Zadanie 6. (0-8)
Przeczytaj dwa teksty, które związane są z gwałtownymi zjawiskami atmosferycznymi.
Wykonaj zadania 6.1.-6.8. zgodnie z poleceniami.
Tekst 1.
EL TORNADO
Albert tenía once ańos y no era mal chico, pero aquel día por primera vez desobedeció a sus
padres. No lo hizo porque le gustase contrariarlos, fue simplemente porque pensó que,
como en los anteriores avisos, al final no pasaría nada. La previsión meteorológica llevaba
horas advirtiendo de la formación de una gran tormenta, vientos cálidos y fríos que,
al colisionar allá arriba, descenderían hasta tocar tierra en forma de tornados. Pero lo cierto
era que estaban en constante alerta desde que había comenzado la primavera. Su madre
mantenía el televisor de la cocina a todo volumen mirando un programa informativo y pobre
de ti si se te ocurría cambiar el canal. Sus padres se tomaban muy en serio el tema de
los tornados, y Albert no entendía por qué. Al fin y al cabo, su casa nunca se había visto
afectada por uno. Así que cuando por la mańana les dijo que había quedado con Tim,
el chico de los Jones, para jugar en su casa, se negaron en redondo a dejarle salir.
La granja de los Jones ya había sido devastada por una tormenta tres ańos atrás, y no había
razón para creer que algo así no pudiera repetirse. El tema estaba acabado. Permanecerían
todos en la casa y bajarían al sótano en cuanto sonasen las alarmas.
Albert no protestó. Dejó su taza en el fregadero después de desayunar y se escapó por
la puerta de atrás. Llevaba recorrido la mitad del camino que separaba su casa de la granja
de los Jones cuando comenzó a darse cuenta de que algo raro pasaba. Las nubes que
habían cubierto el cielo a primera hora de la mańana se desplazaban a toda velocidad; el sol
se colaba entre ellas proyectando sobre la tierra siluetas de luz y sombra. Nada se movía.
Prestó atención y solo oyó a un perro aullando a lo lejos, żo quizá no era un perro? Divisaba
la granja de los Jones cuando llegaron las primeras rachas violentas de viento. Asustado,
echó a correr, llegó a la puerta de entrada y empezó a darle fuertes golpes con los puńos.
Nadie respondió. Entonces lo oyó. El tornado avanzaba por la pradera desierta como una
siniestra porción de oscuridad, envuelta en una capa de polvo, niebla y destrucción. Albert
se quedó inmóvil admirándolo durante un instante, hipnotizado por su poderosa venida hacia
la granja y asombrado por su magnética potencia, mientras los ojos se le llenaban de
lágrimas de puro pánico. Miró alrededor buscando un lugar al que huir, donde esconderse.
Los Jones tenían un refugio, quizá en la parte delantera de la granja , pero no estaba
seguro, y era tarde para regresar hasta allí. Corrió hacia el gallinero, se volvió una vez para
ver avanzar al monstruo y siguió corriendo hacia la pequeńa construcción mientras rogaba
que no hubieran cerrado la puerta.
Na podstawie: Dolores Redondo, La cara norte del corazón
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W zadaniach 6.1.-6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią
tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
6.1. Albert no hizo caso a sus padres porque
A. se creía adulto.
B. era un chico rebelde.
C. se llevaba mal con ellos.
D. sus temores le parecían exagerados.
6.2. Los padres de Albert
A. apagaron la tele a causa de la tormenta.
B. pensaban protegerse del tornado en su hogar.
C. planeaban refugiarse en la granja de la familia Jones.
D. ya habían sufrido la devastación de su casa durante un tornado.
6.3. Entre los fenómenos que Albert percibió justo antes de la llegada del tornado,
el narrador no menciona
A. un cielo medio despejado.
B. un aguacero violento.
C. un sonido extrańo.
D. un viento fuerte.
6.4. Después de leer el último párrafo el lector puede deducir que el protagonista
A. a pesar del susto seguía pensando racionalmente.
B. no se daba cuenta de la gravedad de la situación.
C. podía contar con la ayuda de sus vecinos.
D. se rindió ante la amenaza.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJHP-R0-100
Tekst 2.
LOS MACACOS DE CAYO SANTIAGO
La isla Cayo Santiago es conocida como la isla de los monos ya que solo vive allí una
población de macacos salvajes que son estudiados con detalle desde hace décadas. Tras el
paso del huracán María, que arrasó esta pequeńa isla puertorriqueńa, se observó un cambio
en el comportamiento de los animales. Los datos recogidos en dos clanes distintos de estos
monos extrańaron bastante a los investigadores. Los monos parecían pasar menos tiempo
con su círculo habitual para dedicárselo a desconocidos e incluso a antiguos competidores.
Se esperaba que los monos usaran a sus aliados más cercanos para hacer frente a la
devastación ecológica del huracán. En cambio, la cantidad de individuos con los que
toleraban compartir los recursos limitados aumentó. De hecho, cuando después del huracán
la vegetación de la isla se redujo en un 63%, lo que dejó a estos monos sin buena parte de
la necesaria sombra que usan para protegerse, empezaron a relacionarse con individuos
menos familiares con tal de evitar conflictos y poder disfrutar de la escasa y preciada
sombra.
żQué sentido tiene esto? “Nuestros mejores amigos pueden darnos muchas cosas. Pero
a veces, lo que necesitamos es una red social donde todos sean lo suficientemente
amigables”, indica una científica que examina el caso. Los desastres naturales son una
enorme fuente de inestabilidad para los seres humanos y los animales. El ejemplo de Cayo
Santiago ayuda a entender que las relaciones sociales, y en particular la tolerancia social
amplia, pueden ser cruciales para sobrevivir a estos desafíos ambientales extremos.
Na podstawie: https://elpais.com
MJHP-R0-100
Uzupełnij luki 6.5.-6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie
oddać jego sens. Luki należy uzupełnić w języku hiszpańskim.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie pięć wyrazów.
El comportamiento de los monos de la isla Cayo Santiago después de una catástrofe natural
les pareció a los científicos 6.5.
En lugar de fortalecer las relaciones existentes los macacos 6.6.
Eso se reflejaba sobre todo en el número de individuos con los que toleraban compartir
6.7. , un recurso
indispensable para sobrevivir.
Describiendo el caso de los macacos el autor pretende 6.8.
de la solidaridad en los momentos de crisis.
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kwalifikowana jako „nie w pełni zgodna z argumentacją przedstawioną w rozwinięciu”,
jeśli np.
• zdający pomija w rozwinięciu kwestie zasygnalizowane w tezie, np. uwzględnia
w tezie oba elementy tematu - aspekt finansowy i ekologiczny -, a w rozwinięciu
omawia tylko jeden z nich lub w tezie stwierdza, że wyprzedaże mają swoje plusy
i minusy zarówno z punktu widzenia klientów, jak i przedsiębiorców, a w rozwinięciu
nie odnosi się w ogóle do ujemnych stron zjawiska z punktu widzenia przedsiębiorców;
• zdający wprowadza w rozwinięciu argumenty, które są sprzeczne z tezą (np. teza
zapowiada omawianie pozytywnych stron sezonowych wyprzedaży, a w rozwinięciu
przedstawione są również negatywne strony zjawiska). Podanie argumentów
sprzecznych z postawioną tezą jest akceptowane pod warunkiem, że zdający wskazuje
na poglądy innych osób po to, żeby wyjaśnić, dlaczego się z nimi nie zgadza, np.
Muchas personas mayores no comparten mi opinión. Creen que comprar en rebajas
solo llena los bolsillos de los grandes de este mundo. No obstante, para mí este
argumento no vale.