{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa","number":"9","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 9. (0-4)\nW zadaniach 9.1.-9.4. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens\nwyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\n9.1. Why don’t we take part in the competition?\nA. Why are we taking part in the competition?\nB. What about taking part in the competition?\nC. Which competition would you like to take part in?\n9.2. It is not necessary for you to help me if you are busy.\nA. You mustn’t help\nB. You couldn’t help\nC. You don’t need to help\n9.3. He wasn’t strong enough to lift the suitcase.\nA. He was too weak to lift the suitcase.\nB. He lifted the suitcase although he was weak.\nC. He was so strong that he lifted the suitcase easily.\n9.4. When I was a teenager, I often played football but now I don’t. I’m too busy.\nA. wanted to play\nB. used to play\nC. had to play\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJAP-P0-100","answer":null,"answer_text":"9 maja 2024 r.\nData publikacji\ndokumentu:","solution":"Odpowiedź: 9.1. — **B** 9.2. — **C** 9.3. — **A** 9.4. — **B** (Wersja A arkusza.)\n\nStrategia: leksyka w kontekście\n\nKrok 1 — przeczytaj całe zdanie z luką\n\nNie wybieraj odpowiedzi po przeczytaniu samej frazy z luką. Często dalszy kontekst wskazuje na właściwy wybór.\n\nKrok 2 — sprawdź kolokacje\n\nPo angielsku istnieją sztywne kolokacje: make a decision, take a decision, do an exam, take an exam, make progress, pay attention. Nauczone na pamięć są niezawodne.\n\nKrok 3 — eliminuj „tłumaczenie polskie\"\n\nJeśli wybór wydaje się „tym co tłumaczyłbym z polskiego\" — sprawdź dwukrotnie. Często to pułapka.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 9.1.–9.4.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 4 pkt.\n\nTypowy błąd: Zadanie testuje **kolokacje** (`make a decision` vs `do a decision`), **frazy czasownikowe** (`look forward to`, `take advantage of`), oraz **przyimki w kolokacjach** (`good at`, `interested in`, `proud of`). Najczęstszy błąd: tłumaczenie słowo po słowie z polskiego. Po polsku „robimy decyzję\" — po angielsku NIE, jest **make a decision**.","image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-podstawowa/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe, leksyka, kolokacje","page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (podstawowa)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 9. (0-4)
W zadaniach 9.1.-9.4. spośród podanych opcji wybierz tę, która najlepiej oddaje sens
wyróżnionego zdania lub jego fragmentu. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.
9.1. Why don’t we take part in the competition?
A. Why are we taking part in the competition?
B. What about taking part in the competition?
C. Which competition would you like to take part in?
9.2. It is not necessary for you to help me if you are busy.
A. You mustn’t help
B. You couldn’t help
C. You don’t need to help
9.3. He wasn’t strong enough to lift the suitcase.
A. He was too weak to lift the suitcase.
B. He lifted the suitcase although he was weak.
C. He was so strong that he lifted the suitcase easily.
9.4. When I was a teenager, I often played football but now I don’t. I’m too busy.
A. wanted to play
B. used to play
C. had to play
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJAP-P0-100

","answer_text_html":"

9 maja 2024 r.
Data publikacji
dokumentu:

","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"

Odpowiedź: 9.1. — B 9.2. — C 9.3. — A 9.4. — B (Wersja A arkusza.)

\n

Strategia: leksyka w kontekście

\n

Krok 1 — przeczytaj całe zdanie z luką

\n

Nie wybieraj odpowiedzi po przeczytaniu samej frazy z luką. Często dalszy kontekst wskazuje na właściwy wybór.

\n

Krok 2 — sprawdź kolokacje

\n

Po angielsku istnieją sztywne kolokacje: make a decision, take a decision, do an exam, take an exam, make progress, pay attention. Nauczone na pamięć są niezawodne.

\n

Krok 3 — eliminuj „tłumaczenie polskie"

\n

Jeśli wybór wydaje się „tym co tłumaczyłbym z polskiego" — sprawdź dwukrotnie. Często to pułapka.

\n

Punktacja CKE

\n\n

Typowy błąd: Zadanie testuje kolokacje (make a decision vs do a decision), frazy czasownikowe (look forward to, take advantage of), oraz przyimki w kolokacjach (good at, interested in, proud of). Najczęstszy błąd: tłumaczenie słowo po słowie z polskiego. Po polsku „robimy decyzję" — po angielsku NIE, jest make a decision.

"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

9.1. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - What about taking part in the competition?

\n

Sposób 1 - analiza zdania źródłowego

\n

Zdanie wyjściowe: Why don't we take part in the competition?

\n

Analiza intencji:

\n\n

Cel parafrazy: zachowanie funkcji propozycji.

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna / poprawna |
| A - Why ARE we taking part | pytanie o POWÓD (continuous, present) - sugeruje, że już bierzemy udział |
| B - What about taking part | POPRAWNA - sugestia z what about + gerund |
| C - Which competition would you like | inny sens - wybór konkursu, nie sugestia udziału |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - Why don't we + V:
Forma: Why don't + we/you + bezokolicznik bez 'to'
Funkcja: SUGESTIA (NIE pytanie o powód)
Synonimy: Let's , What/How about + V-ing, Shall we ?
\n
📖 Reference - What about + V-ing:
Forma: What about + gerund (V-ing)
What about taking part? = co byś powiedział na udział?
Funkcja: SUGESTIA
NIE What about to take part (zła forma)
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- WYKLUCZONE (0 pkt): A (pytanie o powód, NIE sugestia), C (wybór, NIE sugestia)
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: parafraza sugestii (Why don't we ↔ What about V-ing), gerund po about. Reference: § Suggestions + § Gerund.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (Why are we taking part): Brzmi gramatycznie, ALE to inny sens - Present Continuous w pytaniu = pytanie o BIEŻĄCY stan, nie sugestia.
\n
⚠️ Pułapka 2 (What about TO take): Często błąd - about to przyimek, więc po nim musi być gerund (-ing), nie infinitive.
\n
⚠️ Pułapka 3 (CKE i parafrazy): Klucz wymaga rozpoznania FUNKCJI (sugestia), nie powierzchownej struktury. Why don't we to NIE jest pytanie!
\n

9.2. ## Poprawna odpowiedź

\n

C - You don't need to help.

\n

Sposób 1 - analiza zdania źródłowego

\n

Zdanie wyjściowe (wyróżniony fragment): It is not necessary for you to help me if you are busy.

\n

Analiza znaczenia:

\n\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna / poprawna |
| A - You mustn't help | mustn't = ZAKAZ (nie wolno) - sprzeczne (mustn't help = nie wolno ci pomóc) |
| B - You couldn't help | couldn't = brak umiejętności (przeszłość) - niezgodne czasowo i znaczeniowo |
| C - You don't need to help | POPRAWNA - don't need to = brak konieczności |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - It is necessary for sb to V:
Konstrukcja formalna: It is + adj + for sb + to V
not necessary = brak konieczności
Synonim: don't need to V / don't have to V
\n
📖 Reference - must / mustn't / don't have to / don't need to:
| Forma | Znaczenie |
|---|---|
| must | obowiązek (silny) |
| mustn't | ZAKAZ (nie wolno) |
| don't have to | BRAK OBOWIĄZKU (nie musisz) |
| don't need to | BRAK KONIECZNOŚCI (nie musisz) |

KLUCZ: mustn't ≠ don't have to/need to! Pierwsze = zakaz, drugie = wolność.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: C
- WYKLUCZONE (0 pkt): A (mustn't = zakaz, zupełnie inne znaczenie), B (couldn't = przeszłość + brak umiejętności)
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: not necessary ↔ don't need to, modal verbs (mustn't, don't have to). Reference: § Modal verbs.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (mustn't vs don't have to): KLUCZOWY błąd uczniów. mustn't = ZAKAZ (nie wolno), don't have to / don't need to = BRAK KONIECZNOŚCI. Oryginał (not necessary) = brak konieczności.
\n
⚠️ Pułapka 2 (couldn't): could to często Past od can, ale TUTAJ Present (If you are busy - present). couldn't nie pasuje czasowo.
\n
⚠️ Pułapka 3 (parafraza modali): CKE bardzo lubi testować różnicę mustn't ≠ don't have to. Najczęstszy błąd uczniów.
\n

9.3. ## Poprawna odpowiedź

\n

A - He was too weak to lift the suitcase.

\n

Sposób 1 - analiza zdania źródłowego

\n

Zdanie wyjściowe: He wasn't strong enough to lift the suitcase.

\n

Analiza znaczenia:

\n\n

Cel parafrazy: zachować NEGATYWNY rezultat (nie podniósł walizki).

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna / poprawna |
| A - He was too weak to lift the suitcase | POPRAWNA - not strong enough = too weak |
| B - He lifted the suitcase although he was weak | sprzeczne - PODNIÓSŁ (oryginał: NIE podniósł) |
| C - He was so strong that he lifted easily | sprzeczne - był SILNY (oryginał: za słaby) |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - not enough + adj + to V vs too + adj + to V:
| Konstrukcja | Znaczenie |
|---|---|
| not strong enough to lift | nie wystarczająco silny, by podnieść |
| too weak to lift | za słaby, by podnieść |

OBA znaczą TO SAMO - niemożność wykonania czynności.

Forma: enough IDZIE PO przymiotniku (strong enough), too przed (too weak).
\n
📖 Reference - Przymiotniki przeciwne:
strong ↔ weak
not strong = weak
Symetria znaczeń
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: A
- WYKLUCZONE (0 pkt): B (lifted = sprzeczne z oryginałem), C (so strong = sprzeczne z wasn't strong enough)
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: parafraza not enough ↔ too, antonimy strong ↔ weak. Reference: § Adjectives + § Comparatives.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (enough położenie): strong enough (PO adjective), NIE enough strong. To istotna różnica gramatyczna.
\n
⚠️ Pułapka 2 (B - lifted): Uczeń może przeoczyć, że oryginał MÓWI o niemożności. B implikuje SUKCES - sprzeczne.
\n
⚠️ Pułapka 3 (too + adj + to V): Negatywny rezultat - too weak to lift znaczy ZA SŁABY (więc NIE podniósł).
\n

9.4. ## Poprawna odpowiedź

\n

B - used to play.

\n

Sposób 1 - analiza zdania źródłowego

\n

Zdanie wyjściowe (wyróżnione pogrubieniem): When I was a teenager, I often played football but now I don't. I'm too busy.

\n

Analiza znaczenia:

\n\n

Cel parafrazy: zachować PRZESZŁY NAWYK (już nieaktualny).

\n

Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji

\n

| Opcja | Dlaczego błędna / poprawna |
| A - wanted to play | chciałem grać - chęć, NIE nawyk |
| B - used to play | POPRAWNA - przeszły nawyk, już nie ma |
| C - had to play | musiałem grać - obowiązek, NIE nawyk |

\n

Sposób 3 - odwołanie do reference

\n
📖 Reference - used to + V (past habit):
Forma: used to + bezokolicznik
Funkcja: przeszłe nawyki / stany, których JUŻ NIE MA
I used to play football = często grałem, ale już NIE gram
NIE: I'm used to playing (be used to + V-ing = być przyzwyczajonym)
\n
📖 Reference - used to vs would:
- used to + V = nawyki + stany (kiedyś, już nie)
- would + V = nawyki TYLKO (NIE stany) (kiedyś, już nie)
Tutaj: czynność played → oba pasują, ale CKE preferuje used to
\n
📖 Reference - sygnały used to:
- When I was a teenager/child/young - czas przeszły
- but now I don't / but not anymore - kontrast z teraźniejszością
Tutaj OBA sygnały OBECNE.
\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 9.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź: B
- WYKLUCZONE (0 pkt): A (wanted to = chęć, niespójne z nawykiem), C (had to = obowiązek)
\n

Reference gramatyczny

\n

Kluczowe: used to + V (past habit), kontrast z be used to V-ing, sygnał When I was + age + but now I don't. Reference: § Used to / Be used to / Get used to.

\n

Typowe pułapki i uwaga

\n
⚠️ Pułapka 1 (used to V vs be used to V-ing): KLUCZOWA różnica.
- used to play = nawyk z przeszłości (już nie)
- be used to playing = być przyzwyczajonym do grania
Najczęstszy błąd uczniów.
\n
⚠️ Pułapka 2 (sygnał but now I don't): To DOKŁADNIE schemat used to - nawyk przeszły + kontrast z teraźniejszością.
\n
⚠️ Pułapka 3 (I'm too busy): Wzmacnia kontrast - POWÓD, dla którego już NIE GRA. Spójność z used to.
"}]}