{"id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad/1","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa","number":"1","points":5,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 1. (0-5)\nUsłyszysz dwukrotnie wywiad z rowerzystą. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne\nz treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).\nR\nF\n1.1.\nFlorian machte in der Studienzeit seine erste einwöchige Radtour.\n1.2.\nNach Italien fuhr Florian mit seinem selbst gebauten Fahrrad.\n1.3.\nDie Radreisen im Schwarzwald organisierte Florians Vater.\n1.4.\nFlorian gefällt die Natur in Norwegen sehr.\n1.5.\nSeine Auslandsreisen macht Florian am liebsten in einer Gruppe.","answer":"1.1 = F; 1.5 = F","answer_text":"1 p. - poprawna odpowiedź.","solution":"**1.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (falsch)** - zdanie jest **niezgodne** z treścią nagrania.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment wywiadu - Florian opowiada o swojej pierwszej wycieczce rowerowej:\n\n> \"Florian: **Als ich 13 Jahre alt war**, machte ich mit meinem Vater **meine erste Radreise** von Arnsberg im Sauerland an die Nordsee. **Die Tour dauerte eine Woche**. Danach fuhr ich mit dem Rad nur zur Schule und später zur Uni oder Arbeit.\"\n\n**Wskazówki w transkrypcji:**\n1. **\"Als ich 13 Jahre alt war\"** - gdy miał 13 lat (czyli w szkole, NIE na studiach)\n2. **\"meine erste Radreise\"** - pierwsza wycieczka rowerowa\n3. **\"Die Tour dauerte eine Woche\"** = trasa trwała tydzień (= einwöchig)\n4. **\"später zur Uni\"** - studia były DOPIERO PÓŹNIEJ\n\n**Wniosek:** Pierwsza tygodniowa wycieczka rowerowa miała miejsce w wieku 13 lat - w czasach szkolnych, NIE w okresie studiów (Studienzeit) → **F**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza leksykalna i chronologiczna\n\n- **\"Studienzeit\"** = okres studiów (czas na uniwersytecie, ok. 19-24 lata)\n- **\"als ich 13 Jahre alt war\"** = mając 13 lat (Gymnasium, NIE Uni)\n- **\"später zur Uni\"** = później (= PO Radreise) na uniwersytet\n\nChronologia w nagraniu: **najpierw** Radreise w wieku 13 lat, **potem dopiero** szkoła → Uni → praca. Studienzeit była PO pierwszej wyprawie.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - zdania okolicznikowe czasu z 'als' i 'wenn':\n> - **als** + Präteritum/Perfekt = JEDNORAZOWE wydarzenie w przeszłości: *Als ich 13 Jahre alt war, machte ich *\n> - **wenn** + dowolny czas = czynność powtarzalna lub teraźniejsza/przyszła\n> - Werb na końcu zdania podrzędnego (Nebensatz): *Als ich 13 Jahre alt **war** *\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **F (falsch)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź R lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - słownictwo wiekowe i edukacyjne\n\n> Reference - etapy życia i edukacji w niemieckim:\n> - **die Kindheit** = dzieciństwo (do ok. 13 lat)\n> - **die Schulzeit** = czasy szkolne\n> - **die Studienzeit** = okres studiów (uniwersytet)\n> - **die Arbeitszeit** = okres pracy zawodowej\n> - **die Grundschule / das Gymnasium / die Uni** = szkoła podstawowa / gimnazjum / uniwersytet\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| R | \"Florian zrobił pierwszą tygodniową wycieczkę w czasie studiów\" | BŁĘDNA - wycieczka była w wieku 13 lat, NIE na studiach | Uczeń słyszy \"Uni\" w nagraniu i błędnie łączy ją z pierwszą wycieczką |\n| **F** | **POPRAWNA** | **Pierwsza Radreise w wieku 13 lat - Schulzeit, nie Studienzeit** | - |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: W zadaniach R/F kluczowe jest dokładne ustalenie CZASU/WIEKU. \"13 Jahre alt\" ≠ \"Studienzeit\". Uczeń musi rozróżnić etapy życia: dzieciństwo, szkoła, studia, praca.\n\n> Uwaga: Słowo **\"Uni\"** pojawia się w nagraniu, ale w kontekście PÓŹNIEJSZYM (\"später zur Uni\") - to klasyczna pułapka listening. Zawsze słuchaj WSKAŹNIKÓW CZASU (als, später, danach, vor, nach).\n\n> Uwaga: **\"Einwöchig\"** = jednotygodniowy. To pasuje do \"Die Tour dauerte eine Woche\" - czyli ten fakt JEST prawdziwy, ale chodzi o WIEK, nie długość trasy.\n\n**1.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**R (richtig)** - zdanie jest **zgodne** z treścią nagrania.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment opowieści Floriana o pierwszej wyprawie do Włoch:\n\n> \"Florian: Ich fuhr von Freiburg über die Alpen **nach Italien**. Noch vor dieser Reise fing ich an, mich für Radtechnik zu interessieren. **Ich kaufte Fahrradteile und baute mir mein eigenes Rad zusammen**. **Dann unternahm ich damit diese Auslandsreise**.\"\n\n**Wskazówki w transkrypcji:**\n1. **\"nach Italien\"** = do Włoch (cel podróży)\n2. **\"kaufte Fahrradteile\"** = kupił części rowerowe\n3. **\"baute mir mein eigenes Rad zusammen\"** = złożył sobie własny rower (= selbst gebaut)\n4. **\"unternahm ich damit\"** = wyruszył w nią (damit = z tym rowerem)\n\n**Wniosek:** Florian samodzielnie skonstruował rower (selbst gebautes Fahrrad) i pojechał nim do Włoch → **R**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza leksykalna\n\n- **\"selbst gebaut\"** = samodzielnie zbudowany (Partizip II od *bauen* + przedrostek *selbst*)\n- **\"sich etwas zusammenbauen\"** = składać coś sobie samemu\n- **\"eigenes Rad\"** = własny rower\n\nZdanie z arkusza: \"mit seinem selbst gebauten Fahrrad\" = z własnoręcznie zbudowanym rowerem. To DOKŁADNIE odpowiada \"baute mir mein eigenes Rad zusammen\". Synonimia leksykalna.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Partizip II jako przydawka:\n> - Partizip II + końcówka deklinacji → przymiotnik\n> - **gebaut** → ein gebautes Haus, das gebaute Haus\n> - **selbst gebaut** = own-built (zbudowany samodzielnie)\n> - W zdaniu: \"mit seinem selbst gebauten Fahrrad\" (Dativ, męski) → końcówka **-en**\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **R (richtig)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - czasowniki rozdzielnie złożone\n\n> Reference - **zusammenbauen** (Verb mit Vorsilbe):\n> - **zusammen-** = razem (prefiks rozdzielny)\n> - Präsens: *Ich baue mir mein Rad zusammen.*\n> - Präteritum: *Ich baute mir mein Rad zusammen.*\n> - Perfekt: *Ich habe mir mein Rad zusammengebaut.* (prefiks + ge- pomiędzy)\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **R** | **POPRAWNA** | **Florian zbudował rower z części i pojechał nim do Włoch** | - |\n| F | \"Florian pojechał do Włoch własnym zbudowanym rowerem\" | BŁĘDNA - informacja w nagraniu jest WPROST | Uczeń może przegapić \"damit\" (z tym = z tym rowerem) lub nie zrozumieć \"zusammenbauen\" |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Czasownik **\"zusammenbauen\"** (skonstruować, zmontować) ≠ \"bauen\" (budować). Prefiks **zusammen-** sugeruje montaż z części, co jest właśnie sytuacją Floriana.\n\n> Uwaga: Słowo **\"damit\"** w \"Dann unternahm ich damit\" odnosi się do roweru (das Rad - neutrum, dlatego nie *damit dem Rad*, lecz *damit* zastępuje cały rzeczownik z przyimkiem).\n\n**1.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**R (richtig)** - zdanie jest **zgodne** z treścią nagrania.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o wycieczkach w Schwarzwald:\n\n> \"Florian: Früher machte ich viele **Fahrradtouren im Schwarzwald**. Wir fuhren dort zu zweit, **mein Vater, der die Organisation dieser Touren übernahm**, und ich.\"\n\n**Wskazówki w transkrypcji:**\n1. **\"Fahrradtouren im Schwarzwald\"** = wycieczki rowerowe w Schwarzwaldzie\n2. **\"zu zweit\"** = we dwóch (ojciec + Florian)\n3. **\"mein Vater, der die Organisation übernahm\"** = mój ojciec, który zajmował się organizacją\n4. **\"die Organisation dieser Touren übernahm\"** = przejął organizację tych wycieczek\n\n**Wniosek:** Ojciec Floriana organizował wycieczki rowerowe w Schwarzwald → zdanie **R**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (zdanie względne)\n\nKluczowa struktura: **zdanie względne** (Relativsatz) z zaimkiem **\"der\"** (Nom. sg. m.):\n\n- **\"mein Vater\"** (Nominativ, m.) - antecedent (poprzednik)\n- **\"der die Organisation übernahm\"** - zdanie względne charakteryzujące ojca\n- Zaimek względny **der** zgadza się rodzajem (m.) i przypadkiem (Nom. = podmiot zdania względnego)\n\nZdanie z arkusza używa innej struktury: **\"Die Radreisen organisierte Florians Vater\"** (inwersja, dopełnienie z przodu, podmiot = Vater) - to ta sama treść.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - zdania względne (Relativsätze):\n> - Zaimki względne: der, die, das, die (lm.) - odpowiadają rodzajowi i przypadkowi w zdaniu względnym\n> - Werb na końcu zdania względnego: *Mein Vater, der die Organisation **übernahm** *\n> - **übernehmen** = przejmować, brać na siebie (sep. prefix? NIE - *über* jest tu nierozdzielne)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **R (richtig)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - leksyka organizacji\n\n> Reference - synonimy 'organisieren':\n> - **die Organisation übernehmen** = przejąć organizację\n> - **organisieren** = organizować\n> - **planen** = planować\n> - **vorbereiten** = przygotowywać\n> - **leiten** = kierować, prowadzić\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **R** | **POPRAWNA** | **Ojciec przejął organizację wycieczek w Schwarzwaldzie** | - |\n| F | \"Wycieczki w Schwarzwaldzie organizował ojciec Floriana\" | BŁĘDNA - informacja w nagraniu jest WPROST | Uczeń może źle zrozumieć \"übernehmen\" (przejmować) jako coś innego niż \"organizować\" |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Czasownik **\"übernehmen\"** dosłownie znaczy \"przejmować\", ale w kontekście \"die Organisation übernehmen\" = brać na siebie organizację = organizować. To kolokacja.\n\n> Uwaga: Zaimek względny **der** w \"mein Vater, der die Organisation übernahm\" wskazuje JEDNOZNACZNIE, że to OJCIEC był organizatorem (nie Florian).\n\n**1.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**R (richtig)** - zdanie jest **zgodne** z treścią nagrania.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o Norwegii:\n\n> \"Florian: Ich würde Norwegen empfehlen. Ich mag die Gastfreundschaft der Menschen dort und **von der Natur in Norwegen bin ich einfach begeistert**.\"\n\n**Wskazówki w transkrypcji:**\n1. **\"von der Natur in Norwegen\"** = z przyrody w Norwegii\n2. **\"begeistert sein von etwas\"** = być zachwyconym czymś\n3. **\"einfach begeistert\"** = po prostu zachwycony (silne pozytywne uczucie)\n4. **\"Ich würde Norwegen empfehlen\"** = poleciłbym Norwegię (rekomendacja)\n\n**Wniosek:** Florian jest zachwycony przyrodą Norwegii → przyroda mu się BARDZO podoba → **R**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza leksykalna\n\nSynonimia kluczowych zwrotów:\n\n- **\"begeistert sein von\"** = być zachwyconym, entuzjastycznie nastawionym do\n- **\"jemandem gefällt etwas sehr\"** = komuś coś bardzo się podoba\n\nOba zwroty wyrażają SILNĄ pozytywną emocję wobec rzeczy/zjawiska. \"Begeistert\" + \"einfach\" (intensifier) jest nawet MOCNIEJSZE niż \"gefällt sehr\".\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - czasownik **gefallen**:\n> - **gefallen + Dativ** (komuś coś się podoba)\n> - *Die Natur **gefällt mir**.* (przyroda mi się podoba)\n> - Konstrukcja: rzecz w Nom + Dativ osoby + gefallen\n> - **gefällt** (3. os. l. poj.) → forma z umlautem\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **R (richtig)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź F lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - wyrażanie pozytywnych emocji\n\n> Reference - wyrażenia zachwytu po niemiecku:\n> - **begeistert sein von + Dat** = być zachwyconym (od + Dativ)\n> - **gefallen + Dat** = podobać się (komuś)\n> - **mögen + Akk** = lubić (kogoś/coś)\n> - **lieben + Akk** = kochać\n> - **toll/super/klasse finden** = uważać za świetne\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **R** | **POPRAWNA** | **Florian jest zachwycony przyrodą Norwegii** | - |\n| F | \"Florianowi bardzo podoba się przyroda w Norwegii\" | BŁĘDNA - informacja jest WPROST w nagraniu | Uczeń może nie skojarzyć \"begeistert sein von\" z \"gefallen\" (synonimia) |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Synonimy emocji są CZĘSTĄ pułapką listening. \"Begeistert sein von\" = \"gefallen sehr\". Klucz CKE akceptuje parafrazy o tym samym znaczeniu emocjonalnym.\n\n> Uwaga: Składnia 'von der Natur' jest **Dativem** po przyimku **von** (zawsze + Dativ). Rzeczownik *die Natur* (f.) → die → der po von.\n\n**1.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**F (falsch)** - zdanie jest **niezgodne** z treścią nagrania.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o preferencjach Floriana dotyczących podróży:\n\n> \"Florian: In Problemsituationen ist es vielleicht einfacher, in einer Gruppe zu fahren. Man hat dann immer Gesprächspartner und muss sich nicht um alle Sachen selber kümmern. **Aber mir macht es am meisten Spaß, wenn ich alleine mit dem Rad ins Ausland fahre. Dann bin ich wirklich frei.**\"\n\n**Wskazówki w transkrypcji:**\n1. **\"In Problemsituationen einfacher in einer Gruppe\"** = w trudnych sytuacjach łatwiej w grupie (ale to nie znaczy, że preferuje grupę!)\n2. **\"Aber\"** = ALE (kluczowy spójnik kontrastujący)\n3. **\"mir macht es am meisten Spaß, wenn ich alleine fahre\"** = NAJWIĘKSZĄ przyjemność sprawia mu, gdy jedzie SAM\n4. **\"Dann bin ich wirklich frei\"** = wtedy jestem naprawdę wolny\n\n**Wniosek:** Florian NAJBARDZIEJ lubi jechać SAM, NIE w grupie → zdanie z arkusza FAŁSZ → **F**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (stopień najwyższy)\n\nKluczowa konstrukcja: **\"am meisten Spaß\"** = największa frajda. To stopień najwyższy.\n\n- **\"am meisten Spaß machen\"** = sprawiać największą przyjemność\n- **\"am liebsten\"** (w zdaniu z arkusza) = najchętniej (też superlatyw)\n\nOba zwroty wyrażają NAJWYŻSZY stopień preferencji. W nagraniu \"am meisten Spaß\" dotyczy podróży SAMEMU, nie w grupie → zdanie z arkusza \"am liebsten in einer Gruppe\" jest sprzeczne z nagraniem.\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - stopień najwyższy przysłówków:\n> - **gern → lieber → am liebsten** (chętnie → chętniej → najchętniej)\n> - **viel → mehr → am meisten** (dużo → więcej → najwięcej)\n> - **gut → besser → am besten** (dobrze → lepiej → najlepiej)\n> - Konstrukcja: **am** + przymiotnik/przysłówek + **-sten**\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **F (falsch)**\n> - **0 pkt** - odpowiedź R lub brak odpowiedzi\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - kontrast i preferencje\n\n> Reference - spójniki kontrastujące w listening:\n> - **aber** = ale (po nim szyk prosty)\n> - **jedoch** = jednak\n> - **dennoch** = mimo to\n> - **trotzdem** = pomimo tego\n>\n> Gdy słyszysz \"Aber \" - to oznacza, że PRZED było tylko hipotetyczne/dopuszczalne, a TERAZ następuje prawdziwa preferencja.\n\n## 7. Dlaczego druga opcja jest błędna\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| R | \"Florian najchętniej podróżuje w grupie\" | BŁĘDNA - Florian najchętniej SAM | Uczeń słyszy \"in einer Gruppe ist einfacher\" i błędnie wnioskuje preferencję |\n| **F** | **POPRAWNA** | **\"am meisten Spaß, wenn ich alleine fahre\" - preferuje samodzielność** | - |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: **\"Aber\"** to klucz - sygnalizuje, że to, co przed nim, NIE jest preferencją mówcy. \"Einfacher in einer Gruppe\" = łatwiej (= praktycznie), ale NIE = najbardziej lubi.\n\n> Uwaga: Klasyczna pułapka listening - mówca wymienia ZALETY grupy (Gesprächspartner, nicht selber kümmern), a uczeń może źle zinterpretować to jako preferencję. Zawsze czekaj na \"aber\" lub \"jedoch\".","image":"img/jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad-1.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":2,"source":"ocr","answer_source":"maturazai","answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 1. (0-5)
Usłyszysz dwukrotnie wywiad z rowerzystą. Zaznacz znakiem X, które zdania są zgodne
z treścią nagrania (R - richtig), a które nie (F - falsch).
R
F
1.1.
Florian machte in der Studienzeit seine erste einwöchige Radtour.
1.2.
Nach Italien fuhr Florian mit seinem selbst gebauten Fahrrad.
1.3.
Die Radreisen im Schwarzwald organisierte Florians Vater.
1.4.
Florian gefällt die Natur in Norwegen sehr.
1.5.
Seine Auslandsreisen macht Florian am liebsten in einer Gruppe.

","answer_text_html":"

1 p. - poprawna odpowiedź.

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

1.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (falsch) - zdanie jest niezgodne z treścią nagrania.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment wywiadu - Florian opowiada o swojej pierwszej wycieczce rowerowej:

\n
"Florian: Als ich 13 Jahre alt war, machte ich mit meinem Vater meine erste Radreise von Arnsberg im Sauerland an die Nordsee. Die Tour dauerte eine Woche. Danach fuhr ich mit dem Rad nur zur Schule und später zur Uni oder Arbeit."
\n

Wskazówki w transkrypcji:

\n
  1. "Als ich 13 Jahre alt war" - gdy miał 13 lat (czyli w szkole, NIE na studiach)
  2. "meine erste Radreise" - pierwsza wycieczka rowerowa
  3. "Die Tour dauerte eine Woche" = trasa trwała tydzień (= einwöchig)
  4. "später zur Uni" - studia były DOPIERO PÓŹNIEJ
\n

Wniosek: Pierwsza tygodniowa wycieczka rowerowa miała miejsce w wieku 13 lat - w czasach szkolnych, NIE w okresie studiów (Studienzeit) → F.

\n

3. Sposób 2 - analiza leksykalna i chronologiczna

\n\n

Chronologia w nagraniu: najpierw Radreise w wieku 13 lat, potem dopiero szkoła → Uni → praca. Studienzeit była PO pierwszej wyprawie.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - zdania okolicznikowe czasu z 'als' i 'wenn':
- als + Präteritum/Perfekt = JEDNORAZOWE wydarzenie w przeszłości: *Als ich 13 Jahre alt war, machte ich *
- wenn + dowolny czas = czynność powtarzalna lub teraźniejsza/przyszła
- Werb na końcu zdania podrzędnego (Nebensatz): *Als ich 13 Jahre alt war *
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź F (falsch)
- 0 pkt - odpowiedź R lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - słownictwo wiekowe i edukacyjne

\n
Reference - etapy życia i edukacji w niemieckim:
- die Kindheit = dzieciństwo (do ok. 13 lat)
- die Schulzeit = czasy szkolne
- die Studienzeit = okres studiów (uniwersytet)
- die Arbeitszeit = okres pracy zawodowej
- die Grundschule / das Gymnasium / die Uni = szkoła podstawowa / gimnazjum / uniwersytet
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| R | "Florian zrobił pierwszą tygodniową wycieczkę w czasie studiów" | BŁĘDNA - wycieczka była w wieku 13 lat, NIE na studiach | Uczeń słyszy "Uni" w nagraniu i błędnie łączy ją z pierwszą wycieczką |
| F | POPRAWNA | Pierwsza Radreise w wieku 13 lat - Schulzeit, nie Studienzeit | - |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: W zadaniach R/F kluczowe jest dokładne ustalenie CZASU/WIEKU. "13 Jahre alt" ≠ "Studienzeit". Uczeń musi rozróżnić etapy życia: dzieciństwo, szkoła, studia, praca.
\n
Uwaga: Słowo "Uni" pojawia się w nagraniu, ale w kontekście PÓŹNIEJSZYM ("später zur Uni") - to klasyczna pułapka listening. Zawsze słuchaj WSKAŹNIKÓW CZASU (als, später, danach, vor, nach).
\n
Uwaga: "Einwöchig" = jednotygodniowy. To pasuje do "Die Tour dauerte eine Woche" - czyli ten fakt JEST prawdziwy, ale chodzi o WIEK, nie długość trasy.
\n

1.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

R (richtig) - zdanie jest zgodne z treścią nagrania.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment opowieści Floriana o pierwszej wyprawie do Włoch:

\n
"Florian: Ich fuhr von Freiburg über die Alpen nach Italien. Noch vor dieser Reise fing ich an, mich für Radtechnik zu interessieren. Ich kaufte Fahrradteile und baute mir mein eigenes Rad zusammen. Dann unternahm ich damit diese Auslandsreise."
\n

Wskazówki w transkrypcji:

\n
  1. "nach Italien" = do Włoch (cel podróży)
  2. "kaufte Fahrradteile" = kupił części rowerowe
  3. "baute mir mein eigenes Rad zusammen" = złożył sobie własny rower (= selbst gebaut)
  4. "unternahm ich damit" = wyruszył w nią (damit = z tym rowerem)
\n

Wniosek: Florian samodzielnie skonstruował rower (selbst gebautes Fahrrad) i pojechał nim do Włoch → R.

\n

3. Sposób 2 - analiza leksykalna

\n\n

Zdanie z arkusza: "mit seinem selbst gebauten Fahrrad" = z własnoręcznie zbudowanym rowerem. To DOKŁADNIE odpowiada "baute mir mein eigenes Rad zusammen". Synonimia leksykalna.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Partizip II jako przydawka:
- Partizip II + końcówka deklinacji → przymiotnik
- gebaut → ein gebautes Haus, das gebaute Haus
- selbst gebaut = own-built (zbudowany samodzielnie)
- W zdaniu: "mit seinem selbst gebauten Fahrrad" (Dativ, męski) → końcówka -en
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź R (richtig)
- 0 pkt - odpowiedź F lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - czasowniki rozdzielnie złożone

\n
Reference - zusammenbauen (Verb mit Vorsilbe):
- zusammen- = razem (prefiks rozdzielny)
- Präsens: Ich baue mir mein Rad zusammen.
- Präteritum: Ich baute mir mein Rad zusammen.
- Perfekt: Ich habe mir mein Rad zusammengebaut. (prefiks + ge- pomiędzy)
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| R | POPRAWNA | Florian zbudował rower z części i pojechał nim do Włoch | - |
| F | "Florian pojechał do Włoch własnym zbudowanym rowerem" | BŁĘDNA - informacja w nagraniu jest WPROST | Uczeń może przegapić "damit" (z tym = z tym rowerem) lub nie zrozumieć "zusammenbauen" |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Czasownik "zusammenbauen" (skonstruować, zmontować) ≠ "bauen" (budować). Prefiks zusammen- sugeruje montaż z części, co jest właśnie sytuacją Floriana.
\n
Uwaga: Słowo "damit" w "Dann unternahm ich damit" odnosi się do roweru (das Rad - neutrum, dlatego nie damit dem Rad, lecz damit zastępuje cały rzeczownik z przyimkiem).
\n

1.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

R (richtig) - zdanie jest zgodne z treścią nagrania.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o wycieczkach w Schwarzwald:

\n
"Florian: Früher machte ich viele Fahrradtouren im Schwarzwald. Wir fuhren dort zu zweit, mein Vater, der die Organisation dieser Touren übernahm, und ich."
\n

Wskazówki w transkrypcji:

\n
  1. "Fahrradtouren im Schwarzwald" = wycieczki rowerowe w Schwarzwaldzie
  2. "zu zweit" = we dwóch (ojciec + Florian)
  3. "mein Vater, der die Organisation übernahm" = mój ojciec, który zajmował się organizacją
  4. "die Organisation dieser Touren übernahm" = przejął organizację tych wycieczek
\n

Wniosek: Ojciec Floriana organizował wycieczki rowerowe w Schwarzwald → zdanie R.

\n

3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (zdanie względne)

\n

Kluczowa struktura: zdanie względne (Relativsatz) z zaimkiem "der" (Nom. sg. m.):

\n\n

Zdanie z arkusza używa innej struktury: "Die Radreisen organisierte Florians Vater" (inwersja, dopełnienie z przodu, podmiot = Vater) - to ta sama treść.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - zdania względne (Relativsätze):
- Zaimki względne: der, die, das, die (lm.) - odpowiadają rodzajowi i przypadkowi w zdaniu względnym
- Werb na końcu zdania względnego: *Mein Vater, der die Organisation übernahm *
- übernehmen = przejmować, brać na siebie (sep. prefix? NIE - über jest tu nierozdzielne)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź R (richtig)
- 0 pkt - odpowiedź F lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - leksyka organizacji

\n
Reference - synonimy 'organisieren':
- die Organisation übernehmen = przejąć organizację
- organisieren = organizować
- planen = planować
- vorbereiten = przygotowywać
- leiten = kierować, prowadzić
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| R | POPRAWNA | Ojciec przejął organizację wycieczek w Schwarzwaldzie | - |
| F | "Wycieczki w Schwarzwaldzie organizował ojciec Floriana" | BŁĘDNA - informacja w nagraniu jest WPROST | Uczeń może źle zrozumieć "übernehmen" (przejmować) jako coś innego niż "organizować" |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Czasownik "übernehmen" dosłownie znaczy "przejmować", ale w kontekście "die Organisation übernehmen" = brać na siebie organizację = organizować. To kolokacja.
\n
Uwaga: Zaimek względny der w "mein Vater, der die Organisation übernahm" wskazuje JEDNOZNACZNIE, że to OJCIEC był organizatorem (nie Florian).
\n

1.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

R (richtig) - zdanie jest zgodne z treścią nagrania.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o Norwegii:

\n
"Florian: Ich würde Norwegen empfehlen. Ich mag die Gastfreundschaft der Menschen dort und von der Natur in Norwegen bin ich einfach begeistert."
\n

Wskazówki w transkrypcji:

\n
  1. "von der Natur in Norwegen" = z przyrody w Norwegii
  2. "begeistert sein von etwas" = być zachwyconym czymś
  3. "einfach begeistert" = po prostu zachwycony (silne pozytywne uczucie)
  4. "Ich würde Norwegen empfehlen" = poleciłbym Norwegię (rekomendacja)
\n

Wniosek: Florian jest zachwycony przyrodą Norwegii → przyroda mu się BARDZO podoba → R.

\n

3. Sposób 2 - analiza leksykalna

\n

Synonimia kluczowych zwrotów:

\n\n

Oba zwroty wyrażają SILNĄ pozytywną emocję wobec rzeczy/zjawiska. "Begeistert" + "einfach" (intensifier) jest nawet MOCNIEJSZE niż "gefällt sehr".

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - czasownik gefallen:
- gefallen + Dativ (komuś coś się podoba)
- Die Natur gefällt mir. (przyroda mi się podoba)
- Konstrukcja: rzecz w Nom + Dativ osoby + gefallen
- gefällt (3. os. l. poj.) → forma z umlautem
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź R (richtig)
- 0 pkt - odpowiedź F lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - wyrażanie pozytywnych emocji

\n
Reference - wyrażenia zachwytu po niemiecku:
- begeistert sein von + Dat = być zachwyconym (od + Dativ)
- gefallen + Dat = podobać się (komuś)
- mögen + Akk = lubić (kogoś/coś)
- lieben + Akk = kochać
- toll/super/klasse finden = uważać za świetne
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| R | POPRAWNA | Florian jest zachwycony przyrodą Norwegii | - |
| F | "Florianowi bardzo podoba się przyroda w Norwegii" | BŁĘDNA - informacja jest WPROST w nagraniu | Uczeń może nie skojarzyć "begeistert sein von" z "gefallen" (synonimia) |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Synonimy emocji są CZĘSTĄ pułapką listening. "Begeistert sein von" = "gefallen sehr". Klucz CKE akceptuje parafrazy o tym samym znaczeniu emocjonalnym.
\n
Uwaga: Składnia 'von der Natur' jest Dativem po przyimku von (zawsze + Dativ). Rzeczownik die Natur (f.) → die → der po von.
\n

1.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

F (falsch) - zdanie jest niezgodne z treścią nagrania.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o preferencjach Floriana dotyczących podróży:

\n
"Florian: In Problemsituationen ist es vielleicht einfacher, in einer Gruppe zu fahren. Man hat dann immer Gesprächspartner und muss sich nicht um alle Sachen selber kümmern. Aber mir macht es am meisten Spaß, wenn ich alleine mit dem Rad ins Ausland fahre. Dann bin ich wirklich frei."
\n

Wskazówki w transkrypcji:

\n
  1. "In Problemsituationen einfacher in einer Gruppe" = w trudnych sytuacjach łatwiej w grupie (ale to nie znaczy, że preferuje grupę!)
  2. "Aber" = ALE (kluczowy spójnik kontrastujący)
  3. "mir macht es am meisten Spaß, wenn ich alleine fahre" = NAJWIĘKSZĄ przyjemność sprawia mu, gdy jedzie SAM
  4. "Dann bin ich wirklich frei" = wtedy jestem naprawdę wolny
\n

Wniosek: Florian NAJBARDZIEJ lubi jechać SAM, NIE w grupie → zdanie z arkusza FAŁSZ → F.

\n

3. Sposób 2 - analiza gramatyczna (stopień najwyższy)

\n

Kluczowa konstrukcja: "am meisten Spaß" = największa frajda. To stopień najwyższy.

\n\n

Oba zwroty wyrażają NAJWYŻSZY stopień preferencji. W nagraniu "am meisten Spaß" dotyczy podróży SAMEMU, nie w grupie → zdanie z arkusza "am liebsten in einer Gruppe" jest sprzeczne z nagraniem.

\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - stopień najwyższy przysłówków:
- gern → lieber → am liebsten (chętnie → chętniej → najchętniej)
- viel → mehr → am meisten (dużo → więcej → najwięcej)
- gut → besser → am besten (dobrze → lepiej → najlepiej)
- Konstrukcja: am + przymiotnik/przysłówek + -sten
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 1.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź F (falsch)
- 0 pkt - odpowiedź R lub brak odpowiedzi
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - kontrast i preferencje

\n
Reference - spójniki kontrastujące w listening:
- aber = ale (po nim szyk prosty)
- jedoch = jednak
- dennoch = mimo to
- trotzdem = pomimo tego

Gdy słyszysz "Aber " - to oznacza, że PRZED było tylko hipotetyczne/dopuszczalne, a TERAZ następuje prawdziwa preferencja.
\n

7. Dlaczego druga opcja jest błędna

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| R | "Florian najchętniej podróżuje w grupie" | BŁĘDNA - Florian najchętniej SAM | Uczeń słyszy "in einer Gruppe ist einfacher" i błędnie wnioskuje preferencję |
| F | POPRAWNA | "am meisten Spaß, wenn ich alleine fahre" - preferuje samodzielność | - |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Aber" to klucz - sygnalizuje, że to, co przed nim, NIE jest preferencją mówcy. "Einfacher in einer Gruppe" = łatwiej (= praktycznie), ale NIE = najbardziej lubi.
\n
Uwaga: Klasyczna pułapka listening - mówca wymienia ZALETY grupy (Gesprächspartner, nicht selber kümmern), a uczeń może źle zinterpretować to jako preferencję. Zawsze czekaj na "aber" lub "jedoch".
"}]}