{"id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad/12","paper_id":"jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny","number":"12","points":3,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2021,"month":"marzec","level":null,"text":"Zadanie 12. (0-3)\nPrzeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:\nA, B albo C.\n12.1.\nA. and\nB. but\nC. because\n12.2.\nA. has\nB. have\nC. had\n12.3.\nA. you\nB. your\nC. yours\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nNAME A PENGUIN\nWould you like to name a penguin? If so, this is your chance 12.1. a baby royal\npenguin from Chicago Zoo needs a name.\nThe animal was born this spring and is a happy little girl penguin. You can see her\non the Zoo’s live YouTube webcam. It’s easy to see which penguin you should choose\nthe name for. Our baby royal penguin 12.2. a red ring on her leg.\nWe are waiting for 12.3. suggestions!\nThe winning name will be published on our website on 30th June.\nkids.nationalgeographic.com\nOJAP-100-2103","answer":null,"answer_text":"12. Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,\nto realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. In the second\nnumber of our magazine we will talk about autobusy szkolne. (nie odniósł się). Jeżeli\nuczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest\nkluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści,\nnp. Zdziwiłem się, ale my classmates decided to talk about school buses. (odniósł się).\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nWypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.\n1 p.\nWypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu.\n0 p.\nWypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest\nz fragmentów trudnych do powiązania w całość.\n1. Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki\nw spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek\nna odpowiednią liczbę punktów.\n2. Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników\nw różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego\nna inny), np. I will write about trains and it was the most popular article.\n3. Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione\nw zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji\nw kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\n4. Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje\nsię 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nZadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.\n1 p.\nOgraniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości.\n0 p.\nBardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia.\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,\ntakich jak miły, interesujący, fajny np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne\nfotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji\nwyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania\nznaczeń, np. There is a book on the table. zamiast On the table is a book.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.\nZadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,\nktórych znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym\n2020/21 na poziomie A2 (w skali ESOKJ).\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\n• brak błędów\n• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające\nkomunikację\n1 p.\n• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji\n0 p.\n• liczne błędy często zakłócające komunikację\n• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby\nbłędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów\ni błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy\nw przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:\n• nieczytelna LUB\n• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB\n• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB\n• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź\nsformułowaną przez zdającego).\n2. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów.\n3. Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich\npozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt.\n4. Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium\ntreści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.\n5. W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów\nortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie\nwarunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej\nKomisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków\ni form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd\nortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest\non brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\nZasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.\n6. Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących\npostępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nindywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres\nśrodków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie\nbędzie podlegała ocenie.\n7. Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub\nfragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające\nspójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu\nsłów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.\n8. Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.\n9. Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało\nnapisane Czystopis.\n10. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest\nczystopisem, to ta część podlega ocenie.\n11. Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,\nnazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,\ntytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja\nbyła komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,\ngrupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak miłość”,\n„Świat Dysku” books.\n12. Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe\nwyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.\nW liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.\nI read Nowe Horyzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie\npodkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest\nkluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.\nSposób oznaczania błędów\nBłędy oznacza się tylko w tekście stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się\nrodzaju błędu na marginesie.\nRODZAJ BŁĘDU\nSPOSÓB OZNACZENIA\nPRZYKŁAD\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy\nspowodowany brakiem\nwyrazu\nznak √ w miejscu\nbrakującego wyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy\ni ortograficzny w jednym\nsłowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności/logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe\ni oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.\nNie oznacza się błędów interpunkcyjnych.\nUwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających\n1. Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony\nod innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2021-marzec-egzamin-osmoklasisty-probny/zad-12.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":15,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · marzec 2021","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"<p>Zadanie 12. (0-3)<br>Przeczytaj tekst. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 12.1.-12.3. Zakreśl jedną z liter:<br>A, B albo C.<br>12.1.<br>A. and<br>B. but<br>C. because<br>12.2.<br>A. has<br>B. have<br>C. had<br>12.3.<br>A. you<br>B. your<br>C. yours<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>NAME A PENGUIN<br>Would you like to name a penguin? If so, this is your chance 12.1. a baby royal<br>penguin from Chicago Zoo needs a name.<br>The animal was born this spring and is a happy little girl penguin. You can see her<br>on the Zoo’s live YouTube webcam. It’s easy to see which penguin you should choose<br>the name for. Our baby royal penguin 12.2. a red ring on her leg.<br>We are waiting for 12.3. suggestions!<br>The winning name will be published on our website on 30th June.<br>kids.nationalgeographic.com<br>OJAP-100-2103</p>","answer_text_html":"<ol><li>Jeżeli uczeń realizuje kluczowy fragment wypowiedzi w innym języku niż język egzaminu,</li></ol>\n<p>to realizację podpunktu polecenia uznaje się za niekomunikatywną, np. In the second<br>number of our magazine we will talk about autobusy szkolne. (nie odniósł się). Jeżeli<br>uczeń używa innego języka niż język egzaminu we fragmencie wypowiedzi, który nie jest<br>kluczowy do realizacji polecenia, to ten fragment nie jest brany pod uwagę w ocenie treści,<br>np. Zdziwiłem się, ale my classmates decided to talk about school buses. (odniósł się).<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>Spójność i logika wypowiedzi<br>W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość<br>dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między<br>zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim<br>stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych<br>myśli).<br>2 p.<br>Wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno<br>na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu.<br>1 p.<br>Wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań<br>oraz/lub całego tekstu.<br>0 p.<br>Wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest<br>z fragmentów trudnych do powiązania w całość.</p>\n<ol><li>Jedna bądź dwie usterki w dłuższym tekście to nie to samo, co jedna bądź dwie usterki</li></ol>\n<p>w spójności w tekście bardzo krótkim. Nie przelicza się jednak bezpośrednio liczby usterek<br>na odpowiednią liczbę punktów.</p>\n<ol><li>Zaburzenie spójności może również wynikać z nieuzasadnionego użycia czasowników</li></ol>\n<p>w różnych czasach gramatycznych („przeskakiwania” z jednego czasu gramatycznego<br>na inny), np. I will write about trains and it was the most popular article.</p>\n<ol><li>Uczeń nie musi realizować podpunktów polecenia w kolejności, w jakiej są wymienione</li></ol>\n<p>w zadaniu. Sama zmiana kolejności nie może być podstawą do obniżenia punktacji<br>w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.</p>\n<ol><li>Jeżeli w pracy nie są zaznaczone żadne błędy w spójności i logice, to uczniowi przyznaje</li></ol>\n<p>się 2 punkty w kryterium spójności i logiki wypowiedzi.<br>Zakres środków językowych<br>W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur<br>leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.<br>2 p.<br>Zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim<br>stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań.<br>1 p.<br>Ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki<br>językowe o wysokim stopniu pospolitości.<br>0 p.<br>Bardzo ograniczony zakres środków językowych w znacznym stopniu<br>uniemożliwiający realizację polecenia.<br>Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem<br>słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu pospolitości,<br>takich jak miły, interesujący, fajny np. Kino mi się podoba, ponieważ w salach są wygodne<br>fotele i duży ekran. zamiast Kino mi się podoba, ponieważ jest duże i fajne. W precyzji<br>wyrażania myśli mieści się również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania<br>znaczeń, np. There is a book on the table. zamiast On the table is a book.<br>Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.<br>Zadowalający zakres środków językowych odnosi się do środków leksykalno-gramatycznych,<br>których znajomości można oczekiwać od absolwenta szkoły podstawowej w roku szkolnym<br>2020/21 na poziomie A2 (w skali ESOKJ).<br>Poprawność środków językowych<br>W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,<br>leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.<br>2 p.<br>• brak błędów<br>• nieliczne błędy niezakłócające komunikacji lub sporadycznie zakłócające<br>komunikację<br>1 p.<br>• liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację<br>• bardzo liczne błędy niezakłócające komunikacji<br>0 p.<br>• liczne błędy często zakłócające komunikację<br>• bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację<br>W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę orientacyjny stosunek liczby<br>błędów do długości tekstu stworzonego przez zdającego (nie ma potrzeby liczenia słów<br>i błędów). „Liczne” błędy w przypadku tekstu bardzo krótkiego to nie to samo, co „liczne” błędy<br>w przypadku tekstu stosunkowo dłuższego.<br>Uwagi dodatkowe</p>\n<ol><li>Wypowiedź nie podlega ocenie, jeżeli jest:</li></ol>\n<p>• nieczytelna LUB<br>• całkowicie niezgodna z poleceniem LUB<br>• niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie) LUB<br>• odtworzona z podręcznika lub innego źródła (nie jest wówczas uznawana za wypowiedź<br>sformułowaną przez zdającego).</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź została oceniona na 0 punktów w kryterium treści, we wszystkich</li></ol>\n<p>pozostałych kryteriach również przyznaje się 0 punktów.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź została oceniona na 1 punkt w kryterium treści, we wszystkich</li></ol>\n<p>pozostałych kryteriach przyznaje się maksymalnie 1 punkt.</p>\n<ol><li>Jeżeli wypowiedź zawiera 40 wyrazów lub mniej, jest oceniana wyłącznie w kryterium</li></ol>\n<p>treści. W pozostałych kryteriach przyznaje się 0 punktów.</p>\n<ol><li>W ocenie poprawności środków językowych nie bierze się pod uwagę błędów</li></ol>\n<p>ortograficznych w wypowiedziach uczniów, którym przyznano takie dostosowanie<br>warunków przeprowadzania egzaminu, zgodnie z Komunikatem dyrektora Centralnej<br>Komisji Egzaminacyjnej w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków<br>i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w danym roku szkolnym. Błąd<br>ortograficzny zmieniający znaczenie wyrazu w pracy dyslektyków to błąd językowy. Jest<br>on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.<br>Zasady te obowiązują również w ocenie prac uczniów którzy korzystali z pomocy<br>nauczyciela wspomagającego oraz prac pisanych na komputerze.</p>\n<ol><li>Zabronione jest pisanie wypowiedzi obraźliwych, wulgarnych lub propagujących</li></ol>\n<p>postępowanie niezgodne z prawem. W przypadku takich wypowiedzi zostanie podjęta<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>indywidualna decyzja dotycząca danej pracy, np. nie zostaną przyznane punkty za zakres<br>środków językowych oraz za poprawność środków językowych lub cała wypowiedź nie<br>będzie podlegała ocenie.</p>\n<ol><li>Jeżeli praca zawiera fragmenty na zupełnie inny temat, wyuczone na pamięć oraz/lub</li></ol>\n<p>fragmenty pracy całkowicie nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające<br>spójność i logikę tekstu, są one otaczane kołem i nie są brane pod uwagę przy liczeniu<br>słów i ocenie zakresu środków językowych i poprawności środków językowych.</p>\n<ol><li>Słowa zapisane przy użyciu skrótów, np. 4U, bfr sql, oznacza się jako błędy ortograficzne.</li><li>Praca w brudnopisie jest sprawdzana, jeżeli słowo Brudnopis przekreślono i obok zostało</li></ol>\n<p>napisane Czystopis.</p>\n<ol><li>Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i zakreślił, która część jest</li></ol>\n<p>czystopisem, to ta część podlega ocenie.</p>\n<ol><li>Zdający może używać oryginalnej pisowni w obcojęzycznych nazwach geograficznych,</li></ol>\n<p>nazwach obiektów sportowych, gazet, zespołów muzycznych, programów telewizyjnych,<br>tytułach, pod warunkiem że podaje wyjaśnienie w języku egzaminu, tak aby informacja<br>była komunikatywna dla odbiorcy. Z tekstu musi wynikać, że jest mowa o gazecie, filmie,<br>grupie muzycznej itd. lub musi wystąpić określenie film, band, np. serial/film „M jak miłość”,<br>„Świat Dysku” books.</p>\n<ol><li>Jeżeli zdający podaje nazwę w języku innym niż zdawany i nie podaje objaśnienia, całe</li></ol>\n<p>wyrażenie jest podkreślane linią prostą i traktowane jako jeden błąd językowy.<br>W liczbie słów uwzględniane są wszystkie wyrazy użyte w danej nazwie własnej, np.<br>I read Nowe Horyzonty - 1 błąd językowy - 2 słowa. Oprócz tego całe wyrażenie<br>podkreślane jest linią falistą i traktowane jako błąd w spójności. Jeśli użycie tej nazwy jest<br>kluczowe dla realizacji polecenia, ta informacja nie jest uwzględniana w ocenie treści.<br>Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego. Test diagnostyczny - marzec 2021 r.<br>Sposób oznaczania błędów<br>Błędy oznacza się tylko w tekście stosując oznaczenia podane w tabeli; nie oznacza się<br>rodzaju błędu na marginesie.<br>RODZAJ BŁĘDU<br>SPOSÓB OZNACZENIA<br>PRZYKŁAD<br>błąd językowy (leksykalny,<br>gramatyczny)<br>podkreślenie linią prostą<br>Marek lubić czekoladę.<br>błąd językowy<br>spowodowany brakiem<br>wyrazu<br>znak √ w miejscu<br>brakującego wyrazu<br>Marek √ czekoladę.<br>błąd ortograficzny<br>otoczenie słowa kołem<br>Słońce gżeje.<br>błąd językowy<br>i ortograficzny w jednym<br>słowie<br>podkreślenie linią prostą<br>i otoczenie kołem<br>Słońce gżać w lecie.<br>błędy w spójności/logice<br>podkreślenie linią falistą<br>Założyłem kurtkę bo było<br>gorąco.<br>Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu są traktowane jako błędy językowe<br>i oznaczane podkreśleniem wyrazu linią prostą.<br>Nie oznacza się błędów interpunkcyjnych.<br>Uwagi dotyczące zasad liczenia wyrazów w wypowiedziach zdających</p>\n<ol><li>Liczone są wyrazy oddzielone spacją. Przez słowo rozumie się jeden element oddzielony</li></ol>\n<p>od innych przez biały obszar/spację, np. at home (2 wyrazy), for a change (3 wyrazy),</p>","solutions":[]}