{"id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/8","paper_id":"jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"8","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2020,"month":"lipiec","level":null,"text":"Zadanie 8. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.4.) literę,\nktórą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.\nUwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.\nA LOBSTER WITH A LOGO\nIn the sea near a Canadian island some fishermen caught a lobster with a popular soft drink\nlogo on one of its claws. The fishermen did not notice the logo and they passed all the lobsters\nto Mrs Karissa Landstrand, who worked on the same boat. She put the lobsters into boxes for\ntransportation. 8.1. At first she thought that there was a piece of a sticker on the lobster.\n8.2. When she touched the claw, she saw that it wasn’t plastic or paper but rather some\nkind of paint. Finally, Mrs Landstrand decided to show the lobster to the other fishermen\non the boat. They couldn’t understand how the logo had got onto the claw, either. 8.3.\nHowever, they knew that no one could put a picture on a creature living at the bottom\nof the ocean, so the logo was probably from a piece of garbage that had spent a long time lying\non the lobster's claw. The story shows that in our oceans there is a problem not only with the\ntonnes of litter that we can see on the water. 8.4. We must really start recycling or we’ll\nhave oceans of rubbish.\nA. It seemed to them that it was a tattoo or a drawing.\nB. She had removed the plastic from the lobster’s claw.\nC. While doing this, she saw the lobster with the logo on its claw.\nD. In fact, scientists tell us that deep down at the bottom there’s even more of it.\nE. So she decided to remove it with her finger.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nOJAP-100-2006","answer":null,"answer_text":"8. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych\npodpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie I painted the room green. może być\nuznane za realizację 1. albo 2. podpunktu polecenia.\n9. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy\nwypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie\ninformacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia\npunktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę\nwypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2020-lipiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-8.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":10,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · lipiec 2020","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"

Zadanie 8. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w każdą lukę (8.1.-8.4.) literę,
którą oznaczono brakujące zdanie (A-E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
A LOBSTER WITH A LOGO
In the sea near a Canadian island some fishermen caught a lobster with a popular soft drink
logo on one of its claws. The fishermen did not notice the logo and they passed all the lobsters
to Mrs Karissa Landstrand, who worked on the same boat. She put the lobsters into boxes for
transportation. 8.1. At first she thought that there was a piece of a sticker on the lobster.
8.2. When she touched the claw, she saw that it wasn’t plastic or paper but rather some
kind of paint. Finally, Mrs Landstrand decided to show the lobster to the other fishermen
on the boat. They couldn’t understand how the logo had got onto the claw, either. 8.3.
However, they knew that no one could put a picture on a creature living at the bottom
of the ocean, so the logo was probably from a piece of garbage that had spent a long time lying
on the lobster's claw. The story shows that in our oceans there is a problem not only with the
tonnes of litter that we can see on the water. 8.4. We must really start recycling or we’ll
have oceans of rubbish.
A. It seemed to them that it was a tattoo or a drawing.
B. She had removed the plastic from the lobster’s claw.
C. While doing this, she saw the lobster with the logo on its claw.
D. In fact, scientists tell us that deep down at the bottom there’s even more of it.
E. So she decided to remove it with her finger.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
OJAP-100-2006

","answer_text_html":"
  1. Ten sam fragment tekstu nie może być traktowany jako realizacja dwóch różnych
\n

podpunktów polecenia jednocześnie, np. zdanie I painted the room green. może być
uznane za realizację 1. albo 2. podpunktu polecenia.

\n
  1. Jeśli uczeń traktuje poszczególne podpunkty polecenia jak zadawane pytania i tworzy
\n

wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.

","solutions":[]}