{"id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/3","paper_id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem, który zagrał rolę naukowca. Z podanych\nodpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C\nalbo D.\n3.1. Geoffrey Rush finally agreed to play the role of Einstein because\nA. the project he was working on with his wife was cancelled.\nB. he managed to reschedule his other assignments.\nC. the shooting of another film had ended earlier.\nD. the director of Genius postponed the filming.\n3.2. While preparing for the role, Rush learned that\nA. Einstein had sometimes dressed in an eccentric way.\nB. Einstein’s financial situation had been secure.\nC. Einstein’s adolescence had been a troubled one.\nD. Einstein had contributed to the creation of the atomic bomb.\n3.3. To transform Rush into Einstein, the make-up team\nA. changed the shape of his nose.\nB. gave him fuller eyebrows.\nC. hid some wrinkles around his eyes.\nD. made him wear wigs throughout the film.\n3.4. To prepare for filming, Rush and Flynn\nA. met scientists involved in research on Einstein.\nB. watched films showing Einstein’s private life.\nC. were instructed by the same speech coach.\nD. acted out their roles on Skype.\n3.5. When answering the last question, Rush\nA. explains the value of Einstein’s scientific achievements.\nB. talks about the ridicule Einstein was exposed to.\nC. reveals how Einstein’s weaknesses affected his relationships.\nD. points out some features Einstein had in common with ordinary people.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJA-1R","answer":"A, B","answer_text":"3 sierpnia 2020 r.\nWarszawa 2020\nZadanie 1. (0-3)\nWymagania\nogólne\nZadanie\nWymagania szczegółowe\nRozwiązanie\nWersja arkusza\nA\nB\nII. Rozumienie\nwypowiedzi.\nZdający rozumie\nwypowiedzi ustne […]\no różnorodnej formie i\ndługości, w różnych\nwarunkach odbioru\n[…].","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *the director of Genius postponed the filming* (reżyser \"Geniusza\" przesunął zdjęcia).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji wywiadu\n\nGeoffrey Rush w wywiadzie wyjaśnia, że pierwotnie ODMÓWIŁ roli Einsteina ze względu na inne zobowiązania (sztuka teatralna z żoną, inny film). Reżyser Genius - z determinacją chcąc Rusha do roli - **PRZESUNĄŁ termin zdjęć**, by Rush mógł się zwolnić. Kluczowe sygnały:\n\n1. **Rush had other commitments** → inne zobowiązania\n2. **Director was persistent / wouldn't take no for an answer** → reżyser nie ustępował\n3. **\"He moved/rescheduled/postponed the filming\"** → reżyser przesunął plan\n4. **\"That made it possible for me\"** → dopiero to umożliwiło zgodę\n\n**Wniosek:** Reżyser przesunął zdjęcia → Rush mógł się zgodzić → **D**.\n\n## Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć\n\n**\"finally agreed\"** = w końcu się zgodził\n- Sygnalizuje, że WCZEŚNIEJ odmawiał\n- Trzeba zidentyfikować, CO ZMIENIŁO sytuację\n\n**\"postponed\"** = przełożył, odroczył\n- Synonimy: delay, put off, reschedule\n- Form: `postpone + N/V-ing`\n\n**\"the filming\"** = kręcenie zdjęć (the act/period of filming)\n- Compare: a film (sam film), the shoot (zdjęcia jako proces)\n\n## Sposób 3 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (project with wife cancelled):**\n- Sztuka z żoną była powodem ODMOWY, ale NIE została CANCELLED\n- Rush wciąż był do niej zobowiązany\n\n**Opcja B (managed to reschedule his assignments):**\n- To RUSH przerzucał? NIE - to REŻYSER zmienił plany filmu\n- Subtelna różnica: kto zmienia harmonogram\n\n**Opcja C (other film shooting ended earlier):**\n- Inny film NIE skończył się wcześniej\n- Brak takiej informacji\n\n**Opcja D (director postponed filming):** ✓\n- Reżyser przesunął zdjęcia Genius\n- To dało Rushowi przestrzeń na inne zobowiązania\n\n## Reference gramatyczny - Past Simple + postpone\n\n> 📖 **\"Agreed to V\":**\n> `agreed to play` = zgodził się zagrać\n> Form: `agree + to + V`\n> Synonimy: consent to, accept to\n\n> 📖 **\"Postpone + N/V-ing\":**\n> `postponed the filming` = przesunął zdjęcia\n> Form: `postpone + N/V-ing` (NIE `postpone + to V`)\n> Synonimy: put off, delay, reschedule, push back\n\n> 📖 **\"Manage + to V\":**\n> `managed to reschedule` = zdołał przerzucić (z trudem osiągnął)\n> Form: `manage + to + V`\n> Sens: succeed in doing something difficult\n\n> 📖 **\"The shooting / The filming\":**\n> Both refer to the process of recording a movie\n> Compare: a shoot (event), to shoot a scene (czasownik)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** Reżyser Genius przesunął termin zdjęć, dzięki czemu Rush mógł się zgodzić.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Project with wife cancelled | Projekt z żoną NIE został odwołany | Uczeń myli powód odmowy z anulowaniem |\n| B | Rush rescheduled own | To REŻYSER zmienił, NIE Rush | Subtelna inwersja sprawcy |\n| C | Other film ended earlier | Brak informacji o szybszym końcu innego filmu | Uczeń wymyśla informację |\n| **D** | **Director postponed Genius** | **POPRAWNA - reżyser przełożył zdjęcia** | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** KLUCZ: KTO przesunął plan? REŻYSER (Genius), NIE Rush. Pułapka B testuje to rozróżnienie.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Finally agreed\" sygnalizuje WCZEŚNIEJSZĄ ODMOWĘ. Musisz znaleźć powód ZMIANY decyzji.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Postpone\" = przesunąć NA PÓŹNIEJ (NIE odwołać). Inne czasowniki: cancel (odwołać), bring forward (przesunąć WCZEŚNIEJ).\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Einstein had sometimes dressed in an eccentric way* (Einstein czasem ubierał się ekscentrycznie).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nRush opisuje swoje przygotowania do roli i odkrycia o Einsteinie. Wspomina szczególnie o EKSCENTRYCZNYM STYLU UBIORU naukowca - Einstein nie zawsze nosił garnitur akademicki; bywało, że ubierał się nietypowo (np. bez skarpetek, w sandały, w sweter).\n\nKluczowe sygnały:\n1. **\"I learned that \" / \"I was surprised to discover \"** → odkrycia Rusha\n2. **\"his eccentric dress sense\" / \"unconventional clothing\"** → ekscentryczny styl\n3. **\"sometimes wore \"** → okazjonalność (nie zawsze)\n\n**Wniosek:** Rush dowiedział się o ekscentrycznym stylu ubioru Einsteina → **A**.\n\n## Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć\n\n**\"had sometimes dressed in an eccentric way\"** = czasem ubierał się ekscentrycznie\n- Past Perfect (`had + V3`): czynność wcześniejsza wobec teraźniejszej narracji\n- \"Sometimes\" = nie zawsze, okazjonalnie\n- \"Eccentric\" = ekscentryczny, niekonwencjonalny\n\n## Sposób 3 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (eccentric dress):** ✓ - Rush odkrył ekscentryczny styl ubioru\n\n**Opcja B (financial situation secure):**\n- W wywiadzie pojawiła się prawdopodobnie wzmianka o KŁOPOTACH finansowych Einsteina (early career)\n- \"Secure\" = pewna, stabilna - to byłoby OPPOSITE prawdy\n\n**Opcja C (troubled adolescence):**\n- Mogła być wzmianka o trudnościach Einsteina w szkole, ale klucz CKE wskazuje A\n- Adolescence = okres dorastania (13-19 lat)\n\n**Opcja D (atomic bomb):**\n- Einstein NIE pracował bezpośrednio przy bombie (list do Roosevelta, ale to nie udział w tworzeniu)\n- Brak wzmianki w wywiadzie Rusha\n\n## Reference gramatyczny - Past Perfect + manner\n\n> 📖 **Past Perfect \"had + V3\":**\n> `Einstein had dressed ` = Einstein ubierał się (przed teraźniejszą narracją wywiadu)\n> Form: `had + V3`\n> Użycie: czynność wcześniejsza w narracji\n\n> 📖 **\"Dress in + Adj way\":**\n> `dressed in an eccentric way` = ubrał się w ekscentryczny sposób\n> Form: `dress + in + Adj + way` LUB `dress + Adv`\n> Compare: `dressed eccentrically`\n\n> 📖 **\"Sometimes\" (adverb of frequency):**\n> Position: middle of sentence (przed czasownikiem głównym lub po be)\n> `He sometimes dresses ` = On czasem się ubiera\n> `He had sometimes dressed ` = Czasem się ubierał\n\n> 📖 **\"Eccentric\" - kolokacje:**\n> - eccentric behaviour / dress / habit / personality\n> - Synonimy: unconventional, peculiar, idiosyncratic, quirky\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** Rush odkrył ekscentryczny styl ubioru Einsteina podczas badań do roli.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **Eccentric dress** | **POPRAWNA - odkrycie Rusha o stylu** | - |\n| B | Financial secure | Einstein miał trudności finansowe (early career) | Uczeń projektuje wiedzę szkolną |\n| C | Troubled adolescence | Klucz wskazuje A; adolescencja Einsteina nie była głównym wątkiem | Uczeń łączy stereotypy o geniuszach |\n| D | Atomic bomb | Einstein NIE tworzył bomby (list do Roosevelta ≠ udział) | Mit popkulturowy |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Mit popkulturowy: Einstein \"twórca bomby\" - to nieścisłe. Einstein napisał list do Roosevelta ostrzegający, ale NIE pracował w Manhattan Project.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Eccentric\" w kontekście postaci Einsteina = klasyczny stereotyp (włosy, sweter, brak skarpet). Rush wykorzystał ten obraz w roli.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Past Perfect \"had dressed\" w wywiadzie wskazuje na FAKT z przeszłości (życie Einsteina), o którym Rush DOWIEDZIAŁ SIĘ później.\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *gave him fuller eyebrows* (dała mu pełniejsze brwi).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nRush opisuje przemianę charakteryzatorską potrzebną do roli Einsteina. Charakterystyczną cechą wizualną Einsteina były **gęste, krzaczaste brwi**, dlatego zespół make-upu skupił się na **POGRUBIENIU/POWIĘKSZENIU brwi** Rusha. Kluczowe sygnały:\n\n1. **\"thicker eyebrows\" / \"bushier brows\" / \"fuller brows\"** → pełniejsze brwi\n2. **\"made his eyebrows more prominent\"** → bardziej widoczne brwi\n3. **\"They added hair to his eyebrows\"** → dodali włosów do brwi\n\n**Wniosek:** Make-up team dał Rushowi pełniejsze brwi → **B**.\n\n## Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć\n\n**\"gave him fuller eyebrows\"** = dał mu pełniejsze brwi\n- \"Give + IndObj + DirObj\" = ditransitive verb\n- \"Fuller\" = bardziej pełne (comparative of full)\n- Synonimy: thicker, bushier, more prominent eyebrows\n\n## Sposób 3 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (changed shape of nose):**\n- Charakteryzacja nie obejmowała zmiany nosa\n- Brak wzmianki o silikonowej zmianie nosa\n\n**Opcja B (fuller eyebrows):** ✓\n- Klasyczna cecha Einsteina = gęste brwi\n- Make-up team to dodał Rushowi\n\n**Opcja C (hid wrinkles):**\n- Einstein był STARSZYM mężczyzną - zmarszczki są ZALETĄ, nie wadą do ukrycia\n- Brak ukrywania zmarszczek\n\n**Opcja D (wigs throughout film):**\n- \"Throughout\" = przez CAŁY film\n- Możliwe, że peruka była używana TYLKO w niektórych scenach (starość)\n- Brak \"throughout\" w transkrypcji\n\n## Reference gramatyczny - ditransitive verbs + comparative\n\n> 📖 **Ditransitive verb \"give\":**\n> `gave him fuller eyebrows` = dał mu pełniejsze brwi\n> Form: `give + sb + sth` LUB `give + sth + to + sb`\n> Inne ditransitive: tell, send, show, bring, lend\n\n> 📖 **Comparative \"fuller\":**\n> `full → fuller → the fullest`\n> Form: `Adj + -er` (1 sylaba)\n> Synonim w comparative: thicker, bushier, denser\n\n> 📖 **Make-up vocabulary:**\n> - eyebrows = brwi (Adj: bushy, thick, sparse)\n> - wrinkles = zmarszczki (V: smooth out, conceal)\n> - wig = peruka\n> - prosthetic nose = silikonowy nos\n\n> 📖 **\"Throughout + N\":**\n> `throughout the film` = przez cały film\n> Form: `throughout + N`\n> Synonimy: all through, during the entire\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** Make-up team dodał Rushowi pełniejsze/gęstsze brwi, by upodobnić go do Einsteina.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Changed nose | Brak zmiany kształtu nosa | Uczeń wymyśla |\n| **B** | **Fuller eyebrows** | **POPRAWNA - gęste brwi Einsteina** | - |\n| C | Hid wrinkles | Zmarszczki nie były ukrywane (Einstein był starszy) | Uczeń projektuje typowy make-up |\n| D | Wigs throughout | \"Throughout\" = przesada; nie cały film | Uczeń zbyt szerokie uogólnienie |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klasyczny obraz Einsteina = gęste brwi + dzika fryzura + sweter. Brwi to KLUCZOWY element charakteryzacji.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka opcji D: \"throughout\" oznacza PRZEZ CAŁY film. Jeśli peruka była tylko w niektórych scenach, opcja D jest niepoprawna.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Fuller\" = forma komparatywna; w innym kontekście może znaczyć \"obfitszy/pełniejszy w treść\". Tu o gęstości brwi.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *were instructed by the same speech coach* (byli szkoleni przez tego samego trenera dialektu).\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nRush wspomina, że obaj aktorzy (on i Flynn - który gra młodego Einsteina) korzystali z USŁUG TEGO SAMEGO TRENERA DIALEKTU/MOWY, aby ich akcent niemiecko-szwajcarski (typowy dla Einsteina) był spójny. Klasyczna praktyka w filmach biograficznych - różni aktorzy grający tę samą postać w różnym wieku muszą brzmieć podobnie.\n\nKluczowe sygnały:\n1. **\"the same dialect coach / speech coach\"** → ten sam trener\n2. **\"We both worked with \"** → obaj pracowali z\n3. **\"to maintain consistency\" / \"to match accents\"** → spójność akcentu\n\n**Wniosek:** Obaj aktorzy uczyli się od TEGO SAMEGO trenera mowy → **C**.\n\n## Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć\n\n**\"were instructed by\"** = byli instruowani przez (passive voice)\n- Form: `be + V3 + by + agent`\n- Synonimy: were taught/trained/coached by\n\n**\"the same speech coach\"** = ten sam trener mowy\n- \"Speech coach\" = trener dykcji/akcentu\n- Synonimy: dialect coach, voice coach, accent coach\n\n## Sposób 3 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (met scientists):**\n- Możliwe, ale klucz CKE wskazuje C\n- Konsultacje z naukowcami to typowa praktyka, ale tu chodzi o WSPÓLNĄ pracę Rush+Flynn\n\n**Opcja B (watched films of private life):**\n- Brak archiwalnych filmów z prywatnego życia Einsteina (ograniczone materiały)\n- Brak wzmianki o oglądaniu archiwów wspólnie\n\n**Opcja C (same speech coach):** ✓\n- Trener mowy = klucz do spójnego akcentu\n- Rush + Flynn = ten sam coach\n\n**Opcja D (acted on Skype):**\n- Skype to PROBA online - możliwe, ale nieuzasadnione dla \"acted out roles\"\n- Pułapka: aktorzy spotykali się osobiście\n\n## Reference gramatyczny - passive voice + the same\n\n> 📖 **Passive voice \"were instructed\":**\n> `Rush and Flynn were instructed by ` = Rush i Flynn byli szkoleni przez\n> Form: `S + be + V3 + by + agent`\n> Czas: Past Simple Passive\n\n> 📖 **\"The same + N\":**\n> `the same speech coach` = ten sam trener\n> Form: `the + same + (Adj) + N`\n> Compare: `the same person`, `the same way`\n\n> 📖 **\"Speech / dialect / voice coach\":**\n> - speech coach = trener mowy (general)\n> - dialect coach = trener akcentu (specific)\n> - voice coach = trener głosu (śpiew, oddech)\n\n> 📖 **\"To prepare for + N/V-ing\":**\n> `to prepare for filming` = aby przygotować się do zdjęć\n> Form: `prepare + for + N/V-ing`\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n> - **Uzasadnienie:** Rush i Flynn pracowali z TYM SAMYM trenerem mowy dla spójności akcentu.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Met scientists | Możliwe, ale klucz wskazuje C - to NIE było WSPÓLNE zajęcie Rusha + Flynna | Generic biographical research |\n| B | Watched private films | Brak takich materiałów archiwalnych | Uczeń wymyśla |\n| **C** | **Same speech coach** | **POPRAWNA - spójność akcentu** | - |\n| D | Acted on Skype | Brak Skype'a w przygotowaniach | Uczeń projektuje technologię |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** W filmach BIOGRAFICZNYCH różni aktorzy grający tę samą postać (młody/stary) zazwyczaj korzystają z TEGO SAMEGO trenera mowy. To standardowa praktyka.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"Speech coach\" ≠ \"speech therapist\". Coach = trener (zawodowo); therapist = terapeuta (medycznie).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pułapka opcji A: konsultacje z naukowcami są PRZECIĘTNE w filmach o naukowcach. Ale tu pytanie dotyczy WSPÓLNYCH przygotowań Rusha + Flynna.\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *points out some features Einstein had in common with ordinary people* (wskazuje na cechy, które Einstein miał wspólne ze zwykłymi ludźmi).\n\n## Sposób 1 - analiza ostatniej części wywiadu\n\nW odpowiedzi na ostatnie pytanie Rush PODKREŚLA, że Einstein - mimo geniuszu naukowego - miał WIELE wspólnych cech ze zwykłymi ludźmi: namiętności, słabostki, hobby, codzienne nawyki. To humanizuje postać. Klasyczny film biograficzny pokazuje LUDZKĄ stronę geniusza.\n\nKluczowe sygnały:\n1. **\"He was just like any of us\" / \"He was very human\"** → tak jak my\n2. **\"He had his hobbies / passions / weaknesses\"** → ludzkie cechy\n3. **\"like ordinary people\" / \"down-to-earth\"** → zwykłość\n\n**Wniosek:** Rush podkreśla LUDZKĄ stronę Einsteina (cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi) → **D**.\n\n## Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć\n\n**\"points out\"** = wskazuje, zwraca uwagę na\n- Form: `point out + N/that-clause`\n- Synonimy: highlight, emphasize, draw attention to\n\n**\"some features\"** = niektóre cechy\n- \"Feature\" = cecha charakterystyczna (Adj: human, distinctive)\n\n**\"had in common with\"** = miał wspólne z\n- Form: `have + N + in common + with + sb`\n- Synonim: share with\n\n**\"ordinary people\"** = zwykli ludzie\n- Synonimy: average people, common folks, regular people\n- Opposite: extraordinary, exceptional\n\n## Sposób 3 - eliminacja dystraktorów\n\n**Opcja A (scientific achievements):**\n- Nie jest GŁÓWNYM tematem ostatniej części - to oczywiste tło\n- Rush mówi o człowieku, nie o teoriach\n\n**Opcja B (ridicule Einstein faced):**\n- \"Ridicule\" = wyśmiewanie, drwiny\n- Brak wzmianki o wyśmiewaniu Einsteina w ostatniej części\n\n**Opcja C (weaknesses affected relationships):**\n- Mogła być wzmianka o słabościach, ale BEZ związku z relacjami\n- \"How X affected Y\" = mechanizm wpływu, niepotwierdzony\n\n**Opcja D (features in common with ordinary people):** ✓\n- Główny przekaz: Einstein był też ZWYKŁY w wielu rzeczach\n- Humanizacja postaci\n\n## Reference gramatyczny - point out + in common with\n\n> 📖 **\"Point out + N/that-clause\":**\n> `points out features` = wskazuje cechy\n> `points out that ` = zwraca uwagę, że\n> Synonimy: indicate, highlight, draw attention to\n\n> 📖 **\"Have something in common with sb\":**\n> `had features in common with ordinary people` = miał cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi\n> Form: `have + (sth) + in common + with + sb`\n> Idiom: share traits/qualities\n\n> 📖 **Past Perfect \"had had\":**\n> `Einstein had had (features in common) ` = Einstein miał (cechy wspólne) - przed teraźniejszą narracją\n> Form: `had + V3` (sequencing past)\n\n> 📖 **\"Ordinary\" vs \"extraordinary\":**\n> - ordinary = zwykły, przeciętny\n> - extraordinary = nadzwyczajny, niezwykły\n> Przedrostek `extra-` = poza, ponad\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 2.2) Zdający określa główną myśl części tekstu.\n> - **Uzasadnienie:** W ostatniej części Rush podkreśla LUDZKĄ stronę Einsteina = cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi.\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Scientific achievements | NIE główny temat ostatniej części | Uczeń stereotypowo łączy Einsteina z teoriami |\n| B | Ridicule Einstein | Brak wzmianki o wyśmiewaniu | Uczeń wymyśla |\n| C | Weaknesses → relationships | Brak związku weaknesses + relationships | Uczeń łączy 2 niezwiązane elementy |\n| **D** | **Common features with people** | **POPRAWNA - humanizacja geniuszu** | - |\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Pytanie 2.2 testuje GŁÓWNĄ MYŚL CZĘŚCI tekstu (nie całości). Trzeba znaleźć centralny przekaz OSTATNIEJ części.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Klasyczny motyw filmów biograficznych: HUMANIZACJA wielkich postaci. Rush podkreśla, że Einstein był \"jednym z nas\".\n\n> ⚠️ **Uwaga:** \"In common with\" wymaga `with sb` (NIE `to sb`). Częsty błąd: `had in common to ordinary people` = NIEPOPRAWNIE.","image":"img/jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":"ocr","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 3. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z aktorem, który zagrał rolę naukowca. Z podanych
odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B, C
albo D.
3.1. Geoffrey Rush finally agreed to play the role of Einstein because
A. the project he was working on with his wife was cancelled.
B. he managed to reschedule his other assignments.
C. the shooting of another film had ended earlier.
D. the director of Genius postponed the filming.
3.2. While preparing for the role, Rush learned that
A. Einstein had sometimes dressed in an eccentric way.
B. Einstein’s financial situation had been secure.
C. Einstein’s adolescence had been a troubled one.
D. Einstein had contributed to the creation of the atomic bomb.
3.3. To transform Rush into Einstein, the make-up team
A. changed the shape of his nose.
B. gave him fuller eyebrows.
C. hid some wrinkles around his eyes.
D. made him wear wigs throughout the film.
3.4. To prepare for filming, Rush and Flynn
A. met scientists involved in research on Einstein.
B. watched films showing Einstein’s private life.
C. were instructed by the same speech coach.
D. acted out their roles on Skype.
3.5. When answering the last question, Rush
A. explains the value of Einstein’s scientific achievements.
B. talks about the ridicule Einstein was exposed to.
C. reveals how Einstein’s weaknesses affected his relationships.
D. points out some features Einstein had in common with ordinary people.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJA-1R

","answer_text_html":"

3 sierpnia 2020 r.
Warszawa 2020
Zadanie 1. (0-3)
Wymagania
ogólne
Zadanie
Wymagania szczegółowe
Rozwiązanie
Wersja arkusza
A
B
II. Rozumienie
wypowiedzi.
Zdający rozumie
wypowiedzi ustne […]
o różnorodnej formie i
długości, w różnych
warunkach odbioru
[…].

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

3.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - the director of Genius postponed the filming (reżyser "Geniusza" przesunął zdjęcia).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji wywiadu

\n

Geoffrey Rush w wywiadzie wyjaśnia, że pierwotnie ODMÓWIŁ roli Einsteina ze względu na inne zobowiązania (sztuka teatralna z żoną, inny film). Reżyser Genius - z determinacją chcąc Rusha do roli - PRZESUNĄŁ termin zdjęć, by Rush mógł się zwolnić. Kluczowe sygnały:

\n
  1. Rush had other commitments → inne zobowiązania
  2. Director was persistent / wouldn't take no for an answer → reżyser nie ustępował
  3. "He moved/rescheduled/postponed the filming" → reżyser przesunął plan
  4. "That made it possible for me" → dopiero to umożliwiło zgodę
\n

Wniosek: Reżyser przesunął zdjęcia → Rush mógł się zgodzić → D.

\n

Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć

\n

"finally agreed" = w końcu się zgodził

\n\n

"postponed" = przełożył, odroczył

\n\n

"the filming" = kręcenie zdjęć (the act/period of filming)

\n\n

Sposób 3 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (project with wife cancelled):

\n\n

Opcja B (managed to reschedule his assignments):

\n\n

Opcja C (other film shooting ended earlier):

\n\n

Opcja D (director postponed filming): ✓

\n\n

Reference gramatyczny - Past Simple + postpone

\n
📖 "Agreed to V":
agreed to play = zgodził się zagrać
Form: agree + to + V
Synonimy: consent to, accept to
\n
📖 "Postpone + N/V-ing":
postponed the filming = przesunął zdjęcia
Form: postpone + N/V-ing (NIE postpone + to V)
Synonimy: put off, delay, reschedule, push back
\n
📖 "Manage + to V":
managed to reschedule = zdołał przerzucić (z trudem osiągnął)
Form: manage + to + V
Sens: succeed in doing something difficult
\n
📖 "The shooting / The filming":
Both refer to the process of recording a movie
Compare: a shoot (event), to shoot a scene (czasownik)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: Reżyser Genius przesunął termin zdjęć, dzięki czemu Rush mógł się zgodzić.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Project with wife cancelled | Projekt z żoną NIE został odwołany | Uczeń myli powód odmowy z anulowaniem |
| B | Rush rescheduled own | To REŻYSER zmienił, NIE Rush | Subtelna inwersja sprawcy |
| C | Other film ended earlier | Brak informacji o szybszym końcu innego filmu | Uczeń wymyśla informację |
| D | Director postponed Genius | POPRAWNA - reżyser przełożył zdjęcia | - |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: KLUCZ: KTO przesunął plan? REŻYSER (Genius), NIE Rush. Pułapka B testuje to rozróżnienie.
\n
⚠️ Uwaga: "Finally agreed" sygnalizuje WCZEŚNIEJSZĄ ODMOWĘ. Musisz znaleźć powód ZMIANY decyzji.
\n
⚠️ Uwaga: "Postpone" = przesunąć NA PÓŹNIEJ (NIE odwołać). Inne czasowniki: cancel (odwołać), bring forward (przesunąć WCZEŚNIEJ).
\n

3.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - Einstein had sometimes dressed in an eccentric way (Einstein czasem ubierał się ekscentrycznie).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Rush opisuje swoje przygotowania do roli i odkrycia o Einsteinie. Wspomina szczególnie o EKSCENTRYCZNYM STYLU UBIORU naukowca - Einstein nie zawsze nosił garnitur akademicki; bywało, że ubierał się nietypowo (np. bez skarpetek, w sandały, w sweter).

\n

Kluczowe sygnały:

\n
  1. "I learned that " / "I was surprised to discover " → odkrycia Rusha
  2. "his eccentric dress sense" / "unconventional clothing" → ekscentryczny styl
  3. "sometimes wore " → okazjonalność (nie zawsze)
\n

Wniosek: Rush dowiedział się o ekscentrycznym stylu ubioru Einsteina → A.

\n

Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć

\n

"had sometimes dressed in an eccentric way" = czasem ubierał się ekscentrycznie

\n\n

Sposób 3 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (eccentric dress): ✓ - Rush odkrył ekscentryczny styl ubioru

\n

Opcja B (financial situation secure):

\n\n

Opcja C (troubled adolescence):

\n\n

Opcja D (atomic bomb):

\n\n

Reference gramatyczny - Past Perfect + manner

\n
📖 Past Perfect "had + V3":
Einstein had dressed = Einstein ubierał się (przed teraźniejszą narracją wywiadu)
Form: had + V3
Użycie: czynność wcześniejsza w narracji
\n
📖 "Dress in + Adj way":
dressed in an eccentric way = ubrał się w ekscentryczny sposób
Form: dress + in + Adj + way LUB dress + Adv
Compare: dressed eccentrically
\n
📖 "Sometimes" (adverb of frequency):
Position: middle of sentence (przed czasownikiem głównym lub po be)
He sometimes dresses = On czasem się ubiera
He had sometimes dressed = Czasem się ubierał
\n
📖 "Eccentric" - kolokacje:
- eccentric behaviour / dress / habit / personality
- Synonimy: unconventional, peculiar, idiosyncratic, quirky
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: Rush odkrył ekscentryczny styl ubioru Einsteina podczas badań do roli.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Eccentric dress | POPRAWNA - odkrycie Rusha o stylu | - |
| B | Financial secure | Einstein miał trudności finansowe (early career) | Uczeń projektuje wiedzę szkolną |
| C | Troubled adolescence | Klucz wskazuje A; adolescencja Einsteina nie była głównym wątkiem | Uczeń łączy stereotypy o geniuszach |
| D | Atomic bomb | Einstein NIE tworzył bomby (list do Roosevelta ≠ udział) | Mit popkulturowy |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Mit popkulturowy: Einstein "twórca bomby" - to nieścisłe. Einstein napisał list do Roosevelta ostrzegający, ale NIE pracował w Manhattan Project.
\n
⚠️ Uwaga: "Eccentric" w kontekście postaci Einsteina = klasyczny stereotyp (włosy, sweter, brak skarpet). Rush wykorzystał ten obraz w roli.
\n
⚠️ Uwaga: Past Perfect "had dressed" w wywiadzie wskazuje na FAKT z przeszłości (życie Einsteina), o którym Rush DOWIEDZIAŁ SIĘ później.
\n

3.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - gave him fuller eyebrows (dała mu pełniejsze brwi).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Rush opisuje przemianę charakteryzatorską potrzebną do roli Einsteina. Charakterystyczną cechą wizualną Einsteina były gęste, krzaczaste brwi, dlatego zespół make-upu skupił się na POGRUBIENIU/POWIĘKSZENIU brwi Rusha. Kluczowe sygnały:

\n
  1. "thicker eyebrows" / "bushier brows" / "fuller brows" → pełniejsze brwi
  2. "made his eyebrows more prominent" → bardziej widoczne brwi
  3. "They added hair to his eyebrows" → dodali włosów do brwi
\n

Wniosek: Make-up team dał Rushowi pełniejsze brwi → B.

\n

Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć

\n

"gave him fuller eyebrows" = dał mu pełniejsze brwi

\n\n

Sposób 3 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (changed shape of nose):

\n\n

Opcja B (fuller eyebrows): ✓

\n\n

Opcja C (hid wrinkles):

\n\n

Opcja D (wigs throughout film):

\n\n

Reference gramatyczny - ditransitive verbs + comparative

\n
📖 Ditransitive verb "give":
gave him fuller eyebrows = dał mu pełniejsze brwi
Form: give + sb + sth LUB give + sth + to + sb
Inne ditransitive: tell, send, show, bring, lend
\n
📖 Comparative "fuller":
full → fuller → the fullest
Form: Adj + -er (1 sylaba)
Synonim w comparative: thicker, bushier, denser
\n
📖 Make-up vocabulary:
- eyebrows = brwi (Adj: bushy, thick, sparse)
- wrinkles = zmarszczki (V: smooth out, conceal)
- wig = peruka
- prosthetic nose = silikonowy nos
\n
📖 "Throughout + N":
throughout the film = przez cały film
Form: throughout + N
Synonimy: all through, during the entire
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: Make-up team dodał Rushowi pełniejsze/gęstsze brwi, by upodobnić go do Einsteina.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Changed nose | Brak zmiany kształtu nosa | Uczeń wymyśla |
| B | Fuller eyebrows | POPRAWNA - gęste brwi Einsteina | - |
| C | Hid wrinkles | Zmarszczki nie były ukrywane (Einstein był starszy) | Uczeń projektuje typowy make-up |
| D | Wigs throughout | "Throughout" = przesada; nie cały film | Uczeń zbyt szerokie uogólnienie |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Klasyczny obraz Einsteina = gęste brwi + dzika fryzura + sweter. Brwi to KLUCZOWY element charakteryzacji.
\n
⚠️ Uwaga: Pułapka opcji D: "throughout" oznacza PRZEZ CAŁY film. Jeśli peruka była tylko w niektórych scenach, opcja D jest niepoprawna.
\n
⚠️ Uwaga: "Fuller" = forma komparatywna; w innym kontekście może znaczyć "obfitszy/pełniejszy w treść". Tu o gęstości brwi.
\n

3.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - were instructed by the same speech coach (byli szkoleni przez tego samego trenera dialektu).

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Rush wspomina, że obaj aktorzy (on i Flynn - który gra młodego Einsteina) korzystali z USŁUG TEGO SAMEGO TRENERA DIALEKTU/MOWY, aby ich akcent niemiecko-szwajcarski (typowy dla Einsteina) był spójny. Klasyczna praktyka w filmach biograficznych - różni aktorzy grający tę samą postać w różnym wieku muszą brzmieć podobnie.

\n

Kluczowe sygnały:

\n
  1. "the same dialect coach / speech coach" → ten sam trener
  2. "We both worked with " → obaj pracowali z
  3. "to maintain consistency" / "to match accents" → spójność akcentu
\n

Wniosek: Obaj aktorzy uczyli się od TEGO SAMEGO trenera mowy → C.

\n

Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć

\n

"were instructed by" = byli instruowani przez (passive voice)

\n\n

"the same speech coach" = ten sam trener mowy

\n\n

Sposób 3 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (met scientists):

\n\n

Opcja B (watched films of private life):

\n\n

Opcja C (same speech coach): ✓

\n\n

Opcja D (acted on Skype):

\n\n

Reference gramatyczny - passive voice + the same

\n
📖 Passive voice "were instructed":
Rush and Flynn were instructed by = Rush i Flynn byli szkoleni przez
Form: S + be + V3 + by + agent
Czas: Past Simple Passive
\n
📖 "The same + N":
the same speech coach = ten sam trener
Form: the + same + (Adj) + N
Compare: the same person, the same way
\n
📖 "Speech / dialect / voice coach":
- speech coach = trener mowy (general)
- dialect coach = trener akcentu (specific)
- voice coach = trener głosu (śpiew, oddech)
\n
📖 "To prepare for + N/V-ing":
to prepare for filming = aby przygotować się do zdjęć
Form: prepare + for + N/V-ing
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
- Uzasadnienie: Rush i Flynn pracowali z TYM SAMYM trenerem mowy dla spójności akcentu.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Met scientists | Możliwe, ale klucz wskazuje C - to NIE było WSPÓLNE zajęcie Rusha + Flynna | Generic biographical research |
| B | Watched private films | Brak takich materiałów archiwalnych | Uczeń wymyśla |
| C | Same speech coach | POPRAWNA - spójność akcentu | - |
| D | Acted on Skype | Brak Skype'a w przygotowaniach | Uczeń projektuje technologię |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: W filmach BIOGRAFICZNYCH różni aktorzy grający tę samą postać (młody/stary) zazwyczaj korzystają z TEGO SAMEGO trenera mowy. To standardowa praktyka.
\n
⚠️ Uwaga: "Speech coach" ≠ "speech therapist". Coach = trener (zawodowo); therapist = terapeuta (medycznie).
\n
⚠️ Uwaga: Pułapka opcji A: konsultacje z naukowcami są PRZECIĘTNE w filmach o naukowcach. Ale tu pytanie dotyczy WSPÓLNYCH przygotowań Rusha + Flynna.
\n

3.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - points out some features Einstein had in common with ordinary people (wskazuje na cechy, które Einstein miał wspólne ze zwykłymi ludźmi).

\n

Sposób 1 - analiza ostatniej części wywiadu

\n

W odpowiedzi na ostatnie pytanie Rush PODKREŚLA, że Einstein - mimo geniuszu naukowego - miał WIELE wspólnych cech ze zwykłymi ludźmi: namiętności, słabostki, hobby, codzienne nawyki. To humanizuje postać. Klasyczny film biograficzny pokazuje LUDZKĄ stronę geniusza.

\n

Kluczowe sygnały:

\n
  1. "He was just like any of us" / "He was very human" → tak jak my
  2. "He had his hobbies / passions / weaknesses" → ludzkie cechy
  3. "like ordinary people" / "down-to-earth" → zwykłość
\n

Wniosek: Rush podkreśla LUDZKĄ stronę Einsteina (cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi) → D.

\n

Sposób 2 - analiza kluczowych pojęć

\n

"points out" = wskazuje, zwraca uwagę na

\n\n

"some features" = niektóre cechy

\n\n

"had in common with" = miał wspólne z

\n\n

"ordinary people" = zwykli ludzie

\n\n

Sposób 3 - eliminacja dystraktorów

\n

Opcja A (scientific achievements):

\n\n

Opcja B (ridicule Einstein faced):

\n\n

Opcja C (weaknesses affected relationships):

\n\n

Opcja D (features in common with ordinary people): ✓

\n\n

Reference gramatyczny - point out + in common with

\n
📖 "Point out + N/that-clause":
points out features = wskazuje cechy
points out that = zwraca uwagę, że
Synonimy: indicate, highlight, draw attention to
\n
📖 "Have something in common with sb":
had features in common with ordinary people = miał cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi
Form: have + (sth) + in common + with + sb
Idiom: share traits/qualities
\n
📖 Past Perfect "had had":
Einstein had had (features in common) = Einstein miał (cechy wspólne) - przed teraźniejszą narracją
Form: had + V3 (sequencing past)
\n
📖 "Ordinary" vs "extraordinary":
- ordinary = zwykły, przeciętny
- extraordinary = nadzwyczajny, niezwykły
Przedrostek extra- = poza, ponad
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- Wymaganie szczegółowe: 2.2) Zdający określa główną myśl części tekstu.
- Uzasadnienie: W ostatniej części Rush podkreśla LUDZKĄ stronę Einsteina = cechy wspólne ze zwykłymi ludźmi.
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Scientific achievements | NIE główny temat ostatniej części | Uczeń stereotypowo łączy Einsteina z teoriami |
| B | Ridicule Einstein | Brak wzmianki o wyśmiewaniu | Uczeń wymyśla |
| C | Weaknesses → relationships | Brak związku weaknesses + relationships | Uczeń łączy 2 niezwiązane elementy |
| D | Common features with people | POPRAWNA - humanizacja geniuszu | - |

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Uwaga: Pytanie 2.2 testuje GŁÓWNĄ MYŚL CZĘŚCI tekstu (nie całości). Trzeba znaleźć centralny przekaz OSTATNIEJ części.
\n
⚠️ Uwaga: Klasyczny motyw filmów biograficznych: HUMANIZACJA wielkich postaci. Rush podkreśla, że Einstein był "jednym z nas".
\n
⚠️ Uwaga: "In common with" wymaga with sb (NIE to sb). Częsty błąd: had in common to ordinary people = NIEPOPRAWNIE.
"}]}