{"id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona","number":"8","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.-8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał\nspójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna\nwpisywanych wyrazów.\nDO PROFESSIONAL ATHLETES GET PAID TOO MUCH?\nWouldn’t it be great to make $100 million a year simply by doing sports? Many professional\nathletes certainly think so. But do they really deserve all that money?\nTo my mind, absolutely not. The money you receive should be relative to the importance of\nyour job and its value to society. Yet, 8.1. to statistics, nurses are paid\nconsiderably less than professional athletes. Police officers, firefighters, and rescue teams\n8.2. their own lives while saving others and earn a fraction of what\nsports stars make. It’s truly a pity that 8.3. of them are given the same\nrecognition as our sporting heroes.\nI do understand that 8.4. takes a tremendous number of hours of hard\nwork and dedication to succeed in a competitive sporting environment. However, these people\ndo nothing more than entertain the public.\nadapted from bleacherreport.com\nMJA-1R","answer":null,"answer_text":"8. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy bierze się pod uwagę jej zgodność\nz rozwinięciem wypracowania.","solution":"**8.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**according** (akceptowane: *relating*, *referring*).\n\nPełne zdanie: *Yet, according to statistics, nurses are paid considerably less than professional athletes.*\n\n## Sposób 1 - analiza idiomatyczna \"according to\"\n\n**Kontekst:** \"Yet, **8.1. to** statistics, nurses are paid considerably less than professional athletes.\"\n\nKluczowa kolokacja: **\"according + to + N\"** = według czegoś.\n\n- *according to statistics* = według statystyk\n- *according to research* = według badań\n- *according to experts* = według ekspertów\n- *according to the news* = według wiadomości\n\n**Wniosek:** *according to statistics* - klasyczna fraza wprowadzająca dane → **according**.\n\n## Sposób 2 - akceptowane warianty\n\n**Główna odpowiedź: according** (najczęstsza, idiomatyczna).\n\n**Akceptowane warianty:**\n- *relating to statistics* = w odniesieniu do statystyk\n- *referring to statistics* = odnosząc się do statystyk\n\nObie alternatywy są możliwe, choć rzadsze niż \"according to\".\n\n## Sposób 3 - analiza struktury \" to statistics\"\n\n**Pierwsze słowo + TO + N** - szukamy słów które wprowadzają ZRZUTKI lub OPIS źródła informacji:\n\n| Słowo + to | Funkcja |\n| **according to** | według, na podstawie |\n| relating to | dotyczący, w odniesieniu do |\n| referring to | odnosząc się do |\n| pertaining to | dotyczący (formalne) |\n| with regard to | w odniesieniu do |\n| in relation to | w stosunku do |\n\nWszystkie pasują semantycznie, ale **\"according\"** jest najczęściej testowana.\n\n## Reference gramatyczny - \"according to\"\n\n> Reference - \"According to + N\":\n> Form: `according + to + N (źródło informacji)`\n> Funkcja: wprowadza opinię/dane innego źródła\n> NIE używaj *according to me* (źle) - pisz *in my opinion*\n> *According to the report, sales have risen.* = według raportu sprzedaż wzrosła\n\n> Reference - Synonimy:\n> - *as stated in + N* = jak podaje\n> - *as reported by + N* = jak donosi\n> - *based on + N* = na podstawie\n> - *in the words of + N* = wedle słów\n\n> Reference - Pułapka \"according\" vs \"in my opinion\":\n> - *according to + N* - cudza opinia / dane\n> - *in my opinion / to my mind / I believe* - moja opinia\n> - NIGDY *according to me* (nieoficjalne)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.1, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **according** (lub *relating*, *referring*)\n> - **WYKLUCZONE:** *acording* (literówka), *as* (zła kolokacja), brak\n> - **Spelling:** musi być POPRAWNY - *according* (NIE *acording*!)\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.\n\n## Reference - \"Yet\" jako kontrast\n\n> Reference - \"Yet\" w funkcji spójnika:\n> - *Yet* (na początku zdania, z przecinkiem) = jednak / mimo to\n> - Synonim: but, however\n> - *Yet, according to statistics * = jednak, według statystyk\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: SPELLING - *according* ma 1× c (NIE *acording*) i pojedyncze d (NIE *accroding*). Klucz CKE odejmie pkt za literówkę.\n\n> Uwaga: \"According to\" wprowadza CUDZE źródło. NIE używaj *according to me* - to nieoficjalne.\n\n> Uwaga: Akceptowane warianty: *relating to*, *referring to* - wszystkie mają sens \"w odniesieniu do\".\n\n**8.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**risk** (akceptowane warianty: *endanger*, *sacrifice*, *expose*, *jeopardize*, *hazard*, *venture*).\n\nPełne zdanie: *Police officers, firefighters, and rescue teams risk their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make.*\n\n## Sposób 1 - analiza kontekstu luki\n\n**Kontekst:** \"Police officers, firefighters, and rescue teams **8.2. ** their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make.\"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **Podmioty:** policjanci, strażacy, ratownicy - zawody niebezpieczne\n2. **\"their own lives\"** → własne życie\n3. **\"while saving others\"** → ratując innych\n4. Logika: oni RYZYKUJĄ życie, aby ratować innych\n\n**Wniosek:** kolokacja **\"risk one's life\"** = ryzykować życie → **risk**.\n\n## Sposób 2 - analiza kolokacji\n\n**\"Risk\" jako czasownik tranzytywny:**\n- *risk + N* = ryzykować coś\n- *risk one's life* = ryzykować życie (klasyczna kolokacja)\n- *risk losing X* = ryzykować utratę X\n- *risk going / V-ing* = ryzykować robienie\n\nW zdaniu: **risk** + **their own lives** = ryzykować własne życie.\n\n## Sposób 3 - akceptowane warianty (synonimy)\n\n**Główna odpowiedź: risk**\n\n**Akceptowane synonimy:**\n- *endanger their lives* = narażać na niebezpieczeństwo\n- *sacrifice their lives* = poświęcać życie (silniejsze)\n- *expose their lives* = wystawiać życie\n- *jeopardize their lives* = narażać na niebezpieczeństwo (formalniej)\n- *hazard their lives* = narażać życie (rzadkie, literackie)\n- *venture their lives* = ryzykować życie (literackie)\n\nWszystkie wprowadzają tę samą ideę: narażenie życia w pracy.\n\n## Reference gramatyczny - \"risk\" + N/V-ing\n\n> Reference - Czasownik \"risk\":\n> - **risk + N**: *They risk their lives.* = Ryzykują życie.\n> - **risk + V-ing**: *They risk losing everything.* = Ryzykują utratę wszystkiego. (NIE *risk to lose*)\n> - **at the risk of + V-ing**: *at the risk of sounding rude*\n> - Pułapka: po *risk* - gerund (V-ing), NIE infinitive (to V)\n\n> Reference - Synonimy \"endanger / jeopardize\":\n> - **endanger + N**: *They endanger their lives.* (formalniej niż \"risk\")\n> - **jeopardize + N**: *His actions jeopardized the mission.* (formalniej)\n> - **put X at risk**: *They put their lives at risk.*\n> - **threaten X**: *Climate change threatens our future.*\n\n> Reference - Kolokacje z \"life\":\n> - *save sb's life* = uratować komuś życie\n> - *risk one's life* = ryzykować życie\n> - *lose one's life* = stracić życie\n> - *give one's life* = oddać życie\n> - *take one's life* = odebrać sobie życie (suicide)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.2, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **risk** (lub *endanger*, *sacrifice*, *expose*, *jeopardize*, *hazard*, *venture*)\n> - **Forma:** Present Simple, 3 osoba liczby mnogiej (oni) → *risk* / *endanger* (BEZ -s)\n> - **WYKLUCZONE:** *risks* (zła forma - Present Simple 3 sg, a mamy mnogę), brak\n> - **Spelling:** musi być POPRAWNY\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.\n\n## Reference - Tense w tym zdaniu\n\n> Reference - Present Simple dla faktów ogólnych:\n> Form: `S (plural) + V (base form)` - bez -s\n> *Police officers risk their lives.* = Policjanci ryzykują życie. (ogólny fakt)\n>\n> Pułapka: 3 osoba liczby pojedynczej → -s; mnoga → bez -s\n> *He RISKS his life.* (singular)\n> *They RISK their lives.* (plural - NIE *they risks*)\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: KOLOKACJA - *risk one's life* = ryzykować życie. Klasyczna fraza dla zawodów ratunkowych.\n\n> Uwaga: Forma czasownika - podmiot mnogi (officers, firefighters, teams) → *risk* (BEZ -s). NIE *risks*.\n\n> Uwaga: Akceptowane synonimy: *endanger, jeopardize* (formalniej), *sacrifice* (silniejsze).\n\n**8.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**none** (akceptowane: *few*).\n\nPełne zdanie: *It's truly a pity that none of them are given the same recognition as our sporting heroes.*\n\n## Sposób 1 - analiza kontekstu luki\n\n**Kontekst:** \"Police officers, firefighters, and rescue teams risk their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make. It's truly a pity that **8.3. of them** are given the same recognition as our sporting heroes.\"\n\nKluczowe wskazówki:\n1. **\"It's truly a pity\"** → szkoda, że (negatywne sformułowanie)\n2. **\" of them\"** → kwantyfikator + of + osoby (oni = ratownicy)\n3. **\"are given the same recognition\"** → otrzymują takie samo uznanie\n4. **Kontrast:** w przeciwieństwie do sports heroes\n5. Logika: SZKODA, że NIKT/MAŁO z nich dostaje uznanie\n\n**Wniosek:** kwantyfikator NEGATYWNY → **none of them** (żaden) = klasyczna kolokacja.\n\n## Sposób 2 - analiza kwantyfikatorów \" of them\"\n\n**Kwantyfikatory + \"of them\":**\n\n| Kwantyfikator | Tłumaczenie | Wymowa |\n| **none of them** | żaden z nich | negatywne |\n| few of them | mało, niewielu | negatywne |\n| some of them | niektórzy | pozytywne |\n| many of them | wielu | pozytywne |\n| most of them | większość | pozytywne |\n| all of them | wszyscy | pozytywne |\n\nW kontekście \"a pity that of them ARE given\":\n- *NONE of them are given* = żaden nie dostaje (najsilniejsza negacja)\n- *FEW of them are given* = mało dostaje (umiarkowana negacja)\n\nObie pasują → klucz akceptuje **none** lub **few**.\n\n## Sposób 3 - gramatyka \"none of them are/is\"\n\n**Kwestia liczby czasownika po \"none of them\":**\n- Tradycyjnie: *none of them IS given* (none = not one = single)\n- Współcześnie: *none of them ARE given* (uznane jako częstsze)\n- Tu w tekście: **\"are given\"** → mnoga forma → **none** (z czasownikiem mnogim współczesnym)\n\n## Reference gramatyczny - kwantyfikatory\n\n> Reference - \"none\" vs \"no\":\n> - **none** - zaimek (pronoun), używany SAMODZIELNIE lub z \"of\"\n> - *None of them came.* = Żaden z nich nie przyszedł.\n> - *None came.* = Żaden nie przyszedł.\n> - **no** - determiner (przed rzeczownikiem)\n> - *No people came.* = Żadni ludzie nie przyszli.\n> - NIE *no of them* (błąd)\n\n> Reference - \"few\" vs \"a few\":\n> - **few** = mało (negatywne, prawie nie ma): *Few people came.*\n> - **a few** = kilku (pozytywne, jest kilku): *A few people came.*\n> - W kontekście \"a pity\" - *FEW* (negatywne) pasuje.\n\n> Reference - Pasywizacja \"give recognition\":\n> Active: *Society gives them recognition.*\n> Passive: *They are given recognition.* (oni dostają uznanie)\n> *None of them ARE given recognition* = żaden nie dostaje uznania\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.3, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **none** (lub *few*)\n> - **WYKLUCZONE:** *no* (nie pasuje przed \"of them\"), *not* (nie kwantyfikator), *neither* (tylko dla DWÓCH), brak\n> - **Spelling:** musi być POPRAWNY - *none* (NIE *non*!)\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.\n\n## Reference - Negatywne kwantyfikatory dla emfazy\n\n> Reference - Negatywne kwantyfikatory:\n> - **none** = żaden (zero) - najsilniejsze\n> - **no one / nobody** = nikt - dla osób\n> - **nothing** = nic - dla rzeczy\n> - **neither** = żaden z dwóch\n> - **few** = mało (negatywne)\n> - **little** = mało (niepoliczalne)\n>\n> Wszystkie wprowadzają NEGATYWNĄ oceną.\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: SPELLING - *none* (NIE *non*). Klasyczna literówka u uczniów.\n\n> Uwaga: \"None of them\" + are/is - współcześnie częściej \"are\", w tym zdaniu jest \"are given\" → \"none\" pasuje.\n\n> Uwaga: \"No\" idzie PRZED rzeczownikiem (*no people*), \"none\" idzie z \"of\" (*none of them*).\n\n**8.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**it**.\n\nPełne zdanie: *I do understand that it takes a tremendous number of hours of hard work and dedication to succeed in a competitive sporting environment.*\n\n## Sposób 1 - analiza konstrukcji \"it takes + time + to V\"\n\n**Kontekst:** \"I do understand that **8.4. ** takes a tremendous number of hours of hard work and dedication to succeed \"\n\nKluczowa konstrukcja: **\"it takes + time/effort + to + V\"** = potrzeba czasu / zajmuje czas, aby coś zrobić.\n\nPrzykłady:\n- *It takes time to learn.* = potrzeba czasu, by się nauczyć\n- *It took me an hour to finish.* = zajęło mi godzinę, by skończyć\n- *It takes a lot of effort to succeed.* = potrzeba wysiłku, by odnieść sukces\n\nKonstrukcja zawiera **\"it\"** jako anticipatory subject - nie odnosi się do konkretnej rzeczy, ale zapowiada infinitive clause.\n\n**Wniosek:** *IT takes a tremendous number of hours to succeed* = potrzeba wielu godzin, by odnieść sukces → **it**.\n\n## Sposób 2 - analiza anticipatory \"it\"\n\n**Anticipatory \"it\"** (anticipatory subject / dummy subject):\n- Zastępczy podmiot, gdy prawdziwy podmiot to *to V* lub *that-clause*\n- *IT is hard to study.* (prawdziwy podmiot: \"to study\")\n- *IT is surprising that he left.* (prawdziwy podmiot: \"that he left\")\n- *IT takes time to learn.* (prawdziwy podmiot: \"to learn\")\n\nKonstrukcja \"it takes\" to klasyczny przykład anticipatory it z infinitive clause.\n\n## Sposób 3 - eliminacja innych słów\n\n**Inne kandydaci (NIEAKCEPTOWANE):**\n- *this* - wymagałoby konkretnego antecedenta, brak\n- *one* - *one takes* niegramatyczne\n- *there* - *there takes* niegramatyczne (there + to be / there + V passive)\n- *he/she* - niepoprawny rodzaj/sens\n- *that* - *that takes* mogłoby wskazywać konkretnie, ale brak antecedenta\n\nKlucz: tylko **it** w tej konstrukcji.\n\n## Reference gramatyczny - \"it takes\" idiomatyczne\n\n> Reference - Konstrukcja \"it takes + time + to V\":\n> Form: `it + takes/took + (sb) + N (time/effort) + to + V`\n> - *It takes time to V* = potrzeba czasu, by V\n> - *It takes effort to V* = potrzeba wysiłku\n> - *It takes courage to V* = potrzeba odwagi\n> - *It takes patience to V* = potrzeba cierpliwości\n>\n> Z osobą: *It took ME 2 hours to finish.* = zajęło mi 2 godziny\n\n> Reference - Anticipatory \"it\" w innych konstrukcjach:\n> - **\"It is + Adj + to V\"**: *It is hard to learn.* = trudno się uczyć\n> - **\"It is + N + that-clause\"**: *It is a pity that he left.* = szkoda, że wyszedł\n> - **\"It seems/appears that\"**: *It seems that he forgot.* = wydaje się, że zapomniał\n> - **\"It is reported that\"**: *It is reported that * = donoszą, że\n\n> Reference - Pułapka \"it\" vs \"there\":\n> - **It** + V (linking/idiomatic): *It is, it takes, it seems*\n> - **There** + be: *There is, there are, there have been*\n>\n> NIGDY: *there takes time* - POPRAWNIE: *it takes time*.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.4, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **it**\n> - **WYKLUCZONE:** *there* (zła konstrukcja), *this/that* (brak antecedenta), *one* (niegramatyczne), brak\n> - **Spelling:** dwa litery - *it* (proste!)\n> - **Wymaganie szczegółowe:** 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.\n\n## Reference - \"take\" w wielu znaczeniach\n\n> Reference - \"Take\" wieloznaczność:\n> - *take time* = zajmować czas\n> - *take a break* = zrobić sobie przerwę\n> - *take place* = mieć miejsce\n> - *take care of* = opiekować się\n> - *take after sb* = być podobnym do\n> - *take off* = startować (samolot) / zdjąć\n> - *take on* = przyjmować obowiązek\n> - *take over* = przejmować\n\n## Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: ZAPAMIĘTAJ idiom **\"it takes + time + to V\"** = potrzeba czasu, by. \"It\" jest OBOWIĄZKOWE.\n\n> Uwaga: NIE myl \"it\" z \"there\". *There takes time* - BŁĄD. Poprawnie: *It takes time*.\n\n> Uwaga: W konstrukcji \"it takes \" można dodać OSOBĘ: *It takes ME an hour to V.* = zajmuje MI godzinę, by V.","image":"img/jezyk-angielski-2020-czerwiec-matura-rozszerzona/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.-8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał
spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna
wpisywanych wyrazów.
DO PROFESSIONAL ATHLETES GET PAID TOO MUCH?
Wouldn’t it be great to make $100 million a year simply by doing sports? Many professional
athletes certainly think so. But do they really deserve all that money?
To my mind, absolutely not. The money you receive should be relative to the importance of
your job and its value to society. Yet, 8.1. to statistics, nurses are paid
considerably less than professional athletes. Police officers, firefighters, and rescue teams
8.2. their own lives while saving others and earn a fraction of what
sports stars make. It’s truly a pity that 8.3. of them are given the same
recognition as our sporting heroes.
I do understand that 8.4. takes a tremendous number of hours of hard
work and dedication to succeed in a competitive sporting environment. However, these people
do nothing more than entertain the public.
adapted from bleacherreport.com
MJA-1R

","answer_text_html":"
  1. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy bierze się pod uwagę jej zgodność
\n

z rozwinięciem wypracowania.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

8.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

according (akceptowane: relating, referring).

\n

Pełne zdanie: Yet, according to statistics, nurses are paid considerably less than professional athletes.

\n

Sposób 1 - analiza idiomatyczna "according to"

\n

Kontekst: "Yet, 8.1. to statistics, nurses are paid considerably less than professional athletes."

\n

Kluczowa kolokacja: "according + to + N" = według czegoś.

\n\n

Wniosek: according to statistics - klasyczna fraza wprowadzająca dane → according.

\n

Sposób 2 - akceptowane warianty

\n

Główna odpowiedź: according (najczęstsza, idiomatyczna).

\n

Akceptowane warianty:

\n\n

Obie alternatywy są możliwe, choć rzadsze niż "according to".

\n

Sposób 3 - analiza struktury " to statistics"

\n

Pierwsze słowo + TO + N - szukamy słów które wprowadzają ZRZUTKI lub OPIS źródła informacji:

\n

| Słowo + to | Funkcja |
| according to | według, na podstawie |
| relating to | dotyczący, w odniesieniu do |
| referring to | odnosząc się do |
| pertaining to | dotyczący (formalne) |
| with regard to | w odniesieniu do |
| in relation to | w stosunku do |

\n

Wszystkie pasują semantycznie, ale "according" jest najczęściej testowana.

\n

Reference gramatyczny - "according to"

\n
Reference - "According to + N":
Form: according + to + N (źródło informacji)
Funkcja: wprowadza opinię/dane innego źródła
NIE używaj according to me (źle) - pisz in my opinion
According to the report, sales have risen. = według raportu sprzedaż wzrosła
\n
Reference - Synonimy:
- as stated in + N = jak podaje
- as reported by + N = jak donosi
- based on + N = na podstawie
- in the words of + N = wedle słów
\n
Reference - Pułapka "according" vs "in my opinion":
- according to + N - cudza opinia / dane
- in my opinion / to my mind / I believe - moja opinia
- NIGDY according to me (nieoficjalne)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.1, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: according (lub relating, referring)
- WYKLUCZONE: acording (literówka), as (zła kolokacja), brak
- Spelling: musi być POPRAWNY - according (NIE acording!)
- Wymaganie szczegółowe: 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.
\n

Reference - "Yet" jako kontrast

\n
Reference - "Yet" w funkcji spójnika:
- Yet (na początku zdania, z przecinkiem) = jednak / mimo to
- Synonim: but, however
- *Yet, according to statistics * = jednak, według statystyk
\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: SPELLING - according ma 1× c (NIE acording) i pojedyncze d (NIE accroding). Klucz CKE odejmie pkt za literówkę.
\n
Uwaga: "According to" wprowadza CUDZE źródło. NIE używaj according to me - to nieoficjalne.
\n
Uwaga: Akceptowane warianty: relating to, referring to - wszystkie mają sens "w odniesieniu do".
\n

8.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

risk (akceptowane warianty: endanger, sacrifice, expose, jeopardize, hazard, venture).

\n

Pełne zdanie: Police officers, firefighters, and rescue teams risk their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make.

\n

Sposób 1 - analiza kontekstu luki

\n

Kontekst: "Police officers, firefighters, and rescue teams 8.2. their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make."

\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. Podmioty: policjanci, strażacy, ratownicy - zawody niebezpieczne
  2. "their own lives" → własne życie
  3. "while saving others" → ratując innych
  4. Logika: oni RYZYKUJĄ życie, aby ratować innych
\n

Wniosek: kolokacja "risk one's life" = ryzykować życie → risk.

\n

Sposób 2 - analiza kolokacji

\n

"Risk" jako czasownik tranzytywny:

\n\n

W zdaniu: risk + their own lives = ryzykować własne życie.

\n

Sposób 3 - akceptowane warianty (synonimy)

\n

Główna odpowiedź: risk

\n

Akceptowane synonimy:

\n\n

Wszystkie wprowadzają tę samą ideę: narażenie życia w pracy.

\n

Reference gramatyczny - "risk" + N/V-ing

\n
Reference - Czasownik "risk":
- risk + N: They risk their lives. = Ryzykują życie.
- risk + V-ing: They risk losing everything. = Ryzykują utratę wszystkiego. (NIE risk to lose)
- at the risk of + V-ing: at the risk of sounding rude
- Pułapka: po risk - gerund (V-ing), NIE infinitive (to V)
\n
Reference - Synonimy "endanger / jeopardize":
- endanger + N: They endanger their lives. (formalniej niż "risk")
- jeopardize + N: His actions jeopardized the mission. (formalniej)
- put X at risk: They put their lives at risk.
- threaten X: Climate change threatens our future.
\n
Reference - Kolokacje z "life":
- save sb's life = uratować komuś życie
- risk one's life = ryzykować życie
- lose one's life = stracić życie
- give one's life = oddać życie
- take one's life = odebrać sobie życie (suicide)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.2, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: risk (lub endanger, sacrifice, expose, jeopardize, hazard, venture)
- Forma: Present Simple, 3 osoba liczby mnogiej (oni) → risk / endanger (BEZ -s)
- WYKLUCZONE: risks (zła forma - Present Simple 3 sg, a mamy mnogę), brak
- Spelling: musi być POPRAWNY
- Wymaganie szczegółowe: 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.
\n

Reference - Tense w tym zdaniu

\n
Reference - Present Simple dla faktów ogólnych:
Form: S (plural) + V (base form) - bez -s
Police officers risk their lives. = Policjanci ryzykują życie. (ogólny fakt)

Pułapka: 3 osoba liczby pojedynczej → -s; mnoga → bez -s
He RISKS his life. (singular)
They RISK their lives. (plural - NIE they risks)
\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: KOLOKACJA - risk one's life = ryzykować życie. Klasyczna fraza dla zawodów ratunkowych.
\n
Uwaga: Forma czasownika - podmiot mnogi (officers, firefighters, teams) → risk (BEZ -s). NIE risks.
\n
Uwaga: Akceptowane synonimy: endanger, jeopardize (formalniej), sacrifice (silniejsze).
\n

8.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

none (akceptowane: few).

\n

Pełne zdanie: It's truly a pity that none of them are given the same recognition as our sporting heroes.

\n

Sposób 1 - analiza kontekstu luki

\n

Kontekst: "Police officers, firefighters, and rescue teams risk their own lives while saving others and earn a fraction of what sports stars make. It's truly a pity that 8.3. of them are given the same recognition as our sporting heroes."

\n

Kluczowe wskazówki:

\n
  1. "It's truly a pity" → szkoda, że (negatywne sformułowanie)
  2. " of them" → kwantyfikator + of + osoby (oni = ratownicy)
  3. "are given the same recognition" → otrzymują takie samo uznanie
  4. Kontrast: w przeciwieństwie do sports heroes
  5. Logika: SZKODA, że NIKT/MAŁO z nich dostaje uznanie
\n

Wniosek: kwantyfikator NEGATYWNY → none of them (żaden) = klasyczna kolokacja.

\n

Sposób 2 - analiza kwantyfikatorów " of them"

\n

Kwantyfikatory + "of them":

\n

| Kwantyfikator | Tłumaczenie | Wymowa |
| none of them | żaden z nich | negatywne |
| few of them | mało, niewielu | negatywne |
| some of them | niektórzy | pozytywne |
| many of them | wielu | pozytywne |
| most of them | większość | pozytywne |
| all of them | wszyscy | pozytywne |

\n

W kontekście "a pity that of them ARE given":

\n\n

Obie pasują → klucz akceptuje none lub few.

\n

Sposób 3 - gramatyka "none of them are/is"

\n

Kwestia liczby czasownika po "none of them":

\n\n

Reference gramatyczny - kwantyfikatory

\n
Reference - "none" vs "no":
- none - zaimek (pronoun), używany SAMODZIELNIE lub z "of"
- None of them came. = Żaden z nich nie przyszedł.
- None came. = Żaden nie przyszedł.
- no - determiner (przed rzeczownikiem)
- No people came. = Żadni ludzie nie przyszli.
- NIE no of them (błąd)
\n
Reference - "few" vs "a few":
- few = mało (negatywne, prawie nie ma): Few people came.
- a few = kilku (pozytywne, jest kilku): A few people came.
- W kontekście "a pity" - FEW (negatywne) pasuje.
\n
Reference - Pasywizacja "give recognition":
Active: Society gives them recognition.
Passive: They are given recognition. (oni dostają uznanie)
None of them ARE given recognition = żaden nie dostaje uznania
\n

Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.3, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: none (lub few)
- WYKLUCZONE: no (nie pasuje przed "of them"), not (nie kwantyfikator), neither (tylko dla DWÓCH), brak
- Spelling: musi być POPRAWNY - none (NIE non!)
- Wymaganie szczegółowe: 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.
\n

Reference - Negatywne kwantyfikatory dla emfazy

\n
Reference - Negatywne kwantyfikatory:
- none = żaden (zero) - najsilniejsze
- no one / nobody = nikt - dla osób
- nothing = nic - dla rzeczy
- neither = żaden z dwóch
- few = mało (negatywne)
- little = mało (niepoliczalne)

Wszystkie wprowadzają NEGATYWNĄ oceną.
\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: SPELLING - none (NIE non). Klasyczna literówka u uczniów.
\n
Uwaga: "None of them" + are/is - współcześnie częściej "are", w tym zdaniu jest "are given" → "none" pasuje.
\n
Uwaga: "No" idzie PRZED rzeczownikiem (no people), "none" idzie z "of" (none of them).
\n

8.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

it.

\n

Pełne zdanie: I do understand that it takes a tremendous number of hours of hard work and dedication to succeed in a competitive sporting environment.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji "it takes + time + to V"

\n

Kontekst: "I do understand that 8.4. takes a tremendous number of hours of hard work and dedication to succeed "

\n

Kluczowa konstrukcja: "it takes + time/effort + to + V" = potrzeba czasu / zajmuje czas, aby coś zrobić.

\n

Przykłady:

\n\n

Konstrukcja zawiera "it" jako anticipatory subject - nie odnosi się do konkretnej rzeczy, ale zapowiada infinitive clause.

\n

Wniosek: IT takes a tremendous number of hours to succeed = potrzeba wielu godzin, by odnieść sukces → it.

\n

Sposób 2 - analiza anticipatory "it"

\n

Anticipatory "it" (anticipatory subject / dummy subject):

\n\n

Konstrukcja "it takes" to klasyczny przykład anticipatory it z infinitive clause.

\n

Sposób 3 - eliminacja innych słów

\n

Inne kandydaci (NIEAKCEPTOWANE):

\n\n

Klucz: tylko it w tej konstrukcji.

\n

Reference gramatyczny - "it takes" idiomatyczne

\n
Reference - Konstrukcja "it takes + time + to V":
Form: it + takes/took + (sb) + N (time/effort) + to + V
- It takes time to V = potrzeba czasu, by V
- It takes effort to V = potrzeba wysiłku
- It takes courage to V = potrzeba odwagi
- It takes patience to V = potrzeba cierpliwości

Z osobą: It took ME 2 hours to finish. = zajęło mi 2 godziny
\n
Reference - Anticipatory "it" w innych konstrukcjach:
- "It is + Adj + to V": It is hard to learn. = trudno się uczyć
- "It is + N + that-clause": It is a pity that he left. = szkoda, że wyszedł
- "It seems/appears that": It seems that he forgot. = wydaje się, że zapomniał
- "It is reported that": *It is reported that * = donoszą, że
\n
Reference - Pułapka "it" vs "there":
- It + V (linking/idiomatic): It is, it takes, it seems
- There + be: There is, there are, there have been

NIGDY: there takes time - POPRAWNIE: it takes time.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 8.4, max 1 pkt):
- 1 pkt - odpowiedź: it
- WYKLUCZONE: there (zła konstrukcja), this/that (brak antecedenta), one (niegramatyczne), brak
- Spelling: dwa litery - it (proste!)
- Wymaganie szczegółowe: 1.3) Zdający stosuje zasoby gramatyczne.
\n

Reference - "take" w wielu znaczeniach

\n
Reference - "Take" wieloznaczność:
- take time = zajmować czas
- take a break = zrobić sobie przerwę
- take place = mieć miejsce
- take care of = opiekować się
- take after sb = być podobnym do
- take off = startować (samolot) / zdjąć
- take on = przyjmować obowiązek
- take over = przejmować
\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: ZAPAMIĘTAJ idiom "it takes + time + to V" = potrzeba czasu, by. "It" jest OBOWIĄZKOWE.
\n
Uwaga: NIE myl "it" z "there". There takes time - BŁĄD. Poprawnie: It takes time.
\n
Uwaga: W konstrukcji "it takes " można dodać OSOBĘ: It takes ME an hour to V. = zajmuje MI godzinę, by V.
"}]}