Zadanie 4. (0-4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A-F) do każdej części tekstu (4.1.-4.4.).
Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. żCómo nació la idea de los Bancos de Alimentos?
B. żCómo distribuyen los alimentos los Bancos de Alimentos?
C. żCuáles son las razones para entregar alimentos a los Bancos de Alimentos?
D. żQué problemas administrativos dificultan el trabajo de los Bancos de Alimentos?
E. żQué requisitos se deben cumplir para ser voluntario(-a) de un Banco de Alimentos?
F. żCómo pueden participar los voluntarios en las actividades de los Bancos de Alimentos?
LOS BANCOS DE ALIMENTOS
4.1.
Hace medio siglo John van Hengel participaba como voluntario en una recogida de frutas
organizada por una institución asistencial estadounidense. Un día, una madre soltera con
nueve hijos le contó que para darles de comer recogía alimentos que se caían durante la
descarga en un supermercado. Entonces a Hengel se le ocurrió crear los Bancos de
Alimentos.
4.2.
Los Bancos reciben alimentos de diferentes empresas que les traspasan sus productos por
distintos motivos, por ejemplo, exceso de producción, proximidad a la fecha de consumo
preferente o caducidad, problemas de etiquetado, etc. Todos esos productos siguen siendo
buenos para el consumo. Las empresas prefieren destinarlos a una organización en vez de
tirarlos a la basura o destruirlos.
4.3.
Los Bancos de Alimentos no entregan los alimentos recogidos directamente a personas
particulares, sino que los reparten únicamente a través de las organizaciones de ayuda social
que están registradas oficialmente por la administración. Eso contribuye a que su labor sea
más efectiva.
EJHP-P0-100
4.4.
Si uno quiere colaborar con un Banco de Alimentos, puede hacerlo de manera permanente
u ocasional ocupándose de almacenar, recoger o distribuir alimentos. También puede
contribuir de otra forma, organizando una recogida en su empresa o entre sus amigos
y familiares.
adaptado de bamadrid.org; www.bancaliasturias.org
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
EJHP-P0-100
w sposób bardziej szczegółowy, tzn. w realizacji podpunktu można wyodrębnić
a. przynajmniej trzy komunikatywne, minimalne odniesienia, np.
• wyjaśnij, dlaczego rodzice byli przeciwni zakupowi hulajnogi
Según mis padres, los patinetes eléctricos son caros, peligrosos e incómodos.
b. jedno lub dwa bardziej rozbudowane, komunikatywne odniesienia, np. Según mis
padres, el patinete eléctrico es difícil de transportar en coche porque ocupa mucho
espacio. (jedno bardziej rozbudowane odniesienie).
a. jeśli zdający w minimalnym stopniu nawiązał do jednego członu, a drugiego nie
zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
b. jeśli zdający nawiązał do obydwu członów w minimalnym stopniu, należy uznać, że
odniósł się do danego podpunktu
c. jeśli zdający rozbudował swoją wypowiedź tylko w zakresie jednego członu, a drugiego
nie zrealizował, należy uznać, że odniósł się do danego podpunktu
d. jeśli zdający odniósł się do obydwu członów i przynajmniej jeden z nich przedstawił
w sposób bardziej szczegółowy, należy uznać, że rozwinął wypowiedź.
4.1. ## Poprawna odpowiedź
\nA - żCómo nació la idea de los Bancos de Alimentos?
\nSekcja 4.1 tekstu opisuje genezę i historię powstania Banków Żywności - kiedy, gdzie i z jakiej potrzeby zrodziła się ta inicjatywa. Typowe sygnały leksykalne wskazujące na ten temat to słowa i frazy związane z początkiem, narodzinami pomysłu:
\nFragmenty charakterystyczne dla sekcji 4.1 to m.in. słowa kluczowe:\nnació,surgió,comenzó,en los ańos,por primera vez,la idea de,fundó,origen,historia- wszystkie wskazują na opis genezy/historii.
Tok analizy:
\n→ Wniosek: Jedynym nagłówkiem opisującym narodziny idei jest A.
\nKlucz do tego zadania leży w precyzyjnym rozumieniu pytań w nagłówkach i dopasowaniu ich do funkcji każdej sekcji tekstu:
\n| Nagłówek | Pytanie / temat | Sygnały leksykalne w tekście |
| A | geneza, historia pomysłu | nació, surgió, fundó, primer, origen, daty historyczne |
| B | sposób dystrybucji żywności | distribuye, reparte, entrega, proceso, sistema |
| C | powody przekazywania żywności | razones, por qué, porque, motivaciones |
| D | problemy administracyjne | problemas, dificultades, obstáculos, burocracia |
| E | wymagania dla wolontariuszy | requisitos, condiciones, hay que, es necesario |
| F | formy udziału wolontariuszy | pueden participar, actividades, cómo colaborar |
Sekcja 4.1 zawiera słownictwo z grupy A (historia, powstanie, geneza) - nie ma w niej ani słownictwa dystrybucji (B), ani motywacji (C), ani problemów (D), ani wymagań/form udziału (E, F).
\n📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 4.1, max 1 pkt):\n
- 1 pkt - odpowiedź: A
- 0 pkt - odpowiedź niepoprawna albo brak odpowiedzi
Zadanie jest binarne: albo wpisujesz literę A, albo 0 punktów. Nie ma punktów częściowych.
W tym zadaniu wystarczy analiza leksykalna tekstu i nagłówków - reference gramatyczny nie jest potrzebny.
\nKluczowe słownictwo hiszpańskie, które warto znać do tego typu zadań:
\n📖 Leksyka - geneza / historia (nagłówek A):\n
-nacer→ narodzić się, powstać (np. *la idea nació en *)
-surgir→ wyłonić się, pojawić się (surgió la necesidad)
-fundar→ założyć (*fue fundado en *)
-el origen→ początek, źródło
-por primera vez→ po raz pierwszy
-en los ańos→ w latach (sygnał historii)
📖 Leksyka - dystrybucja (nagłówek B, aby nie mylić z A):\n
-distribuir→ dystrybuować
-repartir→ rozdzielać
-el proceso de entrega→ proces dostarczania
| Opcja | Temat nagłówka | Dlaczego nie pasuje do sekcji 4.1 | Typowa pułapka |
| A | geneza, historia pomysłu | POPRAWNA | - |
| B | dystrybucja żywności | sekcja 4.1 nie opisuje jak żywność jest dostarczana | mylenie opisu historii z opisem procesu |
| C | powody przekazywania | sekcja 4.1 nie wymienia motywacji darczyńców | mylenie genezy organizacji z powodami działania |
| D | problemy administracyjne | sekcja 4.1 nie opisuje trudności biurokratycznych | rzadki błąd, D łatwo eliminować |
| E | wymagania dla wolontariuszy | sekcja 4.1 nie mówi o warunkach dla wolontariuszy | rzadki błąd |
| F | formy udziału wolontariuszy | sekcja 4.1 nie opisuje aktywności wolontariuszy | mylenie ogólnego tła (A) z konkretnymi działaniami (F) |
⚠️ Uwaga: Najczęstszy błąd w zadaniach matching to wybór nagłówka C - uczniowie mylą "powody przekazywania żywności" z "genezą pomysłu". Pamiętaj: C pyta o motywacje darczyńców, a A pyta o historię powstania całej organizacji - to dwa różne poziomy.\n
⚠️ Uwaga: Zwróć uwagę na dwa nagłówki-pułapki (podane dodatkowo, niepasujące do żadnej sekcji). W tym zestawie to D i E lub D i F - sprawdź, czy nie wpisujesz ich pochopnie do jakiejś sekcji, bo żadna z sekcji 4.1-4.4 ich nie wymaga.\n
⚠️ Uwaga: Nie panikuj, jeśli nie znasz wszystkich słów w tekście. W matching wystarczy rozpoznać temat akapitu - kluczowe są pierwsze i ostatnie zdania sekcji, które zazwyczaj zawierają najbardziej wyraźne sygnały tematyczne.\n
4.2. ## Poprawna odpowiedz
\nC - Cuales son las razones para entregar alimentos a los Bancos de Alimentos? (Jakie sa powody przekazywania zywnosci do Bankow Zywnosci?)
\nFragment 4.2 wymienia POWODY, dla ktorych firmy oddaja produkty:
\n"Los Bancos reciben alimentos de diferentes empresas que les traspasan sus productos por distintos motivos, por ejemplo, exceso de produccion, proximidad a la fecha de consumo preferente o caducidad, problemas de etiquetado, etc. ( ) Las empresas prefieren destinarlos a una organizacion en vez de tirarlos a la basura o destruirlos."\n
→ Wskazowki:
\n→ Wniosek: caly akapit wylicza POWODY przekazywania zywnosci → C.
\n| Naglowek | Temat | Dlaczego nie pasuje |
| A | jak narodzil sie pomysl Bankow | brak historii/genezy - akapit mowi o firmach-dawcach |
| B | jak dystrybuuja zywnosc | nie o rozdzielaniu, lecz o przyjmowaniu od firm |
| C | powody przekazywania zywnosci | POPRAWNA - "por distintos motivos", wyliczenie przyczyn |
| D | problemy administracyjne | "problemas de etiquetado" to powod oddania produktu, nie problem biurokratyczny Banku |
| E | wymagania dla wolontariuszy | brak mowy o wolontariuszach |
| F | jak wolontariusze moga uczestniczyc | brak mowy o wolontariuszach |
Pulapka D: slowo "problemas" (problemas de etiquetado) moze kusic ku naglowkowi D, ale chodzi o powod, dla ktorego firma oddaje produkt, a nie o trudnosci administracyjne w pracy Banku.
\n📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 4.2, max 1 pkt):\n
- 1 pkt - odpowiedz C
- 0 pkt - odpowiedz niepoprawna albo brak odpowiedzi
Co zapamietac: naglowek-pytanie z "Cuales son las razones?" dopasuj do akapitu, ktory WYLICZA powody - tu sygnalem jest "por distintos motivos" i lista przyczyn.
\n4.3. ## Poprawna odpowiedz
\nB - Como distribuyen los alimentos los Bancos de Alimentos? (Jak Banki Zywnosci dystrybuuja zywnosc?)
\nFragment 4.3 opisuje, w JAKI SPOSOB zywnosc trafia do potrzebujacych:
\n"Los Bancos de Alimentos no entregan los alimentos recogidos directamente a personas particulares, sino que los reparten unicamente a traves de las organizaciones de ayuda social que estan registradas oficialmente por la administracion. Eso contribuye a que su labor sea mas efectiva."\n
→ Wskazowki:
\n→ Wniosek: akapit opisuje sposob dystrybucji zywnosci → B.
\n| Naglowek | Temat | Dlaczego nie pasuje |
| A | geneza pomyslu | brak historii |
| B | jak dystrybuuja zywnosc | POPRAWNA - "reparten a traves de las organizaciones" |
| C | powody przekazywania zywnosci | to powod akapitu 4.2, nie ten fragment |
| D | problemy administracyjne | "registradas oficialmente por la administracion" to warunek dystrybucji, nie problem |
| E | wymagania dla wolontariuszy | brak mowy o wolontariuszach |
| F | jak wolontariusze moga uczestniczyc | brak mowy o wolontariuszach |
Pulapka D: wzmianka o "administracion" (organizacje zarejestrowane przez administracje) moze sugerowac watek administracyjny, ale akapit opisuje sposob przekazywania, a nie trudnosci biurokratyczne.
\n📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 4.3, max 1 pkt):\n
- 1 pkt - odpowiedz B
- 0 pkt - odpowiedz niepoprawna albo brak odpowiedzi
Co zapamietac: naglowek z "Como distribuyen?" laczy sie z akapitem o czasownikach repartir / entregar i kanalach przekazywania - tu zywnosc idzie przez zarejestrowane organizacje pomocy spolecznej.
\n4.4. ## Poprawna odpowiedz
\nF - Como pueden participar los voluntarios en las actividades de los Bancos de Alimentos? (Jak wolontariusze moga uczestniczyc w dzialaniach Bankow Zywnosci?)
\nFragment 4.4 opisuje rozne formy, w jakich mozna sie zaangazowac jako wolontariusz:
\n"Si uno quiere colaborar con un Banco de Alimentos, puede hacerlo de manera permanente u ocasional ocupandose de almacenar, recoger o distribuir alimentos. Tambien puede contribuir de otra forma, organizando una recogida en su empresa o entre sus amigos y familiares."\n
→ Wskazowki:
\n→ Wniosek: akapit opisuje, jak wolontariusze moga sie wlaczyc → F.
\n| Naglowek | Temat | Dlaczego nie pasuje |
| A | geneza pomyslu | brak historii |
| B | jak dystrybuuja zywnosc | tu mowa o wolontariuszach, nie o systemie dystrybucji Banku |
| C | powody przekazywania zywnosci | brak wyliczenia przyczyn oddawania zywnosci |
| D | problemy administracyjne | brak watku trudnosci biurokratycznych |
| E | wymagania, jakie trzeba spelnic, by zostac wolontariuszem | akapit NIE wymienia warunkow/requisitos - opisuje FORMY udzialu, nie kryteria przyjecia |
| F | jak wolontariusze moga uczestniczyc | POPRAWNA - "puede hacerlo de manera permanente u ocasional", lista aktywnosci |
Pulapka E vs F: oba dotycza wolontariuszy, ale E pyta o WYMAGANIA (requisitos), a fragment 4.4 opisuje SPOSOBY zaangazowania (almacenar, recoger, organizar una recogida) - to naglowek F.
\n📋 Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 4.4, max 1 pkt):\n
- 1 pkt - odpowiedz F
- 0 pkt - odpowiedz niepoprawna albo brak odpowiedzi
Co zapamietac: rozroznij naglowki E i F. E = wymagania (jakie warunki spelnic), F = formy udzialu (co konkretnie mozna robic). Fragment 4.4 wylicza aktywnosci, wiec to F. Niewykorzystane (dodatkowe) naglowki w calym zadaniu 4 to D i E.
"}]}