{"id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"6","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 6. (0-5)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.\nZakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.\nLondon Bridge was first built in 1209. It stood for centuries, but then started slowly sinking into\nthe river. That is why, in the 19th century, the British Parliament chose a committee to examine\nthe condition of the bridge. Bridge engineers had many ideas and finally the decision was made\nto build a new, stone bridge in place of the old one. The stone bridge was good enough for\nhorse carriages, but in the 20th century, when cars and buses crossed it day and night,\nthe bridge started sinking again. So in the 1960s, the Bridge Committee of London agreed\nto replace the bridge once more. When the decision was made, Archie Galloway, who was\nemployed by the city council, had the idea of selling the old one. He advertised it for sale in the\nUK and USA. He was sure someone would be interested in buying it.\nRobert McCulloch, an American millionaire who owned a lot of land near Lake Havasu\nin Arizona, saw the advert on TV while on business in London. McCulloch had a dream\nto change Lake Havasu, which was located in the middle of the desert, into a busy city.\nTo encourage people to come and live there he needed some good advertising. Buying the\nbridge seemed the perfect solution.\nAt first, people thought it was a joke. The idea seemed absolutely crazy because, at that time,\nLake Havasu didn’t have running water or electricity. There wasn’t even a river nearby,\njust the lake.\nWhen McCulloch bought the bridge, the English began to take it apart. Fortunately, he didn’t\nhave to pay extra for this and transport to the USA was also included in the price. First, a group\nof special workers numbered each of the bridge’s stones to show their position.\nThen, the bridge was taken apart, packed and sent to the port in London. After the bridge\narrived in California, trucks carried it to Lake Havasu. Because McCulloch knew that it would\nbe a challenge to transport this valuable cargo from England to the USA, he employed\na few experts to manage the whole operation.\nRebuilding the bridge was like putting a puzzle together. Sometimes, if an original stone got\ndamaged, it had to be exchanged for a local one. But rocks in the area were a different colour,\nso those stones had to be painted. When the bridge was completed, the sand was taken from\nbelow it to create a canal and make way for water. This meant London Bridge could stand over\na waterway again.\nOn 10th October 1971 London Bridge in Lake Havasu City opened. The British and US flags\nflew on both sides.\nadapted from www.bbc.co.uk/news\nEJAP-P0-100\n6.1. The idea of selling London Bridge was suggested by\nA. an American millionaire.\nB. a member of Parliament.\nC. one of the London Bridge engineers.\nD. someone who worked for the city council.\n6.2. Robert McCulloch decided to buy London Bridge because he\nA. considered the price to be very attractive.\nB. wanted to advertise his new business in London.\nC. thought it would make people move to Lake Havasu City.\nD. planned to play a joke on the people of Lake Havasu City.\n6.3. When McCulloch bought the bridge, he\nA. paid a lot for taking it apart.\nB. decided to transport it under specialist control.\nC. moved it all the way to the lake by cargo ship.\nD. was asked to catalogue all the bridge’s stones.\n6.4. If an original stone from London Bridge got damaged,\nA. it was repaired by special workers.\nB. it was replaced with an American one.\nC. it was first painted to hide the damage.\nD. it was used in another part of the bridge.\n6.5. Which is the best title for the text?\nA. A BRIDGE WHICH TRAVELLED ACROSS THE OCEAN\nB. A CONSTRUCTION TRANSPORTED FROM THE USA\nC. A DESERT BRIDGE WHICH WAS TAKEN APART\nD. A MILLIONAIRE WHO MADE A MISTAKE\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"6 maja 2022 r.\nData publikacji\ndokumentu:","solution":"**6.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**D** - *someone who worked for the city council* (ktoś, kto pracował dla rady miasta).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment akapitu 1:\n\n> \"So in the 1960s, the Bridge Committee of London agreed to replace the bridge once more. When the decision was made, **Archie Galloway, who was employed by the city council, had the idea of selling the old one.** He advertised it for sale in the UK and USA. He was sure someone would be interested in buying it.\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Archie Galloway* - KONKRETNA osoba.\n2. *who was employed by the city council* - był ZATRUDNIONY przez radę miasta.\n3. *had the idea of selling the old one* - MIAŁ pomysł sprzedaży starego mostu.\n4. *He advertised it for sale* - to ON reklamował sprzedaż.\n\n**Wniosek:** pomysł sprzedaży to inicjatywa Galloway'a (pracownika rady miasta) = **odpowiedź D**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Status |\n| A | amerykański milioner | BŁĘDNA - McCulloch był KUPCEM, nie inicjatorem sprzedaży |\n| B | poseł | BŁĘDNA - Parlament wybrał TYLKO komitet do oceny stanu |\n| C | jeden z inżynierów | BŁĘDNA - inżynierowie mieli pomysły co BUDOWAĆ, nie SPRZEDAWAĆ |\n| **D** | **ktoś, kto pracował dla rady miasta** | **POPRAWNA - Galloway employed by city council** |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **D**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"Archie Galloway, who was employed by the city council, had the idea of selling the old one\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcje z 'who/which':**\n> - *X, who was employed by Y* = X, który był zatrudniony przez Y\n> - *be employed by + organisation* = być zatrudnionym przez\n> - *work for sb/sth* = pracować dla\n> - Klucz: *was employed by the city council* = *worked for the city council*\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | McCulloch KUPIŁ most, NIE zaproponował sprzedaży | Uczeń kojarzy *millionaire* z biznesem |\n| B | Parlament wybrał komitet, nie był inicjatorem | Uczeń kojarzy *British Parliament* z decyzją |\n| C | Bridge engineers mieli pomysły STRUKTURALNE | Uczeń kojarzy *engineers* z mostem |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Be employed by* (zatrudniony przez) = *work for* (pracować dla). Synonimy w angielskim biznesowym.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst zawiera WIELE OSÓB związanych z mostem - kluczowe jest, kto MIAŁ POMYSŁ sprzedaży (= Galloway), a kto JĄ ZREALIZOWAŁ (= Galloway poprzez reklamę).\n\n**6.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *thought it would make people move to Lake Havasu City* (myślał, że spowoduje to przeprowadzkę ludzi do Lake Havasu City).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment akapitu 2:\n\n> \"Robert McCulloch, an American millionaire who owned a lot of land near Lake Havasu in Arizona, saw the advert on TV while on business in London. **McCulloch had a dream to change Lake Havasu, which was located in the middle of the desert, into a busy city. To encourage people to come and live there he needed some good advertising. Buying the bridge seemed the perfect solution.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *McCulloch had a dream to change Lake Havasu into a busy city* - chciał zamienić Lake Havasu w TĘTNIĄCE życiem miasto.\n2. *To encourage people to come and live there* - ABY zachęcić ludzi do osiedlenia.\n3. *he needed some good advertising* - potrzebował reklamy.\n4. *Buying the bridge seemed the perfect solution* - most miał być reklamą.\n\n**Wniosek:** McCulloch myślał, że most PRZYCIĄGNIE MIESZKAŃCÓW = **odpowiedź C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Status |\n| A | atrakcyjna cena | BŁĘDNA - brak wzmianki o cenie jako motywacji |\n| B | reklamować biznes W LONDYNIE | BŁĘDNA - reklama dotyczyła Lake Havasu, NIE Londynu |\n| **C** | **przyciągnąć mieszkańców do Lake Havasu** | **POPRAWNA** |\n| D | zażartować z mieszkańców | BŁĘDNA - INNI myśleli, że to ŻART; NIE McCulloch |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B, D lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragmenty *\"McCulloch had a dream to change Lake Havasu into a busy city\"* + *\"To encourage people to come and live there he needed some good advertising\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcje celu:**\n> - *to + V* (infinitive of purpose) = aby + V\n> - *To encourage people to come and live there* = aby zachęcić ludzi do osiedlenia\n> - *would make sb + V* = sprawiłby, że ktoś + V (modal of result)\n> - Klucz: cel = przyciągnąć ludzi, środek = most\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | Brak wzmianki o cenie jako motywacji | Distractor |\n| B | Lake Havasu w Arizonie, NIE w Londynie | Uczeń kojarzy *London Bridge* z reklamą Londynu |\n| D | Tekst mówi: *people thought it was a joke* (INNI myśleli to żart) - NIE plan McCullocha | Uczeń myli kto myślał co |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Identyfikuj PERSPEKTYWY w tekście: McCulloch (poważnie) vs *people* (sceptyczni). To dwie różne grupy.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Had a dream to change X into Y* = ambitny plan transformacji miejsca.\n\n**6.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *decided to transport it under specialist control* (postanowił przewieźć go pod nadzorem specjalistów).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment akapitu 4:\n\n> \"When McCulloch bought the bridge, the English began to take it apart. **Fortunately, he didn't have to pay extra for this and transport to the USA was also included in the price.** First, a group of special workers numbered each of the bridge's stones to show their position. Then, the bridge was taken apart, packed and sent to the port in London. After the bridge arrived in California, trucks carried it to Lake Havasu. **Because McCulloch knew that it would be a challenge to transport this valuable cargo from England to the USA, he employed a few experts to manage the whole operation.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *he didn't have to pay extra* - NIE musiał płacić za demontaż.\n2. *transport to the USA was also included in the price* - transport BYŁ wliczony w cenę.\n3. *trucks carried it to Lake Havasu* - DO Lake Havasu CIĘŻARÓWKAMI (nie cargo ship).\n4. *he employed a few experts to manage the whole operation* - zatrudnił EKSPERTÓW do zarządzania.\n\n**Synonimia:** *experts* = *specialists*. *Manage the whole operation* = *under control*.\n\n**Wniosek:** McCulloch zatrudnił specjalistów do kontroli transportu = **odpowiedź B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Status |\n| A | dużo zapłacił za demontaż | BŁĘDNA - *he didn't have to pay extra* |\n| **B** | **transport pod nadzorem specjalistów** | **POPRAWNA - *experts to manage the whole operation*** |\n| C | do jeziora statkiem cargo | BŁĘDNA - *trucks carried it to Lake Havasu* |\n| D | poproszony o katalogowanie kamieni | BŁĘDNA - to robili SPECIAL WORKERS z Anglii, nie McCulloch |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C, D lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"he employed a few experts to manage the whole operation\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Synonimia:**\n> - *experts* = *specialists* (eksperci, specjaliści)\n> - *manage the whole operation* = *under control* (zarządzać operacją = kontrola)\n> - *employ* = *hire* (zatrudnić)\n> - Klucz: opcja B parafrazuje frazę z tekstu\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | *Didn't have to pay extra* - NIE płacił dodatkowo | Uczeń kojarzy *taking apart* z kosztami |\n| C | *Trucks carried it to Lake Havasu* - ciężarówkami, NIE statkiem | Uczeń kojarzy ocean i statki |\n| D | NUMERACJĘ robili *special workers* (z Anglii), to nie polecenie dla McCullocha | Uczeń może błędnie przypisać akcję |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Trucks carried it to Lake Havasu* (ciężarówki przewiozły do Lake Havasu) - w USA droga z portu KALIFORNIJSKIEGO do jeziora to LĄD, nie morze.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Special workers* (z Anglii) numerowali kamienie PRZED transportem - to NIE polecenie dla McCullocha, ale zadanie wykonane PRZEZ Anglików.\n\n**6.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *it was replaced with an American one* (został zastąpiony amerykańskim).\n\n## Sposób 1 - analiza tekstu\n\nKluczowy fragment akapitu 5:\n\n> \"Rebuilding the bridge was like putting a puzzle together. **Sometimes, if an original stone got damaged, it had to be exchanged for a local one. But rocks in the area were a different colour, so those stones had to be painted.**\"\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *if an original stone got damaged* - gdy oryginalny kamień się uszkodził.\n2. *it had to be exchanged for a local one* - musiał być WYMIENIONY na LOKALNY.\n3. *local* = z okolicy Lake Havasu (Arizona) = AMERYKAŃSKI.\n4. *rocks in the area were a different colour, so those stones had to be painted* - malowanie BYŁO PO WYMIANIE, dla dopasowania koloru.\n\n**Synonimia:** *exchanged for a local one* = *replaced with an American one* (Lake Havasu = USA).\n\n**Wniosek:** uszkodzony kamień zastępowano AMERYKAŃSKIM = **odpowiedź B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Status |\n| A | naprawiali specjalni pracownicy | BŁĘDNA - *exchanged*, nie naprawiali |\n| **B** | **zastąpiony amerykańskim** | **POPRAWNA - *exchanged for a local one*** |\n| C | najpierw pomalowany żeby ukryć szkodę | BŁĘDNA - malowanie BYŁO PO WYMIANIE, dla KOLORU |\n| D | użyty w innej części mostu | BŁĘDNA - NIE używali, WYMIENIALI |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C, D lub brak odpowiedzi\n> - Klucz dosłowny: fragment *\"if an original stone got damaged, it had to be exchanged for a local one\"*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Synonimia:**\n> - *exchange for* = wymienić na\n> - *replace with* = zastąpić czymś\n> - *local* = lokalny (tu: amerykański, bo Lake Havasu = USA)\n> - *put a puzzle together* = składać puzzle (rebuilding the bridge)\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A | *Exchanged* = wymieniony, NIE naprawiony | Uczeń kojarzy *damaged* z naprawą |\n| C | Malowanie było aby DOPASOWAĆ KOLOR (lokalne kamienie były innego koloru), NIE ukryć uszkodzenie | Uczeń kojarzy *paint* z ukrywaniem |\n| D | Brak wzmianki o re-use uszkodzonych | Distractor |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Local* = MIEJSCOWY. W kontekście Lake Havasu (Arizona, USA) = AMERYKAŃSKI. CKE testuje rozumienie kontekstu geograficznego.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Kolejność akcji: 1) uszkodzony oryginał, 2) wymiana na lokalny, 3) malowanie lokalnego dla dopasowania koloru. NIE malowanie *oryginału*.\n\n**6.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *A BRIDGE WHICH TRAVELLED ACROSS THE OCEAN* (Most, który przepłynął ocean).\n\n## Sposób 1 - analiza całego tekstu\n\n**Główne wątki tekstu:**\n1. **Pochodzenie:** London Bridge zbudowany w Londynie w 1209 r.\n2. **Sprzedaż:** Galloway reklamował most, McCulloch (USA) kupił.\n3. **Transport:** demontaż w Londynie → port → STATKIEM przez OCEAN → Kalifornia → ciężarówki → Lake Havasu (Arizona).\n4. **Odbudowa:** *putting a puzzle together*, jak wymiana uszkodzonych kamieni.\n5. **Otwarcie:** 10 października 1971 w Lake Havasu City, USA.\n\n**Synonimia:**\n- *most across the Atlantic* = *across the ocean*\n- Trasa: Anglia → USA przez Atlantyk = *travelled across the ocean*\n\n**Wniosek:** główna idea = most PRZEPŁYNĄŁ OCEAN (z Anglii do USA) = **odpowiedź A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych tytułów\n\n| Tytuł | Treść | Status |\n| **A** | **most przepłynął ocean** | **POPRAWNA - z Anglii do USA** |\n| B | konstrukcja przewieziona Z USA | BŁĘDNA - DO USA (z Anglii), NIE Z USA |\n| C | pustynny most rozebrany | BŁĘDNA - most był LONDYŃSKI, pustynia to NOWA lokalizacja |\n| D | milioner zrobił błąd | BŁĘDNA - most się UDAŁ (otwarcie 1971) |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B, C, D lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: tytuł musi obejmować GŁÓWNY WĄTEK transportu z Anglii do USA przez ocean.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Across the ocean / Atlantic:**\n> - *across the ocean* = przez ocean (Anglia ↔ USA = Atlantyk)\n> - *travel across* = podróżować przez\n> - *transport from X to Y* = przewieźć z X do Y\n> - Klucz: kierunek transportu w opcji A jest neutralny (across = przez)\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Tytuł | Dlaczego błędny | Pułapka |\n| B | Kierunek ODWROTNY - most JECHAŁ DO USA, NIE Z USA | Uczeń kojarzy *transported from* z kierunkiem |\n| C | Most był LONDYŃSKI; demontowano go w LONDYNIE, NIE na pustyni | Uczeń kojarzy *desert* z lokalizacją Arizona |\n| D | NIE było błędu - most się udał, otwarcie z flagami | Uczeń kojarzy *crazy idea* z błędem |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tytuł musi obejmować CAŁY tekst, NIE pojedynczy aspekt. Główna idea tekstu = MOST PRZEKROCZYŁ OCEAN.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Tekst kończy się POZYTYWNIE (*flags flew on both sides*) - to NIE jest historia o BŁĘDZIE.","image":"img/jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 6. (0-5)<br>Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.<br>Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.<br>London Bridge was first built in 1209. It stood for centuries, but then started slowly sinking into<br>the river. That is why, in the 19th century, the British Parliament chose a committee to examine<br>the condition of the bridge. Bridge engineers had many ideas and finally the decision was made<br>to build a new, stone bridge in place of the old one. The stone bridge was good enough for<br>horse carriages, but in the 20th century, when cars and buses crossed it day and night,<br>the bridge started sinking again. So in the 1960s, the Bridge Committee of London agreed<br>to replace the bridge once more. When the decision was made, Archie Galloway, who was<br>employed by the city council, had the idea of selling the old one. He advertised it for sale in the<br>UK and USA. He was sure someone would be interested in buying it.<br>Robert McCulloch, an American millionaire who owned a lot of land near Lake Havasu<br>in Arizona, saw the advert on TV while on business in London. McCulloch had a dream<br>to change Lake Havasu, which was located in the middle of the desert, into a busy city.<br>To encourage people to come and live there he needed some good advertising. Buying the<br>bridge seemed the perfect solution.<br>At first, people thought it was a joke. The idea seemed absolutely crazy because, at that time,<br>Lake Havasu didn’t have running water or electricity. There wasn’t even a river nearby,<br>just the lake.<br>When McCulloch bought the bridge, the English began to take it apart. Fortunately, he didn’t<br>have to pay extra for this and transport to the USA was also included in the price. First, a group<br>of special workers numbered each of the bridge’s stones to show their position.<br>Then, the bridge was taken apart, packed and sent to the port in London. After the bridge<br>arrived in California, trucks carried it to Lake Havasu. Because McCulloch knew that it would<br>be a challenge to transport this valuable cargo from England to the USA, he employed<br>a few experts to manage the whole operation.<br>Rebuilding the bridge was like putting a puzzle together. Sometimes, if an original stone got<br>damaged, it had to be exchanged for a local one. But rocks in the area were a different colour,<br>so those stones had to be painted. When the bridge was completed, the sand was taken from<br>below it to create a canal and make way for water. This meant London Bridge could stand over<br>a waterway again.<br>On 10th October 1971 London Bridge in Lake Havasu City opened. The British and US flags<br>flew on both sides.<br>adapted from www.bbc.co.uk/news<br>EJAP-P0-100<br>6.1. The idea of selling London Bridge was suggested by<br>A. an American millionaire.<br>B. a member of Parliament.<br>C. one of the London Bridge engineers.<br>D. someone who worked for the city council.<br>6.2. Robert McCulloch decided to buy London Bridge because he<br>A. considered the price to be very attractive.<br>B. wanted to advertise his new business in London.<br>C. thought it would make people move to Lake Havasu City.<br>D. planned to play a joke on the people of Lake Havasu City.<br>6.3. When McCulloch bought the bridge, he<br>A. paid a lot for taking it apart.<br>B. decided to transport it under specialist control.<br>C. moved it all the way to the lake by cargo ship.<br>D. was asked to catalogue all the bridge’s stones.<br>6.4. If an original stone from London Bridge got damaged,<br>A. it was repaired by special workers.<br>B. it was replaced with an American one.<br>C. it was first painted to hide the damage.<br>D. it was used in another part of the bridge.<br>6.5. Which is the best title for the text?<br>A. A BRIDGE WHICH TRAVELLED ACROSS THE OCEAN<br>B. A CONSTRUCTION TRANSPORTED FROM THE USA<br>C. A DESERT BRIDGE WHICH WAS TAKEN APART<br>D. A MILLIONAIRE WHO MADE A MISTAKE<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>EJAP-P0-100</p>","answer_text_html":"<p>6 maja 2022 r.<br>Data publikacji<br>dokumentu:</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>6.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>D</strong> - <em>someone who worked for the city council</em> (ktoś, kto pracował dla rady miasta).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment akapitu 1:</p>\n<blockquote>&quot;So in the 1960s, the Bridge Committee of London agreed to replace the bridge once more. When the decision was made, <strong>Archie Galloway, who was employed by the city council, had the idea of selling the old one.</strong> He advertised it for sale in the UK and USA. He was sure someone would be interested in buying it.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Archie Galloway</em> - KONKRETNA osoba.</li><li><em>who was employed by the city council</em> - był ZATRUDNIONY przez radę miasta.</li><li><em>had the idea of selling the old one</em> - MIAŁ pomysł sprzedaży starego mostu.</li><li><em>He advertised it for sale</em> - to ON reklamował sprzedaż.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> pomysł sprzedaży to inicjatywa Galloway&#x27;a (pracownika rady miasta) = <strong>odpowiedź D</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status |<br>| A | amerykański milioner | BŁĘDNA - McCulloch był KUPCEM, nie inicjatorem sprzedaży |<br>| B | poseł | BŁĘDNA - Parlament wybrał TYLKO komitet do oceny stanu |<br>| C | jeden z inżynierów | BŁĘDNA - inżynierowie mieli pomysły co BUDOWAĆ, nie SPRZEDAWAĆ |<br>| <strong>D</strong> | <strong>ktoś, kto pracował dla rady miasta</strong> | <strong>POPRAWNA - Galloway employed by city council</strong> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.1, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>D</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, B, C lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;Archie Galloway, who was employed by the city council, had the idea of selling the old one&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcje z &#x27;who/which&#x27;:</strong><br>- <em>X, who was employed by Y</em> = X, który był zatrudniony przez Y<br>- <em>be employed by + organisation</em> = być zatrudnionym przez<br>- <em>work for sb/sth</em> = pracować dla<br>- Klucz: <em>was employed by the city council</em> = <em>worked for the city council</em></blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | McCulloch KUPIŁ most, NIE zaproponował sprzedaży | Uczeń kojarzy <em>millionaire</em> z biznesem |<br>| B | Parlament wybrał komitet, nie był inicjatorem | Uczeń kojarzy <em>British Parliament</em> z decyzją |<br>| C | Bridge engineers mieli pomysły STRUKTURALNE | Uczeń kojarzy <em>engineers</em> z mostem |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Be employed by</em> (zatrudniony przez) = <em>work for</em> (pracować dla). Synonimy w angielskim biznesowym.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Tekst zawiera WIELE OSÓB związanych z mostem - kluczowe jest, kto MIAŁ POMYSŁ sprzedaży (= Galloway), a kto JĄ ZREALIZOWAŁ (= Galloway poprzez reklamę).</blockquote>\n<p><strong>6.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>thought it would make people move to Lake Havasu City</em> (myślał, że spowoduje to przeprowadzkę ludzi do Lake Havasu City).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment akapitu 2:</p>\n<blockquote>&quot;Robert McCulloch, an American millionaire who owned a lot of land near Lake Havasu in Arizona, saw the advert on TV while on business in London. <strong>McCulloch had a dream to change Lake Havasu, which was located in the middle of the desert, into a busy city. To encourage people to come and live there he needed some good advertising. Buying the bridge seemed the perfect solution.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>McCulloch had a dream to change Lake Havasu into a busy city</em> - chciał zamienić Lake Havasu w TĘTNIĄCE życiem miasto.</li><li><em>To encourage people to come and live there</em> - ABY zachęcić ludzi do osiedlenia.</li><li><em>he needed some good advertising</em> - potrzebował reklamy.</li><li><em>Buying the bridge seemed the perfect solution</em> - most miał być reklamą.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> McCulloch myślał, że most PRZYCIĄGNIE MIESZKAŃCÓW = <strong>odpowiedź C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status |<br>| A | atrakcyjna cena | BŁĘDNA - brak wzmianki o cenie jako motywacji |<br>| B | reklamować biznes W LONDYNIE | BŁĘDNA - reklama dotyczyła Lake Havasu, NIE Londynu |<br>| <strong>C</strong> | <strong>przyciągnąć mieszkańców do Lake Havasu</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> |<br>| D | zażartować z mieszkańców | BŁĘDNA - INNI myśleli, że to ŻART; NIE McCulloch |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.2, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, B, D lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragmenty <em>&quot;McCulloch had a dream to change Lake Havasu into a busy city&quot;</em> + <em>&quot;To encourage people to come and live there he needed some good advertising&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Konstrukcje celu:</strong><br>- <em>to + V</em> (infinitive of purpose) = aby + V<br>- <em>To encourage people to come and live there</em> = aby zachęcić ludzi do osiedlenia<br>- <em>would make sb + V</em> = sprawiłby, że ktoś + V (modal of result)<br>- Klucz: cel = przyciągnąć ludzi, środek = most</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | Brak wzmianki o cenie jako motywacji | Distractor |<br>| B | Lake Havasu w Arizonie, NIE w Londynie | Uczeń kojarzy <em>London Bridge</em> z reklamą Londynu |<br>| D | Tekst mówi: <em>people thought it was a joke</em> (INNI myśleli to żart) - NIE plan McCullocha | Uczeń myli kto myślał co |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Identyfikuj PERSPEKTYWY w tekście: McCulloch (poważnie) vs <em>people</em> (sceptyczni). To dwie różne grupy.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Had a dream to change X into Y</em> = ambitny plan transformacji miejsca.</blockquote>\n<p><strong>6.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>decided to transport it under specialist control</em> (postanowił przewieźć go pod nadzorem specjalistów).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment akapitu 4:</p>\n<blockquote>&quot;When McCulloch bought the bridge, the English began to take it apart. <strong>Fortunately, he didn&#x27;t have to pay extra for this and transport to the USA was also included in the price.</strong> First, a group of special workers numbered each of the bridge&#x27;s stones to show their position. Then, the bridge was taken apart, packed and sent to the port in London. After the bridge arrived in California, trucks carried it to Lake Havasu. <strong>Because McCulloch knew that it would be a challenge to transport this valuable cargo from England to the USA, he employed a few experts to manage the whole operation.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>he didn&#x27;t have to pay extra</em> - NIE musiał płacić za demontaż.</li><li><em>transport to the USA was also included in the price</em> - transport BYŁ wliczony w cenę.</li><li><em>trucks carried it to Lake Havasu</em> - DO Lake Havasu CIĘŻARÓWKAMI (nie cargo ship).</li><li><em>he employed a few experts to manage the whole operation</em> - zatrudnił EKSPERTÓW do zarządzania.</li></ol>\n<p><strong>Synonimia:</strong> <em>experts</em> = <em>specialists</em>. <em>Manage the whole operation</em> = <em>under control</em>.</p>\n<p><strong>Wniosek:</strong> McCulloch zatrudnił specjalistów do kontroli transportu = <strong>odpowiedź B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status |<br>| A | dużo zapłacił za demontaż | BŁĘDNA - <em>he didn&#x27;t have to pay extra</em> |<br>| <strong>B</strong> | <strong>transport pod nadzorem specjalistów</strong> | <strong>POPRAWNA - <em>experts to manage the whole operation</strong></em> |<br>| C | do jeziora statkiem cargo | BŁĘDNA - <em>trucks carried it to Lake Havasu</em> |<br>| D | poproszony o katalogowanie kamieni | BŁĘDNA - to robili SPECIAL WORKERS z Anglii, nie McCulloch |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.3, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, C, D lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;he employed a few experts to manage the whole operation&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Synonimia:</strong><br>- <em>experts</em> = <em>specialists</em> (eksperci, specjaliści)<br>- <em>manage the whole operation</em> = <em>under control</em> (zarządzać operacją = kontrola)<br>- <em>employ</em> = <em>hire</em> (zatrudnić)<br>- Klucz: opcja B parafrazuje frazę z tekstu</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | <em>Didn&#x27;t have to pay extra</em> - NIE płacił dodatkowo | Uczeń kojarzy <em>taking apart</em> z kosztami |<br>| C | <em>Trucks carried it to Lake Havasu</em> - ciężarówkami, NIE statkiem | Uczeń kojarzy ocean i statki |<br>| D | NUMERACJĘ robili <em>special workers</em> (z Anglii), to nie polecenie dla McCullocha | Uczeń może błędnie przypisać akcję |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Trucks carried it to Lake Havasu</em> (ciężarówki przewiozły do Lake Havasu) - w USA droga z portu KALIFORNIJSKIEGO do jeziora to LĄD, nie morze.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Special workers</em> (z Anglii) numerowali kamienie PRZED transportem - to NIE polecenie dla McCullocha, ale zadanie wykonane PRZEZ Anglików.</blockquote>\n<p><strong>6.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>it was replaced with an American one</em> (został zastąpiony amerykańskim).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza tekstu</h4>\n<p>Kluczowy fragment akapitu 5:</p>\n<blockquote>&quot;Rebuilding the bridge was like putting a puzzle together. <strong>Sometimes, if an original stone got damaged, it had to be exchanged for a local one. But rocks in the area were a different colour, so those stones had to be painted.</strong>&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>if an original stone got damaged</em> - gdy oryginalny kamień się uszkodził.</li><li><em>it had to be exchanged for a local one</em> - musiał być WYMIENIONY na LOKALNY.</li><li><em>local</em> = z okolicy Lake Havasu (Arizona) = AMERYKAŃSKI.</li><li><em>rocks in the area were a different colour, so those stones had to be painted</em> - malowanie BYŁO PO WYMIANIE, dla dopasowania koloru.</li></ol>\n<p><strong>Synonimia:</strong> <em>exchanged for a local one</em> = <em>replaced with an American one</em> (Lake Havasu = USA).</p>\n<p><strong>Wniosek:</strong> uszkodzony kamień zastępowano AMERYKAŃSKIM = <strong>odpowiedź B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status |<br>| A | naprawiali specjalni pracownicy | BŁĘDNA - <em>exchanged</em>, nie naprawiali |<br>| <strong>B</strong> | <strong>zastąpiony amerykańskim</strong> | <strong>POPRAWNA - <em>exchanged for a local one</strong></em> |<br>| C | najpierw pomalowany żeby ukryć szkodę | BŁĘDNA - malowanie BYŁO PO WYMIANIE, dla KOLORU |<br>| D | użyty w innej części mostu | BŁĘDNA - NIE używali, WYMIENIALI |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.4, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź A, C, D lub brak odpowiedzi<br>- Klucz dosłowny: fragment <em>&quot;if an original stone got damaged, it had to be exchanged for a local one&quot;</em>.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Synonimia:</strong><br>- <em>exchange for</em> = wymienić na<br>- <em>replace with</em> = zastąpić czymś<br>- <em>local</em> = lokalny (tu: amerykański, bo Lake Havasu = USA)<br>- <em>put a puzzle together</em> = składać puzzle (rebuilding the bridge)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |<br>| A | <em>Exchanged</em> = wymieniony, NIE naprawiony | Uczeń kojarzy <em>damaged</em> z naprawą |<br>| C | Malowanie było aby DOPASOWAĆ KOLOR (lokalne kamienie były innego koloru), NIE ukryć uszkodzenie | Uczeń kojarzy <em>paint</em> z ukrywaniem |<br>| D | Brak wzmianki o re-use uszkodzonych | Distractor |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> <em>Local</em> = MIEJSCOWY. W kontekście Lake Havasu (Arizona, USA) = AMERYKAŃSKI. CKE testuje rozumienie kontekstu geograficznego.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Kolejność akcji: 1) uszkodzony oryginał, 2) wymiana na lokalny, 3) malowanie lokalnego dla dopasowania koloru. NIE malowanie <em>oryginału</em>.</blockquote>\n<p><strong>6.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>A BRIDGE WHICH TRAVELLED ACROSS THE OCEAN</em> (Most, który przepłynął ocean).</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza całego tekstu</h4>\n<p><strong>Główne wątki tekstu:</strong></p>\n<ol><li><strong>Pochodzenie:</strong> London Bridge zbudowany w Londynie w 1209 r.</li><li><strong>Sprzedaż:</strong> Galloway reklamował most, McCulloch (USA) kupił.</li><li><strong>Transport:</strong> demontaż w Londynie → port → STATKIEM przez OCEAN → Kalifornia → ciężarówki → Lake Havasu (Arizona).</li><li><strong>Odbudowa:</strong> <em>putting a puzzle together</em>, jak wymiana uszkodzonych kamieni.</li><li><strong>Otwarcie:</strong> 10 października 1971 w Lake Havasu City, USA.</li></ol>\n<p><strong>Synonimia:</strong></p>\n<ul><li><em>most across the Atlantic</em> = <em>across the ocean</em></li><li>Trasa: Anglia → USA przez Atlantyk = <em>travelled across the ocean</em></li></ul>\n<p><strong>Wniosek:</strong> główna idea = most PRZEPŁYNĄŁ OCEAN (z Anglii do USA) = <strong>odpowiedź A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych tytułów</h4>\n<p>| Tytuł | Treść | Status |<br>| <strong>A</strong> | <strong>most przepłynął ocean</strong> | <strong>POPRAWNA - z Anglii do USA</strong> |<br>| B | konstrukcja przewieziona Z USA | BŁĘDNA - DO USA (z Anglii), NIE Z USA |<br>| C | pustynny most rozebrany | BŁĘDNA - most był LONDYŃSKI, pustynia to NOWA lokalizacja |<br>| D | milioner zrobił błąd | BŁĘDNA - most się UDAŁ (otwarcie 1971) |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>📋 <strong>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 6.5, max 1 pkt, wersja A):</strong><br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - odpowiedź B, C, D lub brak odpowiedzi<br>- Klucz: tytuł musi obejmować GŁÓWNY WĄTEK transportu z Anglii do USA przez ocean.</blockquote>\n<h4>Reference</h4>\n<blockquote>📖 <strong>Reference - Across the ocean / Atlantic:</strong><br>- <em>across the ocean</em> = przez ocean (Anglia ↔ USA = Atlantyk)<br>- <em>travel across</em> = podróżować przez<br>- <em>transport from X to Y</em> = przewieźć z X do Y<br>- Klucz: kierunek transportu w opcji A jest neutralny (across = przez)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne odpowiedzi są błędne</h4>\n<p>| Tytuł | Dlaczego błędny | Pułapka |<br>| B | Kierunek ODWROTNY - most JECHAŁ DO USA, NIE Z USA | Uczeń kojarzy <em>transported from</em> z kierunkiem |<br>| C | Most był LONDYŃSKI; demontowano go w LONDYNIE, NIE na pustyni | Uczeń kojarzy <em>desert</em> z lokalizacją Arizona |<br>| D | NIE było błędu - most się udał, otwarcie z flagami | Uczeń kojarzy <em>crazy idea</em> z błędem |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Tytuł musi obejmować CAŁY tekst, NIE pojedynczy aspekt. Główna idea tekstu = MOST PRZEKROCZYŁ OCEAN.</blockquote>\n<blockquote>⚠️ <strong>Uwaga:</strong> Tekst kończy się POZYTYWNIE (<em>flags flew on both sides</em>) - to NIE jest historia o BŁĘDZIE.</blockquote>"}]}