{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"2","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 2. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat butelek. Do każdej wypowiedzi\n(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.\nUwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.\nThe speaker\nA. invites listeners to take part in a weekend workshop.\nB. recommends a change in how glass is recycled.\nC. encourages listeners to buy a certain product.\nD. talks about an idea which wasn’t successful.\nE. is pleased with the results of a competition.\nF. is giving visitors a tour of a place.\n2.1.\n2.2.\n2.3.\n2.4.\n2.5.\nMJAP-P0-100","answer":"2.1 = F; 2.2 = D; 2.3 = C; 2.4 = A; 2.5 = E","answer_text":"2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które\n- zmieniają znaczenie wyrazu, np. there is bed weather zamiast there is bad weather\nw zadaniu 5.7.\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst\n- powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna, np. there are\nconditions zamiast there are bad weather conditions w zadaniu 5.7.\n• używa zapisu odzwierciadlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej\nformie ortograficznej\n• udziela odpowiedzi, która:\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. there are weather conditions zamiast there\nare bad weather conditions w zadaniu 5.7.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;\nnie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. the bike zamiast the box w zadaniu 5.6.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. fast\nand popular zamiast fast w zadaniu 5.5.\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. an electric and city bike zamiast an electric bike w zadaniu 5.4.\n• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. paczka\nzamiast box w zadaniu 5.6.","solution":"Odpowiedź: 2.1. — **F** 2.2. — **D** 2.3. — **C** 2.4. — **A** 2.5. — **E** (Wersja A arkusza. Zdanie **B** jest dystraktorem.)\n\nStrategia: 45 sekund na czytanie + dwa odsłuchania\n\nPrzed nagraniem\n\nPrzeczytaj wszystkie zdania A-F. Podkreśl kluczowe słowa — to są twoje kotwice w czasie słuchania.\n\nPierwsze odsłuchanie\n\nStawiaj odpowiedzi natychmiast. Lepiej zgadnąć niż zostawić pusto — w drugim odsłuchaniu skorygujesz.\n\nDrugie odsłuchanie\n\nSelektywnie — szukasz potwierdzenia każdego dopasowania.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 2.1.–2.5.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 5 pkt.\n\nTypowy błąd: W zadaniu typu \"dobieranie\" jedno zdanie jest **dystraktorem** — nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Nie próbuj go na siłę dopasować. Druga pułapka: wybór na podstawie pojedynczego słowa. Klucz CKE wprost mówi, że **cała intencja / kontekst** muszą pasować, nie tylko pojedyncze słowo.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":"słuchanie, dopasowanie wypowiedzi do zdań A-F","page_from":4,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 2. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi na temat butelek. Do każdej wypowiedzi
(2.1.-2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A-F). Wpisz rozwiązania do tabeli.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
The speaker
A. invites listeners to take part in a weekend workshop.
B. recommends a change in how glass is recycled.
C. encourages listeners to buy a certain product.
D. talks about an idea which wasn’t successful.
E. is pleased with the results of a competition.
F. is giving visitors a tour of a place.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
MJAP-P0-100

","answer_text_html":"
  1. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź
\n

nie jest akceptowana, jeśli zdający:
• popełnia błędy, które

\n\n

w zadaniu 5.7.

\n\n

zdający powinien uzupełnić tekst

\n\n

conditions zamiast there are bad weather conditions w zadaniu 5.7.
• używa zapisu odzwierciadlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej
formie ortograficznej
• udziela odpowiedzi, która:

\n\n

are bad weather conditions w zadaniu 5.7.

\n\n

nie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. the bike zamiast the box w zadaniu 5.6.
• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna, np. fast
and popular zamiast fast w zadaniu 5.5.
• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne
z tekstem, np. an electric and city bike zamiast an electric bike w zadaniu 5.4.
• udziela odpowiedzi w innym języku niż wymagany w danym zadaniu, np. paczka
zamiast box w zadaniu 5.6.

","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"

Odpowiedź: 2.1. — F 2.2. — D 2.3. — C 2.4. — A 2.5. — E (Wersja A arkusza. Zdanie B jest dystraktorem.)

\n

Strategia: 45 sekund na czytanie + dwa odsłuchania

\n

Przed nagraniem

\n

Przeczytaj wszystkie zdania A-F. Podkreśl kluczowe słowa — to są twoje kotwice w czasie słuchania.

\n

Pierwsze odsłuchanie

\n

Stawiaj odpowiedzi natychmiast. Lepiej zgadnąć niż zostawić pusto — w drugim odsłuchaniu skorygujesz.

\n

Drugie odsłuchanie

\n

Selektywnie — szukasz potwierdzenia każdego dopasowania.

\n

Punktacja CKE

\n\n

Typowy błąd: W zadaniu typu "dobieranie" jedno zdanie jest dystraktorem — nie pasuje do żadnej wypowiedzi. Nie próbuj go na siłę dopasować. Druga pułapka: wybór na podstawie pojedynczego słowa. Klucz CKE wprost mówi, że cała intencja / kontekst muszą pasować, nie tylko pojedyncze słowo.

"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

2.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

F - is giving visitors a tour of a place.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji listening

\n

Speaker 1 oprowadza grupę po muzeum butelek w Saratoga:

\n
"Now, please look at the wall on your right where you can see our oldest bottles. Then, when we are on the first floor you're going to see a huge wall with over 3,000 different bottles Next, we are going to walk to the factory building where you'll be able to see how glass bottles are made today." (Speaker 1)
\n

Sygnały przewodnika:

\n
  1. please look at the wall on your right - instrukcja kierowania uwagi
  2. we are going to walk - plan zwiedzania (we inkluzywne)
  3. you're going to see - adres do grupy
  4. Sekwencja Now Then Next - strukturyzowana wycieczka
\n

F - przewodnik oprowadza gości.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak wzmianki o warsztatach weekendowych |
| B | brak rekomendacji zmiany w recyklingu |
| C | brak zachęty do zakupu - gift shop is not open |
| D | mówi o tym, co BĘDZIE oglądać, nie o nieudanym pomyśle |
| E | brak konkursu |
| F | POPRAWNA - przewodnik oprowadza grupę |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - going to (planowana akcja):
we are going to walk = pójdziemy (plan najbliższy)
Forma: be + going to + V
Sygnalizuje organizowane przejście wycieczki
\n
📖 Reference - Imperatives w przewodzeniu:
please look, please come this way - formalne instrukcje przewodnika
Forma rozkazu + please (uprzejmość)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: F
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, C, D, E
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: going to (plan), imperative please look, we inkluzywne (przewodnik). Reference: § Tenses + § Imperatives.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (C): gift shop is not open - uczeń może pomyśleć, że to zachęta do zakupu (negacja). Ale to faktyczna informacja, NIE zachęta.
\n
⚠️ Pułapka 2 (floor UK vs US): first floor w UK = piętro 1 (powyżej parteru). W US = parter.
\n
⚠️ Pułapka 3 (huge wall): Detale liczbowe 3,000 different bottles - typowy zwrot przewodnika eksponujący wielkość ekspozycji.
\n

2.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

D - talks about an idea which wasn't successful.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Speaker 2 opisuje pomysł właściciela fabryki:

\n
"He thought that if the bottles were not round, but shaped like bricks, they could be used to build houses soon over 10,000 of them were produced. However, the innovative bottles were not popular because it was difficult to hold them. People preferred the traditional round bottle shape. What a shame!" (Speaker 2)
\n

Sygnały nieudanego pomysłu:

\n
  1. the innovative bottles were not popular = innowacyjne butelki nie cieszyły się popularnością
  2. it was difficult to hold them = trudno było je trzymać
  3. What a shame! = jaka szkoda! (wyrażenie żalu po nieudanym pomyśle)
\n

D - pomysł, który się nie powiódł.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak weekendowych warsztatów |
| B | brak rekomendacji zmiany recyklingu |
| C | brak zachęty do zakupu |
| D | POPRAWNA - were not popular What a shame! |
| E | brak konkursu |
| F | brak wycieczki |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - What a shame!:
Idiom: jaka szkoda! / co za szkoda!
Wyraża żal/dezaprobatę wobec nieudanej sytuacji
Synonim: What a pity!
\n
📖 Reference - however (contrast):
However = jednakże, jednak (silny kontrast)
Sygnalizuje, że POPRZEDNIE optymistyczne fakty kontrastują z nieudanym wynikiem
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: D
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, C, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Second Conditional w pomyśle (if the bottles were not round they could be used), linking however. Reference: § Conditionals + § Linking words.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (10,000 wyprodukowanych): Duża liczba sugerowała sukces. Trzeba dokończyć narrację - popularność spadła z powodu trudności w trzymaniu.
\n
⚠️ Pułapka 2 (innovative ≠ successful): Innowacyjny nie znaczy udany. Pomysł był nowatorski, ale rynkowo nieudany.
\n
⚠️ Pułapka 3 (shaped like bricks): Compound - kształtowane jak cegły (nieuznane przez konsumentów).
\n

2.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - encourages listeners to buy a certain product.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Speaker 3 promuje baletki z recyklingowanego plastiku:

\n
"We have invented ballerina shoes which are totally made from recycled plastic bottles They are exceptionally soft and flexible. And you can even put them in the washing machine. So, why not order a pair and find out for yourself?" (Speaker 3)
\n

Sygnały zachęty zakupowej:

\n
  1. So, why not order a pair? - bezpośrednia zachęta zakupu
  2. find out for yourself - przekonaj się sam
  3. Lista zalet: exceptionally soft and flexible, put in washing machine
\n

C - zachęta do kupna produktu.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak warsztatów |
| B | brak zmiany recyklingu - to RECYKLING produktu |
| C | POPRAWNA - why not order a pair? |
| D | pomysł UDANY (13 mln zrecyklingowanych butelek) |
| E | brak konkursu |
| F | brak wycieczki |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - Why not + V:
Konstrukcja sugestii: Why not order? = czemu by nie zamówić?
Forma: Why not + bezokolicznik bez 'to'
Funkcja: ZACHĘTA, sugestia
\n
📖 Reference - find out for yourself:
Idiom: przekonaj się sam
Sygnał reklamy/promocji - sprzedawca zachęca do osobistego doświadczenia
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B, D, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Why not + V (sugestia), Present Perfect We have successfully recycled, Passive are made from. Reference: § Tenses + § Passive Voice.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (B): Tekst mówi o recyklingu - uczeń może wybrać B. Ale B mówi o REKOMENDOWANIU ZMIANY w recyklingu, a tu produkt to RECYKLING (nie zmiana sposobu).
\n
⚠️ Pułapka 2 (a pair): Wymaga a pair of shoes (para butów) - nie pojedyncza sztuka.
\n
⚠️ Pułapka 3 (So, why not ?): Klasyczny zwrot reklamowy - zarówno pytanie, jak i zachęta.
\n

2.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - invites listeners to take part in a weekend workshop.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Speaker 4 zaprasza na warsztaty:

\n
"If you're bored and looking for ways to spend your free time, come to our glass factory museum and enjoy yourself by making beautiful things out of bottles, jars, cups and pieces of glass. This Saturday and Sunday we're running our first class this year. And don't worry if you're a beginner. We will teach you how to cut and paint glass." (Speaker 4)
\n

Sygnały zaproszenia na warsztaty:

\n
  1. come to our glass factory museum - zachęta odwiedzenia
  2. This Saturday and Sunday - weekend
  3. running our first class - warsztat
  4. We will teach you how to cut and paint glass - typowe activities w warsztatach
\n

A - zaproszenie na weekendowe warsztaty.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | POPRAWNA - This Saturday and Sunday we're running our first class |
| B | brak rekomendacji zmiany recyklingu |
| C | brak zachęty zakupu (warsztat, nie produkt) |
| D | pomysł UDANY (otwierają warsztaty) |
| E | brak konkursu |
| F | brak wycieczki w przewodzeniu - to zaproszenie, nie tour |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - Present Continuous dla planów:
we're running our first class (Pres. Cont. = plan najbliższy)
Sygnał umówionego, organizowanego wydarzenia
\n
📖 Reference - come to + miejsce:
come to our museum = przyjdź do naszego muzeum
Zaproszenie z imperative
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- WYKLUCZONE (0 pkt): B, C, D, E, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: Present Continuous dla planów (we're running), Future Simple We will teach, imperative come. Reference: § Tenses + § Imperatives.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (F): Tekst mówi o muzeum, ale to ZAPROSZENIE na warsztat, nie WYCIECZKA przewodnika.
\n
⚠️ Pułapka 2 (beginner): Speaker uspokaja, że nie musi się znać - don't worry if you're a beginner. Klasyczna zachęta dla nowicjuszy.
\n
⚠️ Pułapka 3 (Saturday + Sunday = weekend): Zwrot This Saturday and Sunday to dokładnie weekend - klucz do opcji A.
\n

2.5. ## Poprawna odpowiedź

\n

E - is pleased with the results of a competition.

\n

Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Speaker 5 dzieli się sukcesem konkursowym:

\n
"Do you remember the contest I told you about? The one where we had to design a water bottle to be used on cycling and walking trips? As you know I was quite pessimistic about my chances, but I ended up winning! I'm really happy and I still can't believe it! They've just announced that a million bottles of each design will be made at a factory in Omaha. I'm so proud of myself!" (Speaker 5)
\n

Sygnały zadowolenia z wyniku:

\n
  1. I ended up winning! = ostatecznie wygrałam!
  2. I'm really happy = jestem naprawdę szczęśliwa
  3. I still can't believe it! = wciąż nie mogę uwierzyć
  4. I'm so proud of myself! = jestem z siebie taka dumna!
\n

E - zadowolenie z wyników konkursu.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna |
| A | brak weekendowych warsztatów |
| B | brak rekomendacji zmiany w recyklingu (B niewykorzystana - dodatkowa) |
| C | brak zachęty zakupu (mówi o własnym sukcesie) |
| D | konkurs był UDANY |
| E | POPRAWNA - I'm really happy I'm so proud of myself! |
| F | brak wycieczki |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - end up + V-ing:
end up + gerund = w końcu/ostatecznie coś zrobić
I ended up winning = ostatecznie wygrałam
Sygnalizuje wynik nieoczekiwany
\n
📖 Reference - be proud of + N/V-ing:
be proud of sb/sth = być z czegoś dumnym
proud of myself = dumna z siebie
NIE proud for, NIE proud about`
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 2.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: E
- WYKLUCZONE (0 pkt): A, B (niewykorzystana), C, D, F
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: phrasal verb end up, Past Simple I was pessimistic, Present Perfect they've just announced, kolokacja proud of. Reference: § Phrasal verbs + § Tenses.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (D): Speaker był pessimistic about my chances - uczeń może błędnie pomyśleć o nieudanym pomyśle. Ale but I ended up winning - wynik POZYTYWNY.
\n
⚠️ Pułapka 2 (a million bottles): Sygnał wielkiego sukcesu - milion butelek to industrial scale.
\n
⚠️ Pułapka 3 (B niewykorzystana): Zawsze pamiętaj - w 5 wypowiedzi + 6 opcji, JEDNA opcja zostaje niewykorzystana. Tutaj B (zmiana w recyklingu) - żaden speaker tego nie mówi.
"}]}