{"id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2024-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2024,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-4)\nUzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej\nformie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli\njest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie\npoprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych\nfragmentów.\nUwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to\nwyrazy już podane.\n9.1. Last year, Jack (be / involve / organize)\na campaign to protect penguins, so we want\nto nominate him for an award for his efforts.\n9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella)\nbefore he set off.\n9.3. Nobody managed (find / easy)\nsolution than Susan, so we used her idea.\n9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order)\nthat day, so she had to use the stairs.\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"9. Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy, bierze się pod uwagę jej zgodność\nz rozwinięciem wypowiedzi.\nMany young people decide to take up some charity\nwork during the holidays. This decision has both\nadvantages and disadvantages.\nTeza zgodna z tematem,\nzapowiada oczekiwaną strukturę\nrozprawki.\nMany young people work as volunteers. This\ndecision has both good and bad sides.\nTeza odbiegająca od tematu\nIs it a good idea for young people to become\nvolunteers during holidays?\nTeza odbiegająca od tematu (teza\njest pytaniem, które nie zapowiada\noczekiwanej struktury rozprawki).\nYoung people like working during holidays. There\nare many advantages and disadvantages of this\nidea.\nTeza niezgodna z tematem.\nMany young people become volunteers during\nholidays nowadays.\nBrak tezy.\nElementy tematu\n1. Elementami są: (1) dobre strony i (2) złe strony decyzji o pracy w ramach wolontariatu\nw trakcie wakacji.\n2. Jeśli argument przedstawiony przez zdającego jest sprzeczny z tematem, np. dotyczy\npracy w ramach wolontariatu w czasie roku szkolnego, nie bierze się tego argumentu pod\nuwagę, oceniając dany element.\n3. Jeśli zdający przedstawia argumenty odnoszące się do pracy wakacyjnej, ale nie jest to\npraca w ramach wolontariatu, taka realizacja elementów tematu nie jest akceptowana.\n4. Dobre i złe strony mogą być przedstawione zarówno z punktu widzenia młodych ludzi,\norganizacji dla których pracują, jak i społeczeństwa.\nZgodność z tematem\nWielu młodych ludzi decyduje się na pracę w ramach wolontariatu w trakcie wakacji.\nNapisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony tej decyzji.\n1. Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:\n• ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B)\n• ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (C, D), np.\n- sposób rekrutacji wolontariuszy.\nFragmenty C, D nie są uznawane za realizację pierwszego i drugiego elementu tematu.\n2. Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu:\n• luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami\ntematu (X, Y), np.\n- opis działalności konkretnej organizacji dobroczynnej/charytatywnej\n- argumenty związane z zarabianiem pieniędzy w ramach pracy w wolontariacie.\nTakie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego nawiasami kwadratowymi. Jeśli\nwystępują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.\nw Tabeli A.\ngg\nfragmenty nie na temat\nfragmenty odbiegające od tematu\nC\nD\nX\nY\nA\nB\nelementy tematu\n„główka”\nZasady oceniania rozwiązań zadań\n3. Fragmenty wypracowania nie na temat:\n• w żaden sposób nienawiązujące do „główki” tematu, np.\n- rozprawka o wadach i zaletach pracy zarobkowej / pracy wakacyjnej\n- relacja z imprezy charytatywnej\n- opis planów wakacyjnych zdającego (jeśli nie dotyczą wolontariatu).\nTakie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana\nna poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane\nw liczbie wyrazów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków\njęzykowych.\n4. Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1-2 zdania), który mógłby zostać uznany\nza odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego\nłącznika, uznaje się go za fragment zgodny z tematem (C, D).\n5. Jeśli zdający konsekwentnie używa niewłaściwego wyrazu, który jest kluczowy dla pracy\n(np. volontariat zamiast volunteering), ale argumenty pasują do tematu, taka realizacja\ndanej części pracy jest kwalifikowana na poziom niższy (maksymalnie poziom 1).\n6. Jeśli zdający realizuje jeden z elementów tematu we wstępie lub zakończeniu, to dany\nfragment pracy uznaje się za element rozwinięcia albo za część wstępu/zakończenia.\nTen sam fragment pracy nie może być realizacją elementu tematu oraz częścią\nwstępu/zakończenia.\n7. Jeżeli zdający we wstępie podaje informację, że wolontariat odbywa się w okresie\nwakacyjnym, nie jest wymagane powtórzenie tej informacji w dalszej części pracy.\n8. W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest wydzielenie wstępu/zakończenia\nz dłuższego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne części, ale wtedy segmentacja\noceniana jest na 0.\n9. Dłuższe niekomunikatywne fragmenty pracy traktuje się jako odbiegające od tematu.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2024-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2024 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 9. (0-4)<br>Uzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej<br>formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli<br>jest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie<br>poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych<br>fragmentów.<br>Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to<br>wyrazy już podane.<br>9.1. Last year, Jack (be / involve / organize)<br>a campaign to protect penguins, so we want<br>to nominate him for an award for his efforts.<br>9.2. He got soaked in the rain. He should (take / umbrella)<br>before he set off.<br>9.3. Nobody managed (find / easy)<br>solution than Susan, so we used her idea.<br>9.4. She wanted to take the lift, but it (be / order)<br>that day, so she had to use the stairs.<br>EJAP-R0-100</p>","answer_text_html":"<ol><li>Rozpatrując zgodność tezy z treścią pracy, bierze się pod uwagę jej zgodność</li></ol>\n<p>z rozwinięciem wypowiedzi.<br>Many young people decide to take up some charity<br>work during the holidays. This decision has both<br>advantages and disadvantages.<br>Teza zgodna z tematem,<br>zapowiada oczekiwaną strukturę<br>rozprawki.<br>Many young people work as volunteers. This<br>decision has both good and bad sides.<br>Teza odbiegająca od tematu<br>Is it a good idea for young people to become<br>volunteers during holidays?<br>Teza odbiegająca od tematu (teza<br>jest pytaniem, które nie zapowiada<br>oczekiwanej struktury rozprawki).<br>Young people like working during holidays. There<br>are many advantages and disadvantages of this<br>idea.<br>Teza niezgodna z tematem.<br>Many young people become volunteers during<br>holidays nowadays.<br>Brak tezy.<br>Elementy tematu</p>\n<ol><li>Elementami są: (1) dobre strony i (2) złe strony decyzji o pracy w ramach wolontariatu</li></ol>\n<p>w trakcie wakacji.</p>\n<ol><li>Jeśli argument przedstawiony przez zdającego jest sprzeczny z tematem, np. dotyczy</li></ol>\n<p>pracy w ramach wolontariatu w czasie roku szkolnego, nie bierze się tego argumentu pod<br>uwagę, oceniając dany element.</p>\n<ol><li>Jeśli zdający przedstawia argumenty odnoszące się do pracy wakacyjnej, ale nie jest to</li></ol>\n<p>praca w ramach wolontariatu, taka realizacja elementów tematu nie jest akceptowana.</p>\n<ol><li>Dobre i złe strony mogą być przedstawione zarówno z punktu widzenia młodych ludzi,</li></ol>\n<p>organizacji dla których pracują, jak i społeczeństwa.<br>Zgodność z tematem<br>Wielu młodych ludzi decyduje się na pracę w ramach wolontariatu w trakcie wakacji.<br>Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre i złe strony tej decyzji.</p>\n<ol><li>Fragmenty wypracowania zgodne z tematem:</li></ol>\n<p>• ściśle związane z „główką” i elementami tematu (A, B)<br>• ściśle związane z „główką”, ale niezwiązane z elementami tematu (C, D), np.</p>\n<ul><li>sposób rekrutacji wolontariuszy.</li></ul>\n<p>Fragmenty C, D nie są uznawane za realizację pierwszego i drugiego elementu tematu.</p>\n<ol><li>Fragmenty wypracowania odbiegające od tematu:</li></ol>\n<p>• luźno związane z „główką” oraz przedstawiające argumenty niezwiązane z elementami<br>tematu (X, Y), np.</p>\n<ul><li>opis działalności konkretnej organizacji dobroczynnej/charytatywnej</li><li>argumenty związane z zarabianiem pieniędzy w ramach pracy w wolontariacie.</li></ul>\n<p>Takie fragmenty są zaznaczone w pracy zdającego nawiasami kwadratowymi. Jeśli<br>występują w pracy, jest ona kwalifikowana na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5.<br>w Tabeli A.<br>gg<br>fragmenty nie na temat<br>fragmenty odbiegające od tematu<br>C<br>D<br>X<br>Y<br>A<br>B<br>elementy tematu<br>„główka”<br>Zasady oceniania rozwiązań zadań</p>\n<ol><li>Fragmenty wypracowania nie na temat:</li></ol>\n<p>• w żaden sposób nienawiązujące do „główki” tematu, np.</p>\n<ul><li>rozprawka o wadach i zaletach pracy zarobkowej / pracy wakacyjnej</li><li>relacja z imprezy charytatywnej</li><li>opis planów wakacyjnych zdającego (jeśli nie dotyczą wolontariatu).</li></ul>\n<p>Takie fragmenty są otaczane „chmurką”. Jeśli występują w pracy, jest ona kwalifikowana<br>na poziom 1 lub 0 zgodnie z punktem 5. w Tabeli A. Fragmenty te nie są uwzględniane<br>w liczbie wyrazów ani brane pod uwagę w ocenie zakresu i poprawności środków<br>językowych.</p>\n<ol><li>Jeżeli w wypracowaniu występuje fragment (1-2 zdania), który mógłby zostać uznany</li></ol>\n<p>za odbiegający od tematu lub nie na temat, ale w pracy pełni funkcję logicznego<br>łącznika, uznaje się go za fragment zgodny z tematem (C, D).</p>\n<ol><li>Jeśli zdający konsekwentnie używa niewłaściwego wyrazu, który jest kluczowy dla pracy</li></ol>\n<p>(np. volontariat zamiast volunteering), ale argumenty pasują do tematu, taka realizacja<br>danej części pracy jest kwalifikowana na poziom niższy (maksymalnie poziom 1).</p>\n<ol><li>Jeśli zdający realizuje jeden z elementów tematu we wstępie lub zakończeniu, to dany</li></ol>\n<p>fragment pracy uznaje się za element rozwinięcia albo za część wstępu/zakończenia.<br>Ten sam fragment pracy nie może być realizacją elementu tematu oraz częścią<br>wstępu/zakończenia.</p>\n<ol><li>Jeżeli zdający we wstępie podaje informację, że wolontariat odbywa się w okresie</li></ol>\n<p>wakacyjnym, nie jest wymagane powtórzenie tej informacji w dalszej części pracy.</p>\n<ol><li>W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest wydzielenie wstępu/zakończenia</li></ol>\n<p>z dłuższego fragmentu i uznanie tego za dwie oddzielne części, ale wtedy segmentacja<br>oceniana jest na 0.</p>\n<ol><li>Dłuższe niekomunikatywne fragmenty pracy traktuje się jako odbiegające od tematu.</li></ol>","solutions":[]}