{"id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"przykladowy","year":2015,"month":null,"level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nAFICIÓN CASI INNATA\nTenía no más de once ańos cuando me llegó el deseo de ser escritor; y luego, poco después,\nfue una ambición definida. Parece raro que 7.1. a tan joven edad, pero\nno extraordinario. He oído que coleccionistas serios de libros o cuadros a veces empiezan\ncuando son muy jóvenes.\nEn mi caso, 7.2. , la ambición de ser escritor fue bastante superficial durante muchos\nańos. Me gustaba que me regalaran una 7.3. estilográfica elegante, un frasco de tinta\ny cuadernos rayados de ejercicios con margen, pero no tenía el deseo ni la necesidad\nde escribir nada, ni siquiera cartas: no había a quién escribírselas. No era especialmente bueno\n7.4. la clase de composición inglesa; no inventaba ni contaba cuentos en mi casa.\nY aunque me gustaban los libros nuevos como objetos físicos, no era un gran lector.\nadaptado de V. S. Naipaul, Leer y escribir, descontexto.blogspot.com\n7.1.\nA. ocurría\nB. ocurrió\nC. ocurriría\nD. ocurriera\n7.2.\nA. en fin\nB. de pronto\nC. sin embargo\nD. por consiguiente\n7.3.\nA. pluma\nB. cartera\nC. pintura\nD. papeleta\n7.4.\nA. en\nB. de\nC. con\nD. ante","answer":null,"answer_text":"7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją\nnie bierze się pod uwagę błędów zapisu.\nPrzykładowe wypowiedzi\nTemat 1.\nHoy en día, dar con un buen regalo de cumpleańos no es tarea fácil. Algunos jóvenes optan\npor obsequiar a sus amigos con un cupón para hacer puenting o saltar en paracaídas. A mi\nentender, no es una mala idea, sin embargo, antes de comprar un regalo como este\ndeberíamos analizar los pros y los contras.\nUn vale para practicar un deporte de aventura resultará algo inusual y sorprendente.\nLa persona que lo obsequia puede estar segura de que su regalo no pasará desapercibido,\nde que impactará al homenajeado y será recordado de por vida. Igual de importante, aunque\nmás prosáico, es el hecho de que se trate de un regalo fácilmente asequible en Internet\ny bastante económico si se comparte su coste con otros compańeros.\nDesde el punto de vista del cumpleańero, recibir un regalo así será excelente si realmente\nle gustan el riesgo y las experiencias únicas. Sin embargo, es poco probable que sea el regalo\nperfecto para cualquiera. No todos se decidirán a saltar, muchos se sentirán obligados a\nhacerlo solo para no defraudar a sus amigos o para no desperdiciar el dinero que pudiera\nhaberles costado dicho regalo. Para estas personas, el cupón representará mucho más estrés\ny preocupaciones que placer.\nResumiendo, lo que les gusta a unos, a otros les desagrada. Al comprar un regalo valdría\nla pena reflexionar un poco para que los dos, el que obsequia y el obsequiado, disfruten\nal máximo.\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający\nrozpatruje problem zarówno z punktu widzenia osoby kupującej prezent, jak i osoby, która\ntaki prezent otrzymuje. Argumentacja jest wieloaspektowa, przedstawiona z pozycji każdej\nze stron. Podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu i konsekwentnie wynika\nz całości pracy. Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna\nkonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych\nw poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np. dar con un buen regalo; optan por obsequiar; a mi entender; un vale […]\nresultará algo inusual; no pasará desapercibido; impactará al homenajeado; de por vida,\nasequible, defraudar; para no desperdiciar el dinero que pudiera haberles costado dicho\nregalo; al comprar un regalo valdría la pena reflexionar un poco; zachowany jednorodny,\nstosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.\nUwagi dodatkowe:\nZaproponowany temat rozprawki wymaga od zdającego omówienia go z punktu widzenia\nosoby kupującej prezent oraz osoby obdarowanej. Są to dwa kluczowe elementy polecenia,\nktóre będą oceniane przez egzaminatora.\nW temacie rozprawki postawione jest pytanie, które wymaga od zdającego wyrażenia własnej\nopinii. Odpowiadając na nie zdający może uznać tego rodzaju prezent jednoznacznie za dobry\ni konsekwentnie podać argumenty tylko na „tak”. Jeśli we wstępie taki prezent jest uznany\nprzez zdającego za zły pomysł, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy\npojawiają się argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to zdający powinien\nuznać je za niezasadne. Zdający może również wyrazić opinię bardziej neutralną, tak jak jest\nto na przykład w ocenianej pracy. Należy zauważyć, że ten temat rozprawki nie wymaga\nod zdającego rozpatrywania argumentów za i przeciw, jest to tylko jedna z możliwych opcji.\nJest istotne, aby wyrażona we wstępie opinia oraz podsumowanie były spójne z argumentacją\nprzedstawioną w rozwinięciu.\nTemat 2.\nEL ÉXITO ESTÁ DE MODA\nLa vi en una reunión de exalumnos de nuestro instituto. Hermosa y soberbia, devorada\npor las miradas de admiración de sus antiguas compańeras de clase, parecía una reina\ncon su corte. Alguien me susurró: “żLa reconoces?” Sí. Era Lola.\nEn clase la llamábamos la Cenicienta porque a pesar de ser guapa, daba la impresión\nde estar un poco descuidada. Silenciosa y tímida, siempre estaba a la sombra de otras chicas.\nTodo cambió cuando -nadie sabe cómo- le propusieron un papel de extra en una telenovela.\nLola, al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó influenciar por su\nestilo de vida: ropa de marca, maquillaje exagerado, movimientos, poses. Eso no habría sido\nnada malo, pues se convirtió en una mujer atractiva, si no se hubiera vuelto egocéntrica\ny vanidosa, materialista y superficial.\nEl caso de Lola me hizo pensar en el mundo de las celebridades, cuyo estilo de vida, lleno\nde excesos y excentricidades, es divulgado cada día por los medios de comunicación como si\nfuera un modelo que tuviéramos que seguir. Lo toman como suyo miles de jóvenes,\nprincipalmente adolescentes, con el fin de estar a la moda y lucirse entre amigos. Les fascina\ntambién la facilidad con que se puede ganar la fama: sin esfuerzo y a menudo por\ncasualidad.\nNo pretendo moralizar. La fascinación por las estrellas no tiene que ser mala, no obstante,\nconlleva el riesgo de cierta uniformidad y crea la falsa ilusión de que todo está al alcance de\nla mano.\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 5 punktów:\nelementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury,\nobydwa elementy tematu (przedstawienie przyczyn zjawiska oraz opisanie doświadczeń\nosoby, na której życie fascynacja stylem życia gwiazd wywarła znaczący wpływ)\nszczegółowo omówione, zakończenie wypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu,\nwypowiedź nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu\nelementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,\nuwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane\nwłaściwe proporcje między nimi (w przypadku artykułu zakończenie może być krótką\npuentą), pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych\ngranicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice tekstu.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np. al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó\ninfluenciar; cuyo estilo de vida, […] es divulgado por; eso no habría sido nada malo, […] si\nno se hubiera vuelto egocéntrica; como si fuera un modelo que tuviéramos que seguir;\nconlleva el riesgo de cierta uniformidad, zachowany jednorodny, stosowny styl.\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2015-przykladowy-arkusz-cke-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":8,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Arkusz przykładowy · 2015 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Arkusz przykładowy","text_html":"

Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.
AFICIÓN CASI INNATA
Tenía no más de once ańos cuando me llegó el deseo de ser escritor; y luego, poco después,
fue una ambición definida. Parece raro que 7.1. a tan joven edad, pero
no extraordinario. He oído que coleccionistas serios de libros o cuadros a veces empiezan
cuando son muy jóvenes.
En mi caso, 7.2. , la ambición de ser escritor fue bastante superficial durante muchos
ańos. Me gustaba que me regalaran una 7.3. estilográfica elegante, un frasco de tinta
y cuadernos rayados de ejercicios con margen, pero no tenía el deseo ni la necesidad
de escribir nada, ni siquiera cartas: no había a quién escribírselas. No era especialmente bueno
7.4. la clase de composición inglesa; no inventaba ni contaba cuentos en mi casa.
Y aunque me gustaban los libros nuevos como objetos físicos, no era un gran lector.
adaptado de V. S. Naipaul, Leer y escribir, descontexto.blogspot.com
7.1.
A. ocurría
B. ocurrió
C. ocurriría
D. ocurriera
7.2.
A. en fin
B. de pronto
C. sin embargo
D. por consiguiente
7.3.
A. pluma
B. cartera
C. pintura
D. papeleta
7.4.
A. en
B. de
C. con
D. ante

","answer_text_html":"
  1. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją
\n

nie bierze się pod uwagę błędów zapisu.
Przykładowe wypowiedzi
Temat 1.
Hoy en día, dar con un buen regalo de cumpleańos no es tarea fácil. Algunos jóvenes optan
por obsequiar a sus amigos con un cupón para hacer puenting o saltar en paracaídas. A mi
entender, no es una mala idea, sin embargo, antes de comprar un regalo como este
deberíamos analizar los pros y los contras.
Un vale para practicar un deporte de aventura resultará algo inusual y sorprendente.
La persona que lo obsequia puede estar segura de que su regalo no pasará desapercibido,
de que impactará al homenajeado y será recordado de por vida. Igual de importante, aunque
más prosáico, es el hecho de que se trate de un regalo fácilmente asequible en Internet
y bastante económico si se comparte su coste con otros compańeros.
Desde el punto de vista del cumpleańero, recibir un regalo así será excelente si realmente
le gustan el riesgo y las experiencias únicas. Sin embargo, es poco probable que sea el regalo
perfecto para cualquiera. No todos se decidirán a saltar, muchos se sentirán obligados a
hacerlo solo para no defraudar a sus amigos o para no desperdiciar el dinero que pudiera
haberles costado dicho regalo. Para estas personas, el cupón representará mucho más estrés
y preocupaciones que placer.
Resumiendo, lo que les gusta a unos, a otros les desagrada. Al comprar un regalo valdría
la pena reflexionar un poco para que los dos, el que obsequia y el obsequiado, disfruten
al máximo.
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 5 punktów:
elementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki. Zdający
rozpatruje problem zarówno z punktu widzenia osoby kupującej prezent, jak i osoby, która
taki prezent otrzymuje. Argumentacja jest wieloaspektowa, przedstawiona z pozycji każdej
ze stron. Podsumowanie wypowiedzi jest adekwatne do tematu i konsekwentnie wynika
z całości pracy. Rozprawka nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu.
elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,
rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna
konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w granicach określonych
w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np. dar con un buen regalo; optan por obsequiar; a mi entender; un vale […]
resultará algo inusual; no pasará desapercibido; impactará al homenajeado; de por vida,
asequible, defraudar; para no desperdiciar el dinero que pudiera haberles costado dicho
regalo; al comprar un regalo valdría la pena reflexionar un poco; zachowany jednorodny,
stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.
Uwagi dodatkowe:
Zaproponowany temat rozprawki wymaga od zdającego omówienia go z punktu widzenia
osoby kupującej prezent oraz osoby obdarowanej. Są to dwa kluczowe elementy polecenia,
które będą oceniane przez egzaminatora.
W temacie rozprawki postawione jest pytanie, które wymaga od zdającego wyrażenia własnej
opinii. Odpowiadając na nie zdający może uznać tego rodzaju prezent jednoznacznie za dobry
i konsekwentnie podać argumenty tylko na „tak”. Jeśli we wstępie taki prezent jest uznany
przez zdającego za zły pomysł, to argumenty powinny wspierać tę tezę. Jeśli w pracy
pojawiają się argumenty przeciwne do postawionej w rozprawce tezy, to zdający powinien
uznać je za niezasadne. Zdający może również wyrazić opinię bardziej neutralną, tak jak jest
to na przykład w ocenianej pracy. Należy zauważyć, że ten temat rozprawki nie wymaga
od zdającego rozpatrywania argumentów za i przeciw, jest to tylko jedna z możliwych opcji.
Jest istotne, aby wyrażona we wstępie opinia oraz podsumowanie były spójne z argumentacją
przedstawioną w rozwinięciu.
Temat 2.
EL ÉXITO ESTÁ DE MODA
La vi en una reunión de exalumnos de nuestro instituto. Hermosa y soberbia, devorada
por las miradas de admiración de sus antiguas compańeras de clase, parecía una reina
con su corte. Alguien me susurró: “żLa reconoces?” Sí. Era Lola.
En clase la llamábamos la Cenicienta porque a pesar de ser guapa, daba la impresión
de estar un poco descuidada. Silenciosa y tímida, siempre estaba a la sombra de otras chicas.
Todo cambió cuando -nadie sabe cómo- le propusieron un papel de extra en una telenovela.
Lola, al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó influenciar por su
estilo de vida: ropa de marca, maquillaje exagerado, movimientos, poses. Eso no habría sido
nada malo, pues se convirtió en una mujer atractiva, si no se hubiera vuelto egocéntrica
y vanidosa, materialista y superficial.
El caso de Lola me hizo pensar en el mundo de las celebridades, cuyo estilo de vida, lleno
de excesos y excentricidades, es divulgado cada día por los medios de comunicación como si
fuera un modelo que tuviéramos que seguir. Lo toman como suyo miles de jóvenes,
principalmente adolescentes, con el fin de estar a la moda y lucirse entre amigos. Les fascina
también la facilidad con que se puede ganar la fama: sin esfuerzo y a menudo por
casualidad.
No pretendo moralizar. La fascinación por las estrellas no tiene que ser mala, no obstante,
conlleva el riesgo de cierta uniformidad y crea la falsa ilusión de que todo está al alcance de
la mano.
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 5 punktów:
elementy treści: wprowadzenie zgodne z tematem, zachęcające czytelnika do dalszej lektury,
obydwa elementy tematu (przedstawienie przyczyn zjawiska oraz opisanie doświadczeń
osoby, na której życie fascynacja stylem życia gwiazd wywarła znaczący wpływ)
szczegółowo omówione, zakończenie wypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu,
wypowiedź nie zawiera fragmentów odbiegających od tematu
elementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,
uwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane
właściwe proporcje między nimi (w przypadku artykułu zakończenie może być krótką
puentą), pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych
granicach.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice tekstu.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np. al relacionarse con las personas del mundo del espectáculo, se dejó
influenciar; cuyo estilo de vida, […] es divulgado por; eso no habría sido nada malo, […] si
no se hubiera vuelto egocéntrica; como si fuera un modelo que tuviéramos que seguir;
conlleva el riesgo de cierta uniformidad, zachowany jednorodny, stosowny styl.
Poprawność środków językowych - 3 punkty: brak błędów.

","solutions":[]}