Zadanie 12. (0-12)
W ubiegłym tygodniu odbył się Twój pierwszy występ przed publicznością. We wpisie
na blogu:
• poinformuj, co to było za wydarzenie i dlaczego zdecydowałeś/zdecydowałaś się
wystąpić
• wyjaśnij, w jaki sposób przygotowywałeś/przygotowywałaś się do występu
• napisz, jaki miałeś/miałaś problem podczas występu
• opisz reakcję publiczności na Twój występ.
Napisz swoją wypowiedź w języku angielskim.
Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, tak aby osoba nieznająca
polecenia w języku polskim uzyskała wszystkie wskazane w nim informacje. Pamiętaj, że
długość wypowiedzi powinna wynosić od 100 do 150 wyrazów (nie licząc wyrazów
podanych na początku wypowiedzi). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania
informacji (5 punktów), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), zakres środków językowych
(3 punkty) oraz poprawność środków językowych (2 punkty).
CZYSTOPIS
Hi everybody,
Guess what! Last week, I performed in front of an audience for the first
time in my life.
MJAP-P0-100
Treść
Spójność
i logika
Zakres środków
językowych
Poprawność środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2
MJAP-P0-100
BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
JĘZYK ANGIELSKI
Poziom podstawowy
Formuła 2023
wypowiedź przez odpowiadanie na te pytania, nie dbając o precyzyjne przekazanie
informacji wymaganych w każdym podpunkcie polecenia, prowadzi to do obniżenia
punktacji za treść oraz może powodować obniżenie punktacji za spójność i logikę
wypowiedzi.
Odpowiedź: Modelowa wypowiedź — wpis blogowy (ok. 125 wyrazów) — patrz sekcja "Wzorcowa odpowiedź" poniżej.
\nKryteria oceny CKE (12 pkt łącznie)
\nCKE ocenia wypracowanie w czterech kryteriach:
\nKryterium | Co oceniają | Maksimum
Treść | realizacja czterech podpunktów polecenia | 4 pkt
Spójność i logika | tekst się trzyma kupy, łączniki, struktura | 2 pkt
Zakres środków językowych | bogactwo słownictwa i konstrukcji | 3 pkt
Poprawność środków językowych | brak błędów gramatycznych i ortograficznych | 3 pkt
Treść (0-4 pkt) — szczegółowo
\nStrategia: wpis na blogu w 80-130 wyrazów
\nKrok 1 — rozplanuj podpunkty na akapity
\nCztery podpunkty = cztery mikro-akapity (po 25-30 wyrazów). Plus krótki wstęp + zakończenie. To bezpieczna struktura.
\n```
[wstęp] Hi everyone! Last week I had my first public performance and I want to share what happened.
[1] To było wydarzenie + dlaczego
[2] Jak się przygotowywałem/am
[3] Problem podczas występu
[4] Reakcja publiczności
[zakończenie] Have you ever performed in public? Let me know!
```
Krok 2 — pisz w Past Simple/Past Continuous
\nCała narracja w czasie przeszłym: I performed, I was preparing, the audience clapped. Tylko refleksja na końcu może być w Present: Now I know that...
\nKrok 3 — używaj słownictwa wpisu blogowego
\nKrok 4 — policz wyrazy PRZED oddaniem
\n80-130 to twardy limit. Poniżej 80 = praca nie oceniana w ogóle (0 pkt za WSZYSTKO). Powyżej 130 — ocenia się tylko pierwsze 130 wyrazów. Lepiej trafić w 110-120.
\nWzorcowa odpowiedź (≈ 125 wyrazów)
\nAnaliza wzorca — co realizuje każdy podpunkt
\nPodpunkt 1 — co to było i dlaczego
\n„I played the piano at our local community centre. I decided to perform because my teacher had been pushing me for months and I finally felt ready."
\nKonkrety: co (piano), gdzie (community centre), dlaczego (pressure from teacher + felt ready). To pełna realizacja.
\nPodpunkt 2 — jak się przygotowywałem
\n„I practised the piece every evening for three weeks and even recorded myself to spot mistakes. I also did some breathing exercises to calm my nerves."
\nDwie konkretne metody (practice + recording, breathing). Słowo „prepare" w pierwszym zdaniu = klarowny sygnał.
\nPodpunkt 3 — problem podczas występu
\n„I forgot one passage and had to improvise for a few seconds before getting back on track."
\nKonkretny problem (zapomniał fragmentu) + co zrobił (improwizacja). Past Simple, dramaturgia + emocja („My heart was pounding!").
\nPodpunkt 4 — reakcja publiczności
\n„The audience didn't notice. They clapped enthusiastically and several people came to congratulate me afterwards."
\nTrzy konkretne reakcje (nie zauważyli, klaskali, gratulowali). To, co jest dobre = konkretność, nie ogólnik typu „the audience liked it".
\nNajczęstsze błędy uczniów
\nKluczowe zwroty (do nauki)
\n```
Otwarcia: Hi everyone! / Hey guys! / Hello readers!
Wstęp do wydarzenia: Last week / Last Saturday / A few days ago
Powód: I decided to ... because ... / I had always wanted to ...
Przygotowanie: To prepare, I ... / I spent weeks ...ing
Problem (wprowadzenie): Unfortunately / However / To my horror
Problem (opis): I forgot ... / I got stuck ... / My voice trembled
Reakcja: To my surprise / Believe it or not
Pozytywna reakcja: clapped / cheered / congratulated me / asked for more
Negatywna reakcja: seemed bored / yawned / didn't react
Pytanie do czytelnika: Have you ever ...? / What about you? / Let me know!
```
Punktacja CKE
\nKryterium | Maks.
Treść | 4
Spójność i logika wypowiedzi | 2
Zakres środków językowych | 3
Poprawność środków językowych | 3
Razem | 12
Typowy błąd: Najczęstsze błędy zdających: 1. Realizacja tylko 3 z 4 podpunktów = max 1/4 pkt za treść (nie 4/4). Cztery podpunkty MUSZĄ być rozwinięte, każdy 1-3 zdaniami. 2. Limit 80-130 wyrazów — poniżej 80 pracy NIE ocenia się w ogóle (0 pkt). Powyżej 130 — ocenia się tylko pierwsze 130 wyrazów, więc puenta może wypaść poza tym limitem. 3. Niewłaściwa forma — to ma być WPIS NA BLOGU, nie email. Forma blogowa wymaga: nagłówka/tytułu, tonu osobistego ("Hi everyone!", "Hey guys!"), pytania do czytelników na końcu. 4. Brak czasu przeszłego — wydarzenie BYŁO w zeszłym tygodniu, więc Past Simple/Past Continuous. Częsty błąd: pisanie w Present. 5. Zbyt skomplikowana gramatyka — egzaminator nagradza poprawność, nie ambicję. Lepsze są 3 dobre zdania niż 5 z błędami.
"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"Przykładowy wpis na blogu (ok. 130 słów):
\nHi everybody,\n
Guess what! Last week, I performed in front of an audience for the first time in my life.
It was our school talent show, and I decided to take part because I love singing and wanted to challenge myself. My friends really encouraged me to sign up.
To prepare, I practised the song every day for two weeks. I also recorded myself on my phone and watched the videos to improve my voice and stage moves.
Unfortunately, during my performance the microphone suddenly stopped working in the middle of my song. I felt panicked for a second, but I kept singing loudly until a technician fixed it.
The audience reacted amazingly. People started clapping and cheering even before I finished, and many friends came up to congratulate me afterwards.
Bye for now,
Alex
Wymagania zadania (z polecenia):
\nKażdy podpunkt MUSI być rozwinięty (nie tylko odniesiony) - pełne 2 zdania z konkretami.
\nPrzykładowy mapping podpunktów ↔ tekst:
\n| Podpunkt | Fragment w tekście |
| 1 (wydarzenie + powód) | It was our school talent show, and I decided to take part because I love singing and wanted to challenge myself. My friends really encouraged me to sign up. |
| 2 (przygotowania) | I practised the song every day for two weeks. I also recorded myself on my phone and watched the videos to improve my voice and stage moves. |
| 3 (problem) | During my performance the microphone suddenly stopped working in the middle of my song. I felt panicked for a second, but I kept singing loudly until a technician fixed it. |
| 4 (reakcja publiczności) | People started clapping and cheering even before I finished, and many friends came up to congratulate me afterwards. |
Zakres leksykalny (cel: 3 pkt):
\nZakres gramatyczny:
\nSpójność (cel: 2 pkt):
\nPoprawność językowa (cel: 2 pkt):
\n📋 Klucz CKE - kryteria oceny zadania 12 (max 12 pkt):\n
| Kryterium | Punkty | Opis |
|-----------|--------|------|
| Treść | 0-5 | 4 podpunkty odniesione + rozwinięte = 5 pkt |
| Spójność i logika | 0-2 | jasne powiązania między częściami |
| Zakres językowy | 0-3 | zróżnicowanie leksyki i gramatyki (3 = B1+) |
| Poprawność językowa | 0-2 | nieliczne błędy niezakłócające komunikacji |
DŁUGOŚĆ: 100-150 wyrazów (nie licząc początku Hi everybody, Guess what! Last week, I performed in front of an audience for the first time in my life.). Praca <80 wyrazów oceniana WYŁĄCZNIE w kryterium treści.
📖 Reference - Struktura wpisu blogowego (PP 100-150 słów):\n
1. Salutation - Hi everybody,
2. Opening - krótkie wprowadzenie (już dane w arkuszu).
3. Body - 4 akapity dla 4 podpunktów.
4. Closing - Take care, / Bye for now, / All the best, + imię.
📖 Reference - Linking words obowiązkowe:\n
- Addition: also, moreover, in addition
- Contrast: but, however, unfortunately
- Cause: because, since
- Time: first, then, after that, finally, suddenly
- Result: so, therefore
📖 Reference - Past Simple - narracja przeszłych zdarzeń:\n
Forma: regularne -ed (practised, decided) lub nieregularne (was, took, came).
Sygnały czasu: last week, two weeks ago, yesterday, on Sunday.
Past Continuous (was/were + V-ing) dla tła: *while I was singing *
⚠️ Uwaga: Najczęstszy błąd - odniesienie się do podpunktu BEZ ROZWINIĘCIA. Np. It was a concert. (sam tytuł) = TYLKO odniósł się, NIE rozwinął. Trzeba dodać: It was our school concert, and I decided to take part because I love music.\n
⚠️ Uwaga: I had some problems (ogólnie) NIE wystarczy dla podpunktu 3 - wymagany KONKRETNY problem (mikrofon, zapomnienie tekstu, itp.).\n
⚠️ Uwaga: Własna opinia My performance was amazing NIE jest akceptowana jako reakcja publiczności (podpunkt 4). Wymagane: co PUBLICZNOŚĆ robiła/czuła.\n
⚠️ Uwaga: Limit 100-150 słów (NIE LICZĄC podanego początku Hi everybody my life.). Przekroczenie nie powoduje od razu utraty punktów, ale praca <80 słów = tylko ocena treści.\n
⚠️ Uwaga: Spelling - typowe trudne wyrazy: audience, microphone, technician, performance, embarrassed, surprised, applause."}]}