{"id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-angielski-2025-maj-matura-stara-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2025,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A-C), oraz pytania go\ndotyczące (4.1.-4.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.\nIn which paragraph does the author mention\n4.1. a physically demanding solution to a problem faced by the meteorologists?\n4.2. the length of time needed to convert data to make it more widely available?\n4.3. a large contribution made in response to a call for donations?\n4.4. the reason for the closure of the observatory?\nSNOWED UNDER\nA. The observatory on the summit of Ben Nevis, the highest mountain in the United\nKingdom, was set up by the Scottish Meteorological Society. A public appeal was\nlaunched to fund its construction. Queen Victoria is known to have given a generous sum,\nbut there were also other sponsors. Between 1883, when the observatory opened, and\n1904, when its closure was announced, meteorologists at the site undertook detailed\nweather observations. They gathered comprehensive information about atmospheric\nphenomena.\nB. The observations were published in the Transactions of the Royal Society of Edinburgh\nand they are some of the most detailed records of the weather in the Victorian era. But\nwhat was it like to live and work on Ben Nevis? The weather conditions were severe:\n100 mph winds were common, the temperature would sometimes drop to -15oC, and\nthe weathermen lived “inside a cloud” for most of the year. One winter, heavy blizzards\nleft the summit covered in a 5 ft (1.5 m) layer of snow and they found themselves snowed\nin, so they had no other choice but to undertake the exhausting task of digging tunnels to\nleave the observatory. Despite the harsh conditions on Ben Nevis, the meteorologists\ncarried on with their work. Due to a lack of public funding and private donations,\nthe weather station ceased operating in October 1904, though the outcome of\nthe meteorologists’ work lives on.\nEJAP-R0-100\nC. The ambition of the meteorologists was to make the data they collected accessible to aid\nweather forecasting and mountain meteorology. Following the closure of the observatory,\nthe data lay hidden in dusty archives for a long time. However, they were recently\nrepublished in digital form. More than 3,500 volunteers accomplished the digitization in\nless than three months. This success may result from the fact that the story of the\nmeteorologists living in such a remote observatory and hostile environment was\na wonderful inspiration. The undertaking received extensive media coverage. Social\nmedia were most helpful in spreading information about the digitization and providing\nregular updates on its progress.\nNa podstawie: rmets.onlinelibrary.wiley.com; www.bbc.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nEJAP-R0-100","answer":null,"answer_text":"4. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.\nUwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu\nsię: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*\nW zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się\nstwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań\nnie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie\nwyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.\n* Zasady te obowiązują również w ocenie prac zdających z afazją, z zaburzeniami\nkomunikacji językowej, a także w ocenie prac zdających, którzy korzystali z pomocy\nnauczyciela wspomagającego.\nPrzykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym\nprzyznano takie dostosowanie\nZadanie\nPrzykładowe akceptowane odpowiedzi\n8.1.\nconcernig\n8.2.\nclearli\n8.3.\nimportanse\n8.4.\nharmfull\nPrzykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym\nprzyznano takie dostosowanie\nZadanie\nPrzykładowe akceptowane odpowiedzi\n9.1.\nwere not infromed of\n9.2.\nis likely to continu / is likly to continue\n9.3.\ntalkin about Peter’s idea\n9.4.\nwould deal wiht the problem\nWypowiedź pisemna\nZadanie 10.\nWypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać\nod 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej\nw poleceniu. Zaznacz temat wybrany przez Ciebie. Zakreśl jego numer.\n1. W dobie nowoczesnych technologii pojawił się pomysł, aby zajęcia na uczelniach\nodbywały się wyłącznie w trybie online. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre\ni złe strony tego rozwiązania.\n2. Obecnie większość ludzi nie zna bliżej swoich sąsiadów. Napisz list do gazety\nanglojęzycznej, w którym omówisz korzyści płynące z budowania relacji z sąsiadami oraz\nprzedstawisz swój pomysł na akcję, która byłaby okazją do sąsiedzkich spotkań.*\n* W arkuszach przygotowanych dla uczniów ze spektrum autyzmu, w tym z zespołem\nAspergera, temat brzmiał następująco:\n„Obecnie większość ludzi nie zna bliżej swoich sąsiadów. Napisz list do gazety\nanglojęzycznej, w którym uzasadnisz, dlaczego warto mieć sąsiadów, oraz przedstawisz\nswój pomysł na akcję, która byłaby okazją do sąsiedzkich spotkań.”\nZasady oceniania listu dotyczą tematu drugiego w obydwu jego brzmieniach.\nOgólne wymagania egzaminacyjne\nI.\nZnajomość środków językowych.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) [ ].\nIII.\nTworzenie wypowiedzi.\nZdający tworzy […] dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści\n[…].\nIV.\nReagowanie na wypowiedzi.\nZdający reaguje płynnie, […] w formie pisemnej, w różnorodnych, bardziej złożonych\nsytuacjach […].\nSzczegółowe wymagania egzaminacyjne (rozprawka)\n1.\nZdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,\ngramatycznych, ortograficznych) […].","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2025-maj-matura-stara-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":6,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2025 (rozszerzona)","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A-C), oraz pytania go
dotyczące (4.1.-4.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu. Wpisz
rozwiązania do tabeli.
Uwaga: w jednej części tekstu znajdują się odpowiedzi na dwa pytania.
In which paragraph does the author mention
4.1. a physically demanding solution to a problem faced by the meteorologists?
4.2. the length of time needed to convert data to make it more widely available?
4.3. a large contribution made in response to a call for donations?
4.4. the reason for the closure of the observatory?
SNOWED UNDER
A. The observatory on the summit of Ben Nevis, the highest mountain in the United
Kingdom, was set up by the Scottish Meteorological Society. A public appeal was
launched to fund its construction. Queen Victoria is known to have given a generous sum,
but there were also other sponsors. Between 1883, when the observatory opened, and
1904, when its closure was announced, meteorologists at the site undertook detailed
weather observations. They gathered comprehensive information about atmospheric
phenomena.
B. The observations were published in the Transactions of the Royal Society of Edinburgh
and they are some of the most detailed records of the weather in the Victorian era. But
what was it like to live and work on Ben Nevis? The weather conditions were severe:
100 mph winds were common, the temperature would sometimes drop to -15oC, and
the weathermen lived “inside a cloud” for most of the year. One winter, heavy blizzards
left the summit covered in a 5 ft (1.5 m) layer of snow and they found themselves snowed
in, so they had no other choice but to undertake the exhausting task of digging tunnels to
leave the observatory. Despite the harsh conditions on Ben Nevis, the meteorologists
carried on with their work. Due to a lack of public funding and private donations,
the weather station ceased operating in October 1904, though the outcome of
the meteorologists’ work lives on.
EJAP-R0-100
C. The ambition of the meteorologists was to make the data they collected accessible to aid
weather forecasting and mountain meteorology. Following the closure of the observatory,
the data lay hidden in dusty archives for a long time. However, they were recently
republished in digital form. More than 3,500 volunteers accomplished the digitization in
less than three months. This success may result from the fact that the story of the
meteorologists living in such a remote observatory and hostile environment was
a wonderful inspiration. The undertaking received extensive media coverage. Social
media were most helpful in spreading information about the digitization and providing
regular updates on its progress.
Na podstawie: rmets.onlinelibrary.wiley.com; www.bbc.com
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
EJAP-R0-100

","answer_text_html":"
  1. Nie bierze się pod uwagę powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce.
\n

Uwagi dotyczące oceniania prac zdających ze specyficznymi trudnościami w uczeniu
się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią*
W zadaniach otwartych sprawdzających znajomość środków językowych uwzględnia się
stwierdzoną i udokumentowaną dysleksję, dysgrafię i dysortografię. Przy ocenie tych zadań
nie są brane pod uwagę błędy ortograficzne. Błąd ortograficzny zmieniający znaczenie
wyrazu to błąd językowy. Jest on brany pod uwagę w ocenie poprawności językowej.

\n\n

komunikacji językowej, a także w ocenie prac zdających, którzy korzystali z pomocy
nauczyciela wspomagającego.
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 8. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie
Przykładowe akceptowane odpowiedzi
8.1.
concernig
8.2.
clearli
8.3.
importanse
8.4.
harmfull
Przykładowe akceptowane odpowiedzi do zadania 9. w pracach zdających, którym
przyznano takie dostosowanie
Zadanie
Przykładowe akceptowane odpowiedzi
9.1.
were not infromed of
9.2.
is likely to continu / is likly to continue
9.3.
talkin about Peter’s idea
9.4.
would deal wiht the problem
Wypowiedź pisemna
Zadanie 10.
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać
od 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej
w poleceniu. Zaznacz temat wybrany przez Ciebie. Zakreśl jego numer.

\n
  1. W dobie nowoczesnych technologii pojawił się pomysł, aby zajęcia na uczelniach
\n

odbywały się wyłącznie w trybie online. Napisz rozprawkę, w której przedstawisz dobre
i złe strony tego rozwiązania.

\n
  1. Obecnie większość ludzi nie zna bliżej swoich sąsiadów. Napisz list do gazety
\n

anglojęzycznej, w którym omówisz korzyści płynące z budowania relacji z sąsiadami oraz
przedstawisz swój pomysł na akcję, która byłaby okazją do sąsiedzkich spotkań.*

\n\n

Aspergera, temat brzmiał następująco:
„Obecnie większość ludzi nie zna bliżej swoich sąsiadów. Napisz list do gazety
anglojęzycznej, w którym uzasadnisz, dlaczego warto mieć sąsiadów, oraz przedstawisz
swój pomysł na akcję, która byłaby okazją do sąsiedzkich spotkań.”
Zasady oceniania listu dotyczą tematu drugiego w obydwu jego brzmieniach.
Ogólne wymagania egzaminacyjne
I.
Znajomość środków językowych.
Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) [ ].
III.
Tworzenie wypowiedzi.
Zdający tworzy […] dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści
[…].
IV.
Reagowanie na wypowiedzi.
Zdający reaguje płynnie, […] w formie pisemnej, w różnorodnych, bardziej złożonych
sytuacjach […].
Szczegółowe wymagania egzaminacyjne (rozprawka)
1.
Zdający posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych,
gramatycznych, ortograficznych) […].

","solutions":[]}