{"id":"jezyk-niemiecki-2006-maj-matura-rozszerzona/zad/10","paper_id":"jezyk-niemiecki-2006-maj-matura-rozszerzona","number":"10","points":7,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2006,"month":"maj","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 10. (7 pkt)\nPrzeczytaj fragmenty artykułu (10.1. - 10.7.), a następnie do każdego z nich\nprzyporządkuj właściwy podtytuł (A - I). Dwa podtytuły nie pasują do żadnego\nfragmentu.\nZa każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.\nZUKUNFTSMODELL\n10.1.\nNennen wir sie Annegret Richter. Die zweifache Mutter ist 36 Jahre alt und lebt in\neiner süddeutschen Kleinstadt. Sohn Max ist elf und Tochter Klara sieben Jahre alt. Annegret\nRichter ist gelernte Bankkauffrau. Aber seit ihre Kinder die Schule besuchen, hat sie es\neinfach nicht mehr geschafft, Familie und Beruf unter einen Hut zu bringen. Saß mit\nschlechtem Gewissen im Büro, wenn sie wusste, dass Max und Klara gerade aus der Schule\nkommen und sich das vorbereitete Mittagessen aufwärmen. Sie machte sich Sorgen, weil sie\nnicht wusste, ob die Kinder tatsächlich ihre Hausaufgaben machen oder stundenlang vor\ndem Fernseher sitzen.\n10.2.\nObwohl Annegrets Mann gerade so viel verdiente, dass es für die Familie reichte, und auch\nwenn sie ihre Tätigkeit als Bankangestellte sehr gerne gemocht hat, gab sie ihre Arbeit auf.\nHortplätze für die Kinder? Fand sie nicht. Eine private Betreuerin am Nachmittag? Konnten\nsich die Richters nicht leisten. So geht es vielen Eltern in Deutschland. Der Traum von vielen\nMüttern und Vätern ist es, Plätze in einer Ganztagsschule für ihre Kinder zu finden. Noch\naber gibt es kein flächendeckendes Angebot und bereits vorhandene Schulen sind oft sehr\nteuer oder verfügen über lange Wartelisten.\n10.3.\nGeht es nach dem Willen der Bundesregierung, wird sich dieser Traum schon in wenigen\nJahren verwirklichen lassen. Die schlechten Ergebnisse deutscher Schüler bei der Pisa-Studie\nhaben die Verantwortlichen davon überzeugt, das Angebot an Ganztagsschulen bundesweit\nauszubauen. Das Bundesbildungsministerium will den Bundesländern dafür bis zum Jahr\n2007 rund vier Milliarden Euro zur Verfügung stellen. Nach Angaben des Ministeriums ist\neine „flächendeckende Versorgung“ mit bis zu 10000 neuen Ganztagsschulen das ehrgeizige\nZiel.\n10.4.\nDeutschland hat im Europavergleich nicht nur bei den schulischen Leistungen, sondern auch\nbei der ganztägigen Kinderbetreuung Nachholbedarf. Der Vergleich mit dem Nachbarland\nFrankreich, in dem die Ganztagsschule traditionell die Regelschule ist, lehrt: Dank\ndieses Standardangebots bekommen Frauen mehr Kinder. Die Geburtenzahlen sind, nach\ndem Statistischen Amt der Europäischen Union, in Deutschland rückläufig, in Frankreich\ndagegen auf gleich bleibend viel höherem Niveau. So wurden in Deutschland vor zwei Jahren\ndurchschnittlich 8,9 Kinder je 1000 Einwohner geboren, in Frankreich hingegen waren es\n13,1 Kinder pro 1000 Einwohner.\nArkusz II\n5\n10.5.\nWie viele Ganztagsschulen es in Deutschland bereits gibt, lässt sich in Zahlen nicht sagen.\nZu unterschiedlich\nsind\ndie\nSchulstrukturen\nin\nden\neinzelnen\nBundesländern,\nzu unterschiedlich wird bewertet, was eine Ganztagsschule ist oder nicht. Wenn Vereine oder\nehrenamtliche Helfer die Kinder nachmittags im Schulgebäude betreuen, kann das schon als\nGanztagsschule zählen? Oder verdient das Etikett nur eine Schule, die auch nachmittags\nvollen Unterricht anbietet? Um den Wirrwarr zu ordnen, will die Kultusministerkonferenz\ndemnächst eine Definition der Ganztagsschule erarbeiten. Vermutlich werde man sich auf\nverbindlichen Nachmittagsunterricht einigen. Schätzungen zufolge kann dann zumindest an\njeder dritten deutschen Schule ganztägig unterrichtet werden.\n10.6.\nIn Frankreich gilt die Ganztagsschule schon seit ihrer Einführung als Erfolgsmodell. Es ist\nvöllig selbstverständlich, dass französische Kinder von der Vorschule bis zum Abitur\nein ganztägiges Schulsystem durchlaufen, und zwar in der allgemeinen wie in der beruflichen\nAusbildung. Unterrichtszeiten von 8.00 bis 12.00 und 14.00 bis 17.00 Uhr sind in Frankreich\nselbstverständlich, dennoch gibt das Land nur wenig mehr Geld pro Schüler aus als\nDeutschland, wo die Regelschule mittags endet. Der Grund sind die unterschiedlichen\nPersonalkosten.\n10.7.\nEffekt der großen Betreuungspalette in Frankreich: 80 Prozent der Frauen zwischen 25 und 50\nJahren sind berufstätig. 70 Prozent davon sogar in Vollzeit. Damit hat Frankreich die meisten\nberufstätigen Frauen in Europa. Von der französischen Schultradition und den dortigen\nErfahrungen hat Deutschland gelernt. Wenn sich Ganztagsschulen auch in Deutschland\netabliert haben, müssen Frauen künftig nicht mehr überlegen, ob sie ihren Beruf aufgeben\noder überhaupt Kinder bekommen wollen.\nnach: Deutschland 3/2003\nUntertitel:\nA.\nWenn die deutschen Lehrer nicht so gut verdienen würden\nB.\nEin Begriff - viele Interpretationen\nC.\nGroße Ausgaben für große Pläne\nD.\nUnd was sagen die Kinder dazu?\nE.\nNeue Bürger braucht das Land!\nF.\nZwangsläufige Kündigung\nG.\nKeine Ruhe am Arbeitsplatz\nH.\nStreit um die Ganztagsschule\nI.\nBerufstätig und Mutter - geht doch!\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nArkusz II\n6","answer":null,"answer_text":null,"solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2006-maj-matura-rozszerzona/zad-10.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":4,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":null,"solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2006 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 10. (7 pkt)
Przeczytaj fragmenty artykułu (10.1. - 10.7.), a następnie do każdego z nich
przyporządkuj właściwy podtytuł (A - I). Dwa podtytuły nie pasują do żadnego
fragmentu.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
ZUKUNFTSMODELL
10.1.
Nennen wir sie Annegret Richter. Die zweifache Mutter ist 36 Jahre alt und lebt in
einer süddeutschen Kleinstadt. Sohn Max ist elf und Tochter Klara sieben Jahre alt. Annegret
Richter ist gelernte Bankkauffrau. Aber seit ihre Kinder die Schule besuchen, hat sie es
einfach nicht mehr geschafft, Familie und Beruf unter einen Hut zu bringen. Saß mit
schlechtem Gewissen im Büro, wenn sie wusste, dass Max und Klara gerade aus der Schule
kommen und sich das vorbereitete Mittagessen aufwärmen. Sie machte sich Sorgen, weil sie
nicht wusste, ob die Kinder tatsächlich ihre Hausaufgaben machen oder stundenlang vor
dem Fernseher sitzen.
10.2.
Obwohl Annegrets Mann gerade so viel verdiente, dass es für die Familie reichte, und auch
wenn sie ihre Tätigkeit als Bankangestellte sehr gerne gemocht hat, gab sie ihre Arbeit auf.
Hortplätze für die Kinder? Fand sie nicht. Eine private Betreuerin am Nachmittag? Konnten
sich die Richters nicht leisten. So geht es vielen Eltern in Deutschland. Der Traum von vielen
Müttern und Vätern ist es, Plätze in einer Ganztagsschule für ihre Kinder zu finden. Noch
aber gibt es kein flächendeckendes Angebot und bereits vorhandene Schulen sind oft sehr
teuer oder verfügen über lange Wartelisten.
10.3.
Geht es nach dem Willen der Bundesregierung, wird sich dieser Traum schon in wenigen
Jahren verwirklichen lassen. Die schlechten Ergebnisse deutscher Schüler bei der Pisa-Studie
haben die Verantwortlichen davon überzeugt, das Angebot an Ganztagsschulen bundesweit
auszubauen. Das Bundesbildungsministerium will den Bundesländern dafür bis zum Jahr
2007 rund vier Milliarden Euro zur Verfügung stellen. Nach Angaben des Ministeriums ist
eine „flächendeckende Versorgung“ mit bis zu 10000 neuen Ganztagsschulen das ehrgeizige
Ziel.
10.4.
Deutschland hat im Europavergleich nicht nur bei den schulischen Leistungen, sondern auch
bei der ganztägigen Kinderbetreuung Nachholbedarf. Der Vergleich mit dem Nachbarland
Frankreich, in dem die Ganztagsschule traditionell die Regelschule ist, lehrt: Dank
dieses Standardangebots bekommen Frauen mehr Kinder. Die Geburtenzahlen sind, nach
dem Statistischen Amt der Europäischen Union, in Deutschland rückläufig, in Frankreich
dagegen auf gleich bleibend viel höherem Niveau. So wurden in Deutschland vor zwei Jahren
durchschnittlich 8,9 Kinder je 1000 Einwohner geboren, in Frankreich hingegen waren es
13,1 Kinder pro 1000 Einwohner.
Arkusz II
5
10.5.
Wie viele Ganztagsschulen es in Deutschland bereits gibt, lässt sich in Zahlen nicht sagen.
Zu unterschiedlich
sind
die
Schulstrukturen
in
den
einzelnen
Bundesländern,
zu unterschiedlich wird bewertet, was eine Ganztagsschule ist oder nicht. Wenn Vereine oder
ehrenamtliche Helfer die Kinder nachmittags im Schulgebäude betreuen, kann das schon als
Ganztagsschule zählen? Oder verdient das Etikett nur eine Schule, die auch nachmittags
vollen Unterricht anbietet? Um den Wirrwarr zu ordnen, will die Kultusministerkonferenz
demnächst eine Definition der Ganztagsschule erarbeiten. Vermutlich werde man sich auf
verbindlichen Nachmittagsunterricht einigen. Schätzungen zufolge kann dann zumindest an
jeder dritten deutschen Schule ganztägig unterrichtet werden.
10.6.
In Frankreich gilt die Ganztagsschule schon seit ihrer Einführung als Erfolgsmodell. Es ist
völlig selbstverständlich, dass französische Kinder von der Vorschule bis zum Abitur
ein ganztägiges Schulsystem durchlaufen, und zwar in der allgemeinen wie in der beruflichen
Ausbildung. Unterrichtszeiten von 8.00 bis 12.00 und 14.00 bis 17.00 Uhr sind in Frankreich
selbstverständlich, dennoch gibt das Land nur wenig mehr Geld pro Schüler aus als
Deutschland, wo die Regelschule mittags endet. Der Grund sind die unterschiedlichen
Personalkosten.
10.7.
Effekt der großen Betreuungspalette in Frankreich: 80 Prozent der Frauen zwischen 25 und 50
Jahren sind berufstätig. 70 Prozent davon sogar in Vollzeit. Damit hat Frankreich die meisten
berufstätigen Frauen in Europa. Von der französischen Schultradition und den dortigen
Erfahrungen hat Deutschland gelernt. Wenn sich Ganztagsschulen auch in Deutschland
etabliert haben, müssen Frauen künftig nicht mehr überlegen, ob sie ihren Beruf aufgeben
oder überhaupt Kinder bekommen wollen.
nach: Deutschland 3/2003
Untertitel:
A.
Wenn die deutschen Lehrer nicht so gut verdienen würden
B.
Ein Begriff - viele Interpretationen
C.
Große Ausgaben für große Pläne
D.
Und was sagen die Kinder dazu?
E.
Neue Bürger braucht das Land!
F.
Zwangsläufige Kündigung
G.
Keine Ruhe am Arbeitsplatz
H.
Streit um die Ganztagsschule
I.
Berufstätig und Mutter - geht doch!
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIE NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
Arkusz II
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