{"id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad/3","paper_id":"jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa","number":"3","points":6,"ptype":"closed","subject":"jezyk-niemiecki","category":"matura","year":2016,"month":"maj","level":"podstawowa","text":"Zadanie 3. (0-6)\nUsłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną\nz treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.\nTekst 1.\n3.1. Mit wem spricht die Frau?\nA. Mit einem Radiomoderator.\nB. Mit einem Flohmarkthändler.\nC. Mit einem Museumsbesucher.\nTekst 2.\n3.2. Berlin erinnert die Frau an\nA. ihr Studium.\nB. ihre Kindheit.\nC. ihren ersten Freund.\nTekst 3.\n3.3. Wo sind die Personen?\nA. In einem Hotel.\nB. In einer Apotheke.\nC. In einem Krankenhaus.\nTekst 4.\n3.4. In der Arbeit isst die Frau\nA. etwas Süßes.\nB. frisches Obst.\nC. Milchprodukte.\nTekst 5.\n3.5. Wen sucht das Team „Karriere-Compass“?\nA. Lehrer.\nB. Schüler.\nC. Studenten.\nTekst 6.\n3.6. Wann braucht die Frau ihr Auto nicht?\nA. Wenn sie ins Grüne fährt.\nB. Wenn sie Einkäufe macht.\nC. Wenn sie ein Theater besucht.\nPRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!\nMJN-1P","answer":null,"answer_text":"3. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli\na. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.\n opisz przebieg zajęć\nIm Unterricht machen wir Übungen. (jedno odniesienie)\nb. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną\ninformację, np. Im Unterricht machen wir Übungen und sprechen miteinander. (dwa\nodniesienia)","solution":"**3.1.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**B** (Mit einem Flohmarkthändler) - z handlarzem na pchlim targu.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nDialog kobieta-mężczyzna ujawnia, że jest to scena targowania o cenę:\n\n> \"Kobieta: Sie haben hier **sehr schöne alte Geräte**! Dieses Radio gefällt mir besonders gut, es ist wie aus Omas Zeiten.\"\n> \"Mężczyzna: Das stimmt, **das ist ein ganz seltenes Exemplar**. Solche Dinge finden Sie heute meistens nur noch in Museen.\"\n> \"Kobieta: Und **was kostet dieses Radio**?\"\n> \"Mężczyzna: **120 Euro**.\"\n> \"Kobieta: 120 Euro finde ich viel zu viel. Das Radio ist hier mit weißer Farbe verschmutzt. **80 Euro gebe ich Ihnen, mehr nicht!**\"\n> \"Mężczyzna: 80 Euro? Gute Frau, dafür bekommen Sie nicht mal ein neues Radio!\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"sehr schöne alte Geräte\"** = bardzo ładne stare urządzenia (sprzedawane)\n2. **\"seltenes Exemplar\"** = rzadki egzemplarz (oferta sprzedaży)\n3. **\"was kostet\"** + **\"120 Euro\"** = pytanie o cenę i odpowiedź\n4. **\"80 Euro gebe ich Ihnen\"** = oferuję pani 80 euro (targowanie)\n5. **\"Gute Frau, dafür bekommen Sie nicht mal \"** = typowy język handlarza\n\n**Wniosek:** Targowanie się o cenę starego radia = pchli targ → **B**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- A (Radiomoderator) → BŁĘDNA - nie ma audycji radiowej, jest fizyczne radio jako przedmiot\n- **B (Flohmarkthändler) → POPRAWNA** - targowanie + alte Geräte + cena\n- C (Museumsbesucher) → BŁĘDNA - mowa o muzeach, ale jako PORÓWNANIE (\"finden Sie nur noch in Museen\"), nie miejsce dialogu\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - czasownik **kosten** (kosztować):\n> - **Was kostet X?** = ile kosztuje X?\n> - **X kostet Y Euro** = X kosztuje Y euro\n> - Kolokacja z cenami: kosten + akkusativ (cena)\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **B**\n> - **0 pkt** - A, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## 6. Reference - leksyka targowania\n\n> Reference - Flohmarkt (pchli targ):\n> - **der Flohmarkt** = pchli targ\n> - **der Händler** = handlarz, sprzedawca\n> - **handeln** / **feilschen** = targować się\n> - **das Exemplar** = egzemplarz\n> - **gebraucht / alt** = używany / stary\n> - **verschmutzt** = zabrudzony, brudny\n> - **die Farbe** = farba, kolor\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Mit einem Radiomoderator | NIE rozmowa w studiu radiowym, lecz o RADIU jako przedmiocie | Słowo \"Radio\" pojawia się wielokrotnie, ale jako produkt na sprzedaż |\n| **B** | **Mit einem Flohmarkthändler** | **POPRAWNA** - targowanie, alte Geräte, cena | - |\n| C | Mit einem Museumsbesucher | NIE w muzeum, mowa o muzeach jako PORÓWNANIE | \"nur noch in Museen\" sugeruje, że to PRZEDMIOTY rzadkie jak w muzeum |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Pułapka A - słowo **\"Radio\"** jest wszechobecne, ale tu chodzi o RADIO jako PRZEDMIOT do sprzedaży, NIE o radio jako MEDIUM. Konteksty wiążą Radiomoderator z audycją, czego TU NIE MA.\n\n> Uwaga: **\"Solche Dinge finden Sie heute meistens nur noch in Museen\"** = takie rzeczy znajdzie pani już tylko w muzeach. To **PORÓWNANIE**, nie miejsce dialogu. Pułapka C.\n\n**3.2.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (ihr Studium) - studia.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o Berlinie:\n\n> \"**Deutschland ist für mich vor allem Berlin.** **Hier habe ich studiert**, meinen Job bekommen und mein erstes Geld verdient.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Deutschland ist für mich vor allem Berlin\"** = Niemcy to dla mnie przede wszystkim Berlin\n2. **\"Hier habe ich studiert\"** = tu studiowałam (Berlin = studia!)\n3. **\"meinen Job bekommen\"** = dostałam pracę\n4. **\"mein erstes Geld verdient\"** = zarobiłam pierwsze pieniądze\n\nBerlin = miasto studiów + pracy. Z opcji A, B, C - pasuje **A (Studium)**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji i kontrast z Warszawą\n\nKluczowy element: **kontrast** między Warszawą a Berlinem:\n\n| Miasto | Wspomnienia |\n| Warszawa | dzieciństwo, pierwsza miłość |\n| **Berlin** | **studia, praca, pierwsza wypłata** |\n\n- A (Studium) → **POPRAWNA** - \"Hier habe ich studiert\"\n- B (Kindheit) → BŁĘDNA - dzieciństwo w Warszawie\n- C (erster Freund) → BŁĘDNA - pierwsza miłość w Warszawie\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - Perfekt (czas przeszły złożony):\n> - **haben/sein + Partizip II**\n> - **studieren → habe studiert** (regularne + brak ge- bo -ieren)\n> - **bekommen → habe bekommen** (nieregularne, brak ge- bo prefiks be-)\n> - **verdienen → habe verdient** (regularne + brak ge- bo prefiks ver-)\n>\n> Wszystkie 3 czasowniki z prefiksem **be-/ver-/-ieren** = brak ge- w Partizip II!\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - \"sich erinnern an\"\n\n> Reference - czasownik **erinnern**:\n> - **etwas erinnert mich an + Akk** = coś przypomina mi (o)\n> - **sich erinnern an + Akk** = pamiętać (o czymś)\n> - W zadaniu: \"Berlin erinnert die Frau an\" + ihr Studium (Akk)\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **ihr Studium** | **POPRAWNA** - \"Hier habe ich studiert\" | - |\n| B | ihre Kindheit | Dzieciństwo w WARSZAWIE, nie w Berlinie | Pomylenie miast: \"glückliche Kindheitserinnerungen\" dotyczy Warszawy |\n| C | ihren ersten Freund | Pierwsza miłość w WARSZAWIE | \"In Warschau habe ich auch meine erste Liebe gefunden\" - to Warszawa |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: W tej wypowiedzi są DWA miasta - Warszawa (dzieciństwo, miłość) i Berlin (studia, praca). Każde miasto kojarzy się z INNYMI wspomnieniami. Uczeń musi je rozgraniczyć.\n\n> Uwaga: Słowo **\"Hier\"** zaraz po **\"Berlin\"** jest kluczowe - wskazuje, że NASTĘPNE czasowniki dotyczą Berlina. Bez tego sygnału uczeń może pomylić miasta.\n\n**3.3.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**A** (In einem Hotel) - w hotelu.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowe wskaźniki kontekstu hotelowego:\n\n> \"Kobieta: Ich hoffe, dass Ihnen **der Aufenthalt bei uns** trotzdem gefallen hat.\"\n> \"Mężczyzna: Oh ja! Alles war toll: **die Bedienung, das Essen und das Zimmer**. Nächstes Jahr komme ich bestimmt wieder.\"\n> \"Kobieta: haben Sie Ihre **Kreditkarte** wiedergefunden?\"\n> \"Mężczyzna: Ja, ich hatte sie in den **Pass** gesteckt. **Das Zimmermädchen** hat vorgeschlagen, im Pass nachzusehen.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"der Aufenthalt bei uns\"** = pobyt u nas (typowe dla hotelu)\n2. **\"die Bedienung, das Essen und das Zimmer\"** = obsługa, jedzenie, pokój (zestaw hotelowy)\n3. **\"das Zimmermädchen\"** = pokojówka (TYLKO w hotelu!)\n4. **\"in den Pass gesteckt\"** = wsadzona w paszport (turysta z paszportem)\n5. **\"nächstes Jahr komme ich wieder\"** = przyjadę znowu (turystyka)\n\n**Wniosek:** Wszystkie sygnały wskazują na hotel → **A**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- **A (Hotel) → POPRAWNA** - Zimmermädchen, Aufenthalt, Bedienung, Essen, Zimmer, Pass\n- B (Apotheke) → BŁĘDNA - apteka nie ma Zimmermädchen ani Aufenthalt; Arzneimittel są wspomniane, ale rozmowa NIE jest w aptece\n- C (Krankenhaus) → BŁĘDNA - w szpitalu nie ma \"die Bedienung\" jako restauracji, nie ma Zimmermädchen\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - **Plusquamperfekt** (czas zaprzeszły):\n> - **hatte/war + Partizip II**\n> - *Ich **hatte** sie in den Pass **gesteckt**.* (= włożyłem ją w paszport JESZCZE WCZEŚNIEJ)\n> - Use: czynność PRZED inną przeszłością\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **A**\n> - **0 pkt** - B, C lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.\n\n## 6. Reference - leksyka hotelowa\n\n> Reference - Hotel (po niemiecku):\n> - **der Aufenthalt** = pobyt\n> - **die Bedienung** = obsługa (kelnerska/recepcyjna)\n> - **das Zimmer** = pokój\n> - **das Zimmermädchen** = pokojówka\n> - **der Empfang / die Rezeption** = recepcja\n> - **der Gast** = gość\n> - **einchecken / auschecken** = zameldować się / wymeldować się\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| **A** | **In einem Hotel** | **POPRAWNA** - Zimmermädchen, Aufenthalt, Essen, Zimmer | - |\n| B | In einer Apotheke | Mowa o Arzneimittel, ale rozmowa NIE w aptece | Słowo \"Arzneimittel\" myli z apteką, ale to TYLKO prośba gościa |\n| C | In einem Krankenhaus | Wzmianka o lekarzu (\"den Arzt anrufen\"), ale to hotel zaprasza lekarza | \"Schnupfen und Husten\" + \"Arzt\" mogą zmylić do szpitala |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Najsilniejszy wskaźnik to **\"Zimmermädchen\"** (pokojówka) - to słowo istnieje TYLKO w kontekście hotelu. Nigdy w aptece ani szpitalu.\n\n> Uwaga: Słowa **\"Arzneimittel\"** (lekarstwa) i **\"Arzt anrufen\"** (zadzwonić po lekarza) mogą zmylić w stronę apteki/szpitala, ale chodzi o GOŚCIA hotelowego, który zachorował podczas pobytu.\n\n**3.4.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Milchprodukte) - produkty mleczne.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o jedzeniu W PRACY:\n\n> \"**Zur Arbeit nehme ich Naturjoghurt oder Frischkäse mit.** Das ist lecker und man ist schnell und lange satt.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Zur Arbeit nehme ich mit\"** = do pracy zabieram (czasownik **mitnehmen**)\n2. **\"Naturjoghurt\"** = jogurt naturalny (Milchprodukt!)\n3. **\"Frischkäse\"** = twarożek/serek śmietankowy (Milchprodukt!)\n4. Oba produkty to PRODUKTY MLECZNE (Milchprodukte)\n\n**Wniosek:** W pracy je produkty mleczne → **C**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji z analizą pór dnia\n\nUkład czasowy posiłków w wypowiedzi:\n\n| Pora dnia | Posiłek | Wzmianka |\n| Rano (przed wyjściem) | Müsli, Orangensaft, czasem Süßes | etwas Süßes - RANO |\n| **W pracy** | **Naturjoghurt, Frischkäse** | **= Milchprodukte (C)** |\n| Wieczorem | Obstsalate, Schokolade, Kuchen | frisches Obst - WIECZÓR |\n\n- A (etwas Süßes) → BŁĘDNA - \"etwas Süßes\" jest RANO (\"kommt etwas Süßes auf den Tisch\")\n- B (frisches Obst) → BŁĘDNA - Obstsalate WIECZOREM (\"Am Abend esse ich Obstsalate\")\n- **C (Milchprodukte) → POPRAWNA** - Naturjoghurt + Frischkäse W PRACY\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - czasownik **mitnehmen** (rozdzielnie złożony):\n> - **mit-** = z (prefiks rozdzielny)\n> - Präsens: *Ich **nehme** etwas **mit**.*\n> - Imperativ: *Nimm das **mit**!*\n> - Perfekt: *Ich habe es **mitgenommen**.*\n> - Znaczenie: zabierać ze sobą\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - leksyka jedzenia\n\n> Reference - Lebensmittel (produkty spożywcze):\n> - **die Milchprodukte** (lm.) = produkty mleczne\n> - **der Joghurt / der Naturjoghurt** = jogurt / jogurt naturalny\n> - **der Frischkäse** = twarożek śmietankowy\n> - **der Käse** = ser\n> - **die Süßigkeiten** = słodycze\n> - **etwas Süßes** = coś słodkiego\n> - **das Obst** = owoce\n> - **der Obstsalat** = sałatka owocowa\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pora dnia |\n| A | etwas Süßes | RANO (na śniadanie), nie w pracy | morning |\n| B | frisches Obst | WIECZOREM (Obstsalate), nie w pracy | evening |\n| **C** | **Milchprodukte** | **POPRAWNA** - Naturjoghurt, Frischkäse | **at work** |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: Wypowiedź wymienia 3 pory dnia z różnymi posiłkami - uczeń musi UWAŻNIE wskazać konkretną porę (\"in der Arbeit\" = w pracy). Mieszanie pór dnia to częsta pułapka.\n\n> Uwaga: **\"Süßes\"** pojawia się w RÓŻNYCH kontekstach (rano + wieczorem), ale NIE w pracy. To pułapka A.\n\n**3.5.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Studenten) - studentów.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment ogłoszenia rekrutacyjnego:\n\n> \"Unser **Studententeam** „Karriere-Compass\" bietet Hilfe bei der Studienwahl an: Das ist Hilfe **von Studenten für Schüler**. **Wir suchen motivierte junge Menschen, die an ihrer alten Schule einen Vortrag über ihr jetziges Studium und ihre Universität halten** und danach noch die Fragen der Schüler und Lehrer beantworten.\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Studententeam\"** = zespół studencki (sami szukają = studenci)\n2. **\"von Studenten für Schüler\"** = od studentów dla uczniów (kierunek pomocy)\n3. **\"ihr jetziges Studium und ihre Universität\"** = ICH aktualne studia i uniwersytet → kandydat już STUDIUJE\n4. **\"an ihrer alten Schule\"** = w SWOJEJ STAREJ szkole (czyli już skończonej)\n\n**Wniosek:** Szukają STUDENTÓW, którzy wracają do swojej dawnej szkoły, by opowiedzieć o studiach → **C**.\n\n## 3. Sposób 2 - eliminacja opcji\n\n- A (Lehrer) → BŁĘDNA - nauczyciele PYTAJĄ, nie są szukani\n- B (Schüler) → BŁĘDNA - uczniowie są BENEFICJENTAMI pomocy, nie kandydatami\n- **C (Studenten) → POPRAWNA** - \"Studententeam\", \"von Studenten\", \"ihr Studium\"\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - zdanie względne z 'die' (Nom. lm.):\n> - **die motivierte junge Menschen, die halten und beantworten**\n> - Zaimek **die** = osoby (rodzaj zbiorowy)\n> - Werb na końcu zdania względnego: **halten**, **beantworten**\n>\n> Reference - **suchen + Akk** (poszukiwać):\n> - *Wir **suchen** motivierte junge Menschen.*\n> - Akkusativ: motivierte (-e w deklinacji silnej, l. mn.) + junge (-e) + Menschen\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - leksyka edukacyjna\n\n> Reference - Schul- und Studienwesen:\n> - **der Schüler / die Schülerin** = uczeń / uczennica\n> - **der Student / die Studentin** = student / studentka\n> - **der Lehrer / die Lehrerin** = nauczyciel / nauczycielka\n> - **das Studium** = studia\n> - **die Universität / die Uni** = uniwersytet\n> - **die Studienwahl** = wybór studiów\n> - **einen Vortrag halten** = wygłosić wykład/prelekcję\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |\n| A | Lehrer | Nauczyciele zadają PYTANIA, nie są poszukiwani | Słowo \"Lehrer\" pojawia się, ale w innej roli |\n| B | Schüler | Uczniowie SĄ OBIEKTEM POMOCY, nie kandydatami | \"für Schüler\" = dla uczniów (oni odbiorcy, nie wolontariusze) |\n| **C** | **Studenten** | **POPRAWNA** - Studententeam, von Studenten, Studium | - |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: W tekście pojawiają się WSZYSTKIE 3 grupy (Lehrer, Schüler, Studenten), ale każda w innej roli:\n> - Studenten = poszukiwani (kandydaci)\n> - Schüler = odbiorcy pomocy\n> - Lehrer = pytający (na prezentacji)\n\n> Uwaga: Kluczowy zwrot **\"Hilfe von Studenten für Schüler\"** jednoznacznie pokazuje kierunek: studenci pomagają uczniom.\n\n**3.6.** ## 1. Poprawna odpowiedź\n\n**C** (Wenn sie ein Theater besucht) - kiedy idzie do teatru.\n\n## 2. Sposób 1 - analiza transkrypcji\n\nKluczowy fragment o sytuacjach, w których kobieta NIE używa samochodu:\n\n> \"Obwohl mir das Thema Umwelt wichtig ist, kann ich mir **einen Großeinkauf im Supermarkt** oder **einen Ausflug in die Natur** ohne mein Auto nicht vorstellen. Da ist das Auto ein Muss, aber sonst erledige ich vieles mit dem Fahrrad oder Bus. **Wenn ich einen Termin beim Zahnarzt habe oder ins Theater gehen will, steige ich nicht ins Auto.**\"\n\n**Wskazówki:**\n1. **\"Großeinkauf\" / \"Ausflug in die Natur\"** = duże zakupy / wycieczka w plener → SAMOCHÓD KONIECZNY (Muss)\n2. **\"ins Theater gehen\"** = pójście do teatru → BEZ samochodu (\"steige ich nicht ins Auto\")\n3. **\"steige ich nicht ins Auto\"** = nie wsiadam do samochodu\n\n**Wniosek:** Do teatru NIE używa samochodu → **C**.\n\n## 3. Sposób 2 - analiza tabelaryczna\n\n| Sytuacja | Samochód? | W tekście |\n| Großeinkauf (duże zakupy) | TAK | \"ein Muss\" |\n| Ausflug in die Natur (= ins Grüne) | TAK | \"ein Muss\" |\n| Zahnarzt (stomatolog) | NIE | \"steige ich nicht ins Auto\" |\n| **Theater** | **NIE** | **\"steige ich nicht ins Auto\"** |\n\n- A (ins Grüne) → BŁĘDNA - \"Ausflug in die Natur\" = ins Grüne = samochód KONIECZNY\n- B (Einkäufe macht) → BŁĘDNA - \"Großeinkauf\" = samochód KONIECZNY\n- **C (Theater besucht) → POPRAWNA** - \"steige ich nicht ins Auto\"\n\n## 4. Reference gramatyczny\n\n> Reference - **\"wenn\"** + Nebensatz (warunek/czas):\n> - **wenn** = jeśli/kiedy (zdanie warunkowe lub okolicznikowe czasu)\n> - Werb na końcu: * wenn ich einen Termin beim Zahnarzt **habe** *\n> - Zdanie główne po: pierwsza pozycja zajęta przez Nebensatz, więc Werb w 2. pozycji: steige ich nicht ins Auto.\n\n## 5. Schemat oceniania CKE\n\n> Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt, wersja A):\n> - **1 pkt** - odpowiedź **C**\n> - **0 pkt** - A, B lub brak\n> - Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.\n\n## 6. Reference - leksyka komunikacji i miejsc\n\n> Reference - Transport und Aktivitäten:\n> - **das Auto** = samochód\n> - **das Fahrrad** = rower\n> - **der Bus** = autobus\n> - **ins Grüne fahren** = jechać na łono natury (idiom)\n> - **der Großeinkauf** = duże zakupy\n> - **der Ausflug** = wycieczka\n> - **steigen + in + Akk** = wsiadać (do)\n> - **das Theater besuchen** = pójść do teatru\n\n## 7. Dlaczego inne opcje są błędne\n\n| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Cytat z tekstu |\n| A | Wenn sie ins Grüne fährt | Samochód KONIECZNY do natury | \"Ausflug in die Natur ist das Auto ein Muss\" |\n| B | Wenn sie Einkäufe macht | Duże zakupy = samochód KONIECZNY | \"Großeinkauf im Supermarkt Auto ein Muss\" |\n| **C** | **Wenn sie ein Theater besucht** | **POPRAWNA - nie wsiada do auta** | \"ins Theater gehen will, steige ich nicht ins Auto\" |\n\n## 8. Typowe pułapki i uwaga\n\n> Uwaga: **\"Ins Grüne\"** = na łono natury, w plener. To IDIOM. Synonim **\"Ausflug in die Natur\"** w tekście. Uczeń musi rozpoznać synonimię.\n\n> Uwaga: Pytanie jest NEGATYWNE - \"wann braucht NICHT?\" Uczeń musi szukać sytuacji, w których kobieta NIE używa samochodu. Łatwo się pomylić i wybrać sytuację, w której samochód jest KONIECZNY.","image":"img/jezyk-niemiecki-2016-maj-matura-podstawowa/zad-3.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":3,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":"maturazai","text_source":"ocr","source_label":"Język niemiecki · Matura · maj 2016 (podstawowa)","subject_label":"Język niemiecki","category_label":"Matura","text_html":"

Zadanie 3. (0-6)
Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną
z treścią nagrania. Zakreśl literę A, B albo C.
Tekst 1.
3.1. Mit wem spricht die Frau?
A. Mit einem Radiomoderator.
B. Mit einem Flohmarkthändler.
C. Mit einem Museumsbesucher.
Tekst 2.
3.2. Berlin erinnert die Frau an
A. ihr Studium.
B. ihre Kindheit.
C. ihren ersten Freund.
Tekst 3.
3.3. Wo sind die Personen?
A. In einem Hotel.
B. In einer Apotheke.
C. In einem Krankenhaus.
Tekst 4.
3.4. In der Arbeit isst die Frau
A. etwas Süßes.
B. frisches Obst.
C. Milchprodukte.
Tekst 5.
3.5. Wen sucht das Team „Karriere-Compass“?
A. Lehrer.
B. Schüler.
C. Studenten.
Tekst 6.
3.6. Wann braucht die Frau ihr Auto nicht?
A. Wenn sie ins Grüne fährt.
B. Wenn sie Einkäufe macht.
C. Wenn sie ein Theater besucht.
PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA ZADAŃ OD 1. DO 3. NA KARTĘ ODPOWIEDZI!
MJN-1P

","answer_text_html":"
  1. Należy uznać, że zdający odniósł się do danego podpunktu polecenia, jeśli
\n

a. realizuje go w sposób komunikatywny, ale w minimalnym stopniu, np.
 opisz przebieg zajęć
Im Unterricht machen wir Übungen. (jedno odniesienie)
b. rozbudowuje minimalną realizację podpunktu o dodatkową, komunikatywną
informację, np. Im Unterricht machen wir Übungen und sprechen miteinander. (dwa
odniesienia)

","solutions":[{"source":"maturazai","label":"maturazai.pl (AI)","kind":"text","html":"

3.1. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

B (Mit einem Flohmarkthändler) - z handlarzem na pchlim targu.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Dialog kobieta-mężczyzna ujawnia, że jest to scena targowania o cenę:

\n
"Kobieta: Sie haben hier sehr schöne alte Geräte! Dieses Radio gefällt mir besonders gut, es ist wie aus Omas Zeiten."
"Mężczyzna: Das stimmt, das ist ein ganz seltenes Exemplar. Solche Dinge finden Sie heute meistens nur noch in Museen."
"Kobieta: Und was kostet dieses Radio?"
"Mężczyzna: 120 Euro."
"Kobieta: 120 Euro finde ich viel zu viel. Das Radio ist hier mit weißer Farbe verschmutzt. 80 Euro gebe ich Ihnen, mehr nicht!"
"Mężczyzna: 80 Euro? Gute Frau, dafür bekommen Sie nicht mal ein neues Radio!"
\n

Wskazówki:

\n
  1. "sehr schöne alte Geräte" = bardzo ładne stare urządzenia (sprzedawane)
  2. "seltenes Exemplar" = rzadki egzemplarz (oferta sprzedaży)
  3. "was kostet" + "120 Euro" = pytanie o cenę i odpowiedź
  4. "80 Euro gebe ich Ihnen" = oferuję pani 80 euro (targowanie)
  5. "Gute Frau, dafür bekommen Sie nicht mal " = typowy język handlarza
\n

Wniosek: Targowanie się o cenę starego radia = pchli targ → B.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - czasownik kosten (kosztować):
- Was kostet X? = ile kosztuje X?
- X kostet Y Euro = X kosztuje Y euro
- Kolokacja z cenami: kosten + akkusativ (cena)
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.1, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź B
- 0 pkt - A, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.
\n

6. Reference - leksyka targowania

\n
Reference - Flohmarkt (pchli targ):
- der Flohmarkt = pchli targ
- der Händler = handlarz, sprzedawca
- handeln / feilschen = targować się
- das Exemplar = egzemplarz
- gebraucht / alt = używany / stary
- verschmutzt = zabrudzony, brudny
- die Farbe = farba, kolor
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Mit einem Radiomoderator | NIE rozmowa w studiu radiowym, lecz o RADIU jako przedmiocie | Słowo "Radio" pojawia się wielokrotnie, ale jako produkt na sprzedaż |
| B | Mit einem Flohmarkthändler | POPRAWNA - targowanie, alte Geräte, cena | - |
| C | Mit einem Museumsbesucher | NIE w muzeum, mowa o muzeach jako PORÓWNANIE | "nur noch in Museen" sugeruje, że to PRZEDMIOTY rzadkie jak w muzeum |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Pułapka A - słowo "Radio" jest wszechobecne, ale tu chodzi o RADIO jako PRZEDMIOT do sprzedaży, NIE o radio jako MEDIUM. Konteksty wiążą Radiomoderator z audycją, czego TU NIE MA.
\n
Uwaga: "Solche Dinge finden Sie heute meistens nur noch in Museen" = takie rzeczy znajdzie pani już tylko w muzeach. To PORÓWNANIE, nie miejsce dialogu. Pułapka C.
\n

3.2. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (ihr Studium) - studia.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o Berlinie:

\n
"Deutschland ist für mich vor allem Berlin. Hier habe ich studiert, meinen Job bekommen und mein erstes Geld verdient."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Deutschland ist für mich vor allem Berlin" = Niemcy to dla mnie przede wszystkim Berlin
  2. "Hier habe ich studiert" = tu studiowałam (Berlin = studia!)
  3. "meinen Job bekommen" = dostałam pracę
  4. "mein erstes Geld verdient" = zarobiłam pierwsze pieniądze
\n

Berlin = miasto studiów + pracy. Z opcji A, B, C - pasuje A (Studium).

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji i kontrast z Warszawą

\n

Kluczowy element: kontrast między Warszawą a Berlinem:

\n

| Miasto | Wspomnienia |
| Warszawa | dzieciństwo, pierwsza miłość |
| Berlin | studia, praca, pierwsza wypłata |

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Perfekt (czas przeszły złożony):
- haben/sein + Partizip II
- studieren → habe studiert (regularne + brak ge- bo -ieren)
- bekommen → habe bekommen (nieregularne, brak ge- bo prefiks be-)
- verdienen → habe verdient (regularne + brak ge- bo prefiks ver-)

Wszystkie 3 czasowniki z prefiksem be-/ver-/-ieren = brak ge- w Partizip II!
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.2, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - "sich erinnern an"

\n
Reference - czasownik erinnern:
- etwas erinnert mich an + Akk = coś przypomina mi (o)
- sich erinnern an + Akk = pamiętać (o czymś)
- W zadaniu: "Berlin erinnert die Frau an" + ihr Studium (Akk)
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | ihr Studium | POPRAWNA - "Hier habe ich studiert" | - |
| B | ihre Kindheit | Dzieciństwo w WARSZAWIE, nie w Berlinie | Pomylenie miast: "glückliche Kindheitserinnerungen" dotyczy Warszawy |
| C | ihren ersten Freund | Pierwsza miłość w WARSZAWIE | "In Warschau habe ich auch meine erste Liebe gefunden" - to Warszawa |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: W tej wypowiedzi są DWA miasta - Warszawa (dzieciństwo, miłość) i Berlin (studia, praca). Każde miasto kojarzy się z INNYMI wspomnieniami. Uczeń musi je rozgraniczyć.
\n
Uwaga: Słowo "Hier" zaraz po "Berlin" jest kluczowe - wskazuje, że NASTĘPNE czasowniki dotyczą Berlina. Bez tego sygnału uczeń może pomylić miasta.
\n

3.3. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

A (In einem Hotel) - w hotelu.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowe wskaźniki kontekstu hotelowego:

\n
"Kobieta: Ich hoffe, dass Ihnen der Aufenthalt bei uns trotzdem gefallen hat."
"Mężczyzna: Oh ja! Alles war toll: die Bedienung, das Essen und das Zimmer. Nächstes Jahr komme ich bestimmt wieder."
"Kobieta: haben Sie Ihre Kreditkarte wiedergefunden?"
"Mężczyzna: Ja, ich hatte sie in den Pass gesteckt. Das Zimmermädchen hat vorgeschlagen, im Pass nachzusehen."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "der Aufenthalt bei uns" = pobyt u nas (typowe dla hotelu)
  2. "die Bedienung, das Essen und das Zimmer" = obsługa, jedzenie, pokój (zestaw hotelowy)
  3. "das Zimmermädchen" = pokojówka (TYLKO w hotelu!)
  4. "in den Pass gesteckt" = wsadzona w paszport (turysta z paszportem)
  5. "nächstes Jahr komme ich wieder" = przyjadę znowu (turystyka)
\n

Wniosek: Wszystkie sygnały wskazują na hotel → A.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - Plusquamperfekt (czas zaprzeszły):
- hatte/war + Partizip II
- Ich hatte sie in den Pass gesteckt. (= włożyłem ją w paszport JESZCZE WCZEŚNIEJ)
- Use: czynność PRZED inną przeszłością
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.3, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź A
- 0 pkt - B, C lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.5) Zdający określa kontekst wypowiedzi.
\n

6. Reference - leksyka hotelowa

\n
Reference - Hotel (po niemiecku):
- der Aufenthalt = pobyt
- die Bedienung = obsługa (kelnerska/recepcyjna)
- das Zimmer = pokój
- das Zimmermädchen = pokojówka
- der Empfang / die Rezeption = recepcja
- der Gast = gość
- einchecken / auschecken = zameldować się / wymeldować się
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | In einem Hotel | POPRAWNA - Zimmermädchen, Aufenthalt, Essen, Zimmer | - |
| B | In einer Apotheke | Mowa o Arzneimittel, ale rozmowa NIE w aptece | Słowo "Arzneimittel" myli z apteką, ale to TYLKO prośba gościa |
| C | In einem Krankenhaus | Wzmianka o lekarzu ("den Arzt anrufen"), ale to hotel zaprasza lekarza | "Schnupfen und Husten" + "Arzt" mogą zmylić do szpitala |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Najsilniejszy wskaźnik to "Zimmermädchen" (pokojówka) - to słowo istnieje TYLKO w kontekście hotelu. Nigdy w aptece ani szpitalu.
\n
Uwaga: Słowa "Arzneimittel" (lekarstwa) i "Arzt anrufen" (zadzwonić po lekarza) mogą zmylić w stronę apteki/szpitala, ale chodzi o GOŚCIA hotelowego, który zachorował podczas pobytu.
\n

3.4. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Milchprodukte) - produkty mleczne.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o jedzeniu W PRACY:

\n
"Zur Arbeit nehme ich Naturjoghurt oder Frischkäse mit. Das ist lecker und man ist schnell und lange satt."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Zur Arbeit nehme ich mit" = do pracy zabieram (czasownik mitnehmen)
  2. "Naturjoghurt" = jogurt naturalny (Milchprodukt!)
  3. "Frischkäse" = twarożek/serek śmietankowy (Milchprodukt!)
  4. Oba produkty to PRODUKTY MLECZNE (Milchprodukte)
\n

Wniosek: W pracy je produkty mleczne → C.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji z analizą pór dnia

\n

Układ czasowy posiłków w wypowiedzi:

\n

| Pora dnia | Posiłek | Wzmianka |
| Rano (przed wyjściem) | Müsli, Orangensaft, czasem Süßes | etwas Süßes - RANO |
| W pracy | Naturjoghurt, Frischkäse | = Milchprodukte (C) |
| Wieczorem | Obstsalate, Schokolade, Kuchen | frisches Obst - WIECZÓR |

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - czasownik mitnehmen (rozdzielnie złożony):
- mit- = z (prefiks rozdzielny)
- Präsens: Ich nehme etwas mit.
- Imperativ: Nimm das mit!
- Perfekt: Ich habe es mitgenommen.
- Znaczenie: zabierać ze sobą
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.4, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - leksyka jedzenia

\n
Reference - Lebensmittel (produkty spożywcze):
- die Milchprodukte (lm.) = produkty mleczne
- der Joghurt / der Naturjoghurt = jogurt / jogurt naturalny
- der Frischkäse = twarożek śmietankowy
- der Käse = ser
- die Süßigkeiten = słodycze
- etwas Süßes = coś słodkiego
- das Obst = owoce
- der Obstsalat = sałatka owocowa
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Pora dnia |
| A | etwas Süßes | RANO (na śniadanie), nie w pracy | morning |
| B | frisches Obst | WIECZOREM (Obstsalate), nie w pracy | evening |
| C | Milchprodukte | POPRAWNA - Naturjoghurt, Frischkäse | at work |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: Wypowiedź wymienia 3 pory dnia z różnymi posiłkami - uczeń musi UWAŻNIE wskazać konkretną porę ("in der Arbeit" = w pracy). Mieszanie pór dnia to częsta pułapka.
\n
Uwaga: "Süßes" pojawia się w RÓŻNYCH kontekstach (rano + wieczorem), ale NIE w pracy. To pułapka A.
\n

3.5. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Studenten) - studentów.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment ogłoszenia rekrutacyjnego:

\n
"Unser Studententeam „Karriere-Compass" bietet Hilfe bei der Studienwahl an: Das ist Hilfe von Studenten für Schüler. Wir suchen motivierte junge Menschen, die an ihrer alten Schule einen Vortrag über ihr jetziges Studium und ihre Universität halten und danach noch die Fragen der Schüler und Lehrer beantworten."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Studententeam" = zespół studencki (sami szukają = studenci)
  2. "von Studenten für Schüler" = od studentów dla uczniów (kierunek pomocy)
  3. "ihr jetziges Studium und ihre Universität" = ICH aktualne studia i uniwersytet → kandydat już STUDIUJE
  4. "an ihrer alten Schule" = w SWOJEJ STAREJ szkole (czyli już skończonej)
\n

Wniosek: Szukają STUDENTÓW, którzy wracają do swojej dawnej szkoły, by opowiedzieć o studiach → C.

\n

3. Sposób 2 - eliminacja opcji

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - zdanie względne z 'die' (Nom. lm.):
- die motivierte junge Menschen, die halten und beantworten
- Zaimek die = osoby (rodzaj zbiorowy)
- Werb na końcu zdania względnego: halten, beantworten

Reference - suchen + Akk (poszukiwać):
- Wir suchen motivierte junge Menschen.
- Akkusativ: motivierte (-e w deklinacji silnej, l. mn.) + junge (-e) + Menschen
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.5, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - leksyka edukacyjna

\n
Reference - Schul- und Studienwesen:
- der Schüler / die Schülerin = uczeń / uczennica
- der Student / die Studentin = student / studentka
- der Lehrer / die Lehrerin = nauczyciel / nauczycielka
- das Studium = studia
- die Universität / die Uni = uniwersytet
- die Studienwahl = wybór studiów
- einen Vortrag halten = wygłosić wykład/prelekcję
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Typowa pułapka |
| A | Lehrer | Nauczyciele zadają PYTANIA, nie są poszukiwani | Słowo "Lehrer" pojawia się, ale w innej roli |
| B | Schüler | Uczniowie SĄ OBIEKTEM POMOCY, nie kandydatami | "für Schüler" = dla uczniów (oni odbiorcy, nie wolontariusze) |
| C | Studenten | POPRAWNA - Studententeam, von Studenten, Studium | - |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: W tekście pojawiają się WSZYSTKIE 3 grupy (Lehrer, Schüler, Studenten), ale każda w innej roli:
- Studenten = poszukiwani (kandydaci)
- Schüler = odbiorcy pomocy
- Lehrer = pytający (na prezentacji)
\n
Uwaga: Kluczowy zwrot "Hilfe von Studenten für Schüler" jednoznacznie pokazuje kierunek: studenci pomagają uczniom.
\n

3.6. ## 1. Poprawna odpowiedź

\n

C (Wenn sie ein Theater besucht) - kiedy idzie do teatru.

\n

2. Sposób 1 - analiza transkrypcji

\n

Kluczowy fragment o sytuacjach, w których kobieta NIE używa samochodu:

\n
"Obwohl mir das Thema Umwelt wichtig ist, kann ich mir einen Großeinkauf im Supermarkt oder einen Ausflug in die Natur ohne mein Auto nicht vorstellen. Da ist das Auto ein Muss, aber sonst erledige ich vieles mit dem Fahrrad oder Bus. Wenn ich einen Termin beim Zahnarzt habe oder ins Theater gehen will, steige ich nicht ins Auto."
\n

Wskazówki:

\n
  1. "Großeinkauf" / "Ausflug in die Natur" = duże zakupy / wycieczka w plener → SAMOCHÓD KONIECZNY (Muss)
  2. "ins Theater gehen" = pójście do teatru → BEZ samochodu ("steige ich nicht ins Auto")
  3. "steige ich nicht ins Auto" = nie wsiadam do samochodu
\n

Wniosek: Do teatru NIE używa samochodu → C.

\n

3. Sposób 2 - analiza tabelaryczna

\n

| Sytuacja | Samochód? | W tekście |
| Großeinkauf (duże zakupy) | TAK | "ein Muss" |
| Ausflug in die Natur (= ins Grüne) | TAK | "ein Muss" |
| Zahnarzt (stomatolog) | NIE | "steige ich nicht ins Auto" |
| Theater | NIE | "steige ich nicht ins Auto" |

\n\n

4. Reference gramatyczny

\n
Reference - "wenn" + Nebensatz (warunek/czas):
- wenn = jeśli/kiedy (zdanie warunkowe lub okolicznikowe czasu)
- Werb na końcu: * wenn ich einen Termin beim Zahnarzt habe *
- Zdanie główne po: pierwsza pozycja zajęta przez Nebensatz, więc Werb w 2. pozycji: steige ich nicht ins Auto.
\n

5. Schemat oceniania CKE

\n
Klucz CKE - schemat punktowania (zadanie 3.6, max 1 pkt, wersja A):
- 1 pkt - odpowiedź C
- 0 pkt - A, B lub brak
- Wymaganie szczegółowe: 2.3) Zdający znajduje w tekście określone informacje.
\n

6. Reference - leksyka komunikacji i miejsc

\n
Reference - Transport und Aktivitäten:
- das Auto = samochód
- das Fahrrad = rower
- der Bus = autobus
- ins Grüne fahren = jechać na łono natury (idiom)
- der Großeinkauf = duże zakupy
- der Ausflug = wycieczka
- steigen + in + Akk = wsiadać (do)
- das Theater besuchen = pójść do teatru
\n

7. Dlaczego inne opcje są błędne

\n

| Opcja | Treść | Dlaczego błędna | Cytat z tekstu |
| A | Wenn sie ins Grüne fährt | Samochód KONIECZNY do natury | "Ausflug in die Natur ist das Auto ein Muss" |
| B | Wenn sie Einkäufe macht | Duże zakupy = samochód KONIECZNY | "Großeinkauf im Supermarkt Auto ein Muss" |
| C | Wenn sie ein Theater besucht | POPRAWNA - nie wsiada do auta | "ins Theater gehen will, steige ich nicht ins Auto" |

\n

8. Typowe pułapki i uwaga

\n
Uwaga: "Ins Grüne" = na łono natury, w plener. To IDIOM. Synonim "Ausflug in die Natur" w tekście. Uczeń musi rozpoznać synonimię.
\n
Uwaga: Pytanie jest NEGATYWNE - "wann braucht NICHT?" Uczeń musi szukać sytuacji, w których kobieta NIE używa samochodu. Łatwo się pomylić i wybrać sytuację, w której samochód jest KONIECZNY.
"}]}