{"id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-dwujezyczna/zad/2","paper_id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-dwujezyczna","number":"2","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":null,"text":"TASK 2. (0-6)\nYou are going to hear two texts. For questions 2.1.-2.6., choose the answer which best\nmatches what you have heard by circling the appropriate letter (A, B, C or D).\nQuestions 2.1.-2.3. are for Text 1, questions 2.4.-2.6. are for Text 2. You will hear\nthe recording twice.\nText 1\n2.1. When answering the first question, Ben\nA. disapproves of using the clip with predictions about 2020 as an example of\na deepfake.\nB. claims that one needs to be a proficient computer user to create a deepfake.\nC. points out that only experts can distinguish deepfakes from real videos.\nD. mentions a deepfake which was an eye-opener for many people.\n2.2. Which of the following is NOT mentioned among the likely consequences of\nthe spread of deepfakes?\nA. growing social tension\nB. falling ratings of media outlets\nC. lower credibility of public figures\nD. increased distrust towards institutions\n2.3. Which sentence best reflects Ben’s opinion on fighting deepfakes?\nA. Any method of fighting deepfakes experts come up with will not be a long-term\nsolution.\nB. Fighting deepfakes is a lost cause and might as well be abandoned fairly soon.\nC. By making use of AI, people will eventually win the battle against deepfakes.\nD. There is a high chance of curbing deepfakes if cybersecurity is tightened.\nText 2\n2.4. In his review of The King’s Speech, the speaker points out that\nA. the film focuses too much on Winston Churchill’s personal life.\nB. the actor playing King George exaggerated the monarch’s stammer.\nC. during King George’s reign the British monarchy became more glamorous.\nD. a fact connected with King Edward’s abdication is misrepresented in the film.\n2.5. From the speaker we learn that in the film Lionel Logue\nA. receives his patients in a place which looks unimpressive.\nB. is depicted as a well-off immigrant from Australia.\nC. moves into a Victorian villa on the outskirts of London.\nD. always addresses the King with due respect.\nMJAA-D0-100\n2.6. Based on the contents of the letters discovered by Logue’s grandson, we can\nconclude that\nA. Lionel Logue’s attitude to the King changed over time.\nB. the script was altered to emphasize Lionel Logue’s daring.\nC. Lionel Logue’s behaviour during therapy is unlikely to have breached royal etiquette.\nD. the swearing-to-cure-stammering therapy proved ineffective in relation to the King’s\nimpediment.","answer":null,"answer_text":"2. Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie\nstosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni\nnazw własnych.\nZadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu oraz rozumienie tekstów\npisanych\n1. Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi\nwskazywać, że zdający zrozumiał tekst.\n2. O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź\nnie jest akceptowana, jeśli zdający:\n• popełnia błędy, które\n- zmieniają znaczenie wyrazu, np. approved to stealing zamiast admitted to stealing\nw zadaniu 4.5.\n- powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym\nzdający powinien uzupełnić tekst, np. have enough spacing zamiast have enough\nspace w zadaniu 3.1.\n- powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna\n• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej\nformie ortograficznej\n• udziela odpowiedzi, która\n- nie jest wystarczająco precyzyjna, np. would be seen by someone zamiast would be\nflagged w zadaniu 3.3.\n- nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;\nnie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. his muse was no longer alive zamiast\nhis muse died w zadaniu 4.8.\n• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna\n• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne\nz tekstem, np. catching and prosecuting the thieves zamiast the thieves being\nprosecuted w zadaniu 4.7.\n• udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-maj-matura-dwujezyczna/zad-2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2025","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"<p>TASK 2. (0-6)<br>You are going to hear two texts. For questions 2.1.-2.6., choose the answer which best<br>matches what you have heard by circling the appropriate letter (A, B, C or D).<br>Questions 2.1.-2.3. are for Text 1, questions 2.4.-2.6. are for Text 2. You will hear<br>the recording twice.<br>Text 1<br>2.1. When answering the first question, Ben<br>A. disapproves of using the clip with predictions about 2020 as an example of<br>a deepfake.<br>B. claims that one needs to be a proficient computer user to create a deepfake.<br>C. points out that only experts can distinguish deepfakes from real videos.<br>D. mentions a deepfake which was an eye-opener for many people.<br>2.2. Which of the following is NOT mentioned among the likely consequences of<br>the spread of deepfakes?<br>A. growing social tension<br>B. falling ratings of media outlets<br>C. lower credibility of public figures<br>D. increased distrust towards institutions<br>2.3. Which sentence best reflects Ben’s opinion on fighting deepfakes?<br>A. Any method of fighting deepfakes experts come up with will not be a long-term<br>solution.<br>B. Fighting deepfakes is a lost cause and might as well be abandoned fairly soon.<br>C. By making use of AI, people will eventually win the battle against deepfakes.<br>D. There is a high chance of curbing deepfakes if cybersecurity is tightened.<br>Text 2<br>2.4. In his review of The King’s Speech, the speaker points out that<br>A. the film focuses too much on Winston Churchill’s personal life.<br>B. the actor playing King George exaggerated the monarch’s stammer.<br>C. during King George’s reign the British monarchy became more glamorous.<br>D. a fact connected with King Edward’s abdication is misrepresented in the film.<br>2.5. From the speaker we learn that in the film Lionel Logue<br>A. receives his patients in a place which looks unimpressive.<br>B. is depicted as a well-off immigrant from Australia.<br>C. moves into a Victorian villa on the outskirts of London.<br>D. always addresses the King with due respect.<br>MJAA-D0-100<br>2.6. Based on the contents of the letters discovered by Logue’s grandson, we can<br>conclude that<br>A. Lionel Logue’s attitude to the King changed over time.<br>B. the script was altered to emphasize Lionel Logue’s daring.<br>C. Lionel Logue’s behaviour during therapy is unlikely to have breached royal etiquette.<br>D. the swearing-to-cure-stammering therapy proved ineffective in relation to the King’s<br>impediment.</p>","answer_text_html":"<ol><li>Akceptuje się wyraz zapisany wielką literą zamiast małą i odwrotnie. Powyższe ustalenie</li></ol>\n<p>stosuje się pod warunkiem, że zdający nie naruszył innych zasad pisowni, np. pisowni<br>nazw własnych.<br>Zadania otwarte sprawdzające rozumienie ze słuchu oraz rozumienie tekstów<br>pisanych</p>\n<ol><li>Odpowiedź musi być komunikatywna dla odbiorcy, zgodna z poleceniem oraz musi</li></ol>\n<p>wskazywać, że zdający zrozumiał tekst.</p>\n<ol><li>O ile zasady oceniania określone dla danego zadania nie stanowią inaczej, odpowiedź</li></ol>\n<p>nie jest akceptowana, jeśli zdający:<br>• popełnia błędy, które</p>\n<ul><li>zmieniają znaczenie wyrazu, np. approved to stealing zamiast admitted to stealing</li></ul>\n<p>w zadaniu 4.5.</p>\n<ul><li>powodują, że użyty wyraz nie byłby zrozumiany przez odbiorcę jako wyraz, którym</li></ul>\n<p>zdający powinien uzupełnić tekst, np. have enough spacing zamiast have enough<br>space w zadaniu 3.1.</p>\n<ul><li>powodują, że odpowiedź jest niejasna, dwuznaczna lub wieloznaczna</li></ul>\n<p>• używa zapisu odzwierciedlającego brzmienie wyrazu zamiast zapisu w poprawnej<br>formie ortograficznej<br>• udziela odpowiedzi, która</p>\n<ul><li>nie jest wystarczająco precyzyjna, np. would be seen by someone zamiast would be</li></ul>\n<p>flagged w zadaniu 3.3.</p>\n<ul><li>nie łączy się logicznie i/lub nie jest spójna z fragmentami tekstu otaczającymi lukę;</li></ul>\n<p>nie jest logiczną odpowiedzią na pytanie, np. his muse was no longer alive zamiast<br>his muse died w zadaniu 4.8.<br>• udziela dwóch odpowiedzi, z których jedna jest poprawna, a druga - błędna<br>• podaje poprawną odpowiedź, ale uzupełnia ją elementami, które nie są zgodne<br>z tekstem, np. catching and prosecuting the thieves zamiast the thieves being<br>prosecuted w zadaniu 4.7.<br>• udziela odpowiedzi w języku innym niż wymagany w danym zadaniu.</p>","solutions":[]}