{"id":"jezyk-hiszpanski-2016-maj-matura-rozszerzona/zad/4","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2016-maj-matura-rozszerzona","number":"4","points":4,"ptype":"open","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 4. (0-4)\nPrzeczytaj teksty (A-C). Do każdego pytania (4.1.-4.4.) dopasuj właściwy tekst. Wpisz\nrozwiązania do tabeli.\nUwaga: jeden tekst pasuje do dwóch pytań.\nżEn cuál de los textos el autor afirma que\n4.1.\nobservar una actividad cotidiana puede ser fuente de inspiración?\n4.2.\nla creatividad se desarrolla a través de las actividades lúdicas?\n4.3.\nno se debe descartar una idea, por descabellada que parezca?\n4.4.\nlas capacidades intelectuales varían según las generaciones?\nLA CREATIVIDAD\nА. La creatividad nos permite transformar lo imposible en posible. Por ejemplo, un iPod.\nSteve Jobs vio una jukebox (dispositivo para reproducir música) y pensó: “żSe podría\nmeter en un bolsillo?”. Parecía una locura, pero ˇfuncionó! Para que surja la creatividad\nla gente ha de sentirse cómoda al exponer lo que ha imaginado. ˇAunque suene estúpido!\nNo deberíamos juzgar la creatividad. Que en un momento dado se rechace un concepto\nno quiere decir que no valga en el futuro.\nВ. Los nińos tienen un pensamiento divergente genial que van perdiendo a medida que\ncrecen. Los creativos son aquellos alumnos innovadores que se salen de la “caja”. Ven\nlas cosas no como se las han contado, sino como pueden ser. Los nińos de ahora son\nespecialmente creativos, su cerebro se parece poco al de nuestros padres. Están más\nexpuestos a estímulos visuales. Son más rápidos y más sensibles al aprendizaje. Pero en\nla escuela se les dice que no van a jugar, sino a estudiar, mientras que, como decía\nel mismo Einstein, el juego es la forma más elevada de creación.\nС. Como profesor, me preocupa desarrollar la creatividad de mis estudiantes. Para mí,\nla creatividad es la capacidad de conectar cosas que no guardan relación entre sí.\nPor ejemplo, una vez vi a una abuela haciéndole una trenza a su nieta. Seguí\ncon detenimiento el movimiento de sus manos que entrelazaban los tres mechones.\nMe pareció interesante e hice unos dibujos. Diez ańos más tarde vi ese dibujo y\nˇse me ocurrió un robot que caminara con tres piernas! Como ves, la creatividad puede\nvenir de cualquier lugar, y por eso debes interactuar con gente distinta, así incrementas\ntu archivo de ideas, que te puede servir en el futuro.\nadaptado de www.inspirulina.com\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJH-ąR","answer":null,"answer_text":"4.\npodsumowa-\nnie: właściwe\ni adekwatne\ndo tematu\nzakończenie\nwypowiedzi\nR\nA\nL\nzakończenie zgodne\nz tematem oraz treścią\nwypowiedzi; jeżeli zdający\npowtarza wstęp - czyni to\ninnymi słowami\nzakończenie nie jest w pełni\npoprawne, np. jest zgodne\nz tematem ALBO treścią\nwypowiedzi; odbiega trochę\nod tematu LUB treści\nwypowiedzi; zdający stosuje\nzakończenie schematyczne\n(sztampowe) LUB powtarza\nwstęp praktycznie tymi\nsamymi słowami\nbrak zakończenia LUB\nzakończenie nie jest\nkomunikatywne LUB\nzakończenie jest jedynie\nluźno związane z tematem\noraz treścią wypowiedzi\n(też jeśli nie jest zgodne)","solution":null,"image":"img/jezyk-hiszpanski-2016-maj-matura-rozszerzona/zad-4.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2016 (rozszerzona)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 4. (0-4)<br>Przeczytaj teksty (A-C). Do każdego pytania (4.1.-4.4.) dopasuj właściwy tekst. Wpisz<br>rozwiązania do tabeli.<br>Uwaga: jeden tekst pasuje do dwóch pytań.<br>żEn cuál de los textos el autor afirma que<br>4.1.<br>observar una actividad cotidiana puede ser fuente de inspiración?<br>4.2.<br>la creatividad se desarrolla a través de las actividades lúdicas?<br>4.3.<br>no se debe descartar una idea, por descabellada que parezca?<br>4.4.<br>las capacidades intelectuales varían según las generaciones?<br>LA CREATIVIDAD<br>А. La creatividad nos permite transformar lo imposible en posible. Por ejemplo, un iPod.<br>Steve Jobs vio una jukebox (dispositivo para reproducir música) y pensó: “żSe podría<br>meter en un bolsillo?”. Parecía una locura, pero ˇfuncionó! Para que surja la creatividad<br>la gente ha de sentirse cómoda al exponer lo que ha imaginado. ˇAunque suene estúpido!<br>No deberíamos juzgar la creatividad. 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Como ves, la creatividad puede<br>venir de cualquier lugar, y por eso debes interactuar con gente distinta, así incrementas<br>tu archivo de ideas, que te puede servir en el futuro.<br>adaptado de www.inspirulina.com<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJH-ąR</p>","answer_text_html":"<p>4.<br>podsumowa-<br>nie: właściwe<br>i adekwatne<br>do tematu<br>zakończenie<br>wypowiedzi<br>R<br>A<br>L<br>zakończenie zgodne<br>z tematem oraz treścią<br>wypowiedzi; jeżeli zdający<br>powtarza wstęp - czyni to<br>innymi słowami<br>zakończenie nie jest w pełni<br>poprawne, np. jest zgodne<br>z tematem ALBO treścią<br>wypowiedzi; odbiega trochę<br>od tematu LUB treści<br>wypowiedzi; zdający stosuje<br>zakończenie schematyczne<br>(sztampowe) LUB powtarza<br>wstęp praktycznie tymi<br>samymi słowami<br>brak zakończenia LUB<br>zakończenie nie jest<br>komunikatywne LUB<br>zakończenie jest jedynie<br>luźno związane z tematem<br>oraz treścią wypowiedzi<br>(też jeśli nie jest zgodne)</p>","solutions":[]}