{"id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2015,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Wann begann die Freundschaft des Moderators mit Maria?\nA. Vor dem Urlaub.\nB. Vor der Schulzeit.\nC. Vor ein paar Jahren.\nTekst 2.\n3.2. Wie oft kauft Michael etwas zum Anziehen?\nA. Einmal pro Jahr.\nB. Einmal in der Woche.\nC. Einmal alle drei Monate.\nTekst 3.\n3.3. Worüber informiert Norbert?\nA. Jemand verkauft eine Honda.\nB. Er hat ein neues Motorrad gekauft.\nC. Er hat seinen Führerschein gemacht.\nTekst 4.\n3.4. Wie erholt sich Lisa nach einem stressigen Tag?\nA. Sie nimmt ein warmes Bad.\nB. Sie besucht einen Schönheitssalon.\nC. Sie bespricht alles mit ihren Freundinnen.\nTekst 5.\n3.5. Was ist der Sprecher von Beruf?\nA. Arzt.\nB. Lehrer.\nC. Schauspieler.\nTekst 6.\n3.6. Wo befindet sich der Mann?\nA. Im Krankenhaus.\nB. In einer Apotheke.\nC. In einer Arztpraxis.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n opisz swoich współlokatorów\nClaudia und Sebastian sind sympathisch. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację, np.\nClaudia und Sebastian sind sympathisch und intelligent. (dwa odniesienia)","solution":"**3.1.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *Vor der Schulzeit.* (Przed szkołą.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o początku przyjaźni:\n\n> *Bei mir zum Beispiel begann alles zwischen **Legosteinen und Spielzeugautos im Kindergarten**. Damals gab es sie schon: unsere Freundschaft. Seit ich denken kann, gehört Maria zu meinem Leben. Wir gingen gemeinsam in die **Grundschule**, heute wohnen wir nebeneinander und nach 40 Jahren sind wir immer noch gute Freunde.*\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *im Kindergarten* - w przedszkolu (PRZED szkołą podstawową).\n2. *alles begann* - wszystko ZACZĘŁO SIĘ (Präteritum: begann od beginnen).\n3. *Wir gingen gemeinsam in die Grundschule* - potem razem chodzili do szkoły podstawowej (= przyjaźń istniała już PRZED szkołą).\n4. *Seit ich denken kann* - od kiedy pamięta (= bardzo długo, od dzieciństwa).\n\n**Wniosek:** Przyjaźń zaczęła się w PRZEDSZKOLU, czyli PRZED szkołą (vor der Schulzeit) - odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *Vor dem Urlaub* - brak związku z wakacjami; tekst mówi o *Kindergarten*, nie wyjeździe.\n- **B** *Vor der Schulzeit* - POPRAWNA: *Kindergarten* (przedszkole) jest PRZED *Schulzeit* (szkołą).\n- **C** *Vor ein paar Jahren* - błędna: przyjaźń trwa już 40 lat (*nach 40 Jahren*), więc nie zaczęła się kilka lat temu.\n\n## Sposób 3 - leksyka: instytucje edukacyjne w Niemczech\n\nHierarchia:\n- **der Kindergarten** (przedszkole, 3-6 lat)\n- **die Grundschule** (szkoła podstawowa, kl. 1-4)\n- **die Schule** (szkoła, ogólnie)\n\nPrzyimek *vor* + Dat.: *vor der Schulzeit* = przed czasem szkolnym.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - zadanie 3.1, max 1 pkt:\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie 2.3): zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - Präteritum czasowników nieregularnych:\n> *beginnen* (zaczynać) → Präteritum: *begann*\n> *gehen* (iść) → *ging* (wir gingen = chodziliśmy)\n> Präteritum używane w narracji/opowiadaniu (NIE Perfekt).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Przed urlopem | BŁĘDNA | Tekst wspomina urlop (*gemeinsam in Urlaub*), ale jako COŚ CO ROBIĄ PO 40 LATACH, nie jako czas początku przyjaźni |\n| **B** | **Przed szkołą** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Kilka lat temu | BŁĘDNA | *nach 40 Jahren* wyklucza opcję \"kilka lat\"; uczeń może nie zrozumieć skali czasowej |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: *der Kindergarten* to PRZEDSZKOLE, nie ogród (mimo słowa *Garten*). W Niemczech jest PRZED szkołą podstawową (*Grundschule*). Dlatego *im Kindergarten* = przed *Schulzeit*.\n\n> Uwaga: Liczebnik *40* (Jahren) wskazuje na BARDZO DŁUGĄ przyjaźń - eliminuje opcję C (*vor ein paar Jahren*).\n\n**3.2.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Einmal alle drei Monate.* (Raz na trzy miesiące.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowa wymiana dialogu o częstotliwości zakupów:\n\n> głos żeński: *Was heißt selten? Einmal pro Jahr?*\n> głos męski: ***So selten ist es nicht. Ich kaufe mir so alle drei Monate etwas.***\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Selten. Ich kaufe nur dann ein, wenn ich muss.* - rzadko, tylko gdy musi.\n2. *So selten ist es nicht.* - NIE tak rzadko (wyklucza opcję A: raz na rok).\n3. *alle drei Monate* - co trzy miesiące (= raz na trzy miesiące).\n\n**Wniosek:** Michael kupuje ubrania raz na trzy miesiące - odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *Einmal pro Jahr* - wykluczone dosłownie: *So selten ist es nicht* (nie aż tak rzadko jak raz na rok).\n- **B** *Einmal in der Woche* - wykluczone: Michael mówi *Ich bin nicht der Typ, der jede Woche etwas Neues braucht*.\n- **C** *Einmal alle drei Monate* - POPRAWNA: dosłownie potwierdzono *alle drei Monate*.\n\n## Sposób 3 - leksyka: wyrażenia częstotliwości\n\n> Reference - wyrażenia częstotliwości w j. niemieckim:\n> - *einmal pro Jahr* = raz na rok\n> - *einmal in der Woche / einmal pro Woche* = raz w tygodniu\n> - *alle drei Monate* = co trzy miesiące (co kwartał)\n> - *selten* = rzadko; *oft* = często; *manchmal* = czasami\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - *alle + Akkusativ Zeitangabe*:\n> *alle drei Monate* = co trzy miesiące (regularnie co jakiś czas).\n> Schemat: *alle* + liczebnik + rzeczownik w Akk. lm.\n> Inne przykłady: *alle zwei Wochen* (co dwa tygodnie), *alle fünf Minuten* (co pięć minut).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Raz na rok | BŁĘDNA | Michael wprost mówi *So selten ist es nicht* po pytaniu o raz w roku |\n| B | Raz w tygodniu | BŁĘDNA | Wyraźnie stwierdza: *nicht der Typ, der jede Woche etwas Neues braucht* |\n| **C** | **Co trzy miesiące** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka: dziewczyna pyta *Einmal pro Jahr?* - to tylko pytanie, NIE informacja. Michael POPRAWIA: *So selten ist es nicht.*\n\n> Uwaga: *Klamotten* (pot.) = ubrania, ciuchy. Formalne synonimy: *Kleidung, Kleidungsstücke*.\n\n> Uwaga: *aussuchen* (rozdzielnie złożony) = wybierać. *Ich suche mir aus* (wybieram dla siebie) - zaimek *mir* = Dativ (korzyść własna).\n\n**3.3.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Er hat seinen Führerschein gemacht.* (Zdał prawo jazdy na motocykl.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wiadomości Norberta:\n\n> *Du, stell dir vor, ich will mir ein Motorrad kaufen. Und weißt Du auch, warum? **Ich habe endlich meine Fahrprüfung fürs Motorrad gemacht. Endlich! Hurra! Das müssen wir feiern!** Ich habe mir schon ein paar Motorräder im Internet angesehen.*\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *Fahrprüfung fürs Motorrad gemacht* - zdał egzamin na prawo jazdy na motocykl.\n2. *Endlich! Hurra!* - emocjonalne świętowanie sukcesu (zdał).\n3. *Das müssen wir feiern!* - to trzeba uczcić (= coś dobrego się stało).\n4. *ich will mir ein Motorrad kaufen* - CHCE kupić (przyszłość), jeszcze nie kupił.\n\n**Wniosek:** Norbert informuje, że ZDAŁ prawo jazdy na motocykl - odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *Jemand verkauft eine Honda* - błędna: Norbert PYTA o cenę Hondy Roya, nikt nie sprzedaje.\n- **B** *Er hat ein neues Motorrad gekauft* - pułapka: Norbert CHCE kupić (*will kaufen*), ale JESZCZE NIE kupił.\n- **C** *Er hat seinen Führerschein gemacht* - POPRAWNA: *Fahrprüfung machen* = zdać egzamin na prawo jazdy.\n\n## Sposób 3 - leksyka: Führerschein / Fahrprüfung\n\n> Reference - słownictwo: prawo jazdy:\n> - *die Fahrprüfung* = egzamin na prawo jazdy\n> - *den Führerschein machen* = zrobić prawo jazdy (zdać egzamin)\n> - *fürs Motorrad* = für das Motorrad (na motocykl)\n> - *einen Führerschein haben* = mieć prawo jazdy\n\nKlucz: *Fahrprüfung gemacht* = zdał egzamin = *Führerschein gemacht* w opcji C.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - Perfekt z *haben*:\n> *haben + Partizip II* dla czynności.\n> *machen* (rob.) → Partizip II: *gemacht* (regularny: ge + Stamm + t).\n> *Ich habe gemacht* = Zrobiłem / Zdałem.\n> Formy Perfekt w transkrypcji:\n> - *Ich habe gemacht* (zdał egzamin)\n> - *Ich habe angesehen* - *ansehen* (oglądać), rozdzielnie złożony: *an + gesehen*.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Ktoś sprzedaje Hondę | BŁĘDNA | Norbert pyta o CENĘ Hondy Roya - to pytanie, nie oferta sprzedaży |\n| B | Kupił nowy motocykl | BŁĘDNA | *will kaufen* = chce kupić (Futur/Wille), NIE kupił. Pułapka czasowa |\n| **C** | **Zdał prawo jazdy** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Kluczowa różnica: *wollen + Infinitiv* (chcieć = zamiar) vs *haben + Partizip II* (Perfekt = coś już się stało). Norbert *will kaufen* (zamierza kupić) vs *habe gemacht* (już zdał).\n\n> Uwaga: *stell dir vor* = wyobraź sobie (potoczne wprowadzenie niespodziewanej wiadomości).\n\n> Uwaga: *Melde dich!* (Imperativ) = Odezwij się! / zadzwoń! Prośba o kontakt.\n\n**3.4.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**A** - *Sie nimmt ein warmes Bad.* (Bierze ciepłą kąpiel.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o sposobie relaksacji Lisy:\n\n> głos żeński: *Nein, das ist zu teuer. **Ich mache mir zu Hause ein Bad aus warmem Wasser, Olivenöl und Milch und bade eine halbe Stunde. Das hilft mir am besten gegen Stress.** Manchmal hilft mir aber auch eine Freundin. Sie arbeitet in einem Schönheitssalon.*\n\n**Wskazówki w tekście:**\n1. *ein Bad machen* = zrobić/wziąć kąpiel.\n2. *aus warmem Wasser, Olivenöl und Milch* - ciepła kąpiel z dodatkami.\n3. *bade eine halbe Stunde* - moczy się w kąpieli pół godziny.\n4. *Das hilft mir am besten gegen Stress* - TO NAJBARDZIEJ pomaga na stres (główny sposób).\n5. *Manchmal hilft mir auch eine Freundin* - CZASAMI koleżanka (drugi sposób, rzadszy).\n\n**Wniosek:** Lisie NAJBARDZIEJ pomaga na stres wzięcie ciepłej kąpieli - odpowiedź **A**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *nimmt ein warmes Bad* - POPRAWNA: *ein Bad machen* = *ein Bad nehmen* (wziąć kąpiel).\n- **B** *besucht einen Schönheitssalon* - błędna: Lisa mówi *Nein, das ist zu teuer* (na pytanie o Schönheitsstudio). KOLEŻANKA pracuje w salonie, ale Lisa tam NIE chodzi.\n- **C** *bespricht alles mit ihren Freundinnen* - błędna: koleżanka POMAGA Lisie (prawdopodobnie w domowym spa), ale nie ma mowy o *besprechen* (rozmawianie o problemach).\n\n## Sposób 3 - leksyka: Schönheitsstudio vs Schönheitssalon\n\nWażne rozróżnienie w tekście:\n- *das Schönheitsstudio* - gabinet kosmetyczny (profesjonalne, płatne)\n- *der Schönheitssalon* - salon piękności\n\nLisa mówi: *Nein [do Schönheitsstudio], das ist zu teuer* - potwierdza, że NIE chodzi do salonu.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - *ein Bad machen* / *ein Bad nehmen*:\n> Oba zwroty = wziąć kąpiel.\n> *sich erholen* = odpoczywać, regenerować się (czasownik zwrotny).\n> *um sich zu erholen* = żeby się zregenerować (zdanie celowe: um zu + Infinitiv).\n> *Das hilft mir am besten gegen Stress* = to najlepiej mi pomaga na stres.\n> *am besten* = Superlativ od *gut* w użyciu przysłówkowym.\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| **A** | **Ciepła kąpiel** | **POPRAWNA** | - |\n| B | Salon piękności | BŁĘDNA | Koleżanka Lisy PRACUJE w salonie; Lisa tam nie chodzi (zbyt drogo) |\n| C | Rozmowy z koleżankami | BŁĘDNA | Koleżanka pomaga Lisie, ale tekst nie mówi o rozmowach |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Pułapka z opcją B: słowo *Schönheitssalon* pojawia się w transkrypcji, ale dotyczy MIEJSCA PRACY koleżanki, nie wizyty Lisy.\n\n> Uwaga: *am besten* = najlepiej (superlativ przysłówkowy). Sygnalizuje, że to GŁÓWNY sposób relaksacji Lisy, nie poboczny.\n\n> Uwaga: *aus warmem Wasser* - Dativ przymiotnikowy (deklinacja silna, brak rodzajnika): *warmem* (Dat. n.).\n\n**3.5.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**C** - *Schauspieler.* (Aktor.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe fragmenty wypowiedzi:\n\n> *An meinem Beruf gefällt mir, dass ich so viele Möglichkeiten habe **Auf der Bühne kann ich verschiedene Rollen spielen**: Ich kann zum Beispiel Kinder unterrichten, Patienten untersuchen oder Kunden bedienen. **Immer muss ich einen anderen Menschen darstellen.***\n\n**Kluczowe sygnały zawodu aktora:**\n1. *auf der Bühne* - na scenie (= teatr).\n2. *verschiedene Rollen spielen* - grać różne role (= aktorstwo).\n3. *Immer muss ich einen anderen Menschen darstellen* - zawsze musi przedstawiać/wcielać się w innego człowieka.\n4. Wymienione role (nauczyciel, lekarz, sprzedawca) to postacie, w które WCIELA SIĘ jako aktor, nie są to jego zawody.\n\n**Wniosek:** *Bühne + Rollen spielen + darstellen* = zawód aktora - odpowiedź **C**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *Arzt* - pułapka: *Patienten untersuchen* pojawia się jako JEDNA z ról scenicznych, nie jako zawód mówcy.\n- **B** *Lehrer* - pułapka: *Kinder unterrichten* to rola sceniczna, nie prawdziwy zawód.\n- **C** *Schauspieler* - POPRAWNA: *auf der Bühne*, *Rollen spielen*, *darstellen* to jednoznaczne słownictwo teatralne.\n\n## Sposób 3 - leksyka: zawody i pojęcia teatralne\n\nKluczowe słownictwo aktora:\n- *die Bühne* = scena\n- *die Rolle* = rola\n- *eine Rolle spielen* = grać rolę\n- *darstellen* = przedstawiać, wcielać się\n- *der Schauspieler / die Schauspielerin* = aktor/aktorka\n- *das Theater* = teatr\n\nSłowa ze sfer LEKARZA i NAUCZYCIELA pojawiają się jako PRZYKŁADY RÓL, nie jako zawód.\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - *Infinitiv mit zu* w zdaniu celowym:\n> *Es ist mir wichtig, dass ich Kontakt habe.* - zdanie podrzędne z *dass*, czas na końcu.\n> *Auf der Bühne kann ich Rollen spielen.* - modalny *kann* + Infinitiv na końcu.\n\n> Reference - *darstellen* (rozdzielnie złożony):\n> *darstellen* = przedstawiać, odgrywać.\n> *Ich stelle einen Arzt dar.* - Präsens (prefiks *dar-* na końcu).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Arzt | BŁĘDNA | *Patienten untersuchen* to rola sceniczna aktora, nie jego zawód |\n| B | Lehrer | BŁĘDNA | *Kinder unterrichten* to rola sceniczna, nie zawód mówcy |\n| **C** | **Schauspieler** | **POPRAWNA** | - |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Zdanie *Ich kann zum Beispiel Kinder unterrichten, Patienten untersuchen oder Kunden bedienen* to LISTA RÓL AKTORSKICH (na scenie!), nie lista zawodów. Uczeń musi odróżnić scenę od rzeczywistości.\n\n> Uwaga: *auf der Bühne* (na scenie) + *Rollen spielen* (grać role) to BEZPOŚREDNIE synonimy aktora - to kluczowe sygnały, które należy usłyszeć.\n\n**3.6.** ## Poprawna odpowiedź\n\n**B** - *In einer Apotheke.* (W aptece.)\n\n## Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe sygnały lokalizacji:\n\n> głos żeński: ***Ich kann Ihnen einen Sirup gegen Ihre Magenschmerzen verkaufen.** Aber ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen. Sonst landen Sie noch im Krankenhaus.*\n> głos żeński: ***Der Sirup kostet fünfzehn Euro.** Nehmen Sie vor dem Essen zwei Esslöffel davon **Denken Sie daran: Rezeptfreie Mittel helfen nicht immer.***\n\n**Kluczowe sygnały apteki:**\n1. *verkaufen* - kobieta SPRZEDAJE lek (farmaceuta, nie lekarz).\n2. *Rezeptfreie Mittel* = leki bez recepty (= sprzedawane w aptece bez przepisu lekarza).\n3. *Der Sirup kostet fünfzehn Euro* - podaje cenę (sprzedawca w aptece).\n4. *ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen* - poleca wizytę u lekarza (= sama nie jest lekarzem).\n5. Brak słów: *untersuchen, Diagnose, Behandlung* - typowych dla gabinetu lekarskiego.\n\n**Wniosek:** kobieta SPRZEDAJE leki bez recepty i radzi iść do lekarza - to farmaceutka w APTECE - odpowiedź **B**.\n\n## Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A** *Im Krankenhaus* - wykluczone: kobieta RADZI *landen Sie im Krankenhaus* jako ostrzeżenie, to nie jest miejsce rozmowy.\n- **B** *In einer Apotheke* - POPRAWNA: sprzedaż leków bez recepty (*rezeptfrei*) + cena syropu.\n- **C** *In einer Arztpraxis* - wykluczone: kobieta poleca *zum Arzt zu gehen* (= nie jest lekarzem) i *verkauft* (lekarz nie sprzedaje leków).\n\n## Sposób 3 - leksyka: apteka vs gabinet lekarski\n\nKluczowe słownictwo:\n- *die Apotheke* = apteka\n- *rezeptfrei* = bez recepty\n- *rezeptpflichtig* = tylko na receptę\n- *der Sirup* = syrop\n- *die Arztpraxis* = gabinet lekarski\n- *das Krankenhaus* = szpital\n- *verkaufen* = sprzedawać (aptekarz)\n- *untersuchen* = badać (lekarz)\n\n## Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):\n> - **1 pkt** - odpowiedź: **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## Reference gramatyczny\n\n> Reference - *raten + Dativ + zu + Infinitiv*:\n> *ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen* = radzę Panu pójsc do lekarza.\n> Konstrukcja: raten + Dativobiekt + (,) + Infinitiv z zu.\n\n> Reference - *Imperativ Sie-Form*:\n> *Nehmen Sie vor dem Essen zwei Esslöffel davon.* = Niech Pan bierze dwie łyżki stołowe przed posiłkiem.\n> Forma: Infinitiv + Sie (na 2. pozycji).\n\n## Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |\n| A | Szpital | BŁĘDNA | *Krankenhaus* pojawia się jako ostrzeżenie (*Sonst landen Sie im Krankenhaus*), nie jako miejsce rozmowy |\n| **B** | **Apteka** | **POPRAWNA** | - |\n| C | Gabinet lekarski | BŁĘDNA | Kobieta poleca pójsc do lekarza (= nie jest nim); sprzedaje lek (lekarz nie sprzedaje leków) |\n\n## Typowe pułapki\n\n> Uwaga: Słowo *Rezeptfrei* = bez recepty. Leki bez recepty (OTC) kupuje sie W APTECE bez wizyty u lekarza. To kluczowy sygnał kontekstowy.\n\n> Uwaga: Pułapka z *Krankenhaus*: pojawia się jako OSTRZEŻENIE (*Sonst landen Sie noch im Krankenhaus*), nie jako opis miejsca zdarzenia.\n\n> Uwaga: *Auf Dienstreise sein* = być w delegacji. Mężczyzna jest daleko od domu, dlatego chce szybkiej pomocy bez wizyty u lekarza.","image":"img/jezyk-niemiecki-2015-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2015 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"<p>Zadanie 3. (0-6)<br>Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną<br>z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.<br>Tekst 1.<br>3.1. Wann begann die Freundschaft des Moderators mit Maria?<br>A. Vor dem Urlaub.<br>B. Vor der Schulzeit.<br>C. Vor ein paar Jahren.<br>Tekst 2.<br>3.2. Wie oft kauft Michael etwas zum Anziehen?<br>A. Einmal pro Jahr.<br>B. Einmal in der Woche.<br>C. Einmal alle drei Monate.<br>Tekst 3.<br>3.3. Worüber informiert Norbert?<br>A. Jemand verkauft eine Honda.<br>B. Er hat ein neues Motorrad gekauft.<br>C. Er hat seinen Führerschein gemacht.<br>Tekst 4.<br>3.4. Wie erholt sich Lisa nach einem stressigen Tag?<br>A. Sie nimmt ein warmes Bad.<br>B. Sie besucht einen Schönheitssalon.<br>C. Sie bespricht alles mit ihren Freundinnen.<br>Tekst 5.<br>3.5. Was ist der Sprecher von Beruf?<br>A. Arzt.<br>B. Lehrer.<br>C. Schauspieler.<br>Tekst 6.<br>3.6. Wo befindet sich der Mann?<br>A. Im Krankenhaus.<br>B. In einer Apotheke.<br>C. In einer Arztpraxis.<br>PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!<br>MJN-1P</p>","answer_text_html":"<ol><li>Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli</li></ol>\n<p>a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.<br> opisz swoich współlokatorów<br>Claudia und Sebastian sind sympathisch. (jedno odniesienie)<br>b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną<br>informację, np.<br>Claudia und Sebastian sind sympathisch und intelligent. (dwa odniesienia)</p>","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"<p><strong>3.1.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>Vor der Schulzeit.</em> (Przed szkołą.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment o początku przyjaźni:</p>\n<blockquote><em>Bei mir zum Beispiel begann alles zwischen <strong>Legosteinen und Spielzeugautos im Kindergarten</strong>. Damals gab es sie schon: unsere Freundschaft. Seit ich denken kann, gehört Maria zu meinem Leben. Wir gingen gemeinsam in die <strong>Grundschule</strong>, heute wohnen wir nebeneinander und nach 40 Jahren sind wir immer noch gute Freunde.</em></blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>im Kindergarten</em> - w przedszkolu (PRZED szkołą podstawową).</li><li><em>alles begann</em> - wszystko ZACZĘŁO SIĘ (Präteritum: begann od beginnen).</li><li><em>Wir gingen gemeinsam in die Grundschule</em> - potem razem chodzili do szkoły podstawowej (= przyjaźń istniała już PRZED szkołą).</li><li><em>Seit ich denken kann</em> - od kiedy pamięta (= bardzo długo, od dzieciństwa).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Przyjaźń zaczęła się w PRZEDSZKOLU, czyli PRZED szkołą (vor der Schulzeit) - odpowiedź <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>Vor dem Urlaub</em> - brak związku z wakacjami; tekst mówi o <em>Kindergarten</em>, nie wyjeździe.</li><li><strong>B</strong> <em>Vor der Schulzeit</em> - POPRAWNA: <em>Kindergarten</em> (przedszkole) jest PRZED <em>Schulzeit</em> (szkołą).</li><li><strong>C</strong> <em>Vor ein paar Jahren</em> - błędna: przyjaźń trwa już 40 lat (<em>nach 40 Jahren</em>), więc nie zaczęła się kilka lat temu.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: instytucje edukacyjne w Niemczech</h4>\n<p>Hierarchia:</p>\n<ul><li><strong>der Kindergarten</strong> (przedszkole, 3-6 lat)</li><li><strong>die Grundschule</strong> (szkoła podstawowa, kl. 1-4)</li><li><strong>die Schule</strong> (szkoła, ogólnie)</li></ul>\n<p>Przyimek <em>vor</em> + Dat.: <em>vor der Schulzeit</em> = przed czasem szkolnym.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - zadanie 3.1, max 1 pkt:<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - A, C lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie 2.3): zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - Präteritum czasowników nieregularnych:<br><em>beginnen</em> (zaczynać) → Präteritum: <em>begann</em><br><em>gehen</em> (iść) → <em>ging</em> (wir gingen = chodziliśmy)<br>Präteritum używane w narracji/opowiadaniu (NIE Perfekt).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Przed urlopem | BŁĘDNA | Tekst wspomina urlop (<em>gemeinsam in Urlaub</em>), ale jako COŚ CO ROBIĄ PO 40 LATACH, nie jako czas początku przyjaźni |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Przed szkołą</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| C | Kilka lat temu | BŁĘDNA | <em>nach 40 Jahren</em> wyklucza opcję &quot;kilka lat&quot;; uczeń może nie zrozumieć skali czasowej |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: <em>der Kindergarten</em> to PRZEDSZKOLE, nie ogród (mimo słowa <em>Garten</em>). W Niemczech jest PRZED szkołą podstawową (<em>Grundschule</em>). Dlatego <em>im Kindergarten</em> = przed <em>Schulzeit</em>.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Liczebnik <em>40</em> (Jahren) wskazuje na BARDZO DŁUGĄ przyjaźń - eliminuje opcję C (<em>vor ein paar Jahren</em>).</blockquote>\n<p><strong>3.2.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Einmal alle drei Monate.</em> (Raz na trzy miesiące.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowa wymiana dialogu o częstotliwości zakupów:</p>\n<blockquote>głos żeński: <em>Was heißt selten? Einmal pro Jahr?</em><br>głos męski: <strong><em>So selten ist es nicht. Ich kaufe mir so alle drei Monate etwas.</strong></em></blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Selten. Ich kaufe nur dann ein, wenn ich muss.</em> - rzadko, tylko gdy musi.</li><li><em>So selten ist es nicht.</em> - NIE tak rzadko (wyklucza opcję A: raz na rok).</li><li><em>alle drei Monate</em> - co trzy miesiące (= raz na trzy miesiące).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Michael kupuje ubrania raz na trzy miesiące - odpowiedź <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>Einmal pro Jahr</em> - wykluczone dosłownie: <em>So selten ist es nicht</em> (nie aż tak rzadko jak raz na rok).</li><li><strong>B</strong> <em>Einmal in der Woche</em> - wykluczone: Michael mówi <em>Ich bin nicht der Typ, der jede Woche etwas Neues braucht</em>.</li><li><strong>C</strong> <em>Einmal alle drei Monate</em> - POPRAWNA: dosłownie potwierdzono <em>alle drei Monate</em>.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: wyrażenia częstotliwości</h4>\n<blockquote>Reference - wyrażenia częstotliwości w j. niemieckim:<br>- <em>einmal pro Jahr</em> = raz na rok<br>- <em>einmal in der Woche / einmal pro Woche</em> = raz w tygodniu<br>- <em>alle drei Monate</em> = co trzy miesiące (co kwartał)<br>- <em>selten</em> = rzadko; <em>oft</em> = często; <em>manchmal</em> = czasami</blockquote>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - A, B lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - <em>alle + Akkusativ Zeitangabe</em>:<br><em>alle drei Monate</em> = co trzy miesiące (regularnie co jakiś czas).<br>Schemat: <em>alle</em> + liczebnik + rzeczownik w Akk. lm.<br>Inne przykłady: <em>alle zwei Wochen</em> (co dwa tygodnie), <em>alle fünf Minuten</em> (co pięć minut).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Raz na rok | BŁĘDNA | Michael wprost mówi <em>So selten ist es nicht</em> po pytaniu o raz w roku |<br>| B | Raz w tygodniu | BŁĘDNA | Wyraźnie stwierdza: <em>nicht der Typ, der jede Woche etwas Neues braucht</em> |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Co trzy miesiące</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka: dziewczyna pyta <em>Einmal pro Jahr?</em> - to tylko pytanie, NIE informacja. Michael POPRAWIA: <em>So selten ist es nicht.</em></blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>Klamotten</em> (pot.) = ubrania, ciuchy. Formalne synonimy: <em>Kleidung, Kleidungsstücke</em>.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>aussuchen</em> (rozdzielnie złożony) = wybierać. <em>Ich suche mir aus</em> (wybieram dla siebie) - zaimek <em>mir</em> = Dativ (korzyść własna).</blockquote>\n<p><strong>3.3.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Er hat seinen Führerschein gemacht.</em> (Zdał prawo jazdy na motocykl.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment wiadomości Norberta:</p>\n<blockquote><em>Du, stell dir vor, ich will mir ein Motorrad kaufen. Und weißt Du auch, warum? <strong>Ich habe endlich meine Fahrprüfung fürs Motorrad gemacht. Endlich! Hurra! Das müssen wir feiern!</strong> Ich habe mir schon ein paar Motorräder im Internet angesehen.</em></blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>Fahrprüfung fürs Motorrad gemacht</em> - zdał egzamin na prawo jazdy na motocykl.</li><li><em>Endlich! Hurra!</em> - emocjonalne świętowanie sukcesu (zdał).</li><li><em>Das müssen wir feiern!</em> - to trzeba uczcić (= coś dobrego się stało).</li><li><em>ich will mir ein Motorrad kaufen</em> - CHCE kupić (przyszłość), jeszcze nie kupił.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Norbert informuje, że ZDAŁ prawo jazdy na motocykl - odpowiedź <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>Jemand verkauft eine Honda</em> - błędna: Norbert PYTA o cenę Hondy Roya, nikt nie sprzedaje.</li><li><strong>B</strong> <em>Er hat ein neues Motorrad gekauft</em> - pułapka: Norbert CHCE kupić (<em>will kaufen</em>), ale JESZCZE NIE kupił.</li><li><strong>C</strong> <em>Er hat seinen Führerschein gemacht</em> - POPRAWNA: <em>Fahrprüfung machen</em> = zdać egzamin na prawo jazdy.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: Führerschein / Fahrprüfung</h4>\n<blockquote>Reference - słownictwo: prawo jazdy:<br>- <em>die Fahrprüfung</em> = egzamin na prawo jazdy<br>- <em>den Führerschein machen</em> = zrobić prawo jazdy (zdać egzamin)<br>- <em>fürs Motorrad</em> = für das Motorrad (na motocykl)<br>- <em>einen Führerschein haben</em> = mieć prawo jazdy</blockquote>\n<p>Klucz: <em>Fahrprüfung gemacht</em> = zdał egzamin = <em>Führerschein gemacht</em> w opcji C.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - A, B lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - Perfekt z <em>haben</em>:<br><em>haben + Partizip II</em> dla czynności.<br><em>machen</em> (rob.) → Partizip II: <em>gemacht</em> (regularny: ge + Stamm + t).<br><em>Ich habe gemacht</em> = Zrobiłem / Zdałem.<br>Formy Perfekt w transkrypcji:<br>- <em>Ich habe gemacht</em> (zdał egzamin)<br>- <em>Ich habe angesehen</em> - <em>ansehen</em> (oglądać), rozdzielnie złożony: <em>an + gesehen</em>.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Ktoś sprzedaje Hondę | BŁĘDNA | Norbert pyta o CENĘ Hondy Roya - to pytanie, nie oferta sprzedaży |<br>| B | Kupił nowy motocykl | BŁĘDNA | <em>will kaufen</em> = chce kupić (Futur/Wille), NIE kupił. Pułapka czasowa |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Zdał prawo jazdy</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Kluczowa różnica: <em>wollen + Infinitiv</em> (chcieć = zamiar) vs <em>haben + Partizip II</em> (Perfekt = coś już się stało). Norbert <em>will kaufen</em> (zamierza kupić) vs <em>habe gemacht</em> (już zdał).</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>stell dir vor</em> = wyobraź sobie (potoczne wprowadzenie niespodziewanej wiadomości).</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>Melde dich!</em> (Imperativ) = Odezwij się! / zadzwoń! Prośba o kontakt.</blockquote>\n<p><strong>3.4.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>A</strong> - <em>Sie nimmt ein warmes Bad.</em> (Bierze ciepłą kąpiel.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowy fragment o sposobie relaksacji Lisy:</p>\n<blockquote>głos żeński: <em>Nein, das ist zu teuer. <strong>Ich mache mir zu Hause ein Bad aus warmem Wasser, Olivenöl und Milch und bade eine halbe Stunde. Das hilft mir am besten gegen Stress.</strong> Manchmal hilft mir aber auch eine Freundin. Sie arbeitet in einem Schönheitssalon.</em></blockquote>\n<p><strong>Wskazówki w tekście:</strong></p>\n<ol><li><em>ein Bad machen</em> = zrobić/wziąć kąpiel.</li><li><em>aus warmem Wasser, Olivenöl und Milch</em> - ciepła kąpiel z dodatkami.</li><li><em>bade eine halbe Stunde</em> - moczy się w kąpieli pół godziny.</li><li><em>Das hilft mir am besten gegen Stress</em> - TO NAJBARDZIEJ pomaga na stres (główny sposób).</li><li><em>Manchmal hilft mir auch eine Freundin</em> - CZASAMI koleżanka (drugi sposób, rzadszy).</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> Lisie NAJBARDZIEJ pomaga na stres wzięcie ciepłej kąpieli - odpowiedź <strong>A</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>nimmt ein warmes Bad</em> - POPRAWNA: <em>ein Bad machen</em> = <em>ein Bad nehmen</em> (wziąć kąpiel).</li><li><strong>B</strong> <em>besucht einen Schönheitssalon</em> - błędna: Lisa mówi <em>Nein, das ist zu teuer</em> (na pytanie o Schönheitsstudio). KOLEŻANKA pracuje w salonie, ale Lisa tam NIE chodzi.</li><li><strong>C</strong> <em>bespricht alles mit ihren Freundinnen</em> - błędna: koleżanka POMAGA Lisie (prawdopodobnie w domowym spa), ale nie ma mowy o <em>besprechen</em> (rozmawianie o problemach).</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: Schönheitsstudio vs Schönheitssalon</h4>\n<p>Ważne rozróżnienie w tekście:</p>\n<ul><li><em>das Schönheitsstudio</em> - gabinet kosmetyczny (profesjonalne, płatne)</li><li><em>der Schönheitssalon</em> - salon piękności</li></ul>\n<p>Lisa mówi: <em>Nein [do Schönheitsstudio], das ist zu teuer</em> - potwierdza, że NIE chodzi do salonu.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>A</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - B, C lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - <em>ein Bad machen</em> / <em>ein Bad nehmen</em>:<br>Oba zwroty = wziąć kąpiel.<br><em>sich erholen</em> = odpoczywać, regenerować się (czasownik zwrotny).<br><em>um sich zu erholen</em> = żeby się zregenerować (zdanie celowe: um zu + Infinitiv).<br><em>Das hilft mir am besten gegen Stress</em> = to najlepiej mi pomaga na stres.<br><em>am besten</em> = Superlativ od <em>gut</em> w użyciu przysłówkowym.</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| <strong>A</strong> | <strong>Ciepła kąpiel</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| B | Salon piękności | BŁĘDNA | Koleżanka Lisy PRACUJE w salonie; Lisa tam nie chodzi (zbyt drogo) |<br>| C | Rozmowy z koleżankami | BŁĘDNA | Koleżanka pomaga Lisie, ale tekst nie mówi o rozmowach |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka z opcją B: słowo <em>Schönheitssalon</em> pojawia się w transkrypcji, ale dotyczy MIEJSCA PRACY koleżanki, nie wizyty Lisy.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>am besten</em> = najlepiej (superlativ przysłówkowy). Sygnalizuje, że to GŁÓWNY sposób relaksacji Lisy, nie poboczny.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>aus warmem Wasser</em> - Dativ przymiotnikowy (deklinacja silna, brak rodzajnika): <em>warmem</em> (Dat. n.).</blockquote>\n<p><strong>3.5.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>C</strong> - <em>Schauspieler.</em> (Aktor.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe fragmenty wypowiedzi:</p>\n<blockquote><em>An meinem Beruf gefällt mir, dass ich so viele Möglichkeiten habe <strong>Auf der Bühne kann ich verschiedene Rollen spielen</strong>: Ich kann zum Beispiel Kinder unterrichten, Patienten untersuchen oder Kunden bedienen. <strong>Immer muss ich einen anderen Menschen darstellen.</strong></em></blockquote>\n<p><strong>Kluczowe sygnały zawodu aktora:</strong></p>\n<ol><li><em>auf der Bühne</em> - na scenie (= teatr).</li><li><em>verschiedene Rollen spielen</em> - grać różne role (= aktorstwo).</li><li><em>Immer muss ich einen anderen Menschen darstellen</em> - zawsze musi przedstawiać/wcielać się w innego człowieka.</li><li>Wymienione role (nauczyciel, lekarz, sprzedawca) to postacie, w które WCIELA SIĘ jako aktor, nie są to jego zawody.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> <em>Bühne + Rollen spielen + darstellen</em> = zawód aktora - odpowiedź <strong>C</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>Arzt</em> - pułapka: <em>Patienten untersuchen</em> pojawia się jako JEDNA z ról scenicznych, nie jako zawód mówcy.</li><li><strong>B</strong> <em>Lehrer</em> - pułapka: <em>Kinder unterrichten</em> to rola sceniczna, nie prawdziwy zawód.</li><li><strong>C</strong> <em>Schauspieler</em> - POPRAWNA: <em>auf der Bühne</em>, <em>Rollen spielen</em>, <em>darstellen</em> to jednoznaczne słownictwo teatralne.</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: zawody i pojęcia teatralne</h4>\n<p>Kluczowe słownictwo aktora:</p>\n<ul><li><em>die Bühne</em> = scena</li><li><em>die Rolle</em> = rola</li><li><em>eine Rolle spielen</em> = grać rolę</li><li><em>darstellen</em> = przedstawiać, wcielać się</li><li><em>der Schauspieler / die Schauspielerin</em> = aktor/aktorka</li><li><em>das Theater</em> = teatr</li></ul>\n<p>Słowa ze sfer LEKARZA i NAUCZYCIELA pojawiają się jako PRZYKŁADY RÓL, nie jako zawód.</p>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>C</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - A, B lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - <em>Infinitiv mit zu</em> w zdaniu celowym:<br><em>Es ist mir wichtig, dass ich Kontakt habe.</em> - zdanie podrzędne z <em>dass</em>, czas na końcu.<br><em>Auf der Bühne kann ich Rollen spielen.</em> - modalny <em>kann</em> + Infinitiv na końcu.</blockquote>\n<blockquote>Reference - <em>darstellen</em> (rozdzielnie złożony):<br><em>darstellen</em> = przedstawiać, odgrywać.<br><em>Ich stelle einen Arzt dar.</em> - Präsens (prefiks <em>dar-</em> na końcu).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Arzt | BŁĘDNA | <em>Patienten untersuchen</em> to rola sceniczna aktora, nie jego zawód |<br>| B | Lehrer | BŁĘDNA | <em>Kinder unterrichten</em> to rola sceniczna, nie zawód mówcy |<br>| <strong>C</strong> | <strong>Schauspieler</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Zdanie <em>Ich kann zum Beispiel Kinder unterrichten, Patienten untersuchen oder Kunden bedienen</em> to LISTA RÓL AKTORSKICH (na scenie!), nie lista zawodów. Uczeń musi odróżnić scenę od rzeczywistości.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>auf der Bühne</em> (na scenie) + <em>Rollen spielen</em> (grać role) to BEZPOŚREDNIE synonimy aktora - to kluczowe sygnały, które należy usłyszeć.</blockquote>\n<p><strong>3.6.</strong> ## Poprawna odpowiedź</p>\n<p><strong>B</strong> - <em>In einer Apotheke.</em> (W aptece.)</p>\n<h4>Sposób 1 - analiza transkrypcji</h4>\n<p>Kluczowe sygnały lokalizacji:</p>\n<blockquote>głos żeński: <strong><em>Ich kann Ihnen einen Sirup gegen Ihre Magenschmerzen verkaufen.</strong> Aber ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen. Sonst landen Sie noch im Krankenhaus.</em><br>głos żeński: <strong><em>Der Sirup kostet fünfzehn Euro.</strong> Nehmen Sie vor dem Essen zwei Esslöffel davon <strong>Denken Sie daran: Rezeptfreie Mittel helfen nicht immer.</strong></em></blockquote>\n<p><strong>Kluczowe sygnały apteki:</strong></p>\n<ol><li><em>verkaufen</em> - kobieta SPRZEDAJE lek (farmaceuta, nie lekarz).</li><li><em>Rezeptfreie Mittel</em> = leki bez recepty (= sprzedawane w aptece bez przepisu lekarza).</li><li><em>Der Sirup kostet fünfzehn Euro</em> - podaje cenę (sprzedawca w aptece).</li><li><em>ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen</em> - poleca wizytę u lekarza (= sama nie jest lekarzem).</li><li>Brak słów: <em>untersuchen, Diagnose, Behandlung</em> - typowych dla gabinetu lekarskiego.</li></ol>\n<p><strong>Wniosek:</strong> kobieta SPRZEDAJE leki bez recepty i radzi iść do lekarza - to farmaceutka w APTECE - odpowiedź <strong>B</strong>.</p>\n<h4>Sposób 2 - eliminacja opcji</h4>\n<ul><li><strong>A</strong> <em>Im Krankenhaus</em> - wykluczone: kobieta RADZI <em>landen Sie im Krankenhaus</em> jako ostrzeżenie, to nie jest miejsce rozmowy.</li><li><strong>B</strong> <em>In einer Apotheke</em> - POPRAWNA: sprzedaż leków bez recepty (<em>rezeptfrei</em>) + cena syropu.</li><li><strong>C</strong> <em>In einer Arztpraxis</em> - wykluczone: kobieta poleca <em>zum Arzt zu gehen</em> (= nie jest lekarzem) i <em>verkauft</em> (lekarz nie sprzedaje leków).</li></ul>\n<h4>Sposób 3 - leksyka: apteka vs gabinet lekarski</h4>\n<p>Kluczowe słownictwo:</p>\n<ul><li><em>die Apotheke</em> = apteka</li><li><em>rezeptfrei</em> = bez recepty</li><li><em>rezeptpflichtig</em> = tylko na receptę</li><li><em>der Sirup</em> = syrop</li><li><em>die Arztpraxis</em> = gabinet lekarski</li><li><em>das Krankenhaus</em> = szpital</li><li><em>verkaufen</em> = sprzedawać (aptekarz)</li><li><em>untersuchen</em> = badać (lekarz)</li></ul>\n<h4>Schemat oceniania CKE</h4>\n<blockquote>Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt):<br>- <strong>1 pkt</strong> - odpowiedź: <strong>B</strong><br>- <strong>0 pkt</strong> - A, C lub brak odpowiedzi<br>- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.</blockquote>\n<h4>Reference gramatyczny</h4>\n<blockquote>Reference - <em>raten + Dativ + zu + Infinitiv</em>:<br><em>ich rate Ihnen, zum Arzt zu gehen</em> = radzę Panu pójsc do lekarza.<br>Konstrukcja: raten + Dativobiekt + (,) + Infinitiv z zu.</blockquote>\n<blockquote>Reference - <em>Imperativ Sie-Form</em>:<br><em>Nehmen Sie vor dem Essen zwei Esslöffel davon.</em> = Niech Pan bierze dwie łyżki stołowe przed posiłkiem.<br>Forma: Infinitiv + Sie (na 2. pozycji).</blockquote>\n<h4>Dlaczego inne opcje są błędne</h4>\n<p>| Opcja | Treść | Status | Typowa pułapka |<br>| A | Szpital | BŁĘDNA | <em>Krankenhaus</em> pojawia się jako ostrzeżenie (<em>Sonst landen Sie im Krankenhaus</em>), nie jako miejsce rozmowy |<br>| <strong>B</strong> | <strong>Apteka</strong> | <strong>POPRAWNA</strong> | - |<br>| C | Gabinet lekarski | BŁĘDNA | Kobieta poleca pójsc do lekarza (= nie jest nim); sprzedaje lek (lekarz nie sprzedaje leków) |</p>\n<h4>Typowe pułapki</h4>\n<blockquote>Uwaga: Słowo <em>Rezeptfrei</em> = bez recepty. Leki bez recepty (OTC) kupuje sie W APTECE bez wizyty u lekarza. To kluczowy sygnał kontekstowy.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: Pułapka z <em>Krankenhaus</em>: pojawia się jako OSTRZEŻENIE (<em>Sonst landen Sie noch im Krankenhaus</em>), nie jako opis miejsca zdarzenia.</blockquote>\n<blockquote>Uwaga: <em>Auf Dienstreise sein</em> = być w delegacji. Mężczyzna jest daleko od domu, dlatego chce szybkiej pomocy bez wizyty u lekarza.</blockquote>"}]}