{"id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2022,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-5)\nW zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych odpowiedzi (A-C) wybierz tę, która poprawnie\nuzupełnia obydwa zdania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n9.1.\n We need to walk for two more hours before we the hostel.\n This shelf is too high for me to Could you help me, please?\nA. get\nB. take\nC. reach\n9.2.\n I don’t know how much this bag weighs, but it’s too for me to carry.\n Mark was late for work because of traffic in the city centre.\nA. hard\nB. heavy\nC. strong\n9.3.\n Don’t worry about finding cheap accommodation when you come to Poland this summer.\nMy neighbour has got a room to\n He’s only fourteen, so I’m afraid his parents won’t him travel to America on his own.\nA. allow\nB. rent\nC. let\n9.4.\n Walk the street, take the second turning on the left and you’ll see the bank.\n Yesterday he fell a hole and broke his arm.\nA. down\nB. at\nC. up\n9.5.\n Will you me a hand with my homework? I don’t know how to do it by myself.\n Sorry, but I can’t you a lift to the station. My car has broken down.\nA. give\nB. bring\nC. lend\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"9. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. bardzo,\ndość, trochę) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego\npodpunktu polecenia.","solution":"**9.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *reach*\n\n- Zdanie 1: *We need to walk for two more hours before we the hostel.* → **reach the hostel** (dotrzemy do schroniska).\n- Zdanie 2: *This shelf is too high for me to * → **too high for me to reach** (zbyt wysoka, żebym dosięgła).\n\n## Sposób 1 - analiza obu zdań\n\n**Zdanie 1 (cel/dotarcie):**\n- *walk for two more hours before we the hostel*\n- = dotrzeć/osiągnąć schronisko\n- Czasownik *reach* = dotrzeć do, osiągnąć\n\n**Zdanie 2 (dosięgnąć fizycznie):**\n- *This shelf is too high for me to *\n- = dosięgnąć (półki)\n- Czasownik *reach* = sięgnąć ręką, dosięgnąć\n\n**Wniosek:** *reach* działa w OBU znaczeniach = **odpowiedź C**.\n\n## Sposób 2 - analiza czasowników\n\n**Reach (znaczenia):**\n- *reach + N (place)* = dotrzeć/osiągnąć (miejsce): *We reached the top.*\n- *reach for N* = sięgać po: *She reached for the book.*\n- *reach + N (height)* = dosięgnąć: *I can't reach the shelf.*\n\n**Get (znaczenia):**\n- *get to + N* = dotrzeć (wymaga *to*): *We got to the hostel.*\n- *get + N* = dostać, ale NIE PASUJE do *too high to get* (półka)\n\n**Take:**\n- *take + N* = wziąć (działa dla *take the shelf* w sensie zabrać, ale nie *too high to take*)\n- *take the hostel* niegramatyczne (nie wziąć schroniska)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.1, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C (reach)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: *reach* działa w obu zdaniach (dotrzeć + dosięgnąć).\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Wielo-znaczne czasowniki:**\n> - *reach* = dotrzeć do (miejsce); dosięgnąć (fizycznie); osiągnąć (cel/wiek/poziom)\n> - *get* = dostać; *get to* = dotrzeć\n> - *take* = wziąć; *take to* = polubić\n> - Klucz: szukaj wspólnego znaczenia, które działa w OBU zdaniach\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A (get) | *Get* samodzielnie nie pasuje do *the shelf* (*too high to get* niewłaściwe); *get to* wymaga *to* | Uczeń kojarzy *get* z dotarciem |\n| B (take) | *Take the hostel* niegramatyczne; *take the shelf* też niewłaściwe semantycznie | Uczeń kojarzy *take* z wzięciem |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Reach* ma kilka znaczeń: fizyczne dotrzeć/dosięgnąć i metaforyczne osiągnąć (cel, wiek, etap).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Zadania *both sentences* (9.1.-9.5.) wymagają jednego słowa pasującego do OBU kontekstów. Sprawdź, czy słowo działa w każdym zdaniu osobno.\n\n**9.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *heavy*\n\n- Zdanie 1: *it's too for me to carry* → **too heavy for me to carry** (za ciężka do niesienia).\n- Zdanie 2: *Mark was late for work because of traffic* → **heavy traffic** (wzmożony ruch).\n\n## Sposób 1 - analiza obu zdań\n\n**Zdanie 1 (waga torby):**\n- *I don't know how much this bag weighs, but it's too for me to carry*\n- = ciężka (waga)\n- *heavy* = ciężki\n\n**Zdanie 2 (ruch uliczny):**\n- *Mark was late for work because of traffic in the city centre*\n- = wzmożony / duży\n- *heavy traffic* = wzmożony ruch (kolokacja angielska)\n\n**Wniosek:** *heavy* w obu znaczeniach (waga + intensywność) = **odpowiedź B**.\n\n## Sposób 2 - analiza kolokacji\n\n**Heavy (kolokacje):**\n- *heavy bag* = ciężka torba\n- *heavy rain* = ulewa\n- *heavy traffic* = wzmożony ruch\n- *heavy smoker* = nałogowy palacz\n- *heavy meal* = ciężki posiłek\n\n**Hard (kolokacje):**\n- *hard work* = ciężka praca (mentalnie)\n- *hard exam* = trudny egzamin\n- *hard rock* = twardy kamień / hard rock muzyka\n- *hard traffic* ✗ NIEGRAMATYCZNE\n\n**Strong (kolokacje):**\n- *strong wind* = silny wiatr\n- *strong coffee* = mocna kawa\n- *strong person* = silna osoba\n- *strong traffic* ✗ NIEGRAMATYCZNE\n- *strong bag* możliwe ale niespecyficznie\n\n**Eliminacja:**\n- A (*hard*) ✗ - *hard traffic* niegramatyczne\n- **B (*heavy*) ✓** - działa w obu kontekstach\n- C (*strong*) ✗ - *strong traffic* niegramatyczne\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.2, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B (heavy)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: *heavy bag* (ciężka torba) + *heavy traffic* (wzmożony ruch).\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Kolokacje z 'heavy':**\n> - *heavy* (waga) + bag, suitcase, box\n> - *heavy* (intensywność) + rain, traffic, snow, smoker\n> - Klucz: *heavy* dla NATĘŻENIA (ruch, opady, palenie)\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A (hard) | *Hard traffic* niegramatyczne | Uczeń kojarzy *hard* z trudnościami |\n| C (strong) | *Strong traffic* niegramatyczne | Uczeń kojarzy *strong* z intensywnością |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Heavy traffic* (wzmożony ruch) to KOLOKACJA - kombinacja słów, którą trzeba znać. Naucz się kolokacji z *heavy*: heavy rain, heavy traffic, heavy meal, heavy snow.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Hard* = TRUDNY (mentalnie/wysiłkowo) lub TWARDY (fizyka). NIE pasuje do INTENSYWNOŚCI ruchu.\n\n**9.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *let*\n\n- Zdanie 1: *My neighbour has got a room to * → **a room to let** (pokój do wynajęcia - BrE).\n- Zdanie 2: *his parents won't him travel to America on his own* → **won't let him travel** (nie pozwolą mu podróżować).\n\n## Sposób 1 - analiza obu zdań\n\n**Zdanie 1 (wynajem):**\n- *a room to * (pokój do CZEGOŚ)\n- BrE: *a room to let* = pokój do wynajęcia (standardowa fraza na tablicach z ofertami)\n- Synonim: *for rent* (AmE)\n\n**Zdanie 2 (pozwolenie):**\n- *parents won't him travel*\n- Konstrukcja *let + sb + V (bare infinitive)* = pozwolić komuś coś robić\n- *won't let him travel* = nie pozwolą mu podróżować\n\n**Wniosek:** *let* w obu znaczeniach (wynająć + pozwolić) = **odpowiedź C**.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna\n\n**Czasowniki z dopełnieniem + bezokolicznik:**\n- **let + sb + V** (bare infinitive - bez 'to'): *Let him go.*\n- *allow + sb + to V* (z 'to'): *Allow him to go.*\n- *make + sb + V* (bare infinitive): *Make him work.*\n- *help + sb + (to) V* (z lub bez 'to'): *Help him (to) study.*\n\n**Eliminacja:**\n- A (*allow*) ✗ - wymaga *to* (*allow him TO travel*), niezgodne z *him travel*\n- B (*rent*) ✗ - *to rent* możliwe (pokój do wynajęcia), ale *rent him travel* niegramatyczne\n- **C (*let*) ✓** - *to let* (BrE, do wynajęcia) + *let him travel* (bez 'to')\n\n**Uwaga:** *let* używamy z bare infinitive (BEZ *to*). To kluczowa różnica vs *allow*.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.3, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C (let)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: *to let* (pokój do wynajęcia) + *let him travel* (pozwolić mu).\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Konstrukcje z 'let':**\n> - *let + sb + V (bare inf.)* = pozwolić komuś coś zrobić (BEZ to)\n> - *let* (BrE) = wynająć (np. nieruchomość); *rent* = wynająć (uniwersalne)\n> - *a room to let* (BrE) = pokój do wynajęcia\n> - *to be let* = być wynajętym\n> - Porównanie: *let X V* vs *allow X to V* - różne struktury!\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| A (allow) | *Allow* wymaga *to* - *allow him TO travel*; w zdaniu jest *him travel* (bez to) | Uczeń kojarzy *allow* z pozwoleniem |\n| B (rent) | *Rent him travel* niegramatyczne; *rent* używamy DLA NIERUCHOMOŚCI/PRZEDMIOTÓW | Uczeń kojarzy *rent* z wynajmem |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** Kluczowa różnica: **let + V (bare)** vs **allow + to V**. To często testowana zasada.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** W BrE *to let* (do wynajęcia) jest synonim AmE *for rent*. Częste w testach maturalnych.\n\n**9.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *down*\n\n- Zdanie 1: *Walk the street, take the second turning on the left* → **Walk down the street** (Idź ulicą).\n- Zdanie 2: *Yesterday he fell a hole and broke his arm.* → **fell down a hole** (wpadł do dziury).\n\n## Sposób 1 - analiza obu zdań\n\n**Zdanie 1 (poruszanie się ulicą):**\n- *Walk the street* (kolokacja: walk + prep + street)\n- *walk down the street* = iść ulicą (BrE, standardowe)\n- Synonim: *walk along the street*\n\n**Zdanie 2 (wpadnięcie):**\n- *he fell a hole*\n- *fell down a hole* = wpadł W DÓŁ dziury\n- *down* = w dół (kierunek)\n\n**Wniosek:** *down* w obu zdaniach (kierunek poruszania) = **odpowiedź A**.\n\n## Sposób 2 - analiza przyimków/przysłówków\n\n**Down (kolokacje):**\n- *walk down the street/road* = iść ulicą\n- *fall down* = upaść, wpaść\n- *go down* = iść w dół, schodzić\n- *down the line* = w dół linii\n\n**At (kolokacje):**\n- *at the street corner* = na rogu\n- *at + adres* = pod adresem\n- *walk at street* ✗ NIEGRAMATYCZNE\n\n**Up (kolokacje):**\n- *walk up the street* = iść ulicą (w górę)\n- *up a hole* ✗ niegramatyczne (dziura jest W DOLE)\n\n**Eliminacja:**\n- **A (*down*) ✓** - pasuje w obu\n- B (*at*) ✗ - *walk at street* + *fell at a hole* niegramatyczne\n- C (*up*) ✗ - *up a hole* nielogiczne (dziura w dole)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.4, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A (down)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: *walk down the street* + *fall down a hole*.\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Przyimki ruchu:**\n> - *up* = w górę\n> - *down* = w dół\n> - *along* = wzdłuż\n> - *across* = w poprzek\n> - *through* = przez\n> - Klucz: *walk down/up the street* = standardowa kolokacja BrE\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| B (at) | *Walk at street* + *fell at a hole* niegramatyczne | Uczeń kojarzy *at* z miejscami (at school) |\n| C (up) | *Up a hole* nielogiczne (dziura jest w DOLE) | Uczeń kojarzy *up/down* tylko z ruchem ulicą |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Walk down the street* (iść ulicą w dół) = NIE zawsze geograficzne (down nie zawsze oznacza fizycznie niżej). To IDIOMATYCZNE wyrażenie.\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Fall down a hole* (wpaść do dziury) - kombinacja: fall = upaść + down = w dół = wpaść.\n\n**9.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *give*\n\n- Zdanie 1: *Will you me a hand with my homework?* → **give me a hand** (Pomóż mi).\n- Zdanie 2: *I can't you a lift to the station.* → **give you a lift** (Nie mogę cię podwieźć).\n\n## Sposób 1 - analiza obu zdań\n\n**Zdanie 1 (pomoc):**\n- *give sb a hand (with sth)* = pomóc komuś (idiom)\n- *give me a hand with my homework* = pomóż mi w pracy domowej\n\n**Zdanie 2 (transport):**\n- *give sb a lift* = podwieźć kogoś (idiom - BrE; AmE: *give sb a ride*)\n- *give you a lift to the station* = podwieźć cię na stację\n\n**Wniosek:** *give* działa w obu IDIOMACH = **odpowiedź A**.\n\n## Sposób 2 - analiza idiomów\n\n**Idiomy z 'give':**\n- *give sb a hand* = pomóc komuś\n- *give sb a lift / ride* = podwieźć\n- *give sb a call / ring* = zadzwonić\n- *give sb a chance / try* = dać szansę / spróbować\n- *give sb a hug / kiss* = przytulić / pocałować\n- *give sb a piece of advice* = dać radę\n\n**Idiomy z 'bring':**\n- *bring sb sth* = przynieść coś komuś\n- *bring up* (children) = wychowywać\n- *bring a hand* ✗ niegramatyczne\n\n**Idiomy z 'lend':**\n- *lend a hand* = pomóc (tak, możliwe!), ale\n- *lend a lift* ✗ niegramatyczne\n\n**Eliminacja:**\n- **A (*give*) ✓** - działa w obu (give a hand + give a lift)\n- B (*bring*) ✗ - niegramatyczne w obu\n- C (*lend*) ✗ - *lend a hand* OK, ale *lend a lift* NIEGRAMATYCZNE\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> 📋 **Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.5, max 1 pkt, wersja A):**\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A (give)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi\n> - Klucz: *give a hand* (pomóc) + *give a lift* (podwieźć).\n\n## Reference\n\n> 📖 **Reference - Idiomy z 'give':**\n> - *give sb a hand* = pomóc\n> - *give sb a lift / ride* = podwieźć\n> - *give sb a call / ring* = zadzwonić\n> - *give sb a chance* = dać szansę\n> - *give sb a hug* = przytulić\n> - Klucz: idiomy z *give + sb + a + N* są bardzo częste w PP\n\n## Dlaczego inne odpowiedzi są błędne\n\n| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |\n| B (bring) | *Bring a hand* + *bring a lift* niegramatyczne idiomatycznie | Uczeń kojarzy *bring* z dawaniem |\n| C (lend) | *Lend a hand* OK, ale *lend a lift* niegramatyczne | Uczeń wybiera *lend* dla zdania 1, zapominając o zdaniu 2 |\n\n## Typowe pułapki\n\n> ⚠️ **Uwaga:** *Give a hand* i *lend a hand* to OBA poprawne (synonimy *pomóc*). Ale tylko *give* działa w *give a lift* (podwieźć).\n\n> ⚠️ **Uwaga:** W zadaniach *both sentences* zawsze testuj słowo w OBU zdaniach. Jedno działa = nie wystarczy; musi działać w obu.","image":"img/jezyk-angielski-2022-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2022 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 9. (0-5)
W zadaniach 9.1.-9.5. spośród podanych odpowiedzi (A-C) wybierz tę, która poprawnie
uzupełnia obydwa zdania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1.
 We need to walk for two more hours before we the hostel.
 This shelf is too high for me to Could you help me, please?
A. get
B. take
C. reach
9.2.
 I don’t know how much this bag weighs, but it’s too for me to carry.
 Mark was late for work because of traffic in the city centre.
A. hard
B. heavy
C. strong
9.3.
 Don’t worry about finding cheap accommodation when you come to Poland this summer.
My neighbour has got a room to
 He’s only fourteen, so I’m afraid his parents won’t him travel to America on his own.
A. allow
B. rent
C. let
9.4.
 Walk the street, take the second turning on the left and you’ll see the bank.
 Yesterday he fell a hole and broke his arm.
A. down
B. at
C. up
9.5.
 Will you me a hand with my homework? I don’t know how to do it by myself.
 Sorry, but I can’t you a lift to the station. My car has broken down.
A. give
B. bring
C. lend
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
EJAP-P0-100

","answer_text_html":"
  1. Pospolite modyfikatory występujące przed przymiotnikiem lub przysłówkiem (np. bardzo,
\n

dość, trochę) oraz zaimki nie są traktowane jako kolejne odniesienie do danego
podpunktu polecenia.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

9.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - reach

\n\n

Sposób 1 - analiza obu zdań

\n

Zdanie 1 (cel/dotarcie):

\n\n

Zdanie 2 (dosięgnąć fizycznie):

\n\n

Wniosek: reach działa w OBU znaczeniach = odpowiedź C.

\n

Sposób 2 - analiza czasowników

\n

Reach (znaczenia):

\n\n

Get (znaczenia):

\n\n

Take:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C (reach)
- 0 pkt - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi
- Klucz: reach działa w obu zdaniach (dotrzeć + dosięgnąć).
\n

Reference

\n
📖 Reference - Wielo-znaczne czasowniki:
- reach = dotrzeć do (miejsce); dosięgnąć (fizycznie); osiągnąć (cel/wiek/poziom)
- get = dostać; get to = dotrzeć
- take = wziąć; take to = polubić
- Klucz: szukaj wspólnego znaczenia, które działa w OBU zdaniach
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |
| A (get) | Get samodzielnie nie pasuje do the shelf (too high to get niewłaściwe); get to wymaga to | Uczeń kojarzy get z dotarciem |
| B (take) | Take the hostel niegramatyczne; take the shelf też niewłaściwe semantycznie | Uczeń kojarzy take z wzięciem |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Reach ma kilka znaczeń: fizyczne dotrzeć/dosięgnąć i metaforyczne osiągnąć (cel, wiek, etap).
\n
⚠️ Uwaga: Zadania both sentences (9.1.-9.5.) wymagają jednego słowa pasującego do OBU kontekstów. Sprawdź, czy słowo działa w każdym zdaniu osobno.
\n

9.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - heavy

\n\n

Sposób 1 - analiza obu zdań

\n

Zdanie 1 (waga torby):

\n\n

Zdanie 2 (ruch uliczny):

\n\n

Wniosek: heavy w obu znaczeniach (waga + intensywność) = odpowiedź B.

\n

Sposób 2 - analiza kolokacji

\n

Heavy (kolokacje):

\n\n

Hard (kolokacje):

\n\n

Strong (kolokacje):

\n\n

Eliminacja:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: B (heavy)
- 0 pkt - odpowiedź A, C lub brak odpowiedzi
- Klucz: heavy bag (ciężka torba) + heavy traffic (wzmożony ruch).
\n

Reference

\n
📖 Reference - Kolokacje z 'heavy':
- heavy (waga) + bag, suitcase, box
- heavy (intensywność) + rain, traffic, snow, smoker
- Klucz: heavy dla NATĘŻENIA (ruch, opady, palenie)
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |
| A (hard) | Hard traffic niegramatyczne | Uczeń kojarzy hard z trudnościami |
| C (strong) | Strong traffic niegramatyczne | Uczeń kojarzy strong z intensywnością |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Heavy traffic (wzmożony ruch) to KOLOKACJA - kombinacja słów, którą trzeba znać. Naucz się kolokacji z heavy: heavy rain, heavy traffic, heavy meal, heavy snow.
\n
⚠️ Uwaga: Hard = TRUDNY (mentalnie/wysiłkowo) lub TWARDY (fizyka). NIE pasuje do INTENSYWNOŚCI ruchu.
\n

9.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - let

\n\n

Sposób 1 - analiza obu zdań

\n

Zdanie 1 (wynajem):

\n\n

Zdanie 2 (pozwolenie):

\n\n

Wniosek: let w obu znaczeniach (wynająć + pozwolić) = odpowiedź C.

\n

Sposób 2 - analiza gramatyczna

\n

Czasowniki z dopełnieniem + bezokolicznik:

\n\n

Eliminacja:

\n\n

Uwaga: let używamy z bare infinitive (BEZ to). To kluczowa różnica vs allow.

\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C (let)
- 0 pkt - odpowiedź A, B lub brak odpowiedzi
- Klucz: to let (pokój do wynajęcia) + let him travel (pozwolić mu).
\n

Reference

\n
📖 Reference - Konstrukcje z 'let':
- let + sb + V (bare inf.) = pozwolić komuś coś zrobić (BEZ to)
- let (BrE) = wynająć (np. nieruchomość); rent = wynająć (uniwersalne)
- a room to let (BrE) = pokój do wynajęcia
- to be let = być wynajętym
- Porównanie: let X V vs allow X to V - różne struktury!
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |
| A (allow) | Allow wymaga to - allow him TO travel; w zdaniu jest him travel (bez to) | Uczeń kojarzy allow z pozwoleniem |
| B (rent) | Rent him travel niegramatyczne; rent używamy DLA NIERUCHOMOŚCI/PRZEDMIOTÓW | Uczeń kojarzy rent z wynajmem |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Kluczowa różnica: let + V (bare) vs allow + to V. To często testowana zasada.
\n
⚠️ Uwaga: W BrE to let (do wynajęcia) jest synonim AmE for rent. Częste w testach maturalnych.
\n

9.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - down

\n\n

Sposób 1 - analiza obu zdań

\n

Zdanie 1 (poruszanie się ulicą):

\n\n

Zdanie 2 (wpadnięcie):

\n\n

Wniosek: down w obu zdaniach (kierunek poruszania) = odpowiedź A.

\n

Sposób 2 - analiza przyimków/przysłówków

\n

Down (kolokacje):

\n\n

At (kolokacje):

\n\n

Up (kolokacje):

\n\n

Eliminacja:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A (down)
- 0 pkt - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi
- Klucz: walk down the street + fall down a hole.
\n

Reference

\n
📖 Reference - Przyimki ruchu:
- up = w górę
- down = w dół
- along = wzdłuż
- across = w poprzek
- through = przez
- Klucz: walk down/up the street = standardowa kolokacja BrE
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |
| B (at) | Walk at street + fell at a hole niegramatyczne | Uczeń kojarzy at z miejscami (at school) |
| C (up) | Up a hole nielogiczne (dziura jest w DOLE) | Uczeń kojarzy up/down tylko z ruchem ulicą |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Walk down the street (iść ulicą w dół) = NIE zawsze geograficzne (down nie zawsze oznacza fizycznie niżej). To IDIOMATYCZNE wyrażenie.
\n
⚠️ Uwaga: Fall down a hole (wpaść do dziury) - kombinacja: fall = upaść + down = w dół = wpaść.
\n

9.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - give

\n\n

Sposób 1 - analiza obu zdań

\n

Zdanie 1 (pomoc):

\n\n

Zdanie 2 (transport):

\n\n

Wniosek: give działa w obu IDIOMACH = odpowiedź A.

\n

Sposób 2 - analiza idiomów

\n

Idiomy z 'give':

\n\n

Idiomy z 'bring':

\n\n

Idiomy z 'lend':

\n\n

Eliminacja:

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A (give)
- 0 pkt - odpowiedź B, C lub brak odpowiedzi
- Klucz: give a hand (pomóc) + give a lift (podwieźć).
\n

Reference

\n
📖 Reference - Idiomy z 'give':
- give sb a hand = pomóc
- give sb a lift / ride = podwieźć
- give sb a call / ring = zadzwonić
- give sb a chance = dać szansę
- give sb a hug = przytulić
- Klucz: idiomy z give + sb + a + N są bardzo częste w PP
\n

Dlaczego inne odpowiedzi są błędne

\n

| Opcja | Dlaczego błędna | Pułapka |
| B (bring) | Bring a hand + bring a lift niegramatyczne idiomatycznie | Uczeń kojarzy bring z dawaniem |
| C (lend) | Lend a hand OK, ale lend a lift niegramatyczne | Uczeń wybiera lend dla zdania 1, zapominając o zdaniu 2 |

\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Give a hand i lend a hand to OBA poprawne (synonimy pomóc). Ale tylko give działa w give a lift (podwieźć).
\n
⚠️ Uwaga: W zadaniach both sentences zawsze testuj słowo w OBU zdaniach. Jedno działa = nie wystarczy; musi działać w obu.
"}]}