Zadanie 5. (0-4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Wpisz w luki 5.1.-5.4. litery,
którymi oznaczono brakujące zdania (A-E), tak aby otrzymać logiczny i spójny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
ARREGLANDO EL MUNDO
Un científico, que vivía preocupado con los problemas del mundo, estaba resuelto a encontrar
los medios para aminorarlos. Pasaba días enteros en su laboratorio en busca de respuestas
para sus dudas. Trabajaba día y noche poniendo todo su esfuerzo en encontrar soluciones. Todo
en vano.
Cierto día de invierno, su pequeńo hijo de seis ańos invadió su santuario, decidido a ayudarle
a trabajar. Parecía que el nińo había encontrado la justificación ideal para pasar la tarde
con su padre. El científico, nervioso por la inesperada e inoportuna interrupción, le pidió al nińo
que fuese a jugar a otro lado, pero este no hizo caso a sus palabras. 5.1. Con este propósito
buscó una vieja revista olvidada debajo del sillón, en la cual había un mapa del mundo.
Con unas tijeras, recortó el mapa en pequeńos pedazos y, junto con un rollo de cinta adhesiva,
se lo entregó a su hijo diciendo:
-Como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo todo roto para que lo repares
sin ayuda de nadie.
El nińo cogió los pedazos y la cinta y se sentó en el suelo. 5.2. Pasada una hora,
escuchó la voz del nińo que lo llamaba calmadamente:
-Papá, papá, ya está, he conseguido terminarlo.
Al principio el científico no creyó en las palabras de su hijo. 5.3. Desconfiado,
el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que vería el trabajo digno de
un nińo. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados
en su debido lugar. żCómo era posible? żCómo el nińo había sido capaz de hacerlo?
-Hijito, tú no sabías cómo era el mundo, żcómo lo has logrado?
-Papá, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando has sacado el mapa de la revista para
recortarlo, he visto que en el otro lado había una figura de un hombre. 5.4. Cuando
he conseguido arreglar al hombre, le he dado la vuelta a la hoja y he visto que había arreglado
el mundo.
adaptado de http://cuentosqueyocuento.blogspot.com
A. Le parecía imposible que un nińo de su edad hubiera conseguido recomponer un mapa que
jamás había visto antes.
B. Su padre calculó que al pequeńo le llevaría por lo menos una semana recomponer el mapa,
y, contento, volvió a su trabajo.
C. Asimismo, era una tarea ideal para un científico, que con un poco de concentración
y paciencia se podía solucionar.
D. Así que solo tenía que recomponer su imagen, que sí sabía cómo era.
E. Al ver que era imposible quitárselo de encima, el padre pensó en cómo distraer la atención
del pequeńo.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJH-ąR
5.
fragmenty
odbiegające
od tematu
i/lub nie na
temat
R
A
L
wypowiedź nie zawiera
fragmentów odbiegających
od tematu i/lub nie na temat
wypowiedź zawiera dłuższy
fragment / nieliczne krótkie
fragmenty odbiegające od
tematu i/lub nie na temat
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.
Tabela B. Zgodność z poleceniem: elementy formy
Elementy formy
Forma
1
0
1.
elementy
charakterystyczne
dla formy
R
teza jest poprawnie umiejscowiona w wypowiedzi
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.
A
wypowiedź jest zatytułowana
L
wypowiedź zawiera odpowiedni zwrot rozpoczynający
i kończący
2.
kompozycja
R
A
L
wypowiedź cechuje widoczny zamysł kompozycyjny
wyrażający się w funkcjonalnie uzasadnionych proporcjach
wstępu, rozwinięcia i zakończenia
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.
3.
segmentacja
R
A
L
tekst jest uporządkowany; układ graficzny pracy (podział na
akapity) jest konsekwentny
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.
4.
długość pracy
R
A
L
długość pracy mieści się w granicach 180-280 słów
wypowiedź nie spełnia
warunków określonych
dla poziomu 1.
Uwaga: jedna usterka jest wystarczająca, żeby zakwalifikować pracę na 0 w danym
podkryterium.
Ostateczną liczbę punktów za zgodność z poleceniem ustala się na podstawie oceny
elementów treści i elementów formy, zgodnie z Tabelą C.
Tabela C
Elementy
treści
Elementy formy
4-3
2-1
0
10-9
5 p.
4 p.
3 p.
8-7
4 p.
3 p.
2 p.
6-5
3 p.
2 p.
1 p.
4-3
2 p.
1 p.
0 p.
2-1
1 p.
0 p.
0 p.
0
0 p.
0 p.
0 p.
Na przykład za wypowiedź, w której elementy treści oceniono na 5, a elementy formy
oceniono na 2, za zgodność z poleceniem przyznaje się 2 punkty.
Dodatkowe uwagi dotyczące oceny elementów treści
ROZPRAWKA
Temat
W ostatnich latach coraz więcej sklepów wprowadza ograniczenia w wydawaniu
plastikowych toreb (tzw. reklamówek) do pakowania zakupów. Napisz rozprawkę, w której
przedstawisz wady i zalety takiego rozwiązania.
Rozprawka to wypowiedź, w której zdający rozważa zagadnienie podane w poleceniu,
przedstawiając argumenty, wspierając je dodatkowymi wyjaśnieniami oraz/lub przykładami.
Autor rozprawki „za i przeciw” powinien przedstawić argumenty za i przeciw, odpowiednio
sygnalizując przyjęty schemat w tezie wspartej adekwatnymi argumentami i właściwym
zakończeniem.
Dobrze napisana rozprawka:
omawia zagadnienie w sposób przejrzysty i logiczny; wszystkie jej części (wstęp,
rozwinięcie, zakończenie) są podporządkowane jednej myśli głównej
zawiera jasno sformułowaną tezę, odpowiednią do formy rozprawki
charakteryzuje się stylem formalnym.
Teza
ograniczeń w wydawaniu reklamówek wprowadzonych przez sklepy, oraz zaznaczenie, że
w pracy będą rozpatrywane wady i zalety takiego rozwiązania (wymaga tego ten typ
rozprawki), np. En los últimos ańos muchas tiendas han limitado la distribución gratuita
de bolsas de plástico. Esta decisión tiene muchas ventajas, pero también inconvenientes.
sklepów ogranicza wydawanie reklamówek, nie jest tezą.
\nbędą wady i zalety. Na przykład: …są plusy i minusy takiej decyzji…; …ma wiele zalet,
ale spowoduje też wiele problemów.
pomysł?, uznaje się ją za odbiegającą od tematu.
\nw rozprawce „za i przeciw”, jeśli zdający wskazuje w tezie na wady i zalety danego
zjawiska.