{"id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad/14","paper_id":"jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy","number":"14","points":10,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-osmoklasisty","year":2024,"month":"czerwiec","level":null,"text":"Zadanie 14. (0-10)\nNiedawno przyjechała do Ciebie ciocia, która od dawna mieszka we Francji,\ni przywiozła Ci plakat. W e-mailu do koleżanki z Anglii:\n• wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski\n• opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia\n• napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.\nNapisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.\nRozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca\npolecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że\ndługość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych\nna początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,\nspójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.\nOJAP-100-2406\nCZYSTOPIS\ntreść\nspójność\ni logika\nwypowiedzi\nzakres\nśrodków\njęzykowych\npoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\nliczba\npunktów\n0\n1\n2\n3\n4\n0\n1\n2\n0\n1\n2\n0\n1\n2\nHi Kate,\nAs you know, I have an aunt who lives in France. At the moment she is\nspending some time in Poland.\nA poster from my aunt\nkate@abc.com\nOJAP-100-2406\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty\nJĘZYK ANGIELSKI\nEgzamin ósmoklasisty","answer":null,"answer_text":"14.\nI. Znajomość środków językowych.\nUczeń posługuje się podstawowym zasobem\nśrodków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].\nI. Uczeń posługuje się podstawowym\nzasobem środków językowych\n(leksykalnych, gramatycznych,\nortograficznych) […] w zakresie\nnastępujących tematów:\n1) człowiek\n5) życie prywatne.\nIII. Tworzenie wypowiedzi.\nUczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].\nIV. Uczeń tworzy krótkie, proste,\nspójne i logiczne wypowiedzi\npisemne:\n1) opisuje […] przedmioty […]\n2) opowiada o czynnościach,\ndoświadczeniach i wydarzeniach\nz przeszłości […]\n7) wyraża uczucia i emocje.\nIV. Reagowanie na wypowiedzi.\nUczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,\nadekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,\nw formie prostego tekstu […].\nV. Uczeń reaguje w typowych\nsytuacjach:\n3) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nV. Przetwarzanie wypowiedzi.\nUczeń zmienia formę przekazu […].\nVI. Uczeń przetwarza prosty tekst\npisemnie:\n3) przekazuje w języku obcym\nnowożytnym informacje sformułowane\nw języku polskim.\nEgzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się\nodniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym\nstopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu podpunktów\nuczeń się odniósł?\nIle podpunktów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nPrzykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje\noceniona na 2 punkty.\n1.\nEgzaminator kieruje się:\na. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi\nw punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania\nb. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:\n- w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego\nelementu podpunktu polecenia?\n- w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za\npomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele\nszczegółów przekazuje?\n2.\nJako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,\nktóra (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie\nniekomunikatywny.\n3.\nZa podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną\nwypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech\npodpunktów polecenia.\n• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu\npolecenia, np. My poster presents a tower.\n• Wyrażenia takie jak np. music band, football team, call my friends, Mother’s Day, visit\nKrakow są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.\n4.\nZa podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która\nodnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.\n• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa\nodniesienia do danego podpunktu polecenia, np. I took a photo of my poster and\nposted it on the internet. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego\npodpunktu polecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. I took a photo\nof the poster with my new smartphone.\n• Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy\nprzymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile\nrazy są powtórzone.\n5.\nW przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:\nZasady oceniania rozwiązań zadań\na. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie\nzrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu\nb. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że\nrozwinął wypowiedź.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-czerwiec-egzamin-osmoklasisty-dodatkowy/zad-14.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":18,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin ósmoklasisty · czerwiec 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin ósmoklasisty","text_html":"<p>Zadanie 14. (0-10)<br>Niedawno przyjechała do Ciebie ciocia, która od dawna mieszka we Francji,<br>i przywiozła Ci plakat. W e-mailu do koleżanki z Anglii:<br>• wyjaśnij, z jakiej okazji Twoja ciocia przyjechała do Polski<br>• opisz, co przedstawia plakat, który podarowała Ci ciocia<br>• napisz, jak zareagowałeś(-aś) na otrzymany prezent.<br>Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim. Podpisz się jako XYZ.<br>Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca<br>polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że<br>długość wypowiedzi powinna wynosić od 50 do 120 wyrazów (nie licząc wyrazów podanych<br>na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji,<br>spójność, bogactwo językowe oraz poprawność językowa.<br>OJAP-100-2406<br>CZYSTOPIS<br>treść<br>spójność<br>i logika<br>wypowiedzi<br>zakres<br>środków<br>językowych<br>poprawność<br>środków<br>językowych<br>RAZEM<br>liczba<br>punktów<br>0<br>1<br>2<br>3<br>4<br>0<br>1<br>2<br>0<br>1<br>2<br>0<br>1<br>2<br>Hi Kate,<br>As you know, I have an aunt who lives in France. At the moment she is<br>spending some time in Poland.<br>A poster from my aunt<br>kate@abc.com<br>OJAP-100-2406<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)<br>JĘZYK ANGIELSKI<br>Egzamin ósmoklasisty<br>JĘZYK ANGIELSKI<br>Egzamin ósmoklasisty<br>JĘZYK ANGIELSKI<br>Egzamin ósmoklasisty</p>","answer_text_html":"<p>14.<br>I. Znajomość środków językowych.<br>Uczeń posługuje się podstawowym zasobem<br>środków językowych (leksykalnych,<br>gramatycznych, ortograficznych) […].<br>I. Uczeń posługuje się podstawowym<br>zasobem środków językowych<br>(leksykalnych, gramatycznych,<br>ortograficznych) […] w zakresie<br>następujących tematów:</p>\n<ol><li>człowiek</li><li>życie prywatne.</li></ol>\n<p>III. Tworzenie wypowiedzi.<br>Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste,<br>spójne i logiczne wypowiedzi pisemne […].<br>IV. Uczeń tworzy krótkie, proste,<br>spójne i logiczne wypowiedzi<br>pisemne:</p>\n<ol><li>opisuje […] przedmioty […]</li><li>opowiada o czynnościach,</li></ol>\n<p>doświadczeniach i wydarzeniach<br>z przeszłości […]</p>\n<ol><li>wyraża uczucia i emocje.</li></ol>\n<p>IV. Reagowanie na wypowiedzi.<br>Uczeń […] reaguje w sposób zrozumiały,<br>adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej,<br>w formie prostego tekstu […].<br>V. Uczeń reaguje w typowych<br>sytuacjach:</p>\n<ol><li>[…] przekazuje informacje</li></ol>\n<p>i wyjaśnienia.<br>V. Przetwarzanie wypowiedzi.<br>Uczeń zmienia formę przekazu […].<br>VI. Uczeń przetwarza prosty tekst<br>pisemnie:</p>\n<ol><li>przekazuje w języku obcym</li></ol>\n<p>nowożytnym informacje sformułowane<br>w języku polskim.<br>Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego - termin dodatkowy 2024 r.<br>Treść<br>W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu podpunktów polecenia uczeń się<br>odniósł w swojej wypowiedzi, a następnie ile z tych podpunktów rozwinął w zadowalającym<br>stopniu. Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.<br>Do ilu podpunktów<br>uczeń się odniósł?<br>Ile podpunktów rozwinął?<br>3<br>2<br>1<br>0<br>3<br>4<br>3<br>2<br>1<br>2<br>2<br>1<br>1<br>1<br>1<br>0<br>0<br>0<br>Przykładowo: wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 podpunktów i oba rozwinął, zostaje<br>oceniona na 2 punkty.<br>1.<br>Egzaminator kieruje się:<br>a. nadrzędnymi zasadami dotyczącymi sposobu oceniania wypowiedzi podanymi<br>w punktach 2-12 poniżej oraz ustaleniami przyjętymi dla konkretnego zadania<br>b. w razie wątpliwości - rozważeniem następujących kwestii:</p>\n<ul><li>w jakim stopniu jako odbiorca czuje się poinformowany w zakresie kluczowego</li></ul>\n<p>elementu podpunktu polecenia?</p>\n<ul><li>w jaki sposób uczeń realizuje dany podpunkt, np. za pomocą ilu zdań i jakich, za</li></ul>\n<p>pomocą ilu czasowników/określników, jak złożona jest wypowiedź, jak wiele<br>szczegółów przekazuje?<br>2.<br>Jako podpunkt, do którego uczeń nie odniósł się, traktowana jest wypowiedź ucznia,<br>która (a) nie realizuje tego podpunktu lub (b) realizuje go w sposób całkowicie<br>niekomunikatywny.<br>3.<br>Za podpunkt, do którego uczeń odniósł się w pracy, przyjmuje się komunikatywną<br>wypowiedź ucznia, która w minimalnym stopniu odnosi się do jednego z trzech<br>podpunktów polecenia.<br>• Poprzez „minimalny stopień” rozumiane jest jedno odniesienie do podpunktu<br>polecenia, np. My poster presents a tower.<br>• Wyrażenia takie jak np. music band, football team, call my friends, Mother’s Day, visit<br>Krakow są traktowane jako jedno odniesienie do podpunktu polecenia.<br>4.<br>Za podpunkt rozwinięty w pracy przyjmuje się komunikatywną wypowiedź ucznia, która<br>odnosi się do jednego z trzech podpunktów polecenia w sposób bardziej szczegółowy.<br>• Poprzez „bardziej szczegółowy sposób” rozumie się wypowiedź zawierającą (a) dwa<br>odniesienia do danego podpunktu polecenia, np. I took a photo of my poster and<br>posted it on the internet. lub (b) jedno rozbudowane odniesienie do danego<br>podpunktu polecenia, jeden aspekt opisany bardziej szczegółowo, np. I took a photo<br>of the poster with my new smartphone.<br>• Wyrazy takie jak: very, much, many, a lot oraz stopień wyższy i najwyższy<br>przymiotnika nie stanowią rozwinięcia podpunktu polecenia, niezależnie od tego, ile<br>razy są powtórzone.<br>5.<br>W przypadku podpunktów polecenia, które składają się z dwóch członów:<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań<br>a. jeśli uczeń w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie<br>zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu<br>b. jeśli uczeń nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że<br>rozwinął wypowiedź.</p>","solutions":[]}