{"id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa","number":"8","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 8. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nNEW DISPLAY SCREENS ON BUSES\nLondon double-decker buses are starting to get intelligent. They know how many people are\nupstairs, and where they are sitting. And soon they will start talking to you.\nNew display screens have been installed on buses between the driver and the staircase.\nThe screens display a map of the seats upstairs - both free and 8.1. It also signals if there\nare two seats next to 8.2. so that everybody knows whether it will be possible for two\npeople to sit together upstairs or not. So, how does the bus know when a seat isn’t free?\nThe new technology doesn’t include sensors in the seats, but 8.3. the existing CCTV\ncameras on the upper deck.\nRed buses are also beginning to get built-in live travel maps that show the progress of the bus\non the route and 8.4. passengers the time to the next bus stop. They also show various\nlandmarks, saving bus drivers from having to answer passengers’ questions about which bus\nstop is best for Buckingham Palace, for example. The map is also integrated with the Transport\nfor London system, so when the bus is approaching a tube station, passengers 8.5. about\nserious delays or other problems. Then they can decide not to get off or take another route.\nadapted from www.ianvisits.co.uk\n8.1.\nA. engaged\nB. busy\nC. taken\n8.2.\nA. the other\nB. each other\nC. other\n8.3.\nA. makes use of\nB. gives opportunity to\nC. provides service for\n8.4.\nA. say\nB. tell\nC. speak\n8.5.\nA. are informed\nB. are informing\nC. have informed\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1P","answer":null,"answer_text":"8. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń\nodnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.\n• wyjaśnij, dlaczego właśnie na to mieszkanie się zdecydowałeś(-aś).\nI chose this flat because it is clean, light and cheap.","solution":"**8.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (taken).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza kolokacji\n\n**Kontekst:** \"a map of the seats upstairs - both free and \"\n\n- **taken** = zajęty (o miejscu)\n- antonim free = taken\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (engaged) - zajęty (telefon/toaleta)\n- B (busy) - zajęty (osoba)\n- **C (taken) - POPRAWNA**\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"taken\" vs alternatives:\n> - \"this seat is taken\" = to miejsce zajęte\n> - \"line is engaged\" = linia zajęta\n> - \"I'm busy\" = jestem zajęty\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - seat vocabulary\n\n> - \"free seat\" = wolne miejsce\n> - \"taken seat\" = zajęte miejsce\n> - \"reserved\" = zarezerwowane\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | engaged = telefon/toaleta |\n| B | busy = osoba |\n| **C** | **POPRAWNA** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: 3 różne słowa \"zajęty\" w angielskim mają RÓŻNE konteksty.\n\n> Uwaga: Antonimem \"free\" w kontekście miejsc jest \"taken\".\n\n**8.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (each other).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza kolokacji\n\n**Kontekst:** \"two seats next to \"\n\n- **next to each other** = obok siebie (reciprocal)\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (the other) - ten drugi z DWÓCH (wymaga określonego N)\n- **B (each other) - POPRAWNA**\n- C (other) - inny (wymaga N)\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Reciprocal pronouns:\n> - \"each other\" = sobie wzajemnie (dwie strony)\n> - \"one another\" = jeden drugiego (synonim)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - reciprocal phrases\n\n> - \"next to each other\" = obok siebie\n> - \"opposite each other\" = naprzeciwko\n> - \"across from each other\" = po przeciwnej stronie\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | wymaga N |\n| **B** | **POPRAWNA** |\n| C | wymaga N |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Next to each other\" = utarta fraza.\n\n> Uwaga: \"The other\" + N (the other seat) = określone.\n\n**8.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (makes use of).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza kolokacji\n\n**Kontekst:** \"technology doesn't include sensors but the existing CCTV cameras\"\n\n- **make use of X** = wykorzystywać X\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A (makes use of) - POPRAWNA**\n- B (gives opportunity to) - daje szansę KOMUŚ (osobie)\n- C (provides service for) - świadczy usługę dla\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - \"make use of\":\n> - synonyms: utilize, use, employ\n> - common collocation\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - utility phrases\n\n> - \"make use of\" = wykorzystywać\n> - \"take advantage of\" = wykorzystywać (czasem negatywne)\n> - \"utilize\" = używać\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | dla osób, nie technologii |\n| C | usługa dla |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Make use of\" + obiekt = wykorzystywać.\n\n> Uwaga: Kamery są wykorzystywane przez technologię.\n\n**8.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (tell).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza gramatyczna\n\n**Kontekst:** \" passengers the time to the next bus stop\"\n\n- **tell sb sth** = powiedzieć komuś coś (transitive z dopełnieniem osobowym)\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- A (say) - wymaga \"to\" przed osobą: \"say to passengers\"\n- **B (tell) - POPRAWNA**\n- C (speak) - rozmawiać (z kimś, nie komuś)\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - say vs tell:\n> - \"tell sb sth\" - z dopełnieniem osobowym BEZ \"to\"\n> - \"say sth to sb\" - z \"to\" przed osobą\n> - \"speak to sb\" - rozmawiać z\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - verbs of communication\n\n> - \"tell + sb + sth\" = powiedzieć\n> - \"say + sth + to sb\" = powiedzieć\n> - \"speak to sb\" = rozmawiać z\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| A | wymaga \"to\" |\n| **B** | **POPRAWNA** |\n| C | rozmawiać Z |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: \"Tell passengers the time\" = klasyczna konstrukcja transitive.\n\n> Uwaga: \"Say\" + DPN bez \"to\" = ZAWSZE błąd.\n\n**8.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (are informed).\n\n## 2. Sposób 1 - analiza pasywu\n\n**Kontekst:** \"passengers about serious delays\"\n\n- Pasażerowie SĄ INFORMOWANI przez system → passive\n- **are informed** (Present Simple Passive)\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja\n\n- **A (are informed) - POPRAWNA**\n- B (are informing) - aktywne; pasażerowie nie informują\n- C (have informed) - Present Perfect aktywne; pasażerowie nie informowali\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Present Simple Passive:\n> Form: is/are + V3\n> Use: subject ZOSTAJE w jakimś stanie\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 1.\n\n## 6. Reference - passive in transport\n\n> - \"passengers are informed\" = informowani\n> - \"trains are delayed\" = pociągi opóźnione\n> - \"announcement is made\" = ogłoszenie zrobione\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna |\n| **A** | **POPRAWNA** |\n| B | aktywne, nielogiczne |\n| C | Past Perfect aktywne |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: SYSTEM informuje, pasażerowie SĄ INFORMOWANI → passive.\n\n> Uwaga: Klucz pasywu: kto WYKONUJE (system) vs kto DOŚWIADCZA (pasażerowie).","image":"img/jezyk-angielski-2019-maj-matura-podstawowa/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2019 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 8. (0-5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
NEW DISPLAY SCREENS ON BUSES
London double-decker buses are starting to get intelligent. They know how many people are
upstairs, and where they are sitting. And soon they will start talking to you.
New display screens have been installed on buses between the driver and the staircase.
The screens display a map of the seats upstairs - both free and 8.1. It also signals if there
are two seats next to 8.2. so that everybody knows whether it will be possible for two
people to sit together upstairs or not. So, how does the bus know when a seat isn’t free?
The new technology doesn’t include sensors in the seats, but 8.3. the existing CCTV
cameras on the upper deck.
Red buses are also beginning to get built-in live travel maps that show the progress of the bus
on the route and 8.4. passengers the time to the next bus stop. They also show various
landmarks, saving bus drivers from having to answer passengers’ questions about which bus
stop is best for Buckingham Palace, for example. The map is also integrated with the Transport
for London system, so when the bus is approaching a tube station, passengers 8.5. about
serious delays or other problems. Then they can decide not to get off or take another route.
adapted from www.ianvisits.co.uk
8.1.
A. engaged
B. busy
C. taken
8.2.
A. the other
B. each other
C. other
8.3.
A. makes use of
B. gives opportunity to
C. provides service for
8.4.
A. say
B. tell
C. speak
8.5.
A. are informed
B. are informing
C. have informed
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. Realizacja podpunktu polecenia przy pomocy co najmniej trzech słów/wyrażeń
\n

odnoszących się do różnych aspektów, jest uznawana za podpunkt rozwinięty, np.
• wyjaśnij, dlaczego właśnie na to mieszkanie się zdecydowałeś(-aś).
I chose this flat because it is clean, light and cheap.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

8.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (taken).

\n

2. Sposób 1 - analiza kolokacji

\n

Kontekst: "a map of the seats upstairs - both free and "

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "taken" vs alternatives:
- "this seat is taken" = to miejsce zajęte
- "line is engaged" = linia zajęta
- "I'm busy" = jestem zajęty
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - seat vocabulary

\n
- "free seat" = wolne miejsce
- "taken seat" = zajęte miejsce
- "reserved" = zarezerwowane
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | engaged = telefon/toaleta |
| B | busy = osoba |
| C | POPRAWNA |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: 3 różne słowa "zajęty" w angielskim mają RÓŻNE konteksty.
\n
Uwaga: Antonimem "free" w kontekście miejsc jest "taken".
\n

8.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (each other).

\n

2. Sposób 1 - analiza kolokacji

\n

Kontekst: "two seats next to "

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Reciprocal pronouns:
- "each other" = sobie wzajemnie (dwie strony)
- "one another" = jeden drugiego (synonim)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - B
- 0 pkt - A, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - reciprocal phrases

\n
- "next to each other" = obok siebie
- "opposite each other" = naprzeciwko
- "across from each other" = po przeciwnej stronie
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | wymaga N |
| B | POPRAWNA |
| C | wymaga N |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Next to each other" = utarta fraza.
\n
Uwaga: "The other" + N (the other seat) = określone.
\n

8.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (makes use of).

\n

2. Sposób 1 - analiza kolokacji

\n

Kontekst: "technology doesn't include sensors but the existing CCTV cameras"

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "make use of":
- synonyms: utilize, use, employ
- common collocation
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - utility phrases

\n
- "make use of" = wykorzystywać
- "take advantage of" = wykorzystywać (czasem negatywne)
- "utilize" = używać
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | dla osób, nie technologii |
| C | usługa dla |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Make use of" + obiekt = wykorzystywać.
\n
Uwaga: Kamery są wykorzystywane przez technologię.
\n

8.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (tell).

\n

2. Sposób 1 - analiza gramatyczna

\n

Kontekst: " passengers the time to the next bus stop"

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - say vs tell:
- "tell sb sth" - z dopełnieniem osobowym BEZ "to"
- "say sth to sb" - z "to" przed osobą
- "speak to sb" - rozmawiać z
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - B
- 0 pkt - A, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - verbs of communication

\n
- "tell + sb + sth" = powiedzieć
- "say + sth + to sb" = powiedzieć
- "speak to sb" = rozmawiać z
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | wymaga "to" |
| B | POPRAWNA |
| C | rozmawiać Z |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Tell passengers the time" = klasyczna konstrukcja transitive.
\n
Uwaga: "Say" + DPN bez "to" = ZAWSZE błąd.
\n

8.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (are informed).

\n

2. Sposób 1 - analiza pasywu

\n

Kontekst: "passengers about serious delays"

\n\n

3. Sposób 2 - eliminacja

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Present Simple Passive:
Form: is/are + V3
Use: subject ZOSTAJE w jakimś stanie
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 1.
\n

6. Reference - passive in transport

\n
- "passengers are informed" = informowani
- "trains are delayed" = pociągi opóźnione
- "announcement is made" = ogłoszenie zrobione
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA |
| B | aktywne, nielogiczne |
| C | Past Perfect aktywne |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: SYSTEM informuje, pasażerowie SĄ INFORMOWANI → passive.
\n
Uwaga: Klucz pasywu: kto WYKONUJE (system) vs kto DOŚWIADCZA (pasażerowie).
"}]}