{"id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj dwa teksty na temat wspinania się. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nTekst 1.\nA TEMPTING OFFER\nIn March of 1995, I received a call from Mark Bryant, the editor of Outside. He proposed that\nI join a guided Everest expedition scheduled to depart soon and write an article about\nthe growing commercialization of the mountain. The magazine’s idea was that I remain in Base\nCamp and report the story from the glacier at the foot of the Tibetan side of the mountain. Mark\ninsisted that I make the decision at once, so I said “yes” and went as far as to book a flight and\nget the required immunizations. But then, after I’d thought it through, I backed out at the last\nminute. Given the aversion to Everest I’d expressed over the years, one might assume that\nI declined to go on principle, but I did it for a different reason. As a child, I often imagined\nmyself conquering the mountain, so the call from Outside had unexpectedly aroused a powerful,\nlong-buried desire. I realized it would be unbearably frustrating to spend two months in\nthe shadow of Everest without ascending higher than Base Camp. If I were going to travel to\nthe far side of the globe and spend eight weeks away from my wife and children,\nI wanted an opportunity to climb the mountain.\nA few days later, I thought of a possible alternative. I contacted the editor and asked if he would\nconsider postponing the assignment for a year and changing it so that I got the chance to reach\nthe summit. The immunizations would still be valid and a twelve-month delay would give me\ntime to train intensively to meet the physical demands of the expedition. The biggest question\nwas if the magazine would be willing to book me with one of the more reputable guide services\nand cover the $65,000 fee. I’d written more than sixty pieces for Outside over the previous\nfifteen years, but the travel budget for these assignments had never exceeded two or three\nthousand dollars.\nBryant called back a day later. He said that the magazine didn’t usually spend such high sums\non any expedition, but he thought the story about the commercialization of Everest was worth\nit, and if I was serious about trying to climb to the top, Outside would figure out a way to make\nit happen.\nadapted from Into Thin Air by Jon Krakauer\nMJA-1R\n6.1. The author rejected the magazine’s original offer because of\nA. the prospect of being separated from his family.\nB. the limited time to book an appropriate flight.\nC. his greater ambitions concerning Everest.\nD. his negative attitude to Everest.\n6.2. The author realized the alternative assignment would mean\nA. improving his fitness.\nB. repeating the immunizations.\nC. limiting his budget for guide services.\nD. looking for other sponsors.\n6.3. In the text, the author\nA. gives an account of his preparations for an assignment that the editor cancelled.\nB. describes how he found a way to make his dream come true.\nC. explains how he was tricked into joining a climbing expedition.\nD. presents the challenges of reaching Everest Base Camp.\nMJA-1R\nTekst 2.\nTREE CLIMBING\nIt had been nearly 40 years since I climbed a tree, and to be honest it was not something\nI’d expected to do again. But earlier this summer, I found myself on the Isle of Wight, putting\non a safety helmet and harness and preparing to scale a 70ft oak tree, using only ropes and my\nown strength.\nFor grown-ups, tree climbing is not only a chance to relive childhood adventures while flexing\nsome underused muscles again, it can also give your brain a big boost. Research published at\nthe University of North Florida revealed that tree climbing can benefit our working memory.\nThis is the part of our memory we rely on to follow instructions or directions and to remember\nphone numbers or items on a shopping list. The researchers discovered that when you climb\na tree, your brain is constantly calculating and evaluating your spatial awareness, balance and\norientation. This provides it with a vigorous workout. Quite simply, after such a challenging\nphysical activity, your brain becomes extremely alert and ready for mental tasks.\nWith this information firmly in mind, my wife and I, along with our sons, decided to see whether\ntree climbing would work that well in our case. We headed to the Isle of Wight, where Paul\nMcCathie, an experienced tree surgeon, runs a tree climbing business. Here anyone over the\nage of eight can learn to climb safely.\nBefore we started, any fears we had about tree climbing - everything from branches giving way\nto suffering vertigo - were calmly talked through by Paul. He had us trained before we set off\nand managed to pacify all our worries. Think the rope’s going to snap, for instance? Don’t\nworry. Each one could bear the weight of a two-ton rhino. Paul explained we would be secured\nto the rope via a carabiner, a metal loop attached to a waist harness. Surprisingly, I felt totally\nsecure in the harness. He also assured us that we could come down at any time.\nWhen our two hours were up, we were exhausted but didn’t feel like returning to ground level.\nWhen we started climbing, I had the sensation of everything spinning around, but in the end\nI was surprised to find the experience really calming. We all agreed it was one of the most\nchallenging and thrilling family activities we had done together.\nDid it work? Did I feel more alert after my brain workout? I did my weekly supermarket\nshopping that evening and I didn’t forget any of the items I was supposed to buy. It’s not proof\nbut the scientists might be right.\nadapted from www.express.co.uk\n6.4. The main reason for the author’s visit to the Isle of Wight was to\nA. overcome his fear of heights.\nB. make an attempt at an activity completely new to him.\nC. relive thrilling childhood adventures.\nD. test the findings of an academic study.\n6.5. Which is TRUE about the family’s experience of tree climbing?\nA. They had to go down before their time was up.\nB. Not everyone in the family enjoyed the activity.\nC. The instructor’s explanations soothed their anxiety.\nD. While training, they all had to slide down the rope to test the harness.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1R","answer":null,"answer_text":"6. Użycie zwrotów typu: Moim zdaniem, Według mnie nie wpływa na obniżenie jakości tezy\nw rozprawce „za i przeciw”, jeśli zdający wskazuje w tezie na wady i zalety danego\nzjawiska.","solution":"**6.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *his greater ambitions concerning Everest* (jego większe ambicje dotyczące Everestu).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \" after I'd thought it through, **I backed out at the last minute**. Given the aversion to Everest I'd expressed over the years, one might assume that I declined to go on principle, **but I did it for a different reason**. As a child, I often imagined myself conquering the mountain, so the call from Outside had unexpectedly **aroused a powerful, long-buried desire**. I realized it would be unbearably frustrating **to spend two months in the shadow of Everest without ascending higher than Base Camp**. If I were going to travel to the far side of the globe and spend eight weeks away from my wife and children, **I wanted an opportunity to climb the mountain**.\"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"backed out at the last minute\"** → wycofał się w ostatniej chwili.\n2. **\"a powerful, long-buried desire\"** → silne, ukryte pragnienie (zdobycie szczytu).\n3. **\"I wanted an opportunity to climb the mountain\"** → chciał WSPIĄĆ się, nie tylko obserwować.\n4. **\"unbearably frustrating to spend two months without ascending higher than Base Camp\"** → frustracja, że NIE wyjdzie wyżej niż Base Camp.\n\n**Wniosek:** odrzucił ofertę, bo chciał WIĘCEJ - wspiąć się na szczyt, nie zostać w bazie → **C (his greater ambitions concerning Everest)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (prospect of being separated from his family):**\n- Pułapka: tekst wspomina \"spend eight weeks away from my wife and children\".\n- ALE: to argument PRZECIW oryginalnej ofercie, ale gdyby zaakceptował wspinaczkę - też byłby z dala. Więc oddzielenie NIE jest GŁÓWNYM powodem odrzucenia.\n- Tekst wyraźnie mówi: \"I did it for a different reason\".\n\n**Opcja B (limited time to book an appropriate flight):**\n- Pułapka: \"book a flight\" wymieniony w tekście.\n- ALE: lot ZOSTAŁ zarezerwowany. To NIE problem czasowy.\n\n**Opcja C (greater ambitions concerning Everest):** ✓\n- *Greater ambitions* = większe ambicje (wspinaczka, nie tylko obserwacja z bazy).\n- Tekst: \"long-buried desire\" + \"wanted an opportunity to climb the mountain\".\n\n**Opcja D (negative attitude to Everest):**\n- Pułapka: tekst mówi \"aversion to Everest\".\n- ALE: \"one MIGHT ASSUME that I declined on principle, BUT I did it for a different reason\" - autor WYKLUCZA tę interpretację.\n\n## Reference gramatyczny - Past Perfect i analiza motywacji\n\n> 📖 **Past Perfect \"had aroused\":**\n> `had unexpectedly aroused` = nieoczekiwanie obudziło\n> Form: `had + V3`\n> Sens: czynność WCZEŚNIEJSZA niż backed out\n\n> 📖 **Phrasal \"back out\":**\n> `back out` = wycofać się\n> Form: `back + out (+ of N)`\n> Synonim: `withdraw`, `pull out`\n\n> 📖 **\"On principle\" vs \"for a different reason\":**\n> `on principle` = z zasady, dla pryncypiów\n> `for a different reason` = z innego powodu\n> Autor wyraźnie WYKLUCZA \"on principle\" jako motyw.\n\n> 📖 **\"Aroused a desire\":**\n> `aroused a desire` = obudziło pragnienie\n> Form: `arouse + N` (V transitive)\n> Synonim: `awaken`, `stir up`, `evoke`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** \"long-buried desire to conquer the mountain\" + \"wanted an opportunity to climb\" = greater ambitions concerning Everest.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Separation from family | To nie GŁÓWNY powód odrzucenia | Uczeń łapie \"away from wife and children\" |\n| B | Limited time | Lot został zarezerwowany | Uczeń łapie \"at the last minute\" |\n| **C** | **Greater ambitions** | **POPRAWNA - pragnienie wspinaczki** | - |\n| D | Negative attitude | Tekst WYKLUCZA tę interpretację | Uczeń łapie \"aversion\" |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klucz: autor sam mówi \"I did it for a DIFFERENT reason\" - to bezpośrednie WYKLUCZENIE opcji D (on principle / aversion).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst używa Past Perfect (\"had aroused\", \"had expressed\") - analiza retrospektywna motywacji. Charakterystyczne dla literatury non-fiction.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Back out* (phrasal) = wycofać się. NIE mylić z *back up* (poprzeć, podpierać).\n\n**6.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *improving his fitness* (poprawę jego kondycji fizycznej).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \" I contacted the editor and asked if he would consider postponing the assignment for a year and changing it so that I got the chance to reach the summit. The immunizations would still be valid and **a twelve-month delay would give me time to train intensively to meet the physical demands of the expedition.** The biggest question was if the magazine would be willing to book me with one of the more reputable guide services and cover the $65,000 fee.\"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"a twelve-month delay would give me time to train intensively\"** → 12 miesięcy treningu = poprawa kondycji.\n2. **\"to meet the physical demands of the expedition\"** → spełnić wymagania fizyczne.\n3. *Train intensively* + *physical demands* = improving fitness.\n\n**Wniosek:** alternatywne zadanie oznaczałoby intensywny trening = poprawa kondycji → **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (improving his fitness):** ✓\n- *Improving fitness* = poprawa kondycji.\n- Tekst: \"train intensively to meet the physical demands\".\n\n**Opcja B (repeating the immunizations):**\n- Tekst: \"the immunizations would STILL be valid\" → NIE trzeba powtarzać.\n- PUŁAPKA: tekst wprost wyklucza.\n\n**Opcja C (limiting his budget for guide services):**\n- Tekst sugeruje, że magazyn POKRYJE koszty $65,000.\n- Autor nie ogranicza budżetu - zwiększa, prosząc o lepszego przewodnika.\n\n**Opcja D (looking for other sponsors):**\n- BRAK wzmianki o sponsorach.\n- Autor pyta MAGAZYN, nie szuka zewnętrznych źródeł.\n\n## Reference gramatyczny - Conditional Type 2 i \"would\"\n\n> 📖 **Second Conditional implied:**\n> `a twelve-month delay would give me time` = 12-miesięczne opóźnienie dałoby czas\n> Form: `would + bare V`\n> Sens: hipotetyczny scenariusz\n\n> 📖 **\"To meet demands\":**\n> `to meet the demands of N` = spełnić wymagania\n> Kolokacja: `meet + demands/requirements/needs`\n> Synonim: `satisfy`, `fulfil`\n\n> 📖 **Adverb \"intensively\":**\n> `train intensively` = trenować intensywnie\n> Form: `intensive` (Adj) + `-ly` (sufix)\n\n> 📖 **\"Improve fitness\":**\n> `improve one's fitness` = poprawić kondycję\n> Synonim: `get in shape`, `build stamina`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** \"train intensively to meet the physical demands\" = improving fitness.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **Improving fitness** | **POPRAWNA - intensywny trening** | - |\n| B | Repeating immunizations | Tekst: \"would STILL be valid\" - nie trzeba powtarzać | Uczeń łapie \"immunizations\" |\n| C | Limiting budget | Autor zwiększa budżet | Uczeń myli kierunki |\n| D | Other sponsors | Brak wzmianki | Uczeń wymyśla |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst WPROST wyklucza opcję B: \"immunizations would STILL be valid\". Adverb *still* sygnalizuje BRAK potrzeby zmian.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Physical demands* = wymagania fizyczne. Kolokacja `meet + demands` (NIE \"meet with\" w tym sensie).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Conditional implied: \"twelve-month delay WOULD give\" → hipoteza w przeszłości.\n\n**6.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *describes how he found a way to make his dream come true* (opisuje, jak znalazł sposób, by spełnić swoje marzenie).\n\n## Sposób 1 - analiza głównej myśli (3.1)\n\nZadanie 3.1 testuje GŁÓWNĄ myśl/temat tekstu. Tekst opisuje:\n1. Odrzucenie ORYGINALNEJ oferty (Base Camp only).\n2. Kontakt z edytorem i ALTERNATYWNĄ propozycję (zdobycie szczytu).\n3. Akceptację magazynu (\"Outside would figure out a way to make it happen\").\n\nWątek: dziecięce marzenie zdobyć Everest → otrzymanie zaproszenia → wynegocjowanie wersji z wspinaczką → SUKCES = realizacja marzenia.\n\n**Wniosek:** autor opisuje, jak znalazł sposób na spełnienie marzenia (zdobycia Everestu) → **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (account of preparations for an assignment that the editor cancelled):**\n- *Editor cancelled* = redaktor anulował.\n- BŁĘDNE: nie redaktor anulował, lecz AUTOR odrzucił oryginalną ofertę.\n- Pułapka: \"backed out\" może sugerować anulowanie, ale to autor się wycofał, nie redaktor.\n\n**Opcja B (describes how he found a way to make his dream come true):** ✓\n- *Found a way* = znalazł sposób (alternatywne zadanie).\n- *Dream come true* = marzenie się spełniło (dziecięce marzenie zdobycia Everestu).\n- Tekst: \"As a child, I often imagined myself conquering the mountain\" + sukces na końcu.\n\n**Opcja C (explains how he was tricked into joining a climbing expedition):**\n- *Tricked* = oszukany.\n- BŁĘDNE: autor nie był oszukany - sam wynegocjował alternatywę.\n\n**Opcja D (presents the challenges of reaching Everest Base Camp):**\n- *Reaching Base Camp* = osiągnięcie obozu bazowego.\n- BŁĘDNE: tekst opisuje NEGOCJACJE i marzenie, NIE wyzwania fizyczne.\n\n## Reference gramatyczny - \"make a dream come true\"\n\n> 📖 **\"Make + N + V (bare)\":**\n> `make a dream come true` = sprawić, by marzenie się spełniło\n> Form: `make + N + bare V` (causative)\n> Idiom: utarte wyrażenie\n\n> 📖 **Idiom \"a dream come true\":**\n> `a dream come true` = spełnione marzenie\n> Form: noun phrase\n> Inne: `the dream of a lifetime` = marzenie życia\n\n> 📖 **\"Find a way to V\":**\n> `find a way to V` = znaleźć sposób, by\n> Synonim: `figure out a way`, `come up with a solution`\n\n> 📖 **Past Simple narrative:**\n> `I backed out` / `I contacted` / `He called back` - sekwencja wydarzeń w przeszłości.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.\n> - **Uzasadnienie:** Tekst to relacja KROK PO KROKU, jak autor wynegocjował zamianę oryginalnej oferty (Base Camp) na zdobycie szczytu = spełnienie dziecięcego marzenia.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Editor cancelled assignment | To AUTOR się wycofał, nie redaktor | Uczeń odwraca podmiot |\n| **B** | **Found way to make dream come true** | **POPRAWNA - negocjacja + sukces** | - |\n| C | Tricked into expedition | Autor sam wynegocjował | Uczeń myli aktywność/pasywność |\n| D | Challenges of Base Camp | Tekst nie opisuje wyzwań fizycznych | Uczeń łapie \"Base Camp\" |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klucz w 3.1: szukaj GŁÓWNEJ NARRACJI. Tekst = autor + jego marzenie + wynegocjowanie alternatywy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Make sth come true* (idiom) = sprawić, by się spełniło. Causative bez \"to\" - bare V.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Strona aktywna vs pasywna kluczowa: AUTOR sam wynegocjował (active), NIE został oszukany (passive).\n\n**6.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *test the findings of an academic study* (przetestować wyniki badania akademickiego).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \" tree climbing is not only a chance to relive childhood adventures while flexing some underused muscles again, it can also give your brain a big boost. **Research published at the University of North Florida revealed that tree climbing can benefit our working memory.** This is the part of our memory we rely on to follow instructions or directions and to remember phone numbers or items on a shopping list. The researchers discovered that when you climb a tree, your brain is constantly calculating and evaluating your spatial awareness, balance and orientation Quite simply, after such a challenging physical activity, your brain becomes extremely alert and ready for mental tasks.\n\n> **With this information firmly in mind, my wife and I, along with our sons, decided to see whether tree climbing would work that well in our case.** We headed to the Isle of Wight \"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"Research published at the University of North Florida revealed \"** → BADANIA AKADEMICKIE.\n2. **\"With this information firmly in mind\"** → autor MIAŁ wyniki badań na uwadze.\n3. **\"decided to see whether tree climbing would work that well in our case\"** → POSTANOWILI sprawdzić, czy badania potwierdzą się w ich przypadku.\n4. **\"It's not proof but the scientists might be right\"** (końcówka) → osobisty TEST badań.\n\n**Wniosek:** autor pojechał, by SPRAWDZIĆ wyniki badań naukowych → **D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (overcome his fear of heights):**\n- *Fear of heights* = vertigo.\n- Tekst wspomina \"suffering vertigo\" jako lęk, ale to NIE jest cel - to obawa, którą pacyfikuje instruktor.\n\n**Opcja B (make an attempt at an activity completely new to him):**\n- Pułapka: tekst: \"It had been nearly 40 years since I climbed a tree\".\n- ALE \"40 years since\" oznacza, że KIEDYŚ wspinał się - to NIE jest NOWA aktywność, tylko powrót po 40 latach.\n- *Completely new* (zupełnie nowa) - FALSE.\n\n**Opcja C (relive thrilling childhood adventures):**\n- Pułapka: tekst: \"tree climbing is not only a chance to relive childhood adventures\".\n- ALE \"not only\" = nie tylko (jest też INNE motywacje). To NIE jest GŁÓWNY powód.\n- Autor wyraźnie mówi: \"With THIS INFORMATION firmly in mind\" - chodzi o BADANIA.\n\n**Opcja D (test the findings of an academic study):** ✓\n- *Findings of an academic study* = wyniki badań akademickich.\n- Tekst: \"Research published at University of North Florida\" + \"decided to see whether it would work\".\n\n## Reference gramatyczny - \"whether\" i czasownik test\n\n> 📖 **\"See whether / see if\":**\n> `see whether something works` = sprawdzić, czy coś działa\n> Form: `see + whether/if + clause`\n> Synonim: `find out`, `check`, `verify`\n\n> 📖 **\"Findings\":**\n> `findings` (zawsze l. mn.) = wyniki badań, odkrycia\n> `the findings of a study` = wyniki badania\n> Synonim: `results`, `conclusions`\n\n> 📖 **Czasownik \"test\":**\n> `test the findings` = przetestować wyniki\n> Form: `test + N`\n> Synonim: `verify`, `confirm`, `check empirically`\n\n> 📖 **\"With this in mind\":**\n> `with this information firmly in mind` = mając tę informację na uwadze\n> Form: `with + N + in mind`\n> Funkcja: introdukcja motywacji\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 3.2) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.\n> - **Uzasadnienie:** \"With this information firmly in mind decided to see whether tree climbing would work that well in our case\" = test of academic findings.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Overcome fear of heights | Lęk to skutek, nie cel wyjazdu | Uczeń łapie \"vertigo\" |\n| B | Completely new activity | Autor kiedyś już wspinał się | Uczeń łapie \"40 years since\" jako \"nigdy\" |\n| C | Relive childhood adventures | \"Not only\" wyklucza to jako GŁÓWNY powód | Uczeń łapie pierwsze zdanie |\n| **D** | **Test findings of academic study** | **POPRAWNA - test badań UNF** | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klucz: linker \"not only but also\" - sygnalizuje WIELE motywów. Główny motyw przychodzi PO \"also\".\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Findings of a study* (kolokacja) = wyniki badań. NIE \"results from a study\" w tym sensie.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Fraza \"with this in mind\" - sygnalizuje przejście od INFORMACJI (badania) do DZIAŁANIA (wyjazd).\n\n**6.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *The instructor's explanations soothed their anxiety* (Wyjaśnienia instruktora ukoiły ich niepokój).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\n> \"Before we started, any fears we had about tree climbing - everything from branches giving way to suffering vertigo - were **calmly talked through by Paul**. He had us trained before we set off and **managed to pacify all our worries**. Think the rope's going to snap, for instance? Don't worry. Each one could bear the weight of a two-ton rhino. Paul explained we would be secured to the rope via a carabiner, a metal loop attached to a waist harness. Surprisingly, I felt totally secure in the harness. He also assured us that we could come down at any time.\"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"any fears we had were calmly talked through by Paul\"** → instruktor (Paul) spokojnie omówił obawy.\n2. **\"managed to pacify all our worries\"** → udało mu się uspokoić wszystkie ich niepokoje.\n3. **\"Surprisingly, I felt totally secure\"** → autor poczuł się bezpiecznie dzięki wyjaśnieniom.\n4. **\"He also assured us\"** → zapewnił.\n\n**Mapowanie do opcji C:**\n- *Instructor's explanations* = Paul's explanations (\"talked through\", \"explained\", \"assured\")\n- *Soothed* = ukoiły = \"pacify\" / \"calmly talked through\"\n- *Anxiety* = niepokój = \"fears\", \"worries\"\n\n**Wniosek:** wyjaśnienia Paul'a ukoiły niepokój rodziny → **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (had to go down before their time was up):**\n- Tekst: \"When our two hours were up, we were exhausted but **didn't feel like returning to ground level**\".\n- BŁĘDNE: nie zeszli wcześniej, byli wytrzymali do końca.\n\n**Opcja B (Not everyone in the family enjoyed the activity):**\n- Tekst: \"**We all agreed it was one of the most challenging and thrilling family activities we had done together**\".\n- BŁĘDNE: wszyscy się zgodzili, że było super.\n\n**Opcja C (instructor's explanations soothed their anxiety):** ✓\n- Dosłowne potwierdzenie: \"managed to pacify all our worries\".\n\n**Opcja D (slide down the rope to test the harness):**\n- BRAK wzmianki o testowym zjeżdżaniu.\n- Pułapka: tekst mówi o uprzęży, ale NIE o teście zjazdu.\n\n## Reference gramatyczny - synonimy \"soothe / pacify\"\n\n> 📖 **Czasowniki \"uspokoić\":**\n> - `soothe` = ukoić, łagodzić\n> - `pacify` = uspokoić (od pax = pokój)\n> - `calm down` = uspokoić\n> - `reassure` = zapewnić, uspokoić\n> - `comfort` = pocieszać\n\n> 📖 **\"Manage to V\":**\n> `managed to pacify` = udało mu się uspokoić\n> Form: `manage + to + V`\n> Sens: sukces po wysiłku\n> Vs: `succeed in V-ing`\n\n> 📖 **\"Talk through\":**\n> `talk through N` = przedyskutować, wyjaśnić krok po kroku\n> Synonim: `explain in detail`, `walk through`\n\n> 📖 **\"Assure sb that \":**\n> `He assured us that we could come down` = zapewnił nas, że możemy zejść\n> Form: `assure + sb + that-clause`\n> Vs: `ensure that` (zapewnić, że coś się stanie)\n\n> 📖 **Słownictwo lęków:**\n> - `fear` = strach\n> - `worry` = niepokój\n> - `anxiety` = lęk\n> - `concern` = obawa\n> - `apprehension` = niepokój (formalniej)\n> - `vertigo` = lęk wysokości\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** \"managed to pacify all our worries\" + \"calmly talked through by Paul\" = explanations soothed anxiety.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Went down before time up | Tekst: \"didn't feel like returning\" | Uczeń nie czyta końcówki |\n| B | Not everyone enjoyed | Tekst: \"We all agreed it was thrilling\" | Uczeń wymyśla |\n| **C** | **Explanations soothed anxiety** | **POPRAWNA - Paul pacified worries** | - |\n| D | Slide down to test harness | Brak wzmianki o teście zjazdu | Uczeń wymyśla detal |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klucz: synonim *pacify worries* ↔ *soothe anxiety*. Bez znajomości obu wariantów uczeń utknie.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Assure* (zapewnić kogoś) vs *ensure* (zapewnić coś). Częsta pułapka leksykalna w CKE.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Past Perfect *He had us trained* = zdążył nas wytrenować - causative passive po Past Perfect.","image":"img/jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 6. (0-5)
Przeczytaj dwa teksty na temat wspinania się. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,
zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
Tekst 1.
A TEMPTING OFFER
In March of 1995, I received a call from Mark Bryant, the editor of Outside. He proposed that
I join a guided Everest expedition scheduled to depart soon and write an article about
the growing commercialization of the mountain. The magazine’s idea was that I remain in Base
Camp and report the story from the glacier at the foot of the Tibetan side of the mountain. Mark
insisted that I make the decision at once, so I said “yes” and went as far as to book a flight and
get the required immunizations. But then, after I’d thought it through, I backed out at the last
minute. Given the aversion to Everest I’d expressed over the years, one might assume that
I declined to go on principle, but I did it for a different reason. As a child, I often imagined
myself conquering the mountain, so the call from Outside had unexpectedly aroused a powerful,
long-buried desire. I realized it would be unbearably frustrating to spend two months in
the shadow of Everest without ascending higher than Base Camp. If I were going to travel to
the far side of the globe and spend eight weeks away from my wife and children,
I wanted an opportunity to climb the mountain.
A few days later, I thought of a possible alternative. I contacted the editor and asked if he would
consider postponing the assignment for a year and changing it so that I got the chance to reach
the summit. The immunizations would still be valid and a twelve-month delay would give me
time to train intensively to meet the physical demands of the expedition. The biggest question
was if the magazine would be willing to book me with one of the more reputable guide services
and cover the $65,000 fee. I’d written more than sixty pieces for Outside over the previous
fifteen years, but the travel budget for these assignments had never exceeded two or three
thousand dollars.
Bryant called back a day later. He said that the magazine didn’t usually spend such high sums
on any expedition, but he thought the story about the commercialization of Everest was worth
it, and if I was serious about trying to climb to the top, Outside would figure out a way to make
it happen.
adapted from Into Thin Air by Jon Krakauer
MJA-1R
6.1. The author rejected the magazine’s original offer because of
A. the prospect of being separated from his family.
B. the limited time to book an appropriate flight.
C. his greater ambitions concerning Everest.
D. his negative attitude to Everest.
6.2. The author realized the alternative assignment would mean
A. improving his fitness.
B. repeating the immunizations.
C. limiting his budget for guide services.
D. looking for other sponsors.
6.3. In the text, the author
A. gives an account of his preparations for an assignment that the editor cancelled.
B. describes how he found a way to make his dream come true.
C. explains how he was tricked into joining a climbing expedition.
D. presents the challenges of reaching Everest Base Camp.
MJA-1R
Tekst 2.
TREE CLIMBING
It had been nearly 40 years since I climbed a tree, and to be honest it was not something
I’d expected to do again. But earlier this summer, I found myself on the Isle of Wight, putting
on a safety helmet and harness and preparing to scale a 70ft oak tree, using only ropes and my
own strength.
For grown-ups, tree climbing is not only a chance to relive childhood adventures while flexing
some underused muscles again, it can also give your brain a big boost. Research published at
the University of North Florida revealed that tree climbing can benefit our working memory.
This is the part of our memory we rely on to follow instructions or directions and to remember
phone numbers or items on a shopping list. The researchers discovered that when you climb
a tree, your brain is constantly calculating and evaluating your spatial awareness, balance and
orientation. This provides it with a vigorous workout. Quite simply, after such a challenging
physical activity, your brain becomes extremely alert and ready for mental tasks.
With this information firmly in mind, my wife and I, along with our sons, decided to see whether
tree climbing would work that well in our case. We headed to the Isle of Wight, where Paul
McCathie, an experienced tree surgeon, runs a tree climbing business. Here anyone over the
age of eight can learn to climb safely.
Before we started, any fears we had about tree climbing - everything from branches giving way
to suffering vertigo - were calmly talked through by Paul. He had us trained before we set off
and managed to pacify all our worries. Think the rope’s going to snap, for instance? Don’t
worry. Each one could bear the weight of a two-ton rhino. Paul explained we would be secured
to the rope via a carabiner, a metal loop attached to a waist harness. Surprisingly, I felt totally
secure in the harness. He also assured us that we could come down at any time.
When our two hours were up, we were exhausted but didn’t feel like returning to ground level.
When we started climbing, I had the sensation of everything spinning around, but in the end
I was surprised to find the experience really calming. We all agreed it was one of the most
challenging and thrilling family activities we had done together.
Did it work? Did I feel more alert after my brain workout? I did my weekly supermarket
shopping that evening and I didn’t forget any of the items I was supposed to buy. It’s not proof
but the scientists might be right.
adapted from www.express.co.uk
6.4. The main reason for the author’s visit to the Isle of Wight was to
A. overcome his fear of heights.
B. make an attempt at an activity completely new to him.
C. relive thrilling childhood adventures.
D. test the findings of an academic study.
6.5. Which is TRUE about the family’s experience of tree climbing?
A. They had to go down before their time was up.
B. Not everyone in the family enjoyed the activity.
C. The instructor’s explanations soothed their anxiety.
D. While training, they all had to slide down the rope to test the harness.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1R

","answer_text_html":"
  1. Użycie zwrotów typu: Moim zdaniem, Według mnie nie wpływa na obniżenie jakości tezy
\n

w rozprawce „za i przeciw”, jeśli zdający wskazuje w tezie na wady i zalety danego
zjawiska.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

6.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - his greater ambitions concerning Everest (jego większe ambicje dotyczące Everestu).

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n
" after I'd thought it through, I backed out at the last minute. Given the aversion to Everest I'd expressed over the years, one might assume that I declined to go on principle, but I did it for a different reason. As a child, I often imagined myself conquering the mountain, so the call from Outside had unexpectedly aroused a powerful, long-buried desire. I realized it would be unbearably frustrating to spend two months in the shadow of Everest without ascending higher than Base Camp. If I were going to travel to the far side of the globe and spend eight weeks away from my wife and children, I wanted an opportunity to climb the mountain."
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "backed out at the last minute" → wycofał się w ostatniej chwili.
  2. "a powerful, long-buried desire" → silne, ukryte pragnienie (zdobycie szczytu).
  3. "I wanted an opportunity to climb the mountain" → chciał WSPIĄĆ się, nie tylko obserwować.
  4. "unbearably frustrating to spend two months without ascending higher than Base Camp" → frustracja, że NIE wyjdzie wyżej niż Base Camp.
\n

Wniosek: odrzucił ofertę, bo chciał WIĘCEJ - wspiąć się na szczyt, nie zostać w bazie → C (his greater ambitions concerning Everest).

\n

Sposób 2 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (prospect of being separated from his family):

\n\n

Opcja B (limited time to book an appropriate flight):

\n\n

Opcja C (greater ambitions concerning Everest): ✓

\n\n

Opcja D (negative attitude to Everest):

\n\n

Reference gramatyczny - Past Perfect i analiza motywacji

\n
📖 Past Perfect "had aroused":
had unexpectedly aroused = nieoczekiwanie obudziło
Form: had + V3
Sens: czynność WCZEŚNIEJSZA niż backed out
\n
📖 Phrasal "back out":
back out = wycofać się
Form: back + out (+ of N)
Synonim: withdraw, pull out
\n
📖 "On principle" vs "for a different reason":
on principle = z zasady, dla pryncypiów
for a different reason = z innego powodu
Autor wyraźnie WYKLUCZA "on principle" jako motyw.
\n
📖 "Aroused a desire":
aroused a desire = obudziło pragnienie
Form: arouse + N (V transitive)
Synonim: awaken, stir up, evoke
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: "long-buried desire to conquer the mountain" + "wanted an opportunity to climb" = greater ambitions concerning Everest.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Separation from family | To nie GŁÓWNY powód odrzucenia | Uczeń łapie "away from wife and children" |
| B | Limited time | Lot został zarezerwowany | Uczeń łapie "at the last minute" |
| C | Greater ambitions | POPRAWNA - pragnienie wspinaczki | - |
| D | Negative attitude | Tekst WYKLUCZA tę interpretację | Uczeń łapie "aversion" |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klucz: autor sam mówi "I did it for a DIFFERENT reason" - to bezpośrednie WYKLUCZENIE opcji D (on principle / aversion).
\n
⚠️ Uwaga: Tekst używa Past Perfect ("had aroused", "had expressed") - analiza retrospektywna motywacji. Charakterystyczne dla literatury non-fiction.
\n
⚠️ Uwaga: Back out (phrasal) = wycofać się. NIE mylić z back up (poprzeć, podpierać).
\n

6.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - improving his fitness (poprawę jego kondycji fizycznej).

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n
" I contacted the editor and asked if he would consider postponing the assignment for a year and changing it so that I got the chance to reach the summit. The immunizations would still be valid and a twelve-month delay would give me time to train intensively to meet the physical demands of the expedition. The biggest question was if the magazine would be willing to book me with one of the more reputable guide services and cover the $65,000 fee."
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "a twelve-month delay would give me time to train intensively" → 12 miesięcy treningu = poprawa kondycji.
  2. "to meet the physical demands of the expedition" → spełnić wymagania fizyczne.
  3. Train intensively + physical demands = improving fitness.
\n

Wniosek: alternatywne zadanie oznaczałoby intensywny trening = poprawa kondycji → A.

\n

Sposób 2 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (improving his fitness): ✓

\n\n

Opcja B (repeating the immunizations):

\n\n

Opcja C (limiting his budget for guide services):

\n\n

Opcja D (looking for other sponsors):

\n\n

Reference gramatyczny - Conditional Type 2 i "would"

\n
📖 Second Conditional implied:
a twelve-month delay would give me time = 12-miesięczne opóźnienie dałoby czas
Form: would + bare V
Sens: hipotetyczny scenariusz
\n
📖 "To meet demands":
to meet the demands of N = spełnić wymagania
Kolokacja: meet + demands/requirements/needs
Synonim: satisfy, fulfil
\n
📖 Adverb "intensively":
train intensively = trenować intensywnie
Form: intensive (Adj) + -ly (sufix)
\n
📖 "Improve fitness":
improve one's fitness = poprawić kondycję
Synonim: get in shape, build stamina
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: "train intensively to meet the physical demands" = improving fitness.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Improving fitness | POPRAWNA - intensywny trening | - |
| B | Repeating immunizations | Tekst: "would STILL be valid" - nie trzeba powtarzać | Uczeń łapie "immunizations" |
| C | Limiting budget | Autor zwiększa budżet | Uczeń myli kierunki |
| D | Other sponsors | Brak wzmianki | Uczeń wymyśla |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Tekst WPROST wyklucza opcję B: "immunizations would STILL be valid". Adverb still sygnalizuje BRAK potrzeby zmian.
\n
⚠️ Uwaga: Physical demands = wymagania fizyczne. Kolokacja meet + demands (NIE "meet with" w tym sensie).
\n
⚠️ Uwaga: Conditional implied: "twelve-month delay WOULD give" → hipoteza w przeszłości.
\n

6.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - describes how he found a way to make his dream come true (opisuje, jak znalazł sposób, by spełnić swoje marzenie).

\n

Sposób 1 - analiza głównej myśli (3.1)

\n

Zadanie 3.1 testuje GŁÓWNĄ myśl/temat tekstu. Tekst opisuje:

\n
  1. Odrzucenie ORYGINALNEJ oferty (Base Camp only).
  2. Kontakt z edytorem i ALTERNATYWNĄ propozycję (zdobycie szczytu).
  3. Akceptację magazynu ("Outside would figure out a way to make it happen").
\n

Wątek: dziecięce marzenie zdobyć Everest → otrzymanie zaproszenia → wynegocjowanie wersji z wspinaczką → SUKCES = realizacja marzenia.

\n

Wniosek: autor opisuje, jak znalazł sposób na spełnienie marzenia (zdobycia Everestu) → B.

\n

Sposób 2 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (account of preparations for an assignment that the editor cancelled):

\n\n

Opcja B (describes how he found a way to make his dream come true): ✓

\n\n

Opcja C (explains how he was tricked into joining a climbing expedition):

\n\n

Opcja D (presents the challenges of reaching Everest Base Camp):

\n\n

Reference gramatyczny - "make a dream come true"

\n
📖 "Make + N + V (bare)":
make a dream come true = sprawić, by marzenie się spełniło
Form: make + N + bare V (causative)
Idiom: utarte wyrażenie
\n
📖 Idiom "a dream come true":
a dream come true = spełnione marzenie
Form: noun phrase
Inne: the dream of a lifetime = marzenie życia
\n
📖 "Find a way to V":
find a way to V = znaleźć sposób, by
Synonim: figure out a way, come up with a solution
\n
📖 Past Simple narrative:
I backed out / I contacted / He called back - sekwencja wydarzeń w przeszłości.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- Wymaganie szczegółowe: 3.1) Zdający określa główną myśl tekstu.
- Uzasadnienie: Tekst to relacja KROK PO KROKU, jak autor wynegocjował zamianę oryginalnej oferty (Base Camp) na zdobycie szczytu = spełnienie dziecięcego marzenia.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Editor cancelled assignment | To AUTOR się wycofał, nie redaktor | Uczeń odwraca podmiot |
| B | Found way to make dream come true | POPRAWNA - negocjacja + sukces | - |
| C | Tricked into expedition | Autor sam wynegocjował | Uczeń myli aktywność/pasywność |
| D | Challenges of Base Camp | Tekst nie opisuje wyzwań fizycznych | Uczeń łapie "Base Camp" |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klucz w 3.1: szukaj GŁÓWNEJ NARRACJI. Tekst = autor + jego marzenie + wynegocjowanie alternatywy.
\n
⚠️ Uwaga: Make sth come true (idiom) = sprawić, by się spełniło. Causative bez "to" - bare V.
\n
⚠️ Uwaga: Strona aktywna vs pasywna kluczowa: AUTOR sam wynegocjował (active), NIE został oszukany (passive).
\n

6.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - test the findings of an academic study (przetestować wyniki badania akademickiego).

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n
" tree climbing is not only a chance to relive childhood adventures while flexing some underused muscles again, it can also give your brain a big boost. Research published at the University of North Florida revealed that tree climbing can benefit our working memory. This is the part of our memory we rely on to follow instructions or directions and to remember phone numbers or items on a shopping list. The researchers discovered that when you climb a tree, your brain is constantly calculating and evaluating your spatial awareness, balance and orientation Quite simply, after such a challenging physical activity, your brain becomes extremely alert and ready for mental tasks.
\n
With this information firmly in mind, my wife and I, along with our sons, decided to see whether tree climbing would work that well in our case. We headed to the Isle of Wight "
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "Research published at the University of North Florida revealed " → BADANIA AKADEMICKIE.
  2. "With this information firmly in mind" → autor MIAŁ wyniki badań na uwadze.
  3. "decided to see whether tree climbing would work that well in our case" → POSTANOWILI sprawdzić, czy badania potwierdzą się w ich przypadku.
  4. "It's not proof but the scientists might be right" (końcówka) → osobisty TEST badań.
\n

Wniosek: autor pojechał, by SPRAWDZIĆ wyniki badań naukowych → D.

\n

Sposób 2 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (overcome his fear of heights):

\n\n

Opcja B (make an attempt at an activity completely new to him):

\n\n

Opcja C (relive thrilling childhood adventures):

\n\n

Opcja D (test the findings of an academic study): ✓

\n\n

Reference gramatyczny - "whether" i czasownik test

\n
📖 "See whether / see if":
see whether something works = sprawdzić, czy coś działa
Form: see + whether/if + clause
Synonim: find out, check, verify
\n
📖 "Findings":
findings (zawsze l. mn.) = wyniki badań, odkrycia
the findings of a study = wyniki badania
Synonim: results, conclusions
\n
📖 Czasownik "test":
test the findings = przetestować wyniki
Form: test + N
Synonim: verify, confirm, check empirically
\n
📖 "With this in mind":
with this information firmly in mind = mając tę informację na uwadze
Form: with + N + in mind
Funkcja: introdukcja motywacji
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- Wymaganie szczegółowe: 3.2) Zdający określa intencje nadawcy/autora tekstu.
- Uzasadnienie: "With this information firmly in mind decided to see whether tree climbing would work that well in our case" = test of academic findings.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Overcome fear of heights | Lęk to skutek, nie cel wyjazdu | Uczeń łapie "vertigo" |
| B | Completely new activity | Autor kiedyś już wspinał się | Uczeń łapie "40 years since" jako "nigdy" |
| C | Relive childhood adventures | "Not only" wyklucza to jako GŁÓWNY powód | Uczeń łapie pierwsze zdanie |
| D | Test findings of academic study | POPRAWNA - test badań UNF | - |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klucz: linker "not only but also" - sygnalizuje WIELE motywów. Główny motyw przychodzi PO "also".
\n
⚠️ Uwaga: Findings of a study (kolokacja) = wyniki badań. NIE "results from a study" w tym sensie.
\n
⚠️ Uwaga: Fraza "with this in mind" - sygnalizuje przejście od INFORMACJI (badania) do DZIAŁANIA (wyjazd).
\n

6.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - The instructor's explanations soothed their anxiety (Wyjaśnienia instruktora ukoiły ich niepokój).

\n

Sposób 1 - analiza tekstu

\n
"Before we started, any fears we had about tree climbing - everything from branches giving way to suffering vertigo - were calmly talked through by Paul. He had us trained before we set off and managed to pacify all our worries. Think the rope's going to snap, for instance? Don't worry. Each one could bear the weight of a two-ton rhino. Paul explained we would be secured to the rope via a carabiner, a metal loop attached to a waist harness. Surprisingly, I felt totally secure in the harness. He also assured us that we could come down at any time."
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "any fears we had were calmly talked through by Paul" → instruktor (Paul) spokojnie omówił obawy.
  2. "managed to pacify all our worries" → udało mu się uspokoić wszystkie ich niepokoje.
  3. "Surprisingly, I felt totally secure" → autor poczuł się bezpiecznie dzięki wyjaśnieniom.
  4. "He also assured us" → zapewnił.
\n

Mapowanie do opcji C:

\n\n

Wniosek: wyjaśnienia Paul'a ukoiły niepokój rodziny → C.

\n

Sposób 2 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (had to go down before their time was up):

\n\n

Opcja B (Not everyone in the family enjoyed the activity):

\n\n

Opcja C (instructor's explanations soothed their anxiety): ✓

\n\n

Opcja D (slide down the rope to test the harness):

\n\n

Reference gramatyczny - synonimy "soothe / pacify"

\n
📖 Czasowniki "uspokoić":
- soothe = ukoić, łagodzić
- pacify = uspokoić (od pax = pokój)
- calm down = uspokoić
- reassure = zapewnić, uspokoić
- comfort = pocieszać
\n
📖 "Manage to V":
managed to pacify = udało mu się uspokoić
Form: manage + to + V
Sens: sukces po wysiłku
Vs: succeed in V-ing
\n
📖 "Talk through":
talk through N = przedyskutować, wyjaśnić krok po kroku
Synonim: explain in detail, walk through
\n
📖 "Assure sb that ":
He assured us that we could come down = zapewnił nas, że możemy zejść
Form: assure + sb + that-clause
Vs: ensure that (zapewnić, że coś się stanie)
\n
📖 Słownictwo lęków:
- fear = strach
- worry = niepokój
- anxiety = lęk
- concern = obawa
- apprehension = niepokój (formalniej)
- vertigo = lęk wysokości
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- Wymaganie szczegółowe: 3.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: "managed to pacify all our worries" + "calmly talked through by Paul" = explanations soothed anxiety.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Went down before time up | Tekst: "didn't feel like returning" | Uczeń nie czyta końcówki |
| B | Not everyone enjoyed | Tekst: "We all agreed it was thrilling" | Uczeń wymyśla |
| C | Explanations soothed anxiety | POPRAWNA - Paul pacified worries | - |
| D | Slide down to test harness | Brak wzmianki o teście zjazdu | Uczeń wymyśla detal |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klucz: synonim pacify worries ↔ soothe anxiety. Bez znajomości obu wariantów uczeń utknie.
\n
⚠️ Uwaga: Assure (zapewnić kogoś) vs ensure (zapewnić coś). Częsta pułapka leksykalna w CKE.
\n
⚠️ Uwaga: Past Perfect He had us trained = zdążył nas wytrenować - causative passive po Past Perfect.
"}]}