{"id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2019,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nGOLD HIDDEN INSIDE A PIANO\nAfter a community group in Shropshire, England, decided to have a donated piano tuned,\nthe tuner made an incredible discovery. Inside the piano, first sold in 1906, there was a hidden\npile of gold. The group immediately 7.1. the find to the authorities, and the gold was\ntaken to the British Museum. The authorities aren’t willing to give out details about the weight\nand purity of the gold, but it’s believed to be highly valuable.\nA British Museum specialist, Peter Reavill, was surprised at the discovery. “They laid this stuff\nout and I was really impressed. I’m an archaeologist and I’m used 7.2. with treasure but\nI’m more accustomed to medieval brooches,” Mr. Reavill told reporters.\nThe United Kingdom actually has a law concerning such discoveries. For a precious find to be\nofficially declared a treasure, “it must be made of gold or silver and must have been deliberately\nconcealed by the owner with a view to later recovery.” 7.3. the original owner is found,\nthe treasure goes to the Crown. The museum would then be able to buy it, and the tuner and\nthe piano owners would get a reward - a finder’s fee. The authorities are still trying to trace\nthe piano’s history and find the original owners. If they do, perhaps we’ll discover the story\nbehind this pile of gold - and why it was hidden in the first 7.4.\nadapted from www.atlasobscura.com\n7.1.\nA. conveyed\nB. reported\nC. notified\nD. informed\n7.2.\nA. deal\nB. to deal\nC. dealing\nD. to dealing\n7.3.\nA. However\nB. Unless\nC. Whether\nD. If\n7.4.\nA. place\nB. run\nC. term\nD. attempt\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1R","answer":null,"answer_text":"7. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy bierze się pod uwagę jej zgodność z rozwinięciem\nwypracowania.","solution":"**7.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *reported* (zgłosiła). Akceptowane także **C** - *notified*.\n\nPełne zdanie: *The group immediately reported the find to the authorities, and the gold was taken to the British Museum.*\n\n## Sposób 1 - analiza kolokacji\n\n> \"The group immediately **7.1. ** the find to the authorities \"\n\nKluczowy element to **przyimek \"to the authorities\"** + **dopełnienie \"the find\"** (znalezisko).\n\nAnaliza opcji:\n- **A. conveyed** - *convey information/message TO sb*. Kolokuje z *message, news, idea*, nie z konkretnym przedmiotem (find). Mało naturalne.\n- **B. reported** - *report sth TO authorities* = zgłosić coś władzom. STANDARDOWA kolokacja. ✓\n- **C. notified** - *notify sb OF sth* lub *notify authorities*. Tu byłoby \"notified the authorities OF the find\" (zmiana struktury). Akceptowane jeśli zmieniona konstrukcja, ale forma w arkuszu = \"notified the find to the authorities\" - niestandardowa.\n- **D. informed** - *inform sb ABOUT/OF sth*. Tu byłoby \"informed the authorities ABOUT the find\". Niewłaściwa składnia.\n\n**Wniosek:** opcja **B (reported)** pasuje do struktury *V + the find + to the authorities* → kolokacja standardowa.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna składni\n\n| Czasownik | Składnia | Przykład |\n| convey | V + sth + to sb | convey a message to him |\n| **report** | **V + sth + to sb** | **report the crime to police** ✓ |\n| notify | V + sb (+ of sth) | notify the police (of the theft) |\n| inform | V + sb (+ of/about sth) | inform the police of the theft |\n\nKlucz: *the find to the authorities* - czasownik wymaga DOPEŁNIENIA PRZED \"to + sb\". Tylko `report` i `convey` pasują składniowo, a `report` jest naturalną kolokacją.\n\n## Reference gramatyczny - verb + prepositions\n\n> 📖 **\"Report sth to sb\":**\n> `report the find to the authorities` = zgłosić znalezisko władzom\n> Form: `report + sth + to + sb`\n> Kolokacja standardowa.\n\n> 📖 **\"Notify sb of sth\":**\n> `notify the police of the theft` = powiadomić policję o kradzieży\n> Form: `notify + sb + of + sth`\n> NIE: `notify sth to sb`\n\n> 📖 **\"Inform sb of/about sth\":**\n> `inform the public about the news` = poinformować publiczność\n> Form: `inform + sb + of/about + sth`\n\n> 📖 **\"Convey N to sb\":**\n> `convey a message to him` = przekazać wiadomość\n> Form: `convey + sth (abstract) + to + sb`\n> Bardziej formalne, kolokuje z abstrakcyjnymi rzeczownikami.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (reported)\n> - **Akceptowane także:** **C** (notified) - w niektórych wariantach klucza\n> - **WYKLUCZONE:** A (conveyed), D (informed) - niewłaściwa składnia\n> - **Uzasadnienie:** kolokacja *report sth to authorities* jest standardowa w angielskim.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | conveyed | Kolokuje z abstrakcjami (message), nie z fizycznym find | Uczeń myli z \"przekazać\" |\n| **B** | **reported** | **POPRAWNA - standardowa kolokacja** | - |\n| C | notified | Wymaga \"notify SB OF sth\" - odwrotna składnia | Akceptowane jeśli przeformułowane |\n| D | informed | Wymaga \"inform SB ABOUT sth\" - odwrotna składnia | Uczeń łapie znaczenie ogólne |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klucz: różnica między *report TO sb* (V + obj + to + sb) i *notify/inform sb OF sth* (V + sb + of + sth). Mała składnia, ale kluczowa.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Report the find* - find tu jest RZECZOWNIKIEM (znalezisko), nie czasownikiem. Spelling identyczny, znaczenie różne.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Kolokacja *report TO authorities* - bardzo częsta w kontekście prawnym/kryminalnym.\n\n**7.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *to dealing* (do zajmowania się).\n\nPełne zdanie: *I'm an archaeologist and I'm used to dealing with treasure but I'm more accustomed to medieval brooches.*\n\n## Sposób 1 - analiza konstrukcji \"be used to + V-ing\"\n\n> \"I'm used **7.2. ** with treasure but I'm more accustomed to medieval brooches.\"\n\nKluczowa konstrukcja: **\"be used to + V-ing\"** = być przyzwyczajonym do robienia czegoś.\n\nUWAGA: rozróżnienie WAŻNE w angielskim - to KLASYCZNA pułapka:\n- **be used to + V-ing** = być przyzwyczajonym (stan)\n- **used to + V** (bare) = miałem zwyczaj (przeszłe nawyki, już nie)\n- **get used to + V-ing** = przyzwyczajać się\n\nZdanie: *I'm used to dealing with treasure* = jestem przyzwyczajony do zajmowania się skarbami.\n\n**Wniosek:** opcja **D (to dealing)** = `to + V-ing` zgodnie z regułą.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n**Opcja A (deal):**\n- Bare V (deal).\n- Pasuje do *used to + V* (\"I used to deal\" = kiedyś się zajmowałem, już nie).\n- ALE: zdanie używa Present Simple \"I'M used\" → wymaga `to + V-ing`.\n- **WYKLUCZONE** dla tej konstrukcji.\n\n**Opcja B (to deal):**\n- `to + V` (to deal).\n- Pasuje do innych konstrukcji (np. \"in order to deal\"), ale NIE po *be used*.\n- **WYKLUCZONE.**\n\n**Opcja C (dealing):**\n- V-ing samo (bez \"to\").\n- ALE konstrukcja to *be used **TO** + V-ing*, więc \"to\" jest WYMAGANE.\n- **WYKLUCZONE.**\n\n**Opcja D (to dealing):** ✓\n- `to + V-ing` zgodnie z regułą *be used to + V-ing*.\n\n## Reference gramatyczny - kluczowa różnica\n\n> 📖 **\"Used to + V\" (PRZESZŁY NAWYK):**\n> `I used to smoke` = kiedyś paliłem (już nie)\n> Form: `subject + used to + bare V`\n> UWAGA: bez czasownika \"be\"\n\n> 📖 **\"Be used to + V-ing\" (PRZYZWYCZAJENIE):**\n> `I'm used to dealing with X` = jestem przyzwyczajony do zajmowania się X\n> Form: `subject + be + used to + V-ing/N`\n> UWAGA: z czasownikiem \"be\" + \"to\" + V-ing (NIE bare V!)\n\n> 📖 **\"Get used to + V-ing\" (PROCES PRZYZWYCZAJANIA):**\n> `I'm getting used to working late` = przyzwyczajam się do pracy do późna\n> Form: `subject + get/be getting + used to + V-ing`\n\n> 📖 **\"To + V-ing\" po przyimku:**\n> Po przyimku \"to\" (jako PREP) → V-ing (gerund), NIE V (infinitive)!\n> - look forward to + V-ing\n> - be used to + V-ing\n> - get used to + V-ing\n> - object to + V-ing\n> - confess to + V-ing\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D** (to dealing)\n> - **WYKLUCZONE:** A (deal), B (to deal), C (dealing)\n> - **Uzasadnienie:** konstrukcja *be used to + V-ing* (przyzwyczajenie) wymaga *to dealing*.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | deal | Bare V - pasuje tylko do *used to + V* (przeszły nawyk) | Uczeń myli z *used to V* |\n| B | to deal | `to + V` - nie pasuje po *be used* | Uczeń myli z *in order to* |\n| C | dealing | V-ing bez \"to\" - brakuje przyimka | Uczeń pomija przyimek |\n| **D** | **to dealing** | **POPRAWNA - be used TO + V-ing** | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** KLASYCZNA pułapka: *used to + V* (kiedyś robiłem) vs *be used to + V-ing* (jestem przyzwyczajony). Klucz: czy jest czasownik \"be\".\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Po przyimku TO → V-ing. To wyjątek od reguły \"to + V infinitive\". Tu \"to\" jest PRZYIMKIEM, nie częścią bezokolicznika.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Inne czasowniki z to + V-ing: *look forward to seeing, object to leaving, confess to lying*.\n\n**7.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Unless* (Chyba że / O ile nie).\n\nPełne zdanie: *Unless the original owner is found, the treasure goes to the Crown.*\n\n## Sposób 1 - analiza spójnika warunkowego\n\n> \"**7.3. ** the original owner is found, the treasure goes to the Crown.\"\n\nKontekst:\n- Główne zdanie: \"the treasure goes to the Crown\" (skarb przechodzi na Koronę).\n- Zdanie podrzędne: \"the original owner is found\" (właściciel zostanie znaleziony).\n- LOGIKA: skarb przechodzi na Koronę CHYBA ŻE/O ILE NIE właściciel zostanie znaleziony.\n\nAnaliza opcji:\n- **A. However** - *however* = jednak (linker kontrastu, NIE spójnik warunkowy)\n- **B. Unless** - *unless* = chyba że, o ile nie (= if not). PASUJE LOGICZNIE. ✓\n- **C. Whether** - *whether* = czy (zdanie zależne pytania), NIE spójnik warunkowy\n- **D. If** - *if* = jeśli. ALE: \"If owner is found, treasure goes to Crown\" → SPRZECZNE z logiką (skarb idzie do Korony GDY właściciel ZOSTAJE znaleziony - bez sensu).\n\n**Wniosek:** *Unless* = if not. Jeśli właściciel NIE zostanie znaleziony → skarb na Koronę. Logika POPRAWNA → **B**.\n\n## Sposób 2 - \"unless\" = \"if not\"\n\n**Konstrukcja \"unless\":**\n- *Unless the owner is found, treasure goes to the Crown.*\n- Ekwiwalent: *If the owner is NOT found, treasure goes to the Crown.*\n- = *Treasure goes to the Crown UNLESS the owner is found.*\n\n**Sprawdzenie:**\n- Jeśli znajdą właściciela → skarb DO NIEGO (nie do Korony).\n- Jeśli NIE znajdą → skarb DO KORONY.\n- *Unless* doskonale oddaje tę warunkowość.\n\n## Sposób 3 - eliminacja innych opcji\n\n**Opcja A (However):**\n- *However* = linker kontrastu (jednak). Pozycja: na początku zdania z PRZECINKIEM.\n- Tu wymagany jest SPÓJNIK warunkowy.\n- WYKLUCZONE gramatycznie.\n\n**Opcja B (Unless):** ✓\n- Spójnik warunkowy = if not. Logika spójna.\n\n**Opcja C (Whether):**\n- *Whether* = czy (w zdaniu zależnym pytania).\n- Przykład: \"I don't know whether he's coming.\"\n- Tu BŁĘDNA składnia - whether wymaga \"or not\" lub kontekstu pytania.\n\n**Opcja D (If):**\n- *If* = jeśli.\n- Tu BŁĘDNA logika: \"If owner is found, treasure goes to Crown\" = bezsensowne.\n- Klucz CKE: opozycja semantyczna.\n\n## Reference gramatyczny - \"unless\" vs \"if\"\n\n> 📖 **\"Unless\" (= if not):**\n> `Unless you study, you will fail` = jeśli NIE będziesz się uczył, oblejesz\n> Form: `unless + Present Simple, will + V` (analog. do First Conditional)\n> Form pasywna: `Unless N + be + V3, `\n\n> 📖 **\"If\" (Conditional):**\n> `If you study, you will pass` = jeśli będziesz się uczył, zdasz\n> Form: `if + Present Simple, will + V`\n\n> 📖 **\"However\" (contrast linker):**\n> `However, the issue remains.` = jednak problem pozostaje\n> Pozycja: na początku zdania + przecinek\n> NIE jest spójnikiem warunkowym\n\n> 📖 **\"Whether (or not)\" (uncertainty):**\n> `I don't know whether he'll come (or not)` = nie wiem, czy przyjdzie\n> Form: `whether + clause (+ or not)`\n> Zdanie zależne pytania (yes/no)\n\n> 📖 **Strona bierna Present Simple:**\n> `the owner is found` = właściciel zostaje znaleziony\n> Form: `is/are + V3`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B** (Unless)\n> - **WYKLUCZONE:** A (However - kontrast), C (Whether - pytanie), D (If - sprzeczna logika)\n> - **Uzasadnienie:** *Unless = if not*. Jeśli właściciel NIE zostanie znaleziony → skarb na Koronę.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | However | Linker kontrastu, nie spójnik warunkowy | Uczeń łapie \"jednak\" |\n| **B** | **Unless** | **POPRAWNA - \"if not\"** | - |\n| C | Whether | Wymaga pytania yes/no | Uczeń myli z \"czy\" |\n| D | If | Sprzeczna logika | Uczeń odwraca warunek |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** KLUCZ: *Unless = if not*. Sprawdź zawsze, czy podstawienie \"if not\" daje sens. Tu: \"If the owner is NOT found, treasure goes to Crown\" ✓.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka *if* vs *unless* - kluczowa różnica logiczna. Uczeń często wybiera *if* zapominając, że logika musi być spójna.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Whether* (czy) ≠ *if* (jeśli). Whether dla pytania yes/no, if dla warunku.\n\n**7.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *place* (idiom: *in the first place* = przede wszystkim).\n\nPełne zdanie: * why it was hidden in the first place.*\n\n## Sposób 1 - analiza idiomu\n\n> \" perhaps we'll discover the story behind this pile of gold - and **why it was hidden in the first 7.4. **.\"\n\nIdiom: **\"in the first place\"** = przede wszystkim, na samym początku.\n\nUżycie: pytanie/zastanowienie się nad PIERWOTNYM powodem czegoś.\n- *Why did you call him in the first place?* = po co go w ogóle dzwoniłeś?\n- *Why was it hidden in the first place?* = dlaczego w ogóle było ukryte?\n\nKontekst: autor zastanawia się nad PIERWOTNYM powodem ukrycia złota w pianinie. Idiom *in the first place* pasuje idealnie.\n\n**Wniosek:** opcja **A (place)** → idiom *in the first place*.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n**Opcja A (place):** ✓\n- Idiom: *in the first place* = przede wszystkim.\n- Standardowa angielska kolokacja.\n\n**Opcja B (run):**\n- *In the first run* - nieistniejące wyrażenie.\n- *In the long run* = na dłuższą metę (inny idiom).\n- WYKLUCZONE.\n\n**Opcja C (term):**\n- *In the first term* - pierwsze półrocze (school term) - INNE znaczenie.\n- *In the long/short term* = w długiej/krótkiej perspektywie.\n- WYKLUCZONE w tym kontekście.\n\n**Opcja D (attempt):**\n- *In the first attempt* = w pierwszej próbie.\n- ALE: kontekst pytania (\"why was it hidden\") nie pasuje do prób.\n- WYKLUCZONE semantycznie.\n\n## Reference gramatyczny - idiomy z \"first\"\n\n> 📖 **\"In the first place\":**\n> `in the first place` = przede wszystkim, w ogóle\n> Funkcja: pytanie o PIERWOTNĄ przyczynę\n> Przykład: *Why did you start smoking in the first place?* = po co w ogóle zacząłeś palić?\n\n> 📖 **Inne idiomy z \"first\":**\n> - `first of all` = przede wszystkim\n> - `first and foremost` = w pierwszej kolejności (formalniej)\n> - `at first` = początkowo, na początku\n> - `for the first time` = po raz pierwszy\n> - `from the first` = od początku\n\n> 📖 **Idiomy z \"run\":**\n> - `in the long run` = na dłuższą metę\n> - `in the short run` = krótkoterminowo\n\n> 📖 **Idiomy z \"term\":**\n> - `in the long term` = długoterminowo\n> - `in the short term` = krótkoterminowo\n\n> 📖 **Idiomy z \"attempt\":**\n> - `in the first attempt` = w pierwszej próbie (kontekst egzaminacyjny/sportowy)\n> - `at the first attempt` (BrE) = z pierwszego razu\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A** (place)\n> - **WYKLUCZONE:** B (run), C (term), D (attempt)\n> - **Uzasadnienie:** *in the first place* = standardowy idiom oznaczający PIERWOTNY powód czegoś.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **place** | **POPRAWNA - in the first place** | - |\n| B | run | Niewłaściwy idiom; *long run* istnieje, *first run* nie | Uczeń myli idiomy |\n| C | term | *First term* = inny kontekst (szkolny) | Uczeń łapie częste słowo |\n| D | attempt | Pytanie o powód, nie próbę | Uczeń łapie znaczenie próby |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Idiom *in the first place* - częsty w CKE. Znaczenie: \"przede wszystkim\", \"w ogóle\", pytanie o PIERWOTNĄ przyczynę.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: *long run / first run* - *long run* istnieje, ale *first run* NIE. Nie wszystkie kolokacje są symetryczne.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Idiomy z *first*: in the first place, first of all, at first - uczyć się ich BLOKAMI.","image":"img/jezyk-angielski-2019-maj-matura-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2019 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
GOLD HIDDEN INSIDE A PIANO
After a community group in Shropshire, England, decided to have a donated piano tuned,
the tuner made an incredible discovery. Inside the piano, first sold in 1906, there was a hidden
pile of gold. The group immediately 7.1. the find to the authorities, and the gold was
taken to the British Museum. The authorities aren’t willing to give out details about the weight
and purity of the gold, but it’s believed to be highly valuable.
A British Museum specialist, Peter Reavill, was surprised at the discovery. “They laid this stuff
out and I was really impressed. I’m an archaeologist and I’m used 7.2. with treasure but
I’m more accustomed to medieval brooches,” Mr. Reavill told reporters.
The United Kingdom actually has a law concerning such discoveries. For a precious find to be
officially declared a treasure, “it must be made of gold or silver and must have been deliberately
concealed by the owner with a view to later recovery.” 7.3. the original owner is found,
the treasure goes to the Crown. The museum would then be able to buy it, and the tuner and
the piano owners would get a reward - a finder’s fee. The authorities are still trying to trace
the piano’s history and find the original owners. If they do, perhaps we’ll discover the story
behind this pile of gold - and why it was hidden in the first 7.4.
adapted from www.atlasobscura.com
7.1.
A. conveyed
B. reported
C. notified
D. informed
7.2.
A. deal
B. to deal
C. dealing
D. to dealing
7.3.
A. However
B. Unless
C. Whether
D. If
7.4.
A. place
B. run
C. term
D. attempt
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1R

","answer_text_html":"
  1. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy bierze się pod uwagę jej zgodność z rozwinięciem
\n

wypracowania.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

7.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - reported (zgłosiła). Akceptowane także C - notified.

\n

Pełne zdanie: The group immediately reported the find to the authorities, and the gold was taken to the British Museum.

\n

Sposób 1 - analiza kolokacji

\n
"The group immediately 7.1. the find to the authorities "
\n

Kluczowy element to przyimek "to the authorities" + dopełnienie "the find" (znalezisko).

\n

Analiza opcji:

\n\n

Wniosek: opcja B (reported) pasuje do struktury V + the find + to the authorities → kolokacja standardowa.

\n

Sposób 2 - analiza gramatyczna składni

\n

| Czasownik | Składnia | Przykład |
| convey | V + sth + to sb | convey a message to him |
| report | V + sth + to sb | report the crime to police ✓ |
| notify | V + sb (+ of sth) | notify the police (of the theft) |
| inform | V + sb (+ of/about sth) | inform the police of the theft |

\n

Klucz: the find to the authorities - czasownik wymaga DOPEŁNIENIA PRZED "to + sb". Tylko report i convey pasują składniowo, a report jest naturalną kolokacją.

\n

Reference gramatyczny - verb + prepositions

\n
📖 "Report sth to sb":
report the find to the authorities = zgłosić znalezisko władzom
Form: report + sth + to + sb
Kolokacja standardowa.
\n
📖 "Notify sb of sth":
notify the police of the theft = powiadomić policję o kradzieży
Form: notify + sb + of + sth
NIE: notify sth to sb
\n
📖 "Inform sb of/about sth":
inform the public about the news = poinformować publiczność
Form: inform + sb + of/about + sth
\n
📖 "Convey N to sb":
convey a message to him = przekazać wiadomość
Form: convey + sth (abstract) + to + sb
Bardziej formalne, kolokuje z abstrakcyjnymi rzeczownikami.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B (reported)
- Akceptowane także: C (notified) - w niektórych wariantach klucza
- WYKLUCZONE: A (conveyed), D (informed) - niewłaściwa składnia
- Uzasadnienie: kolokacja report sth to authorities jest standardowa w angielskim.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | conveyed | Kolokuje z abstrakcjami (message), nie z fizycznym find | Uczeń myli z "przekazać" |
| B | reported | POPRAWNA - standardowa kolokacja | - |
| C | notified | Wymaga "notify SB OF sth" - odwrotna składnia | Akceptowane jeśli przeformułowane |
| D | informed | Wymaga "inform SB ABOUT sth" - odwrotna składnia | Uczeń łapie znaczenie ogólne |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klucz: różnica między report TO sb (V + obj + to + sb) i notify/inform sb OF sth (V + sb + of + sth). Mała składnia, ale kluczowa.
\n
⚠️ Uwaga: Report the find - find tu jest RZECZOWNIKIEM (znalezisko), nie czasownikiem. Spelling identyczny, znaczenie różne.
\n
⚠️ Uwaga: Kolokacja report TO authorities - bardzo częsta w kontekście prawnym/kryminalnym.
\n

7.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - to dealing (do zajmowania się).

\n

Pełne zdanie: I'm an archaeologist and I'm used to dealing with treasure but I'm more accustomed to medieval brooches.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji "be used to + V-ing"

\n
"I'm used 7.2. with treasure but I'm more accustomed to medieval brooches."
\n

Kluczowa konstrukcja: "be used to + V-ing" = być przyzwyczajonym do robienia czegoś.

\n

UWAGA: rozróżnienie WAŻNE w angielskim - to KLASYCZNA pułapka:

\n\n

Zdanie: I'm used to dealing with treasure = jestem przyzwyczajony do zajmowania się skarbami.

\n

Wniosek: opcja D (to dealing) = to + V-ing zgodnie z regułą.

\n

Sposób 2 - eliminacja opcji

\n

Opcja A (deal):

\n\n

Opcja B (to deal):

\n\n

Opcja C (dealing):

\n\n

Opcja D (to dealing): ✓

\n\n

Reference gramatyczny - kluczowa różnica

\n
📖 "Used to + V" (PRZESZŁY NAWYK):
I used to smoke = kiedyś paliłem (już nie)
Form: subject + used to + bare V
UWAGA: bez czasownika "be"
\n
📖 "Be used to + V-ing" (PRZYZWYCZAJENIE):
I'm used to dealing with X = jestem przyzwyczajony do zajmowania się X
Form: subject + be + used to + V-ing/N
UWAGA: z czasownikiem "be" + "to" + V-ing (NIE bare V!)
\n
📖 "Get used to + V-ing" (PROCES PRZYZWYCZAJANIA):
I'm getting used to working late = przyzwyczajam się do pracy do późna
Form: subject + get/be getting + used to + V-ing
\n
📖 "To + V-ing" po przyimku:
Po przyimku "to" (jako PREP) → V-ing (gerund), NIE V (infinitive)!
- look forward to + V-ing
- be used to + V-ing
- get used to + V-ing
- object to + V-ing
- confess to + V-ing
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D (to dealing)
- WYKLUCZONE: A (deal), B (to deal), C (dealing)
- Uzasadnienie: konstrukcja be used to + V-ing (przyzwyczajenie) wymaga to dealing.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | deal | Bare V - pasuje tylko do used to + V (przeszły nawyk) | Uczeń myli z used to V |
| B | to deal | to + V - nie pasuje po be used | Uczeń myli z in order to |
| C | dealing | V-ing bez "to" - brakuje przyimka | Uczeń pomija przyimek |
| D | to dealing | POPRAWNA - be used TO + V-ing | - |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: KLASYCZNA pułapka: used to + V (kiedyś robiłem) vs be used to + V-ing (jestem przyzwyczajony). Klucz: czy jest czasownik "be".
\n
⚠️ Uwaga: Po przyimku TO → V-ing. To wyjątek od reguły "to + V infinitive". Tu "to" jest PRZYIMKIEM, nie częścią bezokolicznika.
\n
⚠️ Uwaga: Inne czasowniki z to + V-ing: look forward to seeing, object to leaving, confess to lying.
\n

7.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - Unless (Chyba że / O ile nie).

\n

Pełne zdanie: Unless the original owner is found, the treasure goes to the Crown.

\n

Sposób 1 - analiza spójnika warunkowego

\n
"7.3. the original owner is found, the treasure goes to the Crown."
\n

Kontekst:

\n\n

Analiza opcji:

\n\n

Wniosek: Unless = if not. Jeśli właściciel NIE zostanie znaleziony → skarb na Koronę. Logika POPRAWNA → B.

\n

Sposób 2 - "unless" = "if not"

\n

Konstrukcja "unless":

\n\n

Sprawdzenie:

\n\n

Sposób 3 - eliminacja innych opcji

\n

Opcja A (However):

\n\n

Opcja B (Unless): ✓

\n\n

Opcja C (Whether):

\n\n

Opcja D (If):

\n\n

Reference gramatyczny - "unless" vs "if"

\n
📖 "Unless" (= if not):
Unless you study, you will fail = jeśli NIE będziesz się uczył, oblejesz
Form: unless + Present Simple, will + V (analog. do First Conditional)
Form pasywna: Unless N + be + V3,
\n
📖 "If" (Conditional):
If you study, you will pass = jeśli będziesz się uczył, zdasz
Form: if + Present Simple, will + V
\n
📖 "However" (contrast linker):
However, the issue remains. = jednak problem pozostaje
Pozycja: na początku zdania + przecinek
NIE jest spójnikiem warunkowym
\n
📖 "Whether (or not)" (uncertainty):
I don't know whether he'll come (or not) = nie wiem, czy przyjdzie
Form: whether + clause (+ or not)
Zdanie zależne pytania (yes/no)
\n
📖 Strona bierna Present Simple:
the owner is found = właściciel zostaje znaleziony
Form: is/are + V3
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B (Unless)
- WYKLUCZONE: A (However - kontrast), C (Whether - pytanie), D (If - sprzeczna logika)
- Uzasadnienie: Unless = if not. Jeśli właściciel NIE zostanie znaleziony → skarb na Koronę.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | However | Linker kontrastu, nie spójnik warunkowy | Uczeń łapie "jednak" |
| B | Unless | POPRAWNA - "if not" | - |
| C | Whether | Wymaga pytania yes/no | Uczeń myli z "czy" |
| D | If | Sprzeczna logika | Uczeń odwraca warunek |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: KLUCZ: Unless = if not. Sprawdź zawsze, czy podstawienie "if not" daje sens. Tu: "If the owner is NOT found, treasure goes to Crown" ✓.
\n
⚠️ Uwaga: Pułapka if vs unless - kluczowa różnica logiczna. Uczeń często wybiera if zapominając, że logika musi być spójna.
\n
⚠️ Uwaga: Whether (czy) ≠ if (jeśli). Whether dla pytania yes/no, if dla warunku.
\n

7.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - place (idiom: in the first place = przede wszystkim).

\n

Pełne zdanie: * why it was hidden in the first place.*

\n

Sposób 1 - analiza idiomu

\n
" perhaps we'll discover the story behind this pile of gold - and why it was hidden in the first 7.4. ."
\n

Idiom: "in the first place" = przede wszystkim, na samym początku.

\n

Użycie: pytanie/zastanowienie się nad PIERWOTNYM powodem czegoś.

\n\n

Kontekst: autor zastanawia się nad PIERWOTNYM powodem ukrycia złota w pianinie. Idiom in the first place pasuje idealnie.

\n

Wniosek: opcja A (place) → idiom in the first place.

\n

Sposób 2 - eliminacja opcji

\n

Opcja A (place): ✓

\n\n

Opcja B (run):

\n\n

Opcja C (term):

\n\n

Opcja D (attempt):

\n\n

Reference gramatyczny - idiomy z "first"

\n
📖 "In the first place":
in the first place = przede wszystkim, w ogóle
Funkcja: pytanie o PIERWOTNĄ przyczynę
Przykład: Why did you start smoking in the first place? = po co w ogóle zacząłeś palić?
\n
📖 Inne idiomy z "first":
- first of all = przede wszystkim
- first and foremost = w pierwszej kolejności (formalniej)
- at first = początkowo, na początku
- for the first time = po raz pierwszy
- from the first = od początku
\n
📖 Idiomy z "run":
- in the long run = na dłuższą metę
- in the short run = krótkoterminowo
\n
📖 Idiomy z "term":
- in the long term = długoterminowo
- in the short term = krótkoterminowo
\n
📖 Idiomy z "attempt":
- in the first attempt = w pierwszej próbie (kontekst egzaminacyjny/sportowy)
- at the first attempt (BrE) = z pierwszego razu
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 7.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A (place)
- WYKLUCZONE: B (run), C (term), D (attempt)
- Uzasadnienie: in the first place = standardowy idiom oznaczający PIERWOTNY powód czegoś.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | place | POPRAWNA - in the first place | - |
| B | run | Niewłaściwy idiom; long run istnieje, first run nie | Uczeń myli idiomy |
| C | term | First term = inny kontekst (szkolny) | Uczeń łapie częste słowo |
| D | attempt | Pytanie o powód, nie próbę | Uczeń łapie znaczenie próby |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Idiom in the first place - częsty w CKE. Znaczenie: "przede wszystkim", "w ogóle", pytanie o PIERWOTNĄ przyczynę.
\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: long run / first run - long run istnieje, ale first run NIE. Nie wszystkie kolokacje są symetryczne.
\n
⚠️ Uwaga: Idiomy z first: in the first place, first of all, at first - uczyć się ich BLOKAMI.
"}]}