{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-dwujezyczna/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-dwujezyczna","number":"6","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":null,"text":"TASK 6. (0-4)\nRead the text. For questions 6.1.-6.4., choose the appropriate paragraph and write\nthe corresponding letter (A-E) in the table. One paragraph does not match any of\nthe questions.\nIn which paragraph does the author\n6.1. mention Lincoln’s conviction that the patenting of inventions serves as\na vehicle for advancing technology?\n6.2. provide evidence of the need for an invention like Lincoln’s?\n6.3. refer to people who contributed to Lincoln’s endeavour before he applied for\na patent?\n6.4. point out that Lincoln’s device did not enter production?\nTHE ONLY PRESIDENT EVER TO HAVE A PATENT\nA. Upon hearing the name Abraham Lincoln, many images may come to mind: country\nlawyer, young congressman, embattled president, Great Emancipator, assassination\nvictim, even the colossal face carved into Mount Rushmore. One aspect of this\nmultidimensional man that probably doesn’t occur to anyone other than avid readers\nof Lincoln biographies is his endeavours as an inventor. Before he became\nthe 16th president of the United States, Lincoln, who had long been fascinated with how\nthings worked, invented a flotation system for lifting stranded riverboats, which gives him\nyet another honour: he remains the only U.S. president to have a patent in his name.\nB. Lincoln’s patent was granted on May 22, 1849, for a device for “buoying vessels over\nshoals”. His idea, to equip boats with inflatable bellows of “india-rubber cloth, or some\nother suitable water-proof fabric”, came about as a result of river and lake expeditions he\nhad made as a young man, ferrying people and produce on the Mississippi River and the\nGreat Lakes. At least twice, his boats ran aground on sandbars. Given the ever-shifting\nshallows on the Mississippi, such potentially dangerous misadventures happened often.\nFreeing a stranded vessel usually involved the laborious unloading of cargo until the boat\nfloated high enough to clear the obstacle.\nC. Lincoln appears to have had more than a passing affinity for mechanical devices and\ntools. William H. Herndon, his law partner at the time when he was working on his\ninvention, wrote that Lincoln “evinced a decided bent toward machinery or mechanical\nappliances, a trait he doubtless inherited from his father who was himself something of\na mechanic.” Lincoln is said to have been interested in water transportation and canal\nbuilding, and enthusiastically promoted both when he served in the Illinois legislature.\nHe was also an admirer of patent law, famously declaring that it “added the fuel of\ninterest to the fire of genius in the discovery and production of new and useful things.”\nMJAA-D0-100\nD. According to Herndon, Lincoln would bring the wooden boat model into the law office and\nwhile working on it, would elaborate on its merits and the revolution it was destined to\nwork in steamboat navigation. A Springfield mechanic, Walter Davis, was said to have\nprovided tools and advice for constructing the original model. But it’s thought that the\ndetailed miniature of the boat which Lincoln submitted to the patent office may have been\nmade by a model maker in Washington who specialized in aiding inventors.\nE. The patent describes in detail how by turning the main shaft or shafts in one direction,\nthe buoyant chambers of the flotation system would be forced downwards into the water\nand at the same time would expand and fill with air. As the invention never went beyond\nthe prototype stage, doubts remain as to whether it would have been capable of\nachieving its stated aim, due to the amount of force needed to lower and fill the air\nchambers.\nAdapted from: www.smithsonianmag.com\nTRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!\nMJAA-D0-100","answer":null,"answer_text":"6. Fragmenty\nodbiegające\nod tematu i/lub\nnie na temat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów odbiegających\nod tematu i/lub nie na\ntemat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od tematu\ni/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nElementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0\nzgodnie z TABELĄ B.\nTABELA B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy formy\nForma\n1\n0\n1.\nElementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest umiejscowiona we wstępie\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni odpowiedni zwrot kończący\n2.\nKompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny,\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n3.\nSegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział\nna akapity) jest merytorycznie uzasadniony\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n4.\nDługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 270-390 wyrazów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nUwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym\npodkryterium.\nJeżeli zdający tworzy wypowiedź w innej formie niż wskazana w temacie (np. pisze list\nzamiast rozprawki), praca jest kwalifikowana we wszystkich elementach formy na poziom 0.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z TABELĄ C.\nTABELA C.\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4\n3-2\n1-0\n12\n5 pkt\n4 pkt\n3 pkt\n11-10\n4 pkt\n3 pkt\n3 pkt\n9-8\n3 pkt\n2 pkt\n2 pkt\n7-6\n2 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n5-4\n2 pkt\n1 pkt\n1 pkt\n3-2\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n1-0\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo: za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nUszczegółowienia dotyczące oceniania elementów treści i elementów formy\nTemat 1.\nCzy coraz szersze wykorzystanie sztucznej inteligencji jest szansą czy zagrożeniem? Napisz\nrozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat odnosząc się do następujących\naspektów:\n• rynek pracy\n• bezpieczeństwo\n• kultura i sztuka.\n1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi wyrazić swoją opinię\nna temat wykorzystywania sztucznej inteligencji.\n2. Teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, tj. zdający musi wyrazić swoją\nopinię / określić stanowisko, jakie zajmuje w sprawie sztucznej inteligencji, np. Many\npeople say that artificial intelligence is dangerous for humans. In my opinion they are\nright. / As I see it, the threat of artificial intelligence is definitely exaggerated. / I think\nusing artificial intelligence is a good idea. / Artificial intelligence can be beneficial in many\nareas of life, but there are also some dangers connected with it.\n3. Teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki, jeśli jest stwierdzeniem lub\npytaniem, które nie pozwala na określenie, jakie stanowisko zajmuje zdający, np. Is\nartificial intelligence really dangerous for the world as we know it? Uznaje się ją wtedy za\nodbiegającą od tematu.\n4. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że sztuczna\ninteligencja jest coraz częściej wykorzystywana w różnych aspektach życia, nie jest tezą.\n5. We wstępie nie wymaga się uwzględnienia podanych w poleceniu aspektów.\n6. Jeżeli w tezie zdający odnosi się do niektórych elementów tematu (do jednego lub\ndwóch), a w rozwinięciu podaje argumenty odnoszące się do wszystkich elementów\ntematu, to taka teza jest traktowana jako odbiegająca od treści wypowiedzi.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-dwujezyczna/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

TASK 6. (0-4)
Read the text. For questions 6.1.-6.4., choose the appropriate paragraph and write
the corresponding letter (A-E) in the table. One paragraph does not match any of
the questions.
In which paragraph does the author
6.1. mention Lincoln’s conviction that the patenting of inventions serves as
a vehicle for advancing technology?
6.2. provide evidence of the need for an invention like Lincoln’s?
6.3. refer to people who contributed to Lincoln’s endeavour before he applied for
a patent?
6.4. point out that Lincoln’s device did not enter production?
THE ONLY PRESIDENT EVER TO HAVE A PATENT
A. Upon hearing the name Abraham Lincoln, many images may come to mind: country
lawyer, young congressman, embattled president, Great Emancipator, assassination
victim, even the colossal face carved into Mount Rushmore. One aspect of this
multidimensional man that probably doesn’t occur to anyone other than avid readers
of Lincoln biographies is his endeavours as an inventor. Before he became
the 16th president of the United States, Lincoln, who had long been fascinated with how
things worked, invented a flotation system for lifting stranded riverboats, which gives him
yet another honour: he remains the only U.S. president to have a patent in his name.
B. Lincoln’s patent was granted on May 22, 1849, for a device for “buoying vessels over
shoals”. His idea, to equip boats with inflatable bellows of “india-rubber cloth, or some
other suitable water-proof fabric”, came about as a result of river and lake expeditions he
had made as a young man, ferrying people and produce on the Mississippi River and the
Great Lakes. At least twice, his boats ran aground on sandbars. Given the ever-shifting
shallows on the Mississippi, such potentially dangerous misadventures happened often.
Freeing a stranded vessel usually involved the laborious unloading of cargo until the boat
floated high enough to clear the obstacle.
C. Lincoln appears to have had more than a passing affinity for mechanical devices and
tools. William H. Herndon, his law partner at the time when he was working on his
invention, wrote that Lincoln “evinced a decided bent toward machinery or mechanical
appliances, a trait he doubtless inherited from his father who was himself something of
a mechanic.” Lincoln is said to have been interested in water transportation and canal
building, and enthusiastically promoted both when he served in the Illinois legislature.
He was also an admirer of patent law, famously declaring that it “added the fuel of
interest to the fire of genius in the discovery and production of new and useful things.”
MJAA-D0-100
D. According to Herndon, Lincoln would bring the wooden boat model into the law office and
while working on it, would elaborate on its merits and the revolution it was destined to
work in steamboat navigation. A Springfield mechanic, Walter Davis, was said to have
provided tools and advice for constructing the original model. But it’s thought that the
detailed miniature of the boat which Lincoln submitted to the patent office may have been
made by a model maker in Washington who specialized in aiding inventors.
E. The patent describes in detail how by turning the main shaft or shafts in one direction,
the buoyant chambers of the flotation system would be forced downwards into the water
and at the same time would expand and fill with air. As the invention never went beyond
the prototype stage, doubts remain as to whether it would have been capable of
achieving its stated aim, due to the amount of force needed to lower and fill the air
chambers.
Adapted from: www.smithsonianmag.com
TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
MJAA-D0-100

","answer_text_html":"
  1. Fragmenty
\n

odbiegające
od tematu i/lub
nie na temat
R
A
L
wypowiedź nie zawiera
fragmentów odbiegających
od tematu i/lub nie na
temat
wypowiedź zawiera dłuższy
fragment / nieliczne krótkie
fragmenty odbiegające od tematu
i/lub nie na temat
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.

\n\n

Elementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0
zgodnie z TABELĄ B.
TABELA B. Zgodność z poleceniem: elementy formy
Elementy formy
Forma
1
0
1.
Elementy
charakterystyczne
dla formy
R
teza jest umiejscowiona we wstępie
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
A
wypowiedź jest zatytułowana
L
wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający
i odpowiedni zwrot kończący
2.
Kompozycja
R
A
L
wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny,
wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach
wstępu, rozwinięcia i zakończenia
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
3.
Segmentacja
R
A
L
tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział
na akapity) jest merytorycznie uzasadniony
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
4.
Długość pracy
R
A
L
długość pracy mieści się w granicach 270-390 wyrazów
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym
podkryterium.
Jeżeli zdający tworzy wypowiedź w innej formie niż wskazana w temacie (np. pisze list
zamiast rozprawki), praca jest kwalifikowana we wszystkich elementach formy na poziom 0.
Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny
elementów treści i elementów formy, zgodnie z TABELĄ C.
TABELA C.
Elementy
treści
Elementy formy
4
3-2
1-0
12
5 pkt
4 pkt
3 pkt
11-10
4 pkt
3 pkt
3 pkt
9-8
3 pkt
2 pkt
2 pkt
7-6
2 pkt
2 pkt
1 pkt
5-4
2 pkt
1 pkt
1 pkt
3-2
1 pkt
0 pkt
0 pkt
1-0
0 pkt
0 pkt
0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy
oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Uszczegółowienia dotyczące oceniania elementów treści i elementów formy
Temat 1.
Czy coraz szersze wykorzystanie sztucznej inteligencji jest szansą czy zagrożeniem? Napisz
rozprawkę, w której przedstawisz swoją opinię na ten temat odnosząc się do następujących
aspektów:
• rynek pracy
• bezpieczeństwo
• kultura i sztuka.

\n
  1. Aby praca była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający musi wyrazić swoją opinię
\n

na temat wykorzystywania sztucznej inteligencji.

\n
  1. Teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, tj. zdający musi wyrazić swoją
\n

opinię / określić stanowisko, jakie zajmuje w sprawie sztucznej inteligencji, np. Many
people say that artificial intelligence is dangerous for humans. In my opinion they are
right. / As I see it, the threat of artificial intelligence is definitely exaggerated. / I think
using artificial intelligence is a good idea. / Artificial intelligence can be beneficial in many
areas of life, but there are also some dangers connected with it.

\n
  1. Teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki, jeśli jest stwierdzeniem lub
\n

pytaniem, które nie pozwala na określenie, jakie stanowisko zajmuje zdający, np. Is
artificial intelligence really dangerous for the world as we know it? Uznaje się ją wtedy za
odbiegającą od tematu.

\n
  1. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że sztuczna
\n

inteligencja jest coraz częściej wykorzystywana w różnych aspektach życia, nie jest tezą.

\n
  1. We wstępie nie wymaga się uwzględnienia podanych w poleceniu aspektów.
  2. Jeżeli w tezie zdający odnosi się do niektórych elementów tematu (do jednego lub
\n

dwóch), a w rozwinięciu podaje argumenty odnoszące się do wszystkich elementów
tematu, to taka teza jest traktowana jako odbiegająca od treści wypowiedzi.

","solutions":[]}