{"id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-rozszerzona/zad/9","paper_id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-rozszerzona","number":"9","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 9. (0-4)\nUzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej\nformie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli\njest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie\npoprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych\nfragmentów.\nUwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to\nwyrazy już podane.\n9.1. Since we (be / not / inform)\nthe change of location yesterday, we won’t be able to get there on time.\n9.2. It is common knowledge that rising temperatures have been responsible for melting\npolar ice caps for quite some time, and the process (be / like / continue)\n9.3. I think we should stop (talk / Peter / idea)\nWe have spent plenty of time discussing it.\nLet’s see what other people have suggested.\n9.4. If I were one of the organizers, I (deal / problem)\nfirst thing tomorrow morning.\nMJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"9. Teza dotycząca studiowania na uczelni, ale bez odniesienia do faktu, że ma ono mieć\nmiejsce wyłącznie w trybie online, jest kwalifikowana jako odbiegająca od tematu, np.\nConducting university lectures online has many pros and cons.","solution":"Odpowiedź: **9.1.** — `weren't informed of/about` / `were not given information about` / `weren't informed before` **9.2.** — `is (very/most) likely to continue` / `is likely going to continue` / `is likely to be continuing` / `will be likely to continue` / `might/may be likely to continue` **9.3.** — `talking about Peter's idea` / `talking, Peter, about this idea` / `talking over Peter's idea` / `talking Peter into this idea` / `overtalking Peter's idea` / `talking Peter's idea out` / `talking with Peter about ideology` **9.4.** — `would deal with the/this/that/every/each/any problem` / `would deal with the/these/those/such/any/some problems` / `would be dealing with problems` / `could/might deal with the problem`\n\nStrategia: transformacje na PR\n\nWymagana pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Maksymalnie 5 wyrazów wpisywanych w lukę.\n\nKrok 1 — co się zmieniło między zdaniami\n\nPierwsze zdanie mówi X; drugie ma wpasować się w identyczne znaczenie, używając innej konstrukcji. Np. mowa zależna ↔ niezależna, strona czynna ↔ bierna, modal ↔ inny modal.\n\nKrok 2 — sprawdź gramatykę\n\nCzas, aspekt, modalność — wszystko musi się zgadzać z pierwszym zdaniem. Drobny błąd = 0 pkt.\n\nKrok 3 — liczenie wyrazów\n\nLimit: 5 wyrazów. weren't = 1 wyraz. is going to = 3 wyrazy. Policz dokładnie.\n\nDla zdających z dysleksją\n\nAkceptowane: 9.1. were not infromed of, 9.2. is likely to continu / is likly to continue, 9.3. talkin about Peter's idea, 9.4. would deal wiht the problem.\n\nPunktacja CKE\n\n- 1 pkt — poprawna odpowiedź (za każde z 9.1.–9.4.).\n- 0 pkt — odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi.\n- Maksymalnie 4 pkt.\n\nTypowy błąd: **9.1.** `hadn't/haven't been informed of / hadn't informed of / didn't inform them about / are not informed about / wouldn't be informed about / were not informed on / weren't infromed of / were not informing (about) / could not be informed of/about` = 0 pkt (zła forma czasu, zły przyimek, zła konstrukcja). **9.2.** `is like to continue / was likely to continue / is likely to be continued / isn't likely to continue / is unlikely to continue / will be likely continued / will (most) likely continue / is looking like to continue / most likely will be continued / is likely going to be continue / is probably going to continue / is more likely to continue / would be likely to continue / has been likely to continue / is being likely to continue / will be likely continuing` = 0 pkt (zła forma). **9.3.** `to talk about Peter's idea / talking about Peters' idea / talking about Peter's/Peter/Peters' ideas / talking with Peter / talking to Peter about idea / talking Peter's ideas / talk about Peter's idea / talking of Peter's idea / talking about Peters idea / talking with Peter about these ideas / talking with Peter about the idea / talking the idea over with Peter / talk(s) about Peter's idea / talking about the Peter's idea / talking about Peater's idea` = 0 pkt (zła forma lub zła ortografia). **9.4.** `would deal with a/some problem / would deal a/the problem / deal the problem / will deal with the problem / would make dealing with problems / would deal with the problem as / would have dealt with (the) problem / would be dealed with problem / would deal with problematic / would be dealing with the problem / would deal with problems as` = 0 pkt (zła forma).","image":"img/jezyk-angielski-2025-maj-matura-rozszerzona/zad-9.webp","solution_image":null,"topics":"środki językowe PR, transformacje zdań (max 5 wyrazów)","page_from":16,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturaonline","text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 9. (0-4)
Uzupełnij zdania 9.1.-9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej
formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast - jeżeli
jest to konieczne - dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie
poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych
fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów, wliczając w to
wyrazy już podane.
9.1. Since we (be / not / inform)
the change of location yesterday, we won’t be able to get there on time.
9.2. It is common knowledge that rising temperatures have been responsible for melting
polar ice caps for quite some time, and the process (be / like / continue)
9.3. I think we should stop (talk / Peter / idea)
We have spent plenty of time discussing it.
Let’s see what other people have suggested.
9.4. If I were one of the organizers, I (deal / problem)
first thing tomorrow morning.
MJAP-R0-100

","answer_text_html":"
  1. Teza dotycząca studiowania na uczelni, ale bez odniesienia do faktu, że ma ono mieć
\n

miejsce wyłącznie w trybie online, jest kwalifikowana jako odbiegająca od tematu, np.
Conducting university lectures online has many pros and cons.

","solutions":[{"source":"maturaonline","label":"matura-online.pl","kind":"text","html":"

Odpowiedź: 9.1. — weren't informed of/about / were not given information about / weren't informed before 9.2. — is (very/most) likely to continue / is likely going to continue / is likely to be continuing / will be likely to continue / might/may be likely to continue 9.3. — talking about Peter's idea / talking, Peter, about this idea / talking over Peter's idea / talking Peter into this idea / overtalking Peter's idea / talking Peter's idea out / talking with Peter about ideology 9.4. — would deal with the/this/that/every/each/any problem / would deal with the/these/those/such/any/some problems / would be dealing with problems / could/might deal with the problem

\n

Strategia: transformacje na PR

\n

Wymagana pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna. Maksymalnie 5 wyrazów wpisywanych w lukę.

\n

Krok 1 — co się zmieniło między zdaniami

\n

Pierwsze zdanie mówi X; drugie ma wpasować się w identyczne znaczenie, używając innej konstrukcji. Np. mowa zależna ↔ niezależna, strona czynna ↔ bierna, modal ↔ inny modal.

\n

Krok 2 — sprawdź gramatykę

\n

Czas, aspekt, modalność — wszystko musi się zgadzać z pierwszym zdaniem. Drobny błąd = 0 pkt.

\n

Krok 3 — liczenie wyrazów

\n

Limit: 5 wyrazów. weren't = 1 wyraz. is going to = 3 wyrazy. Policz dokładnie.

\n

Dla zdających z dysleksją

\n

Akceptowane: 9.1. were not infromed of, 9.2. is likely to continu / is likly to continue, 9.3. talkin about Peter's idea, 9.4. would deal wiht the problem.

\n

Punktacja CKE

\n\n

Typowy błąd: 9.1. hadn't/haven't been informed of / hadn't informed of / didn't inform them about / are not informed about / wouldn't be informed about / were not informed on / weren't infromed of / were not informing (about) / could not be informed of/about = 0 pkt (zła forma czasu, zły przyimek, zła konstrukcja). 9.2. is like to continue / was likely to continue / is likely to be continued / isn't likely to continue / is unlikely to continue / will be likely continued / will (most) likely continue / is looking like to continue / most likely will be continued / is likely going to be continue / is probably going to continue / is more likely to continue / would be likely to continue / has been likely to continue / is being likely to continue / will be likely continuing = 0 pkt (zła forma). 9.3. to talk about Peter's idea / talking about Peters' idea / talking about Peter's/Peter/Peters' ideas / talking with Peter / talking to Peter about idea / talking Peter's ideas / talk about Peter's idea / talking of Peter's idea / talking about Peters idea / talking with Peter about these ideas / talking with Peter about the idea / talking the idea over with Peter / talk(s) about Peter's idea / talking about the Peter's idea / talking about Peater's idea = 0 pkt (zła forma lub zła ortografia). 9.4. would deal with a/some problem / would deal a/the problem / deal the problem / will deal with the problem / would make dealing with problems / would deal with the problem as / would have dealt with (the) problem / would be dealed with problem / would deal with problematic / would be dealing with the problem / would deal with problems as = 0 pkt (zła forma).

"},{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

9.1. ## Poprawna odpowiedź
weren't informed of/about (lub: were not informed of/about / were not given information about).

\n

Pełne zdanie: Since we WEREN'T INFORMED OF the change of location yesterday, we won't be able to get there on time.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji

\n

Dane słowa (w nawiasach): be / not / inform

\n

→ Wskazówki:

\n
  1. be + not + V3 (inform → informed) = passive negative.
  2. yesterday w zdaniu = Past Simple.
  3. we = podmiot we własnej osobie (passive: my zostaliśmy poinformowani).
  4. Kolokacja: inform sb OF/ABOUT sth = poinformować kogoś O czymś.
\n

→ Wniosek: weren't informed of/about lub were not informed of/about.

\n

Sposób 2 - gramatyczna analiza

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - zadanie 9.1, max 1 pkt:
- 1 pkt - weren't informed of/about, were not informed of/about, were not given information about, weren't informed before
- WYKLUCZONE (0 pkt): hadn't/haven't been informed of (zły tense - Past Perfect/Pres Perfect zamiast Past Simple), didn't inform them about (zła strona - active zamiast passive, zły podmiot - they zamiast we), are not informed about (Present zamiast Past), wouldn't be informed about (Conditional zamiast Past), were not informed ON (zły przyimek), weren't informing about (Past Continuous Active - zła strona), could not be informed of (modal zamiast simple)
- Dysleksja: were not infromed of (akceptowane)
\n

Reference

\n
📖 Reference - Past Simple Passive:
Forma: was/were + V3
Negacja: wasn't/weren't + V3 lub was/were not + V3

inform sb of/about sth → passive: sb was informed of/about sth

📖 Reference - since jako spójnik przyczyny:
Since X, Y = ponieważ/skoro X, Y. Wprowadza POWÓD.
\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: yesterday ZAWSZE wymaga Past Simple. NIGDY Past Perfect (hadn't been informed) ani Present Perfect (haven't been informed).
\n
⚠️ Uwaga: Limit 5 wyrazów (z podanymi). be / not / inform to 3 wyrazy bazowe - dodajemy maks 2: weren't informed of (3 słowa wyjściowe + 1 dodane = 4, OK).
\n
⚠️ Uwaga: SPELLING informed = IN-FORMED. NIE infromed (literówka). Wyjątek: dysleksja.
\n

9.2. ## Poprawna odpowiedź
is (very/most) likely to continue (lub: is likely going to continue, will be likely to continue).

\n

Pełne zdanie: rising temperatures have been responsible for melting polar ice caps for quite some time, and the process IS LIKELY TO CONTINUE.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji

\n

Dane słowa (w nawiasach): be / like / continue

\n

→ Wskazówki:

\n
  1. be + like + continue - like musi zostać PRZETWORZONE.
  2. Konstrukcja: be likely to V = jest prawdopodobne, że (kolokacja).
  3. like (Adj) → likely (Adj) - Word Formation.
  4. Po likely zawsze to + V (infinitive).
  5. Czas: Present Simple (have been w zdaniu poprzednim sygnalizuje ogólną teraźniejszość).
\n

→ Wniosek: is likely to continue (Present Simple, ACTIVE, infinitive).

\n

Sposób 2 - gramatyczna analiza

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - zadanie 9.2, max 1 pkt:
- 1 pkt - is (very/most) likely to continue, is likely going to continue, is likely to be continuing, will be likely to continue, might/may be likely to continue
- WYKLUCZONE (0 pkt): is like to continue (brak -ly - like zamiast likely), was likely to continue (zły tense - Past zamiast Present), is likely to be continued (PASSIVE - błąd, proces nie jest 'kontynuowany' lecz 'kontynuuje'), isn't/unlikely to continue (NEGACJA - sprzeczne z sensem), will be likely continued (Passive - zła strona), will (most) likely continue (BEZ to - błąd gramatyczny po likely), is probably going to continue (probably nie z ramki), is more likely to continue (brak konkretu - nie sygnalizowane stopniowanie), is likely going to be continue (forma niegramatyczna), is being likely to continue (Present Continuous niewłaściwe)
- Dysleksja: is likely to continu / is likly to continue (akceptowane)
\n

Reference

\n
📖 Reference - konstrukcja be likely to V:
be likely to + V = jest prawdopodobne, że
- It is likely to rain. = Pewnie będzie padać.
- She is likely to win. = Pewnie wygra.

Przeciwieństwo: be unlikely to V = nieprawdopodobne, że
Negacja: not be likely to V = nieprawdopodobne, że (rzadziej używane)

📖 Reference - Word Formation like → likely:
- like (Prep/V) = jak/lubić
- likely (Adj/Adv) = prawdopodobny/prawdopodobnie
- Dodanie -ly zmienia funkcję słowa.
\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Po likely ZAWSZE to + V (infinitive). NIGDY likely + V-ing ani likely + V (bez to).
\n
⚠️ Uwaga: like (Prep, samolot) ≠ likely (Adj, prawdopodobny). Klucz STRICT przy tej różnicy. Sufiks -ly jest OBOWIĄZKOWY.
\n
⚠️ Uwaga: Strona BIERNA to be continued (do kontynuacji) jest BŁĘDNA - proces sam się kontynuuje, nie jest 'kontynuowany' przez kogoś.
\n
⚠️ Uwaga: Limit 5 wyrazów (z podanymi). be / like / continue = 3 → maks 2 dodać. is likely to continue = 4 wyrazy (is ↔ be, likely ↔ like, to dodane, continue ↔ continue) - OK.
\n

9.3. ## Poprawna odpowiedź
talking about Peter's idea (lub: talking over Peter's idea, talking Peter through this idea).

\n

Pełne zdanie: I think we should stop TALKING ABOUT PETER'S IDEA. We have spent plenty of time discussing it.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji

\n

Dane słowa (w nawiasach): talk / Peter / idea

\n

→ Wskazówki:

\n
  1. stop + V-ing = przestać coś robić (NIE stop + to V które = zatrzymać się żeby zrobić).
  2. talk ABOUT sth = rozmawiać o czymś (kolokacja z przyimkiem about).
  3. Peter's idea = pomysł Petera (Saxon genitive - wymagane).
  4. Liczba pojedyncza idea (singular - pomysł), nie ideas.
\n

→ Wniosek: talking about Peter's idea.

\n

Sposób 2 - gramatyczna analiza

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - zadanie 9.3, max 1 pkt:
- 1 pkt - talking about Peter's idea, talking over Peter's idea, talking Peter through this idea, talking Peter into this idea, talking with Peter about idea (z gramatycznym kontekstem)
- WYKLUCZONE (0 pkt): to talk about Peter's idea (po stop BEZ to), talking about Peters' idea (apostrof PO s - l.mnoga = nie ma sensu), talking about Peters idea (BEZ apostrofu - błąd), talking about Peter's ideas (l.mnoga - nie pasuje semantycznie), talk about Peter's idea (BRAK -ing - błąd po stop), talking of Peter's idea (zły przyimek), talking about the Peter's idea (zły artykuł - przed imieniem własnym BEZ the), talking about Peater's idea (literówka w imieniu), talking with Peter (BEZ about idea)
- Dysleksja: talkin about Peter's idea (akceptowane)
\n

Reference

\n
📖 Reference - stop V-ing vs stop to V:
- stop + V-ing = przestać coś robić (Stop talking! = Przestań mówić)
- stop + to V = zatrzymać się ŻEBY coś zrobić (Stop to talk. = Zatrzymaj się, żeby rozmawiać)

📖 Reference - Saxon genitive ('s):
- Forma: imię/N + 's + N
- Apostrof PRZED s (Peter's idea)
- L.mnoga (osoby): apostrof PO s (students' books = książki uczniów)
- Imię własne kończące się na s: można Peters' lub Peters's (oba akceptowane)

📖 Reference - talk about:
talk about + sth = rozmawiać o czymś (kolokacja). NIE talk of (rzadkie, formalne).
\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Po stop w znaczeniu 'przestać' WYMAGANY gerund (V-ing). NIE to V.
\n
⚠️ Uwaga: APOSTROF: Peter's (przed s, singular) NIE Peters' (po s, plural). Klucz STRICT.
\n
⚠️ Uwaga: the Peter's idea = błąd. Przed imieniem własnym BEZ the. Klasyczny błąd polskich uczniów.
\n
⚠️ Uwaga: Limit 5 wyrazów (z podanymi). talk / Peter / idea = 3 → maks 2 dodać. talking about Peter's idea = 4 wyrazy (talking ↔ talk, about dodane, Peter's ↔ Peter z 's, idea ↔ idea) - OK.
\n

9.4. ## Poprawna odpowiedź
would deal with the/this/that problem (lub: would deal with these problems, could/might deal with the problem).

\n

Pełne zdanie: If I were one of the organizers, I WOULD DEAL WITH THE PROBLEM first thing tomorrow morning.

\n

Sposób 1 - analiza konstrukcji

\n

Dane słowa (w nawiasach): deal / problem

\n

→ Wskazówki:

\n
  1. If I were = klasyczny początek 2nd Conditional (Second Conditional).
  2. 2nd Conditional structure: If + S + Past Simple, S + would + V.
  3. deal WITH sth = poradzić sobie z czymś (kolokacja z with).
  4. Wymagany kwantyfikator/artykuł przed problem: the problem, this problem, every problem, these problems.
\n

→ Wniosek: would deal with the problem (lub akceptowane warianty).

\n

Sposób 2 - gramatyczna analiza

\n\n

Schemat oceniania CKE

\n
📋 Klucz CKE - zadanie 9.4, max 1 pkt:
- 1 pkt - would deal with the/this/that/every/each/any problem, would deal with these/those/such/any/some problems, would be dealing with problems, could/might deal with the problem (modal substitution)
- WYKLUCZONE (0 pkt): would deal with a problem (zły kwantyfikator - brak konkretu), would deal with some problem (nieprecyzyjne), would deal the problem (BRAK with), deal the problem (BRAK would), will deal with the problem (zły tryb warunkowy - 1st Cond. zamiast 2nd), would make dealing with problems (zła konstrukcja), would have dealt with the problem (3rd Conditional zamiast 2nd), would be dealed with problem (zła strona - passive), would deal with problematic (Adj zamiast N), would deal with problems as (niedokończone)
- Dysleksja: would deal wiht the problem (akceptowane)
\n

Reference

\n
📖 Reference - 2nd Conditional (Second Conditional):
Forma: If + Past Simple, would + V
Użycie: hipotetyczne, mało prawdopodobne lub nierealne TERAZ.

Przykłady:
- If I were rich, I would travel.
- If I had time, I would help.
- If I knew, I would tell you.

WAŻNE: If I WERE (NIE was) - formalny tryb z were dla wszystkich osób w 2nd Conditional.

📖 Reference - phrasal verb deal with:
deal with sth/sb = poradzić sobie z, zająć się.
- deal with a problem = poradzić sobie z problemem
- deal with a customer = obsłużyć klienta
- BEZ with to BŁĄD: deal the problem = nieprawidłowo.
\n

Typowe pułapki

\n
⚠️ Uwaga: Przyimek with JEST OBOWIĄZKOWY. NIE deal a problem, NIE deal the problem. ZAWSZE deal WITH X.
\n
⚠️ Uwaga: 2nd Conditional wymaga would + V, NIE will + V. Klasyczny błąd polskich uczniów.
\n
⚠️ Uwaga: Sam a problem (z a) NIE pasuje - w kontekście zdania chodzi o KONKRETNY problem (the/this/that).
\n
⚠️ Uwaga: Limit 5 wyrazów (z podanymi). deal / problem = 2 → maks 3 dodać. would deal with the problem = 5 wyrazów (would dodane, deal ↔ deal, with dodane, the dodane, problem ↔ problem) - OK.
"}]}