{"id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa","number":"2","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-4)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z lustrami. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThe speaker\nA. is describing a book he/she would like to find.\nB. is encouraging someone to buy something.\nC. is a guide showing tourists around a historic building.\nD. is a teacher telling students about a place they are going to visit.\nE. is talking about a project which has made living in a certain place better.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\nMJA-1P","answer":"2.1 = E; 2.2 = A; 2.3 = D; 2.4 = B","answer_text":"2. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli\na. nie realizuje tego podpunktu\nb. realizuje go w sposób niekomunikatywny.\n3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\nopisz ciekawe miejsce, które zwiedziłeś(-aś) podczas wycieczki.\nThe lake was beautiful. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,\nnp. The lake was big and beautiful. (dwa odniesienia)","solution":"**2.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**E** - *is talking about a project which has made living in a certain place better* (mówi o projekcie, który ulepszył życie w pewnym miejscu).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 1\n\n> \"And now an interesting report from Norway. Situated among high mountains, the small town of Rjukan used to be hidden in the shade for six months a year. **This changed when three giant mirrors were placed on top of a nearby mountain to reflect the sunlight onto the town's main square.** The cost was huge but the residents of Rjukan are happy with the effect. They say **the quality of their life has improved**. They can enjoy sunlight more often so they spend more time outdoors and feel more cheerful. If you want to see what the mirrors look like, visit our website.\" (Speaker 1)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"three giant mirrors were placed\"** → konkretny PROJEKT inżynieryjny\n2. **\"the town's main square\"** → pewne miejsce (Rjukan)\n3. **\"the quality of their life has improved\"** → życie SIĘ POPRAWIŁO\n4. **\"more time outdoors and feel more cheerful\"** → konkretne ulepszenia codzienne\n\n**Wniosek:** Projekt luster ulepszył życie mieszkańców Rjukan → **E (project which has made living better)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\n- **A (book to find)** - brak książki\n- **B (encouraging to buy)** - brak zachęty zakupowej (tylko zaproszenie na stronę)\n- **C (guide showing tourists historic building)** - brak grupy turystów, brak zabytkowego budynku\n- **D (teacher telling students)** - brak uczniów, brak wycieczki szkolnej\n\n## Reference gramatyczny - Present Perfect dla zmian z efektem teraz\n\n> 📖 **Present Perfect \"has improved\":**\n> Forma: `have/has + V3`\n> Użycie: zmiana z teraźniejszym efektem\n> Sygnał: efekt utrzymuje się DO TERAZ\n> Przykład: `the quality of their life HAS improved` = jakość życia POPRAWIŁA SIĘ (i wciąż jest lepsza)\n\n> 📖 **Passive Voice (Past Simple):**\n> `three giant mirrors WERE PLACED` = lustra ZOSTAŁY UMIESZCZONE (passive)\n> Forma: `was/were + V3`\n> Użycie: gdy ważne CO się stało, nie KTO zrobił\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **E**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Projekt luster (giant mirrors) poprawił życie mieszkańców Rjukan (\"quality of life has improved\").\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Find book | Brak książki w wypowiedzi |\n| B | Encourage to buy | Brak zachęty do zakupu - to RAPORT informacyjny |\n| C | Tour historic building | Brak budynku zabytkowego - to miasto z lustrami |\n| D | Teacher students | Brak uczniów, brak nauczyciela |\n| **E** | **Project making life better** | **POPRAWNA - mirrors project + quality of life improved** |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: lustra mogą się kojarzyć ze sprzedażą/dekoracją (B) - ale to projekt inżynieryjny, nie zachęta zakupu.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowo **\"project\"** nie pojawia się dosłownie, ale konstrukcja **\"three giant mirrors were placed\"** + cel (\"to reflect sunlight\") + koszt (\"the cost was huge\") = projekt inżynieryjny.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** **\"quality of life has improved\"** to dokładne dopasowanie do \"made living better\" w opcji E.\n\n**2.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *is describing a book he/she would like to find* (opisuje książkę, którą chciał(a)by znaleźć).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 2\n\n> \"As a teenager I loved it. **It was about a girl who finds a mirror in the attic of her grandmother's house. And when she looks at it, she sees herself in clothes from the Victorian era. She goes through the mirror and travels back in time. On the cover there was an antique mirror and a girl standing next to it.** I'd love to do the story in class with my students but **I can't recall the title or the author. I hope it's in one of the boxes in the attic. I need to go up there and look for it.**\" (Speaker 2)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"It was about a girl who finds a mirror\"** → opisuje fabułę książki\n2. **\"On the cover there was an antique mirror\"** → opisuje WYGLĄD okładki\n3. **\"I can't recall the title or the author\"** → nie pamięta tytułu (potrzebuje znaleźć)\n4. **\"I need to go up there and look for it\"** → CHCE ZNALEŹĆ książkę\n\n**Wniosek:** Mówca OPISUJE książkę i CHCE JĄ ZNALEŹĆ → **A (describing a book he/she would like to find)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji\n\nMimo wzmianki o uczniach (\"students\") - to NIE jest D, bo:\n- D wymaga, by nauczyciel mówił **TO students** o miejscu, które ZWIEDZĄ\n- Tutaj nauczyciel/-ka mówi DO KOGOŚ INNEGO o książce, którą CHCE ZNALEŹĆ (\"to do the story in class\" = potem chce użyć w klasie, ale obecnie szuka)\n\nInne dystraktory:\n- **B (encouraging to buy)** - brak zachęty zakupowej\n- **C (guide tourists)** - brak turystów\n- **E (project making life better)** - brak projektu\n\n## Reference gramatyczny - \"would like to + V\" + look for\n\n> 📖 **\"would like to + V\":** uprzejma forma życzenia\n> `I'd love to do the story in class` = chciał(a)bym omówić tę historię w klasie\n> Forma: `would like / would love + to V`\n\n> 📖 **Phrasal verb \"look for\":**\n> `look for + obj` = szukać czegoś\n> `I need to look for it` = muszę go poszukać\n> NIE mylić z \"look at\" (patrzeć na) ani \"look after\" (opiekować się)\n\n> 📖 **Modal \"can't recall\":** brak pamięci\n> `I can't recall the title` = nie mogę przypomnieć sobie tytułu\n> Synonim: `I can't remember`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Opisuje fabułę (\"girl finds a mirror travels back in time\") + okładkę (\"antique mirror\") + chce znaleźć (\"need to look for it\").\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **Describes book to find** | **POPRAWNA - fabuła + okładka + \"look for it\"** |\n| B | Encourage to buy | Brak zakupu - mówca chce ZNALEŹĆ w skrzyniach na strychu |\n| C | Tour building | Brak budynku do zwiedzania |\n| D | Teacher about place | Mowa o KSIĄŻCE, nie o miejscu wycieczki |\n| E | Project | Brak projektu inżynieryjnego |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: pojawia się \"students\" - uczeń może pomylić z D (teacher about place). Ale D wymaga miejsca ZWIEDZANEGO; tu mowa o KSIĄŻCE.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Phrasal verb **\"look for\"** = szukać. Bezpośrednie dopasowanie do opcji A \"book would like to find\".\n\n> ⚠️ **Uwaga:** **\"I need to go up there\"** odnosi się do strychu (\"attic\") - gdzie chce poszukać książki. Nie zwiedzanie, lecz poszukiwanie.\n\n**2.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *is a teacher telling students about a place they are going to visit* (jest nauczycielem mówiącym uczniom o miejscu, które mają odwiedzić).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 3\n\n> \"The construction of the Hall of Mirrors in the palace began in 1678. **When you enter that huge room on our trip tomorrow**, you will find seventeen arches with 357 mirrors which reflect seventeen windows overlooking the gardens. **Take a look at the photos of the Hall on page 75 in your coursebooks.** That's what it looks like. Now, **we'll watch a short film about the palace. Don't forget to take detailed notes.**\" (Speaker 3)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"on our trip tomorrow\"** → wycieczka JUTRO (jeszcze NIE odbyła się - going to visit)\n2. **\"in your coursebooks\"** → podręczniki = uczniowie\n3. **\"page 75\"** → konkretna strona w podręczniku = szkoła\n4. **\"we'll watch a short film\"** → wspólne oglądanie filmu = klasa\n5. **\"Don't forget to take detailed notes\"** → polecenie typowo nauczycielskie\n\n**Wniosek:** Nauczyciel przygotowuje uczniów do jutrzejszej wycieczki do pałacu z Hall of Mirrors → **D (teacher telling students about a place to visit)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji + opis Hall of Mirrors\n\nPułapka: opis Hall of Mirrors jest BARDZO DOKŁADNY (357 mirrors, 17 arches) - co mogłoby pasować do C (guide tourists). Ale różnica kluczowa:\n\n- **Guide (C):** mówi DO TURYSTÓW którzy SĄ na miejscu (\"this is what you see\")\n- **Teacher (D):** mówi DO UCZNIÓW którzy DOPIERO POJADĄ (\"on our trip tomorrow\")\n\nKluczowy zwrot **\"on our trip tomorrow\"** wyklucza C (turyści są DZISIAJ) i potwierdza D.\n\nInne dystraktory:\n- **A (book to find)** - brak książki\n- **B (encouraging to buy)** - brak zakupu\n- **E (project making life better)** - brak projektu\n\n## Reference gramatyczny - \"going to visit\" + future indicators\n\n> 📖 **Konstrukcja \"going to + V\" dla planów:**\n> Wyraża zaplanowaną przyszłość (intention)\n> `they are going to visit` = mają zamiar odwiedzić (jutro)\n\n> 📖 **Time marker \"tomorrow\":**\n> Sygnał przyszłości - wskazuje, że akcja jeszcze NIE ODBYŁA się\n> `on our trip tomorrow` = na naszej JUTRZEJSZEJ wycieczce\n\n> 📖 **Imperatives w komunikacji nauczyciel-uczeń:**\n> `Take a look at `, `Don't forget to ` = bezpośrednie polecenia\n> Typowy język szkolny\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** \"on our trip tomorrow\" + \"in your coursebooks\" + \"take detailed notes\" = nauczyciel + uczniowie + przyszła wycieczka.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Find book | Brak książki |\n| B | Encourage to buy | Brak zakupu |\n| C | Guide tourists | Pułapka, ale **\"tomorrow\"** = jeszcze nie ma turystów. Guides mówią NA MIEJSCU. |\n| **D** | **Teacher about place to visit** | **POPRAWNA - \"trip tomorrow\" + \"coursebooks\" + \"take notes\"** |\n| E | Project | Brak projektu |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: dokładny opis Hall of Mirrors (\"357 mirrors\") brzmi jak guide. Ale **\"on our trip tomorrow\"** = przygotowanie DO wycieczki, NIE w czasie zwiedzania.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowa-klucze szkolne: **\"coursebooks\"** (podręczniki), **\"page 75\"** (strona), **\"take detailed notes\"** (rób szczegółowe notatki). Wyłącznie kontekst szkolny.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** **\"we'll watch a film\"** - wspólne oglądanie filmu w sali lekcyjnej. Tourists by tego nie robili.\n\n**2.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *is encouraging someone to buy something* (zachęca kogoś do kupna czegoś).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 4\n\n> \"**An antique mirror will definitely improve the look of your home.** For example this one. **It has the original gold frame, but we can repaint it if you wish.** If you put it above the fireplace, it'll make your living room look bigger and lighter. **You won't find one like this anywhere else. And today everything is going for half-price so it's a real bargain.**\" (Speaker 4)\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"will definitely improve the look of your home\"** → reklamowa obietnica korzyści\n2. **\"It has the original gold frame, but we can repaint it\"** → \"we\" = sprzedawca; opis cech produktu\n3. **\"if you put it above the fireplace\"** → wyobrażenie produktu w domu klienta\n4. **\"You won't find one like this anywhere else\"** → typowe sales pitch (exclusivity)\n5. **\"half-price\"** + **\"real bargain\"** → promocja cenowa\n\n**Wniosek:** Sprzedawca zachęca do kupna antycznego lustra → **B (encouraging someone to buy something)**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja innych opcji + język marketingowy\n\nJęzyk sprzedażowy w wypowiedzi:\n\n| Element | Cytat |\n| Korzyść | \"will definitely improve the look of your home\" |\n| Cechy produktu | \"original gold frame\" |\n| Wizualizacja w domu klienta | \"above the fireplace\" → \"bigger and lighter\" |\n| Ekskluzywność | \"You won't find one like this anywhere else\" |\n| Promocja cenowa | \"half-price\" |\n| Wezwanie do działania | \"a real bargain\" (warto kupić) |\n\nWszystko = klasyczny zestaw narzędzi sprzedażowych.\n\nInne dystraktory:\n- **A (book to find)** - to LUSTRO, nie książka\n- **C (guide tourists)** - to ZDANIE DODATKOWE, nie pasuje do żadnej z 4 wypowiedzi\n- **D (teacher students)** - brak uczniów\n- **E (project life better)** - to indywidualne lustro, nie projekt społeczny\n\n## Reference gramatyczny - Future Simple + warunkowe oferty\n\n> 📖 **Future Simple \"will\" w reklamie:**\n> `will definitely improve` = na pewno polepszy (obietnica korzyści)\n> `it'll make your room look bigger` = sprawi że pokój będzie wyglądał większy\n\n> 📖 **First Conditional w sprzedaży:**\n> `If you put it above the fireplace, it'll make your room look bigger` = jeśli postawisz będzie lepszy\n> Forma: `If + Present Simple, will + V`\n> Funkcja: wyobrażenie korzyści po zakupie\n\n> 📖 **Comparative \"bigger and lighter\":**\n> `look bigger and lighter` = wyglądać większy i jaśniejszy\n> Forma: `look + adj` (zmysłowy linking verb)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - inna odpowiedź lub brak\n> - **Uzasadnienie:** Sprzedawca: \"will improve your home\" + \"half-price\" + \"real bargain\" = zachęta zakupowa.\n> - **Uwaga:** Opcja **C (guide showing tourists)** to ZDANIE DODATKOWE - nie pasuje do żadnej z 4 wypowiedzi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | Find book | To LUSTRO, nie książka |\n| **B** | **Encourage to buy** | **POPRAWNA - sales pitch + half-price + bargain** |\n| C | Guide tourists | Zdanie dodatkowe - nie pasuje do żadnej wypowiedzi |\n| D | Teacher students | Brak uczniów |\n| E | Project life better | Indywidualne lustro, nie projekt społeczny |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka: \"original gold frame\" + \"antique\" mogą sugerować antyk z muzeum (C - guide). Ale dalej jest **\"half-price\"** i **\"bargain\"** - to sprzedaż.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Słowa-klucze sprzedażowe: **\"bargain\"** (okazja), **\"half-price\"** (połowa ceny), **\"you won't find anywhere else\"** (wyjątkowość) - klasyczne zwroty reklamowe.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Zadanie matching ma jedno ZDANIE DODATKOWE - tym razem to **C (guide tourists)**. Po wpisaniu A, B, D, E do 4 wypowiedzi, C zostaje niewykorzystane.","image":"img/jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2020 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 2. (0-4)
Usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z lustrami. Do każdej wypowiedzi
(2.1.-2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-E). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. is describing a book he/she would like to find.
B. is encouraging someone to buy something.
C. is a guide showing tourists around a historic building.
D. is a teacher telling students about a place they are going to visit.
E. is talking about a project which has made living in a certain place better.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
MJA-1P

","answer_text_html":"
  1. Należy uznać, że zdający nie odniósł się do podpunktu polecenia, jeśli
\n

a. nie realizuje tego podpunktu
b. realizuje go w sposób niekomunikatywny.

\n
  1. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
\n

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
opisz ciekawe miejsce, które zwiedziłeś(-aś) podczas wycieczki.
The lake was beautiful. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną informację,
np. The lake was big and beautiful. (dwa odniesienia)

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

2.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

E - is talking about a project which has made living in a certain place better (mówi o projekcie, który ulepszył życie w pewnym miejscu).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 1

\n
"And now an interesting report from Norway. Situated among high mountains, the small town of Rjukan used to be hidden in the shade for six months a year. This changed when three giant mirrors were placed on top of a nearby mountain to reflect the sunlight onto the town's main square. The cost was huge but the residents of Rjukan are happy with the effect. They say the quality of their life has improved. They can enjoy sunlight more often so they spend more time outdoors and feel more cheerful. If you want to see what the mirrors look like, visit our website." (Speaker 1)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "three giant mirrors were placed" → konkretny PROJEKT inżynieryjny
  2. "the town's main square" → pewne miejsce (Rjukan)
  3. "the quality of their life has improved" → życie SIĘ POPRAWIŁO
  4. "more time outdoors and feel more cheerful" → konkretne ulepszenia codzienne
\n

Wniosek: Projekt luster ulepszył życie mieszkańców Rjukan → E (project which has made living better).

\n

Sposób 2 - eliminacja innych opcji

\n\n

Reference gramatyczny - Present Perfect dla zmian z efektem teraz

\n
📖 Present Perfect "has improved":
Forma: have/has + V3
Użycie: zmiana z teraźniejszym efektem
Sygnał: efekt utrzymuje się DO TERAZ
Przykład: the quality of their life HAS improved = jakość życia POPRAWIŁA SIĘ (i wciąż jest lepsza)
\n
📖 Passive Voice (Past Simple):
three giant mirrors WERE PLACED = lustra ZOSTAŁY UMIESZCZONE (passive)
Forma: was/were + V3
Użycie: gdy ważne CO się stało, nie KTO zrobił
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: E
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Projekt luster (giant mirrors) poprawił życie mieszkańców Rjukan ("quality of life has improved").
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Find book | Brak książki w wypowiedzi |
| B | Encourage to buy | Brak zachęty do zakupu - to RAPORT informacyjny |
| C | Tour historic building | Brak budynku zabytkowego - to miasto z lustrami |
| D | Teacher students | Brak uczniów, brak nauczyciela |
| E | Project making life better | POPRAWNA - mirrors project + quality of life improved |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: lustra mogą się kojarzyć ze sprzedażą/dekoracją (B) - ale to projekt inżynieryjny, nie zachęta zakupu.
\n
⚠️ Uwaga: Słowo "project" nie pojawia się dosłownie, ale konstrukcja "three giant mirrors were placed" + cel ("to reflect sunlight") + koszt ("the cost was huge") = projekt inżynieryjny.
\n
⚠️ Uwaga: "quality of life has improved" to dokładne dopasowanie do "made living better" w opcji E.
\n

2.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - is describing a book he/she would like to find (opisuje książkę, którą chciał(a)by znaleźć).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 2

\n
"As a teenager I loved it. It was about a girl who finds a mirror in the attic of her grandmother's house. And when she looks at it, she sees herself in clothes from the Victorian era. She goes through the mirror and travels back in time. On the cover there was an antique mirror and a girl standing next to it. I'd love to do the story in class with my students but I can't recall the title or the author. I hope it's in one of the boxes in the attic. I need to go up there and look for it." (Speaker 2)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "It was about a girl who finds a mirror" → opisuje fabułę książki
  2. "On the cover there was an antique mirror" → opisuje WYGLĄD okładki
  3. "I can't recall the title or the author" → nie pamięta tytułu (potrzebuje znaleźć)
  4. "I need to go up there and look for it" → CHCE ZNALEŹĆ książkę
\n

Wniosek: Mówca OPISUJE książkę i CHCE JĄ ZNALEŹĆ → A (describing a book he/she would like to find).

\n

Sposób 2 - eliminacja innych opcji

\n

Mimo wzmianki o uczniach ("students") - to NIE jest D, bo:

\n\n

Inne dystraktory:

\n\n

Reference gramatyczny - "would like to + V" + look for

\n
📖 "would like to + V": uprzejma forma życzenia
I'd love to do the story in class = chciał(a)bym omówić tę historię w klasie
Forma: would like / would love + to V
\n
📖 Phrasal verb "look for":
look for + obj = szukać czegoś
I need to look for it = muszę go poszukać
NIE mylić z "look at" (patrzeć na) ani "look after" (opiekować się)
\n
📖 Modal "can't recall": brak pamięci
I can't recall the title = nie mogę przypomnieć sobie tytułu
Synonim: I can't remember
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Opisuje fabułę ("girl finds a mirror travels back in time") + okładkę ("antique mirror") + chce znaleźć ("need to look for it").
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Describes book to find | POPRAWNA - fabuła + okładka + "look for it" |
| B | Encourage to buy | Brak zakupu - mówca chce ZNALEŹĆ w skrzyniach na strychu |
| C | Tour building | Brak budynku do zwiedzania |
| D | Teacher about place | Mowa o KSIĄŻCE, nie o miejscu wycieczki |
| E | Project | Brak projektu inżynieryjnego |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: pojawia się "students" - uczeń może pomylić z D (teacher about place). Ale D wymaga miejsca ZWIEDZANEGO; tu mowa o KSIĄŻCE.
\n
⚠️ Uwaga: Phrasal verb "look for" = szukać. Bezpośrednie dopasowanie do opcji A "book would like to find".
\n
⚠️ Uwaga: "I need to go up there" odnosi się do strychu ("attic") - gdzie chce poszukać książki. Nie zwiedzanie, lecz poszukiwanie.
\n

2.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - is a teacher telling students about a place they are going to visit (jest nauczycielem mówiącym uczniom o miejscu, które mają odwiedzić).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 3

\n
"The construction of the Hall of Mirrors in the palace began in 1678. When you enter that huge room on our trip tomorrow, you will find seventeen arches with 357 mirrors which reflect seventeen windows overlooking the gardens. Take a look at the photos of the Hall on page 75 in your coursebooks. That's what it looks like. Now, we'll watch a short film about the palace. Don't forget to take detailed notes." (Speaker 3)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "on our trip tomorrow" → wycieczka JUTRO (jeszcze NIE odbyła się - going to visit)
  2. "in your coursebooks" → podręczniki = uczniowie
  3. "page 75" → konkretna strona w podręczniku = szkoła
  4. "we'll watch a short film" → wspólne oglądanie filmu = klasa
  5. "Don't forget to take detailed notes" → polecenie typowo nauczycielskie
\n

Wniosek: Nauczyciel przygotowuje uczniów do jutrzejszej wycieczki do pałacu z Hall of Mirrors → D (teacher telling students about a place to visit).

\n

Sposób 2 - eliminacja innych opcji + opis Hall of Mirrors

\n

Pułapka: opis Hall of Mirrors jest BARDZO DOKŁADNY (357 mirrors, 17 arches) - co mogłoby pasować do C (guide tourists). Ale różnica kluczowa:

\n\n

Kluczowy zwrot "on our trip tomorrow" wyklucza C (turyści są DZISIAJ) i potwierdza D.

\n

Inne dystraktory:

\n\n

Reference gramatyczny - "going to visit" + future indicators

\n
📖 Konstrukcja "going to + V" dla planów:
Wyraża zaplanowaną przyszłość (intention)
they are going to visit = mają zamiar odwiedzić (jutro)
\n
📖 Time marker "tomorrow":
Sygnał przyszłości - wskazuje, że akcja jeszcze NIE ODBYŁA się
on our trip tomorrow = na naszej JUTRZEJSZEJ wycieczce
\n
📖 Imperatives w komunikacji nauczyciel-uczeń:
Take a look at , Don't forget to = bezpośrednie polecenia
Typowy język szkolny
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: "on our trip tomorrow" + "in your coursebooks" + "take detailed notes" = nauczyciel + uczniowie + przyszła wycieczka.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Find book | Brak książki |
| B | Encourage to buy | Brak zakupu |
| C | Guide tourists | Pułapka, ale "tomorrow" = jeszcze nie ma turystów. Guides mówią NA MIEJSCU. |
| D | Teacher about place to visit | POPRAWNA - "trip tomorrow" + "coursebooks" + "take notes" |
| E | Project | Brak projektu |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: dokładny opis Hall of Mirrors ("357 mirrors") brzmi jak guide. Ale "on our trip tomorrow" = przygotowanie DO wycieczki, NIE w czasie zwiedzania.
\n
⚠️ Uwaga: Słowa-klucze szkolne: "coursebooks" (podręczniki), "page 75" (strona), "take detailed notes" (rób szczegółowe notatki). Wyłącznie kontekst szkolny.
\n
⚠️ Uwaga: "we'll watch a film" - wspólne oglądanie filmu w sali lekcyjnej. Tourists by tego nie robili.
\n

2.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - is encouraging someone to buy something (zachęca kogoś do kupna czegoś).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wypowiedzi 4

\n
"An antique mirror will definitely improve the look of your home. For example this one. It has the original gold frame, but we can repaint it if you wish. If you put it above the fireplace, it'll make your living room look bigger and lighter. You won't find one like this anywhere else. And today everything is going for half-price so it's a real bargain." (Speaker 4)
\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "will definitely improve the look of your home" → reklamowa obietnica korzyści
  2. "It has the original gold frame, but we can repaint it" → "we" = sprzedawca; opis cech produktu
  3. "if you put it above the fireplace" → wyobrażenie produktu w domu klienta
  4. "You won't find one like this anywhere else" → typowe sales pitch (exclusivity)
  5. "half-price" + "real bargain" → promocja cenowa
\n

Wniosek: Sprzedawca zachęca do kupna antycznego lustra → B (encouraging someone to buy something).

\n

Sposób 2 - eliminacja innych opcji + język marketingowy

\n

Język sprzedażowy w wypowiedzi:

\n

| Element | Cytat |
| Korzyść | "will definitely improve the look of your home" |
| Cechy produktu | "original gold frame" |
| Wizualizacja w domu klienta | "above the fireplace" → "bigger and lighter" |
| Ekskluzywność | "You won't find one like this anywhere else" |
| Promocja cenowa | "half-price" |
| Wezwanie do działania | "a real bargain" (warto kupić) |

\n

Wszystko = klasyczny zestaw narzędzi sprzedażowych.

\n

Inne dystraktory:

\n\n

Reference gramatyczny - Future Simple + warunkowe oferty

\n
📖 Future Simple "will" w reklamie:
will definitely improve = na pewno polepszy (obietnica korzyści)
it'll make your room look bigger = sprawi że pokój będzie wyglądał większy
\n
📖 First Conditional w sprzedaży:
If you put it above the fireplace, it'll make your room look bigger = jeśli postawisz będzie lepszy
Forma: If + Present Simple, will + V
Funkcja: wyobrażenie korzyści po zakupie
\n
📖 Comparative "bigger and lighter":
look bigger and lighter = wyglądać większy i jaśniejszy
Forma: look + adj (zmysłowy linking verb)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- 0 pkt - inna odpowiedź lub brak
- Uzasadnienie: Sprzedawca: "will improve your home" + "half-price" + "real bargain" = zachęta zakupowa.
- Uwaga: Opcja C (guide showing tourists) to ZDANIE DODATKOWE - nie pasuje do żadnej z 4 wypowiedzi.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |
| A | Find book | To LUSTRO, nie książka |
| B | Encourage to buy | POPRAWNA - sales pitch + half-price + bargain |
| C | Guide tourists | Zdanie dodatkowe - nie pasuje do żadnej wypowiedzi |
| D | Teacher students | Brak uczniów |
| E | Project life better | Indywidualne lustro, nie projekt społeczny |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pułapka: "original gold frame" + "antique" mogą sugerować antyk z muzeum (C - guide). Ale dalej jest "half-price" i "bargain" - to sprzedaż.
\n
⚠️ Uwaga: Słowa-klucze sprzedażowe: "bargain" (okazja), "half-price" (połowa ceny), "you won't find anywhere else" (wyjątkowość) - klasyczne zwroty reklamowe.
\n
⚠️ Uwaga: Zadanie matching ma jedno ZDANIE DODATKOWE - tym razem to C (guide tourists). Po wpisaniu A, B, D, E do 4 wypowiedzi, C zostaje niewykorzystane.
"}]}