{"id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie fragment programu radiowego. Zaznacz znakiem X, które zdania\nsą zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).\nT\nF\n1.1. In the morning the radio station will play songs by local artists.\n1.2. The weather is going to improve in the afternoon.\n1.3. The local basketball team lost their final match.\n1.4. To answer the question of the day, listeners should call the radio station.\n1.5. Kevin is less punctual than his girlfriend.","answer":"1.1 = F; 1.2 = F; 1.4 = F","answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":"**1.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - rano radio NIE gra piosenek lokalnych artystów.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZdanie testowe: *\"In the morning the radio station will play songs by local artists.\"* Audycja zaczyna się o 8.30 a.m., więc \"in the morning\" obejmuje czas trwania nagrania.\n\n> \"You can continue voting for your favourite local artists on our website for the next three hours. **We'll play the winning songs this afternoon.** But **to wake you up we have some of the greatest hits from other countries around the world.** We will be playing them until lunch time.\" (Rebecca)\n\nDwa kluczowe fragmenty:\n1. **\"to wake you up greatest hits from other countries\"** → rano (\"to wake you up\") grają hity ZAGRANICZNE\n2. **\"We'll play the winning songs this afternoon\"** → lokalni zwycięzcy DOPIERO po południu\n\n**Wniosek:** Rano grają piosenki zagraniczne, lokalni artyści dopiero po południu → zdanie FAŁSZYWE → odpowiedź **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza struktur czasowych\n\nKlucz tkwi w time markers (wskaźniki czasowe):\n\n- **\"to wake you up\"** = aby was obudzić = **rano** (po 8.30 a.m.)\n- **\"until lunch time\"** = do południa = przedział czasowy rana\n- **\"this afternoon\"** = po południu = INNY przedział\n\nLokalni artyści są przypisani do popołudnia (\"this afternoon\"), a hity zagraniczne do poranka (\"to wake you up until lunch time\"). Te dwa okresy NIE pokrywają się.\n\n## Reference gramatyczny - Future Simple + Future Continuous\n\n> 📖 **Future Simple (\"We'll play\")**: zapowiedź konkretnego wydarzenia (popołudniowego)\n> 📖 **Future Continuous (\"We will be playing them until lunch time\")**: czynność trwająca w określonym przedziale czasu w przyszłości - sygnał: \"until\"\n\nDwa różne czasy podkreślają: hity zagraniczne BĘDĄ TRWAĆ (continuous) do południa, lokalne PIOSENKI ZOSTANĄ ZAGRANE (simple) po południu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - **Uzasadnienie:** rano hity z innych krajów (\"to wake you up hits from other countries\"), lokalni artyści dopiero po południu (\"this afternoon\").\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| T | \"Local artists in morning\" | Pułapka: pojawia się \"local artists\" (głosowanie) - ale śpiewają DOPIERO PO POŁUDNIU. |\n| **F** | **\"NOT local artists in morning\"** | **POPRAWNA - rano \"hits from other countries\", lokalni po południu** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka leksykalna: \"local artists\" pojawia się w kontekście GŁOSOWANIA na stronie, NIE odtwarzania piosenek. Trzeba uważnie słuchać, KTÓRA z trzech czynności (głosowanie / hity zagraniczne / piosenki lokalne) dzieje się KIEDY.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo **\"but\"** sygnalizuje kontrast - głosowanie trwa, ale TYMCZASEM (\"to wake you up\") grają hity zagraniczne.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Time markers: \"morning\" (po 8.30) = \"to wake you up\" + \"until lunch time\" ≠ \"this afternoon\". Trzy różne pory dnia.\n\n**1.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - pogoda po południu NIE poprawi się.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZdanie testowe: *\"The weather is going to improve in the afternoon.\"*\n\n> \"Well, **the rainy weather is going to stay with us for a couple of days**. **This afternoon will be cloudy with heavy showers.** If you feel dizzy, blame the low pressure. It has been dropping since yesterday.\" (Kevin)\n>\n> Rebecca: \"Pity! I was hoping for some sunshine for a change…\"\n> Kevin: \"**No chance. We'll have to wait a few more days for that.**\"\n\nTrzy potwierdzenia, że pogoda się NIE POPRAWI:\n1. **\"rainy weather is going to stay with us for a couple of days\"** → deszcz na kolejne dni\n2. **\"This afternoon will be cloudy with heavy showers\"** → po południu chmury i ULEWY\n3. **\"No chance. We'll have to wait a few more days\"** → bezpośrednia odpowiedź na nadzieję Rebekki: BEZ SZANS\n\n**Wniosek:** Pogoda NIE poprawi się po południu → zdanie FAŁSZYWE → odpowiedź **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksyki pogodowej\n\nSłowa-klucze wskazujące BRAK POPRAWY:\n\n| Wyrażenie z transkrypcji | Znaczenie |\n| \"rainy weather stay\" | Deszcz POZOSTANIE |\n| \"cloudy with heavy showers\" | Pochmurnie + ULEWY (gorzej niż lekki deszcz) |\n| \"low pressure dropping\" | Niskie ciśnienie SPADA (pogarsza się) |\n| \"No chance\" | Brak szans na zmianę |\n| \"a few more days for that\" | Trzeba CZEKAĆ kilka dni |\n\nKażdy element wskazuje na utrzymanie złej pogody.\n\n## Reference gramatyczny - going to + Future Simple dla prognozy\n\n> 📖 **\"going to\" dla przewidywań opartych na dowodach:**\n> `The rainy weather is going to stay` = mamy DOWODY (obserwacje atmosfery), że deszcz pozostanie\n> Vs. `will` = przewidywanie bez konkretnych dowodów\n\n> 📖 **Present Perfect Continuous dla zmian trwających:**\n> `It has been dropping since yesterday` = ciśnienie SPADA OD WCZORAJ (proces trwa)\n> Forma: `have/has been + V-ing`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - **Uzasadnienie:** \"cloudy with heavy showers\" + \"No chance [of sunshine]\" - pogoda się NIE poprawi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| T | \"Weather will improve\" | Sprzeczne z transkrypcją: deszcz na kilka dni, ulewy po południu, brak szans na słońce. |\n| **F** | **\"Weather will NOT improve\"** | **POPRAWNA - \"rainy weather to stay\" + \"heavy showers\" + \"No chance\"** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka emocjonalna: Rebecca mówi \"I was hoping for some sunshine\" - uczeń może pomylić nadzieję mówczyni z faktyczną prognozą. Kevin natychmiast koryguje: **\"No chance\"**.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słownictwo pogodowe: **\"heavy showers\"** = ulewy (silne); **\"cloudy\"** = pochmurnie; **\"low pressure dropping\"** = ciśnienie spada (zła pogoda).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Going to + V\" = pewne przewidywania na podstawie obserwacji (dowodów meteorologicznych) - silniejsze niż \"will\".\n\n**1.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)** - lokalna drużyna koszykówki PRZEGRAŁA ostatni mecz.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZdanie testowe: *\"The local basketball team lost their final match.\"*\n\n> \"Well, it wasn't a perfect finish to the season. **When the visiting team scored the winning points in the last minutes, most of our fans had tears in their eyes.** Fortunately, our boys still came first in the league table and they are the champions.\" (Kevin)\n\nKluczowe fragmenty:\n1. **\"it wasn't a perfect finish\"** → niedoskonały koniec sezonu (= negatywny wynik)\n2. **\"the visiting team scored the winning points\"** → przeciwnicy zdobyli zwycięskie punkty\n3. **\"in the last minutes\"** → w ostatnich minutach (decydujące)\n4. **\"our fans had tears in their eyes\"** → łzy fanów = porażka lokalnej drużyny\n5. **\"Fortunately, our boys still came first\"** → MIMO porażki - wygrali ligę ogólnie\n\n**Wniosek:** Lokalna drużyna PRZEGRAŁA ostatni mecz (visiting team scored winning points), ale wciąż jest mistrzem ligi → zdanie PRAWDZIWE → odpowiedź **T**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksyki sportowej\n\nKluczowe zwroty kibicowskie:\n\n| Zwrot | Znaczenie |\n| \"visiting team\" | drużyna gości (przyjezdna, przeciwnicy) |\n| \"winning points\" | punkty decydujące o zwycięstwie |\n| \"tears in their eyes\" | łzy = smutek = porażka |\n| \"came first in the league table\" | pierwsze miejsce w tabeli sezonu (overall) |\n\n**Logika:** jeśli VISITING TEAM zdobyła winning points, to LOCAL TEAM przegrała ten konkretny mecz. Jednocześnie nadal wygrali całą ligę (bilans całego sezonu).\n\n## Reference gramatyczny - Past Simple + \"when\"\n\n> 📖 **Past Simple z \"when\":** dwie czynności w przeszłości\n> `When the visiting team scored, most fans had tears` = kiedy goście zdobyli (jeden moment), fani PŁAKALI (reakcja)\n\n> 📖 **\"still + V\":** mimo to (kontrast)\n> `our boys still came first` = NASZA drużyna MIMO wszystko wygrała tabelę\n\n> 📖 **Linking word \"Fortunately\":** kontrast z negatywem\n> Sygnał: poprzednie zdanie miało wydźwięk negatywny - porażka, a Fortunately wprowadza pozytyw - mistrzostwo ligi.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **T (True)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - **Uzasadnienie:** \"the visiting team scored the winning points\" + \"tears in their eyes\" - local team PRZEGRAŁA ostatni mecz; ALE wciąż mistrzem ligi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **T** | **\"Lost final match\"** | **POPRAWNA - \"visiting team scored winning points\" + \"fans had tears\"** |\n| F | \"Did NOT lose final match\" | Pułapka: \"came first in the league\" → uczeń pochopnie myśli, że wygrali OSTATNI mecz. Ale tabela ligowa to BILANS CAŁEGO SEZONU. |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka logiczna: \"came first in the league\" ≠ \"won the final match\". Mistrzostwo ligi to suma sezonu - można wygrać tabelę mimo porażki w ostatnim meczu.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo **\"Fortunately\"** sygnalizuje KONTRAST: NEGATYW (porażka) → POZYTYW (mistrz ligi). Klucz do zrozumienia.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** **\"Visiting team\"** = drużyna PRZYJEZDNA (przeciwnicy gospodarza). Jeśli oni zdobyli zwycięskie punkty, to GOSPODARZE (local team) przegrali.\n\n**1.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - słuchacze NIE muszą dzwonić - mają wysłać SMS lub wpis na stronie.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZdanie testowe: *\"To answer the question of the day, listeners should call the radio station.\"*\n\n> \"Now, it's time for our question of the day. Today it's \"What's the longest someone has kept you waiting?\" **You can text us or post your answers on our website.** We would like to hear the most interesting stories on air so **don't be surprised if we call you later in the day.**\" (Kevin)\n\nKluczowe rozróżnienie:\n1. **\"You can text us or post your answers on our website\"** → kanały dla SŁUCHACZA: SMS lub wpis na stronie\n2. **\"don't be surprised if we call you\"** → to RADIO zadzwoni do słuchacza (NIE odwrotnie)\n\n**Wniosek:** Aby odpowiedzieć, słuchacze mają wysłać SMS lub wpis online - NIE muszą dzwonić. Radio może oddzwonić, ale to inna sprawa. Zdanie testowe twierdzi, że słuchacze powinni dzwonić → FAŁSZYWE → odpowiedź **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza kierunku komunikacji\n\n**Schemat komunikacji:**\n\n| Krok | Kto | Co robi | Kanał |\n| 1 | Słuchacz | wysyła odpowiedź | text (SMS) lub website |\n| 2 | Radio | ewentualnie oddzwania | rozmowa na antenie |\n\nZdanie testowe **\"listeners should call\"** = słuchacze DZWONIĄ. Ale w nagraniu odwrotnie: słuchacz tekstem/online, radio do niego dzwoni.\n\n## Reference gramatyczny - kierunek czasownika \"call\"\n\n> 📖 **\"call sb\"** = zadzwonić DO kogoś\n> `we call you` = MY dzwonimy DO CIEBIE (radio → słuchacz)\n> `you should call us` = TY powinieneś dzwonić DO NAS (słuchacz → radio)\n\n> 📖 **Modal \"can\":** wyraża możliwości/opcje\n> `You can text us or post your answers` = MASZ DO WYBORU: SMS lub strona\n\n> 📖 **\"don't be surprised if \"** = bądź gotowy na\n> `don't be surprised if we call you` = przygotuj się, że MY do CIEBIE zadzwonimy\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - **Uzasadnienie:** Słuchacze wysyłają text lub post na website (NIE call). Radio może oddzwonić - odwrotny kierunek.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| T | \"Listeners should call\" | Pułapka: w transkrypcji jest słowo \"call\", ale to RADIO dzwoni do słuchaczy, nie odwrotnie. |\n| **F** | **\"NOT call - text or post\"** | **POPRAWNA - \"text us or post on website\" = NIE dzwoń, wyślij SMS lub wpis online** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka kierunkowa: słowo \"call\" pojawia się w nagraniu, ale jako \"WE call YOU\" (radio → słuchacz). Trzeba uważnie słuchać podmiotu i dopełnienia.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Trzy różne kanały komunikacji: **text** (SMS), **post** (wpis na stronie), **call** (rozmowa telefoniczna). Tylko pierwsze dwa są dla słuchaczy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Konstrukcja **\"don't be surprised if + Present Simple\"** = przygotuj się na coś. Tutaj: radio MOŻE zadzwonić - to znak, że NIE słuchacz dzwoni jako pierwszy.\n\n**1.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)** - Kevin jest MNIEJ punktualny niż jego dziewczyna.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nZdanie testowe: *\"Kevin is less punctual than his girlfriend.\"*\n\n> Rebecca: \"What about you, Kevin? Do you often have to wait for your girlfriend?\"\n> Kevin: \"Well, actually, I'd say it's quite the opposite. **She's always on time but I'm often a couple of minutes late so it's me who keeps her waiting.**\"\n\nKluczowe fragmenty:\n1. **\"She's always on time\"** → dziewczyna ZAWSZE punktualna\n2. **\"I'm often a couple of minutes late\"** → Kevin CZĘSTO spóźnia się\n3. **\"it's me who keeps her waiting\"** → to JA każę jej czekać (cleft sentence - emfaza)\n\n**Wniosek:** Dziewczyna = punktualna, Kevin = spóźnialski → Kevin jest MNIEJ PUNKTUALNY → zdanie PRAWDZIWE → odpowiedź **T**.\n\n## Sposób 2 - analiza przeciwieństwa \"the opposite\"\n\nKevin używa zwrotu **\"it's quite the opposite\"** w odpowiedzi na pytanie Rebekki \"Do you often have to wait for your girlfriend?\" Rebecca założyła, że to KEVIN czeka na dziewczynę. Kevin wyjaśnia, że jest ODWROTNIE - to DZIEWCZYNA czeka na niego.\n\nLogika:\n- Standardowo: dziewczyna spóźnia się → chłopak czeka\n- W rzeczywistości Kevina: Kevin spóźnia się → dziewczyna czeka\n- Wniosek: Kevin mniej punktualny\n\n## Reference gramatyczny - cleft sentence + comparatives\n\n> 📖 **Cleft sentence \"it's me who \":**\n> Konstrukcja: `it + be + emphasis + who/that + V`\n> Funkcja: emfaza, podkreślenie podmiotu\n> Przykład: `It's ME who keeps her waiting` (NIE ona, lecz JA)\n\n> 📖 **Comparative \"less + adj + than\":**\n> `Kevin is less punctual than his girlfriend` = Kevin jest mniej punktualny\n> Równoważnik: `His girlfriend is more punctual than Kevin`\n\n> 📖 **Phrasal verb \"keep sb waiting\":**\n> `to keep sb waiting` = kazać komuś czekać (przez swoje spóźnienie)\n> Synonim: `to make sb wait`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **T (True)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - **Uzasadnienie:** \"She's always on time but I'm often a couple of minutes late\" - punctuality ona > on, Kevin mniej punktualny.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **T** | **\"Kevin less punctual\"** | **POPRAWNA - \"she's always on time, I'm often late\"** |\n| F | \"Kevin MORE punctual\" | Sprzeczne: dziewczyna ALWAYS on time, Kevin OFTEN late. |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka pytaniem: Rebecca zakłada, że Kevin czeka na dziewczynę. Kevin koryguje: \"quite the opposite\". Trzeba dobrze zrozumieć jego korektę.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** **\"Always on time\"** vs **\"often a couple of minutes late\"** - bezpośrednie porównanie częstotliwości punktualności. Always > Often + late = bardziej punktualna.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Konstrukcja **\"less + adj + than\"** = mniej cech X niż. Ona MORE punctual = on LESS punctual. Synonim: \"not as punctual as\".","image":"img/jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2020 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie fragment programu radiowego. Zaznacz znakiem X, które zdania
są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie (F - False).
T
F
1.1. In the morning the radio station will play songs by local artists.
1.2. The weather is going to improve in the afternoon.
1.3. The local basketball team lost their final match.
1.4. To answer the question of the day, listeners should call the radio station.
1.5. Kevin is less punctual than his girlfriend.

","answer_text_html":"

1 p. - poprawna odpowiedź.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

1.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

F (False) - rano radio NIE gra piosenek lokalnych artystów.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Zdanie testowe: "In the morning the radio station will play songs by local artists." Audycja zaczyna się o 8.30 a.m., więc "in the morning" obejmuje czas trwania nagrania.

\n
"You can continue voting for your favourite local artists on our website for the next three hours. We'll play the winning songs this afternoon. But to wake you up we have some of the greatest hits from other countries around the world. We will be playing them until lunch time." (Rebecca)
\n

Dwa kluczowe fragmenty:

\n
  1. "to wake you up greatest hits from other countries" → rano ("to wake you up") grają hity ZAGRANICZNE
  2. "We'll play the winning songs this afternoon" → lokalni zwycięzcy DOPIERO po południu
\n

Wniosek: Rano grają piosenki zagraniczne, lokalni artyści dopiero po południu → zdanie FAŁSZYWE → odpowiedź F.

\n

Sposób 2 - analiza struktur czasowych

\n

Klucz tkwi w time markers (wskaźniki czasowe):

\n\n

Lokalni artyści są przypisani do popołudnia ("this afternoon"), a hity zagraniczne do poranka ("to wake you up until lunch time"). Te dwa okresy NIE pokrywają się.

\n

Reference gramatyczny - Future Simple + Future Continuous

\n
📖 Future Simple ("We'll play"): zapowiedź konkretnego wydarzenia (popołudniowego)
📖 Future Continuous ("We will be playing them until lunch time"): czynność trwająca w określonym przedziale czasu w przyszłości - sygnał: "until"
\n

Dwa różne czasy podkreślają: hity zagraniczne BĘDĄ TRWAĆ (continuous) do południa, lokalne PIOSENKI ZOSTANĄ ZAGRANE (simple) po południu.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: F (False)
- 0 pkt - odpowiedź T lub brak odpowiedzi
- Uzasadnienie: rano hity z innych krajów ("to wake you up hits from other countries"), lokalni artyści dopiero po południu ("this afternoon").
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| T | "Local artists in morning" | Pułapka: pojawia się "local artists" (głosowanie) - ale śpiewają DOPIERO PO POŁUDNIU. |
| F | "NOT local artists in morning" | POPRAWNA - rano "hits from other countries", lokalni po południu |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka leksykalna: "local artists" pojawia się w kontekście GŁOSOWANIA na stronie, NIE odtwarzania piosenek. Trzeba uważnie słuchać, KTÓRA z trzech czynności (głosowanie / hity zagraniczne / piosenki lokalne) dzieje się KIEDY.
\n
⚠️ Uwaga: Słowo "but" sygnalizuje kontrast - głosowanie trwa, ale TYMCZASEM ("to wake you up") grają hity zagraniczne.
\n
⚠️ Uwaga: Time markers: "morning" (po 8.30) = "to wake you up" + "until lunch time" ≠ "this afternoon". Trzy różne pory dnia.
\n

1.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

F (False) - pogoda po południu NIE poprawi się.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Zdanie testowe: "The weather is going to improve in the afternoon."

\n
"Well, the rainy weather is going to stay with us for a couple of days. This afternoon will be cloudy with heavy showers. If you feel dizzy, blame the low pressure. It has been dropping since yesterday." (Kevin)

Rebecca: "Pity! I was hoping for some sunshine for a change…"
Kevin: "No chance. We'll have to wait a few more days for that."
\n

Trzy potwierdzenia, że pogoda się NIE POPRAWI:

\n
  1. "rainy weather is going to stay with us for a couple of days" → deszcz na kolejne dni
  2. "This afternoon will be cloudy with heavy showers" → po południu chmury i ULEWY
  3. "No chance. We'll have to wait a few more days" → bezpośrednia odpowiedź na nadzieję Rebekki: BEZ SZANS
\n

Wniosek: Pogoda NIE poprawi się po południu → zdanie FAŁSZYWE → odpowiedź F.

\n

Sposób 2 - analiza leksyki pogodowej

\n

Słowa-klucze wskazujące BRAK POPRAWY:

\n

| Wyrażenie z transkrypcji | Znaczenie |
| "rainy weather stay" | Deszcz POZOSTANIE |
| "cloudy with heavy showers" | Pochmurnie + ULEWY (gorzej niż lekki deszcz) |
| "low pressure dropping" | Niskie ciśnienie SPADA (pogarsza się) |
| "No chance" | Brak szans na zmianę |
| "a few more days for that" | Trzeba CZEKAĆ kilka dni |

\n

Każdy element wskazuje na utrzymanie złej pogody.

\n

Reference gramatyczny - going to + Future Simple dla prognozy

\n
📖 "going to" dla przewidywań opartych na dowodach:
The rainy weather is going to stay = mamy DOWODY (obserwacje atmosfery), że deszcz pozostanie
Vs. will = przewidywanie bez konkretnych dowodów
\n
📖 Present Perfect Continuous dla zmian trwających:
It has been dropping since yesterday = ciśnienie SPADA OD WCZORAJ (proces trwa)
Forma: have/has been + V-ing
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: F (False)
- 0 pkt - odpowiedź T lub brak odpowiedzi
- Uzasadnienie: "cloudy with heavy showers" + "No chance [of sunshine]" - pogoda się NIE poprawi.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| T | "Weather will improve" | Sprzeczne z transkrypcją: deszcz na kilka dni, ulewy po południu, brak szans na słońce. |
| F | "Weather will NOT improve" | POPRAWNA - "rainy weather to stay" + "heavy showers" + "No chance" |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka emocjonalna: Rebecca mówi "I was hoping for some sunshine" - uczeń może pomylić nadzieję mówczyni z faktyczną prognozą. Kevin natychmiast koryguje: "No chance".
\n
⚠️ Uwaga: Słownictwo pogodowe: "heavy showers" = ulewy (silne); "cloudy" = pochmurnie; "low pressure dropping" = ciśnienie spada (zła pogoda).
\n
⚠️ Uwaga: "Going to + V" = pewne przewidywania na podstawie obserwacji (dowodów meteorologicznych) - silniejsze niż "will".
\n

1.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

T (True) - lokalna drużyna koszykówki PRZEGRAŁA ostatni mecz.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Zdanie testowe: "The local basketball team lost their final match."

\n
"Well, it wasn't a perfect finish to the season. When the visiting team scored the winning points in the last minutes, most of our fans had tears in their eyes. Fortunately, our boys still came first in the league table and they are the champions." (Kevin)
\n

Kluczowe fragmenty:

\n
  1. "it wasn't a perfect finish" → niedoskonały koniec sezonu (= negatywny wynik)
  2. "the visiting team scored the winning points" → przeciwnicy zdobyli zwycięskie punkty
  3. "in the last minutes" → w ostatnich minutach (decydujące)
  4. "our fans had tears in their eyes" → łzy fanów = porażka lokalnej drużyny
  5. "Fortunately, our boys still came first" → MIMO porażki - wygrali ligę ogólnie
\n

Wniosek: Lokalna drużyna PRZEGRAŁA ostatni mecz (visiting team scored winning points), ale wciąż jest mistrzem ligi → zdanie PRAWDZIWE → odpowiedź T.

\n

Sposób 2 - analiza leksyki sportowej

\n

Kluczowe zwroty kibicowskie:

\n

| Zwrot | Znaczenie |
| "visiting team" | drużyna gości (przyjezdna, przeciwnicy) |
| "winning points" | punkty decydujące o zwycięstwie |
| "tears in their eyes" | łzy = smutek = porażka |
| "came first in the league table" | pierwsze miejsce w tabeli sezonu (overall) |

\n

Logika: jeśli VISITING TEAM zdobyła winning points, to LOCAL TEAM przegrała ten konkretny mecz. Jednocześnie nadal wygrali całą ligę (bilans całego sezonu).

\n

Reference gramatyczny - Past Simple + "when"

\n
📖 Past Simple z "when": dwie czynności w przeszłości
When the visiting team scored, most fans had tears = kiedy goście zdobyli (jeden moment), fani PŁAKALI (reakcja)
\n
📖 "still + V": mimo to (kontrast)
our boys still came first = NASZA drużyna MIMO wszystko wygrała tabelę
\n
📖 Linking word "Fortunately": kontrast z negatywem
Sygnał: poprzednie zdanie miało wydźwięk negatywny - porażka, a Fortunately wprowadza pozytyw - mistrzostwo ligi.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: T (True)
- 0 pkt - odpowiedź F lub brak odpowiedzi
- Uzasadnienie: "the visiting team scored the winning points" + "tears in their eyes" - local team PRZEGRAŁA ostatni mecz; ALE wciąż mistrzem ligi.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| T | "Lost final match" | POPRAWNA - "visiting team scored winning points" + "fans had tears" |
| F | "Did NOT lose final match" | Pułapka: "came first in the league" → uczeń pochopnie myśli, że wygrali OSTATNI mecz. Ale tabela ligowa to BILANS CAŁEGO SEZONU. |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka logiczna: "came first in the league" ≠ "won the final match". Mistrzostwo ligi to suma sezonu - można wygrać tabelę mimo porażki w ostatnim meczu.
\n
⚠️ Uwaga: Słowo "Fortunately" sygnalizuje KONTRAST: NEGATYW (porażka) → POZYTYW (mistrz ligi). Klucz do zrozumienia.
\n
⚠️ Uwaga: "Visiting team" = drużyna PRZYJEZDNA (przeciwnicy gospodarza). Jeśli oni zdobyli zwycięskie punkty, to GOSPODARZE (local team) przegrali.
\n

1.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

F (False) - słuchacze NIE muszą dzwonić - mają wysłać SMS lub wpis na stronie.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Zdanie testowe: "To answer the question of the day, listeners should call the radio station."

\n
"Now, it's time for our question of the day. Today it's "What's the longest someone has kept you waiting?" You can text us or post your answers on our website. We would like to hear the most interesting stories on air so don't be surprised if we call you later in the day." (Kevin)
\n

Kluczowe rozróżnienie:

\n
  1. "You can text us or post your answers on our website" → kanały dla SŁUCHACZA: SMS lub wpis na stronie
  2. "don't be surprised if we call you" → to RADIO zadzwoni do słuchacza (NIE odwrotnie)
\n

Wniosek: Aby odpowiedzieć, słuchacze mają wysłać SMS lub wpis online - NIE muszą dzwonić. Radio może oddzwonić, ale to inna sprawa. Zdanie testowe twierdzi, że słuchacze powinni dzwonić → FAŁSZYWE → odpowiedź F.

\n

Sposób 2 - analiza kierunku komunikacji

\n

Schemat komunikacji:

\n

| Krok | Kto | Co robi | Kanał |
| 1 | Słuchacz | wysyła odpowiedź | text (SMS) lub website |
| 2 | Radio | ewentualnie oddzwania | rozmowa na antenie |

\n

Zdanie testowe "listeners should call" = słuchacze DZWONIĄ. Ale w nagraniu odwrotnie: słuchacz tekstem/online, radio do niego dzwoni.

\n

Reference gramatyczny - kierunek czasownika "call"

\n
📖 "call sb" = zadzwonić DO kogoś
we call you = MY dzwonimy DO CIEBIE (radio → słuchacz)
you should call us = TY powinieneś dzwonić DO NAS (słuchacz → radio)
\n
📖 Modal "can": wyraża możliwości/opcje
You can text us or post your answers = MASZ DO WYBORU: SMS lub strona
\n
📖 "don't be surprised if " = bądź gotowy na
don't be surprised if we call you = przygotuj się, że MY do CIEBIE zadzwonimy
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: F (False)
- 0 pkt - odpowiedź T lub brak odpowiedzi
- Uzasadnienie: Słuchacze wysyłają text lub post na website (NIE call). Radio może oddzwonić - odwrotny kierunek.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| T | "Listeners should call" | Pułapka: w transkrypcji jest słowo "call", ale to RADIO dzwoni do słuchaczy, nie odwrotnie. |
| F | "NOT call - text or post" | POPRAWNA - "text us or post on website" = NIE dzwoń, wyślij SMS lub wpis online |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka kierunkowa: słowo "call" pojawia się w nagraniu, ale jako "WE call YOU" (radio → słuchacz). Trzeba uważnie słuchać podmiotu i dopełnienia.
\n
⚠️ Uwaga: Trzy różne kanały komunikacji: text (SMS), post (wpis na stronie), call (rozmowa telefoniczna). Tylko pierwsze dwa są dla słuchaczy.
\n
⚠️ Uwaga: Konstrukcja "don't be surprised if + Present Simple" = przygotuj się na coś. Tutaj: radio MOŻE zadzwonić - to znak, że NIE słuchacz dzwoni jako pierwszy.
\n

1.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

T (True) - Kevin jest MNIEJ punktualny niż jego dziewczyna.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Zdanie testowe: "Kevin is less punctual than his girlfriend."

\n
Rebecca: "What about you, Kevin? Do you often have to wait for your girlfriend?"
Kevin: "Well, actually, I'd say it's quite the opposite. She's always on time but I'm often a couple of minutes late so it's me who keeps her waiting."
\n

Kluczowe fragmenty:

\n
  1. "She's always on time" → dziewczyna ZAWSZE punktualna
  2. "I'm often a couple of minutes late" → Kevin CZĘSTO spóźnia się
  3. "it's me who keeps her waiting" → to JA każę jej czekać (cleft sentence - emfaza)
\n

Wniosek: Dziewczyna = punktualna, Kevin = spóźnialski → Kevin jest MNIEJ PUNKTUALNY → zdanie PRAWDZIWE → odpowiedź T.

\n

Sposób 2 - analiza przeciwieństwa "the opposite"

\n

Kevin używa zwrotu "it's quite the opposite" w odpowiedzi na pytanie Rebekki "Do you often have to wait for your girlfriend?" Rebecca założyła, że to KEVIN czeka na dziewczynę. Kevin wyjaśnia, że jest ODWROTNIE - to DZIEWCZYNA czeka na niego.

\n

Logika:

\n\n

Reference gramatyczny - cleft sentence + comparatives

\n
📖 Cleft sentence "it's me who ":
Konstrukcja: it + be + emphasis + who/that + V
Funkcja: emfaza, podkreślenie podmiotu
Przykład: It's ME who keeps her waiting (NIE ona, lecz JA)
\n
📖 Comparative "less + adj + than":
Kevin is less punctual than his girlfriend = Kevin jest mniej punktualny
Równoważnik: His girlfriend is more punctual than Kevin
\n
📖 Phrasal verb "keep sb waiting":
to keep sb waiting = kazać komuś czekać (przez swoje spóźnienie)
Synonim: to make sb wait
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: T (True)
- 0 pkt - odpowiedź F lub brak odpowiedzi
- Uzasadnienie: "She's always on time but I'm often a couple of minutes late" - punctuality ona > on, Kevin mniej punktualny.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| T | "Kevin less punctual" | POPRAWNA - "she's always on time, I'm often late" |
| F | "Kevin MORE punctual" | Sprzeczne: dziewczyna ALWAYS on time, Kevin OFTEN late. |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka pytaniem: Rebecca zakłada, że Kevin czeka na dziewczynę. Kevin koryguje: "quite the opposite". Trzeba dobrze zrozumieć jego korektę.
\n
⚠️ Uwaga: "Always on time" vs "often a couple of minutes late" - bezpośrednie porównanie częstotliwości punktualności. Always > Often + late = bardziej punktualna.
\n
⚠️ Uwaga: Konstrukcja "less + adj + than" = mniej cech X niż. Ona MORE punctual = on LESS punctual. Synonim: "not as punctual as".
"}]}