{"id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad/7","paper_id":"jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona","number":"7","points":4,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"probna","year":2014,"month":"grudzien","level":"rozszerzona","text":"Zadanie 7. (0-4)\nPrzeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny\ni gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.\nFOCUS DIGITAL - JEDEN SONNTAG AB 8:00 UHR LESEN\nFOCUS liefert Ihnen Woche für 7.1. das Wichtigste aus Politik, Wirtschaft und Kultur.\nLesen Sie FOCUS digital als E-Paper ab sofort zu einem besonders günstigen Preis und vor\nErscheinen der Print-Ausgabe bequem auf allen Ihren 7.2. Ihren Benutzernamen und\nIhr Passwort für die FOCUS-Magazin-App erhalten Sie zusätzlich gratis. Die App bietet\nIhnen interaktive Spiele, spannende Videos und beeindruckende Infografiken.\nAktive FOCUS-Abonnenten erhalten FOCUS digital 7.3. nur € 0,40 pro Ausgabe.\nErgänzen Sie Ihr Print-Abo mit FOCUS digital - gleich mitbestellen oder das Upgrade für\nPrintabonnenten sichern! Registrieren Sie sich dann einmalig mit Ihrer Abo-ID auf\nwww.focus.de oder in der FOCUS-Magazin-App (kostenlose App einmalig auf Ihrem Tablet\ninstallieren) und genießen Sie 7.4. Vorteile sonntags ab 8.00 Uhr.\nnach: www.focus-abo.de\n7.1.\n7.2.\nA. Tag\nB. Jahr\nC. Monat\nD. Woche\nA. Geräten\nB. Anlagen\nC. Druckern\nD. Maschinen\n7.3.\n7.4.\nA. für\nB. mit\nC. vor\nD. nach\nA. sämtlich\nB. sämtliche\nC. sämtlicher\nD. sämtlichen\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!","answer":null,"answer_text":"7. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją\nnie bierze się pod uwagę błędów zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 1.\nTemat 1.\nHeutzutage verzichten immer mehr Menschen auf das selber vorbereitetes Essen und\nernehren sich außer Haus. Appetit? Die Qualität der Gerichte in Restaurants kann sehr\nunterschieden sein; das Essen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem.\nIch glaube, dass die Qualität der Gerichte vor allem vom Koch und nicht vom Lokal abhängt.\nDas Essen kann sich sogar in einem teueren Restaurant als ganz schlecht erwiesen. Dann\nkann man krank werden, starke Bauchschmerzen haben. Dabei kann man viel Geld ausgeben.\nManche Küche bemühen sich, das die Gerichte aus frischen und sorgfältigigen\nzusammengestellten Produkten vorbereitet werden. Hier zählt, dass der Gast nicht immer\nzufrieden ist. Wir bekomen auch Gerichte von schlechter Qualität. Bei der Vorbereitung\nverwendet man alte Zugaben und Konservierstoffe. Außerdem sind die Speisen sehr fett.\nNatürlich schmeckt das selber vorbereitetes Essen zu Hause immer am besten.\nWenn es geht um Bequemheit, bedeutet das Essen außer Haus, meiner Meinung nach,\neinerseits Erleichterung für Menschen. Das Essen außer Haus ist die beste Lösung für viele,\ndie viel arbeiten. Am wichtigsten ist: Man muss auch keine Teller waschen.\nMan hat Zeit für Sport. Jeder soll Sport treiben, um fit zu sein. Man kann joggen oder Rad\nfahren.\nAndererseits kann das Essen außer Haus unbequem sein. Man musste sich schön anziehen,\nden Tisch reservieren etc.\nDer wichtigste Grund, warum Menschen immer häufiger im Restaurant essen, ist Zeitmangel.\nMan hat keine Zeit, um zu Hause das Essen vorzubereiten, deshalb entscheiden sie sich auf\ngesundes Essen. Die Menschen wollen keine minute in der Küche verlieren.\nZusammenfassend finde ich, dass das Essen außer Haus eine bequeme Sache ist und\ndie Qualität der Gerichte kann zwei ganz andere Seiten haben.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n9\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n2\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 4 punkty:\nelementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki.\nArgumentacja wieloaspektowa, pogłębiona realizacja elementu. Podsumowanie wypowiedzi\nodbiega trochę od treści wypowiedzi (nielogiczny fragment dotyczący jakości spożywanych\nposiłków). Rozprawka zawiera jeden dłuższy fragment odbiegający od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna\nkonsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych granicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 1 punkt: wypowiedź zawiera cztery usterki w spójności\ni logice .\nZakres środków językowych - 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych (np. das\nEssen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem, das Essen kann sich … als\nganz schlecht erwiesen, … bemühen sich, die Gerichte aus frischen und\nzusammengestellten Produkten zubereitet werden, einerseits andererseits, die beste Lösung\nfür …, der wichtigste Grund, warum Menschen … essen, ist Zeitmangel, zusammenfassend\nfinde ich …\nPoprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera liczne błędy językowe\ni nieliczne błędy zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 2.\nTemat 1.\nHeute machen imer mehr Menschen das Essen nicht selbst und essen nicht zu Hause. Meiner\nMeinung nach das ist eine gute Idee. Es ist sehr bequem und die Qualitet der Speisen ist\nimer besser.\nIch glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, aber für mich spielt sie keine\ngrosse Rolle. Es gibt sicher imer mehr gute Kneipen, wo man kan sehr gut essen.\nVielen Leuten schmekt auch fast food. Wenn wir fast food essen, tut das unserer Figur nicht\ngut. Dann sind die Leute dicker, weil sie viele Hamburger oder Hot-dog essen. Dieses Essen\nkan sogar eine Droge sein. Ich glaube, diese Leute können krank sein.\nSie können Probleme mit ihrem Herz oder ihren Rucken haben. Sie wollen kein Obst und\nGemüsse essen.\nIch meine, das Essen im Restaurant ist sehr bequem. Wir kaufen nicht ein, tragen keine\nEinkaufe, stehen nicht lange in der Küche und kochen. Und wir müssen nicht abwaschen. So\nhaben wir Zeit für andere angeneme Sachen, z.B. für das Treffen mit Freunden. Wir gehen\neinfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir können die Zeit schön\nverbringen.\nMeiner Meinung nach ist das Essen im Restaurant viel bequemer als zu Hause. Das ist sicher\neine gute Idee. Man kan die Zeit in Restaurants schön verbringen.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n8\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n1\n1\n2\n1\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 3 punkty:\nelementy treści: teza odbiega od treści rozprawki (w tezie zdający pisze o wysokiej jakości\nposiłków, a w rozwinięciu pisze o złej jakości, nawiązując do fastfoodów, ale teza zgodna jest\nz tematem, powierzchowna realizacja pierwszego elementu (jakość spożywanych posiłków),\npogłębiona realizacja drugiego elementu (wygoda), zakończenie nie jest w pełni poprawne,\nponieważ odbiega nieznacznie od treści wypowiedzi, wypowiedź zawiera jeden fragment\nodbiegający od tematu.\nelementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,\nrozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, długość pracy\nw granicach określonych w poleceniu.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź zawiera jedną usterkę w spójności oraz\nlogice na poziomie zdania.\nZakres środków językowych - 1 punkt: ograniczony zakres środków językowych, w większości\nużyte struktury o wysokim stopniu pospolitości, np.\nHeute machen … Menschen das Essen nicht selbst, das ist eine gute Idee,\nIch glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, man kan sehr gut essen, macht …\nnicht gut, diese Leute können krank sein, wir kaufen nicht ein, so haben wir Zeit für andere\nangeneme Sachen, wir gehen einfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir\nkönnen die Zeit schön verbringen, man kan die Zeit … verbringen.\nPoprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe\ni liczne błędy zapisu.\nPrzykładowa wypowiedź 3.\nTemat 2.\nWeltmeisterin in Karate gegen Sportmuffel!\nIn unserer Stadt wurde letztes Wochenende von einem Sportverein eine nötige Sportaktion für\nJugendliche durchgeführt. Der Sportverein hat während der Aktion ein Treffen mit einer\nWeltmeisterin in Karate, Jasmin Bleul, organisiert.\nDas Treffen mit der bekannten Weltmeisterin in Karate war der wichtigste Punkt der Aktion.\nDie berühmte Sportlerin, mit großem Beifall begrüßt, hat uns erzählt, dass ihre internationale\nKarriere schon vor 15 Jahren in der Schule begonnen hat. Ihr erstes Vorbild war ein\nSportlehrer, der ihr Interesse für Kampfsport geweckt hat. Ich mag auch Sport. Ich gehe oft\nzum Stadion, mir ein Fußballspiel anzusehen. Am letzten Wochenende habe ich ein tolles\nSpiel gesehen: Zwei Mannschaften kämpften gegeneinander: Borussia Dortmund gegen\nBayern-München. In der Zukunft möchte ich auch Fußballer werden.\nWährend des Treffens hat die Karatekämpferin eine wichtige Frage gestellt: Warum\nentziehen sich Schüler masenweise dem Sportunterricht durch Krankwerden oder durch\nSchwänzen? „Das Problem wird immer größer“, stellte sie fest. Sie hat die Aufmerksamkeit\ndarauf gelenkt, dass besonders in letzter Zeit immer mehr Schüler nicht am Sportunterricht\nteilnehmen.\nSie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese Situation zu treffen. In erster\nLinie muss man den Unterricht attraktiver gestalten.\nIch habe mir über das Treffen mit der Weltmeisterin Gedanken gemacht. Ich denke, dass die\nKaratekämpferin recht hat. Ich bin auch der Meinung, dass die Zahl der Schüler, die nicht am\nSportunterricht teilnehmen, sehr schnell wächst. Und das kann ich verstehen, weil der\nSportunterricht nicht attraktiv ist. Ich bin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin\neinverstanden, dass man bestimmte Masnahmen treffen muss.\nSportlehrer sollen den Unterricht so gestalten, dass alle ohne Angst mitmachen können. Der\nSchulsport sollte abwechslungsreich sein. Er sollte vor allem Spaß machen.\nNach diesem Treffen habe ich verstanden, dass der Sportunterricht sehr wichtig ist.\nHoffentlich werden auch meine Mitschüler nicht mehr auf den Sportunterricht verzichten.\nZgodność z poleceniem\nSpójność\ni logika\nZakres\nśrodków\njęzykowych\nPoprawność\nśrodków\njęzykowych\nRAZEM\n0-1-2-3-4-5\n0-1-2\n0-1-2-3\n0-1-2-3\n12\nElementy treści (0-1-2)\nElementy formy (0-1)\n1\n2\n3\n4\n5\n1\n2\n3\n4\n1\n2\n2\n2\n1\n1\n1\n1\n1\nOcena wypowiedzi\nZgodność z poleceniem - 4 punkty:\nelementy treści: tytuł ciekawy, ale wprowadzenie jest schematyczne i nie jest w pełni zgodne\nz tematem, obydwa elementy tematu (relacja przebiegu spotkania oraz przedstawienie swojej\nopinii dotyczącej problemu poruszonego przez gościa) szczegółowo omówione, zakończenie\nwypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu, wypowiedź zawiera jeden dłuższy\nfragment nie na temat.\nelementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,\nuwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane\nwłaściwe proporcje między nimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość\npracy w dopuszczalnych granicach.\nSpójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności\ni logice tekstu.\nZakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty\ncharakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków\njęzykowych, np wurde durchgeführt, mit großem Beifall begrüßt, ihr erstes Vorbild,\nihr Interesse für Kampfsport geweckt hat, hat … eine wichtige Frage gestellt: Warum\nentziehen sich Schüler dem Sportunterricht durch Krankwerden , hat die Aufmerksamkeit\ndarauf gelenkt, dass , sie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese\nSituation zu treffen, in erster Linie, attraktiver gestalten, ich habe … Gedanken gemacht, ich\nbin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin einverstanden, dass ,\nPoprawność środków językowych - 3 punkty: nieliczne błędy językowe oraz nieliczne błędy\nzapisu.\nKwalifikowanie i oznaczanie błędów\nrodzaj błędu\nsposób oznaczenia\nprzykład\nbłąd językowy (leksykalny,\ngramatyczny)\npodkreślenie linią prostą\nMarek lubić czekoladę.\nbłąd językowy spowodowany\nbrakiem wyrazu\nznak √ w miejscu brakującego\nwyrazu\nMarek √ czekoladę.\nbłąd ortograficzny\notoczenie słowa kołem\nSłońce gżeje.\nbłąd językowy i ortograficzny\nw jednym słowie\npodkreślenie linią prostą\ni otoczenie kołem\nSłońce gżać w lecie.\nbłędy w spójności / logice\npodkreślenie linią falistą\nZałożyłem kurtkę bo było\ngorąco.\nfragment odbiegający od tematu\notaczamy nawiasami\nkwadratowymi\nFragment odbiegający od\ntematu\nfragment niezgodny z tematem\notaczamy chmurką\nFragment niezgodny\nz tematem\nbłędy interpunkcyjne\notoczenie zbędnego znaku\nkółkiem\nznak √ w kółku w miejscu\nbrakującego znaku\nByło ciepło , i deszczowo.\nZrobiłem to √ ponieważ…\nBłędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktujemy jako błędy językowe\ni oznaczamy poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.\nW przypadku obniżenia punktacji w zakresie za usterki stylistyczne, pod pracą piszemy\n„rażące usterki w stylu” i wskazujemy rodzaj usterki lub oznaczamy błędy pisząc „styl” na\nmarginesie.","solution":null,"image":"img/jezyk-niemiecki-2014-grudzien-probna-rozszerzona/zad-7.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":9,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura próbna · grudzień 2014 (rozszerzona)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura próbna","text_html":"

Zadanie 7. (0-4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny
i gramatycznie poprawny tekst. Zakreśl literę A, B, C albo D.
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7.1.
7.2.
A. Tag
B. Jahr
C. Monat
D. Woche
A. Geräten
B. Anlagen
C. Druckern
D. Maschinen
7.3.
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A. für
B. mit
C. vor
D. nach
A. sämtlich
B. sämtliche
C. sämtlicher
D. sämtlichen
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","answer_text_html":"
  1. W ocenie poprawności językowej w wypowiedziach uczniów ze stwierdzoną dysleksją
\n

nie bierze się pod uwagę błędów zapisu.
Przykładowa wypowiedź 1.
Temat 1.
Heutzutage verzichten immer mehr Menschen auf das selber vorbereitetes Essen und
ernehren sich außer Haus. Appetit? Die Qualität der Gerichte in Restaurants kann sehr
unterschieden sein; das Essen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem.
Ich glaube, dass die Qualität der Gerichte vor allem vom Koch und nicht vom Lokal abhängt.
Das Essen kann sich sogar in einem teueren Restaurant als ganz schlecht erwiesen. Dann
kann man krank werden, starke Bauchschmerzen haben. Dabei kann man viel Geld ausgeben.
Manche Küche bemühen sich, das die Gerichte aus frischen und sorgfältigigen
zusammengestellten Produkten vorbereitet werden. Hier zählt, dass der Gast nicht immer
zufrieden ist. Wir bekomen auch Gerichte von schlechter Qualität. Bei der Vorbereitung
verwendet man alte Zugaben und Konservierstoffe. Außerdem sind die Speisen sehr fett.
Natürlich schmeckt das selber vorbereitetes Essen zu Hause immer am besten.
Wenn es geht um Bequemheit, bedeutet das Essen außer Haus, meiner Meinung nach,
einerseits Erleichterung für Menschen. Das Essen außer Haus ist die beste Lösung für viele,
die viel arbeiten. Am wichtigsten ist: Man muss auch keine Teller waschen.
Man hat Zeit für Sport. Jeder soll Sport treiben, um fit zu sein. Man kann joggen oder Rad
fahren.
Andererseits kann das Essen außer Haus unbequem sein. Man musste sich schön anziehen,
den Tisch reservieren etc.
Der wichtigste Grund, warum Menschen immer häufiger im Restaurant essen, ist Zeitmangel.
Man hat keine Zeit, um zu Hause das Essen vorzubereiten, deshalb entscheiden sie sich auf
gesundes Essen. Die Menschen wollen keine minute in der Küche verlieren.
Zusammenfassend finde ich, dass das Essen außer Haus eine bequeme Sache ist und
die Qualität der Gerichte kann zwei ganz andere Seiten haben.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
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Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: teza adekwatna do tematu, zgodna z tematem oraz treścią rozprawki.
Argumentacja wieloaspektowa, pogłębiona realizacja elementu. Podsumowanie wypowiedzi
odbiega trochę od treści wypowiedzi (nielogiczny fragment dotyczący jakości spożywanych
posiłków). Rozprawka zawiera jeden dłuższy fragment odbiegający od tematu.
elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,
rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, pełna
konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość pracy w dopuszczalnych granicach.
Spójność i logika wypowiedzi - 1 punkt: wypowiedź zawiera cztery usterki w spójności
i logice .
Zakres środków językowych - 2 punkty: zadowalający zakres środków językowych (np. das
Essen außer Haus halte ich teils für bequem, teils für unbequem, das Essen kann sich … als
ganz schlecht erwiesen, … bemühen sich, die Gerichte aus frischen und
zusammengestellten Produkten zubereitet werden, einerseits andererseits, die beste Lösung
für …, der wichtigste Grund, warum Menschen … essen, ist Zeitmangel, zusammenfassend
finde ich …
Poprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera liczne błędy językowe
i nieliczne błędy zapisu.
Przykładowa wypowiedź 2.
Temat 1.
Heute machen imer mehr Menschen das Essen nicht selbst und essen nicht zu Hause. Meiner
Meinung nach das ist eine gute Idee. Es ist sehr bequem und die Qualitet der Speisen ist
imer besser.
Ich glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, aber für mich spielt sie keine
grosse Rolle. Es gibt sicher imer mehr gute Kneipen, wo man kan sehr gut essen.
Vielen Leuten schmekt auch fast food. Wenn wir fast food essen, tut das unserer Figur nicht
gut. Dann sind die Leute dicker, weil sie viele Hamburger oder Hot-dog essen. Dieses Essen
kan sogar eine Droge sein. Ich glaube, diese Leute können krank sein.
Sie können Probleme mit ihrem Herz oder ihren Rucken haben. Sie wollen kein Obst und
Gemüsse essen.
Ich meine, das Essen im Restaurant ist sehr bequem. Wir kaufen nicht ein, tragen keine
Einkaufe, stehen nicht lange in der Küche und kochen. Und wir müssen nicht abwaschen. So
haben wir Zeit für andere angeneme Sachen, z.B. für das Treffen mit Freunden. Wir gehen
einfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir können die Zeit schön
verbringen.
Meiner Meinung nach ist das Essen im Restaurant viel bequemer als zu Hause. Das ist sicher
eine gute Idee. Man kan die Zeit in Restaurants schön verbringen.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
8
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
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5
1
2
3
4
1
1
2
1
1
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 3 punkty:
elementy treści: teza odbiega od treści rozprawki (w tezie zdający pisze o wysokiej jakości
posiłków, a w rozwinięciu pisze o złej jakości, nawiązując do fastfoodów, ale teza zgodna jest
z tematem, powierzchowna realizacja pierwszego elementu (jakość spożywanych posiłków),
pogłębiona realizacja drugiego elementu (wygoda), zakończenie nie jest w pełni poprawne,
ponieważ odbiega nieznacznie od treści wypowiedzi, wypowiedź zawiera jeden fragment
odbiegający od tematu.
elementy formy: poprawnie umiejscowiona teza, uwzględnione wszystkie części pracy (wstęp,
rozwinięcie i zakończenie) z zachowaniem właściwych proporcji między nimi, długość pracy
w granicach określonych w poleceniu.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź zawiera jedną usterkę w spójności oraz
logice na poziomie zdania.
Zakres środków językowych - 1 punkt: ograniczony zakres środków językowych, w większości
użyte struktury o wysokim stopniu pospolitości, np.
Heute machen … Menschen das Essen nicht selbst, das ist eine gute Idee,
Ich glaube, dass die Qualitet der Speisen imer besser ist, man kan sehr gut essen, macht …
nicht gut, diese Leute können krank sein, wir kaufen nicht ein, so haben wir Zeit für andere
angeneme Sachen, wir gehen einfach ins Restaurant und können bequem am Tisch sitzen. Wir
können die Zeit schön verbringen, man kan die Zeit … verbringen.
Poprawność środków językowych - 2 punkty: praca zawiera nieliczne błędy językowe
i liczne błędy zapisu.
Przykładowa wypowiedź 3.
Temat 2.
Weltmeisterin in Karate gegen Sportmuffel!
In unserer Stadt wurde letztes Wochenende von einem Sportverein eine nötige Sportaktion für
Jugendliche durchgeführt. Der Sportverein hat während der Aktion ein Treffen mit einer
Weltmeisterin in Karate, Jasmin Bleul, organisiert.
Das Treffen mit der bekannten Weltmeisterin in Karate war der wichtigste Punkt der Aktion.
Die berühmte Sportlerin, mit großem Beifall begrüßt, hat uns erzählt, dass ihre internationale
Karriere schon vor 15 Jahren in der Schule begonnen hat. Ihr erstes Vorbild war ein
Sportlehrer, der ihr Interesse für Kampfsport geweckt hat. Ich mag auch Sport. Ich gehe oft
zum Stadion, mir ein Fußballspiel anzusehen. Am letzten Wochenende habe ich ein tolles
Spiel gesehen: Zwei Mannschaften kämpften gegeneinander: Borussia Dortmund gegen
Bayern-München. In der Zukunft möchte ich auch Fußballer werden.
Während des Treffens hat die Karatekämpferin eine wichtige Frage gestellt: Warum
entziehen sich Schüler masenweise dem Sportunterricht durch Krankwerden oder durch
Schwänzen? „Das Problem wird immer größer“, stellte sie fest. Sie hat die Aufmerksamkeit
darauf gelenkt, dass besonders in letzter Zeit immer mehr Schüler nicht am Sportunterricht
teilnehmen.
Sie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese Situation zu treffen. In erster
Linie muss man den Unterricht attraktiver gestalten.
Ich habe mir über das Treffen mit der Weltmeisterin Gedanken gemacht. Ich denke, dass die
Karatekämpferin recht hat. Ich bin auch der Meinung, dass die Zahl der Schüler, die nicht am
Sportunterricht teilnehmen, sehr schnell wächst. Und das kann ich verstehen, weil der
Sportunterricht nicht attraktiv ist. Ich bin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin
einverstanden, dass man bestimmte Masnahmen treffen muss.
Sportlehrer sollen den Unterricht so gestalten, dass alle ohne Angst mitmachen können. Der
Schulsport sollte abwechslungsreich sein. Er sollte vor allem Spaß machen.
Nach diesem Treffen habe ich verstanden, dass der Sportunterricht sehr wichtig ist.
Hoffentlich werden auch meine Mitschüler nicht mehr auf den Sportunterricht verzichten.
Zgodność z poleceniem
Spójność
i logika
Zakres
środków
językowych
Poprawność
środków
językowych
RAZEM
0-1-2-3-4-5
0-1-2
0-1-2-3
0-1-2-3
12
Elementy treści (0-1-2)
Elementy formy (0-1)
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
2
2
1
1
1
1
1
Ocena wypowiedzi
Zgodność z poleceniem - 4 punkty:
elementy treści: tytuł ciekawy, ale wprowadzenie jest schematyczne i nie jest w pełni zgodne
z tematem, obydwa elementy tematu (relacja przebiegu spotkania oraz przedstawienie swojej
opinii dotyczącej problemu poruszonego przez gościa) szczegółowo omówione, zakończenie
wypowiedzi adekwatne do tematu i treści artykułu, wypowiedź zawiera jeden dłuższy
fragment nie na temat.
elementy formy: artykuł jest zatytułowany, widoczny jest zamysł kompozycyjny,
uwzględnione są wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie i zakończenie) i zachowane
właściwe proporcje między nimi, pełna konsekwencja w układzie graficznym pracy, długość
pracy w dopuszczalnych granicach.
Spójność i logika wypowiedzi - 2 punkty: wypowiedź nie zawiera usterek w spójności
i logice tekstu.
Zakres środków językowych - 3 punkty: szeroki zakres środków językowych, liczne fragmenty
charakteryzujące się naturalnością, różnorodnością frazeologiczną oraz precyzją użytych środków
językowych, np wurde durchgeführt, mit großem Beifall begrüßt, ihr erstes Vorbild,
ihr Interesse für Kampfsport geweckt hat, hat … eine wichtige Frage gestellt: Warum
entziehen sich Schüler dem Sportunterricht durch Krankwerden , hat die Aufmerksamkeit
darauf gelenkt, dass , sie hat vorgeschlagen, entsprechende Masnahmen gegen diese
Situation zu treffen, in erster Linie, attraktiver gestalten, ich habe … Gedanken gemacht, ich
bin ganz mit dem Vorschlag der Karatekämpferin einverstanden, dass ,
Poprawność środków językowych - 3 punkty: nieliczne błędy językowe oraz nieliczne błędy
zapisu.
Kwalifikowanie i oznaczanie błędów
rodzaj błędu
sposób oznaczenia
przykład
błąd językowy (leksykalny,
gramatyczny)
podkreślenie linią prostą
Marek lubić czekoladę.
błąd językowy spowodowany
brakiem wyrazu
znak √ w miejscu brakującego
wyrazu
Marek √ czekoladę.
błąd ortograficzny
otoczenie słowa kołem
Słońce gżeje.
błąd językowy i ortograficzny
w jednym słowie
podkreślenie linią prostą
i otoczenie kołem
Słońce gżać w lecie.
błędy w spójności / logice
podkreślenie linią falistą
Założyłem kurtkę bo było
gorąco.
fragment odbiegający od tematu
otaczamy nawiasami
kwadratowymi
Fragment odbiegający od
tematu
fragment niezgodny z tematem
otaczamy chmurką
Fragment niezgodny
z tematem
błędy interpunkcyjne
otoczenie zbędnego znaku
kółkiem
znak √ w kółku w miejscu
brakującego znaku
Było ciepło , i deszczowo.
Zrobiłem to √ ponieważ…
Błędy ortograficzne zmieniające znaczenie wyrazu traktujemy jako błędy językowe
i oznaczamy poprzez podkreślenie wyrazu linią prostą.
W przypadku obniżenia punktacji w zakresie za usterki stylistyczne, pod pracą piszemy
„rażące usterki w stylu” i wskazujemy rodzaj usterki lub oznaczamy błędy pisząc „styl” na
marginesie.

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