{"id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-hiszpanski","category":"matura","year":2023,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,\nzgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Recordando el ańo pasado, la mujer\nA. se queja de su mala suerte.\nB. aprecia todas sus experiencias.\nC. lamenta algunas de sus decisiones.\nTekst 2.\n3.2. Ana sugiere que Juan\nA. se está riendo de ella.\nB. tiene problemas con su novia.\nC. tiene celos del nuevo novio de Carmen.\nTekst 3.\n3.3. El hablante afirma que el sistema de reconocimiento de caras\nA. provoca marchas de protesta.\nB. hace de Londres la ciudad más segura de Europa.\nC. ha sido bien recibido por la mayoría de los londinenses.\nTekst 4. (do zadań 3.4. i 3.5.)\n3.4. Según el texto, el microondas fue inventado\nA. por casualidad.\nB. para el ejército.\nC. por una empresa de electrodomésticos.\n3.5. Los primeros microondas\nA. empezaron a venderse en 1945.\nB. tenían precios económicos.\nC. eran de gran tamańo.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJHP-P0-100","answer":null,"answer_text":"3. Jeżeli lukę należy uzupełnić liczebnikiem, numerem telefonu, godziną lub\nwyrazem/wyrazami o wysokiej frekwencji w języku hiszpańskim, wówczas wymagana jest\npełna poprawność zapisu.","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *aprecia todas sus experiencias*\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe elementy Texto 1:\n\n> \"ahora, con el paso del tiempo, tengo una visión positiva del pasado. Es cierto que dejé el trabajo, pero conseguí otro mejor. Es verdad que me separé de viejos amigos, pero ya he hecho nuevas amistades. [ ] amplié mis horizontes y aquí estoy, sana y salva, lista y más fuerte para empezar el nuevo ańo.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. *tengo una visión positiva del pasado* = mam pozytywne spojrzenie na przeszłość.\n2. Schemat: *Es cierto que X, pero Y* (coś złego, ale coś lepszego) - równoważy negatywy.\n3. *amplié mis horizontes* = poszerzyłam horyzonty - docenia rozwój.\n4. *más fuerte para empezar el nuevo ańo* = silniejsza do nowego roku - pozytywny bilans.\n\n**Wniosek:** B = *aprecia todas sus experiencias* - kobieta docenia WSZYSTKIE przeżycia, nawet trudne.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | skarży się na pecha | NIE - ma *visión positiva*, nie narzeka |\n| **B** | **docenia wszystkie doświadczenia** | **POPRAWNA** |\n| C | żałuje niektórych decyzji | NIE - bilans jest pozytywny, nie żałuje |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE (zadanie 3.1, max 1 pkt): **B**\n> Uzasadnienie: *tengo una visión positiva del pasado amplié mis horizontes*.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Pretérito perfecto (he hecho):**\n> haber (presente) + participio = czynność z niedawnej przeszłości z aktualnym skutkiem.\n> *ya he hecho nuevas amistades* = już nawiązałam nowe przyjaźnie (teraz je mam).\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka opcja C - kobieta mówi o trudnych momentach (*momentos difíciles, lágrimas*), ale interpretuje je POZYTYWNIE (*con el paso del tiempo*). To NIE jest żałowanie decyzji, lecz akceptacja i wzrost.\n\n> Uwaga: *aprecia todas sus experiencias* = docenia WSZYSTKIE doświadczenia (łącznie z trudnymi) - kluczowe słowo *todas*.\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *tiene celos del nuevo novio de Carmen*\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty dialogu:\n\n> \"Ana: żEs que te gusta Carmen?\"\n> \"Ana: A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti. Eso tiene que ser amor. A que sí.\"\n> \"Ana: A mí no me engańas. Te has puesto rojo como un tomate \"\n\n**Wskazówki:**\n1. Ana bezpośrednio pyta, czy Carmen się Juanowi podoba.\n2. *A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti* = może wolisz, żeby Carmen zwracała więcej uwagi NA CIEBIE - to sugestia zazdrości.\n3. *Eso tiene que ser amor* = to musi być miłość - Ana wnioskuje.\n4. *Te has puesto rojo como un tomate* = poczerwieniałeś jak pomidor - fizyczny znak wstydu/zakłopotania.\n\n**Wniosek:** C = *tiene celos del nuevo novio de Carmen* - Ana sugeruje, że Juan jest zazdrosny.\n\n## Sposób 2 - analiza gramatyczna hiszpańska\n\n*A lo mejor* + indicativo = może, być może (prawdopodobieństwo, przypuszczenie).\n*Tener que ser* = musi być (pewność/logiczny wniosek).\n*ponerse rojo* = poczerwieniać - (*ponerse* + przymiotnik = zmiana stanu).\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE (zadanie 3.2, max 1 pkt): **C**\n> Uzasadnienie: *A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti* + *Eso tiene que ser amor*.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - ponerse + przymiotnik (zmiana stanu):**\n> *ponerse rojo* = poczerwieniać (nagła zmiana)\n> *ponerse nervioso* = zdenerwować się\n> vs. *estar rojo* = być czerwonym (stan trwały)\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | śmieje się z Anny | NIE - Juan rozmawiał o Carmen, nie o Anie |\n| B | ma problemy z dziewczyną | NIE - Juan nie ma dziewczyny w tekście |\n| **C** | **jest zazdrosny o nowego chłopaka Carmen** | **POPRAWNA** |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: *celos* (zazdrość) NIE pojawia się dosłownie w tekście - trzeba WNIOSKOWAĆ z kontekstu: pytanie Anny, *ponerse rojo*, *A lo mejor prefieres que Carmen se fije en ti*.\n\n> Uwaga: Idiom *ponerse rojo como un tomate* = poczerwieniać jak pomidor = być zakłopotanym/zawstydzonym. Fizyczna reakcja Juana potwierdza, że Ana trafiła w sedno.\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *provoca marchas de protesta*\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment Texto 3:\n\n> \"otros salen a la calle y desfilan con pancartas delante de los ministerios o las comisarías\"\n\n**Wskazówki:**\n1. *salen a la calle y desfilan con pancartas* = wychodzą na ulicę i maszerują z plakatami = marsze protestacyjne.\n2. *delante de los ministerios o las comisarías* = przed ministerstwami lub komisariatami policji.\n3. Kontekst: *Más de la mitad de los londinenses ve ese sistema como un ataque contra su libertad*.\n\n**Wniosek:** A = *provoca marchas de protesta* - system rozpoznawania twarzy wywołuje protesty uliczne.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **wywołuje marsze protestacyjne** | **POPRAWNA** |\n| B | czyni Londyn najbezpieczniejszym miastem Europy | NIE - *la vigilancia no es sinónimo de seguridad* (mówca kwestionuje to równanie) |\n| C | dobrze przyjęty przez większość londyńczyków | NIE - *más de la mitad lo ve como un ataque contra su libertad* |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE (zadanie 3.3, max 1 pkt): **A**\n> Uzasadnienie: *salen a la calle y desfilan con pancartas* = marsze protestacyjne.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Pasiva refleja (se organizan, se organizan):**\n> *Unos se organizan en redes sociales* = jedni organizują się w mediach społecznościowych.\n> Se + 3 os. = forma bezosobowa/zwrotna bierna.\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka B - Londyn jest *una de las ciudades más vigiladas del mundo* (najbardziej nadzorowane), ale mówca NIE twierdzi, że jest przez to najbezpieczniejsze. Wręcz przeciwnie - *la vigilancia no es sinónimo de seguridad*.\n\n> Uwaga: Pułapka C - *más de la mitad de los londinenses* (ponad połowa) jest PRZECIWKO systemowi, co jest odwrotnością stwierdzenia C.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *por casualidad* (przez przypadek)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment Texto 4:\n\n> \"Spencer llevaba en el bolsillo de la chaqueta una barra de chocolate que quería comerse a la hora del almuerzo, pero cuando se acercó a un aparato llamado magnetrón, el chocolate se deshizo. El ingeniero llegó a la conclusión de que las ondas que emitía el magnetrón calentaban la comida.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. Spencer NIE pracował nad mikrofalówką - pracował nad RADAREM.\n2. Czekolada w kieszeni stopiła się przypadkowo przy magnetronie.\n3. Spencer WYCIĄGNĄŁ WNIOSKI z przypadkowego zdarzenia - to jest wynalazek przez przypadek.\n\n**Wniosek:** A = *por casualidad* - mikrofalówka wynaleziona przez przypadkowe odkrycie.\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| **A** | **przez przypadek** | **POPRAWNA** |\n| B | dla wojska | NIE - Spencer pracował dla firmy wojskowej, ale celem pracy był RADAR, nie mikrofalówka |\n| C | przez firmę AGD | NIE - Spencer pracował dla firmy elektroniki WOJSKOWEJ, nie AGD |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE (zadanie 3.4, max 1 pkt): **A**\n> Uzasadnienie: wynalazek nastąpił przez przypadek - czekolada stopiła się przy magnetronie.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - por (przyczyna/okoliczność):**\n> *por casualidad* = przez przypadek, przypadkowo.\n> *por* wyraża przyczynę i okoliczności zdarzenia.\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka B - Spencer pracował dla firmy wojskowej (*empresa de electrónica militar*) i badał radar dla wojska, ale MIKROFALÓWKA NIE była celem jego pracy - powstała przypadkowo. Różnica: *trabajaba para el ejército* vs *microondas fue inventado para el ejército*.\n\n> Uwaga: Słowo kluczowe *casualidad* w odpowiedzi odpowiada brakowi intencji w tekście - Spencer nie planował wynaleźć mikrofalówki.\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *eran de gran tamańo* (były dużych rozmiarów)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment Texto 4:\n\n> \"En aquel entonces el aparato medía 2 metros de altura y costaba una fortuna.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. *medía 2 metros de altura* = mierzyło 2 metry wysokości = duże rozmiary.\n2. *costaba una fortuna* = kosztowało fortunę = drogie (eliminuje opcję B).\n3. *empezó a comercializarse dos ańos más tarde* = sprzedaż zaczęła się 2 lata po patencie (1945+2=1947, a nie 1945 - eliminuje opcję A).\n\n**Wniosek:** C = *eran de gran tamańo* - pierwsze mikrofalówki były bardzo duże (2 metry wysokości).\n\n## Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |\n| A | zaczęły sprzedawać się w 1945 | NIE - patent 1945, sprzedaż 2 lata PÓŹNIEJ (1947): *empezó a comercializarse dos ańos más tarde* |\n| B | miały przystępne ceny | NIE - *costaba una fortuna* = kosztowało fortunę (tylko szpitale i restauracje je kupowały) |\n| **C** | **były dużych rozmiarów** | **POPRAWNA** - *medía 2 metros de altura* |\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE (zadanie 3.5, max 1 pkt): **C**\n> Uzasadnienie: *el aparato medía 2 metros de altura* - 2 metry wysokości = gran tamańo.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> **Reference - Pretérito imperfecto (medía, costaba):**\n> Opisuje stały stan w przeszłości - właściwości pierwotnych mikrofalówek.\n> *medía 2 metros* = miało 2 metry (wtedy, historycznie).\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka A - rok 1945 to rok OPATENTOWANIA, nie sprzedaży. Sprzedaż: *dos ańos más tarde* = 1947. Uważaj na rozróżnienie *patentar* (opatentować) vs *comercializar* (sprzedawać).\n\n> Uwaga: Pułapka B - *costaba una fortuna* (kosztowało fortunę) jest dowodem, że ceny NIE były ekonomiczne. Tylko bogate instytucje (szpitale, restauracje) mogły sobie na to pozwolić.","image":"img/jezyk-hiszpanski-2023-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":5,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język hiszpański · Matura · maj 2023 (podstawowa)","subject_label":"Język hiszpański","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-5)<br>Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą,<br>zgodną z treścią nagrania. Zakreśl jedną z liter: A, B albo C.<br>Tekst 1.<br>3.1. Recordando el ańo pasado, la mujer<br>A. se queja de su mala suerte.<br>B. aprecia todas sus experiencias.<br>C. lamenta algunas de sus decisiones.<br>Tekst 2.<br>3.2. Ana sugiere que Juan<br>A. se está riendo de ella.<br>B. tiene problemas con su novia.<br>C. tiene celos del nuevo novio de Carmen.<br>Tekst 3.<br>3.3. El hablante afirma que el sistema de reconocimiento de caras<br>A. provoca marchas de protesta.<br>B. hace de Londres la ciudad más segura de Europa.<br>C. ha sido bien recibido por la mayoría de los londinenses.<br>Tekst 4. (do zadań 3.4. i 3.5.)<br>3.4. Según el texto, el microondas fue inventado<br>A. por casualidad.<br>B. para el ejército.<br>C. por una empresa de electrodomésticos.<br>3.5. Los primeros microondas<br>A. empezaron a venderse en 1945.<br>B. tenían precios económicos.<br>C. eran de gran tamańo.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJHP-P0-100</p>","answer_text_html":"<ol><li>Jeżeli lukę należy uzupełnić liczebnikiem, numerem telefonu, godziną lub</li></ol>\n<p>wyrazem/wyrazami o wysokiej frekwencji w języku hiszpańskim, wówczas wymagana jest<br>pełna poprawność zapisu.</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>3.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>aprecia todas sus experiencias</em></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe elementy Texto 1:</p>\n<blockquote>&quot;ahora, con el paso del tiempo, tengo una visión positiva del pasado. Es cierto que dejé el trabajo, pero conseguí otro mejor. Es verdad que me separé de viejos amigos, pero ya he hecho nuevas amistades. [ ] amplié mis horizontes y aquí estoy, sana y salva, lista y más fuerte para empezar el nuevo ańo.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki:</strong></p>\n<ol><li><em>tengo una visión positiva del pasado</em> = mam pozytywne spojrzenie na przeszłość.</li><li>Schemat: <em>Es cierto que X, pero Y</em> (coś złego, ale coś lepszego) - równoważy negatywy.</li><li><em>amplié mis horizontes</em> = poszerzyłam horyzonty - docenia rozwój.</li><li><em>más fuerte para empezar el nuevo ańo</em> = silniejsza do nowego roku - pozytywny bilans.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> B = <em>aprecia todas sus experiencias</em> - kobieta docenia WSZYSTKIE przeżycia, nawet trudne.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |<br>| A | skarży się na pecha | NIE - ma <em>visión positiva</em>, nie narzeka |<br>| <strong>B</strong> | <strong>docenia wszystkie doświadczenia</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> |<br>| C | żałuje niektórych decyzji | NIE - bilans jest pozytywny, nie żałuje |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zadanie 3.1, max 1 pkt): <strong>B</strong><br>Uzasadnienie: <em>tengo una visión positiva del pasado amplié mis horizontes</em>.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote><strong>Reference - Pretérito perfecto (he hecho):</strong><br>haber (presente) + participio = czynność z niedawnej przeszłości z aktualnym skutkiem.<br><em>ya he hecho nuevas amistades</em> = już nawiązałam nowe przyjaźnie (teraz je mam).</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka opcja C - kobieta mówi o trudnych momentach (<em>momentos difíciles, lágrimas</em>), ale interpretuje je POZYTYWNIE (<em>con el paso del tiempo</em>). To NIE jest żałowanie decyzji, lecz akceptacja i wzrost.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>aprecia todas sus experiencias</em> = docenia WSZYSTKIE doświadczenia (łącznie z trudnymi) - kluczowe słowo <em>todas</em>.</blockquote>\n<p><strong>3.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>tiene celos del nuevo novio de Carmen</em></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty dialogu:</p>\n<blockquote>&quot;Ana: żEs que te gusta Carmen?&quot;<br>&quot;Ana: A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti. Eso tiene que ser amor. A que sí.&quot;<br>&quot;Ana: A mí no me engańas. Te has puesto rojo como un tomate &quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki:</strong></p>\n<ol><li>Ana bezpośrednio pyta, czy Carmen się Juanowi podoba.</li><li><em>A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti</em> = może wolisz, żeby Carmen zwracała więcej uwagi NA CIEBIE - to sugestia zazdrości.</li><li><em>Eso tiene que ser amor</em> = to musi być miłość - Ana wnioskuje.</li><li><em>Te has puesto rojo como un tomate</em> = poczerwieniałeś jak pomidor - fizyczny znak wstydu/zakłopotania.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> C = <em>tiene celos del nuevo novio de Carmen</em> - Ana sugeruje, że Juan jest zazdrosny.</p>\n<h4>Sposób 2 - analiza gramatyczna hiszpańska</h4>\n<p><em>A lo mejor</em> + indicativo = może, być może (prawdopodobieństwo, przypuszczenie).<br><em>Tener que ser</em> = musi być (pewność/logiczny wniosek).<br><em>ponerse rojo</em> = poczerwieniać - (<em>ponerse</em> + przymiotnik = zmiana stanu).</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zadanie 3.2, max 1 pkt): <strong>C</strong><br>Uzasadnienie: <em>A lo mejor prefieres que Carmen se fije más en ti</em> + <em>Eso tiene que ser amor</em>.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote><strong>Reference - ponerse + przymiotnik (zmiana stanu):</strong><br><em>ponerse rojo</em> = poczerwieniać (nagła zmiana)<br><em>ponerse nervioso</em> = zdenerwować się<br>vs. <em>estar rojo</em> = być czerwonym (stan trwały)</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |<br>| A | śmieje się z Anny | NIE - Juan rozmawiał o Carmen, nie o Anie |<br>| B | ma problemy z dziewczyną | NIE - Juan nie ma dziewczyny w tekście |<br>| <strong>C</strong> | <strong>jest zazdrosny o nowego chłopaka Carmen</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: <em>celos</em> (zazdrość) NIE pojawia się dosłownie w tekście - trzeba WNIOSKOWAĆ z kontekstu: pytanie Anny, <em>ponerse rojo</em>, <em>A lo mejor prefieres que Carmen se fije en ti</em>.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Idiom <em>ponerse rojo como un tomate</em> = poczerwieniać jak pomidor = być zakłopotanym/zawstydzonym. Fizyczna reakcja Juana potwierdza, że Ana trafiła w sedno.</blockquote>\n<p><strong>3.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>provoca marchas de protesta</em></p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment Texto 3:</p>\n<blockquote>&quot;otros salen a la calle y desfilan con pancartas delante de los ministerios o las comisarías&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki:</strong></p>\n<ol><li><em>salen a la calle y desfilan con pancartas</em> = wychodzą na ulicę i maszerują z plakatami = marsze protestacyjne.</li><li><em>delante de los ministerios o las comisarías</em> = przed ministerstwami lub komisariatami policji.</li><li>Kontekst: <em>Más de la mitad de los londinenses ve ese sistema como un ataque contra su libertad</em>.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> A = <em>provoca marchas de protesta</em> - system rozpoznawania twarzy wywołuje protesty uliczne.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |<br>| <strong>A</strong> | <strong>wywołuje marsze protestacyjne</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> |<br>| B | czyni Londyn najbezpieczniejszym miastem Europy | NIE - <em>la vigilancia no es sinónimo de seguridad</em> (mówca kwestionuje to równanie) |<br>| C | dobrze przyjęty przez większość londyńczyków | NIE - <em>más de la mitad lo ve como un ataque contra su libertad</em> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zadanie 3.3, max 1 pkt): <strong>A</strong><br>Uzasadnienie: <em>salen a la calle y desfilan con pancartas</em> = marsze protestacyjne.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote><strong>Reference - Pasiva refleja (se organizan, se organizan):</strong><br><em>Unos se organizan en redes sociales</em> = jedni organizują się w mediach społecznościowych.<br>Se + 3 os. = forma bezosobowa/zwrotna bierna.</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka B - Londyn jest <em>una de las ciudades más vigiladas del mundo</em> (najbardziej nadzorowane), ale mówca NIE twierdzi, że jest przez to najbezpieczniejsze. Wręcz przeciwnie - <em>la vigilancia no es sinónimo de seguridad</em>.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka C - <em>más de la mitad de los londinenses</em> (ponad połowa) jest PRZECIWKO systemowi, co jest odwrotnością stwierdzenia C.</blockquote>\n<p><strong>3.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>por casualidad</em> (przez przypadek)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment Texto 4:</p>\n<blockquote>&quot;Spencer llevaba en el bolsillo de la chaqueta una barra de chocolate que quería comerse a la hora del almuerzo, pero cuando se acercó a un aparato llamado magnetrón, el chocolate se deshizo. El ingeniero llegó a la conclusión de que las ondas que emitía el magnetrón calentaban la comida.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki:</strong></p>\n<ol><li>Spencer NIE pracował nad mikrofalówką - pracował nad RADAREM.</li><li>Czekolada w kieszeni stopiła się przypadkowo przy magnetronie.</li><li>Spencer WYCIĄGNĄŁ WNIOSKI z przypadkowego zdarzenia - to jest wynalazek przez przypadek.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> A = <em>por casualidad</em> - mikrofalówka wynaleziona przez przypadkowe odkrycie.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |<br>| <strong>A</strong> | <strong>przez przypadek</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> |<br>| B | dla wojska | NIE - Spencer pracował dla firmy wojskowej, ale celem pracy był RADAR, nie mikrofalówka |<br>| C | przez firmę AGD | NIE - Spencer pracował dla firmy elektroniki WOJSKOWEJ, nie AGD |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zadanie 3.4, max 1 pkt): <strong>A</strong><br>Uzasadnienie: wynalazek nastąpił przez przypadek - czekolada stopiła się przy magnetronie.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote><strong>Reference - por (przyczyna/okoliczność):</strong><br><em>por casualidad</em> = przez przypadek, przypadkowo.<br><em>por</em> wyraża przyczynę i okoliczności zdarzenia.</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka B - Spencer pracował dla firmy wojskowej (<em>empresa de electrónica militar</em>) i badał radar dla wojska, ale MIKROFALÓWKA NIE była celem jego pracy - powstała przypadkowo. Różnica: <em>trabajaba para el ejército</em> vs <em>microondas fue inventado para el ejército</em>.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Słowo kluczowe <em>casualidad</em> w odpowiedzi odpowiada brakowi intencji w tekście - Spencer nie planował wynaleźć mikrofalówki.</blockquote>\n<p><strong>3.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>eran de gran tamańo</em> (były dużych rozmiarów)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment Texto 4:</p>\n<blockquote>&quot;En aquel entonces el aparato medía 2 metros de altura y costaba una fortuna.&quot;</blockquote>\n<p><strong>Wskazówki:</strong></p>\n<ol><li><em>medía 2 metros de altura</em> = mierzyło 2 metry wysokości = duże rozmiary.</li><li><em>costaba una fortuna</em> = kosztowało fortunę = drogie (eliminuje opcję B).</li><li><em>empezó a comercializarse dos ańos más tarde</em> = sprzedaż zaczęła się 2 lata po patencie (1945+2=1947, a nie 1945 - eliminuje opcję A).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> C = <em>eran de gran tamańo</em> - pierwsze mikrofalówki były bardzo duże (2 metry wysokości).</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja błędnych opcji</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Dlaczego błędna |<br>| A | zaczęły sprzedawać się w 1945 | NIE - patent 1945, sprzedaż 2 lata PÓŹNIEJ (1947): <em>empezó a comercializarse dos ańos más tarde</em> |<br>| B | miały przystępne ceny | NIE - <em>costaba una fortuna</em> = kosztowało fortunę (tylko szpitale i restauracje je kupowały) |<br>| <strong>C</strong> | <strong>były dużych rozmiarów</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> - <em>medía 2 metros de altura</em> |</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE (zadanie 3.5, max 1 pkt): <strong>C</strong><br>Uzasadnienie: <em>el aparato medía 2 metros de altura</em> - 2 metry wysokości = gran tamańo.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote><strong>Reference - Pretérito imperfecto (medía, costaba):</strong><br>Opisuje stały stan w przeszłości - właściwości pierwotnych mikrofalówek.<br><em>medía 2 metros</em> = miało 2 metry (wtedy, historycznie).</blockquote>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka A - rok 1945 to rok OPATENTOWANIA, nie sprzedaży. Sprzedaż: <em>dos ańos más tarde</em> = 1947. Uważaj na rozróżnienie <em>patentar</em> (opatentować) vs <em>comercializar</em> (sprzedawać).</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka B - <em>costaba una fortuna</em> (kosztowało fortunę) jest dowodem, że ceny NIE były ekonomiczne. Tylko bogate instytucje (szpitale, restauracje) mogły sobie na to pozwolić.</blockquote>"}]}