informować o\n> - \"forget about\" = zapomnieć o\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| T | NIE każdego roku |\n| **F** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Every year\" w arkuszu wymaga KAŻDEGO roku - ale media działają tylko w lata przestępne (co 4 lata).\n\n> Uwaga: Ann mówi to jako problem - sygnał, że NIE działa.","image":"img/jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie rozmowę z osobą urodzoną 29 lutego (ang. leapling). Zaznacz
znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).
T
F
1.1. Ann has to explain to Jack what a leap year is.
1.2. Ann enjoyed meeting people from the leaplings’ club.
1.3. Jack thinks it is great to be a leapling.
1.4. Ann wasn’t able to register for her exam online.
1.5. Social media remind people about Ann’s birthday every year.

","answer_text_html":"

1 p. - poprawna odpowiedź.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

1.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"Girl: You know what a leap year is, right?"
"Boy: Of course. A normal year has 365 days, and every four years we add an extra day."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n

Ann pyta retorycznie, Jack odpowiada wiedzą - to ON wyjaśnia, NIE Ann.

\n

4. Reference gramatyczny

\n

Analiza dialogu.

\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - leap year

\n
- "leap year" = rok przestępny (366 dni)
- "leapling" = osoba urodzona 29 lutego
- "add an extra day" = dodać dodatkowy dzień
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | Jack sam wyjaśnia |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Jack to chłopiec, Ann to dziewczyna. Czytaj uważnie role w dialogu.
\n
Uwaga: "You know what X is?" + "Of course" = potwierdzenie znajomości.
\n

1.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"I know there's a club for people who were born on the 29th of February. I checked out their website once, but I didn't sign up and I haven't gone to any of their meetings."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - analiza negacji

\n

Ann:

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Negation:
- "didn't sign up" = nie zapisałam się
- "haven't gone" = nie poszłam (Present Perfect negative)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - club vocabulary

\n
- "sign up" = zapisać się
- "meeting" = spotkanie
- "website" = strona internetowa
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | Ann nie była na spotkaniach |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Pułapka - Ann WSPOMINA klub, ale to nie znaczy, że NA SPOTKANIA chodziła.
\n
Uwaga: "Haven't gone" = nigdy nie poszła.
\n

1.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

T (True).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"Fascinating! I don't know any other leaplings." + "I still think it's awesome! The date is so special!"
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - analiza emocji

\n

Jack używa pozytywnych słów: fascinating, awesome, special - wszystkie wskazują na entuzjazm.

\n

4. Reference gramatyczny

\n

Niepotrzebny.

\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - T
- 0 pkt - F lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - positive adjectives

\n
- "fascinating" = fascynujący
- "awesome" = super
- "special" = wyjątkowy
- "great" = świetny
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | POPRAWNA |
| F | Jack ma POZYTYWNE zdanie |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Mimo że Ann widzi WADY (problemy z systemem, social media), Jack uważa to za super.
\n
Uwaga: "Awesome" + "so special" = silne pozytywne emocje.
\n

1.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

T (True).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"when I tried to send an online application for my Spanish exam the system didn't accept it. Can you imagine? I had to go in person to the language centre."
\n

Mapowanie:

\n\n

3. Sposób 2 - analiza

\n

Problem techniczny z datą 29 lutego - system odrzucał aplikację online.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "have to":
- "had to go in person" = musiała pójść osobiście (przymus)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - T
- 0 pkt - F lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - registration

\n
- "sign up" = zapisać się
- "register" = zarejestrować
- "application" = wniosek
- "in person" = osobiście
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | POPRAWNA |
| F | system odrzucił online |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Tried to send" + "didn't accept" = NIE udało się.
\n
Uwaga: "In person" = osobiście (przeciwieństwo "online").
\n

1.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (False).

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n
"social media don't inform anybody about my birthday when February ends on the 28th, so some people forget about my birthday".
\n

Mapowanie:

\n\n

→ NIE każdego roku

\n

3. Sposób 2 - analiza

\n

Media działają tylko w lata przestępne (29.02). W zwykłe lata - nie ma daty 29.02, więc media milczą.

\n

4. Reference gramatyczny

\n

Analiza tekstu.

\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - F
- 0 pkt - T lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3.
\n

6. Reference - social media

\n
- "social media" = media społecznościowe
- "inform about" = informować o
- "forget about" = zapomnieć o
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| T | NIE każdego roku |
| F | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Every year" w arkuszu wymaga KAŻDEGO roku - ale media działają tylko w lata przestępne (co 4 lata).
\n
Uwaga: Ann mówi to jako problem - sygnał, że NIE działa.
"}]}