{"id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie fragment programu radiowego na temat nietypowej pizzerii.\nZaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie\n(F - False).\nT\nF\n1.1. The couple moved to the Caribbean because they wanted to live on\na boat.\n1.2. Sam bought a boat which didn’t need any repairs.\n1.3. Most people go to Sam’s pizzeria by boat to collect their pizzas.\n1.4. The pizzeria doesn’t make deliveries to people on the seashore.\n1.5. The pizzeria stays open till after 12 at night.","answer":"1.1 = F; 1.2 = F; 1.5 = F","answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":"**1.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - zdanie *The couple moved to the Caribbean because they wanted to live on a boat* jest **niezgodne** z treścią nagrania.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment transkrypcji opisuje powód przeprowadzki:\n\n> \"My wife and I went on holiday to the Caribbean. **We loved the white beaches and coral reefs so much that we decided to stay in the Caribbean for good.** We bought a little beach cottage and to earn a living we opened a pizzeria. **But our pizzeria has no address because it's… on a boat!**\" (Man / Sam)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *We loved the white beaches and coral reefs so much* - kochali plaże i rafy koralowe (POWÓD przeprowadzki).\n2. *that we decided to stay in the Caribbean for good* - DLATEGO postanowili zostać.\n3. *We bought a little beach cottage* - kupili DOMEK NA PLAŻY (= dom, nie łódź).\n4. *our pizzeria it's on a boat* - łódź to PIZZERIA, NIE dom.\n\n**Wniosek:** powód przeprowadzki to PLAŻE i RAFY, NIE chęć mieszkania na łodzi (łódź to ich biznes/restauracja) = **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna (so that)\n\nKluczowa konstrukcja:\n- **so + adj/adv + that** = tak bardzo że (skutek)\n- *We loved the white beaches and coral reefs SO MUCH THAT we decided to stay* = kochali tak bardzo, że postanowili zostać\n\nRelacja przyczyna-skutek wyraźnie identyfikuje: PLAŻE/RAFY → POSTANOWIENIE. Nie ma żadnego linku do łodzi w kontekście MIESZKANIA.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"We loved the white beaches and coral reefs so much that we decided to stay\"*; mieszkali w *beach cottage*, łódź to pizzeria.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcje skutku:**\n> - *so + adj/adv + that* = tak (bardzo) że\n> - *such + (a/an) + adj + noun + that* = taki że\n> - *for good* = na zawsze (idiom)\n> - *to earn a living* = aby zarabiać na życie\n\n## Dlaczego druga opcja (T) jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| T | Przeprowadzili się aby mieszkać na łodzi | **BŁĘDNA** | Uczeń słyszy *boat* i *moved* i błędnie łączy |\n| **F** | **Przeprowadzili się dla plaż, NIE dla łodzi** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Łódź pojawia się PÓŹNIEJ w nagraniu (pizzeria na łodzi), ALE to NIE jest powód przeprowadzki - to skutek (potrzeba zarabiania).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Uważaj na zdania z *because* - sprawdź, co RZECZYWIŚCIE jest powodem. Tutaj POWÓD to plaże/rafy, NIE łódź.\n\n**1.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - zdanie *Sam bought a boat which didn't need any repairs* jest **niezgodne** z treścią nagrania.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment opisuje historię łodzi:\n\n> \"But one day I saw an old boat in a port. **I got it for free from the owner because it was in really poor condition and the engine didn't work. I fixed the engine myself and renovated the boat.** I also installed a special ventilation system, a pizza oven and fridges, and here we are.\" (Man / Sam)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *I got it for free* - DOSTAŁ łódź ZA DARMO (NIE kupił).\n2. *it was in really poor condition* - była w BARDZO ZŁYM stanie.\n3. *the engine didn't work* - silnik NIE działał.\n4. *I fixed the engine myself and renovated the boat* - napraw silnik + renowacja CAŁEJ łodzi.\n5. *installed a special ventilation system, a pizza oven and fridges* - DODATKOWE instalacje.\n\n**Wniosek:** łódź wymagała OGROMNYCH napraw + instalacji = zdanie *didn't need any repairs* jest **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (got for free vs bought)\n\nKluczowa różnica:\n- **bought** = kupił (zapłacił)\n- **got for free** = dostał za darmo (nie zapłacił)\n\nNawet bez aspektu napraw, czasownik *bought* w zdaniu testowym jest już nieprecyzyjny - Sam **NIE KUPIŁ**, ale **DOSTAŁ** łódź za darmo. Drugi błąd dotyczy napraw - łódź wymagała wielu napraw.\n\nPodwójny błąd → F.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragmenty *\"I got it for free\"* + *\"it was in really poor condition\"* + *\"I fixed the engine myself and renovated the boat\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Czasowniki transakcji:**\n> - *buy / bought / bought* = kupić (zapłacić za coś)\n> - *get / got / got* (for free) = dostać (za darmo)\n> - *receive* = otrzymać\n> - *renovate* = remontować\n> - *fix* = naprawić\n> - *poor condition* = zły stan (kolokacja)\n\n## Dlaczego druga opcja (T) jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| T | Sam kupił łódź, która nie wymagała napraw | **BŁĘDNA** | Uczeń słyszy *I saw an old boat* i myśli o zakupie |\n| **F** | **Dostał za darmo + wymagała wielu napraw** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Got it for free* (dostał za darmo) ≠ *bought* (kupił). To dwa różne czasowniki transakcyjne.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Wymienione naprawy/instalacje: *fixed the engine, renovated the boat, installed ventilation/oven/fridges* = poważne prace, NIE *didn't need any repairs*.\n\n**1.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)** - zdanie *Most people go to Sam's pizzeria by boat to collect their pizzas* jest **zgodne** z treścią nagrania.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment opisuje klientów pizzerii:\n\n> \"Interviewer: Who are your customers?\n>\n> Man: People who live on their boats and don't want to cook. **Most of them just sail up to us, form a kind of a queue to give their orders and then just pick the pizza up.**\" (Sam)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Most of them* - WIĘKSZOŚĆ klientów (= most people).\n2. *just sail up to us* - przypływają łodzią (*sail* = płynąć łodzią).\n3. *form a kind of a queue to give their orders* - ustawiają się w kolejce.\n4. *then just pick the pizza up* - i ODBIERAJĄ pizzę (= collect).\n\n**Synonimia:**\n- *sail up to us* = *go by boat* (przypłynąć łodzią)\n- *pick up* = *collect* (odebrać)\n\n**Wniosek:** zdanie testowe (*Most people go to pizzeria by boat to collect pizzas*) jest **zgodne** = **T**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (sail / pick up / collect)\n\nKluczowe synonimy:\n- **sail up to** = przypłynąć (łodzią) do\n- **by boat** = łodzią (środek transportu)\n- **pick up** = odebrać (phrasal verb)\n- **collect** = odebrać (zazwyczaj rzecz zamówioną)\n\nKolokacje: *pick up / collect + an order / a pizza / a parcel* = standardowe wyrażenia odbioru zamówienia.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **T (True)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"Most of them just sail up to us, form a kind of a queue to give their orders and then just pick the pizza up\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Czasowniki morskie / phrasal verbs:**\n> - *sail* = płynąć łodzią/żaglami\n> - *sail up to sb/sth* = przypłynąć do kogoś/czegoś\n> - *pick up* (phrasal V) = podnieść, odebrać (sb/sth)\n> - *collect* = odbierać (zazwyczaj zamówioną rzecz)\n> - *form a queue* = ustawić się w kolejce\n\n## Dlaczego druga opcja (F) jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **T** | **Większość przypływa łodzią po pizzę** | **POPRAWNA** | - |\n| F | NIE przypływają łodzią | **BŁĘDNA** | Uczeń może błędnie skupić się na mniejszości (telefoniczne zamówienia) |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Most of them* = WIĘKSZOŚĆ (most people = większość). Mniejszość zamawia przez radio/telefon/email (omawiana w 1.4.), ale to NIE większość.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Sail up* i *pick up* to phrasal verbs - sail up = przypłynąć, pick up = odebrać. To kluczowe synonimy testowanego zdania.\n\n**1.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**T (True)** - zdanie *The pizzeria doesn't make deliveries to people on the seashore* jest **zgodne** z treścią nagrania.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment opisuje ograniczenia dostawy:\n\n> \"Interviewer: And how about the customers who can't get to you?\n>\n> Man: There are not many of them. But they can order our pizzas by radio, phone or e-mail and then my wife takes the food to them in our small motorboat. **Unfortunately, we only have a licence to serve people who are on boats on the sea. So, if you are, for example, on the beach we can't deliver to you.**\" (Sam)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *we only have a licence to serve people who are on boats on the sea* - licencja TYLKO na łodzie na morzu.\n2. *if you are, for example, on the beach we can't deliver to you* - JEŚLI jesteś na plaży, NIE dostarczamy.\n3. *on the beach* = na plaży = SEASHORE (brzeg morza, brzegowy obszar).\n\n**Synonimia:**\n- *the beach* = *the seashore* (plaża, brzeg morza)\n- *can't deliver* = *doesn't make deliveries* (nie dostarcza)\n\n**Wniosek:** pizzeria NIE dostarcza ludziom na plaży = zdanie jest **T**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (beach / seashore)\n\nKluczowa synonimia:\n- **beach** = plaża, brzeg morski (potocznie)\n- **seashore** = brzeg morski (bardziej formalne)\n- **coast** = wybrzeże (ogólnie)\n- **shore** = brzeg\n\nWszystkie te terminy odnoszą się do GRANICY MIĘDZY LĄDEM A MORZEM - czyli miejsca, gdzie pizzeria NIE dostarcza.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **T (True)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"if you are, for example, on the beach we can't deliver to you\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Słownictwo geograficzne:**\n> - *beach* = plaża\n> - *seashore* = brzeg morski (= beach)\n> - *coast* = wybrzeże\n> - *shore* = brzeg (ogólny)\n> - *deliver* / *make a delivery* = dostarczać / dokonywać dostawy\n> - *licence to serve* = licencja na obsługę\n\n## Dlaczego druga opcja (F) jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **T** | **NIE dostarczają ludziom na plaży** | **POPRAWNA** | - |\n| F | Dostarczają wszędzie | **BŁĘDNA** | Uczeń słyszy *take the food to them* (dostawa łodzią) i błędnie generalizuje |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Beach* = *seashore* - synonimy. CKE używa różnych słów dla tego samego znaczenia.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Only have a licence to + V* (licencja TYLKO na ) - sygnał OGRANICZENIA. Wszystkie inne miejsca są wykluczone z dostawy.\n\n**1.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**F (False)** - zdanie *The pizzeria stays open till after 12 at night* jest **niezgodne** z treścią nagrania.\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment opisuje godziny otwarcia:\n\n> \"Interviewer: And the last question. What are your opening hours?\n>\n> Man: **We're usually open from noon till midnight. We never work longer hours, even on Saturdays.** And from September to November we close earlier, so it's best to check the opening times.\" (Sam)\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *open from noon till midnight* - otwarte od POŁUDNIA do PÓŁNOCY (12:00 do 24:00).\n2. *We never work longer hours, even on Saturdays* - NIGDY nie pracują DŁUŻEJ, nawet w soboty.\n3. *midnight* = 12:00 w nocy = 24:00 = punkt graniczny dnia.\n4. *after 12 at night* = PO PÓŁNOCY (po 24:00), czyli wcześnie rano kolejnego dnia.\n\n**Wniosek:** pizzeria zamyka O PÓŁNOCY (DOKŁADNIE 24:00), nie PO niej. Zdanie testowe (*till after 12 at night*) jest **F**.\n\n## Sposób 2 - analiza leksykalna (midnight vs after midnight)\n\nKluczowa różnica:\n- **till midnight** = do północy (do 24:00)\n- **after midnight** = po północy (po 24:00, czyli 00:01 i później)\n- **midnight** = punkt graniczny, nie *after*\n\nDodatkowo: *We never work longer hours* - wyraźna negacja, że pracują dłużej niż do północy.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **F (False)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź T lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"open from noon till midnight. We never work longer hours\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Czas (godziny):**\n> - *noon* = południe (12:00 w dzień)\n> - *midnight* = północ (24:00 / 00:00)\n> - *at noon / at midnight* = w południe / w nocy\n> - *till / until* = do (czas graniczny)\n> - *from X till Y* = od X do Y\n> - *after midnight* = po północy (00:01+)\n\n## Dlaczego druga opcja (T) jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| T | Otwarte PO północy | **BŁĘDNA** | Uczeń słyszy *midnight* i myśli o nocnej zmianie |\n| **F** | **Zamyka W chwili północy, NIE PO** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Till midnight* (do północy) ≠ *till after midnight* (do PO północy). To NIE jest to samo!\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *We never work longer hours* - silna negacja. Wyklucza możliwość późniejszej pracy.","image":"img/jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 1. (0-5)<br>Usłyszysz dwukrotnie fragment programu radiowego na temat nietypowej pizzerii.<br>Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne z treścią nagrania (T - True), a które nie<br>(F - False).<br>T<br>F<br>1.1. The couple moved to the Caribbean because they wanted to live on<br>a boat.<br>1.2. Sam bought a boat which didn’t need any repairs.<br>1.3. Most people go to Sam’s pizzeria by boat to collect their pizzas.<br>1.4. The pizzeria doesn’t make deliveries to people on the seashore.<br>1.5. The pizzeria stays open till after 12 at night.</p>","answer_text_html":"<p>1 p. - poprawna odpowiedź.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>1.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>F (False)</strong> - zdanie <em>The couple moved to the Caribbean because they wanted to live on a boat</em> jest <strong>niezgodne</strong> z treścią nagrania.</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment transkrypcji opisuje powód przeprowadzki:</p>\n<blockquote>&quot;My wife and I went on holiday to the Caribbean. <strong>We loved the white beaches and coral reefs so much that we decided to stay in the Caribbean for good.</strong> We bought a little beach cottage and to earn a living we opened a pizzeria. <strong>But our pizzeria has no address because it&#x27;s… on a boat!</strong>&quot; (Man / Sam)</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>We loved the white beaches and coral reefs so much</em> - kochali plaże i rafy koralowe (POWÓD przeprowadzki).</li><li><em>that we decided to stay in the Caribbean for good</em> - DLATEGO postanowili zostać.</li><li><em>We bought a little beach cottage</em> - kupili DOMEK NA PLAŻY (= dom, nie łódź).</li><li><em>our pizzeria it&#x27;s on a boat</em> - łódź to PIZZERIA, NIE dom.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> powód przeprowadzki to PLAŻE i RAFY, NIE chęć mieszkania na łodzi (łódź to ich biznes/restauracja) = <strong>F</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza gramatyczna (so that)</h4>\n<p>Kluczowa konstrukcja:</p>\n<ul><li><strong>so + adj/adv + that</strong> = tak bardzo że (skutek)</li><li><em>We loved the white beaches and coral reefs SO MUCH THAT we decided to stay</em> = kochali tak bardzo, że postanowili zostać</li></ul>\n<p>Relacja przyczyna-skutek wyraźnie identyfikuje: PLAŻE/RAFY → POSTANOWIENIE. Nie ma żadnego linku do łodzi w kontekście MIESZKANIA.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>F (False)</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź T lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;We loved the white beaches and coral reefs so much that we decided to stay&quot;</em>; mieszkali w <em>beach cottage</em>, łódź to pizzeria.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcje skutku:</strong><br>- <em>so + adj/adv + that</em> = tak (bardzo) że<br>- <em>such + (a/an) + adj + noun + that</em> = taki że<br>- <em>for good</em> = na zawsze (idiom)<br>- <em>to earn a living</em> = aby zarabiać na życie</blockquote>\n<h4>Dlaczego druga opcja (T) jest błędna</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| T | Przeprowadzili się aby mieszkać na łodzi | <strong>BŁĘDNA</strong> | Uczeń słyszy <em>boat</em> i <em>moved</em> i błędnie łączy |<br>| <strong>F</strong> | <strong>Przeprowadzili się dla plaż, NIE dla łodzi</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Łódź pojawia się PÓŹNIEJ w nagraniu (pizzeria na łodzi), ALE to NIE jest powód przeprowadzki - to skutek (potrzeba zarabiania).</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Uważaj na zdania z <em>because</em> - sprawdź, co RZECZYWIŚCIE jest powodem. Tutaj POWÓD to plaże/rafy, NIE łódź.</blockquote>\n<p><strong>1.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>F (False)</strong> - zdanie <em>Sam bought a boat which didn&#x27;t need any repairs</em> jest <strong>niezgodne</strong> z treścią nagrania.</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment opisuje historię łodzi:</p>\n<blockquote>&quot;But one day I saw an old boat in a port. <strong>I got it for free from the owner because it was in really poor condition and the engine didn&#x27;t work. I fixed the engine myself and renovated the boat.</strong> I also installed a special ventilation system, a pizza oven and fridges, and here we are.&quot; (Man / Sam)</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>I got it for free</em> - DOSTAŁ łódź ZA DARMO (NIE kupił).</li><li><em>it was in really poor condition</em> - była w BARDZO ZŁYM stanie.</li><li><em>the engine didn&#x27;t work</em> - silnik NIE działał.</li><li><em>I fixed the engine myself and renovated the boat</em> - napraw silnik + renowacja CAŁEJ łodzi.</li><li><em>installed a special ventilation system, a pizza oven and fridges</em> - DODATKOWE instalacje.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> łódź wymagała OGROMNYCH napraw + instalacji = zdanie <em>didn&#x27;t need any repairs</em> jest <strong>F</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (got for free vs bought)</h4>\n<p>Kluczowa różnica:</p>\n<ul><li><strong>bought</strong> = kupił (zapłacił)</li><li><strong>got for free</strong> = dostał za darmo (nie zapłacił)</li></ul>\n<p>Nawet bez aspektu napraw, czasownik <em>bought</em> w zdaniu testowym jest już nieprecyzyjny - Sam <strong>NIE KUPIŁ</strong>, ale <strong>DOSTAŁ</strong> łódź za darmo. Drugi błąd dotyczy napraw - łódź wymagała wielu napraw.</p>\n<p>Podwójny błąd → F.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>F (False)</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź T lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragmenty <em>&quot;I got it for free&quot;</em> + <em>&quot;it was in really poor condition&quot;</em> + <em>&quot;I fixed the engine myself and renovated the boat&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasowniki transakcji:</strong><br>- <em>buy / bought / bought</em> = kupić (zapłacić za coś)<br>- <em>get / got / got</em> (for free) = dostać (za darmo)<br>- <em>receive</em> = otrzymać<br>- <em>renovate</em> = remontować<br>- <em>fix</em> = naprawić<br>- <em>poor condition</em> = zły stan (kolokacja)</blockquote>\n<h4>Dlaczego druga opcja (T) jest błędna</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| T | Sam kupił łódź, która nie wymagała napraw | <strong>BŁĘDNA</strong> | Uczeń słyszy <em>I saw an old boat</em> i myśli o zakupie |<br>| <strong>F</strong> | <strong>Dostał za darmo + wymagała wielu napraw</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Got it for free</em> (dostał za darmo) ≠ <em>bought</em> (kupił). To dwa różne czasowniki transakcyjne.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Wymienione naprawy/instalacje: <em>fixed the engine, renovated the boat, installed ventilation/oven/fridges</em> = poważne prace, NIE <em>didn&#x27;t need any repairs</em>.</blockquote>\n<p><strong>1.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>T (True)</strong> - zdanie <em>Most people go to Sam&#x27;s pizzeria by boat to collect their pizzas</em> jest <strong>zgodne</strong> z treścią nagrania.</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment opisuje klientów pizzerii:</p>\n<blockquote>&quot;Interviewer: Who are your customers?<br><br>Man: People who live on their boats and don&#x27;t want to cook. <strong>Most of them just sail up to us, form a kind of a queue to give their orders and then just pick the pizza up.</strong>&quot; (Sam)</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Most of them</em> - WIĘKSZOŚĆ klientów (= most people).</li><li><em>just sail up to us</em> - przypływają łodzią (<em>sail</em> = płynąć łodzią).</li><li><em>form a kind of a queue to give their orders</em> - ustawiają się w kolejce.</li><li><em>then just pick the pizza up</em> - i ODBIERAJĄ pizzę (= collect).</li></ol>\n<p><strong>Synonimia:</strong></p>\n<ul><li><em>sail up to us</em> = <em>go by boat</em> (przypłynąć łodzią)</li><li><em>pick up</em> = <em>collect</em> (odebrać)</li></ul>\n<p><strong>Wniosek:</strong> zdanie testowe (<em>Most people go to pizzeria by boat to collect pizzas</em>) jest <strong>zgodne</strong> = <strong>T</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (sail / pick up / collect)</h4>\n<p>Kluczowe synonimy:</p>\n<ul><li><strong>sail up to</strong> = przypłynąć (łodzią) do</li><li><strong>by boat</strong> = łodzią (środek transportu)</li><li><strong>pick up</strong> = odebrać (phrasal verb)</li><li><strong>collect</strong> = odebrać (zazwyczaj rzecz zamówioną)</li></ul>\n<p>Kolokacje: <em>pick up / collect + an order / a pizza / a parcel</em> = standardowe wyrażenia odbioru zamówienia.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>T (True)</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź F lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;Most of them just sail up to us, form a kind of a queue to give their orders and then just pick the pizza up&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czasowniki morskie / phrasal verbs:</strong><br>- <em>sail</em> = płynąć łodzią/żaglami<br>- <em>sail up to sb/sth</em> = przypłynąć do kogoś/czegoś<br>- <em>pick up</em> (phrasal V) = podnieść, odebrać (sb/sth)<br>- <em>collect</em> = odbierać (zazwyczaj zamówioną rzecz)<br>- <em>form a queue</em> = ustawić się w kolejce</blockquote>\n<h4>Dlaczego druga opcja (F) jest błędna</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| <strong>T</strong> | <strong>Większość przypływa łodzią po pizzę</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| F | NIE przypływają łodzią | <strong>BŁĘDNA</strong> | Uczeń może błędnie skupić się na mniejszości (telefoniczne zamówienia) |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Most of them</em> = WIĘKSZOŚĆ (most people = większość). Mniejszość zamawia przez radio/telefon/email (omawiana w 1.4.), ale to NIE większość.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Sail up</em> i <em>pick up</em> to phrasal verbs - sail up = przypłynąć, pick up = odebrać. To kluczowe synonimy testowanego zdania.</blockquote>\n<p><strong>1.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>T (True)</strong> - zdanie <em>The pizzeria doesn&#x27;t make deliveries to people on the seashore</em> jest <strong>zgodne</strong> z treścią nagrania.</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment opisuje ograniczenia dostawy:</p>\n<blockquote>&quot;Interviewer: And how about the customers who can&#x27;t get to you?<br><br>Man: There are not many of them. But they can order our pizzas by radio, phone or e-mail and then my wife takes the food to them in our small motorboat. <strong>Unfortunately, we only have a licence to serve people who are on boats on the sea. So, if you are, for example, on the beach we can&#x27;t deliver to you.</strong>&quot; (Sam)</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>we only have a licence to serve people who are on boats on the sea</em> - licencja TYLKO na łodzie na morzu.</li><li><em>if you are, for example, on the beach we can&#x27;t deliver to you</em> - JEŚLI jesteś na plaży, NIE dostarczamy.</li><li><em>on the beach</em> = na plaży = SEASHORE (brzeg morza, brzegowy obszar).</li></ol>\n<p><strong>Synonimia:</strong></p>\n<ul><li><em>the beach</em> = <em>the seashore</em> (plaża, brzeg morza)</li><li><em>can&#x27;t deliver</em> = <em>doesn&#x27;t make deliveries</em> (nie dostarcza)</li></ul>\n<p><strong>Wniosek:</strong> pizzeria NIE dostarcza ludziom na plaży = zdanie jest <strong>T</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (beach / seashore)</h4>\n<p>Kluczowa synonimia:</p>\n<ul><li><strong>beach</strong> = plaża, brzeg morski (potocznie)</li><li><strong>seashore</strong> = brzeg morski (bardziej formalne)</li><li><strong>coast</strong> = wybrzeże (ogólnie)</li><li><strong>shore</strong> = brzeg</li></ul>\n<p>Wszystkie te terminy odnoszą się do GRANICY MIĘDZY LĄDEM A MORZEM - czyli miejsca, gdzie pizzeria NIE dostarcza.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>T (True)</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź F lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;if you are, for example, on the beach we can&#x27;t deliver to you&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Słownictwo geograficzne:</strong><br>- <em>beach</em> = plaża<br>- <em>seashore</em> = brzeg morski (= beach)<br>- <em>coast</em> = wybrzeże<br>- <em>shore</em> = brzeg (ogólny)<br>- <em>deliver</em> / <em>make a delivery</em> = dostarczać / dokonywać dostawy<br>- <em>licence to serve</em> = licencja na obsługę</blockquote>\n<h4>Dlaczego druga opcja (F) jest błędna</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| <strong>T</strong> | <strong>NIE dostarczają ludziom na plaży</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| F | Dostarczają wszędzie | <strong>BŁĘDNA</strong> | Uczeń słyszy <em>take the food to them</em> (dostawa łodzią) i błędnie generalizuje |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Beach</em> = <em>seashore</em> - synonimy. CKE używa różnych słów dla tego samego znaczenia.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Only have a licence to + V</em> (licencja TYLKO na ) - sygnał OGRANICZENIA. Wszystkie inne miejsca są wykluczone z dostawy.</blockquote>\n<p><strong>1.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>F (False)</strong> - zdanie <em>The pizzeria stays open till after 12 at night</em> jest <strong>niezgodne</strong> z treścią nagrania.</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment opisuje godziny otwarcia:</p>\n<blockquote>&quot;Interviewer: And the last question. What are your opening hours?<br><br>Man: <strong>We&#x27;re usually open from noon till midnight. We never work longer hours, even on Saturdays.</strong> And from September to November we close earlier, so it&#x27;s best to check the opening times.&quot; (Sam)</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>open from noon till midnight</em> - otwarte od POŁUDNIA do PÓŁNOCY (12:00 do 24:00).</li><li><em>We never work longer hours, even on Saturdays</em> - NIGDY nie pracują DŁUŻEJ, nawet w soboty.</li><li><em>midnight</em> = 12:00 w nocy = 24:00 = punkt graniczny dnia.</li><li><em>after 12 at night</em> = PO PÓŁNOCY (po 24:00), czyli wcześnie rano kolejnego dnia.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> pizzeria zamyka O PÓŁNOCY (DOKŁADNIE 24:00), nie PO niej. Zdanie testowe (<em>till after 12 at night</em>) jest <strong>F</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza leksykalna (midnight vs after midnight)</h4>\n<p>Kluczowa różnica:</p>\n<ul><li><strong>till midnight</strong> = do północy (do 24:00)</li><li><strong>after midnight</strong> = po północy (po 24:00, czyli 00:01 i później)</li><li><strong>midnight</strong> = punkt graniczny, nie <em>after</em></li></ul>\n<p>Dodatkowo: <em>We never work longer hours</em> - wyraźna negacja, że pracują dłużej niż do północy.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>F (False)</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź T lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;open from noon till midnight. We never work longer hours&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Czas (godziny):</strong><br>- <em>noon</em> = południe (12:00 w dzień)<br>- <em>midnight</em> = północ (24:00 / 00:00)<br>- <em>at noon / at midnight</em> = w południe / w nocy<br>- <em>till / until</em> = do (czas graniczny)<br>- <em>from X till Y</em> = od X do Y<br>- <em>after midnight</em> = po północy (00:01+)</blockquote>\n<h4>Dlaczego druga opcja (T) jest błędna</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| T | Otwarte PO północy | <strong>BŁĘDNA</strong> | Uczeń słyszy <em>midnight</em> i myśli o nocnej zmianie |<br>| <strong>F</strong> | <strong>Zamyka W chwili północy, NIE PO</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Till midnight</em> (do północy) ≠ <em>till after midnight</em> (do PO północy). To NIE jest to samo!</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>We never work longer hours</em> - silna negacja. Wyklucza możliwość późniejszej pracy.</blockquote>"}]}