{"id":"jezyk-angielski-2026-maj-matura-dwujezyczna/zad/6","paper_id":"jezyk-angielski-2026-maj-matura-dwujezyczna","number":"6","points":null,"ptype":"closed","subject":"jezyk-angielski","category":"matura","year":2026,"month":"maj","level":null,"text":"TASK 6. (0-4)\nRead the text. For questions 6.1.-6.4., choose the appropriate paragraph and write\nthe corresponding letter (A-E) in the table. One paragraph does not match any of\nthe questions.\nIn which paragraph does the author refer to\n6.1.\nan inevitable aggravation of the current situation?\n6.2.\nthe desired outcome being jeopardized if the recovered plastic is re-used\ninappropriately?\n6.3.\na potential hazard to marine life which the system already manages to\neliminate?\n6.4.\nan agreement concerning single-use plastics as a step in the right direction?\nA DUTCH TEENAGER WHO HAD A DREAM\nA. The eradication of oceanic garbage patches has been Boyan Slat’s single-minded goal\never since he was 16 years old, when his diving trip to Greece yielded more plastic bag\nsightings than fish. Obsessed with the idea of creating a floating barrier that could collect\nplastic using the power of ocean currents alone, he founded the company The Ocean\nCleanup. Now, Slat will watch as System 001 - a floating barrier nearly 2,000 feet long -\nsnakes its way out into the Pacific. Its destination is the Great Pacific Garbage Patch,\na gyre of plastic waste twice the size of Texas held in position by ocean currents between\nCalifornia and Hawaii.\nB. The project has come a long way since an early prototype of System 001 was featured in\nTIME’s list of the best inventions of 2015. What was originally envisaged as a large rigid\nbarrier arranged around a central tank for collecting plastic is today an unmanned,\nmodular system that moves with the currents, naturally gravitating to areas of higher\nconcentration. It looks like a pipeline sitting on the surface of the sea, but beneath\nthe waves lies a 10-foot deep “skirt”, which traps the plastic accumulated by the current.\nUnlike earlier projects of its kind, the system does not use nets, and thus prevents sea life\nfrom becoming entangled. The hope is that plastic will accumulate as if on a seashore,\nready to be collected by boats and taken for recycling.\nMJAA-D0-100\nC. It’s an ambitious plan, and one that has received millions of dollars of funding thanks to\nfast-shifting public opinion on plastic. In December 2017, a UN resolution to eliminate\nocean plastic pollution was signed by nearly 200 countries. As a consequence, big\ncorporations are supposed to eliminate single-use plastics from their goods and services\nas soon as possible. But reducing our addiction to plastic is just one half of the equation.\n“These garbage patches won’t go away by themselves. Even if we were to close the tap\ntoday, the plastic would still be there in a hundred years,” Slat says.\nD. Slat sees his mission as a race against time. Plastic gradually breaks down into smaller\npieces called microplastics which can eventually enter the food chain and affect\nthe health of both marine and land creatures. Currently, 8% of the plastic mass in the\nGreat Pacific Garbage Patch is microplastics, according to research carried out by his\ncompany and published in the journal Scientific Reports. “But of course what’s going to\nhappen over the next few decades is that all the other 92% of the plastic will be turned\ninto microplastics as well,” Slat says.\nE. A thorny question that remains is what will happen to the plastic that is brought back to\nshore. Slat says he wants to turn it into branded merchandise, but acknowledges that it\nall depends on the quality of the plastic, which remains unknown. Nowadays, most of the\nplastic in the oceans is single-use. “By not making it into anything single-use, you can\nalready reduce the chances of it ending up back in the oceans by 99%,” he says.\nBut he fears that some of the waste returned to land might ultimately be used by\nthird-party companies to produce more single-use plastics destined to return to the\noceans.\nAdapted from: www.time.com\nTRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!\nMJAA-D0-100","answer":null,"answer_text":"6. Fragmenty\nodbiegające\nod tematu i/lub\nnie na temat\nR\nA\nL\nwypowiedź nie zawiera\nfragmentów odbiegających\nod tematu i/lub nie na\ntemat\nwypowiedź zawiera dłuższy\nfragment / nieliczne krótkie\nfragmenty odbiegające od tematu\ni/lub nie na temat\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych\ndla poziomu 1.\n* R - rozprawka; A - artykuł; L - list formalny\nElementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0\nzgodnie z TABELĄ B.\nTABELA B. Zgodność z poleceniem: elementy formy\nElementy formy\nForma\n1\n0\n1.\nElementy\ncharakterystyczne\ndla formy\nR\nteza jest umiejscowiona we wstępie\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nA\nwypowiedź jest zatytułowana\nL\nwypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający\ni odpowiedni zwrot kończący\n2.\nKompozycja\nR\nA\nL\nwypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny,\nwyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach\nwstępu, rozwinięcia i zakończenia\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n3.\nSegmentacja\nR\nA\nL\ntekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział\nna akapity) jest merytorycznie uzasadniony\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\n4.\nDługość pracy\nR\nA\nL\ndługość pracy mieści się w granicach 270-390 wyrazów\nwypowiedź nie spełnia\nwarunków określonych dla\npoziomu 1.\nUwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym\npodkryterium.\nOstateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny\nelementów treści i elementów formy, zgodnie z TABELĄ C.\nTABELA C.\nElementy\ntreści\nElementy formy\n4\n3-2\n1-0\n12\n5 pkt\n4 pkt\n3 pkt\n11-10\n4 pkt\n3 pkt\n3 pkt\n9-8\n3 pkt\n2 pkt\n2 pkt\n7-6\n2 pkt\n2 pkt\n1 pkt\n5-4\n2 pkt\n1 pkt\n1 pkt\n3-2\n1 pkt\n0 pkt\n0 pkt\n1-0\n0 pkt\n0 pkt\n0 pkt\nPrzykładowo: za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy\noceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.\nUszczegółowienia dotyczące oceniania elementów treści i elementów formy\nROZPRAWKA\nTemat\nZachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym, czyli tzw. work-life balance, jest\ncoraz ważniejsze dla młodych pracowników. Czy to dobrze? Napisz rozprawkę\nprzedstawiającą opinię na ten temat, odnosząc się do: efektywności pracy, życia rodzinnego\noraz zdrowia.\nRozprawka to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu,\nprzedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami.\nAutor rozprawki, zależnie od tematu, powinien wyrazić aprobatę albo dezaprobatę wobec\nomawianego zagadnienia albo przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio\nsygnalizując przyjęty schemat w tezie.\nDobrze napisana rozprawka:\n zawiera we wstępie zgodną z tematem, jasno sformułowaną tezę, która zapowiada\noczekiwaną strukturę rozprawki, np.: moim zdaniem, takie rozwiązanie ma dużo zalet…;\nuważam, że taka decyzja będzie miała negatywne skutki…; są plusy i minusy takiej\ndecyzji…; … ma wiele zalet, ale spowoduje też wiele problemów.\n w rozwinięciu omawia zagadnienie w sposób przejrzysty, logiczny; wszystkie argumenty\nprzedstawione w rozwinięciu konsekwentnie wspierają postawioną tezę\n zawiera podsumowanie zgodne z tezą oraz argumentacją przedstawioną w rozwinięciu\n charakteryzuje się stylem formalnym.\nZasady oceniania rozwiązań zadań\nTeza\n1. Aby teza była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający powinien wyrazić opinię na\ntemat tego, że zachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym jest coraz\nważniejsze dla (młodych) pracowników.\nTeza, która dotyczy pracy, ale nie odnosi się do zachowania równowagi między pracą\na życiem prywatnym, jest uznawana za odbiegającą od tematu, np. Young people work\nmore and more. I think this is great.\n2. Teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, tj. zdający musi wyrazić opinię /\nokreślić stanowisko, jakie zajmuje w sprawie zachowania równowagi między pracą\na życiem prywatnym, np. In my opinion it is a good idea that young people try to strike\na balance between their private and professional life. / Work-life-balance has both\nadvantages and disadvantages.\n3. Teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki, jeśli np.\n jest pytaniem, które nie pozwala na określenie, jakie stanowisko zajmuje zdający\nw kwestii zachowania równowagi między pracą a życiem prywatnym, np. Is it good that\nyoung people value family life as much as their careers?\nTaką tezę uznaje się za odbiegającą od tematu.\n4. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że wiele (młodych)\nosób dąży do zachowania równowagi między pracą a życiem prywatnym, nie jest tezą.\n5. We wstępie nie wymaga się uwzględnienia podanych w poleceniu aspektów.\n6. Stanowisko wyrażone w tezie musi być spójne z treścią rozwinięcia rozprawki. Teza jest\nkwalifikowana jako „nie w pełni zgodna z argumentacją przedstawioną w rozwinięciu”,\njeśli na przykład:\n zdający pomija w rozwinięciu kwestie zasygnalizowane w tezie, np. uwzględnia\nw tezie dwa elementy tematu, a w rozwinięciu omawia wszystkie trzy elementy podane\nw temacie lub tylko jeden z nich, lub w tezie stwierdza, że zachowywanie równowagi\nmiędzy pracą a życiem prywatnym ma zarówno dobre, jak i złe strony, a w rozwinięciu\nodnosi się wyłącznie do zalet albo wyłącznie do wad takiego podejścia do życia.\n zdający wprowadza w rozwinięciu argumenty, które są sprzeczne z tezą. Jeśli we\nwstępie zdający uzna, że zachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym\njest sensowne/właściwe, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy zdający\nprzytacza argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to powinien uznać je\nza niezasadne.\nPodanie argumentów sprzecznych z postawioną tezą jest akceptowane pod\nwarunkiem, że zdający wskazuje na poglądy innych osób po to, żeby wyjaśnić,\ndlaczego się z nimi nie zgadza, np. There are many people who claim that professional\ncareer is most important in life, but for me such attitude is wrong.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-2026-maj-matura-dwujezyczna/zad-6.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":12,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Matura · maj 2026","subject_label":"Język angielski","category_label":"Matura","text_html":"

TASK 6. (0-4)
Read the text. For questions 6.1.-6.4., choose the appropriate paragraph and write
the corresponding letter (A-E) in the table. One paragraph does not match any of
the questions.
In which paragraph does the author refer to
6.1.
an inevitable aggravation of the current situation?
6.2.
the desired outcome being jeopardized if the recovered plastic is re-used
inappropriately?
6.3.
a potential hazard to marine life which the system already manages to
eliminate?
6.4.
an agreement concerning single-use plastics as a step in the right direction?
A DUTCH TEENAGER WHO HAD A DREAM
A. The eradication of oceanic garbage patches has been Boyan Slat’s single-minded goal
ever since he was 16 years old, when his diving trip to Greece yielded more plastic bag
sightings than fish. Obsessed with the idea of creating a floating barrier that could collect
plastic using the power of ocean currents alone, he founded the company The Ocean
Cleanup. Now, Slat will watch as System 001 - a floating barrier nearly 2,000 feet long -
snakes its way out into the Pacific. Its destination is the Great Pacific Garbage Patch,
a gyre of plastic waste twice the size of Texas held in position by ocean currents between
California and Hawaii.
B. The project has come a long way since an early prototype of System 001 was featured in
TIME’s list of the best inventions of 2015. What was originally envisaged as a large rigid
barrier arranged around a central tank for collecting plastic is today an unmanned,
modular system that moves with the currents, naturally gravitating to areas of higher
concentration. It looks like a pipeline sitting on the surface of the sea, but beneath
the waves lies a 10-foot deep “skirt”, which traps the plastic accumulated by the current.
Unlike earlier projects of its kind, the system does not use nets, and thus prevents sea life
from becoming entangled. The hope is that plastic will accumulate as if on a seashore,
ready to be collected by boats and taken for recycling.
MJAA-D0-100
C. It’s an ambitious plan, and one that has received millions of dollars of funding thanks to
fast-shifting public opinion on plastic. In December 2017, a UN resolution to eliminate
ocean plastic pollution was signed by nearly 200 countries. As a consequence, big
corporations are supposed to eliminate single-use plastics from their goods and services
as soon as possible. But reducing our addiction to plastic is just one half of the equation.
“These garbage patches won’t go away by themselves. Even if we were to close the tap
today, the plastic would still be there in a hundred years,” Slat says.
D. Slat sees his mission as a race against time. Plastic gradually breaks down into smaller
pieces called microplastics which can eventually enter the food chain and affect
the health of both marine and land creatures. Currently, 8% of the plastic mass in the
Great Pacific Garbage Patch is microplastics, according to research carried out by his
company and published in the journal Scientific Reports. “But of course what’s going to
happen over the next few decades is that all the other 92% of the plastic will be turned
into microplastics as well,” Slat says.
E. A thorny question that remains is what will happen to the plastic that is brought back to
shore. Slat says he wants to turn it into branded merchandise, but acknowledges that it
all depends on the quality of the plastic, which remains unknown. Nowadays, most of the
plastic in the oceans is single-use. “By not making it into anything single-use, you can
already reduce the chances of it ending up back in the oceans by 99%,” he says.
But he fears that some of the waste returned to land might ultimately be used by
third-party companies to produce more single-use plastics destined to return to the
oceans.
Adapted from: www.time.com
TRANSFER YOUR ANSWERS TO THE ANSWER SHEET!
MJAA-D0-100

","answer_text_html":"
  1. Fragmenty
\n

odbiegające
od tematu i/lub
nie na temat
R
A
L
wypowiedź nie zawiera
fragmentów odbiegających
od tematu i/lub nie na
temat
wypowiedź zawiera dłuższy
fragment / nieliczne krótkie
fragmenty odbiegające od tematu
i/lub nie na temat
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.

\n\n

Elementy formy. Realizację każdego z czterech elementów formy ocenia się na skali 1-0
zgodnie z TABELĄ B.
TABELA B. Zgodność z poleceniem: elementy formy
Elementy formy
Forma
1
0
1.
Elementy
charakterystyczne
dla formy
R
teza jest umiejscowiona we wstępie
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
A
wypowiedź jest zatytułowana
L
wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający
i odpowiedni zwrot kończący
2.
Kompozycja
R
A
L
wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny,
wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach
wstępu, rozwinięcia i zakończenia
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
3.
Segmentacja
R
A
L
tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział
na akapity) jest merytorycznie uzasadniony
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
4.
Długość pracy
R
A
L
długość pracy mieści się w granicach 270-390 wyrazów
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych dla
poziomu 1.
Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym
podkryterium.
Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny
elementów treści i elementów formy, zgodnie z TABELĄ C.
TABELA C.
Elementy
treści
Elementy formy
4
3-2
1-0
12
5 pkt
4 pkt
3 pkt
11-10
4 pkt
3 pkt
3 pkt
9-8
3 pkt
2 pkt
2 pkt
7-6
2 pkt
2 pkt
1 pkt
5-4
2 pkt
1 pkt
1 pkt
3-2
1 pkt
0 pkt
0 pkt
1-0
0 pkt
0 pkt
0 pkt
Przykładowo: za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 7, a elementy formy
oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.
Uszczegółowienia dotyczące oceniania elementów treści i elementów formy
ROZPRAWKA
Temat
Zachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym, czyli tzw. work-life balance, jest
coraz ważniejsze dla młodych pracowników. Czy to dobrze? Napisz rozprawkę
przedstawiającą opinię na ten temat, odnosząc się do: efektywności pracy, życia rodzinnego
oraz zdrowia.
Rozprawka to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu,
przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami.
Autor rozprawki, zależnie od tematu, powinien wyrazić aprobatę albo dezaprobatę wobec
omawianego zagadnienia albo przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio
sygnalizując przyjęty schemat w tezie.
Dobrze napisana rozprawka:
 zawiera we wstępie zgodną z tematem, jasno sformułowaną tezę, która zapowiada
oczekiwaną strukturę rozprawki, np.: moim zdaniem, takie rozwiązanie ma dużo zalet…;
uważam, że taka decyzja będzie miała negatywne skutki…; są plusy i minusy takiej
decyzji…; … ma wiele zalet, ale spowoduje też wiele problemów.
 w rozwinięciu omawia zagadnienie w sposób przejrzysty, logiczny; wszystkie argumenty
przedstawione w rozwinięciu konsekwentnie wspierają postawioną tezę
 zawiera podsumowanie zgodne z tezą oraz argumentacją przedstawioną w rozwinięciu
 charakteryzuje się stylem formalnym.
Zasady oceniania rozwiązań zadań
Teza

\n
  1. Aby teza była uznana za w pełni zgodną z tematem, zdający powinien wyrazić opinię na
\n

temat tego, że zachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym jest coraz
ważniejsze dla (młodych) pracowników.
Teza, która dotyczy pracy, ale nie odnosi się do zachowania równowagi między pracą
a życiem prywatnym, jest uznawana za odbiegającą od tematu, np. Young people work
more and more. I think this is great.

\n
  1. Teza musi zapowiadać oczekiwaną strukturę rozprawki, tj. zdający musi wyrazić opinię /
\n

określić stanowisko, jakie zajmuje w sprawie zachowania równowagi między pracą
a życiem prywatnym, np. In my opinion it is a good idea that young people try to strike
a balance between their private and professional life. / Work-life-balance has both
advantages and disadvantages.

\n
  1. Teza nie zapowiada oczekiwanej struktury rozprawki, jeśli np.
\n

 jest pytaniem, które nie pozwala na określenie, jakie stanowisko zajmuje zdający
w kwestii zachowania równowagi między pracą a życiem prywatnym, np. Is it good that
young people value family life as much as their careers?
Taką tezę uznaje się za odbiegającą od tematu.

\n
  1. Opisanie problemu, który jest tematem rozprawki, np. stwierdzenie, że wiele (młodych)
\n

osób dąży do zachowania równowagi między pracą a życiem prywatnym, nie jest tezą.

\n
  1. We wstępie nie wymaga się uwzględnienia podanych w poleceniu aspektów.
  2. Stanowisko wyrażone w tezie musi być spójne z treścią rozwinięcia rozprawki. Teza jest
\n

kwalifikowana jako „nie w pełni zgodna z argumentacją przedstawioną w rozwinięciu”,
jeśli na przykład:
 zdający pomija w rozwinięciu kwestie zasygnalizowane w tezie, np. uwzględnia
w tezie dwa elementy tematu, a w rozwinięciu omawia wszystkie trzy elementy podane
w temacie lub tylko jeden z nich, lub w tezie stwierdza, że zachowywanie równowagi
między pracą a życiem prywatnym ma zarówno dobre, jak i złe strony, a w rozwinięciu
odnosi się wyłącznie do zalet albo wyłącznie do wad takiego podejścia do życia.
 zdający wprowadza w rozwinięciu argumenty, które są sprzeczne z tezą. Jeśli we
wstępie zdający uzna, że zachowanie równowagi między pracą a życiem prywatnym
jest sensowne/właściwe, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy zdający
przytacza argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to powinien uznać je
za niezasadne.
Podanie argumentów sprzecznych z postawioną tezą jest akceptowane pod
warunkiem, że zdający wskazuje na poglądy innych osób po to, żeby wyjaśnić,
dlaczego się z nimi nie zgadza, np. There are many people who claim that professional
career is most important in life, but for me such attitude is wrong.

","solutions":[]}