{"id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2015-egzamin-gimnazjalny/zad/7","paper_id":"jezyk-angielski-rozszerzony-2015-egzamin-gimnazjalny","number":"7","points":5,"ptype":"open","subject":"jezyk-angielski","category":"egzamin-gimnazjalny","year":2015,"month":null,"level":null,"text":"Zadanie 7. (0-5)\nZadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.\nna karcie rozwiązaĔ zadaĔ.","answer":null,"answer_text":"7.\nUczeń reaguje w formie prostego\ntekstu pisanego, np. e-mail,\nw typowych sytuacjach:\n2) […] przekazuje informacje\ni wyjaśnienia.\nTreść\nW ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł\nw swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.\nZa wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.\nDo ilu elementów\nuczeń się odniósł?\nIle elementów rozwinął?\n3\n2\n1\n0\n3\n4\n3\n2\n1\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n0\n0\n0\nDla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,\nprzyznaje się 2 punkty.\nSpójność i logika wypowiedzi\nW ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość\ndzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między\nzdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim\nstopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych\nmyśli).\n2 p.\nwypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno\nna poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu\n1 p.\nwypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań\noraz/lub całego tekstu\n0 p.\nwypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z\ntrudnych do powiązania w całość fragmentów\nZakres środków językowych\nW ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur\nleksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.\n2 p.\nzadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim\nstopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań\n1 p.\nograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki\njęzykowe o wysokim stopniu pospolitości\n0 p.\nbardzo\nograniczony\nzakres\nśrodków\njęzykowych\nw\nznacznym\nstopniu\nuniemożliwiający realizację polecenia\nPod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem\nsłownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu\npospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się\nrównież charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. This book was\nexpensive., zamiast This book cost a lot of money.\nPoprawność środków językowych\nW ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,\nleksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.\n2 p.\nbrak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie\nzakłócające komunikację\n1 p.\nliczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację\n0 p.\nbardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację\nUwagi dodatkowe\n1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich\nkryteriach), jeżeli jest\n w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie\nodpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB\n całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie\nniezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym\nkryterium) LUB\n niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą\nzapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza\nsię 0 punktów w każdym kryterium).\n2. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu\negzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego\nzdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.","solution":null,"image":"img/jezyk-angielski-rozszerzony-2015-egzamin-gimnazjalny/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":7,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język angielski · Egzamin gimnazjalny · 2015","subject_label":"Język angielski","category_label":"Egzamin gimnazjalny","text_html":"

Zadanie 7. (0-5)
Zadanie 7. znajduje siĊ na stronie 2.
na karcie rozwiązaĔ zadaĔ.

","answer_text_html":"

7.
Uczeń reaguje w formie prostego
tekstu pisanego, np. e-mail,
w typowych sytuacjach:

\n
  1. […] przekazuje informacje
\n

i wyjaśnienia.
Treść
W ocenie treści bierze się najpierw pod uwagę, do ilu elementów polecenia uczeń się odniósł
w swojej wypowiedzi, a następnie, ile z tych elementów rozwinął w zadowalającym stopniu.
Za wypowiedź przyznaje się od 0 do 4 punktów, zgodnie z poniższą tabelą.
Do ilu elementów
uczeń się odniósł?
Ile elementów rozwinął?
3
2
1
0
3
4
3
2
1
2
2
1
1
1
1
0
0
0
Dla przykładu, za wypowiedź ucznia, który odniósł się do 2 elementów i oba rozwinął,
przyznaje się 2 punkty.
Spójność i logika wypowiedzi
W ocenie spójności bierze się pod uwagę, czy i w jakim stopniu tekst funkcjonuje jako całość
dzięki jasnym powiązaniom (np. leksykalnym, gramatycznym) wewnątrz zdań oraz między
zdaniami/akapitami tekstu. W ocenie logiki wypowiedzi bierze się pod uwagę, czy i w jakim
stopniu wypowiedź jest klarowna (np. czy nie jest jedynie zbiorem przypadkowo zebranych
myśli).
2 p.
wypowiedź jest w całości lub w znacznej większości spójna i logiczna zarówno
na poziomie poszczególnych zdań, jak i całego tekstu
1 p.
wypowiedź zawiera usterki w spójności/logice na poziomie poszczególnych zdań
oraz/lub całego tekstu
0 p.
wypowiedź jest w znacznej mierze niespójna/nielogiczna; zbudowana jest z
trudnych do powiązania w całość fragmentów
Zakres środków językowych
W ocenie zakresu środków językowych bierze się pod uwagę zróżnicowanie struktur
leksykalno-gramatycznych użytych w wypowiedzi.
2 p.
zadowalający zakres środków językowych; oprócz środków językowych o wysokim
stopniu pospolitości w wypowiedzi występuje kilka precyzyjnych sformułowań
1 p.
ograniczony zakres środków językowych; w wypowiedzi użyte są głównie środki
językowe o wysokim stopniu pospolitości
0 p.
bardzo
ograniczony
zakres
środków
językowych
w
znacznym
stopniu
uniemożliwiający realizację polecenia
Pod pojęciem „precyzyjne sformułowania” rozumie się wyrażanie myśli z wykorzystaniem
słownictwa swoistego dla tematu i unikanie słów oraz struktur o wysokim stopniu
pospolitości, takich jak miły, interesujący, fajny. W precyzji wyrażania myśli mieści się
również charakterystyczny dla danego języka sposób wyrażania znaczeń, np. This book was
expensive., zamiast This book cost a lot of money.
Poprawność środków językowych
W ocenie poprawności środków językowych bierze się pod uwagę błędy gramatyczne,
leksykalne i ortograficzne oraz ich wpływ na komunikatywność wypowiedzi.
2 p.
brak błędów lub nieliczne błędy niezakłócające komunikacji / sporadycznie
zakłócające komunikację
1 p.
liczne błędy niezakłócające komunikacji lub czasami zakłócające komunikację
0 p.
bardzo liczne błędy w znacznym stopniu zakłócające komunikację
Uwagi dodatkowe

\n
  1. Wypowiedź nie podlega ocenie (egzaminator przyznaje 0 punktów we wszystkich
\n

kryteriach), jeżeli jest
 w całości nieczytelna (pod pracą zapisuje się „praca w całości nieczytelna”, a na karcie
odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym kryterium) LUB
 całkowicie niezgodna z poleceniem (pod pracą zapisuje się „praca całkowicie
niezgodna z poleceniem”, a na karcie odpowiedzi zaznacza się 0 punktów w każdym
kryterium) LUB
 niekomunikatywna dla odbiorcy, np. w całości napisana fonetycznie (pod pracą
zapisuje się „praca całkowicie niekomunikatywna”, a na karcie odpowiedzi zaznacza
się 0 punktów w każdym kryterium).

\n
  1. Praca, która zawiera fragmenty odtworzone z podręcznika, zadania zawartego w arkuszu
\n

egzaminacyjnym lub z innego źródła, w tym internetowego, lub przepisane od innego
zdającego, jest uznawana za pracę niesamodzielną.

","solutions":[]}